第一篇：华师网络学院 基础教育改革 复习资料
1.目标教学是以下哪个的延伸和更新？ A.单元教学法 B.异步教学法 C.尝试教学法 D.设计教学法
2.教师的教学智慧主要显示为教师的（）A.课前行为 B.课堂行为 C.课后行为 D.日常行为
3.从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）A.教学叙事 B.自传叙事 C.教学生活叙事 D.教学行为叙事
4． “尝试教学法”的倡导者的是（）A.顾泠沅 B.邱学华 C.段力佩 D.杜威
5．教师的课程智慧主要显示为教师的（）A.备课 B.上课 C.改作业 D.听课
6．叙事研究的重点是（）A.管理叙事 B.德育叙事 C.教学叙事 D.学习叙事
7． “民主管理”的前提条件是（）A.教师行动 B.教师行为 C.教师威信 D.教师权威
8． “蚂蚁抱团”可以体现以下哪种精神? A.团队精神 B.乐观精神 C.急性子 D.爱心
9．下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？ A.《乡村女教师》 B.《放牛班的春天》 C.《回归》 D.《十八岁的天空》
10．不属于教育中“类比研究”的代表人物是（）A.柳宗元 B.龚自珍 C.洛克
D.赫尔巴特 11．“学习即是学走路”的教育隐喻意味着学习是一个（）的过程。A.成长 B.努力 C.自学 D.困难 12．《人性的弱点》的作者是? A.皮亚杰 B.海明威 C.比尔.盖茨 D.卡耐基
13．民主的辅助策略是（）A.管理策略 B.管理技巧 C.管理方法 D.管理方针 14．《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是（）A.龙应台 B.余秋雨 C.柏杨 D.毕淑敏
15．教育中“类比研究”的代表人物是（）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子
1．好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心 B.恒心 C.耐心 D.爱心 6．《来吧，孩子》的作者是（）A.毕淑敏 B.龙应台 C.孙云晓 D.池莉
9．更新教材又可称作（）A.超越教材 B.抛弃教材 C.开发教材 D.补充教材
10．管理的根本精神是（）A.公平B.平等 C.自由 D.民主
11．游戏的一个很重要的秘密是？ A.好玩 B.有趣 C.及时反馈 D.合作
12．由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.杜威
13．美国学者（）被称为设计教学法之父。A.帕克赫斯特 B.克伯屈 C.昆西 D.沃特 14．“异步教学法”的倡导者是（）A.魏书生 B.窦桂梅 C.黎世法 D.顾泠沅 15．“自学辅导教学法”实验的主持人是（）A.何文浩 B.王泽钊 C.邱学华 D.卢仲衡
6．教师超越教材的做法是（）A.以“除法”的态度对待教材 B.以“加法”的态度对待教材 C.以“减法”的态度对待教材 D.以“乘法”的态度对待教材 10．“叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）A.大学教师 B.校长
C.校外研究员 D.中小学教师
2．教师人格中最重要的品格是（）A.进取精神 B.主动精神 C.学习精神 D.民主精神 7．“自强不息，厚德载物”出自（）A.论语 B.大学 C.中庸 D.周易
2．教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表 B.教师写作 C.教师研究 D.教师学习
16．从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（）A.教学生活叙事 B.管理生活叙事 C.教学叙事 D.自传叙事
17．实验教育学的代表人物是（）A.杜威 B.冯特 C.梅伊曼 D.拉伊
18．什么样的老师受学生欢迎（）A.实习教师
B.像母亲一样慈爱的老师 C.充满爱心的老师 D.宽容的老师
19．教师的管理智慧可以概括为（）A.教师要培育学生的民主精神 B.教师要有管理技巧 C.教师要控制学生 D.教师要有威信
20．中国近现代教学改革的基本主题包括（）A.自学辅导 B.人生观教育 C.研究性学习D.生活实践
21．叙事研究的内容包括（）A.德育叙事 B.管理叙事 C.教育叙事 D.教学叙事 22．教师的主动精神显示为（）A.控制感
B.创造性地执行 C.生涯设计 D.厚德载物
23．有关学习的三条隐喻是 A.学走路 B.认地图 C.打游戏 D.学画画
24．贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执 A.实质教育 B.自由教育 C.个性化教育 D.形式教育
25．课程资源包括（）A.教材 B.教师 C.学生 D..社区
26．教师学习的方式包括（）A.教师授课 B.教师研修 C.教师拜师 D.教师阅读
27．教师的乐观精神主要包括（）A.自信心
B.有激情的生活 C.赏识意识 D.宽容精神 28．“好老师”的所具有的要素包括（）A.专业智慧 B.敬业精神 C.人格魅力 D.管理智慧
29．教师的教学智慧包括 A.传道 B.解忧 C.授业 D.解惑
30．教师的行动研究包括（）A.教师学习B.教师发表 C.教师行动 D.教师上课
16．叙事研究可以分化为（）A.叙事的德育研究 B.叙事的教育行动研究 C.叙事的教育人类学研究 D.叙事的教育社会学研究
17．教师的“人格魅力”包括（）A.乐观 B.主动
C.有生活情趣 D.老黄牛
18．教师应该如何处理教材？ A.抛弃教材 B.吃透教材 C.补充教材 D.更新教材
19．新课程倡导的教学方式（）A.自主学习B.创造性学习C.合作学习D.探究学习
20．行动研究的特点包括（）A.系统 B.参与 C.公开 D.改进
21．教师怎样做行动研究？ A.校本课程开发 B.校本教育研究 C.校本教学研究 D.校本管理研究
27.“博学论”的代表人物有（）A.孔子 B.王阳明 C.荀子 D.朱熹
21．教师专业发展的基本途径包括（）A.教师学习B.教师行动 C.教师发表 D.教师叙事
23．素质教育的基本精神是（）A.创新精神 B.实践能力 C.态度、情感、价值观 D.知识与技能
26.“明心论”的代表人物有（）A.陆九渊 B.孟子 C.老子 D.朱熹
30．贯穿整个中国教学论的基本主题是（）与（）之间的争鸣 A.行 B.学 C.思 D.知
24．韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）A.传道 B.授业 C.解忧 D.解惑
31．“传道“中的“道“只能传递的，不可以感染。标准答案：0 32．“叙事研究”中的叙述者可以是中小学教师，也可以是校外研究者。标准答案：1
33．教材是重要的课程资源。标准答案：1 34．“异步教学法”提出了“小步子教学”的原则。标准答案：0
35．幼儿园、小学的男性教师越来越少，女性越来越多，这是一种积极的教师分布。标准答案：0 36．“叙事的教育行动研究”主要是中小学教师自己展开的研究方式。标准答案：1
37．教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。标准答案：1 38．“教师威信”是民主管理的辅助策略。标准答案：0
39．唱好一首歌，需要有节奏感，但上好一堂课不需要。标准答案：0
40．在乡村，有一个根深蒂固的观念：不打不成材。标准答案：1
41．教是为了不需要教。标准答案：1
42．好的教师应该让学生有敬畏感。标准答案：1
43．好的教学应该引起学生的主动学习。标准答案：1 44．教师是否有管理智慧在于教师是否能够培育学生的民主精神。
标准答案：1 45．“教师博客”也称为“教师发表”。标准答案：1
46．真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。标准答案：1
47．德育叙事是叙事研究的重点。标准答案：0
48． “解惑”即引起学生主动学习。标准答案：1
49．教学智慧可以表述为传道、授业、解惑。标准答案：1 50．只有在有效教学的“眼光”与行动研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能发生“校本教学研究”。标准答案：1
32．不是教教材，而是用教材教。标准答案：1
34．拜师和阅读构成了教师学习。标准答案：0
35．一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在与学生进行心与心的交流。标准答案：1
37．自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。标准答案：1
38．一个好的老师不应该有自己的绝招。标准答案：0
39．生涯设计不是“自强不息”的一个要素。标准答案：0
40．教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。标准答案：1
41教师的乐观心态和主动精神是两个相辅相成的品格。
标准答案：1
42．好的教学应该引起学生的合作学习。标准答案：1
45．对于老师和学生来说，“控制感”不重要。标准答案：0
46．学英语实际上是一种整体学习。标准答案：1
47．教师应参与课程开发。标准答案：1
48．一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。标准答案：1
49． “学习就是认地图”暗示了整体学习的原理。标准答案：1
50．尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。标准答案：0
31．没有哪一个学生完全是老师教出来的。标准答案：1
32．行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。标准答案：1
33．知识教育比人格教育更重要。标准答案：0
35．分类研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。标准答案：0 38．“用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。标准答案：0
39．教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为。标准答案：0
44．管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。标准答案：1
47． “学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。标准答案：1
49．教师行动的“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。标准答案：1
31．好的行动研究报告要有一种“自传感”。标准答案：1
37．做老师有一个底线，这个底线就是：一定要说话算话。标准答案：1
38．电影《音乐之声》介绍了一种“不宽容的老师”的角色。标准答案：0
39．做老师和做学生一样，最重要的是读书。标准答案：1
40．真正好的小说，能让人看到人性中的神性。标准答案：1
42．清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。标准答案：0
44．通过“引证自然”的方式提出了一整套“自然教育”理论的教育家是洛克。标准答案：0
47．学习的核心是自主学习。标准答案：1
50．贯穿整个中国教学论的基本主题是“形式教育”与“实质教育”之间的争执。标准答案：0
31．教师在授课时要重视知识结构。标准答案：1
39． “目标教学”提出的一个很重要的策略就是“重新再做一次”。标准答案：1
41．行动研究的特点包括：参与、改进、整合、公开。标准答案：0
47．教师应从事行动研究。标准答案：1
39．渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。标准答案：0
40．教师阅读不能导致“教师行动”。标准答案：0
51．简述“同学的差别”的故事 标准答案：参考课本、自由发挥
52． “做正确的事情”何以比“正确地做事情”更重要？ 标准答案：参考课本、自由发挥
53．简述“受学生欢迎的十种教师”。标准答案：参考课本、自由发挥
54．谈谈你对“学习就是打游戏”的理解。标准答案：参考课本、自由发挥
55．教师何以需要发出自己的声音？ 标准答案：参考课本、自由发挥
56．第18题
简述梅伊曼对拉伊“实验教育学”的批判意见。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
57．第20题
简述“异步教学法”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第21题
谈谈你对教师专业发展的三条基本途径的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
59．第46题
谈谈你对教学中民主管理的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第47题
简要谈谈你是如何开展“教师阅读”活动的。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第48题
简述细节教育与整体教育的区别。
标准答案：
答案参见教材第56-57页
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第62题
简述教师更新教材的必要性。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
63．第63题
你如何理解教师的“主动精神”？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
64．第64题
谈谈你对教学叙事的理解。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
65．第65题
你认为教师学习的方式有哪些？
标准答案：参考课本、自由发挥
51．你认为教师应具备哪些教学智慧？
标准答案：参考课本、自由发挥
52．简述“异步教学法”与“自学辅导教学”的教学程序及其共同精神。标准答案：参考课本、自由发挥
53．第20题
教师如何做行动研究？
标准答案：参考课本、自由发挥
54．第21题
简述中国近现代教学改革的三个基本主题。标准答案：参考课件内容、自由发挥
55．第22题
简述教师如何吃透教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
56．第34题
简述教师更新教材的必要性。标准答案：参考课本、自由发挥
57．第35题
谈谈你对“学习就是学走路”的理解。标准答案：参考课本、自由发挥
58．第36题
你如何理解教师的“主动精神”？
标准答案：参考课本、自由发挥
59．第37题
60．第38题
简述什么叫做教师的课程智慧 标准答案：参考课本、自由发挥 61．第55题
谈谈你对“学习就是认地图”的理解。标准答案：参考课本、自由发挥
62．第56题
简述“教师的人格魅力”。
标准答案：参考课本、自由发挥
63．第57题
教师如何获取专业支持？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
64．第58题
简述梅伊曼对拉伊“实验教育学”的批判意见。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
65．第59题
简述教师如何超越教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
51．简述教师更新教材的必要性。标准答案：参考课本、自由发挥
52．简述“异步教学法”实验的步骤。标准答案：参考课本、自由发挥
53．教师如何做行动研究？
标准答案：参考课本、自由发挥
54．第6题
55．如何从教育的角度理解“致广大而尽精微”这句话？ 标准答案：参考课件内容、自由发挥
教师未批改
56．第10题
谈谈你对“学习就是认地图”的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
57．第11题 简述“教师的人格魅力”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第12题
教师如何获取专业支持？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第14题
简述教师如何超越教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第61题
简述什么是教学智慧。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第62题
简述“异步教学法”与“自学辅导教学”的教学程序及其共同精神。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
63．第63题
谈谈你对“教师博客”的看法。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
64．第64题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。
标准答案：
参见教材P113-114
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
65．第65题
51．简述教育的三条隐喻。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
53．第14题
简要谈谈你是如何开展“教师阅读”活动的。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
54．第15题
如何从教育的角度理解“致广大而尽精微”这句话？
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
55．第16题
简述“受学生欢迎的十种教师”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
56．第53题
简述什么是教学智慧。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
57．第54题
你认为教师应具备哪些教学智慧？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第55题
简述“自学辅导教学”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
59．第56题
简述“异步教学法”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第57题
教师如何做行动研究？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第58题
谈谈你对教师专业发展的三条基本途径的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第59题
教师如何获取专业支持？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
63．第63题
简述细节教育与整体教育的区别。
标准答案：
答案参见教材第56-57页
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
64．第64题
简述中国近现代教学改革的三个基本主题。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
65．第65题
简述梅伊曼对拉伊“实验教育学”的批判意见。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
51．第32题
简述什么叫做教师的课程智慧
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
52．第33题
简述什么是教学智慧。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
53．第34题
简述“异步教学法”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
54．第35题
55．第36题
简要谈谈你是如何开展“教师阅读”活动的。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
56．第37题
你是否赞同“和学生一起写日记”，为什么？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
57．第57题
简述教师如何超越教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第58题
简述“自学辅导教学”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
59．第59题
简述“教师的人格魅力”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第60题
谈谈你对教师专业发展的三条基本途径的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第61题
简述“西方课程探究的三种范式”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第62题
论述叙事研究的两条道路。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
63．第63题
如何从教育的角度理解“致广大而尽精微”这句话？
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
64．第64题
简述中国近现代教学改革的三个基本主题。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
51．简述“死亡诗社”的精彩片段。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
52．第18题
谈谈你对“学习就是认地图”的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
53．第19题
你如何理解教师的“主动精神”？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
54．第20题
你认为教师学习的方式有哪些？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
55．第21题
简述中国近现代教学改革的三个基本主题。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第25题
简述“教师的人格魅力”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
59．第26题
谈谈你对“教师博客”的看法。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第27题
如何从教育的角度理解“致广大而尽精微”这句话？
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第61题
你认为教师应具备哪些教学智慧？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第62题
简述“异步教学法”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
63．第63题
你赞成“教师拜师”吗？为什么？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
64．第64题
论述叙事研究的两条道路。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
65．第65题
简述梅伊曼对拉伊“实验教育学”的批判意见。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
作
业
3．教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表 B.教师写作 C.教师研究 D.教师学习
10．根绝小说《飘》改编的电影是？ A.《苦月亮》 B.《傲慢与偏见》 C.《乱世佳人》 D.《春风化雨》 13．《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是（）A.鲁迅 B.胡适 C.毛泽东 D.陈独秀
38．每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。标准答案：0
40．教师应该尊重家长，不能收取家长好处也不能训斥家长。标准答案：1
43．实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。标准答案：1
51．谈谈你对教学叙事的理解。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
52．第3题
简述“西方课程探究的三种范式”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
53．第4题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。
标准答案：
参见教材P113-114
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
54．第5题
你认为教师学习的方式有哪些？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
55．第6题
你是否赞同“和学生一起写日记”，为什么？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
56．第7题
57．第8题
简述“什么知识最有价值”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第37题
如何从教育的角度理解“致广大而尽精微”这句话？
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
59．第38题
简述“死亡诗社”的精彩片段。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第39题
简述什么叫做教师的课程智慧
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第40题
简述什么是教学智慧。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第41题
你认为教师应具备哪些教学智慧？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
63．第42题
64．第43题
简述“自学辅导教学”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
65．第44题
简述“异步教学法”与“自学辅导教学”的教学程序及其共同精神。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
作
业
1．第16题
3．第18题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表 B.教师写作 C.教师研究 D.教师学习
标准答案：D 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
4．第19题
5．第20题
10．第46题
根绝小说《飘》改编的电影是？
A.《苦月亮》 B.《傲慢与偏见》 C.《乱世佳人》 D.《春风化雨》
标准答案：C 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
11．第47题
12．第48题
13．第49题
《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是（）A.鲁迅 B.胡适 C.毛泽东 D.陈独秀
标准答案：B 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
23．第35题
31．第9题
38．第24题
每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
39．第25题
40．第26题
教师应该尊重家长，不能收取家长好处也不能训斥家长。
标准答案：1 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
41．第27题
43．第50题
实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。
标准答案：1 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
44．第51题
45．第52题
50．第57题
51．第2题
谈谈你对教学叙事的理解。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
52．第3题
简述“西方课程探究的三种范式”。
标准答案：参考课本、自由发挥 您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
53．第4题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。
标准答案：
参见教材P113-114
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
54．第5题
你认为教师学习的方式有哪些？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
55．第6题
你是否赞同“和学生一起写日记”，为什么？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
56．第7题
57．第8题
简述“什么知识最有价值”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第37题
如何从教育的角度理解“致广大而尽精微”这句话？
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
59．第38题
简述“死亡诗社”的精彩片段。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第39题
简述什么叫做教师的课程智慧
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第40题
简述什么是教学智慧。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第41题
你认为教师应具备哪些教学智慧？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
63．第42题
64．第43题
简述“自学辅导教学”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
65．第44题
简述“异步教学法”与“自学辅导教学”的教学程序及其共同精神。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
2．第2题
根绝小说《飘》改编的电影是？
A.《苦月亮》 B.《傲慢与偏见》 C.《乱世佳人》 D.《春风化雨》
标准答案：C 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
5．第5题
《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是（）A.鲁迅 B.胡适 C.毛泽东 D.陈独秀
标准答案：B 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
6．第14题
7．第15题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表 B.教师写作 C.教师研究 D.教师学习
标准答案：D 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第28题
17．第23题
18．第40题
27．第52题
31．第6题
每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。
标准答案：0 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
32．第7题
行动研究不一定要超越经验。
标准答案：0 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
33．第8题
34．第9题
37．第12题
42．第24题
学习的唯一合法定义是自学。
标准答案：0 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
43．第25题
44．第31题
45．第32题
46．第33题
51．第38题
简述细节教育与整体教育的区别。
标准答案：
答案参见教材第56-57页
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
52．第39题
你是否赞同“和学生一起写日记”，为什么？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
53．第44题
简述“什么知识最有价值”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
54．第45题
你认为教师应具备哪些教学智慧？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
55．第46题
你如何理解教师的“主动精神”？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
56．第53题
论述叙事研究的两条道路。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
57．第54题
简述教师更新教材的必要性。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第55题
简述“异步教学法”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
59．第56题
你赞成“教师拜师”吗？为什么？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第57题
你认为教师学习的方式有哪些？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第61题
简述什么叫做教师的课程智慧
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第62题
64．第64题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。
标准答案：
参见教材P113-114
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
65．第65题
作业总批注：
作
业
3．第17题
7．第22题
《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是（）A.鲁迅 B.胡适 C.毛泽东 D.陈独秀
标准答案：B 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
8．第34题
10．第36题
11．第37题
．第49题
14．第51题 17．第6题
26．第43题
38．第28题
45．第53题
实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。
标准答案：1 您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
46．第54题
47．第55题
48．第56题
50．第58题
51．第9题
简述教师如何超越教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
52．第10题
简述“异步教学法”实验的步骤。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
53．第11题
简述“西方课程探究的三种范式”。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
54．第12题
论述叙事研究的两条道路。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
55．第27题
简述什么是教学智慧。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
56．第31题
谈谈你对教学中民主管理的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
57．第32题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。
标准答案：
参见教材P113-114
您的答案： 题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
58．第33题
如何从教育的角度理解“致广大而尽精微”这句话？
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
59．第45题
谈谈你对“学习就是认地图”的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
60．第46题
教师如何获取专业支持？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
61．第47题
你认为教师学习的方式有哪些？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
62．第62题
简述什么叫做教师的课程智慧
标准答案：参考课本、自由发挥 您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
63．第63题
谈谈你对“学习就是学走路”的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
64．第64题
谈谈你对教学叙事的理解。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
您的答案：
题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
65．第65题
你是否赞同“和学生一起写日记”，为什么？
标准答案：参考课本、自由发挥
您的答案：
题目分数：4.0 此题得分：0.0 教师未批改
作业总得分：0.0 作业总批注：
第二篇：华师网络继续教育学院 基础教育改革 复习资料
1.目标教学是以下哪个的延伸和更新？ A.单元教学法 B.异步教学法 C.尝试教学法 D.设计教学法
2.教师的教学智慧主要显示为教师的（）A.课前行为 B.课堂行为 C.课后行为 D.日常行为
3.从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）A.教学叙事 B.自传叙事 C.教学生活叙事 D.教学行为叙事
4． “尝试教学法”的倡导者的是（）A.顾泠沅 B.邱学华 C.段力佩 D.杜威
5．教师的课程智慧主要显示为教师的（）A.备课 B.上课 C.改作业 D.听课
6．叙事研究的重点是（）A.管理叙事 B.德育叙事 C.教学叙事 D.学习叙事
7． “民主管理”的前提条件是（）A.教师行动 B.教师行为 C.教师威信 D.教师权威
8． “蚂蚁抱团”可以体现以下哪种精神? A.团队精神 B.乐观精神 C.急性子 D.爱心
9．下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？ A.《乡村女教师》 B.《放牛班的春天》 C.《回归》 D.《十八岁的天空》
10．不属于教育中“类比研究”的代表人物是（）A.柳宗元 B.龚自珍 C.洛克
D.赫尔巴特 11．“学习即是学走路”的教育隐喻意味着学习是一个（）的过程。A.成长 B.努力 C.自学 D.困难 12．《人性的弱点》的作者是? A.皮亚杰 B.海明威 C.比尔.盖茨 D.卡耐基
13．民主的辅助策略是（）A.管理策略 B.管理技巧 C.管理方法 D.管理方针 14．《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是（）A.龙应台 B.余秋雨 C.柏杨 D.毕淑敏
15．教育中“类比研究”的代表人物是（）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子
1．好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心 B.恒心 C.耐心 D.爱心 6．《来吧，孩子》的作者是（）A.毕淑敏 B.龙应台 C.孙云晓 D.池莉
9．更新教材又可称作（）A.超越教材 B.抛弃教材 C.开发教材 D.补充教材
10．管理的根本精神是（）A.公平B.平等 C.自由 D.民主
11．游戏的一个很重要的秘密是？ A.好玩 B.有趣 C.及时反馈 D.合作
12．由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.杜威
13．美国学者（）被称为设计教学法之父。A.帕克赫斯特 B.克伯屈 C.昆西 D.沃特 14．“异步教学法”的倡导者是（）A.魏书生 B.窦桂梅 C.黎世法 D.顾泠沅 15．“自学辅导教学法”实验的主持人是（）A.何文浩 B.王泽钊 C.邱学华 D.卢仲衡
6．教师超越教材的做法是（）A.以“除法”的态度对待教材 B.以“加法”的态度对待教材 C.以“减法”的态度对待教材 D.以“乘法”的态度对待教材 10．“叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）A.大学教师 B.校长
C.校外研究员 D.中小学教师
2．教师人格中最重要的品格是（）A.进取精神 B.主动精神 C.学习精神 D.民主精神 7．“自强不息，厚德载物”出自（）A.论语 B.大学 C.中庸 D.周易
2．教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表 B.教师写作 C.教师研究 D.教师学习
10．根绝小说《飘》改编的电影是？ A.《苦月亮》 B.《傲慢与偏见》 C.《乱世佳人》 D.《春风化雨》 13．《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是（）A.鲁迅 B.胡适 C.毛泽东 D.陈独秀
16．从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（）A.教学生活叙事 B.管理生活叙事 C.教学叙事 D.自传叙事
17．实验教育学的代表人物是（）A.杜威 B.冯特 C.梅伊曼 D.拉伊
18．什么样的老师受学生欢迎（）A.实习教师
B.像母亲一样慈爱的老师 C.充满爱心的老师 D.宽容的老师
19．教师的管理智慧可以概括为（）A.教师要培育学生的民主精神 B.教师要有管理技巧 C.教师要控制学生 D.教师要有威信 20．中国近现代教学改革的基本主题包括（）A.自学辅导 B.人生观教育 C.研究性学习D.生活实践
21．叙事研究的内容包括（）A.德育叙事 B.管理叙事 C.教育叙事 D.教学叙事
22．教师的主动精神显示为（）A.控制感
B.创造性地执行 C.生涯设计 D.厚德载物
23．有关学习的三条隐喻是 A.学走路 B.认地图 C.打游戏 D.学画画
24．贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执 A.实质教育 B.自由教育 C.个性化教育 D.形式教育
25．课程资源包括（）A.教材 B.教师 C.学生 D..社区
26．教师学习的方式包括（）A.教师授课 B.教师研修 C.教师拜师 D.教师阅读
27．教师的乐观精神主要包括（）A.自信心
B.有激情的生活 C.赏识意识 D.宽容精神 28．“好老师”的所具有的要素包括（）A.专业智慧 B.敬业精神 C.人格魅力 D.管理智慧
29．教师的教学智慧包括 A.传道 B.解忧 C.授业 D.解惑
30．教师的行动研究包括（）A.教师学习B.教师发表 C.教师行动 D.教师上课
16．叙事研究可以分化为（）A.叙事的德育研究 B.叙事的教育行动研究 C.叙事的教育人类学研究 D.叙事的教育社会学研究
17．教师的“人格魅力”包括（）A.乐观 B.主动
C.有生活情趣 D.老黄牛
18．教师应该如何处理教材？ A.抛弃教材 B.吃透教材 C.补充教材 D.更新教材
19．新课程倡导的教学方式（）A.自主学习B.创造性学习C.合作学习D.探究学习
20．行动研究的特点包括（）A.系统 B.参与 C.公开 D.改进
21．教师怎样做行动研究？ A.校本课程开发 B.校本教育研究 C.校本教学研究 D.校本管理研究
27.“博学论”的代表人物有（）A.孔子 B.王阳明 C.荀子 D.朱熹
21．教师专业发展的基本途径包括（）A.教师学习B.教师行动 C.教师发表 D.教师叙事
23．素质教育的基本精神是（）A.创新精神 B.实践能力
C.态度、情感、价值观 D.知识与技能
26.“明心论”的代表人物有（）A.陆九渊 B.孟子 C.老子 D.朱熹
30．贯穿整个中国教学论的基本主题是（）与（）之间的争鸣 A.行 B.学 C.思 D.知
24．韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）A.传道 B.授业 C.解忧 D.解惑
38．每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。标准答案：0
40．教师应该尊重家长，不能收取家长好处也不能训斥家长。标准答案：1
43．实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。标准答案：1 31．“传道“中的“道“只能传递的，不可以感染。标准答案：0 32．“叙事研究”中的叙述者可以是中小学教师，也可以是校外研究者。标准答案：1
33．教材是重要的课程资源。标准答案：1 34．“异步教学法”提出了“小步子教学”的原则。标准答案：0
35．幼儿园、小学的男性教师越来越少，女性越来越多，这是一种积极的教师分布。标准答案：0 36．“叙事的教育行动研究”主要是中小学教师自己展开的研究方式。标准答案：1
37．教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。标准答案：1 38．“教师威信”是民主管理的辅助策略。标准答案：0
39．唱好一首歌，需要有节奏感，但上好一堂课不需要。标准答案：0
40．在乡村，有一个根深蒂固的观念：不打不成材。标准答案：1
41．教是为了不需要教。标准答案：1
42．好的教师应该让学生有敬畏感。标准答案：1
43．好的教学应该引起学生的主动学习。标准答案：1
44．教师是否有管理智慧在于教师是否能够培育学生的民主精神。
标准答案：1 45．“教师博客”也称为“教师发表”。标准答案：1
46．真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。标准答案：1
47．德育叙事是叙事研究的重点。标准答案：0
48． “解惑”即引起学生主动学习。标准答案：1
49．教学智慧可以表述为传道、授业、解惑。标准答案：1 50．只有在有效教学的“眼光”与行动研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能发生“校本教学研究”。标准答案：1
32．不是教教材，而是用教材教。标准答案：1
34．拜师和阅读构成了教师学习。标准答案：0
35．一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在与学生进行心与心的交流。标准答案：1
37．自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。标准答案：1
38．一个好的老师不应该有自己的绝招。标准答案：0
39．生涯设计不是“自强不息”的一个要素。标准答案：0
40．教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。标准答案：1
41教师的乐观心态和主动精神是两个相辅相成的品格。
标准答案：1
42．好的教学应该引起学生的合作学习。标准答案：1
45．对于老师和学生来说，“控制感”不重要。标准答案：0
46．学英语实际上是一种整体学习。标准答案：1
47．教师应参与课程开发。标准答案：1
48．一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。标准答案：1
49． “学习就是认地图”暗示了整体学习的原理。标准答案：1
50．尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。标准答案：0
31．没有哪一个学生完全是老师教出来的。标准答案：1
32．行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。标准答案：1
33．知识教育比人格教育更重要。标准答案：0
35．分类研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。标准答案：0 38．“用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。标准答案：0
39．教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为。标准答案：0
44．管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。标准答案：1
47． “学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。标准答案：1
49．教师行动的“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。标准答案：1
31．好的行动研究报告要有一种“自传感”。标准答案：1
37．做老师有一个底线，这个底线就是：一定要说话算话。标准答案：1
38．电影《音乐之声》介绍了一种“不宽容的老师”的角色。标准答案：0
39．做老师和做学生一样，最重要的是读书。标准答案：1
40．真正好的小说，能让人看到人性中的神性。标准答案：1
42．清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。标准答案：0
44．通过“引证自然”的方式提出了一整套“自然教育”理论的教育家是洛克。标准答案：0
47．学习的核心是自主学习。标准答案：1
50．贯穿整个中国教学论的基本主题是“形式教育”与“实质教育”之间的争执。标准答案：0
31．教师在授课时要重视知识结构。标准答案：1
39． “目标教学”提出的一个很重要的策略就是“重新再做一次”。标准答案：1
41．行动研究的特点包括：参与、改进、整合、公开。标准答案：0
47．教师应从事行动研究。标准答案：1
39．渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。标准答案：0
40．教师阅读不能导致“教师行动”。标准答案：0
32．行动研究不一定要超越经验。标准答案：0
2.学习的唯一合法定义是自学。标准答案：0
第三篇：华师运动训练学复习资料
运动训练学复习资料
一、名词解释。
1、竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。
2、运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为了提高运动员的竞技能力和运动成绩，专门组织的有计划的体育活动。
3、运动训练学：是研究运动训练规律以及有效地组织运动训练活动的行为的科学。
4、运动成绩：根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况及竞技结果的综合评定。
5、竞技能力：即指运动员的参赛能力，是运动员参加比赛的主观条件或自身才能，由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、心理能力以及知识能力所构成。
6、模式训练法：是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求，组织和把握运动训练过程的控制性方法。
7、程序训练法：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序地编制成由若干步骤组成的训练程序，按照预定程序组织训练活动，对训练过程实施科学控制的方法。
8、完整训练法：是指从技术动作或战术配合的开始到结束，不分部分和环节，完整地进行练习的训练方法。
9、分解训练法：将完整地技术动作或战术配合练习分解成若干个环节或部分，然后按环节或部分分别进行训练的方法。
10、持续训练法：是指负荷强度较低，负荷时间较长，无间断地连续进行练习的训练方法。
11、间歇训练法：是指对动作结构和负荷强度、间歇时间提出作出严格的要求，以使机体处于不完全恢复状态，反复进行练习的训练方法。
12、重复训练法：是指多次重复同一练习。两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。
13、比赛训练法：是指在近似、模拟或真实、严格的比赛条件下，按比赛的规则和方式进行训练的方法。
14、变换训练法：是指变换运动负荷、练习内容、练习形式以及条件，以提高运动员的积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。
15、循环训练法:是指根据训练的具体任务，将练习手段设置为若干练习站，运动员按照既定顺序和路线，依次完成每站练习任务的训练方法。
16、体能：是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力，是运动员竞技能力的重要构成因素。
17、力量素质：是指人体肌肉系统工作时克服阻力的能力。
18、最大力量：是指人体肌肉在随意收缩中所表现出来的最大用力的能力。
19、快速力量：是指肌肉在尽可能短的时间内，发挥出尽可能大的力量的能力。
20、力量耐力：是指运动员在静力性工作中长时间保持相应强度的肌紧张，或在动力性工作中多次完成相应强度的肌收缩能力。
21、速度素质：是指人体快速运动的能力，也即指人体或人体某一部分快速移动，快速完成动作和快速做出运动反应的能力，是运动员重要的运动素质之一。
22、反应速度：是指人体对各种信号刺激（声、光、触等）快速应答的能力。
23、动作速度：是指人体完成单个或成套动作的速度，是技术动作不可缺少的要素。
24、移动速度：是指在周期性项目运动中，单位时间里机体快速移动的能力。
25、一般耐力：是运动员有机体各器官系统机能的综合，是在不同项目中表现出专项耐力的基础。
26、专项耐力：是长时间持续的或者多项重复的完成专项运动的能力。
27、运动技术：是完成体育动作的方法，是运动技能水平的重要决定因素。
28、特长技术：是指运动员所掌握的技术“群”中那些对其获取优异成绩有决定意义的、能
够展现个人特点或优势使用概率和得分概率相对较高的技术。
29、技术风格：是指某运动员或运动队的技术系统，区别于其他运动员或运动队的技术系统的，较为成熟和定型化了的，经常表现出来的特征。
30、运动技术评价：是指对于运动技术的掌握或完成状态予以描述和评定的活动。
31、竞技战术：指在比赛中为战胜对手或为表现出期望的比赛结果而采取的计谋和行动。
32、竞技战术能力：指运动员（队）掌握和运用战术的能力，是运动员（队）整体竞技能力
水平的重要构成部分。
33、运动员心理能力：即指运动员与训练竞赛有关的个性心理特征，以及依训练竞赛的需要
把握和调整心理过程的能力，是运动员竞技能力的重要组成部分。
34、运动智能：是智能的一种，是指运动员以一般智能为基础，运用包括体育运动理论在内的多科学知识，参加运动训练和运动比赛的能力。
35、项目制胜规律：是指在竞赛项目规则的限定内，教练员、运动员在竞赛中战胜对手、争
取优异运动成绩所必须遵循的客观规律。
36、训练大周期：是以参加重要比赛获得满意成绩为目标，以运动员竞技状态发展过程的阶
段性特征为主要依据而确定和划分的。
二、填空题。
1、竞技体育构成:运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理。
2、竞技体育的特点:竞争性、规范性、公开性、公平性、集群性、观赏性、功利性。
3、运动训练学的主要学科特征：本源性、综合性、实践性。
4、运动成绩的决定因素：运动员在比赛中表现的竞技水平、对手在比赛中表现的竞技水平、比赛结果的评定行为。
5、起始状态的诊断的基本内容包括:运动成绩诊断、竞技能力诊断、训练负荷诊断。
6、训练目标包括:运动成绩指标、竞技能力指标、训练负荷指标。
7、运动训练方法创新的途径：从专项训练实践中创新、在不同层次训练理论指导下创新（专
项训练理论、一般训练学理论、项群训练理论）、从其他运动项目移植并创新、受多学科知
识的启示而创新。
8、运动训练方法体系的三个层次：一般训练方法、群组训练方法、专项训练方法。
9、周期性单一练习手段的分类：全身周期性练习（各种快跑练习、跳推杠铃练习、拉测功
仪练习）和 局部周期性练习（快速挥臂练习、卧推杠铃练习、拉橡皮带练习）。
10、混合性多元练习手段的分类：全身混合型练习（跑动跨跳练习、助跑掷标枪练习、助跑
扣球练习）和 局部混合型练习（助跑掷球练习、助跑起跳练习、摆浪收腹练习）。
11、变异组合练习的分类：完整变异组合练习（各种格斗性对抗练习、各种同场性对抗练习、各种隔网性对抗练习）和 局部变异组合练习（进攻战术配合练习、防守战术配合练习）。
12、决定肌肉最大力量的影响因素:肌肉收缩的物质基础、肌肉收缩工作的条件、运动技术的合理性。
13、发展最大力量的主要途径：加大肌肉横断面、增加肌肉中磷酸肌酸的储备量、提高肌肉
间及肌纤维之间的协调性、改进和完善运动技巧。
14、发展最大力量的常用方法：重复练习法、静力练习法、阶梯式极限用力法。
15、发展快速力量的主要途径：提高最大力量、缩短表现出最大力量所需的时间。
16、发展快速力量的常用方法：减负荷练习、先加后减负荷练习。
17、发展力量耐力的常用方法：持续训练法、间歇训练法、循环训练法、重复训练法。
18、发展一般耐力常用的训练方法：持续训练法和间歇训练法。
19、运动技术的基本特征：A运动技术的不可分割性。B运动技术不断发展的必然性。
C运动技术相对稳定与即时应变的统一性。D运动技术的个体差异。
20、动作要素包括：身体姿势、动作轨迹、动作时间、动作速度、动作力量、动作速率、动
作节奏。
21、运动员技术能力的决定因素：主体因素（人体结构力学特征、感知觉能力、动作技能的贮存数量、运动素质的发展水平、运动员个性心理特征）和客体因素（竞赛规则、技术环境、器材设备与场地）。
22、影响技术风格的因素;A特长技术、B运动员的神经类型（气质类型）、C种族特征。
23、战术分类：按表现特点（阵型战术、体力分配战术、参赛目的战术、心理战术）――按
参赛人数（个人战术、小组战术、集体战术）――按攻防性质（进攻战术、防守战术、相持
战术）――按普适性（常用战术、特殊战术）。
24、运动员心理能力训练常用方法：目标设置技能、想象技能、放松技能、注意集中技能。
25、战术运用的基本要求：明确的目的性和针对性、高度的实效性、高度的灵活性。
26、一般智能的训练方法：观察力训练、记忆力训练、思维、想象力训练。
27、一个完整的训练过程包括：运动员起始状态的诊断、训练目标的建立、训练计划的实施、训练活动的实施、训练过程中的检查评定、训练目标。
28、训练大周期时间的确定:A确定主要比赛日期、B确定主要比赛阶段、C确定比赛时间、D确定整个大周期。
三、简答题。
（一）、现代竞技体育发展的百年回顾。
1、竞技体育在世界范围广泛开展
2、建立相对完善的管理体制
3、运动竞赛活动日益活跃
4、现代奥运会百年盛世
5、运动竞技水平及运动训练科学化水平不断提高
6、竞技体育发展的职业化与商业化趋势
（二）、竞技运动的现代社会价值。
1、激励人类的自我奋斗精神
2、推进竞争合作的道德教育
3、提高现代社会的生活品位
4、促进社会大众的体育参与
5、显示国家（地区）和社会团体的综合实力
6、促进经济与社会的迅速发展
7、排除社会成员的不良心绪
（三）、运动训练的基本原则。
竞技需要与定向发展原则。
释义：是指根据项目比赛的特点和运动员在比赛中获取满意运动成绩的需要，从实战出发，定向地科学安排训练过程的阶段划分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。
2、科学基础:（1）训练目标的导向性与训练内容的趋向性。（2）竞技需要的特异性与训
练行为的专项性。（3）竞技能力的层次性与训练手段的选择性。
3、训练学要点:（1）科学设立长远的和阶段的训练目标。（2）依据专项能力结构特点
确定训练的内容。（3）围绕训练任务和训练内容选择训练的方法和手段。（4）根据
比赛特点安排训练负荷。
系统训练与周期安排原则
1、释义：是指根据运动训练结构特点、竞技状态呈现特征和重大赛事的安排规律，系统持
续地、周期性地组织训练过程的训练原则。
2、科学基础:(1)人体生物适应的长期性。（2）竞技能力形成的连续性与训练效应的不
稳定性。（3）人体生物适应过程的周期性。
3、训练学要点：（1）健全多级训练体制，为运动员实现多年系统训练提供有力保证。
（2）分段组织系统训练过程的实施。（3）处理好训练安排的固定因素与变异因素的组合。
集群组训与区别对待原则
1、释义：运动员以组、队形式共同训练，同时依运动项目、个体特征、训练任务、训练条
件、训练阶段等方面的不同而分别做不同训练安排的训练原则。
2、科学基础：（1）人类社会生活的集群性需求。（2）运动训练实践的多样性与多变性。
（3）运动员共性与个性的对立统一。
3、训练学要点：（1）共同提高与个性发展相结合。（2）共性内容与个别安排想结合。
适宜负荷与适时恢复原则
1、释义：是指根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运动员竞技能
力的需要，在训练中给予相应量度的负荷，负荷后及时消除运动员在训练中所产生的疲劳，通过生物适应过程，提高机体能力和取得理想训练效果的训练原则。
2、科学基础：（1）人体机能的适应性机制。（2）机体在过度负荷影响下的劣变性。
（3）训练调整时机与恢复时限要求。
3、训练学要点：（1）正确理解运动负荷的属性（结构属性、机能属性、个体属性）。
（2）准确掌握运动负荷与运动性疲劳的评价方法。（3）科学的探求负荷量度的临界值。
（4）积极采取加速机体恢复的适宜措施（训练学恢复手段、医学、生物学恢复手段、心理
学恢复手段、营养学恢复手段）。
导向激励与有效控制原则
1、释义：是指通过多种方法和途径，激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为，并对运
动训练活动实施积极有效控制的训练原则。
2、科学基础：（1）运动训练的长期性和艰苦性要求不断地激励运动员的参训动机。
（2）训练过程的多变性和动态性要求准确地实施有效控制。
3、训练学要点:（1）加强训练目的性教育和正确的人生观、世界观价值观教育。
（2）发挥运动员在训练中的主体作用与主观能动性（3）重视运动员主观反应、实际表
现和训练信息的收集和运用。（4）训练计划原则性与灵活性的统一。
（四）体能训练的意义及基本要求。
意义：
1、良好的体能是技战术训练和提高运动成绩的基础。
2、是运动员承受大负荷训练和高强度比赛的前提条件。
3、是运动员在训练和比赛中保持稳定良好的心理状态的身体保证。
4、良好的体能训练是增进健康、预防伤病，延长运动寿命的物质保障。
基本要求：
1、合理安排一般体能训练和专项体能训练。
2、体能训练应与技术、战术、心理和智能训练有机结合，需根据项目，训练阶
段，训练任务的不同妥善安排体能训练在整个训练中所占的比重。
3、体能训练的主要内容是运动素质训练。
4、在训练中加强对运动员的思想政治教育，提高他们对身体训练重要意义的认
识，培养他们的意志品质。
（五）力量训练的基本要求。
1、注意不同肌肉力量的对应发展。
2、选择有效的训练手段。
3、处理好负荷与恢复的关系。
4、注意激发练习的兴趣。
5、儿童少年力量训练应注意的事项。
（1）掌握儿童少年力量发育的趋势，以便科学的安排力量训练。
（2）儿少骨骼系统中软组织多，骨组织内的水分和有机物较多，无机盐少，骨骼弹性好，不易折断，但稳固性差，易弯曲，因此，儿少不可进行大强度训练。
（3）以动力练习为主，少用或不用静力性练习，特别要尽量避免出现憋气动作，以免因胸
内压得突然变化而影响心脏的正常发育。
（4）不要过早强调与专项运动相结合，应着重身体全面发展的力量。
（六）耐力素质的影响因素及基本要求。
影响因素：
1、运动员的个性心理特征。
2、有机体机能的稳定性。
3、有机体活动时能量获得和交换的能力。
4、有机体机能的稳定性。
5、有机体的机能节省化、协调的完善和力量合理的分配。
基本要求:
1、注意呼吸的科学性。
2、加强意志品质的培养。
3、正确处理有氧耐力与无氧能力的关系。
4、从专项的需要去发展专项耐力。
5、耐力训练应注意全年系统的安排。
6、儿童耐力训练的注意事项。（耐力自然发展趋势、以有氧耐力为主、内容手段
是多种多样、基本训练方法为持续训练法，还可采用法特莱克获变速跑）。
（七）速度素质的重要意义及训练注意事项。
重要意义：
1、良好的速度素质对其他运动素质的发展具有积极的影响。
2、竞技体育的技术动作大多数要求快速完成，良好的速度素质有助于运动员更
好的掌握合理而有效的运动技巧。
3、在不同的运动项目中，速度素质均具有重要的重要。
注意事项：
1、确立高度重视速度的训练指导思想。
2、速度训练必须与专项特点及比赛要求紧密结合。
3、合理安排速度训练的顺序与时间。
4、合理安排速度训练的负荷（运动强度、持续时间与间歇、重复次数）。
5、有效的转换能力。
（八）战术方案制定的考虑因素、注意事项及基本内容。
考虑的因素：
1、考虑充分发挥本方各方面的优势。
2、考虑抑制对方的长处，不让对方发挥其优势。
注意事项：
1、及时收集准确的情报。
2、处理好战略策略和战术决策的关系。
3、考虑竞赛环境的影响。
4、充分利用竞赛规则。
5、计划性与可变性相结合。
基本内容：
1、战术任务和具体目标。
2、确定战术原则。
3、预测对手的战术意图，包括进攻与防守以及心理等。
4、己方的战术行动，包括具体的任务分工等。
5、适应竞赛环境的措施F赛前安排战术训练的安排。
6、对本方案的保密要求及赛前隐蔽工作。
7、预测比赛过程中可能发生的情况及应变措施。
（九）战术训练方法及基本要求。
方法：
1、分解与完整训练法
2、虚拟现实训练法
3、想象训练法
4、程序训练法
5、模拟训练法
6、实战法。
基本要求：
1、深刻把握项目制胜规律。
2、培养战术意识。
3、培养战术运用能力。
4处理好个人战术行为与集体战术配合的关系。5重视战术组合。6加强战术创新研究。
（十）运动技术训练的基本要求。
1、处理好基本技术与高难度技术的关系。
2、处理好特长技术与全面技术的关系。
3、处理好规范化与个体差异的关系。
4、处理好循序渐进和难点先行的关系。
5、处理好合理的内部机制与正确的外部形态的关系。
6、抓好技术风格的培养。
7、处理好“学习”因素与“训练”因素的关系。
8、改善动作基本结构，提高技术组合水平。
9、重视运动技术创新与技术发展预见。
（十一）运动项群技术训练要点。
1、技能主导类表现难美项群运动技术训练要点。
（1）“难、新、美、稳”仍是运动技术发展的主要趋势。
（2）处理好技术加难与人文关怀的关系。（3）极为重视运动技术创新。
（4）更加注重运动技术与艺术的结合。（5）技术细节对运动成绩的影响越来越大。
（6）规则的变化对技术发展具有整体性影响。
2、技战能主导类隔网对抗项群运动技术训练要点。
（1）发球、接发球技术地位极为重要。（2）极为重视精细技术的训练。
（3）技术和打法的交互作用。（4）进攻性技、战术与防守性技、战术交替发展。
（5）影响技术和打法演进的因素（制胜因素、规则因素、工具因素、偶然性因素）。
3、技战能主导类同场对抗项群运动技术训练要点。
（1）极其重视身体对抗技术和在强身体对抗中运用其他技术。
（2）合理处理“技术全面”和“位置技术”的关系。
（3）更为关注“组合技术”。
4、体能主导类项群运动技术训练要点。
（1）训练理念中运动技术已占有极为重要的地位。
（2）极端重视运动技术的个体差异。
（3）考虑实效性的同时兼顾合理性与经济性。
（4）技术发展以质量提高为主要途径。
（5）技术的现代科技含量有不断增高的趋势。
第四篇：2012华师网络教育课复习资料
Cccc
第1章网络掀起的学习革命
1.终身学习产生的历史背景：（1）社会经济的转型；（2）人口结构的改变；（3）科学技术的进步；（4）文化生活的变迁
2.1965年第三届国际成人教育促进会议上，保罗.朗格朗提交了《关于终身教育》的提案，由此终身教育理念开始在全世界得以传播和推广
1968年罗伯特.M.哈钦斯的《学习社会》主张对人的价值观和学习观进行变革，建立“学习社会”
3.终身学习与终身教育的区别与联系：（1）终身教育着眼于教育客体，更侧重于创造学习的条件，着眼于建立各种教育机构，提供各种教育的场所与机会，建立和架构一个使学生能够受到终身教育的体系，使人们各种学习需求的实现得以保障（2）终身学习则侧重从学生的主体角度出发，强调个人在一生中能持续地学习，以实现个人在一生中各个时期、各个阶段的各种学习需求的满足，是学习权和发展权的实现
4.终身学习的基本内涵：（1）终身学习是一种生存方式；（2）终身学习是贯穿一生的过程；（3）终身学习是一个全面的过程；（4）终身学习以学生为主体；（5）终身学习是全民的学习；（6）终身学习的目的在于建立自信和能力，适应社会变化
5.网络学习：所谓的“网络学习”，又称“在线学习”或E-Learning，简单地说就是通过网络进行学习与教学活动，是一种全新的学习方式这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境
网络学习包括以下几个方面：（1）网络学习是通过网络进行学习的过程；（2）网络学习是将网络作为学习的环境；（3）网络学习包含了对网络本身进行学习的过程；（4）网络学习是一个选择、利用、组织网络知识与信息资源的过程
6.远程教育：远程教育是一种区别于传统面授教育的教育方式在这种教育方式中，教师和学生在时空上处于相对分离的状态，教与学的行为主要是通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合远程教育的特征：（1）教师与学生在教与学的全过程中处于相对分离状态（区别于传统面授教育）；（2）教育组织通过规划和准备学习材料以及提供学生支持服务对学生学习产生影响（区别于个人学习和自我教育项目）；（3）应用种类技术媒体，即印刷媒体、视听媒体和计算机媒体，将教师和学生联系起来并以此作为课程内容的载体；（4）提供双向通信并鼓励学生交流对话和从对话中受益（区别于教育技术的其他使用方式）；（5）学生在整个学习过程中与学习集体处于相对为分离状态学生通常是接受个别化教学而不是集体教学，但并不排除为了教学和社会目的组织必要的集体的面授交流
远程教育发展的三个阶段：函授教育、广播电视教育和网络教育
7.网络学习是实现终身学习的理想途径：（1）网络学习使学习资源共享变为现实；（2）网络学习使学习变得更为容易和方便；（3）网络学习实现了教育的开放、民主和平等；（4）网络学习满足终身学习的个性化需求；（5）网络学习让学生学会终身学习
8.你所知道的巨型大学有：英国开放大学、中国中央广播电视大学、法国国家远程教育中心、美国凤凰城网络大学、澳大利亚南昆士兰大学、阿萨巴斯卡大学
9.现代远程教育：是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育（以面授教学、函授教学和广播电视（视听）教学为辅助），它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系
10.现代远程教育工程主要内容包括两个部分，即现代远程教育的硬件环境与软件资源环境建设
11.现代远程教育试点的任务是：（1）开展学历教育（2）开展非学历教育（3）探索网络教学模式（4）探索网络教学工作的管理机制（5）网上资源建设
12.现代远程教育试点的主要成绩：（1）扩大了高等教育入学机会；（2）促进了试点高校的信息技术应用和教育信息产业发展；（3）网络教学资源建设取得较大发展，资源共享初见成效；（4）加强管理，初步形成网络教育质量管理体系；（5）开拓了高校优秀资源向西部、农村和部队输送的渠道
第2章网络学习的环境与技术
1.网络学习环境包括：网络教室、网上实验室、数字图书馆、网上博物馆和网上书店等
2.网络教室：是指网络教育院校为参加网络学习的学生开放的网上学习场所对于每一让课程，网络教育的提供者都会开设相应的网络教室学生登陆网络教室，可以完成上课、自学、辅导、练习、讨论和查询等一系列的学习活动
3.网络教室中的授课活动通常有以下两种方式：实时同步授课和学生利用网络课件进行自主学习
3.视频会议系统主要由视频会议终端、多点会议控制器（MCU）、网络管理软件和传输网络构成主要的视频会议终端有三种：桌面型、机顶盒型、会议室型
视频会议系统应用于网络学习，具有授课实时性、师生交互性、资源共享性和多媒体性等特点
4.数字图书馆的特点：资源数字化、高技术性、藏书丰富、多媒体性、分布式设计、服务方便快捷全面
5.计算机由硬件系统和软件系统组成6.计算机的硬件系统：1）主板（计算机各种部件相互相互连接的纽带和桥梁）；2）中央处理器（CPU）（决定计算机速度、处理能力、档次的关键部件之一）；3）存储器（内存和外存）：内存是计算机用于直接存取程序和数据的地方，是反映计算机性能的一个很重要的指标分为只读存储器（ROM）和随机存取存储器（RAM）外存包括软盘、硬盘、光盘和磁带等4）键盘：主要输入设备，可分为机械式、薄膜式、电容式和导电橡皮式四类5）鼠标：快速输入设备，有机械式和光电式两种6）扫描仪：输入图片资料的输入设备7）显示器：输出设备；8）打印机：输出设备，分为点阵式打印机、喷墨打印机和激光打印机
7.计算机的软件系统分为系统软件和应用软件系统软件包括4个方面：操作系统、各种语言处理程序、系统支持和服务程序、数据库管理系统应用软件可分为用户程序和应用软件包
8.根据网络的分布规模，计算机网络可分为局域网、广域网和城域网
9.网络的传输介质：同轴电缆、双绞线、光纤、微波、电话线
10.局域网的拓扑结构有：星型、总线型、环型
11.表示IP地址的数字按8位为一组分为4组，用圆点分隔
12.在配置Outlook Express时，需要指定POP3及SMTP服务器地址
第3章网络学习的管理与制度
1.网络教育入学资格的认定方式有：基本的学历基础和入学考试
2.学籍管理包括注册、考勤、成绩、变更、退学、奖惩等
3.试点院校彩采用的学制有学年制、学分制、弹性学制、学年学分制
4.统考的全称是现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共基础课全国统一考试
5.网上选课时有哪些步骤：1）登录“华师在线”，进入华师在线主页；2）单击主页上方“学习园地”中的“学生选课”按钮，再按选课开始，输入用户名和密码，单击“确定”按钮进入选课界面；3）在欲选的课程名称后打“√”，系统自动默认学生预订教材4）核实所选课程无误，再单击正式提交，系统会提示选课成功；
5）退选课：在选课期限内，学生可以从主页上方“学习园地”的“学生退课”界面进入，对于新选课程进行退选课操作或调整新选课程一旦开课，则不可以再退课
6.如果准备申请学士学位，需要做哪些努力工作：1）遵纪守法，德、智、体全面发展；2）符合本科培养计划的各项要求，并参加由教育部组织的公共基础课程的全国统一考试，成绩合格，经学校审核具有毕业资格；3）所学专业的公共基础课和专业课成绩达到一定分数；4）毕业设计（论文）成绩达到一定水平，较好地掌握本学科的基础理论、基本知识和枯朽技能
第4章网络学习的支持与服务
1.提供学习支持与服务的主体包括：教师和管理人员、家庭和朋友、其他学生、雇主和其他机构等
2.网络教育的教师可分为：主讲教师、辅导教师、面授教师
3.管理人员提供的咨询服务可分为：教务管理问题和其他支持问题
4.支持与服务的内容包括：学业支持、管理支持、设施支持和情感支持
5.支持与服务的形式有：面对面的支持、以媒体为中介的支持和媒体为代表的支持
6.寻求支持和帮助时，需要遵循的原则：1）分清楚问题的种类；2）寻找合适的求助对象与求助媒体；
3）简明扼要地表述问题；4）善于聆听
7.提问时应如何描述自己的问题：1）精确描述，信息量大；2）简单明了；3）只说症状，不说猜想；
4）明白你想问什么
第5章网络学习的特点与形式
1.网络学习的特点：开放性、虚拟性、交互性和自主性
2.网络学习的开放性表现为：时间的开放性、空间的开放性和主体的开放性
3.网络学习的交互性表现为：1）操作交互：学生与媒体界面的交互；2）信息交互：学生与教学要素的交互；3）概念交互：学生的概念与新概念的交互
4.网络学习形式有：讲授型、自我导向型、探索型、协作型、混合型
5.国内网络学历教育的一般模式：授课、自学、答疑、讨论、作业、考试
6.正确的网络学习观念：自律1）自学意识：是指网络学习者自学对自己的主客观条件进行分析判断，产生学习需求，最终形成明确学习目标的意识2）自治意识：是指网络学习者对学习全过程进行自主管理的意识3）自控意识：是指网络学习者在学习过程中，通过高速控制自己的情绪、心态及思想行为，最大限度地淡化和消除外界不利影响的意识4）自励意识：是指学习者从外界获取评价，并将此评价内化为良性刺激的意识5）自评意识：是指学习者对自己的学习效果和质量进行自我分析与评价的意识6）自动意识：是指网络学习者力争将对学习的自觉、自治、自励、自控和自评达至自动化水平
7.学习风格可分为4种类型：抵抗型、顺从型、行为型和转化型最理想的学习风格是顺从型
8.网络学习中的信息交互的类型：学生与学习资源的交互、学生与教师的交互和学生与学生的交互
9.网络协作型学习的形式有：1）通过BBS进行协作学习；2）通过E-mail进行协作学习；3）通过聊天室进行协作学习；4）通过网络视频会议系统进行协作学习；5）通过FTP系统进行协作学习
10.网络学习的误区：1）学习带有很大的盲目性；2）学习时间利用率低；3）学习资源大量浪费；4）学习动力不足 第6章网络学习的策略与方法
1.网络学习策略包括：辅助工具策略、信息素养策略、时间和任务管理策略、反思总结策略、合作交流策略、考试策略、情绪缓解和意志管理策略
2.学习了时间管理策略之后，你受到了哪些启发：1）追求成功必须懂得时间管理，关键就是要懂得判断工作的优先顺序；2）合理安排时间，找出更多的学习时间；3）安排“不被干扰”的时间；4）严格规定完成期限；5）充分利用零散时间
3.网络学习的方法：1）写写个人学习计划；2）看看网络多媒体课件；3）听听名师导学（开篇导学、阶段性导学、复习考试导学）；4）做做精华习题（课程作业、模拟自测）；5）问问疑难问题；6）多多参与讨论；7）将网络学习与传统学习结合起来
4.信息检索策略这一部分内容对你有哪些帮助：网上信息检索的方法与技巧1）关键词检索：表述准确、查询词的主题关联与简练、根据网页牲选择查询词；2）分类搜索：按照信息所属的类别进行逐层查找网络上有浩翰的信息资源，学会了信息检索方法与技巧，就能快速找到自己需要的信息，提高自己的网络学习效率和效果
第7章网络学习的评价
1.网络学习评价的意义：1）对学生的意义：①了解自身状况，提高学习质量；②对学生的激励和强化；③对学习结果的鉴定；2）对教师的意义：①可以了解学生学习状况；②可以调节教学方向，使网络学习达到最佳效果
2.网络学习评价有：诊断性评价、形成性评价和总结性评价主要评估学生在学习过程和学习结果中产生的变化，评价的目的是促进学生的学习与发展
3.根据评价的主体不同，可以将网络学习评价分为：自我评价、同伴评价、教师评价和观众评价
4.自我评价的内容：知识掌握的自我评价；学习动力的自我评价；学习策略的自我评价；学习能力的自我评价
5.自我评价的功能：自我诊断、自我反馈、自我激励
6.自我评价的方法：学习档案评价、Blog日志评价
7.教师评价可以是：事件驱动、信息驱动、任务驱动
8.同伴评价的方法：BBS论坛评价法、Blog日志评价法、电子档案评价法
9.网络学习评价的特色：1）价值取向上的人文性；2）功能上的过程性；3）形式上的多样性；4）手段上的数字化；5）方式上的开放性
第8章做成功的网络学习者
1.网络学习者成功的标志：取得了理想的学习成绩；促进了个人的自我完善；促进了个人的职业进展；改善了家庭的生活质量
2.成功网络学习所需品质和技能可概括为：1）认知：智力、计算能力、读写能力；2）组织：能够应对工作与家庭压力、能够撰写论文、能够合理安排学习、能够营造良好的学习环境；3）情感：动机、能够求助他人、自信、能够接受批评、能够克服考试的焦虑、具有幽默感、能够应付重压
3.你现在学习中遇到了哪些困难？写出来与你的辅导教师、同学或家人进行沟通，让他们给你出谋划策，帮你渡过难关
作为一名在职的网络学习者，我不仅要面对学业的压力，还肩负着家庭和工作的重任因此在学习过程中我遇到了不少的困难1）学习方面的问题学习时间有限，计算机能力有限，缺乏网络学习经验是我在进行网络学习中遇到的主要困难，因此需要处理好学习、工作、生活之间的关系，合理安排好自己的时间，制定好自己的学习计划，提高自己的计算机能力，有效地利用好网络学习资源2）交流方面的困难在学习过程中，由于与老师与同学分布在不同地方，无法进行有效的交流，增加了自己学习的困难3）由于工作时间或生活方面的原因，与学习产生矛盾
4.参加网络学习，你一定有自己要达到的目标和方向作为一名网络学生，你如何定义成功，你要达到什么目标、朝什么方向努力呢？
答：作为一名网络学习者，从学习的角度讲，完成学业就是一种成功从终身学习的观点来看，一个成功的网络学习者就是能根据社会与个人的需要，适时地、不断地形成并确定个人学习的目标，且连续实现自己学习目标的终身学习者、是一个学会网络学习的学习者、是一个将学习目标的实现与有效的学习过程融合起来的学习者、是一个取得了个人满意的学习成绩并给社会与个人带来一定效益或效用的学习者网络学习者的成功标志可以概括为以下四个方面：取得了理想的学习成绩促进了个人的职业进展改善了家庭的生活质量
判断题
1.终身教育是21世纪才提出的一个新概念（×）
2.终身学习与终身教育是同一个概念（×）
3.网络教育是一种开放性的教育，所以入学没有任何条件限制（×）
4.所有的网络教育学生都需要参加统考（×）
5.网络教育考试可以不用预约，直接参加考试（×）
6.预约了考试就一定要参加考试（×）
7.网络教育毕业了就可以申请学位了（×）
8.网络教育是以自学为主的教育，所以学生在学习中无须任何人监控（×）
9.远程教育机构不对残疾学生提供支持与服务（×）
10.学会提问是获取有效的支持与服务的关键一课（√）
11.发电子邮件不需要象传统的信件那样讲礼貌（×）
12.提问时拟定准确的标题，会使问题更受青睐（√）
13.我提的任何要求，院校和学习中心都应该为我提供支持与服务（×）
14.课程论坛是教师和学生、学生与学生之间相互交流问题的重要场所（√）
15.身处偏远地区，可以选读北京、上海、广州等地学校的优质网络课程，这体现了网络学习的空间开放性（√）
16.网络学习中的信息交互、概念交互，最终都是为了促进操作交互（×）
17.讲授型学习形式有同步式和异步式（√）
18．一个谦虚、无固有内存动机的学生属于顺从型学习者（√）
第五篇：2013华师网络学院《教育统计与评价》答案
3．第3题
反映试题鉴别能力的指标是 A.区分度 4．第10题
在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷 B.开放式 7．第16题
欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？ A.t检验 9．第37题
欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是 B.等级相关法 31．第4题 1．第1题
难度系数为0.42时，则试题的难易情况为： B.适中 4．第8题
根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为 B.推断性统计 6．第22题
对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为 D.纵向评价 8．第29题
对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为 A.描述性统计 5．第5题
对两事物均为测量数据的相关分析法为： A.积差相关法 2．第12题
对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标，这种方法称为
A.描述性统计 3．第13题
检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是 B.推断性统计 1．第9题
反映某一事物或现象水平的指标是 C.平均数 5．第15题
欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是 D.χ2检验 6．第16题
欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？ A.t检验 8．第28题
反映某一事物或现象内部差异情况的指标是 D.标准差 2．第5题
欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是 B.等级相关法 答案:B 4．第7题
随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？ B.u检验 1．第5题
对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是 A.限制式 17．第21题
判断效标关联效度的方法有 B.相关分析法 20．第39题
判断结构效度的方法有 D.因素分析法 1．第4题
反映某一事物或现象规模总量的指标是 A.绝对数 4．第19题
下列哪一个值是试题的最佳难度 B.0.48 下列哪些情形属横向评价？ B.实验班与控制班的成绩比较 1．第1题
欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？ B.u检验 4．第15题
在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为 C.总平均数 7．第24题
对两个不同对象的总体的差异评价称为 B.横向评价 9．第34题
某一学生在期末考试中，语文成绩66，政治成绩74，语文的全班平均分和标准差分别为65和13；政治的全班平均分和标准差分别为75和10。请问该生的语文与政治成绩哪一个好？ A.语文
5．第20题 由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为 C.随机误差 6．第21题
全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为： D.3：5：2 8．第33题
下列数值中，哪一个表明试题的鉴别力最好？ A.0.45 1．第5题
既可表示事物的分类、顺序，也有相等的计量单位和相对零点的量表称为 C.等距量表 2．第6题
需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是： C.咨询法 3．第7题
欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？ B.u检验 5．第18题
反映某一事物或现象程度或幅度的指标是 B.相对数 10．第32题
通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为 A.再测信度 4．第14题
测量的可靠性是指测量的 B.信度
8．第21题
下列相关系数中，相关程度最高的是： C.-0.89 答案:C 10．第30题
分析测试内容与预测内容之间的一致性程度，这种测试效度的方法叫 B.内容效度 11．第11题
随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问第一题是否比第二题容易？ B.第二题容易 12．第12题
教育统计学的研究对象为 C.教育现象的数量方面 14．第22题
为发现问题，一般在教育教学活动前或教学活动中进行的评价称为 C.诊断性评价 23．第32题
影响测量效果的误差有： A.随机误差 B.系统误差 C.抽样误差 26．第35题
教育评价包含的内容包括 A.评价依据 C.评价作用 D.评价技术 29．第38题
属相关分析的方法有 A.积差相关法 B.等级相关法 C.点二列相关法 D.χ2检验 33．第42题
属推断统计分析的方法有 A.平均数差异分析法 B.比例差异分析法 C.相关分析法 11．第13题
标准分数的作用有
A.比较一次考试中的好坏 B.比较不同阶段的考试成绩 C.比较不同学科的考试成绩 D.比较考试的总成绩 14．第18题
制定教育评价的标准的原则有哪些？ A.方向性 B.时效性 C.客观性 D.激励性 答案:A,B,C,D 11．第13题
问卷法的种类通常有哪些？ A.限制式问卷 B.开放式问卷 C.半限制式问卷
15．第23题
在教育评价中，最常用的收集资料的方法有哪些？ A.观察法 B.问卷法 C.访问法 D.测量法 答案:A,B,C,D 18．第31题
教育统计与教育评价的关系是 A.教育统计是定量分析
B.教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断 C.教育评价是定性分析和定量分析的结合
D.教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动 15．第19题
下列哪些量表所测得的数据为测量数据？ C.等距量表 D.等比量表 15．第33题
对于考试质量的评价，主要通过对哪些指标的分析来实现？ A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度
13．第23题
区分度的分析方法有 A.两端分组法 B.相关分析法 18．第38题
判断内容效度的方法有 A.逻辑分析法
C.双向细目表核验法 35．第44题 教育评价的作用 A.导向作用 B.鉴定作用 D.激励作用 11．第11题
依评价的方法分，教育评价可分为 A.自我评价与他人评价 B.定量评价与定性评价 D.绝对评价与相对评价 13．第13题
统计检验的方法有 A.T检验 B.u检验
C.积差相关法 D.等级相关法 14．第23题
教育评价中测量法所用到的量表有哪些？ A.类别量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.等比量表 11．第4题
在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法。A.对照配权法 C.咨询法 15．第12题
评价试题质量的指标有 A.区分度 D.难度
14．第27题
作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的(C.集中趋势 D.离中趋势 15．第28题
属定性描述效度的方法有 A.逻辑分析法
C.双向细目表核验法 16．第36题
教育统计学的作用
B.是教育评价技术中的重要方法 C.有助于增强教育决策的科学性 D.有助于培养科学的思维方式
18．第38题
下列哪些情形属相关总体比较情形？
A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较 C.实验班实验前与实验后的情况比较 D.老师们对两个方案的态度比较 答案:A,C,D 19．第39题
指标设计的方法有： A.目标分解法 B.问卷调查法 C.多元统计法
D.布鲁姆“分类学”法 答案:A,B,C,D
1．第1题)特征进行综合分析。
对信度的估计方法采用 C.相关法 2．第2题
下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？ A.Z=6.7 3．第3题
下列哪一个区分度表明试题的鉴别力差（两端分组法）C.0.15 4．第9题
欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是 C.点二列相关法
10．第40题
随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问第一题是否比第二题容易所进行的统计检验中，所算出的统计指标值和所选用的检验临界值是下列哪一组？
C.2.24和1.96 12．第18题
指标体系的设计原则有 A.方向性原则 B.系统性原则 C.可测性原则 D.独立性原则 答案:A,B,C,D 17．第27题
反映数据集中趋势的指标有： A.绝对数 B.相对数 D.平均数 答案:A,B,D 12．第9题
依评价的功能分，教育评价可分为 A.诊断评价 C.安置评价 D.终结性评价 16．第25题
下列哪些情形属横向评价？ B.实验班与控制班的成绩比较 C.老师们对两个方案的态度比较 17．第26题
常用的综合指标有 A.绝对数 B.相对数 C.平均数 D.标准差 答案:A,B,C,D 17．第36题
依评价的范围分，教育评价可分为 A.职业教育评价 D.成人教育评价 41．第14题
在教育教学活动中为教育教学提供过程中的信息，此类评价称为形成性评价。您的答案：正确 42．第15题
目标分解法一般适用于学业方面的评价 错误
44．第17题 信度越高越好 您的答案：错误 23．第10题
主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法 答案:错误 24．第11题
u检验可以用于对两个相关总体平均数的差异评价。答案:错误 22．第7题
常模参照评价是将评价对象放在评价总体内进行排序。答案:正确 24．第13题
u检验可以用于对两个总体比例的差异评价。答案:正确 26．第34题 信度高则效度高 答案:错误 30．第38题
动态评价是考察评价对象在特定的时间和特定的空间中的现实状态。答案:错误 49．第29题
测量学生的情感一般使用等距量表。您的答案：错误 25．第20题
为教育活动作出某种安排的评价称为安置性评价 答案:正确 26．第30题
教育评价贯穿于一切教育活动之中 答案:正确 23．第21题 目标参照评价是将评价对象与评价对象总体外的某一客观标准进行比较。答案:正确 24．第22题
教育统计学所研究的是教育现象的质量方面。答案:错误 27．第25题
绝对数是反映事物基本情况的一个重要指标 答案:正确 23．第10题 效度越高越好 答案:正确 23．第18题
难度越低题目的区分度越好 答案:错误 25．第26题
由样本（局部）推论总体的方法叫描述性统计 答案:错误 26．第24题
标准分数越大越好 答案:正确 30．第30题 效度高则信度高 答案:正确 24．第20题
问卷法主要主要适用于内隐的心理活动方面的评价 答案:正确 27．第25题
按评价标准的标准分教育评价分为绝对评价与相对评价两类。答案:正确 29．第34题
T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。答案:正确 21．第3题
温度计属顺序量表 答案:错误 23．第5题
系统误差是影响测量效果最主要的一种误差 答案:错误 24．第24题 标准差越小越好 答案:错误 26．第26题
教育统计是教育评价的深化 答案:错误 27．第34题
定量评价比定性评价高级。答案:错误 29．第34题
教育统计学是教育科学研究中定性分析的重要工具。答案:错误 30．第40题
一个人测试的结果只是他的真实结果的估计值 答案:正确 22．第12题
为教育活动作出某种鉴定的评价称为诊断性性评价 答案:错误 26．第16题
定量评价是定性评价的客观基础。答案:正确 27．第19题
定性评价是定量评价的前提和归宿。答案:正确 30．第23题
传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较 答案:错误 31．第1题
对教育测量质量的评价，通常是通过分析测量结果的效度和()。答案:信度 32．第2题
绝对数反映事物的()。答案:规模 36．第18题
形成性评价的主要功能是()。答案:为管理或过程提供信息 38．第30题
一般来说，教育发展与经济发展呈()的相关情形。答案:正相关 39．第31题
某小组某项测验的成绩分别是55，58，63，80，83，85，89，90，95，则该测验的标准差是()。（保留两位小数）答案:14.93 40．第32题
若评价结果在0.01水平上显著，则说明在0.05水平上是()的。答案:显著 34．第4题
相关系数是反映两事物之间的()的一个量数。答案:联系方向和程度 35．第5题 相关系数γ的正负符号可以反映相关的()。答案:方向 37．第7题
描述性的评价方法是对统计资料计算（），然后根据综合指标值对教育客观事物给与评价。
答案:综合指标值 32．第2题
对提出问题事先既有安排好答案，也有自由回答的问卷称为()。答案:半限制式问卷 34．第4题
对原始数据资料直接计算出的平均数称为()。答案:算术平均数 35．第5题
评价总体中个体之间变异程度的指标是()。答案:标准差 37．第7题
u检验主要是通过计算()值并给以检验。答案:Z 33．第3题
推断性评价是对数据资料()。答案:统计检验 35．第15题
信度是指测量的()。答案:可靠性 36．第25题
一般在教育教学活动前进行，为作出某种安排的评价称为()。答案:安置性评价 40．第29题
相关分析的方法是对两事物之间的关系从()方面给予推断评价。答案:数量 35．第18题
将评价对象与其它对象进行比较的评价称为（）。答案: 横向评价 39．第32题
推断性评价是依据统计检验的结果并以一定的()对教育客观事物给予评价。答案:置信度 40．第33题
从质的方面说明教育问题的评价称为（）。答案:定量评价 31．第5题
显著性水平指的是显著时()的可能性。答案:犯错误 33．第13题 所谓统计检验，就是检验事物之间的差异或者联系是否()问题。答案:显著 38．第31题
标准分数是平均数和()联合起来考虑的分数。答案:标准差 40．第33题
类别量表（数据）表示事物的()。答案:分类 34．第4题
将评价对象与评价对象总体内的特定元素进行比较的评价称为()。答案:相对评价 36．第15题
教育统计学是教育学与()的一门交叉科学。答案:统计学 37．第16题
评价一个考试是否能反映考生真实水平的综合指标是()。答案:效度
反映事物总体水平的指标是()。答案:平均数 34．第7题
主观题的分半信度一般应达到()以上。答案:0.8 37．第25题
诊断性评价的主要功能是()。答案:发现问题 39．第27题
评价一个考试是否达到考试目的的综合指标是()。答案:信度 32．第5题
效度是指测量的()。答案:有效性 34．第7题
对两个班级的语文成绩整齐程度进行比较需使用的综合指标是()。答案:标准差 32．第2题
标准分数能具体反映出考试分数高于或低于平均分数的程度及()。答案:方向 38．第9题
欲分析若干位教师对学生作文评估顺序的一致性，应使用的相关分析法是(答案:等级相关 39．第10题
统计分析评价法是()评价方法中的一种。答案:定量 40．第11题)。
对归类后的数据资料计算出的平均数称为()。答案:加权平均数
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