礼泉石潭明德小学攀登英语工作总结

第一篇：礼泉石潭明德小学攀登英语工作总结

礼泉石潭明德小学攀登英语工作总结

一年来，礼泉石潭明德小学有幸成为攀登英语实验学校，通过一段时期的探讨和实践，攀登英语实验成效显著。攀登英语实验不仅能开拓小学生的视野，增长知识，也为小学英语教学注入活力，为教师的专业发展和提高学校英语教学水平奠定坚实的基础。现将半年来的工作做简单总结，敬请各位专家领导、各位同仁提出宝贵意见。

一、基本情况

本校有2个实验班，学生100多人，实验教师4人，其中英语教师2人。从面上看，本校重视攀登英语实验，教学设施配备齐全，方便攀登英语教学。在教学中，学校始终以培养学生浓厚的英语学习兴趣、提高学生英语口语表达能力为目标，积极做好攀登英语和新标准英语的整合工作，确保攀登英语各个项目有效开展。各实验教师能掌握攀登英语实验教学的五大环节，并能熟练运用，课堂教学环节完整。有些实验教师还大胆创新，使课堂教学具有特色，攀登英语教学实验充满生机。本校注重实验课题档案管理，材料分类进行存放，档案管理比较规范。

二、认真分析，明确研究重点。创设良好的学校英语学习氛围。班级文化展我校领导高度重视攀登英语实验工作，把此项试验列入课程改革的重要组成部分，每个学期都认真分析攀登英语在我校的进展情况，在总结经验的基础上，进一步发现问题，并依据教研室教学工作要点确定新学期的研究重点。即一年级研究“创设氛围，提高学生学习英语的兴趣”同时研究“创新攀登英语展示方式”，使展示活动“活”起来。研究重点的明确，促进了教师在教学中的科研意识，促进了攀登英语实验工作的深入发展。然后要求常规英语老师要把攀登英语评价方式运用到常规英语教学中去。

三、执行情况

1、建立各项制度，使实验工作有章可循。本学期初，我校根据北京师范大学攀登英语项目组的要求，制定了本学期的攀登英语教研计划、家校协同计划、建立健全了各种制度，如例会制度、听课制度、反馈制度、档案制度、日常对外沟通交流制度。并将这些制度落实到日常教学

2、深入研究课堂教学。（1）、每个教室都贴有构思巧妙的攀登英语学习内容，在全级形成了浓厚的学习英语的氛围。

（2）、将攀登英语实验的理念运用到常规英语课堂教学中。学习攀登英语多元化的教学评价手段，在教室后设置了黑板评价栏——英语争星活动。如果常规英语学习的学生表现的优秀，奖励他们每周学一首攀登英语的歌曲。选好优秀的学生当小老师或小组长，不但提高了他们自主学习能力，而且协助教师组织课堂教学也非常有帮助。

（3）、资料的积累和档案管理逐渐标准化、系统化、科学化，并建立了攀登英语电子文件夹，为学校课题的持续发展提供保障。

（4）、每位实验教师都经常与家长沟通、交流。老师们都收集了家长之声，例如范新茹老师收集了这样的家长之声：

a、家长1：为了提高同学们的口语能力，多用英语进行交流，同学们互相之间要敢于用英语表达，先培养好同学们的口语感，将同学们在攀登英语中学到的东西灵活应用。

b、家长2：攀登英语这套教材不错，孩子学习的兴趣也挺大，但有时由于时间关系，不能保证每天有足够的时间听和看，特别是孩子对迪斯尼英语比较感兴趣，家庭学习VCD机对兴趣就没那么浓了，为了让孩子愿意看愿意听，我只好抽时间陪她一起学习，鼓励她大声跟读，还和她一起用英语对话，这样她就更加愿意学了，借此机会谢谢钟老师的教导。c、家长3 ：孩子在平时的学习过程中难免有犯错的时候，我们会帮助他找出错误的原因，并把他记录下来，并鼓励他改正，每改正一步，就对孩子提出表扬。

d、家长4：孩子在这段时间有极大的进步，经常回家看碟，这是和老师的教育分不开的。并建议在日常生活当中多学英语。

e、家长5：我的小孩很内向，自信心非常不足，我对她的教育意识是：如果她做得不好一定要她自己知道，然后鼓励，要她也知道，妈妈相信她一定会做得更好。

四、攀登英语学习效果。

经过半年来的实验，我们看到它不仅促进了教师和学生的发展，而且也促进了家长的发展。

1、在实验中，教师的教育教学理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我们看到了教师团结协作的精神得到了最充分具体的体现。

2、看到了攀登英语的教学理念已经逐渐渗透到常规英语教学中，全级学生学习英语的兴趣都特别高。现在所有攀登英语实验班的各项教学活动开展有序，课堂教学常规比较规范，学生的英语印象初步确立。

3、家长的教育理念发生了根本性的转变，变得更加关注孩子、更加注重欣赏孩子，并学会了教育孩子的艺术。

五、有待解决的问题。

1、如何引导学生进行日常英语的顺利输出？

2、教师如何起到更好的引领和指导作用，给学生提供更多交流和展示的机会。

3、如何更深入的整合攀登英语与常规英语。

4、如果使学生的家庭学习更具有实效性。

六、下阶段的具体工作：

1、按照课题组指导要求，反思教师的课堂教学，使课堂教学更具实效性。

2、组织实验教师培训。

3、进行教室环境布置。

4、上好每一节实验课。

5、进行“攀登英语与常规英语评价方式整合”小课题研究。

6、继续举办家长说明会和家长开放日活动。

7、做细、做好各种展示活动。

第二篇：礼泉石潭明德小学数学质量提升项目期末工作总结

“提高学生学习的兴趣，扬起学生自信的风帆”——小学数学能力提升项目实验工作总结

《数学分层测试卡》在我校实施已一个多学期了，在项目组专家的指导下，在课题组教师的积极实践下，课题组按要求如期开展研究活动，取得了较好的研究效果。现将我校本学期在研究中的一些做法总结如下：

一、管理

1、我校领导对此项工作高度重视，开学初成立了数学能力提升项目课题实验小组，制定了《数学能力提升课题实验计划》、《组长职责》、《副组长职责》、《主课教师职责》、《实验例会制度》、《集体备课制度》、《听课、反馈制度》。

2、在学期初，我们召开课题研究会，制定本期研究实验工作计划，使每一位教师明确本期研究的重点、主要的工作、开展的方式、应达成的目标，使教师在今后的研究中有的放矢。并及时召开了家长会，向家长介绍了分层测试卡的特点和优势，并针对分层测试卡向家长提出明确的要求。比如，分层测试卡中作为家庭练习部分，家长该做些什么？当孩子取得进步时，家长应给予什么样的鼓励？尤其是学困生家长要配合学校做好哪些工作？通过一系列的宣传和培训，家长对《数学分层测试卡》的要求明确了，也认识到了配合好教师工作的重要性。我们要求课题组教师在平时的教学备课中要统筹考虑《数学分层测试卡》的使用，要将每节课使用《数学分层测试卡》的方式方法在备课中体现出来。

3、课题组每周召开例会，组织教师集体备课、学习业务理论知识。还讨论了如何结合《数学分层测试卡》进行备课，如何帮助学生建立成长记录袋等问题。

4、课题组开展了一次使用《数学分层测试卡》经验交流研讨会，在研讨中交流心得，总结反思，积累案例。同时明确下一阶段的研究目标和研究重点。

5、课题组要求教师积极参与实验听课活动，注重经验、方法积累，积极进行案例、心得总结。每位教师听课都在26节以上。

二、经验

1、在使用《数学分层测试卡》的过程中一定要进行有效的评价。《数学分层测试卡》只是一个平台，关键还要应用中教师的语言激励与评价。只使用不评价，则与做普通练习没什么两样，只有通过有效的评价充分调动学生对数学的兴趣，《数学分层测试卡》的自身价值才能得以充分发挥。对《数学分层测试卡》的评价方式也要灵活：可自评、互评、小组评，也可教师评；对后进生多采用激励性评价，对优等生多采用竞争性评价；评价以鼓励加表扬为主，辅以说理与引导。

2、使用《数学分层测试卡》要以“提高学生学习的兴趣，扬起学生自信的风帆”为根本，教学中我们要将“尊重学生的发展差异，发掘每一个学生的潜能，强化每一个学生的数学学习内在动力，使每一个学生在每一节数学学习中都能有成功的体验”的基本理念贯穿于《数学分层测试卡》的使用过程中。

三、效果：

1、《数学分层测试卡》使我校的学生更爱学数学了。学生们在轻松愉悦的测试中充分体验到了成功的喜悦，《数学分层测试卡》的引入，使不同层次的学生学习态度和信心发生了变化，学习数学的兴趣得到了很大的提高，关键是待优生吃了，中等生吃饱，优等生吃好，满足不同层次学生的需要，从而使每个学生的数学素质和能力较前大大提高，增强了学好数学的自信，激发了学习的动力，成绩普遍得以提高。

2、《数学分层测试卡》使我们的教师更加成熟了。教师们在分层评价中已初步体验到了赏识、激励对学生的巨大作用，更新了教学观、学生观，促进了自身素质的提升。

3、成绩公布出来，家长对学生、对学校的态度比以前大有改进，学校师生关系变得和谐融洽。

三、困惑

1、如何确保20—25分钟的新授课的实效性。实验教师总感觉该讲的没有讲尽，讲的不透。课堂时间不够用。

2、正确的评价，激励、赞赏达不到应有的效果。一些学困生始终没有学习的动力，学习成绩提高不大。

3、如何创造性的使用《数学分层测试卡》。有些教师担心“一张卡”能有那么神奇吗。

4、如何机动的掌握使用的时机。哪些可以课堂上使用，哪些可以课后使用；哪些可以随学随测，哪些可以课后总测。

5、如何使《数学分层测试卡》与我县教育局提出的“有效教学”课题有效的结合。

四、建议：

1、希望项目组专家能多将一些好的经验、好的心得、先进的教学理念、优秀教育家的讲座、案例、课例等挂到明德数学网上，以便我们农村教师能更好地进行学习、吸收、改进。内容不一定非是分层测试卡的内容，也可有其他数学方面的内容。

2、希望项目组能再多给我们教师提供一些走出去学习的机会。到优秀学校现场查看、观摩、学习将会使我们的办学理念、教学管理、工作研究更加清晰、科学、理性。

3、欢迎项目组的专家能像北京研讨会期间安排的那样，亲自到我们学校来检查指导工作，使我校教育教学质量再上新台阶。

总之，使用《数学分层测试卡》，坚定了我们以“学生发展为本” 的理念，改变了以往“满堂灌”的教学方法，把优秀学生的课堂转变为全体学生的课堂，不仅发扬了每个学生的长处，是他们得到可持续发展，而且锻炼和培养了一大批教师，使他们很快成长起来，为提高数学教学质量注入了活力，使我校教学质量步入良性循环发展轨道。

第三篇：攀登英语工作总结

攀登英语教学工作总结

本学期，我校有幸成为攀登英语学习实验校，有144名加入攀登英语学习。一学期来，为了保证攀登英语学习实验活动在我校顺利开展，我们做了大量的工作。现对一学期的工作进行简单的小结。

一、所做的主要工作：

1.落实实验班硬件配备和学校资源配置。开学初，根据攀登英语学习实验的要求，学校为一年级三个班的教室配备了电视机、DVD，为师生购买了所有教学资源。

2.做好岗前培训。为了让全体教室了解攀登英语的教学理念，学校组织了全体教职工参与的培训会，是老师们对攀登英语教学的原则、程序、教学要求有了深入了解。同时，配备专业英语教室攀登英语课。在教学时间、师资力量方面保证了攀登英语实验课的开展。

3.成立了由校长任组长，全体班子成员和英语教师的共同参与的攀登英语课题组。制定了各项实验制度和攀登英语、学期的工作计划，保证实验课正常进行。

4.开展英语学习环境布置工作。随同学校教室布置检查评比，由一年级班主任和英语科任教师共同参与，对一年级教室按照攀登英语学习实验要求了精心布置。完善了黑板、墙报评价工具，营造了英语学习的氛围。

5.及时召开家长说明会。使学生家长岁攀登英语学习有了一定了解，取得了家长的大力支持。

6.规范课堂常规，兼职教学原则。在本学期里，我们课题组老师们不断规范自己的课堂常规，严格按照攀登英语的五步上课模式，并组织多种多样的活动形式促进学生的学习，而且经常组织课题组老师们开展听评课活动，激发老师们的不断进步劲儿创新。

7.定期开展攀登英语例会。为了提高攀登英语主题教师的课堂教学水平，课题组长长期坚持每周一次的例会，所以教师都按时参加，有专门人员记录，进行教学总结、研究、培训、集体备课等，讨论在课堂中遇到的困惑，找出解决的最好方法，并把这些困惑和办法及时与课题组联系，进行专题研究。

8.写好教学反思，提高课堂教学水平。我们的实验教学一直坚持写课后教学反思，记录自己的攀登英语教学经验与教训，反思自己的教学行为，并在研究时进行交流，以指导自己的课程教学，提高课堂教学水平。

9.简历各项制度，使实验工作有章可循。本学期初，我校根据北京师范大学攀登英语项目组的要求，制定了本学期的攀登英语教学计划，建立健全了各种制度，如例会制度、听课制度、档案制度等，并将这些制度落实到日常教学中去。

10.组织攀登英语教研活动。之了一年级攀登英语的公开教学

11.教学评赛活动，通过对三个班级的听评课知道，达到相互学习，改进提高目的，有力的促进了攀登英语课堂常规的建立。

二、取得的成效

通过一学期的时间摸索，从一开始的不了解，到 现在攀登英语学习

实验活动已成为我校长队工作的一部分，实验活动取得了显著的成效。

1.攀登英语课堂常规初步建立，教师能够 较好的贯彻攀登英语虚席的三大原则，运用积极有效的评价手段，激发学生学习的积极性。

2.学生兴趣浓厚，基本能做到“大胆，自信，敢开口”的要求。

3.实验班级学习习惯养成较好，课堂活动有序。

4.教师的教学教学理念和科研能力都得到 了一定程度上的提高。

5.各项制度健全并落实，课题组工作有序的开展。

三、有待改进的为题

1.培养学生积极在日常生活中运用所学语言的习惯。学生之间、师生之间要通过运用达到巩固学习效果的目的。

2.加强对小组长的培训。

3.充分运用各种评价手段，发挥评价的激励作用。要培养学生 参与评价的习惯，强化学生的评价意识。

4.加强与北师大项目组的沟通交流。积极记录自己的教学心得，通过网络平台与其他攀登英语实验校教师交流。

四、下一步的工作任务

1.创设校园英语声音环境。

2.攀登英语教师深入学习《实验教师指南》，熟悉教材，熟记课堂教学组织用词100句，不仅自己熟记于心，还要通过不断运用，让学生听的懂，记得下，会运用。

3.做好各项展示活动

4.评选攀登英语小明星。

第四篇：攀登英语实验工作总结

攀登英语实验个人工作总结

峡山区岞山街道岞山小学

高秀云

我于2004年九月参加了“攀登英语”的课题实验，面对这一全新的课题，我遇到过困惑，经历过考验，也积累了一些经验。在这里我就对“攀登英语”实验的一些感受和大家做一个简短的交流。

一、创设英语情境，培养学生用英语的习惯。

英语教学重在培养学生用英语的能力。包括用英语进行思维交际的能力。在小学初级阶段，学生通过说唱、表演、游戏等各种生动有趣的活动使学生对英语产生兴趣，在轻松自信的学习过程中获得成就感。基于此，我在教学过程中重兴趣、重体验、重语感，以丰富多彩的活动支撑起一个个教学任务，形成以活动为主线的教学模式。在教室的布置中，我设计了“卡片乐园”让它们与孩子朝夕相处，并定时更新内容，吸引孩子的眼球。开学初，我把所有的卡片拿出来，让孩子们与它们交朋友。学生为难地说：“老师，我有好多不认识啊。”“不要紧，每天见面就熟悉了，你们就成好朋友了。”每到课间，我都让学生说出几个动物的单词，而且把小动物做成了头饰，每个学生扮演一种小动物，见面时都用动物名字打招呼。

我还根据学习内容设计一些有针对性的活动。如教学日常英语“May I

come

in?”后，我设计了这样一个游戏，在教室的四个角落分别请两个学生手拉手向上举设置成大门的样子，学生连成一串，后面学生拉着前面学生的后衣襟，教室放音乐，学生开始有规律的跑动，音乐一停，大门放下，学生必须用英语进行会话:May I come in? Yes come in ,please.Thank you.”学生兴趣高涨，在轻松和谐的环境中能够自如的运用英语。

可见语言学习的环境对学生的影响非常大。如果缺少语言学习的环境，只凭短短的课堂40分钟是不可能的。只有我们做到课上课下一条线，让孩子们在师生一起学英语、说英语、用英语的良好氛围中学习英语，才能提高学生的口语表达能力，取得事半功倍的效果。

二、把握教学时机，活用评价方法，让课堂充满生机。

每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。教师对学生的评价，激发保护着学生的好奇心和创造欲，教师如果只用一种评价方式，任你运用得多么客观、准确、及时、生动，那也只是“雾里看花，表面搔痒。”对学生的实效并不大。如果能及时把握教学时机，活用评价方法，那么课堂教学就会呈现生机活力。

（1）将结果评价与过程评价相结合

攀登英语在课堂学习的过程中，主课教师随时在关注学生的一举一动。认真听、认真看、大胆重复这几个环节教师都会根据各个小组的表现进行总结性评价，一学期还要评出最棒的小组和个人进行表彰。

(2)将及时评价与延时评价相结合 及时评价能快速有效地给予学生肯定。适合评价特别好的学生，但理解不好的学生应采用延时评价，因为练习后就评价，学生缺少内省的时间，缺乏感悟的过程，这时的评价是别人强加给他的，对他来说，是标签，只能识别，不能体会，这时应让他在练、读中揣摩体验。当他有自己的情感和体验后，再予以评价。延时评价还能拓展学生的思维，开放课堂交流的内容和空间，延伸课堂的内容，也不会因教师的及时评价而阻碍学生理解能力的发展。（3）自评、互评与教师评价相结合。

教师要冲破应试教育传统的评价，把评价权还给学生，突出学生评价主体地位，通过同学互评、小组互评拓展评价空间。同时教师要发挥引导评价的作用，结合教学实际，教给评价方法。从而使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。

三、激发家长能动性，促进家校协同工作。

“攀登英语”实验工作需要家长和学校合作完成，缺少哪个环节实验效果也不会完美，尽管我校地处农村，大部分家长文化素质不高，对孩子学习不够重视，但我们还是最大限度地发挥家长能动性，争取他们参与到实验中来，为此，每学期召开四次学生家长会。

第一次学期来临之前召开家长培训会。校长宣传学校开展攀登英语实验的意义，主课教师介绍家庭学习方法，如光盘中各种符号的作用，《成长记录卡》的使用方法等，使家长们了解到孩子家庭学习并不难，只要心中有孩子，心中有英语，指导孩子学习攀登英语只是举手之劳。

第二次家长开放课。让家长了解学生的学习情况，感受攀登英语给孩子们带来的可喜变化，为家长鼓劲加油。家长开放课同时也激发了孩子们的学习热情，它们在父母面前都争先恐后施展自己的本领，家长们看到自己孩子的进步，个个都表现得十分欣喜和自豪。另外，在家长开放日还安排一年级学生走进二年级课堂，让家长们了解了自己孩子在下学期要学习的内容和表现，增强了将攀登英语进行到底的决心。

第三次家长经验交流会。会议形式开放，有经验介绍，有典型发言，有解疑问难，也有单独切磋，学校还评选好家长在会上进行表彰。

第四次利用元旦、六一举行EngLish Show亲子活动。教师、学生和家长同台表演节目，每到这个时候，儿子拉着父亲，奶奶领着孙女一起猜词，一起唱歌，精彩的表演把活动推向一个又一个高潮。

四、攀登英语带来可喜的变化（1）学生得到了发展。

实验班的学生已真正将英语作为生活的一部分，生活中运用英语已经成为一种习惯。此外实验班的学生具有较强的合作意识和自主学习的能力，能够创造性的使用语言，并将这种良好的学习惯，学习能力和自信心迁移到其他学科的学习中。（2）促进教师的发展。

教师将攀登英语理念进行迁移，转变了教育观念，教师角色发生重大转变。教师将小组合作学习，奖励评价机制运用到其他学科的教学中，教师与学生建立了新型的学办关系。是攀登英语实验使教师们理解了“教师是课堂教学的组织者，激励者，引导者，学习者。”这句话的真正含义。在教学过程中教师着力培养学生的合作意识和创新精神，引领学生不断攀登知识、情感、思维、人格的高峰。

我所教的实验班得到了家长的赞同和认可。北京的专家多次到我校对我的课进行指导，并作了一定的肯定。我的几篇随笔也在攀登英语网上和老师们进行交流。

总之，攀登的路还很长，尽管这条路上有崎岖，有坎坷，但更多的是鲜花和掌声，我将一步一个脚印，踏踏实实地走下去。在专家的引导下，各级领导的关怀和支持下，脚步会更加稳健。

第五篇：攀登英语实验学校9月份工作总结

攀登英语实验学校9月份工作总结

板桥中小课题组 董建军

本学期，我校参加了新一年级的攀登英语实验，受到了我校领导的高度重视，并选拔了高素质的教师担任主课教师，要求严格按照上级的教学计划开展实验。为了搞好实验，我校课题组专门为实验班配备了多媒体设施和一名英语教师，用以保障一年级攀登英语的实验工作的顺利开展，下面就将我校9月份的攀登英语实验工作做如下小结：

一、组织主课教师进行学前培训：

本次培训的针对性较强，就主课教师的个人素质进行了细致的考察，并将模拟授课和口语测评作为评价重点，对于出现的不足课题组进行了深入交流，并由专任英语教师辅助培训，在课堂用语100句口语发音问题上给予辅导，使主课教师的英语水平明显提高。

二、课题组共同制定学校教研计划和家校协同计划：

学期初我校课题组组织全体成员依据上级的有关精神并参考相关材料共同研究制定了攀登英语实验学校教研工作计划（包括各项活动安排），并要求主课教师严格按照计划实施实验教学，在实验进行的同时不断摸索经验，不断加以完善。在学期初，我们召开了家长会，征求家长的意见和建议制定了家校协同计划。使家长认识到家校协同的作用，为开展好实验奠定了基础。

三、认真落实各项制度： 1.坚持每周的攀登英语例会制度

坚持做到每周一次的例会，教师之间进行经验交流，做到有问题，及时发现、及时解决。

我校把每周四下午4：10－5：00这段作为例会时间，做到每次例会有主题、有重点，课题组全员参与，积极参加研讨，各自发表自己的见解，为实验工作的顺利推进出一份力。每次例会后由记录员邵丽萍老师进行及时整理，再由课题组副组长进行问题和经验的积累与总结，并由专人存档。

2.认真开展集体备课制度

定期认真开展集体备课活动，由于我校的实验班只有一个，因此集体备课的范围相对较小，但是主课教师赵艳红和英语教师邵丽萍老师仍抓住每次集体备课的时间钻研教材，研究教法，不断摸索经验，并解决了备课中存在的不少问题。经过集体备、然后再根据本班实际情况进行修改，形成复备方案，授课后，及时进行小结，把遇到的疑惑、困难或好的经验、做法进行标注，为今后更好地开展集体备课提供了依据。

3.英语教师主动对主课教师进行培训

一个月以来，英语教师邵丽萍老师，经常来到实验班了解主课教师赵艳红老师的教学情况，对于出现的专业问题，她都一一记录下来，利用业余时间找赵老师进行交流，并对课堂组织用语、重点或难点单词、句型等，进行较系统的培训，提高了主课教师课题组织用语使用的准确性和有效性，同时也促进了教学效果的提高。

4.坚持深入课题听课、评课制度

1本月我校课题组按计划深入课堂进行听课，○就课堂中出现的问题进行细致探讨，达成共识。如：在课堂上如何组织好学生，使他们在观看VCD时不违反纪律，讨论结果是将纪律作为评价标准和学习情况一同列入课堂奖励部分，并收到较好效果；在学生观看动画时只注重动画内容而忽视了要学的知道，交流结果是尝试让学生在看的时候跟着说，教师要多注重及时引导。

2英语教师利用集体备课的机会研究教材教法，○并到课堂中去检验，帮助主课教师解决课堂中遇到的实际问题，如：100句范围外的课堂用语等，如果困难较大就提交课题组共同讨论解决。

3为提高家长的重视程度，激发家长的参与热情，了解家庭辅导情况，征求○家长意见和经验。我们在月末安排了一次教学展示活动，家长亲身经历了教学的全过程，听后发表自己的看法和建议。通过课堂展示不仅了解自己孩子的学习情况，而且加强了对攀登英语实验的认识，还清醒的知道了家庭辅导的重要，为了更好的开展实验工作奠定了基础。

四、与北师大项目组保持密切联系，做到有问题及时反映、有经验及时总结 为了更好的开展好实验工作，我们坚持与北师大项目组保持密切联系，随时登陆攀登英语实验网站，参与研究讨论，及时提出我们在实验中的问题，请项目组领导帮助指导，并纠正我们在工作中的失误和不足；及时汇报我们的工作情况、反馈我校的实验信息。按时通过邮箱上传我校各项计划总结和相关信息材料，让上级及时了解我们的实验工作，提出宝贵建议。在各级领导的关心和支持下我们将不断摸索，认真进行实验，努力把工作做得更好。