课内拓展延伸片段训练作文教学设计

第一篇：课内拓展延伸片段训练作文教学设计

课内拓展延伸片段训练作文教学设计

（一）哈尔滨市第60中学 修立群 教学设想：

教授了《安塞腰鼓》和《观舞记》后，为使学生深一步体悟文章在表现文化艺术时以情引领、形神兼备的写作特点以及多用比喻兼排比的修辞、激情洋溢的语言特色，同时也使学生感悟、热爱我们地方文艺的独有魅力，我特设计以下片段写作训练。

教学目标：

1、深一步体悟文章在表现文化艺术时以情引领、形神兼备的写作特点。

2、学习多用比喻兼排比的修辞、激情洋溢的语言特色。

3、使学生感悟、热爱我们地方文艺——东北大秧歌的独有魅力

教学重点：

1、深一步体悟文章在表现文化艺术时以情引领、形神兼备的写作特点。

2、使学生感悟、热爱我们地方文艺——东北大秧歌的独有魅力

教学难点：

学习多用比喻兼排比的修辞、激情洋溢的语言特色。教学方法： 多媒体展示法、探讨评点法。教学时数：1课时 教学过程和内容：

一、多媒体展示，欣赏、感悟安塞腰鼓的阳刚美及印度舞蹈的阴柔美

1、播放安塞腰鼓和印度舞蹈的视频

2、引领同学们探讨两篇文章分别所表现

变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇和服装

形 轻捷的舞步和细响的铃声 满了活力的苗条灵动的身形 正面描写

观舞记 情（欣赏、赞叹）

宗教的虔诚 神

艺术的灵动

侧面描写

二、分析两篇文章在表现“形”与“神”时所运用的写作方法

1、比喻、排比、拟人、夸张等多种修辞方法及满怀情感的语言。

2、联想、想象的写法成为将“形”和“神”紧密联结的巧妙纽带。

3、正面描写与侧面描写相结合。

三、写作要求：

深入生活，悉心观察，在欣赏、体会我们地方文艺——东北大秧歌的基础上，学习《安塞腰鼓》和《观舞记》在表现文化艺术时以情引领、形神兼备的写作特点以及多用比喻兼排比的修辞、激情洋溢的语言特色，张扬出我们地方文艺——东北大秧歌的独有魅力。

字数200字左右。习作展示： 东北大秧歌

桥下，一群精神矍烁的老人们正穿着红艳翠绿的衣裤，扭动在已晚霞漫天的夕晖中。听，那铿锵的大鼓“隆隆隆隆——咚——咚-咚”，使人心潮澎湃，使人激情昂然，使人活力飞扬。那唢呐声冲天，“嘀拉哒——嘀拉哒——嘀拉嘀拉嘀拉哒”，吹得人脚下轻盈，身姿灵动，情不自禁地畅意欢舞、尽兴挥洒。

看，最引人注目的还要数那些激情昂扬的老人们，舞动着扇子，如同那自由欢畅的蝴蝶，留连采畦间，尽情享受丰收的喜悦。年迈的腰脚不再滞笨了，那三步一退的舞步，在几十人的舞动下踩跳出生命力的跃动！和谐的舞姿如同割麦一般喜悦，欢畅，荡漾出那么旺盛盛的一股精气神！

整个广场欢腾了！老人们舞美了，舞狂了！菊花盛开的笑脸映着晚霞的浪漫辉煌！年轻人、小朋友也心活了，脚痒了，情动了！也来赶凑着热闹，做着那并不熟练的舞步，但人乐着，气爽着，飞扬的心神把我们带到另一个淳厚、清新世界…… 锣鼓、唢呐、老人、夕阳，火热和谐的东北风情

第二篇：课内阅读拓展训练三

课内阅读拓展练习

（三）班级姓名

《文言文两则》

一、在括号中写出加点字词的意思。

1.弈秋，通国()之善()弈者也。使()弈秋诲()二人．．．．．

弈()，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为（）．．．

有鸿鹄将()至()，思()援()弓缴而射之。虽与之俱．．．．．

()学，弗()若之矣()。为是其智()弗若与？曰：非．．．．

()然()也。．

2.孔子东游，见两小儿辩()斗。问其故()。“我以日始出时去()．．．人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及()日中则如盘盂，此()不为远者小而近者大乎（）？” ．．．

一儿曰：“日初出沧沧凉凉()，及其日中如探汤()，此不．．．．．．

为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决()也。两小儿笑曰：“孰()．．为汝()多知()乎？” ．．

二、联系上下文，解释带点字的意思。

之为其

弈秋，通国之善弈者也（）一人虽听之（）．．

思援弓缴而射之（）虽与之俱学（）．．

弗若之矣（）惟弈秋之为听（）．．

鲍浩然之浙东（）惟弈秋之为听（）．．

为是其智弗若与？（）不为远者小而近者大乎？（）．．

孰为汝多知乎？（）其一人专心致志，（）．．

为是其智弗若与？（）及其日中如探汤。（）．．

三、阅读课文，回答练习。

1、给加粗字注音。

盂（）沧（）孰（）汝（）多知（）乎

2.文言文朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。下列停顿有误的是（）。

①通国之／善弈者也②惟／弈秋之／为听③思援弓缴／而射之④为是其智／弗若与？

2、《学弈》用了、两种修辞手法，通过，说明了在同样条件下，告诉我们的道理。

3、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？

4、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。

《凡卡》

（一）昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我要死了！……

1.写出下列词语的近义词。

捉弄（）收拾（）打发（）

2.为下列的“打”字选择恰当的解释。

打发（）打酒（）挨打（）．．．

A．殴打。B.举、提。C.买。D.派，命令。

3.联系上下文，我们知道“简直没有”不是，而是；但是凡卡能吃到的事物。

4.凡卡“再也受不住了！”，他再也受不住；再也受不住；再也受不住。

5.读了这段话，我们了解到老板的，伙计的，更能深刻地体会到凡卡的。

6.划线部分在朗读时要用的语气去读，“我要死了”表现了凡卡的心情。

7．用/把这段话分成两层，并概括层意。

①②

（二）九岁的凡卡.茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里找出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。

在写第一个字母以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。

1.写出下列词语的反义词。

昏暗（）担心（）摩平（）

2.我从划横线句子中的“等„„就„„”深切体会到凡卡的心情。

3.凡卡在给爷爷写信前“叹了口气”，表明凡卡从家里来到这充满的鞋铺，心里不免，自己在这人间地狱里，没有一点儿，连写封信都要。

4.凡卡在写信之前，看了一眼“昏暗的神像”，你是如何理解“昏暗的神像”的？

《为人民服务》

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫司马迁的说过

○人固有一死 ○ 或重于泰山○或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重○替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志，他的死是比泰山还要重的。

1、在○里填上恰当的标点。

2、“人总是要死的”我想到了古人的诗句：。

3、在括号中填入恰当的关联词。

（）为人民利益而死，就比泰山还重。

（）张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志，（）他的死是比泰山还要重的。

4、划横线的句子中的两个“同志”描述正确的一项是（）

①前一个“同志”比后一个“同志”描述的人数多。

②两个“同志”都在说同一个人。

③后一个“同志”包含了前一个“同志”

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还

要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要看到希望，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

1．关于这段话的中心，下列说法正确的一项是（）。

A．要为人民的利益搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护。

B．要为人民的利益坚持好的，改正错的。

C．我们党及其领导的军队的根本宗旨就是全心全意为人民服务。

2．填空。

选文的第一句话中的“共同的目标”指的是；最后一句话中的三个“互相”体现了。

3、读划横线的句子，我们可以知道革命斗争不会（），必然要遇到（）。整句采用了排比的方式，连用（），语势十分强烈地表达出：为了人民的利益和民族解放，必须（）和（）。

《1.养花》

送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约

几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然就特别喜欢。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。300棵菊秧还在地上（没到移入盆里的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死30多种，100多棵。全家都几天没有笑容。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

1、写出下列词语的近义词。

骄傲（）味道（）自然（）喜欢（）

2、按第1段文字的叙述顺序，依次写了（）花、（）花和（）花。（要求用文

中的字填空。）

4．“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然就特别喜欢。”是因为___________________

3、根据昙花总在夜里开放，而且花期很短的特点，写出相关的一个成语：

5．文中破折号表示_____________；文中括号表示_________________。

6．最后一个自然段在文中的作用是______________。

《3.中华第一龙》

古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先便希

望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结

构，意味着龙是万能之兽、万能之神。

1、“游弋”的“弋”的读音是（），和“游弋”意思相近的词语有（）（）

2、照样子写词语

惊涛骇浪：

暴风骤雨：

3、“万能之兽万能之神”中的“万能”表示的意思是（）

A、有一万种本领、才干。B、全能。C、有许多本领、才干。

4、根据语境仿写。

像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔

跑。

《6.琥珀》

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和

八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个

松脂球里，挂在一棵老松树上。

后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水

把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢

慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。

又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。

联系语境，解读词义。

1、“几十年，几百年，几千年”说明（），“一转眼”说明（），成千上

万说明（）

2、选择句子中“生机”的意思，在相应的序号前打钩

（1）生存的机会；（2）生命力，活力。

第三篇：片段作文训练

片段作文训练

一、片段练习的必要性

作文中经常需要有这样的描写：一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要加强片段的写作。抓住五个一不放。

一番感受：希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈……

一处景物：春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车花来人往、高楼大厦、亭台轩榭……

一句话语:讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心……

一个动作:微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股……

一个眼神:赞许、讽刺、冰冷、无奈、呆滞、惶恐、惊讶、征求、乞求、渴望、焦虑、难过、鼓舞、失望、绝望、希冀……

二、如何写好片段

（1）运用修辞方法；（2）运用形容词、修饰语 ；（3）运用联想和想象。

三、例子

一个关爱的眼神

“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。

练习：请针对以下五句话进行描写：

游泳池的水很清。

我和爸爸一起进入游泳池。

开始的时候，我不会游泳。

爸爸就教我。

我终于会游泳了。

描写片段练习

一、动作描写

（一）罗纳尔多带着球,冲到禁区里,飞起一脚,把球踢进网中.（二）同伴从中场传来的一记高球,罗纳尔多轻轻跃起,在球触到胸脯的一瞬间,挺胸收腹,球顺势落下,他习惯地用脚背轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他箭一般地插上,以灵活逼真的假动作,带球一连晃过对方三名后卫的阻击,冲入禁区,左脚一磕,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,“唰”的一声,球应声入网。

1、阅读思考：怎样进行动作描写？

2、跟进练习（10分钟）

回忆球员投篮动作并仿照语段

（二）进行描写。

二、心理描写

［理解］ 对人物在特定环境中的内心活动的描绘，来表现人物的精神状态和性格特征。其方法多种多样：或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、幻想等间接地揭示，或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。

［练习］ 1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。（200字左右）

2.身为军人的爸爸已经五年没有回家过中秋了，当你得知这个中秋节他要回家时。

3.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。（150字左右）

二、表情描写 ［理解］通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。

［练习］ 1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进行描写。（100字左右）

2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。（150字左右）3.想像自己在镜子中的表情。（150字左右）

第四篇：作文片段训练

作文片段训练

一、猜猜他是谁？

描写的常见技巧之一——选取典型细节。

1、有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。

2、又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。你猜——他是谁？ 范文展示: “唔，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大师——程小飞。他留着三七分头，头上锃亮，就像镜子一样，平时他总爱“摇头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿，如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说他臭美不臭美？

请写一写我们身边熟悉的同学或是老师。

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二、对比句子

描写的常见技巧之二——充分运用修饰语 例A：马路上，来了一辆小车。

宁静的马路上，吱吱哑哑地来了一辆黑色的小车。例B：我接过试卷，50分！

我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！演练二

1、老师在上课，同学们在听课。

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2、窗外北风吹，我冷。

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三、找出文中的好词好句（回味感悟）描写的常见技巧之三——精心锤炼词语

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，演练三:

最难忘的是那次考试后，一向视分数如命的班主任用（）手捏着我那薄薄的成绩单，蓦地，他把成绩单（），连同那骂声，向我（）：“你这样的学生只配坐最后一排。”——《往事难忘》

四、对比阅读: 描写的常见技巧之四——巧妙运用修辞。

昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。

可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚。这时我想起了“救命稻草”——英语课本。但此时严肃的“老英”的两只眼睛像激光似的向我扫射过来。最终，我咬咬牙，还是忍不住用手慢慢地拖出课本。“你在干什么？”老英的一声断喝，吓得我手一抖，恨不得找个老鼠洞钻进去。

演练四:请用夸张等修辞手法写出“我第一次上台表演很紧张”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________  主题一：这个冬天有点冷。

 主题二：校运会上50米短跑比赛

的场面很激烈。

第五篇：片段作文训练

片段作文训练——人物外貌描写

外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等 抓住个性特征，做到人各有貌；

1、一定要抓住人物的主要外貌特征；

2、要有一定的顺序；

3、善于用比喻来强化描写的效果。

一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征： 丁丁今年9岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

常丁长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。

“她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那 眼里依然隐约有花儿颤动。”

“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐的近的，更不必说。”

她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来，那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。

二、阅读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多光照。” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

评价：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ 片段作文写作

相对于整体作文而言，片段文的范围广泛，可以是文章局部，可以是练笔短文，可以是微型作文，可以是几句话的一小段。从表达方式上看，可以记叙、议论、说明，也可以描写、抒情。总之，它的写作目的相对单一，要求相对集中，文字量往往在200字左右。但是，文段虽短，却是“麻雀虽小，五脏俱全”，内部结构仍要围绕中心展开，仍要层次条理清楚，和相关的文体要求基本一样。

常见的题型有三种：①提供文字材料，要求学生表达意见、观点（定向写作）；②提供漫画，要求学生结合画面（图示）作文；③设定情景，要求学生想象作文。

片段文写作虽说文字量不大，但技巧性很大，具体写作要求有：①弄清要求（命题的意图），把握写作方向，并将其一一落实；②阅读所供材料（或漫画、或特定的情景），要善于扣住要点，发现“热点”，不能话不对题或隔靴搔痒；③上题要快，切忌开头绕圈子，不必刻意追求开头、结尾和故事的完整性，宜采用单刀直入、直奔主题的方式；④符合相应的文体要求。

【典型例题精讲】

例1 《江淮晚报》开设“‘减负’大家谈”专栏，刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中，有的学生说：“‘减负’给我们提供了更多的自主支配时间，有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说：“激烈的升学竞争状况不 3 改变，谁敢去‘减负’﹗”有的老师说：“‘减负’，并不意味着降低对学生学业的要求。”„„

请你也写一段200字左右的文字，谈谈对“减负”的看法。【分析】 这是一道议论性片段写作题。写作时首先要看懂提供的材料，寻找写作的突破口。材料中，学生的观点是：“减负”有利；家长的观点是：不敢“减负”；老师的观点是：“减负”不减压。除此之外，围绕“减负”还会有哪些话题？这就是应试者的落脚点，“减负”会不会影响教学质量，“减负”是不是放任自流，“减负”的利与弊等都可以纳入笔端。值得注意的误区有：①所述看法与材料重复，没有新意；②融合观点多，结果造成中心不明确；③观点不正确，不能以理服人。

例2你有课外读书笔记本吗？请你为自己心爱的课外读书笔记本（或课外阅读摘抄本，或课外练笔本，或收视笔记本„„）题写一段自我勉励的话。相信你一定会做到文字简洁、语言明快、意思明了、富有文采、自勉性强；字数不超过50个。请先在横线上填出笔记本种类。

【分析】 这篇片段文要求写一段自勉的话，目的是引导学生对课外阅读有充分认识。就题目的要求来看，有对内容的要求，有对字数的要求，有对题目进行补充的要求，对语言风格的要求。写作本题时，一定要弄清题意，看清要求，联系平时课外阅读的情况，选择自己感受最深的材料，谈点自己的认识。当然，这段话可以是议论性的，也可以是抒情性的，要紧扣“语言明快、富有文采、自勉性强”行文。

总之，写好片段文的关键在于“会看、会抓”。“会看”即会看材料，会看画面，能较快的理解材料、画面、题干的意思。“会抓”是指善于从材料中抓住构思的要害，善于从画面里抓住作者的创意。片段文写作要力求做到：小中求新，小中求巧，小中求精。

当我走进考场的时候

当我走进考场的时候，不再有开怀大笑的心情，不再有哼小曲儿的兴致，更失去了往日一副满不在乎的神采。这时的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下来，把文具放在桌子上。沉下心来，像过电影一样，复句的各种类型，单句的各种成分，某些背诵的段落，某些词语的注释，又一次浮现在我的头脑中。考场安静极了，我看了看周围的同学，一个个都仿佛胜券在握了。

考场铃声响了，这一刻，我全身的血脉都好像凝固了，脑袋里涨得要命，又犹如一张曾经写过什么，但又瞬间全都消失了的白纸。耳朵里只能听见那急速、剧烈的心脏跳动声，仿佛震撼着我整个身体。手脚冰凉，指尖还冒着冷汗。整个人好像不是自己，哪里都不听使唤。正在这时，我脑袋里一闪，我是怎么了，怎么紧张成这样，我没有别人复习的充分?我没有别人记性好?还是我天生就是临阵脱逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比谁差，缺的只是信心，只要拥有必胜的信心，就能战无不胜，攻无不克!

于是，我就怀着信心去迎接考试，去迎接挑战!(郭维)［简析］这个小作文，要求写进入考场的心理活动，字数不超过300字。例6的内容、字数都符合这一要求。这篇小作文，写自己的心理活动，很有层次，内容也很深刻。尽管文章不长，中心很突出。文中写自己的心理活动，运用比喻，写得很精彩。看来写这样的小作文，更需要周密的思考，选材上更要下功夫，才会有言简意赅的效果。

优秀作文片段欣赏

（二）1． 模拟考场作文：懂得放弃

片段：天天的漫游，我在不知不觉中已是诀别了无数个昨天。熟悉的气味依然在身旁弥漫，鲜活的身影仍在脑中晃动，而伸手触及到的只是一片因记忆流走后的空白。昨日，不论是如何真心实意地度过，尽管是那般欢乐还是悲伤，但是它的流逝也是无情的。所以，人要学着放弃„„ 2．模拟考场作文：与阳光舞蹈

片段：我喜欢叶子，喜欢那绿绿的叶子。春天，嫩绿的叶芽从枝的缝里萌生，努力的穿过那小小的洞向外长，渴求一见浩瀚的蓝天。终于，它长成了，长成了一片有模有样的小叶子，轻轻的膜覆盖着它的血肉，细小的脉络隐匿其中。这样的叶子我摸过，柔软的质地，嫩得光滑，嫩得鲜艳。阳光照在大片幼小的叶子上时，显得特别温和。那湛明的体质似乎在上面流动，风儿一吹，叶儿伴着阳光摇得格外起劲，叶面闪耀的金黄让人充满了希望„„

3．模拟考场作文：绿叶礼赞

片段：我要赞美绿叶，因为绿叶让我感觉到生命伟大的呼吸。我不赞同“红花还需绿叶配”，我不认为绿叶是红花的陪衬品，绿叶应该是生命的主角和象征。红花才是配角。一年四季，枝头上也只挂了几天的花，晒几日骄阳便枯萎，淋几次风雨便凋谢，生命是如此脆弱短暂。而北国的松树，时时着一身绿袍，顶着烈日，迎着风雪，岿然伫立于时间的激流中，永远没有冲淡绿色的芬芳„„

4．考场作文：绿叶与红花

片段：人们常用“绿叶”比喻默默奉献的人，用“红花”比喻众人瞩目者。人多以“红花”为可贵，如拿破仑曾曰：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”然亦有“绿叶”为贵者，谚云：“红花还须绿叶衬。”而我以为：绿叶与红花，相伴相随而生，无绿叶即无红花，无红花亦无绿叶„„

5．假如我有七十二变

片段：假如我是孙悟空，那我就会拥有他的七十二变，我就会变成很多的东西。假如我有七十二变，我将变成一个太阳。当哪里有黑暗，我将会带他到黎明；当哪里有寒冷，我将会给他温暖。我将燃烧自己，照亮着别人，给他们作启明星，指引他们走向光明大道。我放射着我的光辉，使动物、植物能够繁殖，使它们能够生存，人类也因为有了他们，也会生存发展„„

6．北国雪

片段：有人也许喜欢春天的滋朗,有人也许喜欢夏天的娇艳,有人也许喜欢秋天的金黄,而我,更喜欢北国独特的景观-雪。初冬来临的时候,那令人盼望已久的雪精灵悄然的来到这个世界上。像梨花；像鹅毛；像柳絮，纷纷扬扬；似窗花；似星星；似仙境的神芒,千姿百态。他轻轻的、柔柔的、不知不觉的落在你的脸上,身上,忽然把你吓一跳,让你感到有些丝丝凉意。一个天真的声音喊到-下雪啦,之后又有无数童稚的声音在欢呼-快看呀,下雪啦，接着一群快乐的孩子们在雪地里跑来跑去„„ 作文分类训练：片断作文

一、心理描写

［理解］ 对人物在特定环境中的内心活动的描绘，来表现人物的精神状态和性格特征。其方法多种多样：或通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接地剖析，或采用梦境、幻想等间接地揭示，或借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。［练习］

1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。（200字左右）2.身为军人的爸爸已经五年没有回家过中秋了，当你得知这个中秋节他要回家时。

3.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。（150字左右）

二、行动描写

［理解］ 对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。［练习］

1.寒风呼啸，母亲在庭院中扫雪。（150字左右）2.你的同学参军了，你到车站送他。（150字左右）

三、语言描写

［理解］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。［练习］

1.父母商议孩子的上学问题。（250字左右）2.与网友的一次网上对话。（200字左右）

3.两个人争论“红杏枝头春意闹”诗句中的“闹”字的用法。（200字左右）

四、肖像描写

［理解］ 对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。［练习］

1.对你放假回到家第一眼看到的家人进行肖像描写（150字左右）2.对街头的一个小商贩的肖像进行描写（150字左右）

3.对“回归”21世纪的孔乙己的肖像进行想像描写（150字左右）4.对行吟泽畔的屈原的肖像进行想像描写（150字左右）

五、表情描写

［理解］

通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。［练习］

1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进行描写。（100字左右）

2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。（150字左右）3.想像自己在镜子中的表情。（150字左右）