第三课 灵活操作小鼠标 教学 设计

第一篇：第三课 灵活操作小鼠标 教学 设计

第三课 灵活操作小鼠标 教学设计

1教学目标

（一）认知目标：了解三个小游戏的游戏方法。

（二）技能目标：⑴、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，会使用“标题栏”上的三个按钮；

⑵、熟练使用鼠标的指向、移动、单击、拖动、双击操作。

（三）情感目标：⑴、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。⑵、引导学生正确地看待电脑游戏。2学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。3重点难点

重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作。难点：各个小游戏不同的游戏方法。4教学过程

活动1【导入】激趣导入

1、同学们在上节课已经认识了鼠标，并且学会了鼠标的基本操作，谁能介绍一下鼠标的组成部分有哪些？谁还能示范一下怎样正确的握鼠标。

2、说一说鼠标单击、双击及拖动时需要注意什么？ 现在我们已经掌握了鼠标的基本操作，但是怎样才能和鼠标成为好朋友，让它乖乖地听你的指导呢？今天这节课就让我们利用几个小游戏来实现，好吗？ 活动2【活动】自主探索

1、游戏窗口的操作

⑴、师：我给大家在“桌面”上准备了一个涂色游戏，你能试着打开这个游戏吗？

⑵、师：游戏窗口打开了，但窗口并没有占满整个桌面，怎样才能把窗口充满整个桌面，使游戏画面更清晰呢？

⑶、师：在游戏窗口的最上面，有一条蓝色的“标题栏”，在标题栏的右侧有三个按钮，试试看，用鼠标单击这些按钮，窗口有什么变化？

2、交流方法

请学生在自己的计算机上通过电子教室中的“学生演示”，演示方法。（教师视实际情况补充）。活动3【练习】基础练习

1、自主学习与操作

⑴、师：小老虎正等着我们给它穿上漂亮的花衣服呢，赶快行动吧！⑵、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。⑶、给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。

2、合作学习

师：看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？他（她）的困难我们应该怎么解决？ 活动4【活动】交流成果

1、请学生交流自己的作品；

2、师生点评学生作品的优点及不足的地方。活动5【练习】提高练习

1、利用已有的经验进行延伸

⑴、师：看来一个涂色游戏对于我们同学来说太简单了，下面我们来玩一个难度高一点的游戏怎么样？看，“桌面”上有一个移苹果游戏，快试试吧！如果有困难，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。

⑵、巡视学生操作情况，重点指导操作比较困难的学生。

2、让完成快的同学去帮助其他有困难的同学。

3、展示交流

请学生展示自己的成果，并交流方法。活动6【活动】课堂比赛

师：经过刚才的两个游戏你们是不是觉得自己对鼠标的操作熟练了许多？要不咱们比试一下？打开“桌面”上的“兜财富”游戏，仔细的阅读游戏说明再和同桌比一比，看谁的得分最高，财富最多。

活动7【活动】课堂小结

1、先请学生说说怎样才能打开一个软件？用鼠标单击“标题栏”上的三个按钮，窗口会发现什么变化？

2、对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。

第二篇：第三课____机灵的小鼠标

第三课机灵的小鼠标

（2课时 第1课时）

一、教学目标（思想、知识、能力）

⒈认识鼠标器，能正确握鼠标的姿势。

⒉了解鼠标的分类，能单击操作鼠标。

⒊培养学生正确操作鼠标的能力。

二、教学内容

鼠标的操作，单击，双击，拖动

三、教材分析

对计算机的操作主要是通过鼠标和键盘来实现的，因此，学生应该对鼠标的操作很熟练，才能轻松的处理信息。

四、教学重难点 重点：

能正确握鼠标的姿势，能单击操作鼠标。

五、教学准备

课本、几种鼠标 课件

六、教法学法

任务驱动；讲、练、辅结合七、教学过程

⒈复习巩固计算机的主要组成⒉鼠标的操作

⑴鼠标的结构

左键右键滚轮

⑵手握鼠标的姿势

⑶鼠标的操作指向 学生回忆计算机的组成。

学生猜想：鼠标的结构和操作方法有哪些？

指向：就是移动鼠标指针对准某个对象。

⑷鼠标操作单击左键

单击左键：对准对象轻轻地点击鼠标左键1次。

⑸认识各种鼠标

机械鼠标光电鼠标无线鼠标感应鼠标

⒊思考

你还见过哪些鼠标？

⒋学生操作鼠标练习

⒌思考：笔记本式式电脑右鼠标吗？你还见过哪些鼠标？

八、板书设计

第五课机灵的小鼠标

左键右键滚轮

单击左键

机械鼠标光电鼠标无线鼠标感应鼠标

《“小老鼠” 好机灵》

[背景材料]：

这节课是我2005年9月21日，在我校电脑房给301班的学生上的一节随堂课，是《浙江省教育出版社》出版的小学信息技术第一册三年级上的第二课《“小老鼠” 好机灵》。我校是一所农村小学——南北湖中心小学，目前达到市一级小学的标准，我是本所学校的信息技术专职教师。

本课的教学对象是小学三年级301班的学生，他们对电脑仅有一种模糊的认识，有的甚至是刚刚接触电脑，对电脑有一种陌生感。对鼠标的控制能力不是很好。

[教学设计]：

设计思想：我尝试用情境教学法创设一个到神秘城堡探宝的虚拟情境，并利用多媒体技术制作了一个形象生动的卡通鼠标，激发学生的参与热情，很自然地将探宝游戏贯穿在整个教学过程中。在组织教学方面采用任务驱动法，让学生亲自动手掌握鼠标的操作方法。此外，在教学中向学生展示各式各样有趣的鼠标，如带麦克风的无线型鼠标、卡通型鼠标等，为下节“设计未来小鼠标”教学作好铺垫。

教学目标，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络 图片：

教法与学法：

采用演示、讲解、启发等教学方法，针对小学生的年龄特点和理解能力的差异，采用生动的课件展示，用形象生动，符合小学生年龄特征的语言来表述，避免使用太概念化、术语化的语言，根据学生不同的掌握层次教师要个别辅导，根据学生的能力水平不同，可利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流。创设情境，将数学课的相关知识融入到本课教学中来，激发学生的兴趣。

[案例描述]：

本课根据小学三年级的年龄特征，采用老师演示与学生实践操作相结合的原则，在演示的过程中注意培养学生的观察、判断、比较的能力，学生操作的过程中注意启发学生总结、感受、发现、归纳的能力，培养学生相互之间的沟通、合作、讨论的学习态度。

1.情境激发，定向引导。

教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！”（出示课件）伴随着音乐，电脑屏幕上出现一只卡通鼠标，并自我介绍：“小朋友，你们好！我叫‘鼠标’。你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢！虽然我很小，可是我的本领大着呢！”这种引导学生眼看屏幕欣赏课件、耳听鼠标自我介绍的音像配合的教学方式，能充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣。

教师：“大家现在可以摸一摸鼠标。”让学生观察鼠标的构造，并亲自摸一摸、动一动桌面上的鼠标，鼓励学生提出关于鼠标的疑问：“ 鼠标是由哪几部分组成的”、“怎样操作鼠标”„„引导学生自己感知实物鼠标，自主提出问题，消除他们对电脑的陌生感。

教师出示课题：“今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它。”

2.引导发现，初步感知。

教师提出疑问，引导学生观察并思考“鼠标的结构是怎样的？”、“作用是什么？”、“你认为操作鼠标的姿势是怎样的？”等问题，引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构，自主探索鼠标的操作方法。

3.任务驱动，自主学习。

教师：“刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了一个初步的了解，同学们想了解更多的关于鼠标的知识吗？接下来，我们要进行一次探秘寻宝的游戏。传说在一个小岛上有座神秘城堡，里面藏有很多关于鼠标的知识，我们现在就去看看。请同学们打开‘小岛探秘’课件。” 教师介绍游戏，引导探索：“现在你们看到的就是小岛地图，请你们参照右边的操作说明找一找神秘城堡在什么地方？”引导学生掌握鼠标的第一种操作方法：移动。

教师：“请同学们点击[城堡]进入下一关，看看有什么新发现？在这里有三项任务需要我们来完成，同学们现在就按照右边的操作说明选择任务，继续闯关！”在操作说明中依次列举需要学生自主完成的3项任务，分别对应鼠标的另外3种操作方法：单击（闯城堡、赶坏人）；双击（翻书找宝图）；拖拽（拼宝图）。通过这种闯关游戏，将鼠标的4种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习。

4.感悟新知，综合练习。

教师：“同学们做得真不错！很多同学已经掌握了鼠标的4种操作方法。现在同学们按照宝图中的信息寻找打开知识大门的金钥匙。”在接下来的综合练习中，教师让已熟练掌握鼠标操作方法的学生帮助知识掌握得不好的学生。

教师：“现在同学们用这把金钥匙打开知识宝库的大门，去学习更多的关于鼠标的知识吧！”教师提供事先准备好的资源库，让学生在课件资源库中查阅资料，自主学习鼠标的实际应用知识，并通过欣赏各种鼠标图片，激活学生的思维，为下一步学生设计鼠标作铺垫。

5.拓展思维，发展创新。

教师：“鼠标的外形越来越可爱，功能越来越齐全，如果你是 一位鼠标设计师，你心中的未来小鼠标是怎样的？请同学们首先在小组内进行讨论交流，然后我请代表上台来发言。”通过这种有的放矢的交流和讨论，可以进一步激活学生创造性思维的火花，培养学生的创新精神。

[教学反思]：

信息技术教学就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，培养学生去收集信息和处理信息的能力，提高他们的电脑操作水平。通过教师创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让学生主动学、玩中学、学中玩，达到以玩促学的目的。以下是我上这节课的几点体会：

1.通过闯关游戏，将鼠标的知识及4种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。

2.学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。一节课下来，学生能全部知道鼠标的4种操作，在游戏中大部分学生能很好的操作鼠标。

[参考文献]：

《浙江省教育出版社》出版的《小学信息技术》

第三篇：小学信息技术鼠标拖动操作 教学设计

小学信息技术《鼠标拖动操作》教学设计

教学目的：通过练习使同学能够熟练鼠标拖动操作。

教学内容：鼠标的拖动操作

教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程 ：

一、复习

师：上两节课，我们已经学习鼠标的功能。接下来让我们跟世纪博士练习一下。师：请同学们打开“信息技术”，选择“第四课”单击左键。现在开始练习。

（学生就按老师的做法去练习）

二、新授

拖动

将鼠标指针移到需要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。

将鼠标指针移到需要操作的对象上，按一下右键后，立即松开。此时，会弹出一个与所在对象有关的快捷菜单。

三、趣味练习

1、运行Windows98附件的计算机应用程序，练习鼠标拖动操作。

操作步骤

（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；

（2）单击菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单；

（3）单击子菜单中的“附件”选项，弹出“附件”子菜单；

（4）单击子菜单中的“游戏”选项；

（5）在“游戏”子菜单中，单击“纸牌”选项，弹出纸牌游戏窗口。

2、让同学们来比一比“看谁选择得快”软件进行速算练习。

四、想一想

1、你熟练了鼠标拖动操作吗？

2、鼠标拖动操作一般用于做什么事？

第四篇：三、操作鼠标 教学设计

三、操作鼠标 教学设计

1教学目标

1.知识与技能

(1)掌握鼠标的正确握法。

(2)掌握鼠标指针的含义,了解鼠标指针的不同形状所代表的含义。(3)掌握鼠标的移动、单击、拖动、双击四种基本操作。2.过程与方法

通过玩“涂色游戏”、“拼图游戏”,掌握、巩固鼠标的移动、单击、拖动、双击四种基本操作,培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。3.情感、态度与价值观

(1)养成遵守机房纪律、正确使用计算机、爱护计算机和机房设备的意识和习惯。(2)增强学习计算机的兴趣,树立用计算机协助学习的意识。

(3)在涂色与拼图中,体验用计算机操作的便捷性,激发后续学习画图的兴趣。2学情分析

在学习本节课之前,学生已经初步认识了计算机,了解了信息与计算机的关系、计算机的组成及使用计算机的注意事项等,知道鼠标是计算机重要的输入设备之一。另外,学生也掌握了正确启动计算机的方法,了解了鼠标各基本结构的名称。大部分学生家中都有计算机,基本能够操作鼠标。但是小部分学生对鼠标的握法不规范,大部分学生对鼠标的操作还不够灵活,不知道鼠标指针还有不同的形状以及各种形状所表达的意思。

本节课的授课对象是小学四年级的学生,小学学生对于学习计算机、游戏有着浓厚的兴趣。因此,本节课将根据学生的兴趣设计涂色和拼图游戏,让学生在玩中学,乐中学,轻松掌握鼠标的基本操作。3重点难点

教学重点:掌握鼠标的移动、单击、拖动、双击四种操作。教学难点:掌握鼠标的双击、拖动操作。4教学过程

活动1【导入】复习导入

1、老师提问:同学们,上节课我们认识了鼠标的基本机构,它通常包括什么呢? 学生回答:左键、右键和滑轮

【设计意图】检查、巩固学生对鼠标基本结构的认识,引起学生思考,让学生将注意力逐渐转移到课堂的学习上。

2、老师提问:请同学们观察图片(老师提前准备好的,正确的“握鼠标的方式”的图片),归纳出用手握鼠标时应该怎么握?需要注意什么? 学生:观察、归纳、回答鼠标的握法;学生握鼠标,同桌互相检查握法是否正确。【设计意图】培养学生观察、归纳的能力,掌握鼠标的正确握法。活动2【讲授】新授知识

1、老师:使用鼠标时,屏幕上会出现一个可以跟随鼠标移动的指针,被称为鼠标指针。老师来操作鼠标,现在同学们观察鼠标指针有什么特点?

学生:听讲、观察、回答问题

老师总结:鼠标指针所在的位置不同,或鼠标的操作不同,指针会显示不同的形状。老师:讲解鼠标指针各别形状所表达的意思。

【设计意图】培养学生观察、归纳的能力,让学生掌握鼠标指针的含义,了解不同鼠标指针所代表的含义。

活动3【讲授】填色游戏，学习移动、单击、双击

1、老师:双击“涂色”游戏图标启动游戏,进入画面,展示游戏中的小车图。学生:听讲、观察。

2、创设情境,布置任务。

老师:这个小车好看吗?如果填上颜色就会更加漂亮!怎么才能给小车填上美丽的颜色呢?下面以小组为单位研究一下。(教师巡堂,指导个别学生,表扬填得好的学生)学生:听讲、明确学习任务,小组讨论,合作、探索操作方法,汇报讨论结果。

【设计意图】利用“涂色”游戏调动学生学习的积极性,鼓励学生观察、探索问题的解决方法,从而培养学生发现问题,解决问题的能力。

老师:现在,我们请一个小组的同学来演示给大家同学看如何给小车进行填色。学生:演示、观察,汇报如何给小车填色。【设计意图】小学四年级的学生有很强的表现欲望,让学生上台演示更能调动学生的积极性。另外,小部分基础较差的学生也可在同学演示的过程中进行学习。

3、归纳、示范鼠标的操作

老师:刚刚同学们都操作的非常好,现在我们来归纳一下,在填色游戏中,我们用到了鼠标的哪些操作?各个操作应当注意什么? 移动:不按鼠标上的按键,只是在桌面上移动鼠标,鼠标指针在屏幕上也随之移动,使指针定位到指定的目标。

单击:食指快速轻按一下鼠标左键。

双击:食指快速、连续轻按两下鼠标左键。学生:听讲、讨论、归纳操作名称及操作方法。

【设计意图】让学生在自己操作之后再进行归纳,使学生印象更加深刻,掌握鼠标的移动、单机、双击三种基本操作的要点。

4、布置任务:看谁填得最漂亮? 老师:大家都掌握了填色的“秘诀”,现在以小组为单位进行填色,稍后我们来看看谁填得最漂亮? 学生:填色。

5、展示、评价学生作品

老师:展示、评价学生的作品,强化鼠标操作的要点。

【设计意图】展示学生作品,增强学生学习的自信心,强化鼠标操作的要点。活动4【讲授】拼图游戏，学会拖动

1、布置任务二:以小组为单位研究如何拼图

老师:双击 “拼图” 游戏的图标,启动游戏,展示“拼图”游戏画面。同学们,下面我们以小组为单位来研究一下如何拼图。

学生:听讲、观看,小组讨论,合作、探索拼图的操作方法,汇报结果。老师:教师巡堂,指导个别学生,表扬合作得好的学生。

2、归纳、示范鼠标的拖动操作

拖动:将鼠标指针移动到被选中的目标上,按住鼠标左键不放,并移动鼠标到指定位置,再松开鼠标左键。

学生:认真听讲。

3、完成“拼图”游戏,展示拼图成果

老师:现在,我们已经知道了怎么更好地拖动鼠标,请同学们将拼图游戏完成,稍后我们来看看同学们的成果。

学生:小组合作完成拼图,展示作品

【设计意图】利用“拼图”游戏激发学生的学习兴趣,让学生在玩拼图的过程中练习、强化鼠标的拖动操作,引导学生学以致用。

4、总结鼠标拖动操作的要点

老师:要拖东西先按住,手指不放拖动它。活动5【讲授】

（五）总结

老师:同学们,这节课你学会了什么? 师生总结,复习鼠标的握法、鼠标指针、鼠标的基本操作。活动6【导入】板书设计

【操作鼠标 】

一、鼠标的握法

二、鼠标指针

三、鼠标的基本操作:移动、单击、双击、拖动

第五篇：信息技术 +尚冬美+第3课时：灵活操作小鼠标 教案

小学信息技术

授课对象：三年级 第1册

新授课 第1课时

授课教师：尚冬美

第三课《灵活操作小鼠标》教学设计方案

一、教材分析

《灵活操作小鼠标》是《新纲要云南省实验教材》小学信息技术教材第1册第1单元第3课的内容，这一课主要是借助《涂色》、《移苹果》、《兜财富》三个电脑游戏，培养学生动手操作的能力，让学生在游戏中既熟练了鼠标的操作，又教育了学生正确的看待电脑游戏，为以后学习计算机知识打下良好的基础。

二、教学对象分析

该课程的教学对象是小学三年级的学生，他们的思维方式主要凭借具体形象的材料进行分析、推理。对于计算机的知识了解的比较少，因此，在教学过程中要注重对学生兴趣的培养，激发他们在学习过程中的乐趣。在本节课中，主要通过游戏，游戏是孩子们生活的重要组成部分，在游戏中，学生往往能发挥出意想不到的潜能，因此我利用电脑游戏作为载体，让学生在快乐的游戏中熟练鼠标的操作。

三、教学准备

多媒体机房，多媒体课件，所需展示的实物及教学讲义

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解三个小游戏的游戏方法。

（2）、熟练使用鼠标的指向、移动、单击、拖动、双击操作。

（3）、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，会使用“标题栏”上的三个按钮。

2、过程与方法：

学生通过自主实践操作的学习，培养学生自主探究、自主学习及培养学生的动手和团体协作能力

3、情感态度与价值观：

⑴、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。

⑵、引导学生正确地看待电脑游戏。

五、教学重点与难点

1、重点

通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作。

2、难点

各个小游戏不同的游戏方法。

小学信息技术

授课对象：三年级 第1册

新授课 第1课时

授课教师：尚冬美

六、教学策略

1、创设情境：采用启发式教学法，打开计算机，一个奇妙的新天地就要呈现在眼前啦！好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？通过任务驱动法和多种情境的设置引起学生的探究学习兴趣。

2、动手实践：学生通过对老师提出问题的讨论、思考、回答问题、参与亲手实践活动，在学生体验接触计算机，如何使用鼠标，来实践对计算机的真实了解。在这过程中，不仅调动了学生的积极性和主动性，培养了学生的综合能力、理解与运用的能力和团结合作的能力。

3、探究讨论：整个教学过程是动态的，学生是学习的主体，教师是学生学习环境的创设者。通过课堂实验来检测学生学习的情况，教师通过正确的引导，学生积极主动地完成学习任务，达成教学目标。

七、教学过程（图片会在PPT上展示）

1、创设情境，导入新课

教师：上节课，我们已经掌握了鼠标的基本操作，但是怎样才能和鼠标成为好朋友，让它乖乖地听你的指导呢？

今天这节课就让我们利用几个小游戏来实现，好吗？

2、提出任务，探究新知

任务一：练练鼠标操作:《涂颜色》

⑴、师：我给大家在“桌面”上准备了一个涂色游戏，你能试着打开这个游戏吗？

生：操作

师：游戏窗口打开了，但窗口并没有占满整个桌面，怎样才能把窗口充满整个桌面，使游戏画面更清晰呢？

生：思考

师：在游戏窗口的最上面，有一条蓝色的“标题栏”，在标题栏的右侧有三个按钮，试试看，用鼠标单击这些按钮，窗口有什么变化？

生：操作演示

（设计意图：在自主探索中培养学生的自学能力，用学生演示相互交流学习方法。）

⑵、师：小老虎正等着我们给它穿上漂亮的花衣服呢，赶快行动吧！

生：实践操作

教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导。并给实践操作能力较弱的同学给予肯定与鼓励。

师：看看你的同桌有需要你帮助的地方吗？他（她）的困难我们应该怎么解决？

（设计意图：培养学生独立思考、合作学习的态度。）

小学信息技术

授课对象：三年级 第1册

新授课 第1课时

授课教师：尚冬美

（3）交流成果

师：请同学们把你们的作品拿出来和其他同学交流交流，看看谁的小老虎最霸气？

师生点评学生作品的优点及不足的地方。

师：好了，现在请同学思考一下，这个游戏主要练习的是鼠标的什么操作？

（设计意图：通过交流展示成果，培养学生的自信心。

任务二：动手又动脑——移苹果小游戏 师：看来一个涂色游戏对于我们同学来说太简单了，下面我们来玩一个难度高一点的游戏怎么样？看，“桌面”上有一个移苹果游戏，快试试吧！如果有困难，你们可以找其他的同学帮助一下，也可以举手问老师。

师：巡视学生操作情况，重点指导操作比较困难的学生。让完成快的同学去帮助其他有困难的同学。

师：现在老师有几个小问题要问问大家： 问1：如何我想听到游戏中的声音怎么办？

问2：看看谁最厉害，把你的方法和大家交流交流。问3:你认为，这个游戏主要练习的是鼠标的什么操作？

（设计意图：利用已有的经验进行延伸，让学生在展示和交流中，提高学习的兴趣。）

3、强化练习、形成技能

师：经过刚才的两个游戏你们是不是觉得自己对鼠标的操作熟练了许多？要不咱们比试一下？打开“桌面”上的“兜财富”游戏，仔细的阅读游戏说明再和同桌比一比，看谁的得分最高，财富最多。

（设计意图：通过课堂比赛，提高了学生学习的积极性，让学生熟练鼠标的操作。）

4、回顾总结

本节课你们有什么收获呢？来和大家分享一下吧！问1：这几个小游戏，主要练习了鼠标的哪些操作？

问2：用自己的话说一说：标题栏右侧的几个按钮分别有什么作用？ 问3：你认为如何才能成为鼠标操作高手？

5、布置作业

玩玩“鼠标游戏”文件夹中其他游戏，看看玩这些游戏是怎样用鼠标的。