方圆趣味练字：硬笔练字课程教学设计（5篇）

第一篇：方圆趣味练字：硬笔练字课程教学设计

方圆趣味练字：硬笔练字课程教学设计

选修学科：书法(低年级段)

授课教师：

时间：

教学内容基本笔画的写法(二)：六个

点 提 竖钩 弧弯钩 戈钩 卧钩

学情分析1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。

2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。

3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。本课教学目标1.掌握汉字基本笔画楷书的写法。六个：

点 提 竖钩 弧弯钩 戈钩 卧钩

学具准备钢笔，铅笔，练习本，A4白纸

教学过程

教学过程

教学过程

一、点的写法

点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。

A右点

1.右点的写法

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

B左点

1.左点的写法

左点.写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

C竖点

1.竖点的写法

竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

D长点

1.长点的写法

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

二、提的写法

1.提的写法

提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

三、竖钩的写法

1.竖钩的写法

下笔写竖.到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

四、弧弯钩的写法

1.弧弯钩的写法

弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

五、戈钩的写法

1.戈钩的写法

戈钩 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

六、卧钩的写法

1.卧钩的写法

卧钩 下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。

3.学生自由练习，教师巡视，指导。

4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。

七、总结本节课所学

1.小结本次课所学内容

2.学生自由练习，教师巡视，个别辅导。

3.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

第二篇：方圆趣味练字：硬笔书法笔画的特点举例

方圆趣味练字：硬笔书法笔画的特点举例

硬笔书法分硬笔书法艺术和实用硬笔书法，前者主要是强调艺术性，后者主要是强调实用性。硬笔书法的艺术性，主要是通过线条与结构的变化表现出书写者对书法艺术的认识和感受，它追求的是美感、情感、趣味、意境、个性，等等;而实用硬笔书法，即日常写字，主要是满足实用，能做到易写易认即可，关键是做到书写快捷和规范，所以实用硬笔书法，是以行书为主的。

硬笔书法的特点，主要是与毛笔书法相比较而言的。

一、由于硬笔笔尖的材质比较硬，它的线条变化没有软笔--毛笔变化大;

二、由于一般使用的硬笔，是以钢笔、圆珠笔、铅笔等为主，所以线条相当于毛笔来说要细微得多，所以字型也要小得多，甚至比毛笔的小楷还要小;

三、由于笔的材质的缘故，硬笔比毛笔易控制。

方圆趣味练字：硬笔书法笔画的特点举例

(一)横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如同：

短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图：

(二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图

(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。如图：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字;短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：

(四)捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图：

点 提 竖钩 弧弯钩

(五〕点 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如图：

左点.写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。如图

竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。如图：

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。如图

(六)提 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。如图：

(七)竖钩 下笔写竖.到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。如图：

第三篇：岳飞练字教学设计

篇一：《岳飞练字》教案

《岳飞练字》教案

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，学会复述课文。

2、学会本课的生字

3、激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

教学重难点：教会学生抓住重点词语进行讲故事的方法。

教学准备：ppt课件

教学过程：

（一）由课题导入

同学们你们好，今天很高兴和大家一起学习，我们要学习的课文是第19课 《岳飞练字》，（相机板书：

19、岳飞练字）请同学们拿出手来，跟老师一起书空，注意“练”这个字的写法，左右结构，左窄右宽。同学们齐读课题，一二。。。

同学们的声音很响亮，我们来看一看课题，从题目当中我们可以看出来本课所讲故事的主人公是（岳飞），我相信同学们在课前已经查阅了许多关于岳飞的事情，有哪位同学愿意与我们分享一下。

我们再来看一下课题，讲了岳飞的什么事情呢？（岳飞练字的事情）可见课文的标题能够告诉我们很多很多的信息，所以同学们以后在读课文的时候可要多多的分析一下课题了。

（二）初读课文

现在我们只知道是关于岳飞练字的故事，可是我们还是不知道岳飞到底是怎样练字的，我希望同学们在读了课文之后，能够告诉我，好吗？现在请同学们读课文，要求读准字音、读通句子，读不通顺的地方再一读遍。开始！

（三）在解决这个问题之前，我们要先过一过生字关。

（ppt出示生字）

纸 笔 格子 抹平珍惜 刻苦

自由读一读，找两名同学读，当小老师。

（四）读课文，我找四名同学分段朗读。其他同学认真听，看一看有没有存在什么问题。（五）

1、现在我们再来回到那个问题，岳飞是怎样练字的？自己在下面说一说，一会请同学来告诉我。（找两名同学来说）

过渡语：我们都知道写字是需要纸和笔的，可是小岳飞家里实在是太穷了，买不起纸和笔，不像我们的同学们书包里都有许许多多的笔和纸，是不是呀，于是聪明的小岳飞想到了一个好方法，也就是我们的同学所说的那样，用细沙和树枝来写字，现在请同学们自由朗读第二自然段，用曲线画出表示小岳飞动作的词语。（下位指导）

我请同学来说一说你找到的表示动作的词语。

看一看你们找到的词语是不是都在这了。现在请同学们根据这些词语来再说一说岳飞练字的故事。希望同学们以后再讲述故事的时候，抓住重要的词语讲，重点是表示动作的词语，是不是觉得简单很多。

2、我们来看一看小岳飞说的两句话，（ppt呈现）自己读一读，想一想，小岳飞应该是用什么样的语气来说这两句话的呢，一会让同学们来做小岳飞说说这两句话，看谁说的最好。

3、从此。。

4、后来，岳飞终于练得一手好字，他写的字一直流传到今天。我们来欣赏一下。

（六）提升：学了岳飞的故事，你有什么感想。篇二：岳飞练字教案

《岳飞练字》教学设计

杨文 教学目标

1认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。2能正确、流利、有感情地朗读课文，3激励学生学习岳飞刻苦学习的精神，积累刻苦学习的名言警句。

教学重点

1学生学习岳飞刻苦学习的精神，积累刻苦学习的名言警句。2有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。

教学准备

教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。

学生：

1、了解有关岳飞的生平故事。

2、阅读有关勤学苦练的故事教学过程：

一、创设情景，引入新课

（出示岳飞像）老师激情开课：

1、感谢小朋友们精彩的课前展示，同学们，你们知道这首满江红是谁写的吗？对，今天杨老师就要隆重地给大家介绍的中国历史上有名的名族大英雄——岳飞，岳飞可是一位了不起的人物，课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听。（学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。）

2、就是这样一位大英雄，他小的时候勤奋好学，练就了一手好字，想知道他练字的秘诀吗？让我们一起走进第19课《岳飞练字》。请同学们把课题齐读两遍。

二、读文感知，了解内容

1、请同学们打开语文书，自由地朗读课文。想想课文主要向我们讲了一件什么事情呢

2、课文主要向我们讲了一件什么事情呢？谁能用简洁的话说一说。

3、大家说得很好，能不能试着用谁用什么在哪练字，他怎么样，终于练得一手好字来说说课文的主要内容。

出示填空：课文主要讲了————用——-在——-练字，他————，终于练得一手好字。

三、朗读课文，理解感悟

1、那么岳飞是怎样练字的呢？请大家再读课文，找出相关句子，想想你从中想到了什么？再和同桌的同学们交流，开始吧。

2、和同桌交流一下。

3、同学们讨论得热火朝天，现在谁愿意第一个和大家交流。

4、通过岳飞练字，你有没有悟出什么道理来？（要努力才有收获）

5、课文积累：同学们说的真好，那现在老师想考考大家：谁来说一说

出示填空：

1、岳飞一边，一边对妈妈说：“ ？”

2、岳飞，进步很快。

四、拓展延伸:

1、岳飞很爱学习，刻苦练字，值得我们学习。其实同学们平时就读过很多勤奋刻苦的名言警句，比如说古今贤文的劝学篇，同学们还记得吗？请同学们一起背诵一遍好吗？

2、今天杨老师还想和大家一起分享一些有关勤学苦练的成语？

3、出示刻苦学习的成语：

自由读，同桌互相背。看谁记得快。

4、聪明在于勤奋，天才在于积累。今天老师还要送同学们一些学学习的名言警句。

出示学习的名言警句，同桌读，齐读。试着背。

5、学以致用：

（1）、同学贪玩，不努力学习，我们要劝他：(2)、不识字的的张爷爷看见小明在读书，说：“我小时候没好好读书们现在真后悔。”小明说：“你这是:(3)、凿壁偷光讲的是匡衡借助邻居家的灯光刻苦学习。同他意思相近的成语还有：

五、这节课你最大的收获是什么？

师小结：这节课小朋友们积累了很多知识，俗话说厚积而薄发，相信同学们以后会表现的更棒，把掌声送给自己吧！

篇三：最新西师版小学语文一年级下册《岳飞练字》优秀教案第一课时

《岳飞练字》教学设计

教学目标

知识与能力

1.学会本课的生字新词

2.理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。3.正确流利地朗读课文、，复述课文。

过程与方法

1.自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。

2.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。

情感态度与价值观

激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

教学重点

学会本课的生字新词。

教学难点

理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。

课前准备：

1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。2．查阅岳飞的基本资料，和同学共享。

教学时间 2课时。教学过程

第一课时

一、展示资料，了解岳飞

小朋友，你们通过问爸爸妈妈或查资料对岳飞的故事一定了解不少吧，谁愿意来说一说。学生自由介绍岳飞的资料。导入新课：今天我们来学习新的课文《岳飞练字》，讲的就是岳飞小时候的故事，板书课题。

1、学生借助拼音自由读课文，要求：对照生字表圈出本课的生字新词。

2、齐读课文，教师倾听，适时地指导。

3、指名反馈生字认读情况。

4、开火车熟练地认读本课的生字。

5、学生自由读课文，思考课文讲了岳飞的什么故事？

三、读课文，理解内容

1、小朋友们，岳飞小时候很爱读书，写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗？

2、带疑问读课文：岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢？请小朋友们边读边在课文里找一找。

3、岳飞看见邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏，他心里是怎么想的？

4、指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？指导朗读。

5、岳飞说的纸笔是什么？有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢？请小朋友们在课文里找一找。

第四篇：《岳飞练字》教学设计-精选文档

《岳飞练字》教学设计

教学目标： 1 学会本课的生字新词 理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。3 正确流利地朗读课文.，复述课文。教学重难点： 学会本课的生字新词 理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。重难点突破法：朗读法讨论法

美育渗透点：教育学生珍惜时间、勤奋刻苦地学习。能力训练点：训练学生的理解能力、复述能力和朗读能力 拓展：说说你珍惜时间的故事。课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 第一课时

一展示资料，了解岳飞：小朋友，你们通过问爸爸妈妈或查资料对岳飞的故事一定了解不少吧，谁愿意来说一说。学生自由介绍岳飞的资料。导入新课：今天我们来学习新的课文《岳飞练字》，讲的就是岳飞小时侯的故事，板书课题。二初读感知，认读生字。学生借助拼音自由读课文，要求：对照生字表圈出本课的第 1 页 生字新词。齐读课文，教师倾听，适时地指导。3 指名反馈生字认读情况。4 开火车熟练地认读本课的生字。学生自由读课文，思考课文讲了岳飞的什么故事? 三读课文，理解内容。小朋友们，岳飞小时候很爱读书，写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗? 2 带疑问读课文：岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢?请小朋友们边读边在课文里找一找。3 岳飞看见邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏，他心里是怎么想的? 4 指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样?指导朗读。岳飞说的纸笔是什么?有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢?请小朋友们在课文里找一找。6 引导学生抓住关键的词语，朗读课文。小结：小朋友们，现在你们能用自己的话说一说，岳飞为什么能练得一手好字吗? 四课堂小结：岳飞小时侯家里很穷，虽然没有钱买纸和笔，但是经常用树枝在地上练字，他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。

第 2 页 五布置作业：熟读课文;用横线画出文中你喜欢的词语，并读一读。第二时

一巩固旧知，导入新课。课文讲了一件什么事? 二讨论交流，联系实际谈感想。1 岳飞为什么能练得一手好字? 2 集体交流。联系实际说一说：我们的身边有这样珍惜时间、刻苦学习的人吗? 4 小结：只有珍惜时间、刻苦学习的人才能取得成功。三指导复述课文。岳飞是我们学习的好榜样，你们想把岳飞的故事讲给别人听吗? 2 分段读，说说每段主要讲了什么? 3 小组内互相复述课文。4 指名复述，全班评议。四语文实践。出示句子“岳飞经常在沙地上练字。”，让学生读一读。2 引导学生理解“经常”在句子中表达的意思。3 你们经常做什么事? 4 用“经常”造句。五指导写字。

第 3 页

1、范在田字格中书写生字，学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么?

3、教师总结强调。

4、学生书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励学生把字写好。

第 4 页

第五篇：练字教学设计

千锤百炼之 古诗鉴赏（炼字）微课教学设计

【教学目标】

1、体会古典诗歌的炼字之妙

2、学习掌握古典诗歌炼字 技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。

3、激发鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。【重难点】

炼字题的做题方法 教学步骤：

一、导入：

所谓炼字，就是在诗歌创作中在用字遣词时进行精细的锤炼和创造性的搭配，使之获得简练、形象、深刻的表达效果。

诗中经作者反复推敲之处，往往是传神之处，是诗作的妙处，鉴赏时可从这些地方入手。

二、鉴赏练字：

1、指出该字，释字义（1分）

2、回归句子，释句义（1分）

3、描绘画卷，现意境（1分）

4、辨别修辞，明手法，表情感（1分）

（或者结构上的作用）

三、练一练 早梅

齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

你认为划线句中哪两个字最传神，加以分析（5分）答案：

1、递和窥用得好。（指出该字····· 1分)

2、递字传达出梅花内蕴幽香，随风轻轻四溢。窥字形象描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时的惊奇情态。（释含义、描景象····1分）

3、运用拟人的手法（表现手法······1分）

4、营造出早梅一枝独秀，凌寒傲然开放的清冷意境（点意境·······1分）

5、表达出诗人对梅花的赞赏。寄寓着诗人品性高洁、不为困苦的志向。（明情感·······1分）

四、教学反思

微课的教学目的是想使学生基本掌握解答古诗词中对字的赏析方法。我们常说教无定法，而语文教学就更无定法。但是到了高三考试的现实迫使语文教师必须找到一套行之有效的方法指导学生规范的完成试卷上的各种类型的题目。于是作为语文老师只能苦苦地纠缠在一二三步的机械解题指导和对文本欣赏的夹缝之中。