高二哲学第三课《时代精神的精华》教学设计

第一篇：高二哲学第三课《时代精神的精华》教学设计

时代精神的精华

【考点提示】

哲学与时代精神

哲学与经济政治关系

哲学的作用

马克思主义哲学产生的历史条件

阶级基础

自然科学基础

直接理论来源

马克思主义哲学的基本特征

唯物主义与辩证法的统一

唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的统一

实践基础上科学性和革命性的统一

马克思主义中国化的理论成果

毛泽东思想

邓小平理论

三个代表思想

【知识清单】 知识梳理

（一）哲学与时代精神的关系

１、哲学与文化和经济、政治的关系

（1）哲学属于_________________，是一定社会和时代的精神生活的构成部分。

（2）__________决定一定形态的文化。_________都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

（3）真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华的原因：_________________。

2.哲学的作用--社会变革的先导

（1）首先体现：_________________。

（2）重要体现：_________________。

（二）马克思主义哲学产生的历史条件

（1）阶级基础：_________________。

（2）自然科学基础：_________________。

（3）直接理论来源：_________________。

（三）马克思主义哲学的基本特征

（1）第一次实现了_________________的有机统一。

（2）_________________的有机统一。

（3）实现了_________________的统一。

（四）马克思主义中国化的理论成果

（1）毛泽东思想及其精髓：

①_________________是毛泽东思想的精髓。

②_________________是中国共产党的根本路线。

③_________________是中国革命和建设的基本立足点。

（2）邓小平理论及其主题

①邓小平理论的历史地位：_________________。

②邓小平理论的主题：_________________。

（3）“三个代表”重要思想及其本质

①“三个代表”重要思想的历史地位：_________________。

②“三个代表”重要思想的本质:_________________。

答案：

（一）哲学与时代精神的关系

１、（1）思想文化范畴。

（2）一定形态的经济和政治、任何哲学。

（3）真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

2.（1）首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

（2）还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

（二）马克思主义哲学产生的历史条件

（1）无产阶级的产生和发展。

（2）19世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。

（3）德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

（三）马克思主义哲学的基本特征

（1）唯物主义与辩证法。

（2）唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观。

（3）实践基础上的科学性和革命性。

（四）马克思主义中国化的理论成果

（1）①实事求是、②群众路线、③独立自主。

（2）①马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶②“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。

（3）①马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。②立党为公、执政为民。

知识经纬

【要点精析】

（一）、重难点知识聚焦：

1、哲学与时代精神

（1）哲学与文化和经济、政治的关系

①哲学属于思想文化范畴，是一定社会和时代的精神生活的构成部分。

②一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

③真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华的原因： 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

（2）哲学的作用--社会变革的先导

①首先体现：哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

②重要体现：哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

【例题讲解】

【例1】国际奥委会主席罗格说，北京奥运会会徽“直接明确地传达着在中国人民和文化中世代传承的无与伦比之美和宏大的精神力量”。关于精神力量，下列表述中正确的是（）

①市场经济越发达，精神力量越不重要

②调动积极的精神力量，会有力地推动社会进步

③精神力量可以脱离物质因素而存在

④弘扬和培育民族精神可使中国人民保持昂扬向上的精神状态

A． ①②

B．②③

C．②④

D．①④

解析：正确答案为C。本题考察点类似于哲学与社会的关系。哲学由一定的社会经济政治所决定，并对社会变革具有反作用，真正的哲学是社会变革的先导。②④正确。

【例2】恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。”这说明()

A、哲学推动时代步伐，决定历史进程

B、任何哲学都对社会变革起积极作用

C、反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用

D、德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业

解析：正确答案为C。AB错误，只有真正的哲学推动社会发展。C项正确,真正的哲学反映本时代历史任务和客观要求。D项错误，马克思哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业。

2、马克思主义哲学产生的历史条件

马克思主义哲学诞生于19世纪40年代，是时代发展的需要，是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。

（1）阶级基础：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。从19世纪30年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期，先后爆发了法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义。

（2）科学前提：特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。

（3）理论来源：马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思主义哲学是人类先进思想成果的结晶，它批判地继承了哲学史上唯物主义和辩证法的优良传统。

注意：马克思主义哲学对费尔巴哈唯物主义和黑格尔的辩证法不是完全继承也不是彻底否定。而是辩证否定，取其精华去其糟粕。

3、马克思主义哲学的基本特征

马克思主义哲学是唯物论与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观高度统一的科学理论体系。

（1）唯物主义和辩证法的统一。

马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。

马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

（3）马克思主义哲学的实践性、科学性与革命性是有机统一的。

马克思主义哲学的本质特征是实践的科学的革命的学说。它的科学性，集中表现为“按照事物的真实面目及其产生情况来理解事物”；它的革命性，集中表现为“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解”。

4、马克思主义中国化的理论成果

（1）毛泽东思想：

①毛泽东思想的科学内涵：毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，中国共产党集体智慧的结晶。

②毛泽东思想的活的灵魂：毛泽东思想的活的灵魂，是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，有三个基本方面：实事求是、群众路线、独立自主。

（2）邓小平理论：

①邓小平理论的历史地位： 邓小平理论是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶。

②邓小平理论的主题： 邓小平理论的主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。“什么是社会主义，怎样建设社会主义”是一个首要的基本的理论问题。

（3）“三个代表”重要思想：

①“三个代表”重要思想的历史地位：“三个代表”重要思想是同马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。

②“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。

【例题讲解】

十一届三中全会以来，中国共产党总结历史经验，正确分析国情，做出我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段的科学论断。以下正确的认识是：

A．社会主义初级阶段理论是一切从科学社会主义理论出发得出的科学论断

B．社会都是由低级向高级发展的，初级阶段就是社会主义必然经历的低级阶段

C．社会主义初级阶段理论是一切从我国生产力状况的实际出发得出的科学论断

D．事物总是由低级向高级发展的，社会主义初级阶段理论具有普遍性意义

解析：正确答案为C。

A项错误，社会主义初级阶段理论是在马克思主义指导下从中国实际国情出发得出的科学论断。B项 D项与材料中心思想不符合。

（二）疑点突破

1、哲学与时代精神

（1）注意掌握哲学与时代精神的辩证关系：

①一定形态的经济和政治决定一定形态的文化。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

注意：哲学不能脱离社会而存在。

②哲学的反作用--社会变革的先导。

注意：

第一，并非哲学直接作用于社会制度，引起社会形态的变化。哲学通过人民的社会实践间接作用于社会制度，引起社会形态的变化。

第二，并非所有的哲学都对社会变革起积极作用。只有真正的哲学才起积极引导作用，错误的哲学对社会发展起阻碍作用。

（2）真正的哲学是自己时代的精神上的精华：

注意：哲学并非都是时代的精华，只有真正的哲学才正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

【例题讲解】

【例1】恩格斯说：“每一个时代的哲学作为分工的一个特定的领域，都具有由它的先驱传给它而它便由此出发的特定的思想材料作为前提。”这说明（）

A.哲学作为一种思辨活动，与社会生活无涉

B.哲学的发展都是建立在已有的思想基础上

C.哲学的发展就是用新观点代替旧观点

D.哲学理论要创新就必须抛开已有的思想材料

解析：正确答案为B。

A项错误，哲学由社会的经济和政治所决定，并非与社会生活无关。C项、D项哲学对旧观点并非简单的代替，而是需要辩证否定，取其精华、弃其糟粕。

【例2】每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容（）

A、源于哲学家的主观想象

B、是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C、是对客观现实的真实反映

D、是科学的世界观和方法论

解析：正确答案为B。哲学由社会的经济和政治所决定，并非与社会生活无关，也不是凭空产生的主观想象。

2、马克思主义哲学的基本特征

（1）第一次实现唯物主义和辩证法的统一。

注意：唯物主义和辩证法在古代科学中曾有过自发的结合，在近代二者却处在分离状态，唯物主义是形而上学的，而辩证法是唯心主义的。第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。

注意：人们的世界观包括三个部分：自然界、人类社会、人与自然界社会的根本观点和总的看法。

一是马克思主义哲学以前的旧哲学在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心主义的辩证法。

二是马克思主义哲学以前的旧哲学在历史观上，一切旧哲学在历史观上都是唯心主义的，旧唯物主义企图用唯物主义解释社会历史，但它不理解劳动、实践的历史作用，因而最终陷入唯心史观。没有用唯物论（物质决定意识）观察社会发展，没有看到社会存在决定社会意识，陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义。

三是马克思主义哲学在自然观上：是唯物论与辩证法的有机统一；在历史观上，仍然坚持了唯物论与辩证法的统一。马克思主义哲学从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识，这就把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然关于历史观的统一。

（3）马克思主义哲学的实践性、科学性与革命性是有机统一的。

①科学性是指它正确地揭示了自然、社会和思维发展的一般规律。

②革命性是指它把变革旧世界作为己任，它不崇拜任何东西，它在本质上是批判的、革命的。

③实践性是马克思主义哲学最显著的特点。它以实践为基础，来自实践，为无产阶级革命和建设实践服务，并在实践中丰富和发展。

注意：实践性并非是马克思主义哲学的唯一特点。而是在实践的基础上实现科学性和革命性的统一。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

【例题讲解】

【例1】马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革，使哲学获得了真正科学的性质，成为科学的世界观和方法论。马克思主义哲学以前的唯物主义的主要缺陷是（）

①具有形而上学性 ②不承认社会存在决定社会意识

③不承认存在决定思维 ④对社会历史的观点是唯心主义的 A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

解析：正确答案为B。①马克思主义哲学之前的唯物主义优点在于看到了物质决定意识，主要的缺陷在于没有把唯物主义和辩证法结合起来，具有形而上学性；②④没有用唯物辩证的思想观察社会的发展，没有认识到社会存在决定社会意识，用唯心主义看待社会历史发展，是错误的。

【例2】马克思主义哲学与以往哲学相对比，第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。这是由于（）

①其确立了科学世界观，克服了唯物主义和辩证法的分离

②其完全抛弃了古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义的思想

③其唯物主义思想中蕴涵着辩证法思想

④其辩证法思想中蕴涵着唯物主义观点

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

解析：正确答案为Ｃ。①③④体现了唯物主义和辩证法的第一次统一，②说法错误，马克思主义哲学没有抛弃两者的合理思想，而是抛弃了不合理之处。

3、马克思主义中国化的理论成果

注意几个观点：

（1）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。

正确。

（2）毛泽东思想的精髓和根本出发点是群众路线。

错误。正确观点为：毛泽东思想的精髓和根本出发点是实事求是。毛泽东思想的基本观点是实事求是、群众路线、独立自主。

（3）三个代表思想第一次系统回答了如何建设社会主义的基本问题。

错误。邓小平理论第一次提出什么是社会主义怎样建设社会主义的基本问题。三个代表思想进一步回答了什么是社会主义怎样建设社会主义的问题，创造性回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。

（三）、思维拓展：

材料一 战国时期，各种社会矛盾异常复杂，有奴隶主和奴隶之间的矛盾，有没落奴隶主阶级和新兴地主阶级的矛盾，有新兴地主和农民的矛盾，也有新兴地主阶级中不同阶层和集团之间的矛盾。由于经济地位、政治态度不同，不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度、如何对待各国的变法和改革等问题上，展开了激烈的论争，形成了儒家、墨家、道家、法家、兵家、农家、阴阳家等思想流派，出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。

材料二 18世纪的法国为世界所瞩目，在这片富饶美丽的土地上爆发了一场资产阶级启蒙运动，出现了一大批为世人所景仰的启蒙大师。他们高举自由、平等、人权和理性的旗帜，向封建专制制度和宗教神学发动了猛烈的进攻。正是这场伟大的启蒙运动，迎来了轰轰烈烈的法国资产阶级大革命。

材料三 正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。

──恩格斯

请用哲学生活知识分析上述材料。

审题过程：

（1）本题为_________________。演绎型的试题特点是：答案隐含在前提中，材料与设问密切相关。要求是先审后读，重视材料，分层分段，理例结合，逻辑清楚，分层叙述；

（2）审题：

①审设问：

首先要分析出知识范围角度，是经济生活、哲学生活、文化生活还是政治生活。

本题考查的是_________________。

其次要分析设问考查的“是什么”“为什么”“怎么办”。“是什么”就是要对材料所反映的现象作判断型的说明。“为什么”包括原因和影响两个方面，原因也就是产生材料中这种现象的原因，影响则要从性质上判断是积极的影响还是消极的影响。“怎么办”是指措施的角度。

本题考查的是_________________。

②审材料：

一是划分材料层次并分别概括出段落大意，并且要注意各个层次之间的内在联系。

本题包含两层意思：材料一反映了_________________；材料二三反映了是_________________。

二是要注意材料的中心意思和教材知识之间的内在联系，提炼出材料所体现出的原理。

本题考查课本知识点为：_________________。

（3）解答：组织答案是对学生论证和探究问题能力的考察。

理论表述和材料分析要相匹配，理论和材料的结合要分析得体，避免两张皮。

审题过程：

（1）演绎型材料分析题

（2）

①哲学生活、为什么

②材料一反映了哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映；材料二三反映了是哲学对社会变革的作用。哲学与社会变革的关系原理

【答案】：

（1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。我国的战国时期与18世纪的法国分别出现了百家争鸣与启蒙运动，这种现象的出现不是偶然的，是时代社会变革在哲学思想上的反映。

（2）哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。法国和德国的哲学思想，动员和发动了群众，打击了封建专制和宗教神学，对社会变革起了先导作用。

【成果测评】

（一）基础过关

1、真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华是因为（）

①它是一定时代的经济、政治在精神上的反映 ②它正确反映了时代的任务和要求

③它牢牢地把握了时代的脉搏

④它正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

2、哲学作为一种巨大的精神力量，对社会变革的作用，首先体现在（）

A、通过对社会的弊端，对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想

B、反映新兴资产阶级的利益和要求反封建神权

C、为无产阶级代表的劳动群众提供强有力的精神武器

D、反作用于一定形态的经济和政治

3、爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。”这说明（）

A.自然科学随着哲学的发展而发展

B.哲学对自然科学的研究具有指导作用

C.自然科学以哲学为基础

D.哲学为自然科学提供科学的世界观和方法论

（二）综合能力提升

4、《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》指出，哲学社会科学对社会发展的作用和自然科学一样重要，全社会都要来高度重视哲学社会科学的繁荣和发展。可见（）

①哲学社会科学都是关于世界观的学说

②哲学与具体科学对社会发展都有重大影响

③既要重视自然科学，又要重视哲学和社会科学 ④一切哲学都是科学的 A、①②

B、②③

C、②④

D、③④

5、恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。下列说法正确的是（）

A、任何哲学都可以成为社会变革的先导

B、哲学的产生与当时时代的经济、政治有着密切的关系

C、哲学作为社会变革的先导，可以对社会经济、政治发展起着决定作用

D、任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求

6、毛泽东说：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现，马克思主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。”毛泽东的这一论断说明

A、马克思主义哲学是社会变革的先导

B、马克思主义哲学的最基本特征是实践性

C、马克思主义要随着社会实践的发展而发展

D、马克思主义必须中国化

7、马克思说过，理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家需要的程度。我们党的理论创新成果是在党和人民事业发展的实践中产生的，也是为党和人民事业发展的现实需要服务的。这充分体现了

①文化是经济政治的反映

②一定形态的文化对一定形态的经济政治有反作用

③任何哲学都是自己时代精神的精华

④哲学理论正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

8、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是现代文明的产物，是时代精神的精华，是人类优秀哲学思想的结晶。之所以说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是因为马克思主义哲学

A．继承了黑格尔的辩证法思想

B．继承了费尔巴哈的唯物主义思想

C．是世界观和方法论的统一

D．坚持了唯物主义和辩证法的有机统一

9、马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，虽然诞生于19世纪40年代，但它具有与时俱进的理论品质，在实践中不断丰富、完善和发展，因此具有强大的生命力。材料说明

A．世界观支配方法论

B．马克思主义的生命在于实践基础上的与时俱进

C．一切哲学都具有与时俱进的理论品质

D．马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业

10、马克思恩格斯认为，人类社会发展的历史是自然历史过程；生产力的发展是人类社会发展的最终决定力量；生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动，是社会发展的根本动力。这说明

A．马克思主义哲学是关于自然历史的科学

B．马克思主义哲学是推动人类社会发展的根本动力

C．马克思主义哲学把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域

D．马克思主义哲学就是唯物主义

11、中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》强调指出，在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，哲学社会科学具有不可替代的作用。必须进一步提高对哲学社会科学重要性的认识，大力繁荣发展哲学社会科学。

结合有关知识，分析说明我们为什么要繁荣发展哲学社会科学?

答案：

1.解析：正确答案为C。①任何哲学都是自己时代的经济、政治在精神上的反映，没有反映真正哲学的独特性。

2.解析：正确答案为A。注意区分首要体现和重要体现的不同。

3.解析：正确答案为B。

4.解析：正确答案为B。材料的中心思想是哲学的作用是什么。①是关于哲学的内容而不是作用，不能选。④并非一切哲学都是科学的，只有马克思主义哲学才是科学的。

5.解析：正确答案为B。A项错误，只有真正的哲学才是社会变革的先导。C项本身正确，但与材料中心思想不符合。D项错误，只有真正的哲学才正确反映时代的任务和要求。

6.解析：正确答案为C。材料的中心思想是马克思主义必须随着经济政治的发展而发展，必须与当地的实际相结合。所以选C项。

7.解析：正确答案为A。材料的中心思想在于党的理论来源于实践并要服务于实践。所以选①②。

8.解析：正确答案为D。对世界的看法必须既是唯物的，又是辩证的，才是科学的，马克思主义是科学的世界观和方法论，就在于它坚持了唯物主义和辩证法的有机统一。

9.解析：正确答案为B。材料题意在于与时俱进。AD与题意不符。C表述错误。

10．解析：正确答案为C。A说法片面，关于自然、社会及人与世界的关系三个方面。BD本身错误。生产力是推动人类社会发展的根本动力。马克思哲学第一次实现了唯物主义和辩证法的统一，不仅仅包含唯物主义。

11.(1)发展和繁荣哲学社会科学是时代的要求。中国特色社会主义建设实践的发展，遇到了许多新问题，取得了巨大的成绩，中国的政治经济也发生了深刻的变革。作为一定时代政治和经济的反映的哲学社会科学，必须正确地反映这些变革，并随着时代的发展与时俱进，才能成为自己时代精神的精华。

(2)哲学是社会变革的先导，发展和繁荣哲学社会科学对建设全面小康社会具有重要意义。①可以帮助人们突破旧观念的束缚，不断解放思想，更新观念；②可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；③可以通过动员和掌握群众，从而转化为推动我国社会主义建设发展的物质力量。

【第二课堂】

马克思主义思想来源

马克思主义是批判地继承人类优秀文化遗产并加以改造和发展的结果。其中，德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义为马克思主义的产生提供了思想来源。

1.德国古典哲学是以黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义为代表的。马克思、恩格斯批判了德国古典哲学中黑格尔的唯心主义体系，批判地吸取了黑格尔辩证法的合理内核，并且进一步加以改造，创建了唯物主义辩证法。马克思、恩格斯批判了费尔巴哈唯物主义的机械的和形而上学的观点，吸取费尔巴哈唯物主义的基本内核，创建了辩证唯物主义。马克思、恩格斯把辩证唯物主义应用于社会历史的研究，创建了历史唯物主义，从而完成哲学上的一次真正革命。

2.英国古典政治经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图的重大贡献，是创立了劳动价值论。马克思和恩格斯批判地吸取了英国古典政治经济学家的劳动价值学说中的合理部分，提出了剩余价值学说，创立了马克思主义的政治经济学。

3.法国空想社会主义思想家圣西门、傅立叶和欧文的学说，对资本主义制度进行了深刻的揭露和批判，提出了未来理想社会的设想和主张。马克思、恩格斯又批判地吸取了空想社会主义者的积极主张，阐明了无产阶级推翻资本主义、建设共产主义的伟大历史使命，创立了科学社会主义。

第二篇：第三课时代精神的精华练习

河口一中高二政治送至实验楼一楼东,140份.梁伟荣

第三课 时代精神的精华

1、哲学的性质决定了它必须做“在黄昏中起飞的猫头鹰”，也就是“事后诸葛亮”；但它一旦产生又可以成为社会变革的先导，成为“高鸣报晓的雄鸡”，也就是“事前诸葛亮”。哲学要成为“事前诸葛亮”和“事后诸葛亮”需要()

①发挥对社会变革的先导作用 ②正确总结时代的实践经验和认识成果 ③把握时代脉搏，正确反映时代的任务和要求 ④反映一定社会和时代的经济和政治

A．①③B．②④C．②③D．①④

2、针对我国存在的经济社会缺乏全面协调可持续性问题，党中央提出并在全社会大力倡导科学发展观。如今，学习科学发展观、实践科学发展观蔚然成风，经济社会发展日益步入全面协调可持续的科学发展轨道。这说明()

①真正的哲学可以更新人的观念，解放人的思想 ②哲学是推动社会变革的巨大物质力量 ③哲学源自于时代实践，是时代精神的精华 ④真正的哲学能为社会变革提供正确世界观和方法论的指导

A．①②B．③④C．①④D．②③

3、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，下列对“真正的哲学”理解正确的是()

A．真正的哲学可以为我们的生活实践提供积极有益的指导

B．只有真正的哲学才是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C．真正的哲学将会取代具体科学

D．马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业，真正的哲学就是马克思主义哲学

4、恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。下列说法正确的是()

A．任何哲学都可以成为社会变革的先导

B．哲学的产生与当时时代的经济、政治有着密切的关系

C．哲学作为社会变革的先导，可以对社会经济、政治发展起决定作用

D．任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求

5、下列关于哲学与时代关系的论述，错误的一项是()

A．哲学的内容来源于时代B．哲学可以反作用于时代

C．哲学是对时代的正确反映D．哲学的内容和形式会随着时代的变化而变化

6、在马克思主义哲学产生以前，即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义；而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持()

①人类社会的物质性 ②社会生活本质上是实践的③唯物辩证的自然观 ④社会发展总趋势是上升的A．①②B．①③C．②④D．③④

7、当前的世界金融危机使“世界重新燃起了对马克思的关注”，马克思故居开始成为旅游热点，《资本论》在德国一度成为畅销书，莱比锡大学重新树立马克思雕像……危机使许多人意识到“马克思还活着”。“马克思还活着”是因为马克思主义哲学()

A．具有科学性与完整性的特点B．实现了哲学史上的伟大变革

C．建立在实践的基础之上，是发展的科学 D．是人类智慧的结晶，是永恒的真理

8、科学发展观运用马克思主义世界观和方法论，科学回答了新世纪新阶段中国面临的一系列重大问题，是改革开放和现代化建设必须长期坚持的重要指导思想。这表明()①马克思主义具有与时俱进的理论品格 ②马克思主义哲学是科学性与革命性的统一③意识对物质具有能动作用④真正的哲学都是自己时代精神的精华，是社会变革的先导

A．①②B．②③C．①④D．①②③④19、马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了()

①唯物主义与辩证法的有机统一 ②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统一

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

10、胡锦涛同志在党的十八大报告中指出，科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓

小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。由此可见

()

A.哲学是自己时代精神上的精华B.哲学是时代进步的助推器

C.科学发展观是当今时代精神上的精华D.哲学是对具体科学的概括和总结

11、胡锦涛强调，我们必须以更加坚定的决心、更加有力的举措、更加完善的制度来贯彻落

实科学发展观，真正把科学发展观转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量。这是因为，科学发展观()

①是马克思主义在当代中国发展的终极化真理 ②对中国经济社会的发展具有积极的推动

作用 ③实现了与当代中国实践的具体的历史的统一 ④是中国特色社会主义实践发展的决定力量

A.①②B．①④C．②③D．③④

12、深入贯彻落实科学发展观，目的在于推动经济社会又好又快发展，这是因为()

①认识本身不是目的，实践才是认识的目的和归宿 ②科学发展观若脱离实践，不为实践服

务，就失去了它的意义 ③认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ④深入贯彻落实科学

发展观，必须始终抓住发展这个党执政兴国的第一要务，着力提高经济发展的质量和效益

A.①②B．①③C．①②③D．①②③④13、20世纪上半叶，中国共产党在延安写下了辉煌的一页。从1935年到1948年的13年间，延安经历了抗日战争、解放战争以及整风运动、中共七大等影响和改变中国历史进程的重大

事件。中国共产党以马克思主义为指导，结合中国实际，克服了“左”右倾机会主义的影响，确立了毛泽东思想在全党的指导地位。中国共产党从中华民族的最高利益出发，推动建立了

抗日民族统一战线，领导敌后抗日斗争，取得了抗日战争的伟大胜利，奠定了新民主主义革

命在全国胜利的基础。中国共产党取得这些伟大成就的根本原因，就在于坚持了马克思主义

基本原理与中国实际相结合。

结合材料和所学哲学知识，说明坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史和现实意

义。

答案 CCABCA、CDBCCD

答案：延安时期，中国共产党坚持一切从实际出发，创造性地运用马克思主义基本原理分析基本国情，深刻认识和把握中国革命的规律，找到了中国革命胜利的道路。今天，中国共产党坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合，与时俱进，开拓创新，形成了中国特色社会主义理论体系，开辟了中国特色社会主义道路，取得了社会主义现代化建设的伟大成就。

第三篇：生活与哲学第一单元第三课时代精神的精华知识归纳

第三课时代精神的精华

一．哲学与时代的关系说明真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，是时代精神的总结和升华。

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。因为它反映了时代的任务和要求，把握住了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

二．哲学对社会变革的作用

（1）哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

（2）哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

（3）任何反映自己时代的客观要求和社会发展趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代前进的步伐，指导社会的变革。

三．马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源（提示：马克思主义哲学是怎样产生的）

马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。①阶级基础：无产阶级的产生和发展。

②自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。

③直接理论来源：德国古典哲学，其中最主要的是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

四．马克思主义哲学的基本特征

马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机结合，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

五.马克思主义中国化的重要理论成果

马克思主义中国化的重大理论成果是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

毛泽东思想：毛泽东思想是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论成果；实事求是是精髓；实事求是，群众路线，独立自主是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。

中国特色社会主义理论体系：①邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展，主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”；②“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性回到了建设什么样的党，怎样建设党的问题；③科学发展观是同马列毛邓一脉相承又与时俱进的科学理论，是重要指导方针和重大战略思想。

第四篇：《生活与哲学》教案(第三课 时代精神的精华 第1课时) 高二政治ppt课件教案 人教版

备选设计

第一课时 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

问题导入

问题探究：我们这代人现在崇尚什么精神，有什么样的理想目标？ 小组讨论并选代表发言略。

教师同样给出自己在这个年龄段的理想目标以及崇尚的精神。

教师进一步设问：老师引导学生分析，两代人崇尚的精神为何有所不同？ 学生分析讨论略。教师总结：人们思想的产生都离不开一定的时代背景。任何一种思想都是一定时代环境中经济、政治、文化生活的反映。作为系统化、理论化的世界观的哲学，同样如此。

推进新课

一、时代精神的总结和升华

板书：1.任何哲学都是时代精神生活的构成部分 哲学属于思想文化范畴，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

但是哲学也有正确和错误之分，任何哲学都是时代精神的精华吗？（过渡）板书：2.真正的哲学是时代精神上的精华

真正的哲学之所以是时代精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

比如马克思主义哲学，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等都是时代精神的反映，而且是时代精神的正确反映，是时代精神的精华。

问题情境

关于真理标准问题的讨论（多媒体课件展示）关于真理标准问题的讨论，既是粉碎“四人帮”以后的一个重大的马克思主义教育运动，又是党的建设史上一次空前规模的马克思主义思想路线的自我教育运动。这个讨论大致可以分为两个阶段。第一阶段是从1976年10月粉碎“四人帮”到1977年底，主要内容是坚持“两个凡是”还是坚持实事求是的争论。第二阶段是从1977年底到1978年11月召开中共中央工作会议，这是广泛开展讨论的阶段。党的十一届三中全会以后，这一大讨论还持续了一段时间。

问题探究：关于真理标准的讨论，在社会发展中起了什么作用呢？ 学生回答略。

教师总结：关于真理标准问题的谈论，对我国社会的变革，对“文化大革命”后的拨乱反正起着重要的指导作用。

二、社会变革的先导

1.哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧社会、旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

2.哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

比如马克思主义的产生，为无产阶级革命指明了正确的目标和方向。课堂小结

本课主要讲解哲学与时代的关系，包括两个方面：一是真正的哲学是时代精神的总结和升华；二是哲学是社会变革的先导。注意，这里的真正的哲学是指正确的、科学的哲学。

第五篇：第三课教学设计

保山曙光学校 七年级政治上册教学设计 2009年9月13日

第三课

珍爱生命

一、内容与分析

（一）内容：

1、世界因生命而精彩（1）多彩的生命构成了缤纷的世界（2）生命需要相互关爱

2、人的生命的独特性（1）每个人的生命具有独特性（2）人类的生命具有独特性

（3）发挥自身的独特性

3、珍爱我们的生命（1）永不放弃生的希望（2）肯定生命，尊重生命

（3）延伸生命的价值

（二）分析

1、总体逻辑分析

本课设计了三个框题的内容：“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”、“珍爱我们的生命”。第一框题从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的；第二个框题从自然到人，接着探究人的生命，主要认识人的生命的独特性；在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。

（2）框题内部逻辑分析

第一框题中，首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。第二框题中，首先引导学生探询个人生命的独特性，从而进一步激发珍惜自己生命之情；进而探讨人类生命的独特性，为下一框题探讨生命价值打下基础；最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。

第三框题分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

二、教学目标及分析

（一）目标

1、知道应从日常的点滴小事做起，实现人生的意义，体会生命的价值。

2、认识、悦纳自己的生命，懂得尊重其他的生命；珍惜人类共存的环境。

3、懂得世界上各种生命存在的意义和价值，人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

（二）分析

本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。”“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。保山曙光学校 七年级政治上册教学设计 2009年9月13日

三、问题诊断分析

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地模式，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命更是这一阶段的重要任务。

四、教学过程

第三课 第一框 世界因生命而精彩【1课时】

导入

（板书）

一、世界因生命而精彩

大家看课本24页两幅对比图片，谈一下你看到这两幅图片后有何感受？

【设计意图】让学生在收集、欣赏、交流过程中体验到世界因生命而精彩，初步激发学生热爱生命之情。

【师生活动】通过这几位同学的展示，我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。

（板书）

1、多彩的生命构成了缤纷的世界

【变式练习】每一种生命都有顽强的生命力，那生命之间是相互独立的吗？是可以互不关心的吗？

（板书）

2、生命需要相互关爱

【设计意图】通过饲养小动物、沙尘暴等生活中的问题进行讨论、反思，探讨生命之间该如何相处，特别是人类作为最高的生命形式是否更有责任使各种生命协调生存发展，共同保护我们共有的家园

【师生活动】我们生存的地球不只属于我们人类，它同样属于各种各样的生命体，世界因为有多样的生命而精彩纷呈。我们人类在发展自身的同时，也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命，学会关心生命。不要让人类的贪婪把生命灭杀，不要轻视任何一种生命。

世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。

第三课 第二框 人的生命的独特性 【一课时】

导入 活动一“我的独特印记”——个性展现活动

【设计意图】通过展示自己的独特印记（包括指纹、签名、兴趣爱好、性格、照片等）活动，引导学生感受自己的独特之处，从而懂得要珍爱自己，体会生命的可贵，并悦纳自己。

【师生活动】

1、课前请每位学生自制“独特印记卡”，涉及的内容主要有“指纹、签名、性格特征、兴趣、特长、座右铭、志向等。

2、鼓励每个学生积极主动地“推出你自己”，也建议每个同学认真地倾听，参与、保山曙光学校 七年级政治上册教学设计 2009年9月13日

交流、感受每个人生命的独特性。

3、教师小结，指出每个人都是独一无二的，要认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，在肯定自己的价值、珍爱自己的生命的同时，要尊重他人的生命。

活动二：选择适合自己的人生路——出谋划策活动

【设计意图】通过“你帮我，我帮你”出谋划策活动，引导每个学生充分了解自己，并根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己、独特闪光的人生之路。

【师生活动】

1、可以先向学生介绍一些名人的成长之路，帮助学生积累经验，启迪学生选择适合自己的认识之路。

2、充分发动学生之间“你帮我，我帮你”，鼓励学生为其他同学的个性化选择当好参谋。

3、引导学生在结合自身特点进行自我评价的基础上，请同学、老师给予评价，然后参考他人的评价和建议，找出可能适合自己的人生道路。

第三课

第三框

让生命之花绽放【2课时】

活动一：永不放弃生的希望——讲故事活动

【设计意图】通过阅读、分析教材提供的故事，帮助学生通过听故事受感染，并在讨论中明白道理；珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

【师生活动】

1、让学生对教材中的故事进行角色扮演，体会具有不同信念的人在生命困境中的不同感受，感受具有强烈生之希望的人的求生意志。

2、也可请学生课前围绕“永不放弃生的希望”准备感人的珍爱生命的故事。

3、让学生自述感人的求生故事，或利用多媒体课件展示故事，还可以几个人合演故事，让学生感受生命的可贵，激发学生珍爱生命的情感。

4、教师小结，评价学生参与活动的情况，通过活动使学生认识到，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

活动二：肯定生命

尊重生命——讨论交流活动 【设计意图】通过“你能给别人带来哪些快乐和幸福”的讨论交流，使学生认识到每个人的生命都是有价值的，当我们给他人带来快乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会做出贡献时，就更能体会到自己生命的价值。

【师生活动】

1、让学生结合自己的生活，说一说自己的存在给人带来怎样的快乐和幸福。

2、可让学生结合本人他人、社会带来益处的一件事，或别人给予他帮助的一件事，和同学交流。通过多角度的回顾，指导学生做个有爱心的人，学会感受自己所拥有的美好与幸福的生活。保山曙光学校 七年级政治上册教学设计 2009年9月13日

3、也可让学生在课前采访一些成功人士或查询相关资料，在课堂上介绍他们为家乡和社会作出的贡献，使学生间接感受生命的价值，也激发学生实现自己人生价值的愿望，脚踏实地，从自身做起，从日常点滴小事做起。

4、教师小结，使学生认识到每个人（包括自己）都在为幸福的生活增色。

活动三：悦纳自己和善待他人——讨论交流活动

【设计意图】通过讨论使学生知道，在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命，生命不可能十全十美，不幸的生命更需要肯定、尊重。

【师生活动】

1、通过阅读、分析教材中提供的事例，引导学生在阅读故事的感染中，在层层递进的设问的解答中，明白善待自己和他人生命的道理。

2、根据学生的讨论情况，适当扩展讨论的范围。例如，当自己的生命受到病魔的挑战时，自己怎么办？他人生命遇到困境需要帮助时，该怎么做？帮助学生成为有爱心的人。

3、教师小结，以富有感染力的语言激发学生善待自己和他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻易放弃，不丧失生的希望；当他人生命面临危险需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

五、课堂小结：

在教学中应开展形式多样的活动，如种植花木、饲养动物、课外收集资料、图片赏析、课堂讨论等，让学生在生活中体验感悟生命的美好与可贵。本课关键在于激发学生内心对生命的热爱之情，在此基础上引导学生思考怎样才是真正珍爱生命的态度与行为。

学生的课前准备是十分必要的，建议在上一节课下课时要布置好下一节课的课前准备。关于课前准备，一般应考虑让学生做些他们感兴趣、易操作的准备工作；为减轻学生负担，也可把学生分成小组，分别负责、承担一部分。