2016年五年级音乐上册第5课故乡的小路教案

第一篇：2016年五年级音乐上册第5课故乡的小路教案

故乡的小路

教学目标：

1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、继续唱好二声部合唱。

3、了解变拍子与变音记号。

教学重点、难点：

1、变拍子与变音记号的掌握。

2、“4”与“#4的音高的区别。

教学过程：

一、组织教学。

师生问好。

二、由欣赏《乡间的小路》导入。

1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？

生：思索并举手回答。

2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）

3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返。

三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》。

今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！

1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。

2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一 1 样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。）

3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。

师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放《故乡的小路》范唱）提出两个问题：

①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？

4、学唱歌曲。

（1）跟师唱简谱。

（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？

（生视唱并交流。）

设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

（3）复习音名与变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系。

（4）讨论以上两个问题，不清楚的可再听范唱。

（5）跟师唱歌词。

5、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

6、歌曲处理。

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

7、试唱第二段（显示第二段歌词）。

8、一部分学生演唱，一部分学生为其拍打节奏。

四、小结：

1、师总结：今天，我们参加了海外游子的音乐聚会，还学习了歌曲《故乡的小路》，更深深地体会到了游子的思乡之情，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。

2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。

第二篇：2016年五年级音乐上册第5课乡间的小路教案2

乡间的小路

教材分析：

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。教学目标：

1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

教学重点：

较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》。

教学难点：

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。

教学过程：

1、导入：

（课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》，学生在歌声中走进课堂。课前酝酿“乡间小路”的气氛。）

（1）提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？ 大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？

在萨克斯《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩”，还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是 1 一样的吗？播放歌曲视频。

3、新课：

（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。

a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？

b、歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）

（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。

（3）用“啦”字哼唱歌谱。（4）跟琴哼唱歌词。

（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。（6）完整、熟练地演唱歌曲。

（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路。（理解、体验和感受不同的乡村风格。）

（8）带着情绪演唱全曲。（轻松的活泼的情绪）

4、分组表演并创编。

学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

第三篇：故乡小路 音乐教案

【教学过程】

一、导入

师：课前让同学们收集和思乡有关的诗歌或佳句，我们一起来分享一下 诗歌交流(背景音乐：马思聪《思乡曲》)《静夜思》（表达对故乡的思念）《游子吟》（表达以母亲的怀念）

《乡 愁》

师：这是台湾著名诗人余光中的作品,作者早年离开家乡来到台湾,这首诗正是表达了离乡游子对母亲的思念之情，也表达了台湾同胞对祖**亲深情的呼唤。虽然台湾由于种种原因还在外飘泊，但我相信有我们大家和台湾同胞的共同努力，台湾总有一天会回到祖**亲的怀胞。

二、学习歌曲

1、跟伴奏复习歌曲（单声部）

上节课我们已经用听唱法初步学习了《故乡的小路》现在跟着伴奏复习一遍。

2、说说感受

师：谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？

生：（首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，饱含深情，充满着浓浓的思乡情怀!）师：让我们一起加入这思乡的行列中来吧！

3、学唱《故乡的小路》 a、认识变拍子

师：请大家看乐谱，这首歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。生：……

师：其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌曲有哪几种拍子？ 生：两种，分别是四四拍和四三拍。师：这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。

b、学习音乐知识，临时变音﹟4：

音与音的高度就像固定的台阶，把4这个音加上一个﹟记号，就相当于升高了半个台阶，请同学们听辨一下哪个加了升记号？

（有人说过人声是最美的乐器。还可以采用什么演唱形式？请同学们讨论并尝试）

4、学习二声部旋律。

这首歌曲分成两个乐段，下面请划拍，跟着琴用Lu轻声唱第一乐段，注意每一句是从第四拍起，每一小节第一拍唱重些。

5、进行一、二声部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自选打击乐器，自编节奏为《故乡的小路》伴奏。

听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏。

四、欣赏歌曲《故乡的云》（1）欣赏歌曲，感受思乡之情。（2）简析歌曲并体验。

这首歌抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情。歌曲运用拟人的手法，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起。哪几句最能表达思乡之情?唱一唱，表达一下你的感受。

五、演唱《故乡的小路》，进一步抒发情感

让我们把思乡之情融进歌声，一起激情演唱《故乡的小路》！（一段）

六、评价与小结

第四篇：小学音乐五年级上 故乡的小路 教案

教材分析：

这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。

歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中

教学目标：

1.能以深情的声音演唱《乡间的小路》掌握变拍子拍子的节奏

2.欣赏《小村之恋》《谁不说俺家乡好》简单描述两首作品在表演形式、地区风格和情感表达上的不同。

3.激起学生对故乡的赞美欣赏之情 教学过程：

一教学导入

： 目的：通过演唱乡间的小路，引发学生对故乡的热爱共鸣，由此引出《故乡的小路》

方法：

1唱乡间的小路 师：上周我们是不是学唱了乡间的小路这首校园歌曲，让我们一起再来唱一唱。

2师引出课题 故乡的小路

师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。我记得最多的是去田地的小路，路经一条小河。河水潺潺流过，河里鱼儿游来游去，小路就从河上的小桥穿过，我们就经常趴在小桥上用手拨水玩，小鱼吓得的急转弯逃走，我们乐的哈哈笑。妈妈们经常在河边的石头上洗衣服，那时的水清清的，我们就在河里过水玩。通往菜园的小路旁边是各种蔬菜，紫莹莹的茄子，红红的辣椒，翠绿的豆角，大个的方瓜，开着白花的土豆，鲜嫩的韭菜，我记得几乎每天我都会在妈妈的喊声里，挎着小篮子走在通往菜园的小路上，去摘当天吃的菜。小路上留下了我无数的欢乐和故事，到现在还让我魂牵梦绕，好想再踏上一条条小路，去感受当年的幸福。在那条小路上发生过很多乐事、趣事，虽然路边也有很多野草，下雨的时候还有泥烂，但是，那是一条条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，我们来听听作曲家心中的《故乡的小路》是怎样的？

二新课教授

1初听范唱，感受歌曲情绪

师问：听的时候老师请你思考以下这三个问题

1）演唱形式？（童声合唱）

2）歌曲的情绪？（深情、激动的）

3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）

4)歌曲分段

2通过律动掌握变拍子的知识点

师：我们来看看歌谱，你们有没有发现特别的地方啊？

师:老师给你们一个小提示,旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？

师：是不是有的小节是三拍子有的小节是四拍子，同学们观察到了吗？

归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子

跟着听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作。

3学唱第一段

1听师弹旋律

师：先听老师的钢琴弹一弹，找一找变化音出现的地方，有了这个变化音的出现你觉得歌曲变得怎么样了？

生：

师：变化音好像给歌曲变了个魔术，让歌曲听起来更加的优美了，我们来唱唱第一段的旋律

2唱旋律

师：找一找八度的大跳在哪里 3唱歌词

师：这一次我们把歌词带进去，看看还能不能唱出缠绵悱恻的思乡情。学唱第2段

1听师弹旋律

师：请你听老师弹第二段，思考与第一段相比第二段的旋律在情绪上发生了什么变化？

2唱旋律

师:用你最深情的声音。我们来唱唱第二段的旋律 3唱歌词

师：来试着把歌词带进去唱一唱，边唱边找一找高潮句。5完整演唱整首歌曲

欣赏歌曲《小村之恋》《谁不说俺家乡好》》

《小村之恋》（1）介绍邓丽君

师：你们知道她是谁吗？ 师：邓丽君

师：邓丽君是中国流行音乐界的里程碑，作为华人音乐历史中不可替代的巨星，她不仅影响了中国流行音乐的发展，更在文化领域里影响了华人社会。她是一位歌者，也是一个文化符号，邓丽君的音乐是对中华民族音乐的一种新的诠释，她的歌曲用一种文化形态影响了人们的生活，她影响了中国一代歌手和歌曲创作，是打入国际的值得华人骄傲的歌唱家。她代表着一种自由创作的声音，流行歌曲开始真正是一种来自非政治性、非传统性的自由创造。（2）念独白

今天我们要来欣赏一首由她演唱的歌曲《小村之恋》（播放歌曲《小村之恋》）歌曲里有一段独白，我们一起来念一念。

在梦里，我又回到了，难忘的故乡。那弯弯的小河，阵阵的花香，使我向往，使我难忘（3）介绍歌曲独白作用

师：那歌曲这里为什么加上了这一段独白呢？

我们来看最后一句歌词，是不是：你常出现在我梦乡啊，那词作者在独白中描述了自己梦中的情景，他回到了令他向往。令他难忘的故乡，是不是呼应了歌词里的意境，更充分地表达了自己的恋乡之情。（4）聆听歌曲小村之恋

欣赏《谁不说俺家乡好》.导入歌曲《谁不说咱家乡好》

师：那同学们老师要让你们来看看另一个人了，你么你知道她是谁吗？ 生：这个是主席——习近平师：对，那他的夫人是谁？ 生：彭丽媛。

师：彭丽媛，不仅是我们的**，她还是一位非常优秀的歌唱家，我们来欣赏她演唱的歌曲《谁不说咱家乡好》，请你们来说说，这首歌曲的表演形式、唱法和情绪与《小村之恋》有什么不同。（播放歌曲《谁不说咱家乡好》）

第五篇：人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教案

第一课时： 歌曲《故乡的小路》

教学内容：

表演、歌曲《故乡的小路》

教学目标：

1、认知目标：1）有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。

2）学习二部和声的演唱，唱好二声部的合唱。3）了解“变拍子”的定义与“变音记号”。

2、情感目标：热爱故乡是本课的主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从学习音乐作品中培养爱家、爱故乡的基本的思想感情。并通过聆听、表演、观看画画、动手写写、亲口讲讲等多种形式，表达自己对故乡、家乡的爱。

3、能力目标：从实践中初步接触“变拍子”知识，并在技能方面进行创作练习。

学情分析 ：

五年级的学生已经具备了一定的识谱能力，在平时教学中，应该让学生多随着钢琴视唱，利用“听和模仿”相结合来进行识谱。学生在艺术上的天赋层次差别是很大的，所以应减少让学生自行识谱的教学。

教材分析 ：

这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。

教学重点 ：

1)有感情地演唱歌曲《故乡的小路》。2）了解变拍子与变音记号。教学难点 ：

唱好二声部合唱。

教学准备 ：

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料

教学课时 ：

一课时

教学过程 ：

设计意图：变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行，教学时不从理论上讲解，而从简谱的现象上去切入。“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。

一、组织教学：

师生问好 :

二、教唱、学唱歌曲：表演《故乡的小路》

1、导入：

(1)、多媒体播放《济宁之歌》，先认识一下我们的家乡，（孔孟之乡、东方圣城、运河之都、日出斗金的微山湖）。借以体验对故乡的思念之情。

（2）、问：谁能说出一些自己所知道的关于思念家乡的诗词或佳句？

2.聆听范唱。提出三个要求：

(1)歌曲的内容是什么?

(2)有几个声部组成?

（第一次聆听）

（第二次聆听）

（第三次聆听）

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?

3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5.结合旋律讲解音乐知识——变拍子（变换拍子）。

1）设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样？除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?

归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

2）复习音名变音记号，在琴声中比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。

6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。注意三拍子（1、3、5、7小节）和四拍子（2、4、6、8小节）的小节。(每小节强拍拍手，其它拍拍臂)

7.在前8小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各组学唱自己的声部旋律。(因为这部分节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。)

8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。

10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。

三、变奏练习：创作活动

1.不讲变奏的概念。

2.从本书上的“例”开始练习。

3.完善书本上的“例”。

4.学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。

四、课堂总结，下课。

教学后记：

通过信息技术对教学环节的优化让这节课精彩纷呈： 这节课内容很多，知识点也很多，而且乐理知识是基础，要给学生准确的概念，所以不能一带而过，因此课堂结构的安排就要从整个单元的教学重点来考虑.1、注重培养学生的自学能力 ：

是否有音乐天赋决定了学生对音乐的感受力有很大的不同。有的学生音准、节奏感都很好，乐感很强，学得很快，有的学生接受力很差，缺少乐感，学起来就很困难；加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还利用课外时间学习，所以,一个班级里学生的艺术素质有很大的差异。自学、互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差的学生的自尊心。教学中，我将学生分成几个大组，每个组都有识谱程度较好的学生负责。在识谱教学中，让学生自学，小范围的互助学习提高了学生的自信心，也锻炼了学生的自学能力。然后先小组内学生自我检查，再以小组形式检查。学生学习的整体效果很好。

先进的教学手段和多种学习方法结合不会让学习变得枯燥，也让学生在不同的学习方法中得到锻炼，学会倾听、模仿，自主的感受音乐。

2、多媒体的运用可以拓展知识面 ：

课前，我搜集了一些关于济宁名胜古迹和具有代表性的建筑图片、景物、现代化的企业设施、历史名人等。在展示之前，我先让学生说说对家乡济宁的了解，其实，学生知道的还是不少的。但是当看到大屏幕的歌曲上那些熟悉和不熟悉的景物和人物时还是十分激动。多媒体的效果就是能直观形象地激发出人内心的情感，使学生对家乡济宁的认识进一步加深，感情更加深厚。同时也了解到一些以前不知道的知识，拓展了学生的知识面，使音乐教学中情感教育的目标得以展开、深入。

3、不足之处 ：

课堂内容较满，虽然课堂结构安排很好，但是有些细节问题，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心理，容易跑到高声部去，以后这方面要加强练习。