第三课教学设计（五篇模版）

第一篇：第三课教学设计

第三课《祖国您好》

第一课时

教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱

2、表演《国旗国旗真美丽》 教学目标：

1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情 教材分析：

1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

2、《国旗、国旗真美丽》是一首2/4拍，五声C宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。教学重点： 有表情的演唱歌曲 教学难点： 领悟乐曲深刻的内涵 教具准备： 录音、歌词卡片

第一课时

教学过程：

一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱

（师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？”

1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。

2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪

3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什

么要奏国歌？（思想教育）

4、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义

5、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”——介绍作者（可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣）。

6、再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来：

（引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。

二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

（师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。

2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国***，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。

3、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。

4、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。（讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）

5、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。

6、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。

7、听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。课堂小结：小结教学内容与掌握情况

第二课时

教学内容：

1、聆听器乐曲《颂祖国》

2、表演《同唱一首歌》 教学目标：

1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情

2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏

教材分析：

1、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强，描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏，韵律发展而成，喻意深刻。教学重点：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏 教学难点： 歌曲中休止符的演唱 教具准备： 录音，少数民族头饰 教学过程：

一、创作练习（节奏游戏）

（师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”

1、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。

2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）

4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。

5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。

二、聆听器乐曲《颂祖国》

1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳舞还是想散步。

2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示动作与音乐合拍）。

3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。

三、学习歌曲《同唱一首歌》

1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。

2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一拍，跳一跳。

3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。

4、老师指导演唱中的难点

① 休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止

② 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。③ a口形的演唱：张圆，别裂开嘴

5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）

6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性

四、课堂小结：小结教学内容及学习情况

第二篇：第三课 阿里里 教学设计

第三课 阿里里 教学设计

第三课：阿里里

教学目标:、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学设想:将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐

第一课时

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

、学习歌词

（1）你们去过云南吗？

（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！

（4）听歌曲一遍

（5）你们喜欢听吗？

（6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！

（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？

（4）我们一起来对唱（师生互动）

（5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律

（7）学生随一起演唱

3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

（2）老师示范声势

（3）学生模仿

（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱

（6）集体演唱

第二课时

一、欣赏《阿西跳月》

同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？

（播放音乐）

你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？

出示课题

二、学习主题音乐

（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

（2）我们在来听听！

（3）（播放）《阿西跳月》

（4）读节奏，用身体动作来表现

（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？

（6）我们一起来吧！

（7）你们听到最多的是哪三个音？

（8）出示521

（9）学生模唱

三、参与表现

（1）请小朋友听音乐，然后来动一动

（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

（1）声音：嘿嘿

（2）拍手跺脚

（3）伴奏乐器

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由评价

（3）课堂小结

第三篇：第三课、动物的速度教学设计

第三课、动物的速度教学设计

——《Excel 2003初步知识》

格尔木市第九中学 赵行胜

一、教材内容分析：

《初识Excel2003》是清华大学出版社出版的“信息技术教学一条龙”初一年级下册第二单元第三课的教学内容。本节课是Excel2003的起始课，其主要任务有：认识Excel2003的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；能准确选定相关单元格及单元格区域。本节课的学习将为接下来的数据表的制作与数据处理奠定基础。

二、学习者分析：

初一学生经过上册的学习，已经掌握了Word2003的基本概念、和基本操作技巧，这些知识与技能为本章Excel2003的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel2003的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel2003的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标：

1.知识与技能：

（1）了解数据处理是计算机应用中的一个重要领域；（2）熟悉Excel2003的基本概念和窗口界面；（3）能用多种方法启动和退出Excel2003；

（4）了解Excel2003的窗口布局以及其与Word2003窗口的区别；（5）熟悉工作簿、工作表、单元格、行、列和区域等概念；（6）掌握单元格及连续、不连续单元格区域选取方法操作。

2.过程与方法：

（1）通过实例来感知电子表格应用之广；（2）通过任务体验电子表格之神奇作用。3.情感态度价值观：

（1）领会电子表格对我们生活的影响；（2）激发学生学习和应用电子表格的兴趣；

（3）引导学生明白电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率。

四、教学重难点：

1、教学重点：

（1）Excel2003的窗口布局以及其与Word2003窗口的区别；（2）熟悉工作簿、工作表、单元格等相关概念；（3）单元格及连续、不连续单元格区域的选取。

2、教学难点：

（1）Excel2003的基本概念；

（2）Excel2003中操作区域的选取方法。

五、教学方法：

演示法与讲授法 任务驱动法 提问法

六、教学准备：

教学课件、相关实例、计算机网络教室

七、教学时间：二课时（本节为第一课时）

第一课时：认识Microsoft Excel2003界面，熟悉工作簿、工作表、单元格等相关概念及基本操作。

第二课时：向Microsoft Excel2003的工作表输入数据及工作表的改名和工作簿的保存。

八、学习方法设计：

以自主探究、小组合作为主要模式，同时兼顾教学示范、讨论练习等多种方法。主要通过对教师预先设定的数据表范例的基本操作，增加学生对Excel2003软件的初步认识。

九、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

创设情景引入Excel2003软件的教学，让学生观看课件，了解Excel2003软件的窗口组成，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成及基本功能和操作。

2、教学过程：

（一）实例导入，激发兴趣

1、师：我们在日常生活中，经常接触到一些形形色色的表格，（教师展示一些表格样例）。

请同学们例举几例（指名学生发言）。

师：例子太多太多了，不再让大家一一列举了。为了上好这节课，老师特意找来了大家某次小测验成绩册，并且把成绩录入了电脑中，这样就变纸质为数字的表格，就是我们常说的电子表格了。从这节课开始，我们就来一起体验电子表格的神奇魅力。

2、老师打开一个“学生成绩表”，并应用电子表格的“图表”功能展示出“期中考试各班信息技术考试平均成绩对照表”给大家看，充分展示电子表格数值计算、数据分析等方面的快捷功能。

（二）初步尝试，感悟神奇

3、师：体验了电子表格的专业、快捷，还得从启动Excel2003开始。启动Excel2003的方法有多种，请同学们参照我们前面学过的Word2003等软件的启动方法以，思考EXCEL2003启动和退出的方法。（学生结合教材，练习EXCEL2003启动和退出的方法，指名演示操作过程）学生尝试启动EXCEL2003的方法：

（1）双击桌面上的“快捷方式”按钮；（2）执行“开始—>程序—> Microsoft Office—> Microsoft Office Excel2003”命令启动电子表格。

然后让学生尝试EXCEL2003的退出方法：

（1）用鼠标单击Excel2003主窗口右上角的×符号（2）执行“文件—>退出”命令

（3）想一想EXCEL2003和WORD2003的窗口界面有何异同，结合教材，认识EXCEL2003的窗口界面。结合课本15页的“2.认识Microsoft Excel2003界面”。

4、师：好的过程要拿来与大家分享。找几个同学给大家演示一下，你是怎样启动Excel2003的。

（学生边演示边解说）启动Excel2003的不同方法。

5、师：大家的方法真不错，看来大家是无师自通了。退出Excel2003的方法就更简单了，还需要老师讲给大家吗？

生（齐）：不需要。

师：好。同学们都很棒，课本14页有介绍。下面我们就来认识一下Excel2003的界面构成吧。

（三）认识界面，初步感知

展示《初识Excel2003》的flash课件

6、师：现在Excel2003窗口就呈现在我们面前了。下面我们来一起认识Excel2003窗口各部分名称吧。请大家先参照课本14-15页的说明，指出Excel2003窗口中各部分的名称，看谁做得又快又好哟。

师：好了，通过刚才的学习，我想同学们都认识了Excel2003窗口。下面，我找几名同学说一下，你知道的的Excel2003窗口中的名称。

（指名学生发言，再指名学生补充）。

师：大家的自学能力真强，充分认识Excel2003窗口各部分名称。下面，就让我们跟着课件（自制视频）再来温故一下吧。演示过后，要找同学合上书说出Excel2003窗口组成噢。

（师课件演示各部分名称后，指名学生回答）

7、师：比较是一种极好的学习方法。刚才我们学习了Excel2003的窗口组成，那么它与前面学习的Word2003窗口相比较，明显多了哪些部分，请大家以小组为单位进行讨论，两分钟后每一组派一名学来回答。

（学生以小组为单位进行讨论，师巡回聆听指导，后指名小组代表发言）

师：大家的发言都很好。两者比较，Excel2003窗口比Word2003窗口明显多了两部分：一是工具栏里的“编辑栏”；二是窗口下边的“工作表标签”，它们作用就包括在名字，大家要用心去体会噢。

（四）深度剖析，捕获新知

8、师：熟悉了各部分的名称，只能说是对Excel窗口的认识。其实，Excel窗口里还隐藏着更多的学问。大家回顾一下刚才的学习，看谁能提出一些新的问题？当然，也看谁能回答问题噢。

9、学生可能提出并回答问题（括号里为答案）。

（1）编辑栏主要有哪些部分组成？（名称框、“取消”按钮、“输入”按钮、“插入函数”按钮和编辑框五部分组成）

（2）一个工作簿默认有几个工作表？（3个）

（3）一个工作表最多由多少行和多少列组成？（由256列和65536行组成）

（4）Excel中能独立进行操作的最小单位叫什么？（单元格）（5）活动单元格有几个？它和其他单元格有什么不同？（活动单元格有且只有一个；它被粗边框包围着）

（6）活动单元格右下角有一个小黑方块叫什么？它的作用是什么？（填充柄；数据填充）

„„

10、师：通过刚才同学们的学习问答，我想大家都有了许多新的收获。这些收获，将对我们后面的学习有着很大的作用。

（五）实践操作，体验成功

11、师：信息技术课的重要特点在操作，Excel2003的功效也正如此。了解认识了Excel界面以后，就让我们一起来学习Excel2003的简单操作吧。请同学们完成以下操作：（1）选定一个单元格；（2）选取整行单元格；（3）选取整列单元格；（4）选取全部单元格；（5）选取单元格B2与E5为对角线的矩形区域；（6）选取A6单元格输入自己的出生年月、F12单元格和C5、D7单元格分别输入姓名、性别、籍贯，（7）将上一操作中的单元格全选择出来。（生动手学习、操作，师巡回检查并加以指导）

12、师：大家的刚才的学习都很认真，操作也已经掌握。下面，我找几个同学给大家表演一下。

指名学生上台，师随机出题检验学生操作掌握情况。

13、师：大家都看到了，刚才的几位学习操作都很棒。需要强调的是上面的操作（5）实际就是选取连续区域的操作，需要Shift键来帮忙；操作（7）实际是选取不连续区域的操作，需要Ctrl键来帮忙。实践出真知！希望同学们在以后的信息技术的学习要多实践。

（六）当堂训练，巩固所学

14、师：通过这节的学习，我们又认识了一位的office新朋友—Excel2003，并且知道它的各部分组成，学习了它的一些基本操作，这些都为我们以后的学习工作有所帮助。需要提醒大家的是，Excel的操作和Word操作一样，要经常性地存盘，防止意外发生时前面的数据丢失。存盘的方法和Word完全一样，老师在这就不再罗索。

好了，让我们一起来做几个练习，检验一下这节课的学习效果吧。（投影出示测验题）

一、填空题

（1）Excel2003工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，这个名称是由_______和______组成。

（2）在默认情况下，Excel2003工作簿中包含________个工作表。

二、选择题

（1）Excel2003是一种_____

A．系统软件 B．程序语言软件 C．应用软件 D．操作系统软件（2）以下_____不是Excel2003的功能？

A、制作表格 B、各种复杂运算及分析 C、数据管理 D、图像处理（3）Excel2003的电子表格文件也称为_____

A．工作袋文件 B．工作簿文件 C．工作表文件 D．工作夹文件（4）Excel2003中，活动单元格右下角的小黑方块称为_____ A．注释点 B．标志点 C．活动点 D．填充柄

十、教学反思

本节课作为Excel2003电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel2003软件的窗口，单元格和单元格区域的选取。在本节课中我主要采用了自主学习、探究学习、协作学习等方式进行组织教学，学生顺利完成了教学目标，取得了良好的教学效果。

（1）在本堂课的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。在教学中不能完全掌控全体学生，有个别学生再玩其它的。

（2）课堂任务明确，学生能够根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

（3）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的

学生进行教学，如基础差的学生，对于选取不连续单元格区域掌握的不是很好。

第四篇：第三课 新的起点 教学设计

第三课 新的起点

教学目标

情感态度价值观：明确目标，树立理想，积极为实现自我发展目标和理想而努力。

能力目标：学会制定一般的计划，并能根据自己的目标大致规划初中三年的学习生活。

知识目标：了解树立目标和理想的作用及意义，理解目标的实现与实际行动的关系。

教学重难点

本课的重点是为自我发展树立目标和理想，因为学生不缺乏学习的热情，缺乏的是学习的动机，也就是为了什么而学习。只有学生正确认识自我，树立正确的目标和理想，学会为了自己的目标而制定计划并加以实施，才会达到“不需扬鞭自奋蹄”的效果。

本课的难点是第三部分“千里之行，始于足下”。因为学生正处于青春期，树立的目标和理想很美好，但真正落实到行动上却常常落空，缺乏毅力，有畏难情绪。

课时安排

2课时

教学活动设计

第一环节 确立目标（放飞理想）

导入新课：

新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。

板书：第三课 新的起点

教师：在大海中的船只上，远航的水手一定有明确的目标、正确的航向，否则他们不会到达目的地。现在，我们就是正准备扬帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢？进入少年期，我们开始思考自己的人生目标和理想，尽管它不成熟、不明朗，但是我们必须明确大致的方向，清楚自己该向哪个方向去努力。

（１）教师讲述古今中外的英雄、伟人关于理想的言论。

（２）学生准备“我的理想”演讲稿，大约 10～15 分钟，不少于200字。

（３）开展“我的理想”演讲比赛。

用一个比喻引导到对“理想”的思考。鼓励学生思考自己的 “理想”。第二环节（制定计划）凡事预则立，不预则废

教师：我们为自己设定了一个奋斗的目标，但是“一口吃不成胖子”“罗马也不是一天建成的”。理想的实现是一步步完成的。下面我给大家讲个故事。（教师讲故事）

第六张饼

有个人饿了，买了一摞饼，一口气吃到第六张饼才算饱。他摸摸肚子，沉思半晌，若有所悟，十分感慨，自言自语道：“早知道吃下第六张饼就饱了，何不一开始就吃这第六张饼呢？我还能省下那五张饼的钱呢！”周围的人听了他的话，哈哈大笑。你知道他们为什么笑吗？

教师简单小结，由故事转向学习：“我们在学习上的进步也是这样一步一步完成的，同学们都是先完成了小学的学业，才进入初中，先学会了自然数，才学小数、分数，先学会了拼音，才会念长长的课文，先学会了字母，然后才开始学单词、句子、语法、课文。假如我们在小学一年级的第一节数学课就讲代数，行不行呢？为什么？

学生自由发言，回答问题。

教师：我们中学三年的学业，也不可能是一蹴而就的，那么我们必须为自己理想的实现找到一条捷径，那就是制定自己的学习计划。

（１）教师讲述如何“制定计划”及注意事项。参见教科书第 19 页。

（２）学生制定本学期计划，一式两份。

（３）学生将制定的计划一份贴在自己的书上，作为自己行动的指导书，一份交给老师。教师将学生的计划装订成册，学期中检查验收“计划”的实施情况。（调动学生兴趣，通过故事引出下一话题。这样过渡显得自然，不突然。规划自己的学业与生活，教师起指导与监督作用。）

总结：“他山之石，可以攻玉。”在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见。所以，我们的计划并不是一成不变的，随着知识的积累，阅历的丰富并通过借鉴他人的经验，我们要不断地修整、完善它。

第三环节：执行计划(千里之行，始于足下)导入：解释名言

教师：我国古代伟大的思想家老子有一句名言：“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”我们有谁能够给大家解释一下这句话的意思呢？这句话的意思是：任何事情的成功都是由小而大逐渐积累的，就像大树是由小树长成的、高台是由一锨一锨的土垒成的、一步一步才能走完千里的路程。说得多有道理。那么，这句话对你有什么启发呢？

学生交流“千里之行，始于足下”给自己的启发和自己的感想。

（进一步引申问题。让学生交流自己所知道的类似“千里之行，始于足下”的名言、警句、成语等，进一步深化理解。由名言引出活动意图，对学生具有鼓励的作用。）活动一：没有赚到的钱

（１）学生阅读教科书第21页的故事“没有赚到的钱”。

（２）结合案例提出如下几个问题，请学生分析并回答。①埃米为什么没有赚到她本来想赚的钱？

②你是否也有埃米这样的习惯？

教师：寓言作家克雷洛夫曾比喻说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼阁或海市蜃楼。上面的例子也说明了这个道理。请打开教科书第22页，这个小故事从某一个侧面很好地解释了克雷洛夫的比喻。

学生阅读教科书第22页的故事。

师问：那么，当前你应该怎么做呢？ 学生自由回答。

师告诫学生：实现理想仅有计划是不够的，还要从点滴做起，将计划付诸行动。

活动二：千里之行，始于足下

1.学生交流自己和同学中间存在的好高骛远的现象。如有的学生平时不愿意刻苦学习，看到别人取得好成绩就心里不是滋味；有的学生总是“三天热头”，总是在制定计划，可实行不了几天，遇到问题就放弃；有的学生目标过于远大，难以采取具体的行动实现，等等。学生针对这些问题展开讨论，引发思考。

2.学生交流如下问题

（１）小明小学时学习成绩不好，进入中学后，他想把学习赶上去。该怎么办？

（２）小超在小学时没有养成认真听课的好习惯，上课时总是“走神”，进入中学后，这种总是课上不听课，课下再补课的学习方法不能适应新的学习要求了。他该怎么改进？

3.学生根据自己的情况，制定“足下”计划。自己从现在起，做哪些事情？

 附录：循序渐进学习方法就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础，二要由易到难，三要量力而行。

本课小结：

树立理想，确立目标是走向成功人生的第一步，但是理想和目标的实现必须落实在具体的行动中。让我们从现在开始，按照预定的航线，扬帆起航，是想理想的彼岸。布置作业：

课下完成《基础训练》第三课的习题 板书设计：

教学反思：

第五篇：第三课《采莲船》教学设计[范文模版]

第三课：《采莲船》

教材分析：让孩子们在亲切的家乡旋律中感受乡音。《采莲船》是湖北人喜爱的民间歌舞节目，每逢春节或元宵节，就扎起采莲船，向大家拜年祝贺。划船表演者通常是3个人（包括划船的老公公、船中坐的姑娘、船尾拿着扇子的老婆婆，做滑稽动作逗趣），表演时边唱边舞，一人领来众人和，加上喜庆锣鼓，非常热闹（多为划船领唱者的即兴创作）。拜年调的曲子很有风趣，形式非常活泼，属湖北民间歌舞曲。节奏生动活泼，加上衬词“哟哟”、“划着”等，增强了趣味性，表现了人们拜年祝福的欢乐情绪。

教学目标：

1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。

2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。

3、指导学生演唱新歌词和划船表演，培养学生的创新能力。

教学重点：

学唱采莲船曲调

教学难点：

指导学生三人一组进行采莲船表演

教学准备：

多媒体课件，舞扇，船桨等道具

教学过程：

一、准备部分 师生问好！

二、激趣感受

1、同学们！你们看老师这件衣服在什么节日里穿最合适？

2、在元宵节里人们穿着喜庆、漂亮的衣服都做了些什么呢？心情怎么样？（学生交流）板书课题：采莲船

3、那你知道为什么元宵节里人们会玩采莲船呢？说起来还有一个美丽的传说呢！（师讲采莲船的由来）

4、我们就一起回到元宵节去感受节日的祥和与喜庆，播放课件1，你们想唱采莲船吗?

三、学唱体验

1、其实有专门给采莲船写的歌呢！翻开书35面，我们一起听一听，感受它亲切的旋律。（初听范唱）

2、听了以后有什么感觉？学生交流。

3、请拿出铅笔，你听到有打击乐器伴奏的地方划上记号。

4、是哪些地方呢？指名回答。

5、生用打击乐器和一和，唱一唱衬词。采莲船一般都采用这样一人领唱，众人和的演唱形式。（一领众和）

6、完整听唱歌曲，跟琴学唱，重难点教唱。

7、演唱歌曲：师领生和。

8、演唱新歌词，学生和衬词。

四、创编表演

1、我们会唱采莲船了，你们想玩采莲船吗？一起来看看别人是怎么玩的？播放采莲船表演视频。

2、采莲船一般有几人表演？（艄公、仙女、老婆婆）你最喜欢谁的表演，为什么？

3、你能试着做几个动作吗？学生创编，全班练习。

4、分角色表演，学生评价

五、课堂小结

今天的音乐课你有什么收获？学生小结。

师生再见！

采莲船的由来：

相传洛阳城外有一条长河，人们出城进城很不方便，洛阳城的蔡状元见此情景便带领人们修建洛阳桥，修着修着钱不够了，菜状元非常着急。这时观音菩萨路过这里，想助他一臂之力。于是暗中变化为一个民间女子，貌若天仙，向蔡状元说想在洛阳招亲。这名女子招亲的方式很特别，她坐在河中的船上，人们要用金银珠宝向她打彩。洛阳城的富家子弟云集河岸，纷纷向游船打彩，谁知三日内竟没有一人打中漂亮的仙女，却集攒了很多的金银，此时船中的女子不见踪影，随风而去，众人惊恐万分，观音菩萨在半空中现出原身，人们才知道是观音菩萨下凡资助修桥，后来人们为了感谢观音菩萨给人们降幅，便在春节、元宵节以玩采莲船的方式来感谢她。