红色的花布教案(美术)

第一篇：红色的花布教案(美术)

红色的花布

教学目标

1、知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感；

2、技能目标：联系生活实际，能用油画棒和水粉颜料相结合设计红色为主的花布；

3、情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，培养学生热爱生活，共同合作的能力； 教学重难点：

重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用；

难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维；设计红色调的花布。

教学准备：课件

油画棒

水彩颜料

铅画纸镂空服饰造型若干

调色盘

毛笔

教学过程：

师自我介绍，老师来自世界有名的中国轻纺城——浙江柯桥，那里有琳琅满目的花布，世界各地的卖布商人云集那里。今天老师就要带领你们去欣赏这些花布，设计花布。

一、玩一玩

导入课题 认识三原色

花布色彩鲜艳，但归根结底，离不开三原色。我们先来感受色彩的神奇。《色彩喷喷喷》的游戏

1、老师要请三位小朋友上来玩喷色游戏，分别喷在三张不同的纸上，2、再请三位小朋友交换位置分别喷在不同三张纸上，观察颜色的变化！（请几个小朋友一起上来，准备几个喷壶分别装上红、黄、蓝三色的颜料水，准备好三张整开（或者对开）宣纸或素描纸。）

3、刚才小朋友分别用了什么颜色进行了喷色游戏？红、黄、蓝（板书）

4、除了红色和黄色和蓝色，你还发现哪些颜色？（绿色、紫色、橙（橙黄）色）

5、那么，你能看出橙、绿、紫分别由哪两种颜色调配而成的？（红色、黄色、蓝色中的其中两种颜色调配出来的.）

6、色彩感真棒！是的，在这些色彩中，红色、黄色、蓝色可以调出别的颜色，但红色、黄色、蓝色不能由别的颜色调和而成，所以我们把红色、黄色、蓝色称为三原色（板书）。出示课题

那么今天我们先来学习《红色》（板书）下一课再学习黄色和蓝色。

二、找一找，发现不同红色

1、找一找，现在身边有哪些红色？（提示：衣服

墙上）

2、那么，自然界中哪些是红色的？（提醒：水果—苹果 柿子 花 枫树；动物，）点击，师作适当示范画些水果。（学生也可拿起油画棒适当的尝试）

3、生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深？（提示：节日 庆祝活动）

三、谈一谈，感受红色特点

1、都是善于观察的孩子！我们发现了这么多的红色，那么给你带来什么感受？可以先小组内互相交流，待会儿代表交流。

2、哪个小组代表先来交流

3、师小结：真用心！是的，因为红色是中国传统的喜庆颜色，给人热烈、奔放的美感。

四、看一看，感受名画

那么我们来看一看，画家是怎样表现红色的，请看课本14页，欣赏农民画《剥玉米》

1、除了红色还有哪些颜色？

2、这幅画的美体现在哪里？（提示：色彩，内容）

3、师小结:讲的真好，因为红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。

4、刚才老师画的苹果上也来加些绿叶，是不更美了？师示范

5、我们去看看设计师们又是怎样把红色运用到花布上？他们以什么内容做花纹？点击

6、是啊！可有各种内容作为设计图案。

7、再看看小朋友们是怎样运用红色设计花布的？最喜欢哪幅？为什么？（其中有一张是蓝色铺底，说说这样可以吗？为什么？）是的为了突出红色的喜庆、热烈，要用红色系列铺底色。

五、画一画，感受设计

1、讲到这儿，老师要教你一招水粉分离的绘画技法。（师示范用油画棒画图案，水粉颜料铺底色）怎么样？

2、学到这儿我们回顾一下设计过程，第一、用油画棒画好图案，第二、挑选好适合的水粉颜色铺底色？

2、好，你们也拿起工具来设计一块你认为最美的红色花布。点击出示作画方法

六、评一评，拓展运用

1、自评，点名展示自己的作品，并说说设计的意图，2、我们设计的花布还可以用来干什么？（师出示镂空的服饰，把他们的作业贴在后面，变成一件衣服）

3、选择快而好的作业展示到上面进行互评。

七、小结

瞧！短短的一节课，咱们就学会了运用红色设计花布。孩子们！只要你善于观察，敢于想象，相信你一定能用更多的色彩，描绘我们的生活，让我们的生活更精彩！

第二篇：蜡染花布 美术教案

《蜡染花布》教案（三年级 美术 杨玉珍）

发表时间：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]

一、教材分析：

蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地。这种古老的技艺一直流传至今，本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。

二、学习目标

1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

三、教学重点：

让学生学习用蜡笔涂画后用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画。

四、教学准备：

师：范画一张

生：油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘。

五、教 学 过程

（一）引导自学 魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。

（二）交流释疑、1．引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。（板书课题）

2.．分析书上内容：在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。

3．欣赏图片资料：使学生更直观地了解传统民族蜡染作品，感受民族艺术之美。

4.．学生分组讨论蜡染的步骤，教师和学生共同总结制作步骤。在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；

（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；

（4）涂上较深的颜色；学生实践

（三）巩固拓展

指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。

对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，（四）课堂检测

让学生创作一幅美丽的蜡染画

（五）展评学生作业

展示好的作品和2张问题作业，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色

（六）课后反思

本节课通过教师引导，学生自己总结出制作方法，把课堂交给学生，学生兴趣很浓，积极性很高，并把课堂上遇到的问题让学生在实践后自己总结答案，以便记忆深刻。

第三篇：《电脑美术——画“花布”》教案

《电脑美术——画“花布”》

一、教材分析

对三年级学生来说，他们的思维正处于自由、感性向严谨、理性转型的过渡期。引导学生观察生活中有秩序感的事物，如花布、路灯、建筑、地砖等，发现事物重复组合的规律，可以感受秩序带给我们的美感。设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力，其作用也可以辐射到其他学科的学习之中。

传统的图案学习主要以手绘方式入手，单位纹样、二方连续、四方连续一路画下来，学生既无法保证纹样绘制的规范性，同时又会觉得枯燥乏味。Windows 画图板软件的运用则很好地解决了这一难题，既避免了重复绘制的枯燥，更好地保证了重复纹样的规范性，又更加方便学生在重复绘制中去发现规律和变化的美感。

电脑是我们生活和工作中最为重要的工具之一，但是当前因为很多中小学生沉迷网络游戏，多数学校、家长对学生接触电脑持否定的态度。其实强制并不能“绝缘”，更好的方式是引导学生正确地使用电脑。

二、教学思路

1.欣赏运用电脑绘制的四方连续纹样作品，感受纹样的美感。2.学习了解Windows画图板中基本工具的使用方法。3.利用图形工具完成简单的单位纹样绘制。

4.运用复制、粘贴功能，组合四方连续纹样“花布”。如有条件，可以运用数位板辅助进行单位纹样绘制。

三、教学建议

【教案一：（1课时）】

（一）引导阶段

欣赏电脑绘制的各式各样的四方连续纹样图片，提问： 这些美丽的纹样有什么规律？ 知道它是怎么“画”出来的吗？

（二）发展阶段 猜一猜：认识画图板。

通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本工具的功能，并进行初步尝试。活动方式：学生探究，教师总结。画一画：绘制单位纹样。

运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。

活动方式：教师示范，学生练习。变一变：绘制四方连续纹样。

运用菜单中（或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令，完成四方连续纹样的绘制。

活动方式：教师示范，学生练习。

（三）展示与讲评阶段 学生展示，教师点评。

（四）小结提升

我们运用电脑画出了一块漂亮的“花布”，这块“花布”可以用来做什么呢？出示四方连续纹样在生活中的应用，如服装、礼品包装纸、皮包、建筑、街道、广场地面的纹样等。

【__________教案二：（1课时）】

（一）引导阶段

老师今天要为同学们介绍一位新朋友，大家猜猜他是谁？ “方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔·盖茨乐呵呵。” 简单介绍电脑的发展演变历史。

别看电脑个子小，它的功能可强大了，可以帮助我们完成很多工作。今天我们就一起来试一试电脑的画画功能。

（二）发展阶段 猜一猜：认识画图板。

通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本工具的功能，并进行初步尝试。

活动方式：学生探究，教师总结。画一画：绘制单位纹样。运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。

活动方式：教师示范，学生练习。变一变：绘制四方连续纹样。

运用菜单中（或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令，完成四方连续纹样的绘制。

活动方式：教师示范，学生练习。

（三）展示与讲评阶段 学生简述创作感受和制作方法。

（四）知识拓展与提升

出示电脑绘画、电脑设计、3D电影等作品图片，拓展对电脑功能领域的认知。引导学生认识到电脑不应该只是娱乐的工具，还应该是帮助我们工作、学习和生活的有益

朋友。

作业评价中，不仅要看学生四方连续纹样的组合效果，还要注重单独纹样的创新和美感。【教案三：（1课时）】

运用“奇奕画王”软件绘制“花布”：

（一）课前准备

1.电脑演示课件以及电脑软、硬件设施等，有条件的学校可准备电子绘画板。2.教育学生爱护电脑等设备。

（二）课堂教学 1.引导阶段。

确保每台电脑能够正常运行，学生各就各位。复习以前学过的二方连续纹样中的排列、重复等内容，复习电脑绘制工具的使用，并导入本课内容。

教师可出示花布实物或相关图片，也可使用绘制工具中的各种特制笔刷，直接点画 “蓝印花布”，激发学生兴趣。2.发展阶段。

教师讲解四方连续纹样的设计过程，同时集体总结设计与绘制步骤：①画一个单独纹样；②复制、粘贴单独纹样；③按照一定的骨式进行排列组合。（用箭头来表示单独纹样的排列方式及规律，会使学生更容易掌握四方连续纹样的特点以及绘制的技巧与过程。）教师以清晰熟练的操作演示，讲解奇奕画王软件界面上各种工具的用途，以及软件中纹样的绘制、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲、保存等指令的操作方法。

学生熟悉并动手进行设计与制作，教师巡视指导一些操作有困难或有疑问的学生。鼓励学生大胆、自由地进行创意和绘制。提醒学生注意纹样应简洁明了、色彩鲜明、排列整齐。

学生完成作品后，欣赏并自评、互评，力求将作品保存在教师的电脑上。3.收拾整理。

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面和椅子。

（三）课后拓展

鼓励学生多找机会进行这样有趣的造型练习，还可以利用所学的纹样知识设计桌布、床单、枕巾、手帕、窗帘等的装饰图案。

四、评价建议

1.学生能否正确使用电脑中的画图软件及其工具。2.学生能否运用相关软件画出二方连续或四方连续纹样。

第四篇：《电脑美术-花布设计》教案

18、《电脑美术 花布设计》

一、教学目标

1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。

2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

3、使用计算机画图，提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

二、教学重点与难点

重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。

难点：图案构成有变化且和谐美观。

三、教学过程

(一)导入

(二)新授。

1．师问：看了这些花布有什么感觉?

2．我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?

3．师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。

4．学生学习操作工具，试画。

5．我们来看看几位同学的尝试作业，你会用印章工具了吗?

6．教师设计指导。

(三)学生作画。

1．作画要求：用超级小雪画图的印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。

2．学生作画，教师指导。

(四)评价；

1．展评作业，学生自业。

2．浏览全班学生作业。屏幕监侧

3．小结：

第五篇：三年级教案——美术;蓝印花布

美术：蓝印花布

活动目的：

1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。

2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。

活动准备：

教具——蓝印花布场景布置、音乐、学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

活动过程：

一、整体欣赏蓝印花布

导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀?

看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？

小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

二、分情景欣赏蓝印花布

导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。

1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导

2、幼儿说说自己喜欢的物品

a.染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）

提问：谁最喜欢这里面的东西？

谁来介绍？谁还来补充？还有吗？

小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。

b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）

提问：谁最喜欢这里面的衣服？

喜欢它的什么？

小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。

c.饰品吧（从装饰的方法上及体现中国特色）

提问：谁最喜欢这里的东西？

告诉我们，你喜欢它的原因是什么?

小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。

三、多形式表现蓝印花布

导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！

1、幼儿自由选择，教师随机指导。

重点指导：江南布衣坊

提问：你准备挑选哪一件衣服秀？

你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？

2、幼儿整体秀

a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）

b.饰品店、染布坊（和客人老师去分享）

你做了什么？怎么做的？

反思

一、活动环节的反思：

1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。

3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4、活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。