第一篇：新课标人教版七年级上册第一节《多变的天气》教学设计(第1课时)
新课标人教版七年级上册第一节《多变的天气》教学设计（第1课时）
一、教学目标:
1、课标要求：
（1）知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。（2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
（3）收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。
2、三维目标：(1)知识与技能
①知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。
②学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。(2)过程与方法
借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过活动探究、组织角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。(3)情感态度与价值观
引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活中的重要性；学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。
二、教学重点、难点：
识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图
三、教学过程：
（一）导入：
刚才我们欣赏了一段文学作品中描述的天气。那么，从专业的角度我们应该如何描述天气呢？今天这节课我们来学习第三章第一节多变的天气。
（二）出示学习目标：
(一生读学习目标)
（三）天气及其影响：
1、活动探究：描述昨天和今天的天气，（《同步学习》第48页互动探究第1题）。(1)分组探究。
下面请同学们看学案上的活动探究，以小组为单位完成活动探究1。
（2）展示。
（3）刚才在描述天气时我们用了哪些关键词？想一想：如何描述天气？（４）学生归纳，教师板书：阴晴、风雨、冷热。
2、天气的特点：
（1）看大屏幕上材料１。从刚才天气的描述中，你发现天气有什么特点？请看大屏幕材料。（2）想一想：天气有哪些特点？
（3）学生归纳，教师板书：①短时间、多变 ；②同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
3、天气和气候的区别：
（1）看大屏幕上材料２。天气和气候有什么不同？我们来看大屏幕上材料2。（2）比较天气和气候的区别。
知道了“天气”和“气候”的区别，以后我们在生活中要正确使用这两个术语。
4、天气时刻在发生着变化，它影响着我们的生产生活。阅读课本第43页活动1的材料，思考这些材料分别反映了天气与什么的关系？
（四）明天的天气怎么样：
天气与我们息息相关，所以我们需要知道今天的天气，更需要知道明天的天气。
1、我们可以通过哪些途径了解？
学生自由回答，归纳了解天气情况的途径。
2、天气预报的制作过程。天气预报是怎么制作出来的？看大屏幕，我们一起来了解一下。
3、活动探究：观察天气预报预报了哪些基本内容？
（1）学生分组探究。天气预报会预报哪些主要内容？以小组为单位讨论学案中活动探究第2题（2009年10月22日星期四临沂地区天气预报）（2）学生归纳天气预报的主要内容。（3）阴晴、风、气温和降水是怎么描述的？（4）用实物投影展示学生预习时画的风向风力符号。（5）教师板图解释风向风力符号。（6）练习。
4、认识卫星云图: 刚才我们了解了天气预报的预报内容，下面我们来看一段熟悉的画面：播放中央电视台天气预报的开始画面。呈现卫星云图和问题：图中绿色表示__,蓝色表示__,白色表示__。图中的Ａ．Ｂ．Ｃ三点可能是什么天气？
5、熟悉“天气符号”：
（1）预习展示。用实物投影展示学生预习时画的天气符号。（2）如何记住这些天气符号？怎么区分？（3）练习。
6、活动探究：模拟天气预报员。（1）学生先看看课本第47页图3.7。
（2）示范。播放中央电视台天气预报，观察天气预报员是如何进行播报的。教师再示范1至2个城市。
（3）模拟。每个组分几个城市进行模拟练习。（4）展示。每个组推荐1名同学起来展示。
（五）达标训练：
完成《同步学习》第49页“即时巩固”。呈现答案。根据达标情况评价自己，找出存在的问题。
（六）小结：
1、学生回顾这节课所学的内容。
2、通过这节课的学习，（教师对着板书回忆）我们学会了描述天气，知道了天气的特点，学习了天气符号，学会了预报天气。希望同学们在今后生活中有效的利用天气，趋利避害，合理安排自己的活动！同时希望同学们经常收听、收看天气预报，从而进一步关注生活中的地理。
第二篇：第一节 多变的天气--教学设计
第一节 多变的天气 教学设计
溪角中学 严晓敏
一、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图
（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象
2、过程与方法目标：
（1）初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能
（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯
3、情感态度与价值观：培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识
二、教学重点与难点：天气与人类生活、生产的关系；学会看天气预报
三、教学方法：探究式教学法。
四、教学过程：
新课引入：找同学描述今天的天气怎样？ 讲授新课：
一、天气及其影响
1、提问：请同学们看大屏幕的六幅图，用语言描述一下自己所看到的内容。（抢答）总结归纳：天气是指一个地区短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。
2、朗诵：《第一场雪》
思考：这段文字中描述天气的词语有哪些，说明了天气具有什么特征？ 总结归纳：天气特征：
1、时间短
2、多变
3、判断：以下句子或词语哪些描述的是天气？
1、阴转多云
2、明天大风降温
3、昆明四季如春
4、夜来风雨声，花落知多少？
5、极地地区全年严寒
设计：对比练习与天气的特点，引导学生区别天气和气候：气候：反映一个地方多年的天气平均状况。
活动：
1、观看短片然后交流：天气如何影响生活？
2、请同学们结合多媒体展示的图片分析天气对人类的影响：
过渡：我们通过什么途径来知道明天中山的天气会怎样呢？
二、明天的天气怎么样？
多媒体展示：播放短片《中央电视台天气预报》
1、认识卫星云图
思考：你能分析绿色、蓝色和白色分别代表的是什么吗？ 你能分析哪些地方可能是晴天、阴天、雨天吗？
拓展：你能判断此时中山是晴天还是阴雨天气吗，四川呢？
2、熟悉常用的天气符号：
活动：3分钟的时间记忆常用的天气符号然后“比一比，谁最棒”
雾大雨台风冰雹雷阵雨雨夹雪晴沙尘暴晴转阴中雪多云转小雨
3、风的符号
重点：认识风的符号级）风向：风的来向。风力：风的强弱，共分18级，级数越大，风力越强活动：让我们来当中央电视台天气预报节目主持人！
三、我们需要洁净的空气
过渡：播放短片《气象专家：广东空气质量日益好转 广东新闻联播》
提问：我们每天都同看不见、摸不着的空气相接触，那么你们觉得现在的空气质量怎样呢？
活动：考考你：请你找出空气质量为优的城市。
三、我们需要洁净的空气空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关。可以用污染指数来表示。污染指数越小，级别越低，空气质量越好空气质量级别一级二级三级三级四级四级五级污染指数空气质量状况1~5051~100101~150151~200201~250251~300>300优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重污染
知识拓展：
1、PM2.5监测指标
2、小调查
五、板书设计
本课小结
时间短天气的特点多变天气预报空气质量卫星云图常见天气符号污染指数越小，级别越低，空气质量越好
六、课后作业：自己设计的小试卷
第三篇：第一节多变的天气教学设计
教学设计
第一节
多变的天气 下符桥镇中心学校
周宝珍
一、教学目标：
1、知道天气的特点，能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、识别常用的天气符号，记住常用天气符号
3、能看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。
二、重点难点
重点：
1、描述天气；
2、天气的特点；
3、记住常用天气符号 难点：读懂天气预报图
三、教学方法
启发式的谈话法、读图发现法、讲解法
四、教学过程 情景引入，导入新课
今天，让我们一起来学习“第三章 天气与气候”。对于天气、气候同学们并不陌生，它们是我们经常聊起的熟悉话题(PPT),现社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。新课教学
引出课题：第一节
多变的天气
（一）、天气及其影响
那么什么是天气，如何描述天气？
1、学会描述天气
PPT，探究活动。
霍山今天、昨天这近期的天气状况。散文阅读：描述天气。
学会描述天气状况，从时间上、变化上、内容上归纳天气的特点及概念。总结：天气及特点
天气：反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等状况。特点：时间短、变化大。
2、探究活动二：认识天气
识别气候与天气的区别 1）、词语判断
2）、归纳
天气反映一个地方短时间里的大气状况。
气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。3）、随堂训练： 识别气候与天气 判断：以下所描述的是天气还是气候？
[承转]除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？（雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。）
3、探究活动三：天气对人类有什么影响
1）、正因为天气具有多变的特点，它对我们生活的影响也就更密切了。2）、天气影响到我们生活生产的方方面面，体会天气的重要性。
（1）霍山今年七月份的暴雨。（2）完成P47活动2
天气与健康、天气与交通、天气与农业生产、天气与商业活动、天气与体育等的关系的相关事例。
总结：天气与生活息息相关。
（二）、明天的天气怎么样？
[承转]天气影响这么大，提前知道天气情况是如此重要，那么明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？
学生交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测„„）
阅读P48图3.3电视天气预报，同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？学生观看之后，交流。
阴晴
降水
温度
风力风向
如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？
1、读懂风力风向
读懂风力风向
PPT 认识风力风向图标
2、看懂卫星云图
现在天气预报已经制作好了，如果让你来做天气预报节目主持人，你还需要掌握什么知识？
会看卫星云图，能识别天气符号„„
现在，让我们先来学习一些天气预报的必备的知识。
PPT认识卫星云图
指图认识：绿色代表什么？（陆地）；蓝色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云区）。一般而言，云越白，云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
3、天气符号我知道
在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。
各符号的识别与记忆方法。
牛刀小试（当堂课识别，减轻课下负担。）
4、活动：争当电视天气预报节目主持人。
同学们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向节目主持人挑战，好不好？
方式：屏幕上出现的中国部分城市的天气预报，学生自主站起来选择播报，被播报了的城市不能重复。
现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。
三、课堂小结
今天这节课，我们学习了《第一节
多变的天气》
包括
1、天气及其影响，2、明天的天气怎么样。
四、随堂检测
PPT 1、2、3
五、作业布置
预习
板书设计
第一节
多变的天气
一、天气及影响
二、明天的天气怎么样
第四篇：第一节多变的天气.教学设计
《第一节 多变的天气》教学设计
农安三中 李少楠
学习目标 【知识与技能】
1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3．用事例说明人类活动对空气质量的影响。【过程与方法】
1．初步学会联系实际区别天气与气候。
2．通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。
【情感、态度与价值观】
通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识。
教学重点、难点 【教学重点】
1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。【教学难点】
人类活动对大气的影响。教学方法 【教法】
问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。
【学法】
自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。教学过程 导入新课
与学生谈论今天的天气状况 多媒体展示学习目标。
一、天气及其影响──谈天论气话天气
问题1：哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢？（从身边的事情谈起，让学生感受地理就在身边。）学生交流发言。
（一）天气与气候
先出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己所看到的内容。师：刚才同学们都描述了图片中的天气情况，你能总结一下他们都用到了哪些词语吗？天气有什么特点呢？学生交流发言。
师总结：天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。（图片展示）天气有两个重要特点：时间短，变化快。（即同一时刻不同地方的天气差别很大，同一地点不同时刻天气不同。）
承接：天气是短时间内的，会经常变化的，那么气候该怎么说呢？ 学生描述我们当地的气候特点。
师总结：气候与天气恰恰是相反的，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。特点：具有相对稳定性。例如：我国的温带季风气候，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，多年都是这样。
问题2：你能总结一下天气与气候的区别吗？ 生：小组讨论后交流发言。师总结：天气与气候的区别：
活动一：出示天气和气候的一些描述，让学生辨认
承接：刚才提到我们最关心的就是天气的变化，因为天气与我们的生活息息相关。
师：你能举例说明天气对我们生活和生产的影响吗？学生交流发言。
（二）天气及其影响
（课件播放各种天气对生活和生产的影响图片，了解天气对我们的影响，给学生直观的印象。）
活动二：阅读下列图文资料，说说天气的影响。学生交流发言。
承接：如果我们能预知明天的天气，对我们的生活和生产会有很大帮助的。那么我们从哪里会预知明天的天气呢？学生回答天气预报，引出话题二。
二、明天的天气怎么样──谈天论气话预报
师：是的，我们要想预知明天的天气，可以从报纸、互联网、电视等的天气预报来了解
承接：通常天气预报要说明一天或几天中的阴晴、风、气温和降水等的情况，我们先来看看风的符号吧。出示幻灯灯片。
在天气预报中常常还可以看到卫星云图，卫星云图可以分析哪些地方是晴天、有雨或者阴天。
师：带领学生认识卫星云图。
承接：为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况，天气符号一般与城市名称一起出现，我们一起来认识常见的天气符号。
师：带领学生认识天气符号。
如果一个城市出现两个天气符号会表示什么意思呢 活动三：人人争做优秀节目主持人 活动四：慧眼识图
承接：在日常生活中，人们不仅注意每天的天气变化，而且越来越关注每日的空气质量。你喜欢什么样的空气呢？
师：出示两幅不同地方空气质量的图片，你喜欢什么样的空气？
三、我们需要洁净的空气──谈天论气忧空气
师：空气质量的高低与哪些因素有关呢？学生看课本自学完成。师：你知道生活中有哪些污染空气的现象？ 学生交流自己的看法。（从身边发现问题）
师：展示一些人类活动对空气质量的影响图片，让学生感受人类不合理的做法导致的空气质量问题。
师：出示一些城市中常见的让人担忧的沙尘暴、雾霾等污染的天气状况。活动五：各抒己见献良策：面对这样的大气环境，我们应该怎么办？学生讨论后交流自己的看法。
最后进行本节课的课堂小结 师：出示课外延伸作业
观察一下周围的生活环境，有哪些污染空气的现象？你认为应该如何改善？
第五篇：《多变的天气》名师教学设计(第1课时)
《多变的天气》名师教学设计（第1课时）
【核心素养】 人地协调观、综合思维 【教材分析】
“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
【学情分析】
初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
【课标要求】
区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。【教学目标】
1.正确描述某地区某时段的天气状况。
2.知道天气与气候的概念，能够说出“天气”和“气候”的区别与联系，并正确运用。
3.通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。【教学方法】
比较法、图片分析法、探究讨论法 【教学过程】
导入新课
你能描述一下今天的天气情况吗？
（学生讨论，结合生活中的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。）教师展示几幅天气的图片，引入本节课。
任务1 结合郑州市近期天气状况，学会正确描述某地区某时段的天气状
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况。
教师出示郑州市5天的天气预报，引导学生观察天气预报中包含那些信息？
（学生回答天气的阴晴、温度、风力、风向等）
教师播放段视频，提问你了解天气预报主持人口中的这些常用语吗？归纳描述某地区某时段天气状况的用语。
出示天气的概念，描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。
问题：我们这里常见的天气现象有哪些?（学生发言）
教师出示一段材料，提问：从时间上、变化上归纳天气的特点。
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根据这段材料包含信息，可归纳天气的特点时间短，变化快。
教师再次展示两段材料，追问：你能根据下面的话归纳出天气的特点吗？ 东边日出，西边雨——第一，同一地点不同时刻天气有变化。
早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨——第二，同一时刻不同地点天气可能差别很大。
课堂练习，看书回答以下问题。
1、下列词语中哪些是描述天气的？
2、其余几个描述的是什么呢？（气候）
引出下一个讨论问题：天气与气候的区别与联系。教师解释气候是一个地区多年的天气平均状况。区别
联系
天气是气候在某段时间内的具体表现;气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。通过巩固练习，让学生能够区别天气和气候。
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教师组织课堂活动：
讨论1：你喜欢什么样的天气？为什么？ 讨论2：哪些人最关心天气？为什么？
（有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。那我们为什么还经常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。）
任务2 分析下列材料，说说天气的影响。
教师：结合教材P43活动来引导学生认识天气对人类生活的各方面影响。请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。
A、天气与交通 B、天气与生活 C、天气与农业 D、天气与军事
学以致用：假如你是一位营销员，现在有下面几种商品，你能选择每件商品销售的最佳天气吗？
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教师：天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。
讨论：遇到下列天气我们该怎么办？
1、遇到浓雾天气我们怎么办？（减速慢行、汽车开车灯、带口罩保护呼吸道。）
2、据统计，寒潮来袭时是慢性支气管炎、脑溢血、心肌梗塞、过敏性鼻炎、胃肠病等慢性病高发期，人体难以承受这种气温骤降，因而寒潮也是对我们健康和生活影响较大的一种天气现象。（我们要多收听天气预报，做好防寒保暖的准备工作，多进行体育锻炼。）
3、雷电天气（若在室内窗户紧闭的，避免使用用电设备且远离电话；如在室外，远离孤树或高树，远离较高的金属物体并且蹲在地上，使你的身体尽可能少的接触地面。最后一种办法就是藏身于树丛中最矮的一棵树下。）【课堂小结】
【课时检测】
一、单项选择题
1．下列词语描述天气的是（）A．绵阳未来24小时有间断小雨
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B．江油大部分地区冬暖夏热 C．极地地区全年严寒少雨 D．昆明四季如春
2．以下现象属于气候的是（）A．吐鲁番昼夜气温变化剧烈
B．昨天一场暴雨袭击了济南市，造成了城市积水 C．清明下着小雨，给祭奠故人带来了不便 D．一场寒潮让所有树木一夜之间落了叶子
3．2016年7月8日，福建省因“尼伯特”台风影响，高速公路关闭路口，造成车辆不能上路，此事实说明了（）
A．天气影响生产 B．天气影响交通 C．天气影响学习D．天气影响战争
4．“遛狗不见狗，狗绳提在手，见绳不见手，狗叫人才走”。这段话调侃的恶劣天气不仅影响了交通运输，也对人们的日常生活和健康不利。这段话反映的天气是下图中的（）
5．我国第19号台风“天兔”于9月22日在广东汕尾登陆，对我省造成严重影响，中小学生大范围停课。当台风来临时，我们要做好相关的防御措施，下列做法不可行的是（）
A．继续室内外大型集会和高空等户外危险作业 B．加固港口设施，防止船舶走锚、搁浅和碰撞 C．加固或者拆除易被风吹动的搭建物和广告牌 D．人员勿随意外出，危房人员及时转移
6．某地突降大雪，在高速公路上滞留了约4000辆机动车。这个现象说明了（）
A．天气与工业的关系 B．天气与军事的关系 C．天气与农业的关系 D．天气与交通的关系
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