读《中国高技能人才楷模事迹读本》有感

第一篇：读《中国高技能人才楷模事迹读本》有感

学习先进事迹，提高创新意识

——读《中国高技能人才楷模事迹读本》有感

书，是人类进步的阶梯；书，是人类的益友；书，是我们成长道路上必不可少的伙伴。我一直喜欢捧起一本自己喜欢的书，细细咀嚼书中的精华，不断升华自己的人生价值，让自己的人生更加充实。

对于每个人来说，阅读都是成才的必经途径，因为我们从开始读书识字的那一刻起一直到生命的终点都不可能会离开书籍。幼稚园时，我们阅读的是《安徒生童话》、《格林童话》等。纯洁的丑小鸭、美丽的白雪公主等伴随着我们的成长，使我们感受着人间的真、善、美，开始培养我们良好的道德情操,这是我们的成人之路的起点。

转眼到了职业技术学校，我接触到《中国高技能人才楷模事迹读本》，它给我许多感动，许多启迪，认真学习王为民、李斌、李凯军、许振超、束滨霞等人先进事迹，不断增强我们的创新意识，逐渐实现自己的全面发展。

王为民，鞠躬尽瘁，死而后己。李斌，爱岗敬业，勤学苦练。李凯军，勤于钻研，勇于创新。许振超，刻苦求知，精益求精。束滨霞，公而忘私，甘于奉献。罗东元，求真务实,与时俱进。高凤林，不怕困难，大胆创新。栗俊平，诚实守信，热爱学习。唐建平，吃苦耐劳，无私奉献。鲁宏勋，勤奋学习，勇攀高峰。

这十位中华民族的优秀儿女，普通而伟大，他们爱岗敬业，勤学苦练，勇于创新，无私奉献，张扬着创新的大旗，耸立着一座座人格的丰碑。这些鲜明的事例告诉我们，不管是过去还是将来，我们每一个人都要做一个对社会负负责，对祖国有贡献的创新型的人才。

从楷模的先进事迹中，我们更加清楚地明白高技能人才有着广阔的社会需求。而高技能人才的打造，则需要大力发展职业教育，需要我们刻苦学习和创新进取。因此，我们职校生应该对自己的前途充满信心，努力向王为民、李斌等杰出的高素质技能人才看齐，端正态度，提高认识，刻苦钻研，勇于进取，不断创新，也努力把我们自己培养成为社会所需要的高素质的技能型创新人才。

青春是美丽的，同时也是短暂的，我们要珍惜时光，把握现在，我们的认识要转化为自觉的行动，我们每一位同学都应该明确自己的奋斗目标。而目标的实现决非一蹴而就，不仅需要坚忍不拔、持之以恒的精神和毅力，而且，还要善于合理分解目标，优化奋斗过程，不断激发学习动力，逐渐提高学习效率。

感谢《中国高技能人才楷模事迹读本》,伴我成长,让我成熟，面对挫折，我能够沉着面对，冷静思考，积极行动。可以说在潜移默化中，它促使我对对社会、对生活、对人生的看法和理解，都有了一种较为深刻的认识和领悟。有了王为民、李斌、李凯军、许振超、束滨霞等人先进榜样后，使我更加坚定了一个信念：职业教育是我的成才之路，创新进取是我的行动方向。我们怎样才能做一个合格的创新型人才呢？具体地讲，创新型人才应当具备以下素质：宽阔的知识面，较高的理论水平；开创性的思维能力，发展能力；较强的实践能力，解决问题的能力；广泛的兴趣爱好，强烈的好奇心和求知欲；有自己独特的个性；坚韧不拔，锲而不舍，自强不息的精神；具有熟练获取知识的手段；有远大的理想和强烈的社会责任感。对照王为民、李斌、李凯军、许振超、束滨霞等人成长的经历，结合我们的实际情况，我们应充分发挥自身优势，在学习和锻炼中有所作为，不断地更新思想观念，努力适应时代发展。加强创新意识的培养。创新不仅需要智力和知识，更需要强烈的创新意识。创新的人才，还必须有一种开拓能力。这种开拓便是一种创新。

伟大出于平凡，平凡孕育着伟大。立志为祖国有所贡献的我们，不会把决心留给今日，把行动留给明天，用我们的热情，去照亮生命的每一个角落，做一个高技能的创新型的人才吧！

第二篇：《中国高技能人才楷模事迹读本》教学方案

关于学习《中国高技能人才楷模事迹读本》的教学方案

一、概述

1.学习内容：《中国高技能人才楷模事迹读本》第二辑。

2.所需课时为10课时，每课时40分钟。

3.《中国高技能人才楷模事迹读本》第二辑，详细记述了十位知识型、创新型、专家型的新时代工人代表：“创新楷模”王洪军、“工人发明家”代旭升、“蓝领专家”孔祥瑞、“专家型技术工人”窦铁成、“机电大王”杨杰、“车工多面手”张全民、“高空养路人”赵大坪、“航标灯王”郑启湘、“航天数控英才”苗俭、“纺机维修专家”刘生友。通过认真学习楷模事迹，激发学生爱岗敬业、岗位成才和技能成才的热情和信心。

二、教学目标分析

1.知识与技能：让学生在生动、活泼的案例教学和小组讨论等教学活动中，通过讨论、分析、认知等，掌握高技能人才成长的途径。

2.过程与方法：培养学生分析问题的能力，提高学生合作交流与创新意识。

3.情感与价值观：培养学生学习技能、勤学苦练的职业意识，激发学生职业情感、爱岗敬业的意识。

三、学习者特征分析

1.本课程的教学对象是2010级电子商务高技（2）班的学生。学生通过一年的专业学习，已经接触到专业的理论知识和专业技能，自主学习和探究能力比较强，小组合作意识也很强，在以往的教学活动中，能够顺利完成教学任务。

2.学生通过各种渠道，基本了解岗位成才、技能成才的重要性，但对具体的途径和方法认识很模糊，缺乏深入的了解，有的学生还没有完全确定职业发展的目标，行动计划和措施不具体，比较空洞，缺乏行动力。因此，教学活动必须针对学生的实际生活和学习，引导学生向楷模学习，确立具体可行的行动方案。

四、教学策略选择与设计

1.设计理念：以人为本，以学生为中心，配合多媒体教学手段，为学生营造一个生动活泼的、快乐的学习氛围，培养学生职业情感，激发学生爱岗敬业、岗位成才、技能成才的热情，引导学生结合本人实际制定切实可行的行动计划。

2.教学方法

（1）案例分析：通过榜样的教育，激发的职业情感，调动学生学习专业技能的兴趣；

（2）多媒体教学：展示本节教学所需的教学辅助资料；

（3）课堂讨论：师生、生生之间就教学内容进行真诚地沟通，在合作讨论的氛围中帮助学生找到个人与榜样、现实与理想职业的要求之间存在的差距，并制定出完善自我的具体措施；

（4）行为引导教学法：通过学生直接参与，激发学生的学习兴趣；

（5）任务驱动式教学：创设任务情景，培养实际操作能力。

五、教学资源与工具设计

1.本节课是在多媒体网络教室实施的；

2.《中国高技能人才楷模事迹读本》第二辑；

3.专门为本课设计、制作的网络资源课件；

4.《自我完善措施表》； 5.《小组学习反馈表》； 6.《校内外实践计划表》。

六、教学过程

教学活动将围绕着主题“学习高技能人才楷模事迹，树立远大职业理想”进行，设计两个情景任务：一个是“学榜样，找差距”，另一个是“学榜样，树理想”，整个教学过程设计如下：

（一）学榜样，找差距

（二）学榜样，树理想

七、总结与评价

教学总结和评价贯穿于整个教学活动当中，具体有《自我完善措施表》、《小组学习反馈表》、《学习高技能人才楷模倡议书》等。

（一）自我完善措施表：详细记录学生的个人认知情况，自己与榜样之间在性格、能力等方面的差距，通过阅读楷模成才事迹，制定自我完善的具体计划。

自我完善措施表

班级：姓名：

学号：专业：

（二）小组学习反馈表：用于记录学生参与小组学习的情况，考核学生自主探究与合作的能力。反馈表由小组成员讨论，并结合教师的课堂观察，进行综合评定。

（三）“学习高技能人才楷模，树立远大职业理想倡议书”：按照教学要求，学生需要写作一份倡议书，用于评价、考核学生学习楷模成才事迹的基本情况，挖掘学生的潜力，激发学生的热情和信心。

第三篇：中国高技能人才楷模事迹有感

读中华技能大赛事迹有感

张小红

看完《中国高技能人才楷模事迹》，我深深地为这些楷模的成才经历和技能贡献所折服。当前我国正处于科技发展、经济振兴和社会进步的关键时期，急需大量高素质人才。其中，掌握专门知识和技术，具备高超、精湛的操作技能的高技能人才，更是对提高企业竞争力起着不可替代的作用，他们也构成了技能强国的中坚力量，因此成为我们学习的榜样。从这些楷模的事迹介绍中，我感悟到他们共同具有的一些性格特点：高尚品德、刻苦钻研、创新胆识、不断学习、爱岗敬业、奉献精神。

这些楷模都是从普通的工人成长起来的，但不同的是，他们在走上现有岗位的伊始就投入了很大的工作热情。为了尽快掌握应有技能，他们刻苦钻研，付出了超出常人数倍的辛勤劳动。终于成就了李凯军依靠“加班抢来的”技术，许振超勤学苦练出的“一钩准”、“衣钩净”等绝活。同时可以看出，他们除了用心练习外，还很“有心”地去学。如在国外专家的技术壁垒面前，李斌就是用“观察、回忆、分析”相关要点，形成自己的知识网络，形成自己的技术优势。真可谓是“天下不负有心人”。

“学无止境”集中体现在这些楷模身上。永不停止的学习使他们对知识的运用得以不断推陈出新。如李斌在学习上的“三个转变”，学习视野也由最初“岗位需要什么我就学什么，企业需要什么我就补什么”发展为“数控技术有什么我就学什么，数控技术发展到哪里我就跟踪到哪里”，这种主动求知的学习态度对于我们建设学习型社会、学习型企业有很好的示范作用。作为承担预研任务的技术中心，这种态度更应为我们所学习。

在刻苦钻研专业知识和技术的基础上，创新的胆识成为楷模成功的关键要素。在面对新的难题时，他们不是等待，而是主动提出“让我试试”。“试试”的结果就是一项项奇迹的发生，一个个技术革新成果的完成。正是这种精益求精、挑战自我、不断进取的精神，为国家和企业创造了上千万的直接经济效益和巨大的社会效益。象许振超“举重若轻”“行云流水”般的集装箱装卸作业，为青岛港赢得了世界赞誉；高凤林手里的焊枪承载着国家的航天使命，承载着民族的尊严。

爱岗敬业贯穿于楷模成长的全过程。“干一行、爱一行”，这句老话在楷模们身上得到集中表现。他们对待本职工作执著、坚韧，内心充满了责任和信念；他们是在把职业当成毕生的事业，把工作当生命来看待。正是由于他们达到了爱岗敬业、无私奉献的最高境界，才在各自平凡的岗位上取得了令人瞩目的非凡成绩。“态度决定一切”，在我们投身于国家建设、企业发展的大潮时，如果在本职岗位上不能做到认真、踏实，何谈进步和成绩？

给我留下深刻印象的还有楷模们的高尚品德。这些楷模拥有高超的职业技能，是同行业中的佼佼者，自然是被挖抢的对象。但他们心系国家，毅然拒绝了外面的诱惑，以高度的责任感投入到自己从事的工作。为了企业的发展和人才的培养，他们将自己辛勤劳动的技术成果无偿地贡献给自己的同事，并在周围形成了学习技术的氛围。李斌的话反映了这些楷模的心声和高尚品德“我不后悔自己的选择。我认为只有将自己的劳动、自己的汗水奉献给我的祖国，奉献给培养我的企业，才能真正实现自己的价值。” 从这些楷模的身上，我们看到了技能人才的时代风貌，感受到技能强国的意志和决心。他们岗位成才所具有的品格力量值得我们去认真思考和学习：立足岗位，刻苦钻研，执着追求，不断进取；善于思考，善于积累，勇于创新；心系国家、爱岗敬业。正如《细节决定成败》中所说：“简单的招式练到极致就是绝招”，让我们关注自己岗位上的每个细节，做出优秀的成绩。

第四篇：《中国高技能人才楷模事迹读本》活动方案一

学习《中国高技能人才楷模事迹读本》活动方案

（江苏常州技师学院

宦平）

方案一

1．主题：让我们走进高技能时代 2．组织：德育教研组及相关部门 3． 时间：一学期

4．形式：阅读《中国高技能人才楷模事迹读本》（以下简称《读本》）第一阶段

（1）教师为《读本》中的每一篇文章设计一组思考题；

（2）学生在教师的指导下阅读《读本》，每周一篇，以思考题为提纲，写出读书笔记；

（3）学生分小组，以小组为单位写出读书报告，在教师组织下举办专题读书报告会；

（4）学生自主评出优秀报告若干，从中提炼出警句箴言若干，张贴在教室内，学生可以随时修改、增删，定稿后张贴在教室内；（5）教师以警句箴言为主题设计德育活动（结合班团活动或生产实习），学生以警句箴言对照自己的学习生活，体会时代职业精神。第二阶段

（1）学生选择一位自己最喜欢的人物的事迹进行研究；（2）用500字左右写出这位人物的成长历程；

（3）从人物事迹中提炼出感悟最深的一件事、一句话，结合自己的职业理想和现实追求，拟出一句自己的座右铭；（4）拟订自己的职业发展规划。方案二

1．主题：让我们走进高技能时代 2．组织：团委及相关部门 3．时间：一学期 4．形式：系列活动 第一阶段

（1）以班级团支部为单位，阅读《读本》。制定相应的学习计划和学习台账；

（2）组织征文比赛；

（3）以“让我们走进高技能时代”为主题，组织演讲比赛。第二阶段

（1）以《读本》中一个人物的事迹为蓝本，编写情景剧本，组织演出比赛；

（2）请当地著名高技能人才做报告、座谈；（3）布置橱窗，出黑板报，营造相应的校园文化； 方案三

1．主题：让我们走进高技能时代 2．组织：学生科及相关部门 3．时间：一学期 4．形式：专题活动 第一阶段

（1）组织班主任学习《读本》，并让班主任选择其中一篇（或多篇），由学生科组织考试（或竞赛）；

（2）以“让我们走进高技能时代”为主题，设计“主题班会”活动方案（可以组织比赛）；

（3）组织主题班会竞赛，对胜出者进行奖励并组织全体班主任和学生代表观摩。第二阶段

（1）在班级日常活动中落实主题班会所宣扬的精神、理念、方法等；（2）组织学生制订知识技能提高计划；

（3）在班级内用各种方式营造“让我们成为高技能人才”的氛围，对学生的思想意识进行潜移默化的影响；

（4）学期末，对在学习《读本》后变化显著的学生进行表彰，总结他们的学习经验，使《读本》楷模形象和技能成才理念在学生心中产生深刻的印象。方案四

1．主题：让我们走进高技能时代 2．组织：教务处及相关部门 3．时间：一学期 4．形式：主题活动 第一阶段

（1）要求每个班级根据专业选择《读本》中的一位人物作为本班的榜样；

（2）在专业老师的指导下，定性、定量地分析该人物的知识结构、技能水平、职业道德等素质状况；

（3）在专业老师的指导下，分析本班各方面的现状，制定出理论学习、技能训练和职业道德养成的阶段计划和奋斗目标。第二阶段

（1）制定或改进专业教学“作业指导书”；（2）检查作业指导书的执行情况；

（3）举行全校专业技能竞赛（竞赛评比标准应和前面对楷模人物的定性、定量分析相对应，从各个层面设置尽可能多的奖项）。

第五篇：中国高技能人才楷模事迹简介

中国高技能人才楷模事迹简介

“铁人式好工人”王为民：生前为中国石化胜利油田采油高级技师，全国劳动模范，首届中华技能大奖获得者。坚持刻苦钻研专业知识和技术，取得30多项技术革新成果，其中抽油杆防脱器等5项成果获得国家专利。技术革新成果广泛应用于石油行业生产实践，取得增产原油、降低成本的重大效益。1997年9月14日在进行技术革新试验时，不幸因公殉职。

“工人专家”李斌：上海电气液压气动有限公司加工中心操作高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。技工学校毕业生。刻苦钻研数控理论和操作技术，完成技术攻关项目160余项，在生产国际先进产品、实施刀具国产化等方面取得重大突破，成为全国机械行业知名的数控技术应用专家。被大学聘为数控机床教授。

“模具新秀”李凯军：中国第一汽车集团公司铸造公司模具钳工高级技师，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。技工学校毕业生。刻苦钻研模具制造专业知识，练就高超的钳工技术，加工制造了数百种优质模具，尤其是出色完成了重型车变速箱壳体等高难度压铸模具的制造，在我国高、精、尖复杂模具加工方面独具特色。

“金牌工人”许振超：青岛港前湾集装箱公司电动装卸机械司机技师、电动装卸机械修理高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。在工作岗位上积极钻研专业知识和技术，练就了“一钩准”“无声响操作”等绝活并加以推广，创造了“六连环”工作法和集装箱桥吊高效操作法，带领工友多次打破集装箱装卸世界纪录。

“油井女杰”束滨霞：中国石油辽河油田公司采油高级技师，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。多年来坚持工作在采油第一线，潜心钻研采油技术，掌握了过硬的业务技能，探索和总结出碰泵“七个一”操作法、油井动态管理法和“三账一卡一图”成本控制法等先进、科学的管井方法，为开创老油井增产新路做出重要贡献。

“创新尖兵”罗东元：广东省韶关钢铁集团有限公司电工高级技师，全国劳动模范，中华技能大奖获得者。在铁路电气设备维修工作中，完成了100多项技术革新项目，获得数项国家专利，其中“铁路道岔全自动转换装置”为国内首创，达到国际领先水平，为我国冶金企业铁路运输电气化做出重要贡献。

“焊接巧匠”高凤林：中国航天科技集团公司第一研究院特种熔融焊接高级技师，全国十大能工巧匠,中华技能大奖获得者。技工学校毕业生。在火箭发动机焊接工作岗位上，刻苦钻研，大胆创新，实现技术革新近百项。提出和创造多层快速连续堆焊加机械导热等多项新工艺方法，攻克运载火箭发动机大喷管焊接难关，高标准地完成多种运载火箭重要部件的焊接任务。

“采机神医”栗俊平：山西焦煤集团公司采煤机维修高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。在采煤机维修工作中，掌握了各种型号采煤机的工作原理和技术性能，发明“栗俊平采煤机故障排除法”并得到推广，成功解决采煤机多发和复杂技术问题，为现代化采煤技术的应用和推广做出重要贡献。

“精准操作手”唐建平：中国航天科技集团公司第八研究院加工中心操作高级技师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。在航天产品精密结构件加工岗位上，多年坚持不懈钻研专业理论和操作技术，擅长特殊材料的复杂零部件加工，出色完成“神舟”飞船等航天型号产品的高难度、高精度加工任务。

“革新高手”鲁宏勋：中国航空工业第一集团公司空空导弹研究院加工中心操作高级技师，中华技能大奖获得者。技工学校毕业生。在科研生产中，先后实现百种工装夹具和工艺方法革新，编制了数千个数控加工程序，总结出先进、高效、系统的数控加工方法，为我国空空导弹重点型号产品的成功研制做出突出贡献。

来源： 中国劳动力市场信息网监测中心