第一篇：新概念英语2 Lesson14教案
Lesson 14
Do you speak English? ★ amusing
adj.好笑的, 有趣的The story is amusing.（好笑的）
n.娱乐，消遣 [U] eg.She looked at me in amusement.她饶有趣味地看着我。
v.amuse 使发笑，使愉快 The story amused me.adj.amused 感到好笑的（要笑出声）I am amused.be amused at/by 因„感到好笑
eg.Everyone was amused at/by the cute boy.大家都被这个可爱的孩子逗乐了。
be amused to do sth 做„去取乐 amusement
和funny做比较：
funny adj.好笑的（不一定要笑出声可以指贬义），开心的，令人开心的 interesting / funny story
★experience
n.经历（可数）；经验（不可数）
① n.经历（可数）
He has a lot of experiences.an amusing experience 一次好笑的经历
/ an unpleasant experience 一次不愉快的经历/ an unusual experience 一次不同寻常的经历
② n.经验，体验（不可数）
They want someone with a lot of experience for this job.③ vt.经验，体验
Have you ever experienced anything like this? ④experienced
adj.有经验的，经验丰富的He is an experienced doctor.★wave
(1)vi.招手
wave to sb.向某人招手or: wave at sb(2)vt.挥动
wave a hand 挥手 / wave a flag 挥舞一面旗子
注：wave sb goodbye =wave goodbye to sb同某人挥手道别
★lift
n.搭便车
take a bus/taxi/lift
乘公共汽车/乘出租汽车/搭便车
give sb.a lift让某人搭便车
thumb lift 拇指便车(向过路车辆竖起拇指表示要求免费搭车)1)vt.举起，抬起
eg.The box is too heavy;I can't lift it.这只箱子太沉，我抬不动。
lift one's hat 举起帽子（打招呼时的动作）
2)vi.（雾，云）消散，（雨，雪）停止
eg.The fog has lifted.雾已经散了。
3)n.电梯 elevator ['eliveitə](美)=lift
★reply
v.回答
reply与answer的区别:①作为不及物动词是一样的:He answered/replied.②作为及物动词就不一样:answer sth.= reply to sth.answer the letter=reply to the letter.回信 respond
~ to sth.vi.1)回答，应答
eg.She didn't respond to my question.她没有回答我的问题。2)对„做出回答或反应
eg.He responded to the insult with a punch.他对侮辱的反应是重重的一拳。
★language n.语言
native language<书> 母语 / mother tongue
母语(口语中用)
spoken language 口语
written language 书面语 language teaching语言教学
a foreign language 外语
the second foreign language 第二外语
speak a language 讲一门语言
★ journey 所有的旅行，偏重于陆地旅行
go on a journey
hours' journey trip n.短距离旅行或出差(时间或距离上较短)go on a trip = go on business
travel n.周游（长途旅行）
tour n.游玩（为了玩）—— tourist n.游客
voyage n.旅行(海上)
flight n.空中飞行
【课文讲解】
1、After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town.①after引导的从句如果一个是过去时，一个是过去完成时，那一定是从句用过去完成时；before引导的从句表示“在„„之前”，主句发生在从句之前, 主句用过去完成时。②drive on 继续开往（on加在动词的后面表示继续）drive to
开车去某地
My heart will go on 《我心永恒》
talk on 继续讲 ③方位的表达方式一共有3个介词, in（在„„里面）,on（接壤），to（没有相接的, 是相离的）
A is to the east of B
A在B的东方（A与B不相接）
A is on the east of B
A在B的东方（A与B接壤）
A is in the east of B
A在B的东方（A在B的里面）
2、On the way, a young man waved to me.on the way 在路上, 在途中
in the way 拦路 on the way to 在去某地的路上
by the way 顺便说 in a way or: in some way 在某种意义上
in this way 用这种方式
in that way 用那种方式
get one's own way 随心所欲
wave to sb.冲某人挥手
3、As soon as he had got into the car, I said good morning to him in French and he replied in the same language.①as soon as 一„„就„„，后面一定要加一个句子(时间状语从句), 强调两个动作几乎是连在一起的，“一” 后面的先发生
As soon as I had entered the room,I took off my coat at once.只要是状语从句, 一旦遇到将来时, 变为一般现在时
As soon as you arrive,you must call me.你一到就打我电话
②表示用某种语言作为交际手段时介词用in，表示讲某种语言时可以不加介词。
I speak English.I say a word in Chinese.③reply 要想加宾语要加 to(+要回答的内容)，而in the same language 在句中作状语, 不是replay所应回答的问题(宾语), 故用in
4、Apart from a few words, I do not know any French at all.apart from… 除…以外
apart from 一种表示“除掉”相当于 except for；
另外一种表示“除了，也”相当于besides。
eg.Apart from / Except for his nose, he is quite good-looking.eg.Besides / Apart from his right arm, he broke his two legs, too.5、I had nearly reached the town, when the young man suddenly said, very slowly, "Do you speak English?'
nearly 将要
when的翻译要看当时的具体情况, 在这里译为“就在此时”
I had nearly reached home when I found my mother standing there.reach 到达 /get to /arrive in + 大地方/ arrive at + 小地方/ come to
6、As I soon learnt, he was English himself!'
①I learn 我得知；
I know 我知道(我本来就知道)②As+主语+动词+从句（As my mother said/As I heard/ As I learnt）
正如„„
As we know, the New Concept English is very good.正如我们所知„„
③himself反身代词单独放在句尾, 起强调作用I read English myself.Key Structures 过去完成时：由had+过去分词构成，它表示过去某时或某动作发生之前已经完成的动作或情况，即“较早的过去”。过去完成时一定要以一个过去时态作铺垫, 这个动作一定要发生在had done之后。
在用过去完成时态的句子中，常用连词when，after，as soon as，until，by that time等。常与现在完成时连用的副词如already，just，never，never„before也常与过去完成时连用，以强调事件发生的先后次序
【Special Difficulties】
①Ask与Ask For：
ask v.问，询问； ask a question/ask sb.请求，要求: They asked Tony to sing a song.邀请:They asked her to spend the weekend with them.ask for 要，要求（某样东西）
ask for the answer
ask for help.②Except, Except for与Apart from
1.三者都表示“除„„以外”，有时可以互换，但except不用于句首，except for和apart from则可以。
2.apart from习惯上喜欢放句首, apart from=except/besides 如果认为整体之中做这件事情的人除了整体之外，这个人也做了（包括），是加号=besides；如果认为整体之中做这件事情的人除了整体之外，这个人没有做（排除），是减号=except；
3.如果放在句首，统一用apart from代替except/besides
4.except for含有对整体中的某一个方面不满意，except for 可以不放在句首, 强调整体当中某一方面除外, 剩下的整体都不错
Except for his height, he is very excellent.③Which of，Either of，Neigher of与Both of 上面这些短语都可用于指两个人或两件事
either of 两者当中的任何一个
neither of 两者都不
which of 哪一个
both of 两者都 1.当询问在两个或更多的人或事物中偏爱哪一个或选择哪一个时，可用which I like both of these bags.Which of the two do you prefer? 2.either与neither都是对两个人或物而言（后接单数名词）。either指one or the other（不是这个就是那个），either和neither后跟of时则指两个事物中的每一个
either of sb.„„当中的任何一个
neither of sb.„„当中的任何一个都不 一旦出现, 这句话里面不会再出现not 3.both只指两个人或物。当它用在名词前时，of 可有可无；当用在代词前面时，其后必须加of
Both books/Both of the books are interesting.Both of us/them left early.4.none of 三者或三者以上之间都不
第二篇：新概念英语 教案
Lesson 15
Your passports, please.请出示你们的护照。
自学导读
1、Your passports, please.最简单的祈使句，参见Lesson1的语法。
2、Here they are.给你。这是Here it is.复数形式。参见Lesson1的语法。
语法 Grammar in use A复数形式：
1、代词的复数形式：we(I)；you(you)；he/she/it(they)；my(our)；your(your)；his/her/its(their)；this(these)；that(those)
2、现在时中，动词be使用are
3.名词的复数：名词分两种，可数名词和不可数名词。
一般来说：专有名词、物质名词和抽象名词是不可数名词。反之就是可数名词。一些不可数名词的例子如：bread、pork、water、money、air、paper、glass。一般来说，如果名词单独跟数词产生数量上歧义就是不可数名词，比如：Give me two pork数量，这就是不可数名词。可数名词的复数变化：
<1> 绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词的末尾加上后缀-s。读音变化：结尾是清辅音读音/ s /，结尾是浊辅音或元音读/ z /。
Eg：book→books
friend→friends
case→cases（事例）
<2> 凡是以s，x，ch，sh结尾的词，在该词末尾加上后缀-es构成复数。读音变化：统一加读/ iz /。
Eg：dress→dresses
box→-boxes
watch→watches（手表）
dish→dishes（盘子）<3> 以辅音字母加y结尾的名词，将y变为i，再加es。读音变化：加读/ z /。
Eg：candy→candies（糖果）lady→ladies（女士们）story→stories（故事）
country→countries（国家）
duty→duties(职责)
jury→juries（评审团）
<4> 以-o结尾的名词，如不是外来词或缩写，就加-es（黑人英雄爱吃土豆西红柿 +-es），否则加-s构成复数。读音变 化：加读/ z /。
Eg：tomato→tomatoes（西红柿）
potato→potatoes（土豆）
hero→heroes（英雄）negro→negroes(黑人)<5> 以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。读音变化：尾音/ f /改读/ vz /。
Eg： leaf→-leaves（枫叶）
life→lives knife→knives（小刀）
thief→thieves（小偷）例外：roof→roofs（屋顶）chief→chiefs（作者）gulf→gulfs（分歧）
serf→serfs（奴隶）
belief→beliefs（信仰）
proof→proofs（证据）
<6> 除人民币元，角，分外，美元，英镑，欧元等都有复数形式。 不规则变换：
<1> 男人女人a变e：man→men（男人们）
woman→women（女人们）
<2> 企鹅牙oo变ee：goose→geese（鹅）
foot→feet（脚）
tooth→teeth（牙齿）<3> 老鼠虱子也好记：mouse→mice（老鼠）
louse→lice（虱子）
<4> 鱼鹿绵羊不用变：fish→fish（鱼）
sheep→sheep（绵羊）
cattle→cattle（牛群）
deer→deer（鹿）
<5>孩子加上ren：child→children
ox→oxen（公牛）
<6>当表示“某国人”的名词，以-ese或-ss结尾的，通常单复数相同，但一般情况下加-s。Chinese→Chinese
Japanese→Japanese
Englishman→Englishman
Frenchman→Englishman American→Americans 注意的是We’re American 和 We’re Americans都是正确的。从语法上来说，前者是形容词，而后者是名词。
只有复数
glasses 眼镜；compasses 圆规 goods 货物 trousers 裤子
复数常用：常使用复数，如果使用单数表示其中之一。
matches 火柴 shoes 鞋子 twins 双胞胎 parents 父母
B 名词
名词有五种：普通名词，物质名词，专有名词，集体名词，抽象名词。
1、普通名词（可数名词）：a pen、a book
2、物质名词（不可数名词）：water、milk
3、专有名词：Mt.Tai（泰山）、the Great Wall（长城）、Summer Palace（颐和园）
4、集体名词：police、people、family
5、抽象名词：beauty、wisdom
重点突击 A、[词汇] customs n.海关
officer n.官员
girl n.女孩，姑娘
Danish adj.& n.丹麦人
friend n.朋友
Norwegian adj.& n.挪威人
passport n.护照
brown adj.棕色的 tourist n.旅游者
★customs
n.海关
customs，Customs n.[复]海关；征收关税的程序
The spy was stopped at the Customs and questioned.那个间谍在海关被截住并被加以盘问。
custom n.风俗，习惯
When risiting a foreign country, we might find the country’s customs strange to us.It is his custom to go for a walk in the evening.★friend
n.朋友
friend：朋友（正式）
pal：好友，伙伴（随意）
buddy：伙伴，朋友（随意）
friendship：友谊
A friend in need is a friend indeed.患难之交才是真朋友。
★tourist n.旅游者
tour
n.观光，旅游
tour guide
导游
travel
n.旅行（泛指）
traveler n.旅行者
trip
v.&n.旅行（短途）
★official（官员）与officer（官员）的区别：
officer：军官，一般指军官或穿特种制服的官员 official：官员，一般指政府的文职官员。
★Swedish（瑞典人）和绝大多数表示国籍的名词一样，单复数形式形式相同，属于名词变
Lesson 16
Are you„? [词汇] Russian adj.&n.俄罗斯人
Dutch adj.&n.荷兰人
these pron.这些（复数）
red adj.红色的grey adj.灰色的yellow adj.黄色的black adj.黑色的 orange adj.橘黄色的 ★grey
adj.灰色的① 灰色的，偏灰的
② 头发灰白的 Her hair is grey.③ 面色苍白的Tony looks grey and tired.托尼面色苍白，显得疲惫。
Lesson 17
How do you do? 你好！
自学导读 How do you do? 你好！
这是一句常用的客套语，常用语两个陌生人第一次见面的时候，意思是“你好”，其回答通常也是How do you do? 英语中把一个人介绍给别人的时候，即便是知道被介绍者性别，通常也不会用“He is„”或者“She is„”，而是统统用“This is„”的形式开头
语法 Grammar in use A 以who引导的特殊疑问句：who 是疑问代词，pron.谁。
<1> Who is„?或者Who are„?开头的特殊疑问句通常是用来询问一个人的姓名或身份；
句中的who仅仅指人，可以用来询问男性，女性，单数或者复数的人。
Who is this young man? 这人年轻人谁？
Who is that wear blue T-shirt? 穿蓝色T恤的人是谁。
注意：向主语提问没有助动词一说。who相当于主语。
Who came to school yesterday? 昨天谁没来上学？
Who often help somebody else？谁经常帮助别人？ <2> who，与what，how对人提问的区别是： who用于对人的姓名，身份提问； what用于对人的职业提问； 而how是 问人的状态或特征。
B 形容词性物主代词以及它们对应的主格代词形式
主格代词
I
you
he she it
we you
they 形容词性物主代词
my your his her its our your their
注意：<1> 主格代词经常作句子的主语，而形容词性物主代词通常是放在名词的前面作名词的定语；
<2> 形容词性物主代词的后面一定要有名词。
重点突击 A、[词汇] employee n.雇员
hard-working adj.勤奋的 sales reps 推销员=sales representatives man n.男人
office n.办公室
assistant n.助手 ★employee n.雇员
一个动词后有-ee，是被这个动作影响的人； 一个动词后有-er，是做出这个动作的人。
V+-ee 被„„的人
V+er
发出„„的人 employ
v.雇拥
I need to employ some people to help me do this work.employee n.雇员 employer n.雇主 employment
n.工作-ment 名词后缀
又
train v.训练 trainee n.被训练的人
trainer n.训练者
★hard-working adj.勤奋的
hard adj&adv.艰苦的，坚硬的，努力地
work n&v.工作 hard-working adj.勤奋的
Lucy is a hard-working employee.They are hard-working.hard-work
n.艰苦的工作
This is a hard-work.work hard 努力地工作
★assistant n.助手
office assistant 指办公室干杂务的工作人员 assist
v.援助
第三篇：新概念英语57课教案
教学目标的确定
本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing.这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。
3．教学重点、难点的确立
（1）本节的重点区分一般现在时和正在进行时
4．教具准备
二、教学过程
1．复习动词：（边做动作边说）
eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful!Let’s go on.）
2．复习词组：
go to school, stay at home, go to the shop, drink tea, do homework, play, read newspaper, read a book.Step 1：Listen and choose.老师通过图片复习课文，读完课文，学生回答问题。（拿着卡片提醒）
导入及板书。
Step 3.Presentation
击鼓传花
（设计思路：由Free talk 引出do the dishes ,由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型 What are you doing ?）
3．read a book.[注意与read books的比较]
T: Wonderful.Please come here.This is for you.（把故事书奖励给学生）Please sit on the chair and read it.（师指正在读书的学生说）read a book.板书并领读。
T:（师蹲下去问）What are you doing?
（引导学生试着加ing,并读出）Please add-ing and try to read it.（师画连字符号）Who can help her? Wonderful.This is for you[发奖品]
T: I have many books here.（师边说边走下去将书分给学生）Please read it!引导学生用句型来问答
T:（师启发学生说出具体的书目）You’re reading a Chinese book.（设计思路：当学生读到picture book时，老师用实物投影仪展示pictures，并且问学生 Can you draw pictures ？然后老师在黑板上画画示范，边画边说：I am drawing pictures.自然将 drawing pictures引出，接着让学生来画画，亲身体验现在正在进行的这一动作）
4．draw pictures
T: You’re reading a picture book.Let’s see.（老师在实物投影上展示，边翻书边说：pictures，beautiful pictures.（板书pictures）Can you draw pictures.（师边说边画，然后板书、领读。）
T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together.Please draw one thing.You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on.（设计思路：学生边画边说句子,几位同学画完之后，老师对画做简单的评价，并适当给画添加一些东西，使之更加完美。）
5．answer the phone
T:（电话铃声响起）I’m sorry.Please wait a minute.Let me answer the phone.（老师拿起听筒）
Hello.It’s Miss Lu.I’m having English class.I’m very busy.Bye.（放下电话教学词组answer the phone）
Practice:
A、做Hide and seek游戏，把电话藏起来，通过一名学生找电话，全班同学用高低声提示，巩固这一动词词组。当学生找到电话，电话铃声再次响起，让学生试着加ing并读出。
B、T: Next, practise in pairs.Use your books, like this.（老师把英语课本卷起，作为电话听筒，并出示下面的对话。）
A: Hello.B: Hi.It's ________.What are you doing?
A: I'm answering the phone.What are you doing?
B: I'm _________（drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book）
（设计思路：老师接电话时说：Hello!It's Miss Lu.自然渗透打电话的日常用语，然后做Hide and seek 游戏，以此来练习这一短语。紧接着让学生将书卷起做为电话，出示对话提示，小组练习。借助这个短语即可以对前面的四个短语做一阶段性总结，又可渗透下节课 Let's talk的内容。）
Step 4 Practise
1．Listen to the tape.Listen, point and repeat.2．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）
3．T:（师生分工读）Ss: What are you doing? What are you doing?
T: I’m doing the dishes.（教师边做动作边说）What are you doing?
4．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.边说边做）
5．Play a guessing game.一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are you doing ?猜的同学边做动作边用I'm _ing来回答。
（设计思路：听录音之后看板书领读，领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成，紧接着师生分工读，自然引出Let's chant的内容，在Let's chant之后，我设计了一个猜单词的游戏，这是一个常规性的游戏，无多少技巧隐含其中，时间够了就做，不够就略去，这是机动处理的部分。）
Step 5 Consolidation and extension
第四篇：新概念英语第一课教案
新概念英语第一课教案
一教学目标
1.会读写1---2课单词。
2.会运用新句型。
二教具
钢笔 橡皮 书 等
三教学过程
（前奏：1.寒喧2.师生自我介绍）
1.导入
Whosebook /pen /eraseristhis?
2.Learn the new words.(1).呈现(2).领读(3).自读(4).提问(5).齐读[6.默写]
3.New dialogue
(1)看图，自读对话，然后回答问题。
Whosehandbagisit ?(It’sthewoman’s)
(2)老师讲解对话
①Excuseme 用法
②Yes? 用法及含义。
③Pardon ?=Ibegyourpardon?
④Isthisyour……?Yes, itis.⑤Thankyouverymuch=Thanksalot.(3)领读----自读-----分角色-----表演（力求每位学生参与）
4.运用Isthisyour…..?引入P4单词（结合实物）领读----自读----齐读-----单个检查
5.操练句型，引入肯、否回答,同时运用新词。Isthisyour…..?
Yes, itis.No, itisn’t.6.小结、检查是否完成教学目标。
1.生词2.句型
第五篇：新概念英语2B教案
新概念英语2B教案
Unit20: An ordinary life 1：Teaching objectives 本单元第一次讲解由will构成的一般将来时，以及与be going to的区别（前者是表示不太确定的将要发生的事情，即简单的预测，后者是将来时，用于谈论计划或打算）
句型: I’m going to do some shopping tomorrow.You are going to do some shopping, aren’t you? I’ll see you in town.I promise.2：Language focus: 生词：fashion shoot, successful, regular, wonderful, unsuccessful 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: How about your daily-life? Imagine if you are a man of mark, what would your life like? 可以让大家思考一下平凡一天的生活，引入Nina的生活，再设想一下自己将来的打算，引入将来时的概念。Warm up: 学习/ɑ:/-Let’s go to a bar.-The Star Bar?-Aha, who’s that man with glasses?-He’s a clerk.-He works hard.-And he is smart.Saying: When one door shuts, another opens.Part2: 讲解课文：先听录音回答问题Who will Nina meet one day?再对课文做详细的讲解。Part3: 根据课文P37题，要求学生回答，做p41填空。做P38 句型练习，然后两人对练对话，最后再做P44书面练习，按照句型来写句子。Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。.
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