教科版小学语文六年级下颁奖词三则

第一篇：教科版小学语文六年级下颁奖词三则

6《颁奖词三则》教学设计 克山农场小学

刘晓尧

教材分析: 《颁奖词三则》是教科版小学语文六年级下册的一篇主体课文，本单元以“高山仰止”为主题，分别从不同角度来刻画英雄人物的高大形象。《颁奖词三则》则歌颂了平凡人物的伟大精神，在教学中注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视等资源更多的了解人物及其事迹，给学生以崇高精神的滋养，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教学目标: 1.熟读课文，背诵三则颁奖词。

2.理解课文内容，在学写颁奖词过程中学会欣赏别人，学会做人。教学重、难点： 1.理解三句话的含义。2.背诵三段颁奖词。教学准备: 1.与课文内容相对应的课件。2.《什么是颁奖词》微课视频。教学流程：

一、简介《感动中国》栏目，引入新课，板书课题。

1、出示视频《感动中国》栏目，让学生观看。

2、看完后提问：同学们，你们之前看过或听说过这个栏目吗? 《感动中国》是中央电视台于2002年起倾力打造的一个精神品牌栏目，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物，学习一下第六课《颁奖词三则》（板书课题）[ 学习目标] 明确目标学习才会更有方向（生读学习目标）

二、初读课文，自主学习、整体感知。

1、找同学朗读课文，要求读准字音、读通句子，其他同学思考文中介绍了哪几位人物的颁奖词？（生读文）

2、谁来说一下？介绍了哪几位人物的颁奖词？（板书：张莉丽、陈健、王顺友）

让我一同走进他们的事迹，请看第一则颁奖词。

三、学习第一则颁奖词，细读品悟。

1、出示张丽莉的图片课件，让学生汇报她的资料。

下面我们来看第一个人物张丽莉，（出示课件）你对她了解吗？谁来说一说？（生汇报）

过渡：是啊，张丽莉老师在危难之时用她英勇救人的实际行动给她的学生们上了一堂最感人、最值得大家铭记的一课！虽然张丽莉老师自己残疾了，却换来了学生的生命安全和幸福生活。身体的残疾使她在肉体上承受极大的痛苦，但是她却用实际行动向人们诠释了一个优秀教师具有的高贵品质。（播放张丽莉视频资料）

看完这段视频，你有什么想说的吗？ 生汇报

（有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔，这样做是我的本能，我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光，那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。）听完这句话，你又有什么感慨？ 生汇报

听，这就是她的选择，这就是冰雪为容玉作胎的最美龙江女教师张丽莉的心声。她用无悔的奉献，换来了学生的幸福平安。她感动了你，也感动了我，更感动了整个中国。

下面让我们一起来看一看在《感动中国》颁奖典礼上献给张丽莉的颁奖词。（课件出示颁奖词，师读，学生听）

请同学们自由读这段颁奖词，回想张丽莉老师的事迹，结合自己的感受，你读懂了什么？她的身上具有什么样的优秀品质值得我们学习？可在书中适当的地方作圈画标注，做好后可以和你的小组同学交流一下学习体会。

2、哪位同学愿意把自己的学习体会说出来跟大家一起分享？（学生汇报自己理解的颁奖词，师相机板书：舍己为人）

过渡：同学们，张丽莉老师带给我们的感动、震撼源于她危难时刻的挺身而出，更源于她无悔的选择。

要读好颁奖词那就是读出感受，读出情义，读出味道。（出示课件），现在请同学们小组内赛读，一会儿选派一名代表来全班展示。生朗读（2人）小组朗读（2组）

刚才同学们用心动情的朗读感染着我们，张丽莉老师的事迹在我们眼前一次次闪烁，老师真为你们骄傲！

四、略读自悟、合作学习另两则颁奖词。

刚才通过对第一则颁奖词的学习，大家初步掌握了学习的方法。下面请同学们自由读另外两则颁奖词，并依据人物简介，说说他们因何会感动中国？在他们身上有哪些品质值得我们学习？（生汇报，师相机板书：坚守承诺

爱岗敬业）你能通过朗读来把你的感悟读出来吗？谁来汇报一下你的感悟？ 汇报学习第二则颁奖词 预设学生回答

生1.陈建这位老人，花白的头发、深深的皱纹，给人以饱经沧桑的感觉，然而，就是在这样的外表之下，却深藏这一颗金子般闪光的心灵。生2，37年来每年四次扫墓，我感受到陈建对死者的承诺的执着与坚守，这种执着与坚守引发人们无尽的思考。生3，陈建让人感动的是“信义”和“忠诚”。

师：你们说的太好了，让我们看一下《感动中国》评委组给陈建的颁奖词（播放颁奖词视频）师：听了这段颁奖词你有什么感受 预设学生回答

生1.我感受到了“信义”和“忠诚”的重要，这种“信义”和“忠诚”使得一个家庭、一个集体有了立身之本，一个民族、一个国家有了支撑的脊梁。

生2.陈建为坚守承诺，放弃了梦想，幸福和骨肉亲情，默默坚守，无怨无悔，从他身上我懂得了“承诺”的意义，更加懂得了“坚守承诺”的伟大。

师：我们在陈建的身上学到了信义和忠诚，学会了坚守承诺（板书）让我们带着他的精神，再次朗读这则颁奖词！（齐读）汇报学习第三则颁奖词

师：王顺友——马班邮路的坚守者，看到第三则颁奖词，首先映入眼帘的是“孤独”这个词，对于这个词，你是怎么理解的呢？ 生：因为有了他的孤独，才有了千千万万封邮件的准确投递，他的孤独换来了大山人与外界的沟通。

生：读了这一段，从这些数字，我看出王顺友的工作非常孤独，艰辛，我更能看出他是一个爱岗敬业的人。

生：他朴实的像一块石头，看出他太平凡太普通了。

过渡：这样一个平凡的不能再平凡的人，感动了我们身边的每一个人，谁能代表评委组，读出对王顺友的颁奖词 生读1 师：“路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！王顺友在孤独的工作常态下，跋山涉水，飞雪传薪，为千家万户带来了温暖和欢乐，从他身上让我们懂得了爱岗敬业（板书）工作并没有好坏，态度才是第一。

让我们带着感情，再次朗读这则颁奖词。(配乐)

五、观察三则颁奖词，总结特点。

颁奖词是在某一主题活动的颁奖典礼上由主持人对获奖对象的事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。请你仔细观察这三则颁奖词（出示课件）你发现它们有什么共同的特点？（生说）

颁奖词一般具有情感性、深刻性、简洁性、系列性的特点，（课件出示）下节课我们将根据颁奖词的特点练习仿写颁奖词。

课后让学生观看《颁奖词的写法》微课，让学生对颁奖词有更深刻的理解。

六、课堂小结：

今天的这节语文课，我们认识并学习了三位感动中国的人物。他们是（指板书）舍己为人的龙江最美女教师——（生接张丽莉），坚守承诺的上海老知青——（生接陈健），爱岗敬业的马班邮路的投递员——（生接王顺友）。从他们的身上我们感悟到了许多值得我们回味和学习的东西。也许作为一个平凡的人，我们无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每天都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们就有可能成为一个感动中国的人。

教学板书：

6、颁奖词三则

张丽莉

舍己为人

陈

健

坚守承诺

王顺友

爱岗敬业

第二篇：六年级下语文教案-春-教科版【小学学科网】

教科版《春》教案

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一、教材分析

《春》是六年级语文下册第二单元的第一篇阅读课文。本单元带领学生走进大自然，领略自然风光。单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一 个季节概念，本文却赋予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

二、学情分析

春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。

三、教学目标

知识与能力目标：

1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。

2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。

过程与方法目标：

培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

情感态度与价值观目标：

培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。

四、教学重难点

培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。

五、课前准备：

古今中外写“春”的作品很多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

六、教学理念

1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”“学会运用多种阅读方法”。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。

2、联系现实生活。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，并思考为什么面对同样的景物不同的人会有不同的感受。体现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。

3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能

六、教学方法

新《课标》建议，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，为学生创设良好的自主学习情境，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学还应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，提倡学生做语文学习的主人。指出教师是学习活动的 xiaoxue.xuekeedu.com

组织者和引导者，教师应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。根据这一思想，我设计了“回忆春天——感受春天——品味春天——畅谈春天——歌咏四季”这五个教学思路。前三个环节让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高学生的审美能力。第四个环节由课内向课外延伸。最后一个环节由春天引申向四季，进行仿写训练，使学生初步学会表达美和创造美，培养学生全面的语文素养。

2.学法指导：

长期以来的语文教学实践证明良好的习惯会使学生受益终生，对于一个六年级学生来说，培养良好的阅读习惯至关重要。在这一堂课上，我主要引导学生通过以下几个过程来培养语文学习的习惯：第一，通过查阅工具书独立解决生字、生词的习惯；第二，在阅读过程中通过启发、讨论培养学生勤思考、爱质疑的习惯；第三，通过圈点勾画、抓关键词等方法来推敲语言文字的习惯；第四，自主学习享受美的愉悦，提高审美能力；第五，熟读、背诵优美文段的习惯。

过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句。而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。

三、教学流程

（一）情感导入——回忆春天

当树叶泛黄、秋风习习的时候，北飞的大雁又让人想起了绿意盎然的春天。同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含情感的话说说你对春天的感受?（生答略，教师可根据学生回答进行总结，并自然引出下面的过渡语。）

师过渡语：在老师眼中，春天是婉转动听的鸟韵，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童声……春天，一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天到了，童话就在草尖上浮动，安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水里跳舞。在屋里猫了一冬的孩子，欢呼雀跃着在阳光中追逐，在草地上嬉戏，把五彩缤纷的风筝放飞，把憋了一冬的笑语，传向天际。春天，实在是一幅美丽、灵动的画卷。今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生走进这幅春天的画卷。（板书课题、作者）

【设计说明】唤取学生对春天美好的感受，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。

（二）理清思路——感受春天

1.老师配乐范读课文。思考：作者为我们描绘了关于春天的几幅图画？

【设计说明】莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的。”导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质优美、简洁明快的散文，不必象以往急着去介绍作者，检查生字词，而应该创设一种教学环境，让学生感受春天的气息。随着音乐，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色。

2.学生自由朗读全文。思考：朱自清写《春》时带着一种什么样的情感？（从课文中找出依据）

【设计说明】在熟悉课文的基础上，使学生明白全文的结构思路，即“盼春——绘春——颂春”。

赞美、喜爱之情融于景物之中，在他的笔下，所有的景物——小草，花儿，柔风，细雨，xiaoxue.xuekeedu.com

无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。那么，这五幅春景图中你最喜欢哪一幅？反复朗读，读出作者所蕴涵的思想感情。

【设计说明】根据抒情散文的特点，本文宜多读少讲，以读代讲，以读导学，让学生在反复的朗读活动中细细品味本文节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言，寓教于读，寓学于读中，使学生如临其境，展开联想，创造形象思维，与作者产生共鸣。

2.精心潜读：

同学们读的好源于朱自清先生的文章美，你能找出他语言的精彩之处吗？（小组合作、自主学习）

〖提示〗语言赏析的切入点： ①抓关键词 ②抓主旨句 ③抓修辞句

④抓感情或含义深刻句 方法：圈点勾画

【设计说明】新《课标》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力，同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间，相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，有利于学生创造性思维的培养。通过这一过程，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。

3.配乐朗读：

朱自清先生不愧是一位“丹青”高手，他通过细致的观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予他们以鲜明的感****彩。让我们追随着作者的思路，把握作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。（放音乐，学生自由朗读）

【设计说明】学生声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美。

（四）质疑反思

1.你还有哪些问题没有解决？

【设计说明】学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。

2.阅读了本文，你的感受是什么？面对这大好春色，你准备做些什么？

【设计说明】新《课标》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。我们应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这一环节的设计突出了文章主题，使学生领悟文章主旨，培养其情感态度和价值观。

（五）审美训练

1.拓展延伸——畅谈春天：

有人说“春天是插花的能手”，有人说“春天是一位伟大的画家”，还有人说“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外，写“春”的作品很多，同学们可以将自己搜集的关于春天的诗文互相交流。

【设计说明】新《课标》指出中学生应能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，这一环节就考察了学生在这方面的动手能力。同时，学生运用自主或合作、探究的学习方式，在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，丰富学生知识，培养他们全面的语文素养。而且在展示作品过程中，让他们体会成功的欢乐。

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2.学以致用——歌咏四季：

刚才我们为那一片片美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春天在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。在我们惊叹这些作家精彩的文笔的同时，你是否也有一些跃跃欲试，想要小试牛刀呢？今天老师就给大家一个展示自己文采的平台。

仿写练笔：仿照文中的某一幅图画，以夏、秋、冬为话题，写一段话，字数不限。【设计说明】这是学生学习迁移的过程，读写听说关键是要落在写上。写作能力是语文素养的综合体现，新《课标》要求学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。这一环节要激发学生展开想象和幻想，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

（六）结束语

法国雕刻家罗丹曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。春天是美丽的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学们能用你的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的笔去描绘美！

九、板书设计

用精炼、概括的文字勾勒出一朵花，展示文章的结构，形象直观，使美丽、温馨的春天永驻学生心中。板书如下：

绘

花 风雨

盼 草春迎 赞

新美 力

第三篇：教科版语文六年级下七色光

语文七色光一

1、你能把下面的词语补充完整吗？

疲（）不堪（）不及防

（）马功劳 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 变本加（）

再接再（）不（）其数 走（）无路 汗流（）背（）一堂（）计多端（）为其难 弱不（）风 轻歌（）舞 来势（）

舍（）取义 奋不顾（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 随声附（）（）往直前 仗义（）言

星罗（）布 名（）其实 如火如（）半（）而废 惹（）生非

2、按要求改写句子。

⑴ 风沙遮住了地质队员的眼睛。（改为被字句）

⑵ 书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）

⑶ 小明对我说:“我今天身体不舒服，请代我 向老师请假。”（改成转述句）

3、日积月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培 我们（），绝对（）。———帕思卡（法国）

语文七色光二

1、抄写下面的字，要注意容易写错的地方。

炼（）毅（）瞬（）鼓（）

醒（）晓（）微（）茫（）

2、仔细读下面的各组词语，注意感情色彩，把每组中不属于同一类的词画掉。

⑴ 高尚 伟大 卑劣 端庄 正直 ⑵ 轻视 蔑视 仰视 藐视 歧视

⑶

再接再厉 始终不渝 灰心丧气 斗志昂扬 3体会下面句子中加横线词语的意思，说说这样写的好处。（1）花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）

（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙„„（4）2日积月累

明月（），清泉（）。———王维（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韩愈（唐）几处（），谁家（）。———白居易（唐）语文七色光三

1、选词填空。（1）简朴 简单

冰心奶奶家的陈设极其（）。

邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。（2）神圣 神奇 神秘 神采

这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）了。

我想来谈谈广州牙雕艺人雕刻的象。这些“象牙象”总是体魄雄伟，（）奕奕。

科学技术并不是那么（），只要努力钻研，就可以掌握。钓鱼岛是我国的领土，（）不容侵犯。

2、选择适当的关联词语填空。

要么„„要么„„

只要„„就„„ 不论„„总„„ 宁可„„绝不„„

⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推给别人。

⑵ 变成人，并能得到人类的爱情，可以得到一个不灭的灵魂。（3）是白天或夜晚，在那些人的周围 有一个坚固的黑暗的圈子，好像要把他们压碎似的。

（4）被困难吓倒，把困难克服。

3、日积月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），义，（），二者（），（）。《孟子》 语文七色光四

1、写出下列词的反义词。

偏僻— 愚昧— 肯定—

轻松— 苦楚— 称赞—

2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。

①永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。

②问渠那得清如许，为有源头活水来。

3、改正两段话中的错误。

宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了，一目十行。他读了很多书，消废 了很多时间和经历，可是没留下什么印像。

有一次他请著名学者朱熹请教。询问了他的读书过程后，给了他一翻警告 ：“以后读书不但只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定要用脑想，用心记。”

4、日积月累

学习的（），要（），必须（）。———毛泽东

人若（），心（），虽（）。——张载（宋）

业精（），行成（）。———韩愈（唐）

语文七色光五

1、给多音字注音并组词。

处｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛

尽｛ 会｛ 打｛ 奇｛

2、给下面的一段话加上标点符号。

木兰树在丛莽之中挺拔而起 耸立着它静止不动的锥形圆顶 它树顶开放的硕大的白花 俯瞰着整个丛林 除了在它身边摇着绿扇的棕榈 没有任何树木可以同它媲美

3、日积月累

旅游在（），一个人（），便（），以（）。—李大钊

任何名胜，（），再游（）。———梁实秋

旅游是（）。———麦金托什（美国）

语文七色光六

1、照样子，把前后可以搭配的词语连上线，你还能想出来由叠字构成的词语吗？

气冲冲地 坐着 圆圆地 心 圆滚滚地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闯进 厚厚地 镜子 呆呆地 西瓜 偷偷地 书 2、读下面的句子，按要求改写句子。

孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美丽的花衣裳！（改成陈述句）

考场上静的很，大家都在专心致志地答题。（改成夸张句）

2、日积月累

没有（）就没有（）。——巴尔扎克（法国）

诚实（）,应该（）。——富兰克林（美国）好学（）。——林肯（美国）

语文七色光七

一、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（之：）（其：）

吾欲之南海，何如？（之：）

其子趋而往视之，苗则稿矣。（其：）二.把下列句子的译文写出来。

（1）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

（2）楚有祠者，赐其舍人卮酒。

（3）蛇固无足，子安能为之足？ 日积月累：

下面这些成语都出自古代寓言，请你查阅词典或资料，理解每个成语的意思。望()兴叹 井()之蛙()()学步 ——《庄子》

（）人忧天 高山()水()日炎凉 ——《列子》 守（）待兔（）竽充数 自相（）盾 ——《韩非子》、（）假（）威 亡羊（）牢 南（）北（）——《战国策》

六年级上册

语文七色光一 一.比一比，再组成词语。

桶（）歇（）沸（）泽（）熬（）搜（）畔（）涌（）渴（）佛（）择（）遨（）艘（）伴（）

锐（）

悦（）

二.抄写下面的一段话，看谁写的又快又好。

突然，就像山洪暴发一样，会场上又响起一阵热烈的掌声和欢呼声。这欢呼发自人们的心灵深处，是那么响亮，那么激越！它在冀南平原这个普普通通的村庄上空，久久的回荡着，回荡着„„ 日积月累：

勿以身()而()人。——《六韬·立将》 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记·曲礼上》 不以()而()之，()而()之。——（唐）李白

语文七色光二 一.给下面的字加上偏旁组成新字，在分别组词。

良 交{{ 昔{ 危{ 二.根据意思在本单元的课文中找出相应的词语。

（1）美好的东西太多，一时看不过来。（）

（2）心情愉快，满脸笑容。（）

(3)应该有的全都有了，表示一切齐备。（）

（4）客人到了这里就像回到自己的家一样。（）

（5）形容气魄雄伟，声势浩大。（）三.《香山的红叶》和《夹竹桃》运用对比法，突出了两种植物与众不同的地方，请你从这两篇课文里各找出一个例子。

日积月累：

林绿()深()相宜 花团()迎风()一陂()绕花身，花影()各占春。

它把影子投到墙上，夜影()，花影()，可以引起我许多幻想。

语文七色光三 一.给带有横线的字注音。

（）（）（）（）（）（）

憔悴 棕色 萌生 会计 一艘 不屑 二.比一比，再组词语。

蓬（）竖（）择（）兼（）

篷（）坚（）译（）谦（）

三.读句子，注意加下划线的词，并仿照例句各写一个句子。

（1）我们家一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。

（2）阿基米德那么专心，连罗马士兵站在他跟前也没有发觉。日积月累：

能正确的提出问题就是迈出了()的第一步。——李政道 我想把学到的知识，尽快地()给我的祖国，这样更有意义。——李四光 读书可以获得（），思考才能去（）。——（美）奥斯本 语文七色光四 一.给加下划线的字注音。

冉冉升起 开拓 馋涎欲滴 崭新 津津有味 菜肴

二.按课文填标点符号。子啊想一想使用这些标点符号的理由。

（1)维多利亚港湾潮起潮落（）洗刷了一个半世纪的历史风尘（）维多利亚公园旌旗招展（）香港的发展从此进入了一个崭新的时代（）

（2）还有一次（）一位五十多岁的妇女无意间发现记者来自大陆（）马上高兴的告诉记者（）她的丈夫是四川人（）十多年前他们曾回过一次四川老家（）还拉着记者去她家中聚一聚（）

三.根据课文内容，在括号里填上一个四字词语，再体会一下所填词语的意思。

（1）香港首任行政长官董建华（）地说：“香港，经历了156年的漫漫长路，终于重新跨进了祖国温暖的家门。”

（2）但其中的一道清炒小螺丝，印象却特别深刻，真是（），随时想起还会（）。

（3）我对家乡的螺蛳（），且常思常念。

（4）小小螺丝令人（），吃到它，就想起了大陆，想起了家乡„„

日积月累：

我们爱我们的民族，这是我们（）的源泉。——周恩来 不管你跑到（），你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。——巴金

语文七色光五

一、读一读下面的词语，注意加点字的读音。

翅膀 纤细 蝉翼 瞥见 颤音 酣睡 愠色 赋予 自娱 俘虏

二、选择括号里的字填空。

（蔽 敞 烤 拷）

开 隐 遮 篷 打 烧 问 炉

三、填空，再说说这两句话的共同点是什么。

（1）又飞来一只，他们并排在一起，故意在人们面前（）地趴着。（2）树上的鸟儿真多啊！„„仿佛是百鸟之神，把天下的鸟儿都（）到这里来（）似的。

日积月累：

《画眉鸟》

百啭千声随意移，山花红紫树高低.。语文七色光六

一、读下面的词语，给加点字选择正确的读音，画“√”。狂飙（feng biao）巍然不动（wei kui）闸门（zha xia）气势磅礴（bo be）镌刻（juan jiong）喷薄而出（bao bo）赋予{（fu三声）（fu四声）} 烟雾缭绕{（rao三声）（rao四声）}

二、把下面意思相近的词语用线连起来。比比皆是 变幻万千 风平浪静 姿态万千 赞不绝口 数不胜数 婀娜多姿 静谧安详 瞬息万变 惊叹不已

三.读下面的句子，再用加下划线的词语写一句话。

人人都说黄山是人间仙境，仙境怎能离开浩瀚的云海呢？它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡秘的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉„„ 日积月累：

下面这些词语把祖国山川描绘得多么美好！你能再写几个这样的词语吗？ 怪石（）（）崖（）壁（）壮丽 崇山（）浩浩荡荡 波涛（）惊涛（）波光（）语文七色光七 一.比一比，再组成词语。

贱（）扭（）皎（）绪（）宜（）俊（）

溅（）纽（）绞（）续（）谊（）峻（）二.按原文填空，体会所填词语在课文中的含义。转眼间34年过去了，我已经是纽约（）的建筑设计师了，我再没有钓到过像34年前那样大的雨。但是，在人生的（）重，我却（）地遇到与那条鲈鱼相似的（）的（）。当我（）地面临道德的（）的时候，我都会想起34年前的那个（）的夜晚。

三.回顾本单元四篇课文，比较一下，这四篇课文再继续的顺序上有什么相同和不同的地方？ 日积月累：

集体的道德品质是个人道德品质的源泉。——【苏联】（）建筑人格长城的（）就是美德。——陶行知 语文七色光八 一.比一比，再组成词语。

端（）斑（）澈（）晌（）

瑞（）班（）撤（）响（）二.照例子填入合适的词。

猿（啼）马（）鸟（）蝉（）狼()狮（）虎（）犬（）日积月累：

笔走()力()纸背 惟（）惟（）丹（）圣手 余音绕()

知音难()()对手

一()（）棋

第四篇：教科版语文六年级下七色光

语文七色光一

1、你能把下面的词语补充完整吗？

疲（）不堪（）不及防

（）马功劳 金榜（）名 刻骨（）心 拍案叫（）（）然一新 变本加（）

再接再（）

不（）其数 走（）无路 汗流（）背（）一堂（）计多端（）为其难 弱不（）风 轻歌（）舞 来势（）舍（）取义 奋不顾（）名落（）山 迫不（）待

山（）水秀 随声附（）（）往直前 仗义（）言

星罗（）布 名（）其实 如火如（）半（）而废 惹（）生非

2、按要求改写句子。

⑴ 风沙遮住了地质队员的眼睛。（改为被字句）⑵ 书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）

⑶ 小明对我说：“我今天身体不舒服，请代我 向老师请假。”（改成转述句）

3、日积月累

人的（），不但（），（）。———蔡元培

我们（），绝对（）。———帕思卡（法国）

语文七色光二

1、抄写下面的字，要注意容易写错的地方。

炼（）毅（）瞬（）鼓（）醒（）晓（）微（2、仔细读下面的各组词语，注意感情色彩，把每组中不属于同一类的词画掉。

⑴ 高尚 伟大 卑劣 端庄 正直 ⑵ 轻视 蔑视 仰视 藐视 ⑶

再接再厉 始终不渝 灰心丧气 斗志昂扬 3体会下面句子中加横线词语的意思，说说这样写的好处。

（1）花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙„„ 2日积月累

明月（），清泉（）。———王维（唐）

三山（），二水（）。———李白（唐）

白雪（），故穿（）。———韩愈（唐）几处（），谁家（）。———白居易（唐）语文七色光三

1、选词填空。（1）简朴 简单

冰心奶奶家的陈设极其（）。

邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。）茫（歧视）（2）神圣 神奇 神秘 神采

这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）了。

我想来谈谈广州牙雕艺人雕刻的象。这些“象牙象”总是体魄雄伟，（）奕奕。

科学技术并不是那么（），只要努力钻研，就可以掌握。钓鱼岛是我国的领土，（）不容侵犯。

2、选择适当的关联词语填空。

要么„„要么„„

只要„„就„„ 不论„„总„„ 宁可„„绝不„„ ⑴我 自己多做些，也 愿意把事情都推给别人。

⑵ 变成人，并能得到人类的爱情，可以得到一个不灭的灵魂。

（3）是白天或夜晚，在那些人的周围 有一个坚固的黑暗的圈子，好像要把他们压碎似的。（4）被困难吓倒，把困难克服。

3、日积月累

生（），死（）。———李清照（宋）

生，（），义，（），二者（），舍（）。———《孟子》

语文七色光四

1、写出下列词的反义词。

偏僻— 愚昧— 肯定—

轻松— 苦楚— 称赞—

2、理解句子的意思，体会这样表达的好处。

①永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。

②问渠那得清如许，为有源头活水来。

3、改正两段话中的错误。

宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了，一目十行。他读了很多书，消废 了很多时间和经历，可是没留下什么印像。

有一次他请著名学者朱熹请教。询问了他的读书过程后，给了他一翻警告 ：“以后读书不但只图快，哪怕一句话，也要重复多遍。读书一定要用脑想，用心记。”

4、日积月累

学习的（），要（），必须（）。———毛泽东

人若（），心（），虽（）。———张载（宋）

业精（），行成（）。———韩愈（唐）

语文七色光五

1、给多音字注音并组词。

｛ 冠｛ 禁｛ 咽｛ 尽｛ 会｛ 打｛ 奇｛ 处

2、给下面的一段话加上标点符号。

木兰树在丛莽之中挺拔而起 耸立着它静止不动的锥形圆顶 它树顶开放的硕大的白花 俯瞰着整个丛林 除了在它身边摇着绿扇的棕榈 没有任何树木可以同它媲美

3、日积月累

旅游在（），一个人（），便（），以（）。—李大钊

任何名胜，（），再游（）。———梁实秋

旅游是（）。———麦金托什（美国）

语文七色光六

1、照样子，把前后可以搭配的词语连上线，你还能想出来由叠字构成的词语吗？把想出来的写在下面的短线上。气冲冲地 坐着 圆圆地 心 圆滚滚地 小熊 野野地 看一眼 毛茸茸地 闯进 厚厚地 镜子 呆呆地 西瓜 偷偷地 书、读下面的句子，按要求改写句子。

（1）孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿了一件美丽的花衣裳！（改成陈述句）（2）考场上静的很，大家都在专心致志地答题。（改成夸张句）

2、日积月累

没有（）就没有（）。————巴尔扎克（法国）

诚实（）,应该（）。——富兰克林（美国）好学（）。——林肯（美国）

语文七色光七

1、理解下列句子中加点词的意思。⑴ 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。．．．⑵ 吾欲之南海，何如？ ．⑶ 其子趋而往视之，苗则槁矣。．

2、把下列句子的译文写出来。⑴ 人之意志，顾不如蜀之鄙之僧哉？ ⑵ 楚有祠者，赐其舍人卮酒。⑶ 蛇固无足，子安能为之足？

3、日积月累。

4、下面这些成语都出自古代寓言，请你查阅词典或资料，理解每个成语的意思。

望洋兴叹 井底之蛙

邯郸学步

———《庄子》

杞人忧天

朝三暮四

利令智昏

———《列子》

守株待兔

滥竽充数

自相矛盾

———《韩非子》

狐假虎威

亡羊补牢

南辕北辙

———《战国策》

第五篇：教科版六年级下科学教学计划

六年级下科学教学计划

一、教材分析

本册由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着 的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

二、学生现状分析

第一：六年级的小学生已经有三年半接触科学课的时间，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；

第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力 与意识还是比较薄弱。因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识 以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

三、教学总目标 科学探究：

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别 人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

情感态度与价值观：

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事 物奥 秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探 索，科学不迷信权威。

3.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨 论与活动。

4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于 提出不同见解，乐于合作与交流。

5.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。科学知识：

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活 密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，教学对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生。命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步 的发展。

四、本册的重点是：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如 对垃圾问题、水资源问题的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中 微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食 成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和 好奇心。

五、教学措施 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法； 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求； 3 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力； 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围； 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理； 6 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资 源和素材能力并用于探究活动； 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

六、单元 整 组 训 练 的 主 要 目 标 第 一单元微小世界

科学概念： 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中 间的厚度直接有关。细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。一微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。微生物有在特殊环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。过程与方法：运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。

情感态度价值观： 发展探索微小世界的兴趣。认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。认识到我们周围的物质世界是可以认识的。对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

第二单元物质的变化

科学概念： 世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。物质的化学变化会伴随各种现象。物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

过程与方法：通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。按规范要求完成实验。对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。情感态度价值观：认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要的。养以证据说话的观念和行为习惯。体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。认识到科学和生活是紧密相连的。

第三单元宇宙

科学概念： 月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。星 座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞 大的系统，它在不断的运动变化。宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。

过程与方法：多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实 物模型。情感态度价值观： 认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的 认识是必要的。认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的 严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离的。

第四单元 环境和我们

科学概念：

人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还 是会影响环境。减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。

过程与方法：

调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。统计、分析、比较家庭一天的生活用水。做污水净化实验，考察家乡的自然水域。

情感态度价值观：

认识到人类活动对环境产生的严重影响。关注垃圾的处理、水污染等环境问题。培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。树立改善环境问题的信心。增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

七、教 学 进 度安排: