《太阳与植物》教案（定稿）

第一篇：《太阳与植物》教案（定稿）

《太阳与植物》教案

一、导课：

1、师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）

2、师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！

出示幻灯片--太阳的图片（嗨，太阳好！

Hello，太阳好）

3、师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！

4、师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！出示幻灯片—植物的图片

边看边介绍：

快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！

师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？

（植物）

师：植物与阳光有关系吗？（有）

5、师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物（出示幻灯片—题目

板书题目）

二、探究：

1师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）

2、师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）

3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用那种归类法贴最合适？（音乐响）

4、师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。（各小组交流并粘贴在黑板上）师：通过这种归类法，你了解了什么？

师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为植物对阳光的需求不同，所以不同植物有不同的生长习性。比如：向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。向日葵有什么特点？（向日葵有向阳性

向日葵跟着太阳转）师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？（放VCD）师：向日葵真地跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔藓有什么特点？（喜欢在阴暗潮湿的地方生长）

师：对，苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方，所以苔藓是喜阴的植物。

5、师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想一想，为什么？（学生根据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？（从家长处得知）很好，大家非常注意日常生活中知识的积累。其实生活中还有很多水果和蔬菜也有这种现象，（出示幻灯片---水果图片）比如：樱珠、桃子、葡萄、生菜等，它们表面的颜色深浅不一也是这个原因，大家都吃过韭菜和韭黄吧?他们是什么颜色？（绿色和黄色）谁知道是什么原因？（韭菜是在阳光下生长的，而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的）对，这些都是阳光对植物的影响，就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。

6、师：学习了这么多的指示，老师带大家到崂山游览好吗？（出示VCD—崂山游览）边看边介绍：

师：大家游览完崂山后有什么感觉？（风景很美

树木很多

空气很新鲜）

师：为什么感到空气新鲜？（因为树木多）

师：树木多为什么会感到空气新鲜？（因为树木吸进二氧化碳，呼出氧气）

师：真的是这样吗？（出示幻灯片---光合植物作用）边看边介绍：绿色植物在阳光的照射下，会把从根部吸收的水分和从空气中吸收的二氧化碳便成淀粉等养分，供给植物生长需要，同时还会释放出氧气。（出示文字—光合作用定义）简单得说就是----大家听懂了吗？谁能说一遍（师演示，生说）对这就是植物的光合作用，也是为什么游览完崂山后大家会感到空气新鲜的原因！要想天天生活在这样的环境中，大家应该怎样做呢？（多植树

不乱砍伐树

不使用一次性筷子

注意环保）

7、师：对，只有与绿色植物做朋友，我们的生活才会更美好！老师今天把绿色植物—小树带到了课堂上，通过今天的学习，你想对植物、太阳或大家说些什么？看看你们的位洞里有什么？把它写在上面，好吗？（学生些心里话）（音乐响）

师：你们都有什么心里话，谁来说？（边说边贴）让小树来监督我们的实际行动好吗？

师：科学的道路上有很多的奥妙等待我们去探究和发掘，老师希望同学们课后亲身到大自然中去探究更多有关太阳和植物的更多秘密，好吗？

第二篇：太阳与士兵教案

《太阳与士兵》教案

教学目标：

知识与技能

1、帮助学生认识生字词。

2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

过程与方法

以学生为主体，引导学生独立阅读。

情感、态度与价值观

体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。

教学重点：

1、帮助学生认识生字词。

2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

教学难点：

体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、生活中，有各种对话——儿子与母亲，学生与老师……可是，你们听过这样的对话吗？太阳与士兵的对话。（板书课题）

2、指名读学习链接，了解“东方第一哨”。

3、下面就让我们一起去聆听太阳与“东方第一哨”的士兵对话吧！

二、初读对话，整体感知

1、根据提示，自读课文。

（1）自由读，读准音，读通顺。

（2）想想课文写了哪几个方面的内容。

2、交流。

（1）学生自由报，教师根据情况而讲课。

（2）课文共三次对话。

第一次写国旗与太阳一起升起来，第二次写战士们修整升旗场，第三次写战士们无论寒暑都坚守岗位。

三、再读对话，体会感情

1、根据学生的喜好，进行教学。

无论那次对话都看出战士们对祖国的忠诚。

2、在学生边说边读理解时又指导学生读。

3、分开角色读。

四、感情升华

学过课文之后，你觉得这些战士们怎样？（在那生活很苦，但他们心中有祖国，所以不怕苦，我们不很不对他们敬佩……）如果让你们给他们写封信，你会给他们写什么？（让学生自由说）

五、作业

给“英雄的东方第一哨”的战士们写封信，来表达你们的敬佩之心。

关于“东方第一哨”的材料

中国版图的最东端，东经135.05度，北纬48.27度，有一个被人们称为“东方第一哨”的乌苏镇哨所，这里常年驻守着祖国忠诚的士兵。夏至那天，2点17分太阳就会升起，这里的战友是最早把太阳迎进祖国的人。

“东方第一哨”在黑龙江省抚远县境内，地处黑龙江、乌苏里江汇合处的三角地带，与俄罗斯的卡杂克维赤沃镇一水之隔，是祖国最东端的哨所。

“出门是荒山，镇上无人烟，夏天蚊蜢咬，冬天雪封山。”这是战友陆海龙念给我们的顺口溜。“当兵的机会不是每个人都有的，能在“东方第一哨”当东方第一兵的机会，不是每个当兵的人都有。”这是班长张培军说给我的心里话。

“爱国爱哨，面对艰苦我欢笑；尽心尽力，祖国安宁我光荣。”这是战友们共同的誓言。

在哨所前，战友们竖起了一根旗杆，每天当朝阳升起的时候，全哨所有的战友就在这里举行升国旗仪式，并唱着著名军旅诗人胡世宗写的那首豪迈的歌：“在祖国边防最东端的角落，耸立着我们小小的哨所。每天，当星星月亮悄悄地隐没，是我第一个把太阳迎¬进祖国。无论风雪弥漫还是大雨滂沱，朝阳照样升起在我的心窝，就这个时刻，绝不会错，太阳肯定从我的头上走过。我把太阳迎进祖国，太阳把光热洒给万里山河。我持枪向太阳致以军礼，请它也带上我的光，我的热…”

第三篇：我与植物交朋友教案

我和动物植物交朋友品德教案

作者：谢晓颖 教育教学来源：本站原创 点击数：1351 更新时间：2009-7-2 我和动物、植物交朋友雅戈尔小学 谢晓颖 活动目标：情感目标：对破损植物、残杀动物的行为表示气愤，培养真爱生命，保护动物的意识。行为目标：培养自觉爱护动、植物的行为习惯，不做破坏动植物生存环境的事，力所能及地参与各种保护动植物的公益活动。认知目标：认识到动、植物是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，知道一些动植物保护的规则和方法。活动准备：课件、免子、青草、小动物贴纸（预设：哺免子、拍照、拍手歌一起念、做警示牌）心形纸、数码相机活动过程：

一、猜谜导入，初感悟生命的可爱

1、刚才小朋友脑筋急转弯，猜谜可真有趣，今天谢老师也带来一只谜语，出示谜面，高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。(打一植物)猜猜是什么？出示向日葵图片。

2、喜欢它吗？为什么？（向日葵可作中草药，可明目，治头昏、治牙痛。）

3、向日葵还是向征光明之花，给人带来美好的希望，是谢老师最喜欢的植物（板书植物）今天老师还现场带来了一只小动物，板书”动物”想看看吗？闭上眼睛，师数到三再睁眼，出示实物小白兔。

4、可爱吗？最喜欢小免子什么？那么喜欢它，想和它们交朋友吗？那今天我们就和小兔子一起来完成今天的品德课《我和动物、植物交朋友》板书我和——交朋友

5、既然交上朋友了，你想和它做些什么？摸、亲、喂……现场喂喂小免子，拍照等

二、交流讨论，感受动、植物和人类的亲密关系

1、天我们班小朋友对这只小免子可真是友好，又是亲又是摸又是喂草，看来小动物白兔为你们带来了不少快乐吧？它现在累了让它回屋里去休息一下吧？

2、大家别失望，动物、植物都是我们人类的好朋友，给我们带来了美丽多彩的生活，我们的大自然还有许许多多的动物植物呢？今天老师带来了录像，一起去看看——播放录像。如果喜欢它们就和它们打声招呼,也可以学着小动物做做它的动作，３、如果有机会你最想变成里面哪种植物或动物，为什么？４、这些动物园植物真是我们的好朋友啊，你们平时有没有养过喜欢的小动物或小植物啊？

5、大家都很喜欢动物植物,老师觉得这些动物植物都像是你们的朋友似的,，今天老师编了一首动物植物拍手歌，让我们伸出手和同桌一起来玩一玩吧。你拍一,我拍一,保护它们要牢记;你拍二,我拍二,屋檐底下有燕儿, 你拍三,我拍三,孔雀开屏真好看, 你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子, 你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦, 你拍六,我拍六,公园青青小绿柳, 你拍七,我拍七,地上小草不准欺, 你拍八,我拍八,什么花儿吹喇叭？你拍九,我拍九,有种草儿最害羞，你拍十,我拍十,动物、植物好朋友。

三、看人类捕杀虐待动物事件，培养真爱生命，保护动植物的意识

1、大家玩得真开心，可是有一个小动物它却迟迟不肯出来，这是谁呢？（课件出示青蛙图）

2、为什么不肯出来啊？猜猜看，都不对，是什么呢？让青蛙自己说说吧。人类滥用农药，把我们的家都污染了，不能回去了，更可怕的是听说许多同伴被关在笼子里，有的被杀了剥了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，很快就要成了人类的美食了，我们是心惊肉跳啊，这是躲在井底安全。

3、师小结：唉，真是可怜，你看了以后知道青蛙为什么不肯出来了吗？哦，看到这些可怜的小青蛙，那你什么话要对这些残害小青蛙破坏环境的人说呢？是的，动物是我们人类的朋友，我们不能去伤害它们，可是在我们的周围就是有这么一些人出于自己的利益要去伤害动物植物的事，老师这里有一组些图片。课件出示

4、你看到了些什么？动物植物也是有生命的啊,却受到有些人无情的虐待，你平时有没有看到或听到伤害动物植物的事?如果你是这里被伤害的动物，植物会向人类说什么？

5、这些动物、植物真可怜，听了青蛙的诉说看到了这些图片你们有什么话想对身边的人说？

四、扩展导行，制作警示牌

1、大家说得很对，我们要爱护动物植物，他们是我们的好朋友,其实在我们身边也有一些人把动物植物当成了自己的朋友,精心爱护他们，有位大姐姐叫徐秀娟，她的好朋友是一只丹顶鹤，这里有一个有关这位大姐姐和她的好朋友丹顶鹤的故事,去看看.视频观看《徐秀娟事迹介绍》

2、徐秀娟大姐姐,为了救这只丹顶鹤而永远地离开了,你有什么想对徐秀娟姐姐说？是啊,她是真正地把动物当成了自己的朋友啊.3、虽然平时我们爱护动、植物未必要献出生命，费那么大工程，但可以从身边小事起，可以做些什么？

4、我们鄞州有个浙江省最大的室内植物园，里面有好几万种植物，平时我们没有见过的超级大仙人掌，椰子树，老师很想带你们去，可是怕你们进去伤害这些植物？你会怎么做？我有一张门票（出示）把它交给班主任，看看我们班谁最爱护动物植物，就把这张票送给她，让她。

5、制作警示牌。可总有些人会忘了保护动物植物。刚才有小朋友提出做警示牌，提议很好，老师这里有了几幅警示牌一起看看，想不想做？Ｂ、看步骤，怎么做。生开始做警示牌（放音乐）,做完贴到黑板上的环保树上.Ｃ、做好的小朋友上台交流，说说设计意图都贴到黑板上的环保树了吗？你们瞧本来这是一棵光秃秃的树，可是有了大家的热情参与，这棵环保树长得多茂密啊，谢老师想只要我们每位同学积极行动起来，爱护动物植物，我们的家园一定会变得更加美好。今天的课上到这里，同学们再见。

第四篇：《人与植物》单元教案

《人与植物》单元

一、单元教材的教学内容及其教学基本标准

1、单元教学内容

第2课 植物世界 第3课 栽培的植物 第4课 保护植物

2、单元教学基本标准

（一）态度、情感、精神、价值观

1、体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。

2、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护动植物、救助濒危动植物的情感和爱护环境、保护动植物的良好行为习惯。

3、激发学生对栽培植物和饲养动物的兴趣。

4、教育学生袄爱惜粮食。

（二）科学能力

1、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力。

2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。

3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。

4、初步具有观察动植物的能力。

5、初步学会制作粮食标本。

6、初步学会制作腊叶植物标本。

（三）科学知识、技能

1、了解动植物的概况，认识动植物的多样性。

2、知道几种常见的栽培植物和饲养的动物，了解栽培植物和饲养动物与人的关系。

3、了解1-2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。

4、知道制作粮食标本和腊叶植物标本的方法。

2、植物世界

一-教学内容：植物世界

二、教学目标

1、认识自然界里的植物是多种多样的。

2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。

3、初步具有研究植物的兴趣。

三、教学仪器、材料

1、教师准备

VCD或图片：①各种各样的植物。（分类）②各种有趣的植物。③各种植物的花。④落叶和不落叶植物。

2、学生准备

有关植物资料。

四、教学重点

1、认识自然界里的植物是多种多样的。

2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。

3、初步具有研究植物的兴趣。

五、教学难点

初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。

六、教学过程

（一）导入

校园里的植物你们知道叫什么吗？校园里的植物，在冬天，哪些是落叶的？哪些是不落叶的？校园了的花，哪些比较大？哪些比较小？教师进行辅导。（这些活动在课前完成。）

（二）新授

1、汇报观察结果。

让学生看书认一认书上的植物，学生不认识的植物，教师告诉学生。学生活动。培养观察能力。

2、植物中有许多有趣的事，阅读课文。学生打开书，阅读课文。培养阅读能力。

结合插图进行讨论：哪些植物很高大？哪些植物长寿？哪些植物吃小虫？ 学生打开书讨论。培养交流能力。

让学生把搜集来的植物趣事，介绍给大家。你还知道哪些植物中的趣事？ 学生讨论。培养交流能力。

3、调查哪些植物冬天落叶，哪些植物冬天不落叶。可以让学生讨论，在书上做标记，冬天时在验证。学生讨论。培养交流能力。

书上列举几种花，其中大王花最大。教师可以把学生带到校园里有花的地方，让学生实际观察身边常见的花中哪种花最大。

学生讨论，观察。

培养搜集资料、整理资料、交流和汇报的能力。

（三）总结

同学们今天我们了解了植物。

你家里还有一些什么植物，你叫得出吗？它们有什么特点？

下回请说出自己认识的植物名称及其特征。并展示自己搜集的有趣的植物的资料1-2份。

学生讨论，回家观察。

培养搜集资料、整理资料、交流和汇报的能力。

六、板书设计

2、植物世界

哪些植物很高大？ 哪些植物长寿？ 哪些植物吃小虫？

课后小记：通过本快的学习，学生认识了学多植物，并且知道了许多植物中有趣的事。老师准备的材料更充分写就好了。

*

3、栽培的植物

一、教学内容：栽培的植物

二、教学目标

1、认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的用途。了解1-2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。

2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。

3、会制作粮食标本。

4、能爱惜粮食，不浪费。

三、教学仪器、材料

1、教师准备

（1）农作物标本或实物。

（2）粮食标本或实物。（3）VCD或图片：①各种各样的农作物。②农作物的用途。③粮食种植、管理、加工。④粮食短缺。⑤粮食标本。

2、学生准备

粮食标本。

四、教学重点

1、认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的用途。了解1-2种栽培植物的播种、管理和收获等过程。

2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。

3、会制作粮食标本。

4、能爱惜粮食，不浪费。

五、教学难点

能爱惜粮食，不浪费。

六、教学过程

（一）导入

教学开始时，教师可以出示一些照片或图片，让学生认识其中农作物的名称。也可以打开书，分组讨论一下，这些农作物是什么？各有哪些用途？

田园里生长着各种各样的农作物。谁认识这些农作物？ 学生辨认，讨论。

认识常见的农作物培养观察能力。

（可以出示实物、标本、图片等）看一看书上的插图，讨论一下，他们各是什么农作物？

学生讨论。

（二）新授

1、讨论。

这些农作物都有什么用途呢？用线段在书上连线。在书上连线，小组讨论。

培养交流能力、认识农作物与人的关系，知道粮食来之不易。

2、调查。

学生讨论，以小麦为例，教师讲解：是怎样耕地、播种、除草、间苗、除虫、灌溉、施肥、收割、脱粒、加工……最后成为面粉。学生调查可以在这节课后进行，也可以提前布置，这节课让学生汇报调查结果。

了解小麦的一生。

3、节约粮食。

学生可以讨论，为什么有些地区会发生粮食短缺。统计里的第一项，让学生回家去调查。第二项，课堂上可以计算。

为了提醒人们重视粮食问题和节约粮食，联合国粮农组织将其成立的日子10月16日定为世界粮食日。

学生讨论。（1）灾害。（2）技术落后。（3）人口多。节约粮食教育。

回家后调查你家一年大约需要多少粮食？记在书上。培养调查能力。

如果每人每天节约约50克粮食，全北京市一天能节约多少粮食（按1300万人计算）？

学生计算：（60万千克）。培养计算能力。

（三）总结

同学们今天我们了解了农作物。

布置给学生，回家搜集粮食，制作标本。把粮食放进小瓶内即可，贴上标签。粮食种类不限。下节课带来。

培养制作能力。

六、板书设计

3、栽培的植物

小麦为例：耕地、播种、除草、间苗、除虫、灌溉、施肥、收割、脱粒、加工……最后成为面粉。

（1）灾害。（2）技术落后。（3）人口多。

课后小记：我们选择了以学生熟悉的小麦为重点讲解，学生有亲身体验，所以，了解的更多些，也更准确些。

可贵的是，许多学生能够认识到爱惜粮食的重要性。有些孩子还针对早点摊的浪费现象发表了自己的想法。

4、保护植物

一、教学内容：保护植物

二、教学目标

1、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。

2、了解我国的珍惜植物，知道怎样保护植物。

3、培养学生分析问题的能力。

三、教学仪器、材料

1、教师准备

VCD或图片：①植物和人类的关系。②我国的珍惜植物。③保护植物。

2、学生准备

珍惜植物资料。

四、教学重点

1、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。

2、了解我国的珍惜植物，知道怎样保护植物。

3、培养学生分析问题的能力。

五、教学难点

培养学生分析问题的能力。

六、教学过程

（一）导入

1、教学开始时，让学生展开讨论，植物与人类有什么关系？因为上一节课刚研究完农作物与人的关系，所以，学生会继续讨论农作物的有关问。

学生讨论。培养交流能力。

2、教学时教师要引导学生思考，除了上述作用外，植物对人还有什么用呢？ 学生讨论。培养交流能力。必要时提示：

植物对人类还有许多用途：（1）

净化空气（2）

美化环境（3）蓄水保土（3）

提供资源（4）

保护动物（5）

防灾抗灾（6）

提高肥力（7）

防风防沙（8）

杀菌吸尘（9）

减低噪音（10）吸收毒气（11）提供氧气（12）隐蔽军事（13）生产木材（14）工业原料（15）粮食、油料（16）名贵草药（17）造纸原料

（18）家具、铅笔（材料）（19）香料杀虫（20）调节气候 ……

（二）新授

1、指导学生阅读课文，了解植物的光合作用。

阅读课文，植物内容、能利用水、阳光和空气中的二氧化碳来制造自己所需要的食物。植物在制造食物过程中，还能放出氧气。

2、介绍我国的珍惜植物，可以通过阅读课文和学生讨论的方式进行，也可以提前布置让学生查阅资料，课上交流。

大约杂10亿年前，地球上出现了最原始的植物。直到3.6亿年前，陆地原始植物才出现。大约又过了1亿多年，苏铁、蕨类植物才发展起来，他们的后代一直延续到今天。

现在，大多数的原始植物已经从地球上消失了，我们只能从化石上看到他们。然而，有一种在恐龙时代就已经出现的树木却一直生存到今天，他就是银杏。银杏是生活在中国的活化石，大约出现在1亿多年前。除了银杏以外，我国还有许许多多的珍惜植物，比如水杉、珙桐、人参、银杉等。

学生阅读。培养阅读能力。

3、植物对我们人类这么重要，那么，我们怎样保护植物呢？ 学生讨论。

由于人类的活动，使植处处面临着威胁。大量地砍伐和采集，使植物的种类和数量日渐减少。有的植物已经面临着绝种的危险，人们只有在专门收集珍惜植物的地方才能欣赏到他们。没有植物，我们就无法生存。我们要保护森林、保护草地、保护珍惜的植物。

4指导学生知道怎样保护植物。组织学生讨论，必要时可提示： 建立自然保护区； 不乱砍、滥伐； 义务植树； 保护绿地； 种花种草； 节约用纸； 少用一次性筷子； 少用木杆铅笔……

学生讨论。阅读课本资料。培养分析问题、解决问题的能力。

（三）总结

同学们今天我们了解了怎样保护植物。我们一定要注意生活中一点一滴的小事。保护植物从我做起。

六、板书设计

4、保护植物

净化空气 美化环境 蓄水保土 提供资源 保护动物 防灾抗灾 提高肥力 防风防沙 杀菌吸尘 减低噪音 吸收毒气 提供氧气 隐蔽军事 生产木材 工业原料 粮食、油料 名贵草药 造纸原料 家具、铅笔（材料）香料杀虫 调节气候 ……

不乱砍、滥伐； 义务植树； 保护绿地； 种花种草； 节约用纸； 少用一次性筷子； 少用木杆铅笔 ……

课后小记：本节课，内容较多，但大都是学生比较感兴趣的问题，什么珍惜植物啦。尤其讨论植物的用途时，学生发言积极，讨论热烈。值得鼓励和表扬，以促进学生功能继续保持。

第五篇：植物妈妈 教案与反思

《植物妈妈有办法》教案

教学目标：

1．会认12个生字，会写10个生字。掌握多音字“为”的不同读音，了解课文中出现的词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱。教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。教学难点：

有观察植物的习惯、探究植物奥秘的兴趣。课前准备：课件 教学时数：一课时 教学过程

课前交流：

同学们，喜欢猜字谜吗？我这个字谜很难，在座的很多老师都猜不出，你们敢挑战吗？

板书“旅”

谁来给它组个词？

一、谈话导入

师：同学们，喜欢旅行吗？板书：旅行 你都去哪旅行过？怎么去的？牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔。自然界里有许许多多的植物想去旅行，它们没有手和脚，靠什么办法呢？今天，老师和小朋友一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。我们来学习第3课《植物妈妈有办法》。请大家伸出你的小手跟我一起写课题。齐读课题。二．自读识字 合作交流

第一遍读

现在让我们一同走进诗歌，小声跟读。遇到不认识的生字，看看上面的音节，多读几遍。

第二遍读

同学们把书放好。刚才同学们读的很认真，读得怎样呢？请五位同学读这首诗，其他的同学都是小评委，听一听他们读的怎么样。师：他们读得好不好？

三．品读领悟

1.细心的小朋友注意到了第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？“为”还有另一个读音wèi，谁来给它组个词？ 2.把四海为家放进句子里，你还会读吗？

3.指导书写“已”。在这个句子中有一个字咱们在书写时经常写错，我们一起写一写。

4.默读课文2-4小节，边读边思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？她们在什么方面有办法？

（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

在这里有两个生字，大家看，这两个字都是草字头，带草字头的字一般和什么有关？你还知道哪些草字头的字？ 像这两个字：草字头表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，这两个字都是形声字。

5、自主学习二~四节：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行。你认为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习。要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？ 学习第二小节：

（1）谁喜欢蒲公英妈妈？读一读第二小节，她有什么好办法？

（板书：降落伞）

做动作，降落伞是怎么下来的？降的反义词是什么？（2）光有降落伞行吗？还得有什么？（板书：风）

（3）蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的？（课件演示）蒲公英传播种子全过程。（4）学习：纷纷出发

风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

秋天到了，树叶一片一片地从树上落下来，我们可以说 “纷纷落下”。谁愿意读读这个词语？同学们一个跟着一个举手，我可以说 “纷纷举手”。“纷”哪边是它的声旁？这也是一个形声字。伸出手来一起写一写。师：蒲公英娃娃乘着降落伞，跟着风婆婆一个接着一个去旅行了。轻声读“只要„„”

（5）说话训练： 这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？

师：你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。这就是四海为家的意思。（6）朗读与背诵：

蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你喜欢蒲公英妈妈吗？谁愿意读读这节诗？能加上动作更好。让我们一起来读读吧。学习第三小节

（1）蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，再加上风婆婆帮忙，她的孩子四海为家了。苍耳妈妈是怎样让自己的娃娃四海为家的？（板书：铠甲 动物）你从哪里发现的，能读给我们听吗？大家认真听听，看他找得对不对。（2）铠甲是什么呢？就像古代的战士打仗时穿的铠甲，可以保护自己呢。你是怎么知道的？

（3）苍耳娃娃是怎样离开妈妈的？观看课件：你看到了什么？现在小兔想到河边去喝水，苍耳娃娃就会被小兔带到——；如果有一只小熊从苍耳身边走过，又会怎么样呢？

师：（引说）所以课文中说只要——（生：挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。）想想看，除了小动物外，苍耳还可以靠什么办法去旅行？（4）指导朗读。苍耳妈妈的办法怎么样？那咱们一起来读一读这一节，好吗？谁能不看书读？

师小结：就这样，苍耳跟着小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

在这里有一个生字我们不仅要会读，还要会写，伸出你的小手一起写：“娃” “娃”注意“女”字旁第三笔右边不出头。老师还带了几个字，猜猜和什么有关？挂 桂 蛙 哇 学习第四小节

（1）豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来读一读第四小节？豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？（板书：豆荚 太阳）

（2）（课件演示：豆荚在太阳底下）教师描述：夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，豌豆啪啪啪炸开，课文中是怎么写的？（啪的一声，豆荚炸开）在这一句中出现了三个生字：啪 炸 蹦 你有什么办法记住这三个字？ 做游戏：一字读三遍：过年放鞭

手榴弹一扔

小兔走路

（3）指导朗读：豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？

师小结：豌豆娃娃蹦到田野，田野就是他的家。跳到菜园，菜园就是他的家，他们也以四海为家。

（4）指导朗读2—4节：

你看这些植物妈妈多有办法呀！你喜欢谁的办法？读一读这个小节给大家听。读的时候要注意，出示这三个小节，特别显示这六个字：娃 发 甲 洼 下 妈

你发现了什么？

诗歌讲究押韵，这六个字的韵母都是a，押a韵，读的时候把押韵字读的清楚些。

学习第五小节

像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道她们传播种子的方法呢？自己读读第五节诗。

板书：观察 知识

小结：我们平时要注意多观察，才能知道植物王国里的许许多多的知识。四．巩固

1.今天我们学习了《植物妈妈有办法》一课，通过学习我们知道了很多植物传播种子的方法。

2.我们还认识了这些词语

一起来读一读 旅行

蒲公英

降落伞

娃娃

纷纷

苍耳

山洼

啪啪

炸开

蹦蹦跳跳

观察

知识

3.还会写了三个生字，拿出作业纸一起写一写吧，注意写字姿势。小结：植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子。

五、布置作业

利用假期到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法，仿照课文的样子写一写。

《植物妈妈有办法》教后反思

《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的一首儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。它为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，对于这三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，课上我利用动画让学生认识感知，就显得尤为重要。本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。鉴于此，我着重在以下几个方面进行了精心的教学设计：

一、以兴趣为切入点开展教学。

“兴趣是最好的老师”。借助问题“鸟有翅膀，牛马有脚，植物要旅行靠的啥办法？”激发学生对周围世界强烈的好奇心和积极的探究欲，让学生真正成为课堂的主人。提出课上的要求，一起走进大自然、揭开植物旅行的奥秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。

二、随文识字 方法多样

课标明确提出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。在本节课中，我运用了象形字识记“旅”，运用形声字识记“蒲 苍 纷”，儿歌识记“啪 炸 蹦”，形近字识记“娃 洼”，学生在轻松愉快的情境中随文识字，不知不觉中学会了12个生字。

三、注重语文教学与生活实践的相互联系。

植物传播种子的办法很多，但学生平时并不是很了解，所以这堂课通过让学生观察蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方法，让学生初步理解课文。下课后布置让学生继续观察还有哪些植物用哪些办法传播种子，这是培养学生把课堂中所学知识落实到生活实践当中，是课内知识向课外知识的延伸。

整节课的不足也是显而易见的。当学生朗读不到位时，我没有做必要的示范或者请“小指导员”进行引导。当学生不敢对“植物妈妈们在什么方面有办法？”这一问题回答时，我的处理方法是直截了当告诉孩子们答案。在教学过程中，我还很少运用激励性的评价手段，学生回答问题的兴致不高。另外，作为一名语文教师，在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都应力求语言的精准和富有感染力，这也是我欠缺的。

在以后的教学中，我还需要不断探索、实践，吸收更多的新课程理念，提高自己的教学水平。