《让鼠标听我指挥》教学设计

第一篇：《让鼠标听我指挥》教学设计

《让鼠标听我指挥》教学设计

茂南区金塘镇文林小学

车华杰

【教学目标】

1．认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法。

2．学会鼠标的移动、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。

3．激发学生对学习信息技术的兴趣。【教学重点】

鼠标的移动、单击、双击、拖动。【教学难点】

鼠标的双击和拖动操作。【课前准备】

1、检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

2、桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。【教学过程】

一、复习引入

1、上节课我们学习了计算机的组成，谁能说一说计算机主要由哪些部分组成呢？

2、计算机的哪部分最像老鼠？哪些地方像？

3、大家知道鼠标有什么作用吗？

4、既然鼠标的作用那么大，同学们想学会操作它吗？

5、这节课我们一起学习《让鼠标听我指挥》。

二、新课教学

1、认识鼠标的结构

让学生拿起鼠标仔细观察结构，教师介绍各个结构名称及功能。

2、握鼠标的方法

（1）投影方法，齐读：用右手自然地握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上。

（2）观察握鼠标的图片，教师讲解，学生边听边操作。（3）分组练习，教师巡视指导。

3、用鼠标移动光标

（1）投影方法，齐读：不按鼠标上的按键，只是在桌面上移动鼠标，使指针定位到指定的目标。

（2）观察移动鼠标的图片，教师讲解，学生边听边操作。（3）分组练习，教师巡视指导。（4）听教师指令进行移动鼠标的操作。

4、单击鼠标左键

（1）投影方法，齐读：用食指在鼠标左键上按一下，然后松手。（2）观察单击鼠标左键的图片，教师讲解，学生练习。（3）介绍单击鼠标左键的功能：选中图标或执行相关的 指令。

（4）教师展示，学生进行操作练习并进行点击桌面图标的比赛。

5、单击鼠标右键

（1）投影方法，齐读：用中指在鼠标右键上按一下，然后松手。

（2）观察图片，教师介绍功能，学生进行操作练习。（3）强调在不同地方单击鼠标右键，弹出的快捷菜单会有所不同。

6、双击鼠标左键

（1）投影方法，齐读：快速地点击左键两次。

（2）观察双击鼠标右键图片，教师讲解方法并介绍功能。（3）学生分组操作，教师巡视指导。

（4）教师发指令，学生根据指令打开桌面图标，并学习关闭图标。

7、拖动鼠标的方法

（1）投影方法，齐读：将鼠标指针移动到被选中的目标上，按住鼠标左键不放，并移动鼠标到指定位置，再松开左键。（2）观察图片，教师介绍功能，讲解操作方法并示范。（3）学生练习，教师巡视并指导。（4）请学生上讲台操作。

三、学生自由练习。

教师巡视、指导并鼓励学生进行大胆操作。

四、全课总结。

提问：这节课你学会了什么？放手让学生总结再点名回答。

五、布置复习任务。

请同学们在课后认真复习这节课学习到的知识。

第二篇：小鼠标领大教学设计

《小鼠标大本领》教学设计

佛山市高明区荷城第三小学

陈凤华 教学内容：广东佛山版信息技术三年级上册第13页。教学内容分析：

《小鼠标大标领》是小学三年级上册教学的内容，本节课的内容是让学生掌握鼠标的基本操作方法。掌握鼠标的单击、双击和拖动。学情分析：

本节课的教学对象是小学三年级学生。这个阶段的学生年龄小，注意力集中的时间不能持久，精神容易分散。所以在教学中要精心设计教学，抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用各种教学方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习过程有差异，所以在教学中教师必须因材施教，让不同层次的学生都掌握不同的知识水平。教材分析：

信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本节课的教学内容是在学生刚接触电脑各个设备的基础上进行的。本教材皆以“知识引领，活动穿插”为编写思路。引发学生的学习兴趣与思考，进而在“学习活动”中，通过“真真”、“奇奇”、“乐乐”三个人物来引导开展学习活动：真真认真他细、善于发现问题，奇奇爱提问题、思维活跃，而乐乐是一个起到讲解知识和析疑的智能人。这样进行了精心的设计和编排，激发了学生的学习兴趣。教学策略设计

设计本课时，首先我采用了“寓教于乐的教学法”，这种方法是在传统的讲授教学法的基础上，教师对知识进行系统地讲解的同时，根据小学生特点，加入一些趣味性、游戏性的内容，从而调动小学生学习的积极性，激发其学习兴趣，使枯燥的知识变得生动起来，从而使小学生爱学、好学。其次是运用了 “任务驱动”法的教学方法，这种教学方法是信息技术教学的重要原则，它体现了在“做”中“学”的思想。在课堂上，给学生提供充分的自主活动空间，引导学生独立探索、相互研究。让学生带着具体的任务学习，在教师不断地挑战和激励下前进。激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生带着任务，产生探究学习的动机，引

导学生进入最佳学习状态。教学目标： 知识与技术：

１、了解鼠标的外形和鼠标的指针；

２、熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作；

3、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。过程与方法：

通过学习，使学生掌握鼠标的用法。情感态度与价值观：

1、激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

2、学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。教学重点、难点：

重点：鼠标的各个操作方法。难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：

1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。2．计算机、网络 3．有关鼠标的演示课件。教学过程：

一、谈话导入．

师：同学们看到过老鼠吗？老鼠长得是怎么样的呢？ 生：看过。„„

师：让我们一起来看一看电脑上有哪些物品最像老鼠？ 生：鼠标。

师：为什么会把它称为鼠标？ 生：因为鼠标它像一个老鼠。

师：鼠标外形像一个老鼠，而且后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。

师：你们知道鼠标有什么作用吗？

生：鼠标可以用来玩游戏。

师：鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们一起去认识我们的好朋友——鼠标。请听听它的自我介绍吧！”

生：好。

二、新授

㈠．出示鼠标构造课件。

师：同学们观察一下鼠标的构造是怎样的？ 生：有三个键，还有一条长长的线„„

师：同学们观察可真仔细。鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键。

师：同学们，你们动手摸一摸、动一动桌面上的鼠标。学生活动。㈡．使用鼠标。

1．出示握鼠标的基本姿势的课件。

手握鼠标，不要太紧，手要放松。用右手的大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，食指和中指分别轻放在左右按键上。

学生操作，教师巡视指导。

2、用鼠标移动光标

师：鼠标是你的最忠实的朋友。你叫它向左，它绝不会向右的。你们想看看吗？

生：想。

师在桌面上操作鼠标 师：你们知道谁在动吗？ 生：知道，是鼠标在动。

师：同学们真聪明，观察真仔细。

师：操作步骤是：在桌面上移动鼠标，您会看到显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动。

学生练习：把鼠标移动到“我的电脑”

3、鼠标单击动作

师：用右手握住鼠标，食指又快又有节奏按鼠标的左键“嗒”一下，然后马下松开。这就是鼠标的单击。（板书：单击）现在用鼠标点选“我的电脑”你们发现了什么？

生：我发现点选后颜色会有变化。

师：同学们观察力可真历害。现在请同学们动手做一做。学生练习鼠标单击动作

4、鼠标双击动作

师：刚才我们采用单击点选“我的电脑”，那如果要打开“我的电脑”你们有什么办法？

生：用鼠标按两下，就可以打开“我的电脑”。„„

师：说得非常正确，用右手握住鼠标，食指又快又有节奏按鼠标的左键“嗒嗒”两下，这就是鼠标的双击。（板书：双击）这就能把“我的电脑”打开。

学生练习尝试用鼠标双击打开“我的电脑”

5、鼠标拖动动作

师：你们有办法把“我的电脑”从左上角拉到右下角吗？ 生：可以用鼠标拖动。

师：这就是鼠标拖动，（板书：拖动）怎样拖动鼠标？ 生：„„

师： 先把鼠标移动到“我的电脑”，然后按下左键不要松开，通过移动鼠标将“我的电脑”移到右下角，然后松开左键，这样您可以将一个图标从一个地方移到另一个地方。

学生练习尝试用鼠标拖动 “我的电脑”

师：刚才我们学习了用鼠标单击、双击和拖动“我的电脑”，那能把鼠标这些动作应用到其他的操作吗？

生：能。

师：现在请同学们用鼠标打开“金山画王”。动手画一幅美丽的图画。

学生练习“金山画王”

6、趣味训练：

分组玩“纸牌、扫雷、空当接龙”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规则。师巡视，及时评价获胜小组并给予奖励。

三、知识链接。

鼠标指针在不同位置事情况下，会有不同的形态，代表不同的含义。

表示鼠标在常态下，可以进行点选和按下

表示系统在忙碌中，用户需等待。

表示这个位位置有超级链接。

表示程序在运行的过程中。

表示在线帮助。

表示窗口或者物件处在可改变大小的状态中。

四、小结。

通过这节课，你学会了会么？

第三篇：设计鼠标交互教学设计

第四课 设计鼠标交互

武安市十一中学杜海洲

一、课例描述

《设计鼠标交互》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技术2》第一单元“第四课”所涉及的内容。

教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了flash的基本知识和操作技能。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于flash操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在flash制作的过程中去发现操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。

二、教学内容分析

《信息技术2》第一单元第四课所涉及的是集成flash各种操作的内容。学生不但要学会如何使用flash这个软件，还要学会制作多媒体课件，通过制作课件更好地掌握flash软件的各种使用技巧。

教学目标：

【知识与能力领域】

（1）能综合运用flash的知识和操作技能创作一份多媒体课件

（2）认识flash动作脚本是实现flash动画交互性的重要工具

（3）能利用网络资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流

【感情领域】

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

【发展领域】

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

三、教学重点、难点

重点：多媒体课件的设计与设计思想的体现（制作）难点：动作脚本AS的灵活使用

四、教学策略(解决的方法)（1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。

（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

五、教学准备

搜集、保存制作课件需要的文字、声音、视频、图片等素材，包括格式为ASF的“题西林壁”视频文件。

六、教学过程和设计思路

（一）任务分析

设计制作“古诗二首”多媒体课件，把诗文朗诵、背景音乐、动画画面、字幕和交互控制按钮有机结合。指导学生分析课件（包括用到哪些素材、设计什么按钮、需要几个场景等）

（二）素材准备

以小组为单位分工合作搜集、保存制作课件需要的文字、声音、视频、图片等素材，包括格式为ASF的“题西林壁”视频文件。

（三）设计主界面、制作动画（1）主界面

新建Flash文档，建立“标题”、“按钮”“背景”三个图层，分别加入课件标题、两个按钮好背景。美化背景，使背景能很好的衬托课件标题。

（2）制作动画

制作《游山西村》和《题西林壁》动画（3）添加脚本实现交互

在每个场景添加一个层，命名为“AS”，选择最后一帧将其转化为关键帧，打开动作面板输入脚本：stop()控制动画停止。

在主界面的两个按钮分别添加动作脚本实现跳转

给“播放”按钮添加动作脚本实现播放、停止、重放、返回功能

（四）检查、调试脚本

在动作面板中使用“语法检查”工具，检查动作脚本中的语法错误，如果有脚本错误，将显示在输出面板中，修改脚本。反复检查、调试，直至确认脚本正确。

（五）小组展示

各小组把自己的作品通过网络教室软件展示给其他小组，教师给予评价。

七、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为5个步骤：

任务分析——素材准备（课下）——制作动画——成果交流——教师、学生评价、板书设计：

第四课

设计鼠标交互（制作多媒体课件）

一、素材的取得途径

1、图形图像的制作途径

2、声音的制作途径

3、视频的制作途径

二、制作过程中要注意以下三点：

1、制作过程应严格遵循多媒体制作流程。

2、多媒体是准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。

3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调

一、注意以下三点：

1、制作过程中应严格遵循多媒体教学软件制作流程。

2、多媒体教学软件不是教材的翻版，而是一个丰富、准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。

3、设计思路以简要明快、功能齐全为基调

二、素材的取得可以通过多种途径

1、图形图像的制作途径

2、声音的制作途径

3、视频的制作途径

第四篇：《和小鼠标交朋友》教学设计

《和小鼠标交朋友》教学设计

．情境激发，定向引导 教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?请听听它的自我介绍吧!”出示课件。伴随着音乐，电脑屏幕上蹦出一只卡通鼠标，并自我介绍：“小朋友，你们好!我叫„鼠标‟，你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢!虽然我很小，可是我的本领大着呢!” 教师：原来老师带来的新朋友是鼠标啊。小朋友现在可以摸摸鼠标，说说鼠标是由几部分组成的？我们平时是如何操作鼠标的？你认为操作鼠标的姿势是怎样的呢？引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构，自主发现鼠标的正确操作姿势，养成良好的操作习惯。教师揭示课题：“今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它。” 2．任务驱动，自主学习

教师：“刚才我们对鼠标有了一个初步的了解，大家想了解更多的关于鼠标的知识吗?接下来，我们要进行一次智闯电脑城堡的小游戏。传说在一个小岛上有座神秘城堡，里面藏有很多关于鼠标的知识，我们现在就去看看。教师打开课件。”

教师介绍游戏，引导探索：“现在大家看到的就是电脑城堡，老师把鼠标移动到城堡上就会出现我们所需闯的关。那接下来我们就一起来闯关吧。

①

第一关，涂色，练习单击；

要闯第一关，我们需要来学习鼠标的第一个本领——单击。单击就是点击鼠标的左键。那我们来看一下，我们的涂色是给白雪公主穿上漂亮的衣裳。我们用鼠标选择颜色，然后再在衣服那里单击一下，这样白雪公主就换上了新衣服。

除了单击，我们有时还会用到鼠标的右击，在空白处右击就会弹出一个快捷菜单。请小朋友试试。这是鼠标的第二个本领。

②

第二关，救小兔，学习鼠标双击；

要想救可爱的小白兔，小朋友们就要来学习鼠标的第三个本领了。那就是鼠标的双击。鼠标的双击，就是快速、连续的点击鼠标左键两下。现在小朋友的任务就是要双击小白兔让他们过河，不然凶恶的大灰狼就要来吃它们了。小朋友赶紧用所学的本领去救救小白兔吧。③打扮雪人，学习鼠标拖拽。

鼠标还有一个本领那就是鼠标的拖动。鼠标的拖动就是按住鼠标左键不放，直到目的地才松手。你看老师这里的雪人，只有头、身体、拐杖等部件，你能把拼出完整的雪人吗？ 通过这种闯关游戏，将鼠标的知识巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习。

教师：“现在大家用这把金钥匙打开知识宝库的大门，去学习更多关于鼠标的知识吧!”教师提供事先准备好的资源环境，让学生在课件资源库中查阅资料，自主学习鼠标更多的实际应用，并通过欣赏各种鼠标图片，激活学生的思维，为下一步学生设计鼠标作铺垫。

3．拓展思维，发展创新

（1）欣赏鼠标图片

教师：“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友欣赏一下现在的鼠标图片（2）如果你是一位鼠标设计师，你心中的未来小鼠标是怎样的?能和同学们交流交流吗?请大家首先在小组内进行讨论交流，然后我请代表上台来发言。”

（3）教师小结 儿歌：

小鼠标，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。五种本领别忘了。

4、教师总结：

小朋友，你学到了哪些鼠标的知识？

第五篇：三、操作鼠标 教学设计

三、操作鼠标 教学设计

1教学目标

1.知识与技能

(1)掌握鼠标的正确握法。

(2)掌握鼠标指针的含义,了解鼠标指针的不同形状所代表的含义。(3)掌握鼠标的移动、单击、拖动、双击四种基本操作。2.过程与方法

通过玩“涂色游戏”、“拼图游戏”,掌握、巩固鼠标的移动、单击、拖动、双击四种基本操作,培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。3.情感、态度与价值观

(1)养成遵守机房纪律、正确使用计算机、爱护计算机和机房设备的意识和习惯。(2)增强学习计算机的兴趣,树立用计算机协助学习的意识。

(3)在涂色与拼图中,体验用计算机操作的便捷性,激发后续学习画图的兴趣。2学情分析

在学习本节课之前,学生已经初步认识了计算机,了解了信息与计算机的关系、计算机的组成及使用计算机的注意事项等,知道鼠标是计算机重要的输入设备之一。另外,学生也掌握了正确启动计算机的方法,了解了鼠标各基本结构的名称。大部分学生家中都有计算机,基本能够操作鼠标。但是小部分学生对鼠标的握法不规范,大部分学生对鼠标的操作还不够灵活,不知道鼠标指针还有不同的形状以及各种形状所表达的意思。

本节课的授课对象是小学四年级的学生,小学学生对于学习计算机、游戏有着浓厚的兴趣。因此,本节课将根据学生的兴趣设计涂色和拼图游戏,让学生在玩中学,乐中学,轻松掌握鼠标的基本操作。3重点难点

教学重点:掌握鼠标的移动、单击、拖动、双击四种操作。教学难点:掌握鼠标的双击、拖动操作。4教学过程

活动1【导入】复习导入

1、老师提问:同学们,上节课我们认识了鼠标的基本机构,它通常包括什么呢? 学生回答:左键、右键和滑轮

【设计意图】检查、巩固学生对鼠标基本结构的认识,引起学生思考,让学生将注意力逐渐转移到课堂的学习上。

2、老师提问:请同学们观察图片(老师提前准备好的,正确的“握鼠标的方式”的图片),归纳出用手握鼠标时应该怎么握?需要注意什么? 学生:观察、归纳、回答鼠标的握法;学生握鼠标,同桌互相检查握法是否正确。【设计意图】培养学生观察、归纳的能力,掌握鼠标的正确握法。活动2【讲授】新授知识

1、老师:使用鼠标时,屏幕上会出现一个可以跟随鼠标移动的指针,被称为鼠标指针。老师来操作鼠标,现在同学们观察鼠标指针有什么特点?

学生:听讲、观察、回答问题

老师总结:鼠标指针所在的位置不同,或鼠标的操作不同,指针会显示不同的形状。老师:讲解鼠标指针各别形状所表达的意思。

【设计意图】培养学生观察、归纳的能力,让学生掌握鼠标指针的含义,了解不同鼠标指针所代表的含义。

活动3【讲授】填色游戏，学习移动、单击、双击

1、老师:双击“涂色”游戏图标启动游戏,进入画面,展示游戏中的小车图。学生:听讲、观察。

2、创设情境,布置任务。

老师:这个小车好看吗?如果填上颜色就会更加漂亮!怎么才能给小车填上美丽的颜色呢?下面以小组为单位研究一下。(教师巡堂,指导个别学生,表扬填得好的学生)学生:听讲、明确学习任务,小组讨论,合作、探索操作方法,汇报讨论结果。

【设计意图】利用“涂色”游戏调动学生学习的积极性,鼓励学生观察、探索问题的解决方法,从而培养学生发现问题,解决问题的能力。

老师:现在,我们请一个小组的同学来演示给大家同学看如何给小车进行填色。学生:演示、观察,汇报如何给小车填色。【设计意图】小学四年级的学生有很强的表现欲望,让学生上台演示更能调动学生的积极性。另外,小部分基础较差的学生也可在同学演示的过程中进行学习。

3、归纳、示范鼠标的操作

老师:刚刚同学们都操作的非常好,现在我们来归纳一下,在填色游戏中,我们用到了鼠标的哪些操作?各个操作应当注意什么? 移动:不按鼠标上的按键,只是在桌面上移动鼠标,鼠标指针在屏幕上也随之移动,使指针定位到指定的目标。

单击:食指快速轻按一下鼠标左键。

双击:食指快速、连续轻按两下鼠标左键。学生:听讲、讨论、归纳操作名称及操作方法。

【设计意图】让学生在自己操作之后再进行归纳,使学生印象更加深刻,掌握鼠标的移动、单机、双击三种基本操作的要点。

4、布置任务:看谁填得最漂亮? 老师:大家都掌握了填色的“秘诀”,现在以小组为单位进行填色,稍后我们来看看谁填得最漂亮? 学生:填色。

5、展示、评价学生作品

老师:展示、评价学生的作品,强化鼠标操作的要点。

【设计意图】展示学生作品,增强学生学习的自信心,强化鼠标操作的要点。活动4【讲授】拼图游戏，学会拖动

1、布置任务二:以小组为单位研究如何拼图

老师:双击 “拼图” 游戏的图标,启动游戏,展示“拼图”游戏画面。同学们,下面我们以小组为单位来研究一下如何拼图。

学生:听讲、观看,小组讨论,合作、探索拼图的操作方法,汇报结果。老师:教师巡堂,指导个别学生,表扬合作得好的学生。

2、归纳、示范鼠标的拖动操作

拖动:将鼠标指针移动到被选中的目标上,按住鼠标左键不放,并移动鼠标到指定位置,再松开鼠标左键。

学生:认真听讲。

3、完成“拼图”游戏,展示拼图成果

老师:现在,我们已经知道了怎么更好地拖动鼠标,请同学们将拼图游戏完成,稍后我们来看看同学们的成果。

学生:小组合作完成拼图,展示作品

【设计意图】利用“拼图”游戏激发学生的学习兴趣,让学生在玩拼图的过程中练习、强化鼠标的拖动操作,引导学生学以致用。

4、总结鼠标拖动操作的要点

老师:要拖东西先按住,手指不放拖动它。活动5【讲授】

（五）总结

老师:同学们,这节课你学会了什么? 师生总结,复习鼠标的握法、鼠标指针、鼠标的基本操作。活动6【导入】板书设计

【操作鼠标 】

一、鼠标的握法

二、鼠标指针

三、鼠标的基本操作:移动、单击、双击、拖动