教科版小学艺术六年级下定格瞬间说课

第一篇：教科版小学艺术六年级下定格瞬间说课

六年级艺术下第二单元

《定格瞬间》说课材料

西苑小学王渤

一、教材分析

《定格瞬间》是教科版小学六年级下册第二单元《镜头里的奥妙》第一课的内容。本单元分为“定格瞬间”和“让‘音画’活起来”两个课题。通过对优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生学会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生通过影评、模拟表演、配音、拟音等活动，激发对影视艺的兴趣和热情。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1．对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，并能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的魅力。2．在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。

根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。能够运用美术的形式表现电影。

二、学情分析

电影从发明至今已有一个多世纪，一直以来都深受人们的喜爱。优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受。作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视艺术的直观性特点，是它们赢得广泛观众的重要原因。影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈等为一体，综合性强，能为人们带来不同层次丰富的审美享受，使欣赏者心醉神秘，人们从银幕与荧屏上可以看到活生生的生活场景，观看到另一个情境中的风风雨雨与波澜壮阔的人生画面，影视艺术的魅力使人们流连忘返。当我们坐在银幕或荧屏前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。

三、说教法

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主

地解决问题。具体做法如下：

1情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2提问法——逐步引导，逐渐深入。

3点拨法——展开联想，拓展思路。

4欣赏法----通过欣赏，培养审美情趣

其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。

四、教学过程

(一)、组织教学

(二)、谈话导入

你喜欢看什么样的影片？（动画片、戏剧片、动作片、古装片 „„）出示几部影片，给影片定类别。

(三)、我了解的电影知识

(四)、属于我们的电影

发现大家都喜欢看动画片，她确实是为我们孩子量身订制的哦！

动画片就属于儿童影视作品。

(五)、小组建交流总结本节课学到的电影知识。

(六)、继续观看相关影视作品《冰雪奇缘》

《冰雪奇缘》（英语：Frozen）是2013年美国一部以电脑动画技术制成的音乐奇幻喜剧和三维电影。该片连续赢得第71届金球奖最佳动画片、第41届安妮奖最佳动画电影、第67届英国电影学院奖最佳动画电影，以及第86届奥斯卡金像奖最佳动画长片和最佳原创歌曲。影片中处处体现的“追寻自我”、“做回自己”、“真情消融冻结的心”等元素，同样可以令成年观众心有触动，是一部全家老小都能找到情感共鸣、值得一看再看的经典之作。

第二篇：教科版小学语文六年级下颁奖词三则

6《颁奖词三则》教学设计 克山农场小学

刘晓尧

教材分析: 《颁奖词三则》是教科版小学语文六年级下册的一篇主体课文，本单元以“高山仰止”为主题，分别从不同角度来刻画英雄人物的高大形象。《颁奖词三则》则歌颂了平凡人物的伟大精神，在教学中注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视等资源更多的了解人物及其事迹，给学生以崇高精神的滋养，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教学目标: 1.熟读课文，背诵三则颁奖词。

2.理解课文内容，在学写颁奖词过程中学会欣赏别人，学会做人。教学重、难点： 1.理解三句话的含义。2.背诵三段颁奖词。教学准备: 1.与课文内容相对应的课件。2.《什么是颁奖词》微课视频。教学流程：

一、简介《感动中国》栏目，引入新课，板书课题。

1、出示视频《感动中国》栏目，让学生观看。

2、看完后提问：同学们，你们之前看过或听说过这个栏目吗? 《感动中国》是中央电视台于2002年起倾力打造的一个精神品牌栏目，它以评选出当最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的精神史诗”。今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物，学习一下第六课《颁奖词三则》（板书课题）[ 学习目标] 明确目标学习才会更有方向（生读学习目标）

二、初读课文，自主学习、整体感知。

1、找同学朗读课文，要求读准字音、读通句子，其他同学思考文中介绍了哪几位人物的颁奖词？（生读文）

2、谁来说一下？介绍了哪几位人物的颁奖词？（板书：张莉丽、陈健、王顺友）

让我一同走进他们的事迹，请看第一则颁奖词。

三、学习第一则颁奖词，细读品悟。

1、出示张丽莉的图片课件，让学生汇报她的资料。

下面我们来看第一个人物张丽莉，（出示课件）你对她了解吗？谁来说一说？（生汇报）

过渡：是啊，张丽莉老师在危难之时用她英勇救人的实际行动给她的学生们上了一堂最感人、最值得大家铭记的一课！虽然张丽莉老师自己残疾了，却换来了学生的生命安全和幸福生活。身体的残疾使她在肉体上承受极大的痛苦，但是她却用实际行动向人们诠释了一个优秀教师具有的高贵品质。（播放张丽莉视频资料）

看完这段视频，你有什么想说的吗？ 生汇报

（有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔，这样做是我的本能，我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光，那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。）听完这句话，你又有什么感慨？ 生汇报

听，这就是她的选择，这就是冰雪为容玉作胎的最美龙江女教师张丽莉的心声。她用无悔的奉献，换来了学生的幸福平安。她感动了你，也感动了我，更感动了整个中国。

下面让我们一起来看一看在《感动中国》颁奖典礼上献给张丽莉的颁奖词。（课件出示颁奖词，师读，学生听）

请同学们自由读这段颁奖词，回想张丽莉老师的事迹，结合自己的感受，你读懂了什么？她的身上具有什么样的优秀品质值得我们学习？可在书中适当的地方作圈画标注，做好后可以和你的小组同学交流一下学习体会。

2、哪位同学愿意把自己的学习体会说出来跟大家一起分享？（学生汇报自己理解的颁奖词，师相机板书：舍己为人）

过渡：同学们，张丽莉老师带给我们的感动、震撼源于她危难时刻的挺身而出，更源于她无悔的选择。

要读好颁奖词那就是读出感受，读出情义，读出味道。（出示课件），现在请同学们小组内赛读，一会儿选派一名代表来全班展示。生朗读（2人）小组朗读（2组）

刚才同学们用心动情的朗读感染着我们，张丽莉老师的事迹在我们眼前一次次闪烁，老师真为你们骄傲！

四、略读自悟、合作学习另两则颁奖词。

刚才通过对第一则颁奖词的学习，大家初步掌握了学习的方法。下面请同学们自由读另外两则颁奖词，并依据人物简介，说说他们因何会感动中国？在他们身上有哪些品质值得我们学习？（生汇报，师相机板书：坚守承诺

爱岗敬业）你能通过朗读来把你的感悟读出来吗？谁来汇报一下你的感悟？ 汇报学习第二则颁奖词 预设学生回答

生1.陈建这位老人，花白的头发、深深的皱纹，给人以饱经沧桑的感觉，然而，就是在这样的外表之下，却深藏这一颗金子般闪光的心灵。生2，37年来每年四次扫墓，我感受到陈建对死者的承诺的执着与坚守，这种执着与坚守引发人们无尽的思考。生3，陈建让人感动的是“信义”和“忠诚”。

师：你们说的太好了，让我们看一下《感动中国》评委组给陈建的颁奖词（播放颁奖词视频）师：听了这段颁奖词你有什么感受 预设学生回答

生1.我感受到了“信义”和“忠诚”的重要，这种“信义”和“忠诚”使得一个家庭、一个集体有了立身之本，一个民族、一个国家有了支撑的脊梁。

生2.陈建为坚守承诺，放弃了梦想，幸福和骨肉亲情，默默坚守，无怨无悔，从他身上我懂得了“承诺”的意义，更加懂得了“坚守承诺”的伟大。

师：我们在陈建的身上学到了信义和忠诚，学会了坚守承诺（板书）让我们带着他的精神，再次朗读这则颁奖词！（齐读）汇报学习第三则颁奖词

师：王顺友——马班邮路的坚守者，看到第三则颁奖词，首先映入眼帘的是“孤独”这个词，对于这个词，你是怎么理解的呢？ 生：因为有了他的孤独，才有了千千万万封邮件的准确投递，他的孤独换来了大山人与外界的沟通。

生：读了这一段，从这些数字，我看出王顺友的工作非常孤独，艰辛，我更能看出他是一个爱岗敬业的人。

生：他朴实的像一块石头，看出他太平凡太普通了。

过渡：这样一个平凡的不能再平凡的人，感动了我们身边的每一个人，谁能代表评委组，读出对王顺友的颁奖词 生读1 师：“路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！王顺友在孤独的工作常态下，跋山涉水，飞雪传薪，为千家万户带来了温暖和欢乐，从他身上让我们懂得了爱岗敬业（板书）工作并没有好坏，态度才是第一。

让我们带着感情，再次朗读这则颁奖词。(配乐)

五、观察三则颁奖词，总结特点。

颁奖词是在某一主题活动的颁奖典礼上由主持人对获奖对象的事迹所作的一种陈述、评价性的礼仪文稿。请你仔细观察这三则颁奖词（出示课件）你发现它们有什么共同的特点？（生说）

颁奖词一般具有情感性、深刻性、简洁性、系列性的特点，（课件出示）下节课我们将根据颁奖词的特点练习仿写颁奖词。

课后让学生观看《颁奖词的写法》微课，让学生对颁奖词有更深刻的理解。

六、课堂小结：

今天的这节语文课，我们认识并学习了三位感动中国的人物。他们是（指板书）舍己为人的龙江最美女教师——（生接张丽莉），坚守承诺的上海老知青——（生接陈健），爱岗敬业的马班邮路的投递员——（生接王顺友）。从他们的身上我们感悟到了许多值得我们回味和学习的东西。也许作为一个平凡的人，我们无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每天都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们就有可能成为一个感动中国的人。

教学板书：

6、颁奖词三则

张丽莉

舍己为人

陈

健

坚守承诺

王顺友

爱岗敬业

第三篇：教科版六年级下科学教学计划

六年级下科学教学计划

一、教材分析

本册由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着 的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

二、学生现状分析

第一：六年级的小学生已经有三年半接触科学课的时间，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；

第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力 与意识还是比较薄弱。因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识 以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

三、教学总目标 科学探究：

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别 人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

情感态度与价值观：

1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事 物奥 秘的欲望。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探 索，科学不迷信权威。

3.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨 论与活动。

4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于 提出不同见解，乐于合作与交流。

5.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。科学知识：

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活 密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，教学对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生。命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步 的发展。

四、本册的重点是：

1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如 对垃圾问题、水资源问题的研究。

2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中 微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食 成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和 好奇心。

五、教学措施 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法； 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求； 3 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力； 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围； 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理； 6 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资 源和素材能力并用于探究活动； 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

六、单元 整 组 训 练 的 主 要 目 标 第 一单元微小世界

科学概念： 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中 间的厚度直接有关。细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。一微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。微生物有在特殊环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。过程与方法：运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。

情感态度价值观： 发展探索微小世界的兴趣。认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。认识到我们周围的物质世界是可以认识的。对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

第二单元物质的变化

科学概念： 世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。物质的化学变化会伴随各种现象。物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

过程与方法：通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。按规范要求完成实验。对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。情感态度价值观：认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必要的。养以证据说话的观念和行为习惯。体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。认识到科学和生活是紧密相连的。

第三单元宇宙

科学概念： 月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。星 座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞 大的系统，它在不断的运动变化。宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。

过程与方法：多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认识。对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实 物模型。情感态度价值观： 认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的 认识是必要的。认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的 严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离的。

第四单元 环境和我们

科学概念：

人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还 是会影响环境。减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。

过程与方法：

调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。统计、分析、比较家庭一天的生活用水。做污水净化实验，考察家乡的自然水域。

情感态度价值观：

认识到人类活动对环境产生的严重影响。关注垃圾的处理、水污染等环境问题。培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。树立改善环境问题的信心。增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

七、教 学 进 度安排:

第四篇：小学语文六年级《林海》说课

《林海》第二课时教学设计之五

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道——林海就是指美丽的大兴安岭。那么，大兴安岭为什么被称为林海呢？谁来根据板书说说看：

板书：

岭多

13、林海 林多 花多

2、这节课，继续学习这三个部分！

二、学习“岭”

1、先请听老师读课文，同学们细细体会：岭是怎样的？

2、岭的哪一个特点你印象最深？再读课文，感受一下！

3、那么课文哪些地方写出了岭的温柔，划出有关的句子。

4、一位置讨论：从这些句子中，你是怎么体会到岭的温柔这个特点的？ 讨论——读句——谈感受——再读——欣赏美

5、小结：从同学们的体会，我们体会到了岭的温柔。在句式上，我们同样可以感受到岭的温柔。板：句子表达方式

6、幻灯出示：

多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完也看不厌。在疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看不厌那么多条岭。（1）自由读，比较不同。

（2）读读，感受语气有什么不同！（3）作者这样写是为了什么？（4）再次读读，体会美。

7、找找作者在表达上，还有哪些地方突出了岭美？

8、自然段朗读指导！

三、学习“林”部分

1、读读这个部分。

2、用同样的方法尝试学习这个部分：

划句子——读句子——谈感受——朗读——欣赏美

3、句式体会： 幻灯出示：

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ 在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。（1）自由读，比较不同。

（2）读读，感受语气有什么不同！（3）作者这样写是为了什么？

（4）再次读读，体会美。

4、小结：大兴安岭绿树万顷，犹如碧波滚滚，的确是林海，真美啊！下面让我们用朗读再来领略一番。

四、学习“花”的部分

1、学生自学

2、交流。引导点拨： 幻灯出示：

花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。

花丛里还隐藏着小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。

3、从这两句话你体会到了什么？

4、从其他的句子能体会到作者对兴安岭的赞美吗？

5、以读加深感悟。

五、学习总印象

1、从刚才的学习，你体会到大兴安岭给人的印象是怎样的？

2、作者对大兴安岭的印象是怎样的呢？齐读第一自然段，从中你体会到什么？是怎样体会的？

3、配乐读1-5自然段！

六、全文小结

附板书：

岭多而温柔

13、林海 林多而绿（亲切、舒服）花多而美 句子表达方式

第五篇：教科版小学艺术五年级上册

第一单元架起沟通的桥梁 课题一高高低低的桥 教学目标

欣赏古今中外各种各样的桥，引起学生观察、发现桥的造型美、结构美，了解桥的不同功能；并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上，激发起观察兴趣，并体会到艺术就在生活中间。

通过诵读故事、童谣，欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情景的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。

课时安排：2课时。教学准备

1、准备“桥梁发展史”的电视片影像资料。

2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片。

3、《卢沟桥》等适合本课教学的背景音乐。

4、录音机和歌曲《七彩桥》《小竹桥》《北京的桥》等作品的录音带或CD光碟。

5、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。教学活动

活动一欣赏各式各样的桥

桥展：课前发动学生收集有关桥的照片、吊桥、广告画、挂历等，然后以小组为单位交流并布置展览，然学生了解桥的不同不同型状、特征和功能。

欣赏古代的桥：平板桥、玉带桥等。功能不同的桥、最长最小的桥、等等。活动二千姿百态的桥 构思与讨论。组织学生交流。引导、鼓励学生创意。

学生以小组为单位表演早大桥的活动。活动三学唱歌曲《七彩桥》

鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲《七彩桥》。指导学生掌握歌曲节奏，再结合音高唱谱。在有些同学找不到音高时，可以互相帮助。让学生体验到学习乐谱有意思，获得学习的成功感，感受到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥”。在歌曲唱熟练后，可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。

结合学生用书中的图片，说说自己感受到的“七彩桥”，并用自己喜欢的工具和材料把自己的感受画出来。活动四心中的彩虹

演唱歌曲《七彩桥》。巩固已会唱的歌曲，唱出情感和情绪。引出绘画表现活动“彩虹桥”。

美术作品欣赏：师生共同欣赏《日落》。说说感受，谈自己的看法。用画表现自己见过的日落景色，可以参照画家的表现进行自由发挥。课题二小桥流水 教学目标

感受江南特有的小桥流水的意境，通过观察，发现和培养对江南特有景致的审美认识，并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。

学唱歌曲《小桥流水，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。

画出自己感受到的江南小桥景致，尝试用不同的工具和材料进行表现。课时安排：2课时。教学活动

活动一唱唱不同的桥

欣赏表现桥的音乐作品，如：《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等，朗诵有关桥的诗歌、童谣。

学唱歌曲《小桥流水》，组织学生分组讨论，设计不同的节奏型，用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格。

配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》，创编有关桥的故事。分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》，加强对学生稳定节拍感的培养，形成初步的合奏能力。

学唱歌曲《小桥流水》，与欣赏水彩画《乡情》相接合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。

活动二说说乔的故事

启发学生在课前收集自己知道的家乡的或其它地区的关于桥的故事，分小组讲述故事。根据自己所见过的桥，画一幅桥的线描作品，表现桥的不同形态。

创编表演活动，把自己喜欢的桥的故事表演出来，形势可以有诗歌朗诵、分角色表演等。

活动三我喜欢的桥

学生欣赏歌曲《北京的桥》，感受歌曲的欢快、赞美的情绪，在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。

展开小组活动，总结桥的造型特点和多种用途。

欣赏著名的桥——通过欣赏古今中外著名的桥，使学生开阔眼界，丰富造型知识，提高艺术鉴赏力。

我喜欢的桥。

展开交流活动，促进学生的相互评价。课题三我心中的桥 教学目标

通过表演、设计、制作彩虹桥，引导学生关注艺术与生活、自然之间的联系，使学生在玩玩乐乐中掌握基本的色彩调配知识，创作出自己的作品，在交流评价活动中增强学生的艺术表现力、想象力和创造力。

通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱，使学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会汉苗一家的手足情谊，用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系。知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。

课时安排：2课时。教学准备

歌曲《小竹桥》的磁带或CD光碟。七色彩卡、广告纸等。美术作品《人桥》等。教学活动

活动一架起心中的桥

学唱歌曲《小竹桥》。首先，朗读歌词，体会歌词的内涵，可以根据歌词的内容进行活动，便表演表唱出歌曲的情绪。

采用视唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》，并为歌曲配伴奏。还可已采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。

活动二相互的支撑

欣赏著名画家古元的木刻作品《人桥》，说说自己从这幅作品中都感受到了什么？ 根据自己对作品的理解，创作一幅表现同学之间相互帮助主体的绘画作品。活动三架起沟通的桥

学唱歌曲《小竹桥》。采用朗诵歌词、体会内容情绪、听唱学习的形式，根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”。

图片欣赏

根据自己身边发生的小故事，进行情景表演，体会人与人之间的沟通和交流。第二单元泥火传情

课题一化土成器 教学目标

在欣赏、把玩、鉴赏、表演等多种艺术活动中，体验玩陶的快乐，感受古代陶艺作品带给人的独特的审美趣味。初步探索陶艺的历史和与之相关的文化，提高艺术感受力和鉴赏力。

在仿古游戏活动中，简单了解陶的历史发展使人们审美智慧、创造精神、科学意识及综合素养的结晶。

通过欣赏民间艺人的泥塑作品和各种陶俑的活动，学生有兴趣探讨陶作品中的情感表现，尝试将其中的情节表演出来。

课时安排：3课时 教学准备

教师准备：古代陶艺作品图片或光盘、绘制有仿古团的素烧陶培或白瓷盘等。民间泥塑作品图片、光盘、埙二重奏《楚歌》音像资料等。

学生准备：收集的陶艺术作品、泥团等。教学建议

活动一我的创意作品

学生再捏泥过程中了解认识泥性。

欣赏民间陶制作品，拓展学生的视野，知道他们的不同造型。学生进行创意制陶活动展示交流活动。活动二陶艺与陶的故事

上网或到图书馆收集各种古代陶艺作品，将自己的作品和古代先民的陶器作品进行比较，上课时与同学一起讨论、交流对作品的感受。

了解什么是陶艺。探索陶艺的历史。了解陶艺的起源。活动三美丽永恒的陶器 欣赏黑陶《蛋壳黑陶豆》

欣赏彩陶《人面鱼纹盆》和《舞蹈纹彩陶盆》 欣赏陶塑《少女头像》 活动四纯朴丰富的民间作品

欣赏民间说唱俑、舞蹈俑及兵马俑等。将其中的情节表演出来：体验玩陶的快乐。活动五《秦始皇兵马俑》影视作品或图片欣赏千年兵马俑

欣赏西安《秦始皇兵马俑》影视作品或图片，体会我国古代人民的传统陶艺的壮观、浩大和精美。

师生赏析兵马俑的神态与造型表现的特点。

学生模仿兵马俑造型的活动，增加学生对兵马俑的精美传神的感受。欣赏舞蹈作品。活动六表演原始人生活 了解陶制乐器——埙的音乐 了解乐器埙的历史背景。欣赏乐曲《楚歌》。

埙曲知多少，鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。活动七进行仿古创作

欣赏古代陶器作品的纹饰和造型特点。画坛坛罐罐。

学习用泥条盘筑法进项仿古设计。课题二泥儿生花 教学目的

能基本掌握玩陶的方法并能加以综合运用，在欣赏现代陶艺家作品后，进行富有个性的创意表现。

学生积极参与综合时间活动，在作品中的展览和评价交流中获得新的认识。在创编连环画、给歌曲《泥娃娃》变奏等艺术活动中，常使变奏创编，体验合作与交流带来的快乐，感受艺术的魅力。

课时安排：2课时 教学准备

教师准备：现在陶艺家作品若干、玩陶用具、彩泥等。学生准备：各种器皿、玩陶工具材料、陶艺作品等。教学活动

活动一欣赏中外现代陶艺家的作品 欣赏中国陶艺家的作品：《母与子》等 欣赏外国陶艺家作品 比较、了解现代陶艺的特征。活动二憨态可掬的泥娃娃

学习用徒手捏制法捏制一个小泥人，注意表情和神态。将自己的创意和同学交流。活动三尝试为《泥娃娃》进行变奏

用陶器或其他打击乐器进行简单编配，为熟悉的歌曲《泥娃娃》伴奏

用简单的变奏手法如节拍、节奏改编等表现不同性格特征的泥娃娃，如：轻巧、灵活，机智、聪颖，开朗、活泼，腼腆、可人。

分组演唱并表演自己的变奏曲。声部合成。

第三单元明月寄深情

课题一月亮的情怀 教学目标

在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中，感受古人对月亮吟诵，体验温柔、浪漫的情怀，丰富学生的情感世界，拓展想象的空间，提高艺术感受和鉴赏力。

通过欣赏乐曲《月光》、歌曲《月光光》，学习歌曲《明月几时有》，学生能过用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。

学生尝试利用废旧材料设计制作“月光宝盒”，发挥想象，巧手变宝，借物抒情。课时安排：2课时 教学准备

课前师生共同收集以月亮为主题的艺术资料。工艺制作的材料、工具。教学活动 活动一月亮的吟诵

结合图片及形象资料，学生欣赏有关月亮的经典诗词，在交流诵读中深入体会古人的舒月情怀。

欣赏歌曲《明月几时有》，知道这是根据苏轼的著名诗词编配的。能过分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点。

欣赏《月光光》的舞蹈图片，在诗、音、舞、画的交融中进一步感受月亮的人文情节。在谈月、赏月过程汇总了解艺术家的创作思想，并用自己喜爱的艺术形式表现自己心中最美的月亮，重在学生的参与、体验。

活动二月亮的旋律 学生欣赏乐曲《月光》，聆听赞美月亮的诗歌，创设学习情景，引发学生对“月亮抒怀”艺术表现方式的关注。

学生欣赏歌曲《静静地听》，感受歌曲优美的情绪。

用听唱法学习歌曲《静静地听》，分析歌曲抒情的创作特点，能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。

学生以小组的形式按照三拍子舞步特点，加上简单的队形、造型变化，形成集体律动性舞蹈，抒发歌曲蕴含的温柔情感。

活动三我的“月光宝盒”

把课前准备好的盒子用彩纸包裹起来，变换多种角度，如想象成小船、小床等。学生交流活动——“我的月亮宝盒”。课题二月亮的遐想 教学目标

在对月球相关知识的交流与了解中，激发学生向往月球、关注科学的兴趣，拓展想象。、欣赏美术作品发现其中丰富的想像表现。学生利用色彩、构图、简单的透视关系等尝试自己进行“月亮的遐想”创作，启发学生创作和想象，提高学生对美的感受和艺术表现能力。

学唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。

课时安排：2课时 教学准备

美术创作的相关工具、材料。打击乐器。教学活动 活动一月宫探秘

学生展示课前收集的有关月球的资料，引发学生对月球的无限遐想与科学探索，激发向往月球的情感。

欣赏《月宫探秘》等想象画。

以“月宫探秘”为主题，学生以绘画的形式创作一幅想象画。学生作品的展示评价会。活动二月亮歌——月亮船

欣赏歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境，表现与速度、力度的关系，在体会交流中激发学生对月抒情的情感。

学习歌曲《月亮船》，引发学生选择不同音色的打击乐器进行节奏型的创作，表现歌曲中月亮的四种角色。

以小组的形式结合歌曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮，在歌声中进行多种形式的表演活动。

课题三月亮颂 教学目标

通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》、朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》，学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情，并创设其月夜情景在表演活动中加深体会。

学生欣赏不同的美术作品，发现以月亮为题材中的不同的情感表现和丰富的想象，启发学生创作以《月亮颂》为主题的创意画，抒发学生内心的情思。

学生欣赏舞蹈《月亮部落》，了解少数民族中有关月亮的故事和传说，感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘，知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。

课时安排：1课时 教学准备

乐曲音带、舞蹈欣赏资料、绘画材料等。教学活动

活动一月亮下的古今对话

一个小组选择近代、现代以月亮抒发情怀的诗歌或散文，以小组形式或推举个人进行表演。

另一个小组选择以古代以月亮抒发情怀的诗、词等文学作品，以小组形式或推举个人进行表演。

展开“月亮下的古今对话”文艺欣赏会。

以不同音乐情绪的乐曲为背景音乐，全班学生以苏轼的《水调歌头》为集体朗诵作品，展开班级朗诵活动。

活动二春江花月夜

欣赏美术图片，激发学生对寄情月色的情感。

从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中，学生选择与图片情调符合得音乐。欣赏、了解张若虚的著名诗篇《春江花月夜》，诗中情景完美结合，曾赢得“一篇盖全唐”的美誉。

学生欣赏《春江花月夜》，了解乐曲的故事，感受诗与乐曲的交融，拓展心境。活动三月色多美好

艺术家与月亮。学生聆听、讲述艺术家与月亮的故事。

欣赏有关月亮的儿童美术作品、聆听《月亮歌》《春江花月夜》，分辨音乐、美术作品 中不同的表现形式，感受艺术作品的情感世界。

学生分组选择不同的艺术形式，展开艺术活动。

第四单元美妙的创造 课题一神奇的洞洞舞动的圈圈 教学目标

欣赏世界著名美术大师米罗和摩尔的艺术作品，体验大师的创作追求，了解创作风格，在模仿性创作活动中展开发现美、创造美的能力培养。

欣赏、体验米罗、摩尔美术作品的抽象风格，感受概括、简约风格的表现手法。体会其作品带给自己的视觉及心理感受。

大胆想象和初步理解大师作品所表达的内容以及造型特点，体会作品所蕴含的趣味性，发现其中的设计要素，用自己喜欢的表现形式尝试设计和创造自己感兴趣的事情。

课时安排：1课时 教学准备

米罗、摩尔的作品集和作品相关意境的背景音乐。

水粉画用具、彩卡或油画棒等作画用具以及粘土和用于美术活动的废旧物品。教学活动

活动一太湖石与摩尔的洞洞

欣赏太湖石与摩尔的雕塑作品，启迪学生理解和想象自然与艺术的关联。讨论与交流生活和大自然中的美妙创造因素。

启发学生联系自己的经验，交流自己在日常生活所见到的印象深刻和艺术感染力较强的雕塑作品，能简略的介绍作品的名称和造型特点，并能与摩尔的雕塑作品近相比较。引导学生把自己对摩尔的雕塑作品想象的结果用绘画或手工制作的形式加以个性化的再现和发挥，用自己的语言描绘出自己的感受。

组织学生对自己或其他同学的创造作品进行交流与评价，支持和鼓励学生大胆的说出自己的感受与建议。

活动二点点、圈圈形成的画

1、欣赏米洛的作品图片，引导学生感受和讨论其作品所表达的内容以及造型特点。

2、引导学生讨论与交流对大师作品的感受与理解。

3、绘画游戏：点点、圈圈一幅画。

4、鼓励学生在小组内交流自己的作品，谈谈自己的创作想法和创作过程。

5、组织学生进行审美评价。课堂小结 第六单元茶香飘飘 课题一茶香飘飘

教学目标：在我国特有的与茶相关的歌曲、舞蹈、戏曲等艺术表现形式的启发引导下，经过不同的艺术活动，了解和感受祖国优秀的茶文化。

教学过程：

一、欣赏和感受民间歌曲《采茶灯》,这是流传于福建龙岩一带的民间歌舞曲，分《正采茶》《倒采茶》，前者畅如歌，后者欢块热烈，二、学唱《采茶舞曲》这首浙江民歌的旋律中，我们感受到一种欢快的气氛

三、点评

学生能否表现采茶的歌曲或乐曲中表达采茶时的欢快心情 能否掌握伦常这种演唱形式。

四、小结

课题二小茶壶的世界 教学目标：

学生在对茶壶这一民间实用工艺品的欣赏过程中，了解其中的文化内容，从大众化的茶风俗文化中，看民族传统文化的传承和演变。

学会运用绘画、戏剧、设计制作等艺术形式表现他们所看到的、了解到的文化艺术内容，表达自己的感情和想法。

教学过程：

一、师生对话，从聊家常导入，引导学生讲述自己在平时最喜欢的饮料。介绍茶对人体的作用。

二、欣赏《斗茶图》，请学生讲述他们所理解的画面内容，教师向学生讲述茶的来源和文化，（茶起源于中国，商周时期，人们就开始饮茶，后来受到文人的青睐，到元朝时期，成为百姓日常生活的一部分：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”）

三、欣赏我国各个时期不同材质、造型的茶壶，了解造型艺术的特点，特别是茶壶上的书法、绘画图案，让学生了解其中的意义（寄托情感、传达思想）。

三、讲解茶壶设计的步骤

四、学生练习

五、点评小结 第七单元哭啼不是错 课题一一只流浪的猫

教学目标

1、通过介绍《一只流浪的猫》的故事，体验抽毛阿格里的内在情感变化，尝试吕东、游戏形式、不同的绘画之作等艺术活动，表现故事说情节。

2、欣赏乐曲《一只流浪的猫》，能够感受到音乐在速度上的逐渐变化和它对情感表现的作用。利用律动与即兴表演，知道音乐的段落划分，了解爵士风格的乐曲表现。

3、通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切分节奏的掌握，在戏剧性的表演活动中，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。

4、学生能够运用绘画或城市纸板拓印的形式，抒发自己对流浪猫的情感，唤起学生的善良与同情心，提高学生的艺术表现能力。

课时安排：2课时 教学准备：

1、乐曲《一只流浪的猫》、文学故事《丑猫阿格里》等。

2、歌曲《贝贝猫猫》录音带、动画片剪辑音像带、画纸、彩笔、颜料等。教学活动建议 活动一一只猫的故事

1、初步感受音乐情绪。

教师播放《一只流浪的猫》的音乐，让学生想想音乐中表现的是那种动物得形象。设计动作表现音乐的情绪，在律动中加深对音乐情绪的感受。

2、欣赏标题音乐《一只留养的猫》

根据音乐标题的提示，欣赏、分析乐曲的表现，围绕着只流浪的猫在那里流浪、流浪时的心情怎样等问题，深入地理解音乐情绪。

3、学生表演活动。学生分组进行律动表演。

4、欣赏文学作品《丑猫阿格里》 请学生结合动作、简要复述故事内容。

5、主题讨论。

6、表演《丑猫阿格里》的故事情节或结局。活动二可怜的流浪猫

1、音乐与故事——一只流浪的猫

2、交流讨论。

3、绘画创作《一只流浪的猫》

4、介绍“我的流浪猫” 活动三告诉你一只猫的流浪记

1、聆听文学故事。

2、小喜剧《一只流浪的猫》。

3、欣赏与交流。

4、欣赏可爱的小锚。

5、学唱歌曲《贝贝猫猫》。活动四小猫的述说

1、让我们来谈谈猫：通过对猫的欣赏，引发学生对小动物的关爱。

2、“小猫指套”制作、表演。

3、讲述这只小猫的故事：学生分组进行故事编讲活动。

4、听音乐《一只流浪的猫》，讲述《丑猫阿格里》的故事。

5、通过对音乐和故事中流浪猫遭遇的感受、交流对这只小猫的情感经历。

6、以《小猫的述说》为题，运用绘画的形式表达自己对小猫命运、生活环境的关注。课题二怎么哭了 教学目标

1、通过美术作品欣赏、戏剧表演活动，了解多种艺术要素对艺术情感的表现作用。

2、通过绘画活动，帮助学生体验多种情绪。课时安排：2课时 教学准备

1、特尼柯夫的画《又是一个2分》

2、画纸、彩笔、颜料、粘土等。

3、《读书郎》录音带。教学活动安排 活动一难忘的2分

1、观察与介绍

根据俄国画家的油画《又是一个2分》，教师设立不同的问题引导学生仔细观察，培养美术欣赏力。

2、想象与表现

师生借助作品的描绘，讨论画中人物的情绪、性格表现。

3、讨论与交流 在遇到挫折之后应该如何正确面对等问题。

4、思考与创作

用粘土塑造人物形象，表达出人物的情感或内心活动。

5、评价与欣赏

在一定范围内组织一个展览，开展师生间的交流评价。活动二戏剧表演——《又是一个2分》

1、油画欣赏《又是一个2分》

出示画，让学生自己观察画面上的人物在干什么，可能发生了什么事。

2、想象与交流

想象画中故事的起因、经过和结果。

3、小戏剧剧本编写。

4、排练与表演 活动三多变的情绪

1、师生讨论。

如果你考试成绩不理想或犯了一些小错误，你希望家人和画中的人物一样吗？你希望家长如何对待?

2、生活情景展示。

设立学习生活的主题，抓拍真实的故事情节进行表演。

3、面部情绪或肢体情绪表演。

利用面部表情或肢体动作进行造型表现。

4、情绪绘画。

5、出示色彩卡片让学生说出自己看后的感受。

6、学习拓展：可以用各种彩笔、使学生能够用艺术的方式宣泄自己的情绪。活动四让我们一起画情绪

1、学生把自己想说而又一直不敢说或没有机会说的话写出来，诉说的对象有自己选定。写的目的在于表达出自己的真实想法。

2、欣赏教材中的4幅表达不同情绪的抽象画，让学生说说自己的感觉。

3、学生用抽象的艺术形式进行画情绪的绘画活动。活动五我的成绩汇报单

1、欣赏歌曲《读书郎》。交流歌曲中孩子的读书愿望，唤起学生在学习中对自身的要求和努力的情感。

2、《我的一次成绩》课堂实际模拟活动。

3、欣赏美术作品《又是一个2分》。

4、分组对作品中的人物故事作发展性的表演。课题三对照镜子笑起来 教学目标

在前面学习的基础上，通过本课题的艺术学习，使学生理解人会产生消极情绪，了解调节心理状况与心境、控制自我情绪的方法，如在屋子里照镜子，整理头发、衣领等能让人精神振奋。在手工制作、表演和化妆五代等艺术活动的学习中，学会关爱他人。

课时安排：1课时 教学准备

1、VCD光盘、磁带、镜子。

2、废旧材料、手工材料、面具、范作等。

3、绘画工具。教学活动安排

活动一对照镜子笑起来。

1、让学生拿照镜子，对着做不同的表情，再根据不同的表情。说一些相对自己说的话。看看自己到底最喜欢哪几种表情。

2、组织学生小组活动，做“照镜子”律动游戏。

3、学唱歌曲《爱的人间》。学生能够舒缓、流畅、深情的演唱。活动二走出灰色心情——化妆舞会

1、欣赏《歌声与微笑》

2、化妆舞会。

(1)、学生根据自己的喜好给自己制作一个头饰、面具。（2）、导入

（3）、拿掉面具，互相看看对方。（4）小结。

第八单元艺术家的故事 课题一多才多艺的李叔同 教学目标：

通过介绍李叔同学习和创作的故事,感受大师多才多艺的风范,学习他对艺术不歇的追求精神,激发学生追求多门类全面的学习艺术.欣赏李叔同创作的歌曲《早秋》《春游》。教学过程

一、讲述李叔同的生平故事，并感受他当年的生活、工作情景

二、引导学生欣赏李叔同的诗词、音乐、书法等作品，并引导学生对李叔同的故事和作品所产生的感受发表自己的看法

1、请学生朗读李叔同的作品《春游》，感受作品所表达的意境，通过联想、回忆自己对春游的感受，根据作品内容进行美术创作。工具材料不限。

2、有感情的学唱歌曲《春游》。采用先欣赏、朗读歌词，教师和学生共同讨论歌曲所表达的情境，有重点地分析歌曲，再进行学唱的方式练习。

3、朗读了解李叔同的《满江红》,了解他的抱负.启发学生根据词义进行美术创作,画出词的意境.三、互评、讲评

四、小结

课题二色彩与浪花的印象 教学目标：

通过对印象派画家莫奈作品的欣赏，在对印象派绘画风格和表现形式有一定了解的基础上，发表自己的见解。特别对于美术表现中光与色彩的科学表现形式有不同的尝试和体会，丰富学生用用色彩进行绘画表现的形式及方法。

尝试用自己身边的工具和材料进行色彩绘画创作，能够对自己和同学的作品进行评价。接触印象派的音乐，在欣赏中尝试将对印象派音乐的理解，采用合作或独立的创作形式表现。

教学准备：印象派画册、水粉颜料、教学过程：

一、欣赏、介绍莫奈的作品，回忆以前学过的“影子”，对其中欣赏过的莫奈作品《日出.印象》进行回忆。再次欣赏《日出.印象》《白杨树》《卢昂大教堂》《撑阳伞的女人》《干草垛》等

二、引导学生观察阳光下影子的变化，特别是色彩的变化，并运用从莫奈的作品中学到的技法进行创作。

三、欣赏德彪西的作品《海》的片段，印象派的绘画跳出传统艺术中的各种形式结构的框架，还原成光和色，印象派音乐重视音色；德彪西的作品中，打破主题旋律，就像一象派绘画打破世纪物体一样，和弦的目的是创造出不断闪烁的强烈色彩。

四、用自己的语言表达从乐曲中感受到了什么。利用打击乐器为同学和自己表演活动配伴奏。

五、小结

课题三不屈的巴托克 教学目标：

通过讲述和感受音乐家巴托克的生平故事，能够从艺术家的创造和生活经历中初步体验和领悟人生的意义，对艺术学习更加热爱。

学唱并感受音乐家巴托克的歌曲，体会其中蕴含的某种意义，特别是对民族音乐的了解。

尝试进行对民间、民族音乐的理解与绘画作品的欣赏进行联系，感受其中的意义，在艺术科学系中进行音乐采风活动。

教学过程：

一、讲述音乐家巴托克的故事《尾声里的巴托克》，说说故事里感受到了什么，有什么启发？

二、聆听《舞蹈组曲》《弦乐打击乐与钢片琴的音乐》《乐队协奏曲》等片段，欣赏巴托克的作品《弦乐嬉游曲》，感受和体验乐曲所表达出来的优美、轻松、忧郁悲伤的情绪，讲述音乐家巴托克在希特勒铁蹄蹂躏下的欧洲，旅居他乡的情感及作品给自己的感受。

三、尝试用不用的打击乐器为巴托克的儿童歌曲《儿童在游戏》进行伴奏与合唱，利用过去曾经学习过的打击乐器，或自制的打击乐器为歌曲伴奏。

四、讲评小结