图文混排教案-于兴华

第一篇：图文混排教案-于兴华

图文混排

威海七中 于兴华

一、教学目标：

知识与技能目标：

根据需要选用合适的版式进行图文混排

了解各种版式的特点和适用范围 灵活利用图像的组合和拆分 过程与方法目标：

主要通过引导学生观察对比将图像与文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种版式的特点和使用范围，从而可以根据需要选择合适的版式。培养学生的观察思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。情感态度价值观：

培养学生科学的审美观，进一步提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重难点：

掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围，能做到灵活运用，是本节课的重点也是难点。

疑点有二：一是紧密型版式与四周型版式的区别；二是图像组合后的版式。

三、设计思路

课堂中紧密联系当今时事，以学生的兴趣带动学习，通过了解核辐射的危害，预防核辐射，怎样预防核辐射三个环节贯穿整节课，逐步引导学生学会设置版式并了解设置版式的各种操作方法，了解版式的特点和适用范围，根据版式的特点和适用范围选择合适的版式，学会图像组合与取消组合，最终完成自己的作品。本节课以学生实践操作讨论交流为主，教师注意引导学生仔细观察，对比分析，归纳总结。

四、教学过程

课前：很荣幸能与咱们塔山中学六年级八班合作，早就听说咱班学生聪明好学，老师相信这节课，你们肯定会表现的更好，能做到吗？

这节课我们将采取小组合作加分的机制，最后老师将有神秘礼物送给冠军小组。希望每个小组努力。

创设情境，引入新课：

师：（播放幻灯片）

近日来，由于日本大地震导致的核电站爆炸引起了世界对于核辐射的恐慌，核辐射的危害到底有多大，让我们通过一份电子小报了解一下（出示幻灯片）

师：大家在了解核辐射危害的同时，从小报的图文搭配效果上对比一下，这两份小报哪份更好?为什么？

评价1：你是一个善于观察的人。评价2：你很有美术天分。

生：（要从图文搭配和整体美观的角度点评一下）

师：大家看，尽管两份小报内容一样，但图片与文字的排列方式不同给我们的感觉就差距很大。可见，恰当的图片与文字的环绕方式和组合方式能更好的体现小报的实用价值。那么如何来调整图片的环绕方式和组合方式呢？这就是我们今天要探讨的内容《图文混排》（出示幻灯片）首先明确一下今天这节课的学习目标。

实现这些目标之后你将会做出比老师更好的电子小报，有没有信心？ 生：有

设计意图：

以学生们关心的核辐射导入，吸引学生的眼球，通过幻灯片展示向学生提出问题，提高学生学习的积极性与主动参与的意识。

第一环节：图像版式

师：首先我们探讨一下如何调整图片与文字的环绕方式？老师知道咱班有很多电脑高手，谁上来给大家演示一下设置图片环绕方式的操作方法。（注意要找学生提前预习）

学生上来给大家演示，在这里假如没人响应，可采取小组合作，老师下场指导。师：看来大家对这项操作不是很熟悉，小组参照课本71页配图下面的操作步骤讨论一下如何设置版式？

生：上来演示

师：非常聪明，咱班果然是藏龙卧虎。师：经过这位小老师的讲解，大家也一定跃跃欲试，下面我们亲自体验一下图像版式的设置

师：请同学们看大屏幕，这位同学起来大声给大家读一下要求。

（看完之后）准备好了吗？小组四人完成任务的小组长请举手，老师要看看哪个小组版式设置的更快？准备好了吗？开始。

学生合作体验。

师：同学们效率很高，都完成了版式的设置，刚才同学们在练习中普遍使用了课本中提到的或是小老师所讲的操作方法设置版式，但是有些同学就发现了别的操作方法，谁上来给大家演示一下。其他同学还有别的操作方法吗？还有谁来补充一下？

让学生们上来演示。

师：咱班同学太聪明了。总结出了三种方法（假若学生没说全）只给老师留下了展示一种方法的机会（请同学们看自己的电脑屏幕）

展示幻灯片的四种方法

这一环节我们一共总结了四种方法，并且四种方法在操作使用上各有优点。

请同学们打开刚才的核辐射练习word文档参照大屏幕上的四中操作方法逐个练习一下看看哪种方法更适合你？开始

同学们都已经找到了适合自己的操作方法

谁来说一下你喜欢第几种方法？为什么？生回答。看来同学们都喜欢快捷简便的方法。（或益操作的方法）

总结提高：在这一环节我们发现在信息技术当中要完成一种操作，可能不止一种方法，希望大家在以后的练习中要善于发现和勇于发现新方法。并且，所有的方法都遵循一条原则，就是首先选中对象，然后选择相关的命令最后进行相应的操作与设置。

师：刚才我们虽然学会了如何设置版式，以及设置版式的各种方法，但是对各种版式的特点和适用范围还不是很了解。

下面我们通过一个小游戏“连连看”学习一下各种版式的特点与区别。

师：读一下幻灯片中出示的要求。

师：准备好了吗？小组完成任务的组长请举手，看谁连得又准又快。开始 生合作完成连连看

老师要进行现场指导，及时反馈。

师：大家探讨的很认真很激烈，连的也很好，请大家看看x组的连连看（找个紧密型与四周型有错误的），你是否有不同意见。

请你们小组改正一下

师：为了使大家更直观的了解紧密型和四周型的区别，老师给大家演示一下。请看大屏幕。

师：看来对于轮廓规则的图形两种版式效果是一样的，对于轮廓不规则的图形包括自选图形紧密型可使文字围绕图形更紧密。

师：请同学们再次打开刚才练习的 “预防核辐射”word文档根据各种版式的特点重先设置版式，老师要看看谁的版式设计更美观更能凸显核辐射危害这个主题？

老师想请两个小组上来展示一下你的作品，哪个小组愿意将自己的作品与大家分享一下。

谁来给这两位同学提出点建议，希望他们的作品取得更大的进步。生提出建议。

总结：现在我们学会了如何设置版式及各种版式的特点和适用范围。在以后的作品中大家要根据文章主题的需要选择合适的环绕方式为作品服务。

第二环节：图像组合 师：刚才咱们学习了核辐射的危害，可是怎么预防呢？同学们请打开“我与核辐射练习”文件夹中的“预防核辐射”word文档，是不是很乱？（是）那就请你把它调整一下？

生调整页面，发现很难调整。（此时页面未组合）

师：刚才老师发现同学们调整的比较费劲，老师想向你们展示一下我的调整方法，请同学们看大屏幕。如此简单，老师用了什么方法呢？

谁知道？

秘密就在于图像的组合上，老师首先把这几个图形组合后然后移动，就方便多了。看了老师的简便方法同学们是不是也想试试啊？那就请看大屏幕（提出要求）老师要看看哪个小组首先按照要求调整好？ 生合作完成任务。

师：现在同学们的页面都很整洁，但是预防核辐射文档右侧的第三个绿色矩形框却被遮住了，并且右侧四个矩形框是一个组合的整体，不能分开单独调整，怎么办呢

谁来解决一下？ 生演示。

请同学们参照课本76页取消组合的操作方法解决一下这个问题。生合作完成任务。

师：现在我们终于知道怎样预防核辐射了。

这个环节我们发现组合与取消组合的操作使我们对图像的选定与编辑操作更方便，提高了工作效率。

大家在这一环节表现的非常好。

为了奖励你们的优异表现老师请大家看一段视频（人们疯狂抢盐的视频）

第三环节：我来宣传 师：视频中的人为什么疯狂的抢盐呢？（想想咱们小报的主题）

生：核辐射。

师：对，因为他们对核辐射没有正确的认识

所以我们利用今天所学的知识用word做一份“正确对待核辐射”的小报，向你周围的人宣传如何正确对待核辐射，减少人们的恐慌。

幻灯片出示环节要求。

老师要看看谁的作品图文搭配更合理，更有说服力。生完成自己的作品。

老师下场指导

师：老师还是想请两各小组展示自己的作品，哪个小组分享一下自己的作品 请同学们参照以上两位同学的优缺点对自己的作品进行再加工。

师：现在同学们的作品比刚才有了明显的进步版式更美观设计的也更合理。这节课我们的收获是什么？ 总结：学生总结。

总结：今天，我们在插入图像的基础上又向前迈进了一步，经过不同的版式调整、组合等操作，使文档更加美观、和谐，更加具有实用价值。希望大家把自己的作品带回家，向周围的人宣传正确对待核辐射的方法，让我们做一个真正文明的威海人。

现在总结一下各个小组的表现。

谢谢大家，下课

五、教学反思：

这节课我主要以时下比较关注的核辐射作为引线，贯穿整个课堂的始终，环节之间紧密相扣，但是我在第一环节中的设置环绕方法这部分太繁琐，比如让学生总结适合自己的设置环绕的操作方法这部分就可以去掉。

第二篇：七年级下册信息技术《图片文字混排》教案解析

七年级下册信息技术《图片文字混排》

教案解析

【教学目标】

知识与技能：掌握图片的输入与调整、图片格式的设置、文字环绕风格的设置。

过程与方法：导入——演示讲解——练习——归纳——实践

情感、态度与价值观：培养学生热爱计算机科学激情。

【教学重难点】文字环绕风格的设置

【教学方法】结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。

【教学工具】计算机、投影仪

【教学过程】

一、情景导入

我们常在报刊杂志中看到图文并茂地版面，一幅适当图片的插入可以使文档变得生动活泼，更引人注目，使文档更有说服力。本节我们就给《中国黄山》一文配上插图，让它更形象更吸引人。

二、插入图片

1、插入剪贴画

步骤：

①光标确实位置。

②“插入”——“图片”——“剪贴画”。

③“图片”选择项中单击选择一种类别。

④单击自己喜欢的剪贴画后“插入“

2、插入来自文的图片

①利用光标确定位置。

②“插入”——“图片”——“来自文”。

③选择想插入的文名，单击“插入”。

三、调图片位置和大小

1、调整图片位置

①单击所需调整图片（显示8个调整点）。

②指针移至图片上变为“

”形。

③按住左键拖动到目的地后松手。

2、调整图片大小

①

选取（单击）所需调整大小的图片。

②

指针移到调整点上，变形为双向箭头。

③按住左键拖动达到目的大小后松手。

四、调整图片格式与透明色

1、设置图片格式

注意在弹出的对话框中选择所需后必须单击“确定”按扭才能实现。

2、设置透明色

五、设置文字的环绕风格

操作：

选择图片——图片工具栏上“文字环绕”按钮——选择适当的环绕方式

六、小结。

学生归纳小结，教师适当加以补充。

第三篇：珍惜学习机会教案-张兴华

《珍惜学习机会》教案

双庙明德学校政治教师

张兴华

A、教学目标

知识方面：

知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。

能力方面：

提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

情感态度价值观目标：

培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。

B、教学重点难点

维护受教育权利，履行受教育义务

C、教学方法

创设情境、多元互动、自主探究、案例教学

D、教学过程

一、复习旧课

师：通过上节课的学习，我们知道了什么是教育，还有教育的重要意义。而且，国家也很重视公民的受教育权，通过国家强制力来保证教育权。但在我们的现实生活中，我们的受教育权是否能得到时刻的保障呢？

二、新课教学

（一）维护受教育权利

1、受教育权被侵害的情况（多媒体展示）

（1）学校附近的KTV经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习。

（2）胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。

（3）15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。

师：以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害？

生：来自社会、学校、家庭的侵害。

师：当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害时，我们该如何依法维护自己的受教育权？

2、维护受教育权利（多媒体展示）

社会透视：离某中学100米处新开一家网吧，电脑设备崭新，上网费用便宜，还推出上网三小时可免费再上一小时的优惠。校内一些“网虫”经常逃课到此网吧上网，还带了很多其他同学也来这上网。

师：假如你是该校的中学生，你该怎么办？如果是学校的领导该如何消除网吧的影响？

（学生分组讨论）

生：如果我是该校的一名学生，我会克制自己，专心学习，不到网吧上网，也劝解身边同学要抵制不良诱惑。

生：向老师或当地政府如实反映情况，要求其采取有效措施，维护自己的受教育权。

师：很好，通过自我约束和维护受教育权的方面来解决这个问题。那校长该如何来处理这件事？

生：校长应该先教育学生抵制诱惑，安心学习。并依靠新闻媒体、当地政府的力量或向法院提起诉讼等方式妥善解决网吧的问题。

师：校长可以通过加强教育让学生认识到到网吧上网的弊端，从而减少逃课上网的现象。并通过用非诉讼和诉讼的方式消除网吧对学校的影响。那么，非诉讼方式包括哪些？

生：与侵权人进行协商交涉；寻求学校老师的帮助。生：寻求亲戚、朋友的帮助；向教育局、妇联、当地政府、媒体等有关部门反映。

师：如果这些方式都无法解决，那就必须用诉讼的方式即向当地法院提起诉讼。这样才能有效维护我们的受教育权。我们在增强我们的权利意识的同时还应增强我们的义务意识，受教育权不仅是我们的权利，也是我们应履行的义务。为什么呢？

(二)履行受教育义务

1、珍惜受教育的机会（多媒体展示）

2008年中央财政安排用于教育的支出达到1561.76亿元，在上一年增长76%的基础上，2008年又大幅增长45.1%。中央财政安排654.4亿元，支持全面实施城乡免费义务教育。

调查显示,82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中,平均每年每个贫困高考生家庭的子女教育支出在6780元左右,高于平均家庭总收入(4756元),超过2/3的家庭入不敷出,有81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用。

师：这两个例子说明什么？

生：说明国家要普及教育需要投入很多的财政资金。生：说明父母提供我们上学不容易。

师：为了自己的发展，国家的富强，社会的进步，国家和家庭也为了保障我们的受教育权付出很多努力，所以，我们受教育的机会来之不易，我们要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。那怎样履行受教育的义务呢？

2、如何履行受教育的义务（多媒体展示）

陈某母亲身体虚弱只能在家整理家务，家中经济主要靠父亲的工作。可最近父亲的公司效益不好，每月只有700元的收入。为了减轻家庭的负担，陈某觉得自己成绩也不理想，所以念八年级的他辍学打工，挣钱给念七年级的妹妹上学。

你是否支持陈某的做法？为什么？

（学生思考、讨论）生：我支持陈某的做法。因为他家庭经济确实困难，他的行为减轻了家庭负担也保障了妹妹的受教育权。从道德的角度来看，他的行为是对家庭的负责。

生：我不支持陈某的做法。因为义务教育具有强制性，他正处于接受义务教育的阶段，中途辍学是违法行为。

生：我支持陈某的做法。他现在对学习不感兴趣，让他参加社会工作会让他体会到知识的重要性，有助于他返校后端正学习态度。而且他的行为有助于缓解家庭的负担。

生：我不支持陈某的做法。因为他这样做虽然从短暂利益上来看有利于缓解家庭压力，但从长远利益来看，不利于自己的发展。而且，他遇到学习上的困难知难而退，没有履行完成义务教育的义务、师：从道德上来讲，陈某的行为体现了对父母的孝顺，对妹妹的责任。但从法律的角度来看，他的行为没有正确地履行受教育的义务。而且，也没有正确来面对家庭遇到的困难。在我们的现实生活中，也有类似的情况如洪战辉。

（多媒体展示）

父亲患精神病，母亲离家出走，自己患有眼疾。从16岁开始，洪战辉开始带着妹妹，边打工边上学，不仅完成义务教育，而且还考上了大学。

师：所以，从这两个例子中对比，我们知道：义务教育阶段的学生应当认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。除此之外，还应当履行哪些义务？

生：认真履行按时入学的义务。

生：认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成学习任务的义务。

师：尤其是现阶段，有些同学没有办法完成学习的任务，遇到学习上的困难就放弃。而且，没法遵守学校班级的纪律，这些行为都是没有完全履行受教育义务的表现。那么，如何更好地完成义务教育阶段的学习任务呢？

3、如何更好地完成义务教育阶段的学习任务（学生阅读课本65-66页，总结要点并回答）

生：明确学习的目的和意义：要生存，要发展，要满足时代的需求，必须接受教育，勤于学习，更新知识，提升能力、学会学习。

生：注意养成良好的学习习惯，提高学习能力，积极开展自主学习、合作学习、探究学习。

生：初中阶段是人的身心和智能发展最为迅速、最为明显的时期，是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期，要抓住时机学习。

三、课堂总结

（一）维护受教育权利

1、受教育权被侵犯的情况

2、如何维护自己的受教育权利

（二）履行受教育义务

1、要珍惜受教育的机会

2、如何履行受教育的义务

3、如何完成义务教育阶段的学习任务

四、课堂练习

1、初二学生小王说： “受教育是我的权利，我想上就上，不想上就不上。”这种说法(C)

A 是正确行使公民权利的表现 B 符合我国法律的有关规定 C 割裂了权利与义务的一致性

D 强调了公民享受权利和履行义务的关系

2、公民接受教育，从权利和义务的关系上看（A）

A 既是公民的权利，也是公民的义务 B 既不是公民的权利，也不是公民的义务

C 只是公民的权利 D 只是公民的义务

3、作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的（C）

①认真履行按时入学的义务

②认真履行接受规定年限义务教育的义务 ③认真履行参加生产劳动和依法纳税的义务

④认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务

A ①②③④ B ①②③

C ①②④

D ②③④

五、课后思考题：

1、新学期开始了，可陈凡却没有及时到校上学。班主任进行家访后了解到：七年级陈凡学习成绩很不理想，他对学习失去信心和兴趣，于是想辍学外出打工。在班主任的劝解下，两周后他才返校。但是，在校期间他还是经常出现课堂上讲话，作业缺交的情况。

陈凡的行为中哪些不符合法律的要求？

第四篇：于园 教案

第二课时 《于 园》

一、目标导学 1.导入新课

这节课，我们再来学习一篇介绍园林的短文。(板书课题。)2.展示目标

二、自主学习1.介绍作者

2．画出并掌握课文中的生字词

3．认真读课文，结合课文注释，疏通文意。4.找出自学中的疑难问题。

三、合作学习

1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2． 在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、自学检测

1.张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

2.给加点字注音。

琅嬛 槛 啾唧 碧窈 颓然

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。3.解释划线词的词义。

携余往 缘坡植牡丹、芍药 人不得上，以实奇 坐其中 颓然碧窈 要求：记住词义。

4.翻译课文(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是富人于五所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，就不会开锁让进。

这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有石坡，高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为充实而奇特。

后面的大厅临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘底部，抬头仰望池塘中的莲花反而像在天上，这里因为空旷而奇特。

卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋的样子，这里因为阴暗深远而奇特。

再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，坐在阁子里，给人以舒坦、碧绿、幽深之感。

瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样假山石安置园林之中就不会使人不满意了。

五、当堂训练 选择课文中你喜欢的语句加以背诵

六、堂清检测

说出下列文言语句的大意。

1．人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇

________________________________________________________ 2．重檐翼馆，四闼霞敞

________________________________________________________ 3．坐其中，颓然碧窈

第三课时

一、导入新课

请大家背诵课文中自己喜欢的精彩段落。背诵。

二、自主学习

（一）自学提纲

1．创设问题情境：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？你“神游”时的感受又是怎样的？

2．说说于园“奇”在哪里？明确：(以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇。)

（二）自主学习（学生自学，教师巡视）

（三）自学检测

（生自学后，师逐题落实，并采用不同的方式。）

三、拓展训练

收集并吟诵历代歌咏黄鹤楼的诗文。

四、堂清检测

仔细阅读下面文段，然后回答后面的问题，可以和同学讨论一下。

园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，周围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

1．请你概括写出本段的主要内容。

________________________________________________________ 2．细读课文，说说本段依次写了于园中的哪些景物？ 答：________________________________________________ 3．文中能够概括园中诸景物特点的一个词是：________________。4．你最欣赏上述于园中的哪一处景致？请试着用优美的语言描述出来。________________________________________________________ 参考答案

1．本段主要写了游览于园的所见所感。2．磊石——大池——一壑——水阁——假山 3．奇 4．略。板书设计

于 园

第一部分(第1段)：介绍于园所在地及其主人，交代自己游园的缘由。第二部分(第2段)：游于园所见所感。

（1）奇在磊石。(以石奇，以空奇，以幽阴深邃奇。)（2）水阁和四周景色及感受。（3）瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因。课后反思：（谈谈体会）

第五篇：兴华贸易公司简介

福建省建宁县兴华贸易有限公司简介

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