第一篇：太阳与士兵教案
《太阳与士兵》教案
教学目标：
知识与技能
1、帮助学生认识生字词。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
过程与方法
以学生为主体，引导学生独立阅读。
情感、态度与价值观
体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。
教学重点：
1、帮助学生认识生字词。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学难点：
体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、生活中，有各种对话——儿子与母亲，学生与老师……可是，你们听过这样的对话吗？太阳与士兵的对话。（板书课题）
2、指名读学习链接，了解“东方第一哨”。
3、下面就让我们一起去聆听太阳与“东方第一哨”的士兵对话吧！
二、初读对话，整体感知
1、根据提示，自读课文。
（1）自由读，读准音，读通顺。
（2）想想课文写了哪几个方面的内容。
2、交流。
（1）学生自由报，教师根据情况而讲课。
（2）课文共三次对话。
第一次写国旗与太阳一起升起来，第二次写战士们修整升旗场，第三次写战士们无论寒暑都坚守岗位。
三、再读对话，体会感情
1、根据学生的喜好，进行教学。
无论那次对话都看出战士们对祖国的忠诚。
2、在学生边说边读理解时又指导学生读。
3、分开角色读。
四、感情升华
学过课文之后，你觉得这些战士们怎样？（在那生活很苦，但他们心中有祖国，所以不怕苦，我们不很不对他们敬佩……）如果让你们给他们写封信，你会给他们写什么？（让学生自由说）
五、作业
给“英雄的东方第一哨”的战士们写封信，来表达你们的敬佩之心。
关于“东方第一哨”的材料
中国版图的最东端，东经135.05度，北纬48.27度，有一个被人们称为“东方第一哨”的乌苏镇哨所，这里常年驻守着祖国忠诚的士兵。夏至那天，2点17分太阳就会升起，这里的战友是最早把太阳迎进祖国的人。
“东方第一哨”在黑龙江省抚远县境内，地处黑龙江、乌苏里江汇合处的三角地带，与俄罗斯的卡杂克维赤沃镇一水之隔，是祖国最东端的哨所。
“出门是荒山，镇上无人烟，夏天蚊蜢咬，冬天雪封山。”这是战友陆海龙念给我们的顺口溜。“当兵的机会不是每个人都有的，能在“东方第一哨”当东方第一兵的机会，不是每个当兵的人都有。”这是班长张培军说给我的心里话。
“爱国爱哨，面对艰苦我欢笑；尽心尽力，祖国安宁我光荣。”这是战友们共同的誓言。
在哨所前，战友们竖起了一根旗杆，每天当朝阳升起的时候，全哨所有的战友就在这里举行升国旗仪式，并唱着著名军旅诗人胡世宗写的那首豪迈的歌：“在祖国边防最东端的角落，耸立着我们小小的哨所。每天，当星星月亮悄悄地隐没，是我第一个把太阳迎¬进祖国。无论风雪弥漫还是大雨滂沱，朝阳照样升起在我的心窝，就这个时刻，绝不会错，太阳肯定从我的头上走过。我把太阳迎进祖国，太阳把光热洒给万里山河。我持枪向太阳致以军礼，请它也带上我的光，我的热…”
第二篇：《太阳与士兵》教学设计 文档
《太阳与士兵》教学设计
【教材说明】这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。
【设计思路】本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：
1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。
2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
【教学目标】
1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。
3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。
4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。【重难点分析】
把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。【教学时间】 一课时 【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
（一）生活中，有各种对话——教师与学生的对话，父母与子女的对话„„ 可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）
（二）看到课题，你想知道什么？
（三）请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
接下来让我们一起去倾听太阳与士兵的对话吧。
二、初读对话，整体感知
（一）请同学们自由朗读课文。想想课文一共有多少次对话。说一说每次对话都说了什么内容。（学习课文之前先学习生字词）
（二）交流汇报
1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。2.交流，并读通对话。
课文一共有三次对话。（反复读对话）
第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗）
第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场）
第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次 冰天雪地迎风站哨）
三、再读对话，体会情感
（一）分角色朗读：想一想，从每次对话中你感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？
（二）小组交流汇报。1.分角色朗读第一次对话。
2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。从第一次对话中，可以初步感受到“东方第一哨”士兵的形象：挺拔、朴实、阳光、朝气„„
从第二次对话中，可以初步感受到“东方第一哨”士兵的形象：热爱祖国、吃苦耐劳、崇尚美好。
从第三次对话中，可以初步感受到“东方第一哨”士兵的形象：英姿焕发、意志坚强、无私奉献、无比赤诚。
3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到士兵怎样的思想感情？
1、想象士兵们清晨高唱“哨歌”，在太阳下升旗的情景，体会热爱祖国、忠诚祖国的情感.2、想象士兵们在荒凉的哨所自己建起升旗场的情景，体会热爱祖国、热爱国旗的情感。
3、想象士兵们年复一年在冰天雪地里迎风站岗的情景，体会意志坚强、对祖国无限忠诚的情感。
随机理解句子：
（1）北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵„„每一粒种子都带着战士的馨香在这时落户。
“ „„”说明战士来自祖国的各个地方。“带着战士的馨香”说明战士们是带着对祖国的无限忠诚的情感建升旗场的。
（2）我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你——伟大的太阳。
“全部”让我们感受到了边防军人对祖国的无限赤诚之心。
四、总结升华
多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感到骄傲呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书：忠诚热爱祖国）
五、作业
1.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
第三篇：六年级上册语文第二单元太阳与士兵教案
年
级
六
学
科
语文
章(组)
二、《爱我中华》
学习内容
《太阳与士兵》
学习内容
分
析
这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。
学情分析
以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：
1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。
2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
学习目标
1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。
3.帮助学生认识“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。
4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。
学习重难点
把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情
学习方式
方
法
读中求悟
悟中升华
学习准备
收集“东方第一哨”的资料，课件
学习时数
一课时
学习过程：
一、谈话导入，质疑解题
（一）生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话„„可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵）
（二）（展示课件第二屏）看到课题，你想知道什么？（生质疑）
（三）（展示课件第三屏）请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
巧妙导入，激发学生的读书兴趣。
二、初读对话，整体感知
（一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。（二）交流汇报
1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。
2.交流，并读通对话。
课文一共有三次对话。（反复读对话）
（展示课件第四屏）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗）
（展示课件第五屏）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场）
（展示课件第六屏）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次
冰天雪地
迎风站哨）
3.小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。
三、再读对话，体会情感
（一）小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？
（二）小组交流汇报。
1.选择一次对话，分角色朗读。
2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。
交流时随机板书：挺拔朴实
吃苦耐劳
崇尚美好
英姿焕发
意强
3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。
随机（展示课件第七屏）理解句子：
（1）北国的松，江南的竹，中原的层层深入朗读，让孩子在读中体会士兵的形象，在读中感悟作者所要表达的思想情感。
（2）在您的光辉沐浴下，我们感受到祖**亲的慈爱。
（3）我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的太阳。
（三）找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。
读出自己认为最感动的地方，去感染同学们，与作者的情感共舞。
四、总结升华
（展示课件第八屏）多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么能不为祖国而感到骄傲呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书：忠诚
热爱祖国）
五、积累拓展：为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》。
作
业
设
计
给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
板
书
设
计
太阳与士兵
无比忠诚
无私奉献
第四篇：太阳和士兵读后感
《太阳和士兵》读后感
敬爱的“东方第一哨”的解放军叔叔：
你们好!当我看了你们的故事后，感慨万千，你们能顶着最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地里巡逻，还要每天凿冰取水，是非常不容易的;你们天天起得比太阳还早，而且唯一尊贵的地方就是一片小土坡，建起了一个小小的升旗场，在这片升旗场上的风景,是很美很
美的,你们就像一座界碑,一座庄严而又雄伟的界碑,你们用惊人的胆识与生命,建立起一道坚固的防线,值得信赖的防线,你们还冒着严寒在爬冰卧雪,坚守着这小小的哨所,是多么的寒冷、多么的荒凉，你们还是顶着风，冒着雪,表现出天立地的男子汉的英雄气概,你们为祖国坚守着边防站,是非常值得学习的.虽然我没有亲身体验过你们的生活，不过我一样能体会出，零下四十摄氏度的寒冷与艰辛，我们这里的气温最高才二十多摄氏度，在那小小的哨所中忍受着痛苦，难耐着寂寞。你们强忍着这种痛苦和寂寞，在那守着边界线，为了保卫人民的安宁，你们付出了太多......我深知，今天的幸福生活和良好的学习条件是与你们的艰苦付出紧紧相连的，你们为了祖国安宁的献身精神值得敬佩，一样报效祖国！我一定会努力学习，长大后像你们
你们的坚强意志肯定会受到很多人的赞扬！肯定会有很多人那你来当做榜样！就像跟我一样！崇拜你！赞扬你，歌颂你，你就是我的榜样！！
第五篇：10.《太阳与士兵》的教学设计
《太阳与士兵》的教学设计
教材简析：
这是一篇略读课文，它以我们祖国的边防哨所的军人生活为题材，用角色对话的方式行文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心，歌颂了他们对人民作出的贡献。
设计理念：
以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法、感悟文本和实践语言，体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
教学目标：
1.认知目标：认识“萦、缕”等七个生字，积累“锦绣、遨游”等词语。
2.能力目标：把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3.情感目标：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
教学重点：
把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学难点：
体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.生活中，有各种对话：儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话„„可是，你听过这样的对话吗？
（板书：太阳与士兵）
2.看到课题，你想知道什么？
3.请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
（设计意图：通过谈话，吸引学生很想知道太阳与士兵对话的内容，并引导学生了解“东方第一哨”的地理位置。）
二、初读对话，整体感知
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。2.交流汇报
（1）指名读对话，检查学生自读情况。（2）交流，并读通对话。
课文一共有三次对话。（反复读对话）
第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。（板书：第一次哨歌升旗）
第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。（板书：第二次建升旗场）
第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。（板书：第三次 冰天
雪地 迎风站哨）
（3）小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。
（设计意图：先让学生自主学习课文，再检查学生自学交流的情况，学生能大概说说文中太阳与士兵三次对话的内容。）
三、再读对话，体会情感
1.小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？ 2.小组交流汇报。
（1）选择一次对话，分角色朗读。
（2）交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。交流时随机板书：挺拔朴实 吃苦耐劳 崇尚美好 英姿焕发 意志坚强
（3）交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。
随机理解句子：
a.北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵„„每一粒种子都带着战士的馨香在这时落户。（“ „„”说明了什么？“带着战士故土的馨香 ”说明战士们怎样？）
“ „„”说明战士们来自祖国的各个地方。
“带着战士故土的馨香 ”说明战士们是带着对祖国的无限忠诚的情感建升旗场的。
b.我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你——伟大的太阳。（从“ 全部”中感受到了什么？）
从“ 全部”中感受到边防士兵对祖国的无限忠诚之心。
3.找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。(设计意图：分角色再度对话，边读边讨论从每次对话中感受到“东方第一哨”士兵热爱祖国、吃苦耐劳、崇尚美好的形象，进而体会边防战士对祖国的无限赤城之心。)
四、总结升华，激发情感
多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感到骄傲呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书：忠诚 热爱祖国）
（设计意图：总结全文，使学生从那朴实的语言、感人的对话中再次激发情感，说出自己的心里话，表达对边防战士的敬佩。）
五、拓展延伸
1.为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》。
2.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
（设计意图：让学生结合课文内容，给文中的插图写一首小诗，歌颂边防战士对人民作出的的贡献。再指导学生给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，写出对他们的感激之情、慰问之意。）
六、作业
1.有感情地朗读课文。
2.积累自己喜欢的句子。
板书设计： 10.太阳与士兵
第一次对话：挺拔 阳光
朴实 朝气
第二次对话：热爱祖国 崇尚美好 吃苦耐劳
第三次对话：英姿焕发 无私奉献
意志坚强 无比忠诚
（表达了边防战士对祖国的忠诚）
（设计意图：清晰明了的板书，使文章的内容，表达的情感一目了然）
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