蚂蚁搬骨头教案

第一篇：蚂蚁搬骨头教案

二年级小作文看图写话案例

一、案例标题： 《团结就是力量》

二、案例背景：

经过一年级的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音、认识了1000个左右的汉字，能写500多个的汉字，具备初步阅读和说话的能力，在看图说话上更是显示出一定的基本能力。此次课题的选择从学生喜欢和善于的发现的小动物为出发点，以团结就是力量为主题，配与直观生动的画面，指导学生进行看图说话与拓展思维。想像部分的创设有一定的难度和挑战，是指导的重难点。

三、教学目标：

1、激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。

2、写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。

3、通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话。教具备准备：挂图两幅、字帖 教学课时：一课时

四、案例片段：

（一）、谈话导入（课件蚂蚁图）

同学们，认识它吗？（帖字：蚂蚁）那你们了解它的特性吗?

（二）、指导观察第一幅图 1.贴第一幅图

同学们，这儿也有一只蚂蚁，（贴图）请大家仔细观察这幅图，图上画了什么？ 预测生：一只在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。相机板书：一只 2.指名说说画面的内容。相机引导：

同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。（相机贴字：时间、地点）这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）（相机板书：高兴、跳爬、说、想）3．完整串说图一

现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示）指名说

（三）、指导观察第二幅图

过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。（1）出示幅二

同学们再仔细观察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢？ 预测生1：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。”（相机板书：一群、搬回家）

（2）过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢？（相机板书„„）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗？ A 先跟你的同桌讨论一下吧！B 相机指导

1.找伙伴（板书）（指名1-2人说）

（1）这只蚂蚁是怎么回去的？（跑、气喘吁吁等肢体语言）（2）它会跟伙伴们说些什么？

如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴？ 2.出主意

伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢？谁来出主意呢？（板书：出主意）

（1）谁出主意？（2）谁指挥？

它可能会怎么指挥呢？

（3）大家是怎么做的？------分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。3.路上困难

解决

它们会很顺利地把骨头搬回家吗？或者可能路上会碰到-----示意学生发言。（困难有：石头或者小河等）（板书：路上困难）

（1）假如它们遇到石头，它们是怎么解决？

（2）假如它们遇到小河，它们又是怎么解决的？（板书：解决）C 同桌说故事

大家能根据刚才几位同学的补充以及老师黑板上的提示把这中间发生的故事说得更具体些吗？ 好，跟你的同桌先说一说吧！

D 请1人在全班交流。大家仔细听听，注意发现他的优点和不足。E生评议。我们来评评他说得怎么样？

（四）、四人小组合作串说完整的故事。教师巡视，发现典型，为全班交流做准备。

过渡语：你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听那？说的时候注意说清楚时间、地点、人物，最重要的是要把事情的经过说具体。（贴字：事件）四人小组合作说故事 指名说 生评议

（五）、拟题

你们的故事讲得可真好啊！但是这个故事还少了个题目呢？我们能给它加个题目吗？ 生说，引导说出 团结力量大（板书）

你看，从一只蚂蚁搬不动骨头到一群蚂蚁把骨头搬回家，这体现的是蚂蚁的什么精神----团结，所以我们可以看出团结的力量是无穷的。

（六）、指导习作

过渡语：大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？ 1.习作格式注意

谁来提醒别人写的时候要注意什么？

（课件：友情提示：1.题目空四格；2.开头空两格；3.运用好词好句把句子写完整；4.正确使用标点符号。2.布置习作要求

考虑到课堂时间不足，我们全班合作把这次的看图写话写完整。两组学生写第一幅图，另外两组学生从这只蚂蚁如何回去找伙伴开始写到第二幅图结束。老师拭目以待最精彩的作品！3.学生写话，教师巡视指导，也为讲评环节准备。

（七）、交流评价习作

我们一起来看看这位同学写的故事（实物投影学生习作），交流后让其他同学说说好在哪里。教师突出表扬“写得格式正确、通顺、具体、有想象性，甚至用上好词好句的学生”的学生。

（八）、课堂总结

同学们，学习了这节课，你有什么收获：

今天我们从蚂蚁齐心协力搬骨头的这件事上，明白了一个道理：团结力量大。

通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到了，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容讲清楚，最重要的是要大胆想象，把故事内容补充完整，说具体，进行书写的时候要注意写话格式，注意运用学过的好词好句写完整的句子。只要你有信心，你写出来的故事就会非常的精彩。

回家后请你把今天的看图写话写完整。写完后我们再进行评比，张贴作品。

（九）、板书设计： 团结力量大

一只

1、找伙伴

一群

跳爬

2、出主意

高兴

说

3、困难

解决

搬回家

想

五、教学案例反思：

二年级作文指导课《团结力量大》的课程是结束了，然而它带给我的思考却是深刻的。二年级的学生已经具备一定的观察和想象能力，如何充分调动学生的这些能力并有机结合在这堂课中，我花了一番工夫。看图写话必须在仔细观察图的前提下进行。那么如何指导学生将图观察得具体，说得明白呢？除了让学生说完整的话之外，还要让学生能把话说美，结合看图说话的要素，说的过程中注意运用学过的好词好句。首先值得肯定的是我们班孩子在一年多的语言训练中已经初步具备把画面说完整的能力。从学生的回答中可以发现学生能在老师的引导下说清楚图上画的什么。第二，在指导孩子想象过程中会发生的故事时，教师能充分利用肢体语言对孩子进行调动，而学生也能在这方面讲得较为生动具体，我觉得在中间这个环节的处理上还是较让人满意的。学生能将蚂蚁是如何回家，如何跟伙伴讲述这件事描述得较为生动。其次，学生在对蚂蚁在回家过程中可能遇到的困难及解决也处理得较为详细。但是在蚂蚁是如何将骨头抬起来的，学生的回答止于能齐心协力完成这项工程，却未能将蚂蚁是如何指挥的过程说得更详细，当然可能是时间的关系，学生当场写的时候很多没有写到位，后来我布置学生回家后再写一次，效果明显增加。第三，在学生进行写话的环节中，从巡视效果上看，学生能将画面内容写下来，并且能在说的基础上把话写具体，大部分学生能按照写作格式进行书写，总体感觉让人满意。

六、案例评析： 教导：

1.鼓励学生将画面内容看具体，从多角度讲述画面，能综合运用学过的语言，不必刻意追求画面主次，让学生敢说，乐说。

2.鼓励学生拓展想像，能将一幅图看成三图来说。3.鼓励学生说写合一，鼓励写得多，写得全面的学生。4.教师的及时表扬机智应不断提高。评课教师：

1.尊重学生，在学生没听清教师要求，回答偏离教师预设时，不轻易打断学生回答，而是耐心听完，再把说明重述后，进而让学生回答。

2.全班分组分图写话，不如让学生自由选择需要先写的部分，效果会更好。3.与画面相关的关键字可适当板书，为学生习作铺垫。4.图可用课件形式展示，大的画面更直观。5.指导观察画面要全面。

七、案例总结：

经过这次的课题实践，我对二年级看图写话教学有了更新的认识，在前辈的耐心指导和热情帮助下，我成长了很多，我将会用心发扬自身优点，改正不足，让自己的看图写话指导能力更上台阶！

第二篇：看图写话《蚂蚁搬骨头》 教案

第八讲

蚂蚁搬骨头

一、导入：

1.同学们，上课之前，老师想和同学们一起猜个谜语。（出示）2.朗读儿歌（出示）

3.今天老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。

二、指导观察图片，说出大意

1.出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意（1）用一句话说说你看到了什么？出示：蚂蚁搬骨头

（2）给每幅图配一句话。出示： 一只小蚂蚁看见了一根大骨头，它搬不动。一群小蚂蚁把骨头搬回了家。

（3）请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手。生：1 师：你说得非常通顺，你观察得真仔细，你很会观察。

他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。谁来帮他补充时间？生2 评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就学着把平时积累的词语和句子派上用场了。

2.对故事进行润色

（1）它看见了什么？它看见了什么在哪里？它看见了什么在哪里干什么？（2）如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。

评价：好一只高兴极了的小蚂蚁；好一只有爱心的小蚂蚁；好一只勇敢的 小蚂蚁。。。

（3）课件出示：《酸的和甜的》我们先一起读一读 齐读

细心的你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。

小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了。

谁接着往下说？课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生1 评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！

还有谁想试一试？小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？课件出示：风娃娃高兴极了；大伙儿立刻欢呼起来

欢呼什么？生1评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。最后，他们齐心协力地把骨头抬回了家。

（4）完整练说

说到这里，我们再来讲一遍这个故事，用上好词好句，好吗？

课件出示：东找找，西找找，又大又粗，直流口水，一会儿。。一会儿。。九牛二虎之力，迫不及待 高兴极了，立刻欢呼起来，齐心协力

一天，秋高气爽，风和日丽，一只小蚂蚁兴致勃勃地出去找食物。他东瞧瞧，西望望，忽然，他看见草丛里躺着一根又大又粗的骨头，高兴得一蹦三尺高。小蚂蚁迫不及待地飞奔过去一看，馋得直流口水，他一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是纹丝不动。

于是，小蚂蚁灵机一动，想到了一个好办法，他迅速跑回洞，请同伴来帮 忙。小伙伴一听到有大骨头的好消息，就争先恐后地往外跑。见到这么大的骨头，大伙儿立刻欢呼起来。他们一边抓住骨头，一边喊“一、二、三”，轻而易举地把骨头抬了起来，扛在肩上。小蚂蚁们排着队伍，迈着整齐的脚步，朝家里走去。“

一、二，加油！”“

一、二，加油！”……

小蚂蚁齐心协力把大骨头搬回洞里，做了一顿丰盛的晚宴，度过了一个难忘的狂欢之夜。

3.升华看到小蚂蚁们抬骨头的场面，你能想到了，我们读过的哪些句子？人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高！人多力量大 团结就是力量！

是呀，孩子们，这真是，是个蚂蚁搬骨头的故事，还是个团结的故事。下面请同学们完整地把故事写到写话本上。时间是10分钟，注意写的时候要目不斜视，口不出声，一气呵成！

三、评价：写完的请举手。谁先来读自己写的。

生读师评价：你认为他写的怎么样？他用到了哪些词语？谁还想读？ 生2师：我认为此处应该有掌声。还有谁想当小作家给我们读一读？ 生3师：同学们，你们真了不起，短短一节课，你们灵活运用了那么多词语，为老师讲了一个生动有趣的故事，老师为你们骄傲，以后我们一起读更多的书，积累更多的好词好句，讲更多故事给大家听好吗？

第三篇：看图写话《蚂蚁搬骨头》

看图写话《蚂蚁搬骨头》 教学目标：

1、引导学生细致观察图片，能读懂图，说几句完整通顺的话概括图的主要内容；

2、激发学生的想象力，借助生活积累，把图中没有画出来的内容尽量补充完整，并运用平时积累的词句表达出来；

3、掌握写话的格式。

一、导入：

师：同学们，上课之前，老师想和同学们一起欣赏一首小诗，请看大屏幕，这是张政泳同学写的《一把椅子》，左边她画了一把椅子，右边为椅子配了一首诗，我们请张政泳同学为我们朗读一遍。生朗读 生鼓掌

师：孩子你不仅写的好，读得更好，老师一直被你深深地感动着。我们把掌声送给她吧！

师：看着这首小诗，你有没有觉得这首诗很眼熟？在哪篇课文见过吗？课件出示：《一株紫丁香》、《称赞》的语句。

原来张政泳同学写作的绝招就是，把平时阅读积累的词语和句子变成自己的语言写进文章，这就叫学以致用，你想试试吗？

今天丁老师就带来了一个小故事，它就藏在这两幅里，我们先来试着说一说，最好用上平时积累的好词好句。

二、指导观察图片，说出大意

1、出示图片，仔细观察图片，引导说出图的大意

师：请同学们仔细看图，用上我们之前学过的办法，说清楚这可能是什么时间，什么地点，有谁，在做什么？先自己试着说一说，说通顺完整了就坐端正举手，生：1 师：你说的非常通顺，你观察的真仔细，你很会观察。他说清楚了故事发生的人物、地点和事件。谁来帮他补充时间？ 生2 评价：这样就把写话的四要素，时间地点人物，事件都表达完整了，故事也讲得很清楚了，接下来，我们就该像张政泳同学那样把平时积累的词语和句子派上用场了。

2、对故事进行润色 创设情境，激发想象力

如果你是这只小蚂蚁，你见到这根骨头会说什么？会想什么？会怎么做呢？先试着自己说一说，说好了请坐端正。生1 评价：好一只高兴极了的小蚂蚁 好一只有爱心的小蚂蚁 好一只勇敢的小蚂蚁。。。丁老师给大家带来了一个精彩的片段 课件出示：《酸的和甜的》 师：我们先一起读一读 齐读

师：细心地你，有没有发现，这里面描写狐狸的句子，也可以用到这只小蚂蚁身上？老师先试着说一说吧。

小蚂蚁见到这么大的一根骨头，馋的直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了。谁接着往下说？

课件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。生1 评价：他用上了一个好词是：迫不及待，学的真快！趁热打铁，继续训练 师，还有谁想试一试？

小伙伴们见到这么大一根骨头，会是什么心情？ 课件出示：风娃娃高兴极了； 大伙儿立刻欢呼起来 欢呼什么？ 生1 评价：你真会想象！我仿佛看到了蚂蚁们兴奋不已的样子。最后，他们齐心协力地把骨头抬回了家。完整练说

说到这里，我们再来讲一遍这个故事，用上好词好句，一直说到在座 的老师鼓掌为止。好吗？

课件出示：东找找，西找找，又大又粗，直流口水，一会儿。。一会儿。。九牛二虎之力，迫不及待 高兴极了，立刻欢呼起来，齐心协力

一天，天气晴朗，有一只蚂蚁来到草地上寻食，突然，它发现了一只大骨头，见到这么大的骨头，小蚂蚁馋得直流口水，它一会儿拉拉前面，一会儿推推后面，使出了九牛二虎之力，可是大骨头还是一动不动。于是他想了一个办法，回洞里请同伴帮忙。小蚂蚁回去把找到大骨头的消息告诉了大家，小伙伴们听了，迫不及待地往外跑。见到这么大的骨头，大伙儿立刻欢呼起来。最后，他们齐心协力地把骨头抬回家。④升华

看到小蚂蚁们抬骨头的场面，你能想到了，我们读过的哪些句子？ 人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高！人多力量大 团结就是力量！

是呀，孩子们，这真是，是个蚂蚁搬骨头的故事，还是个团结的故事。下面请同学们完整地把故事写到写话本上。时间是10分钟，注意写的时候要目不斜视，口不出声，一气呵成！

5、评价：

写完的请举手。谁先来读自己写的。生读

师评价：你认为他写的怎么样？他用到了哪些词语？谁还想读？ 生2 师：我认为此处应该有掌声。还有谁想当小作家给我们读一读？ 生3 师：同学们，你们真了不起，短短一节课，你们灵活运用了那么多词语，为老师讲了一个生动有趣的故事，老师为你们骄傲，以后我们一起读更多的书，积累更多的好词好句，讲更 多故事给大家听好吗？

第四篇：小蚂蚁搬骨头作文

小蚂蚁搬骨头作文

在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小蚂蚁搬骨头作文，欢迎阅读与收藏。

小蚂蚁搬骨头作文1

炎热的下午，一只小蚂蚁悠闲地在草丛里散步。突然，它发现一根又大又香的骨头，心里暗暗高兴，心想：“这么香的骨头，不如我搬回家分享吧！”

于是，它走到骨头面前，使劲地将骨头抬一抬，骨头一动也不动。它围着骨头转了好几圈，打算再做尝试，可谁知小蚂蚁费劲九牛二虎之力，推一推，扛一扛，抱一抱，骨头依然纹丝不动。

就在这时，它想到了兄弟姐妹，于是，它马上叫来大家一起帮忙搬骨头。

它们整齐地站在骨头左右两边，这一次，它们劲往一处使，轻而易举地就把骨头抬了起来。它们喊着整齐统一的口号，互相鼓励。最后，终于把骨头搬回了家。

到家后它们津津有味地吃着骨头，心里乐开了花。

小蚂蚁搬骨头作文2

有一天，一只小蚂蚁独自四处走动，突然，它看到草丛中有一条大骨头，它想把大骨头搬到洞里和其它小蚂蚁们一起分享。

它围着大骨头走了好几圈，一会儿拉拉，一会儿推推，想了好多办法，都搬不动。小蚂蚁赶紧爬回洞口，用触角碰了一下正在附近找东西的伙伴，伙伴立刻进了洞，用同样的方法叫来了好多小蚂蚁，它们一起扛起大骨头，喊着口号：“一、二、三，加油、加油”，大约五、六分钟时间，小蚂蚁们齐心协力地把大骨头扛进了洞里。

虽然，小蚂蚁们搬大骨头很累，但它们一起分享了丰盛的美味大餐。

我们也一定要向小蚂蚁们一样齐心协力、团结友爱，为一个共同的目标而努力。

小蚂蚁搬骨头作文3

一天早上，有一只小蚂蚁肚子饿得咕咕叫，它想到外面寻找食物。走着走着，忽然闻到一股香味，它走近一看，发现草丛里躺着一根又长又粗的肉骨头。

小蚂蚁欣喜若狂，心想：我要把这根大骨头搬回家和伙伴们一起吃。可是小蚂蚁的力气太小，根本搬不动，急得满头大汗。它灵机一动，想了个好办法，连忙跑回家，用触角发出信息，招来了小伙伴。小蚂蚁和伙伴们一起来到草丛里，用力地扛起大骨头，排着队，嘴里还喊着：“一二，一二，……”大家齐心协力把大骨头扛回家。

虽然大家干得满头大汗，可是心里却高兴极了。

小蚂蚁搬骨头作文4

一天小蚂蚁外出找食物，它在草地上发现了一根香喷喷的大骨头，小蚂蚁开心极了！

它使出浑身力气想把大骨头搬回家，可是怎么搬也搬不动。

小蚂蚁挠着头说：“我一个搬不动，可以找小伙伴来帮忙一起搬呀。”

说完它就跑回家找小伙伴去了。

小伙伴们一听小蚂蚁需要帮忙，二话不说地跟着小蚂蚁来到草地上。

它们扛起大骨头“一二一、一二一、一二一……”，喊着整齐的口号往家走。

小蚂蚁开心地想：“团结友爱可以战胜所有困难！”

回到家，它和小伙伴们一起分享了这根美味的大骨头。

小蚂蚁搬骨头作文5

一天早上，一只蚂蚁在路边散步。

走着走着，它看见草丛中有一块香喷喷的大骨头，小蚂蚁高兴极了，说：我要是把这根大骨头搬回家，就够我们一家人吃好几天了。小蚂蚁先试着搬了一下，骨头在地上纹丝不动，小蚂蚁在骨头旁边做了一个记号。它飞快地跑回了家，给它的家人们说：“大家快跟我去搬骨头，今天晚上我们就能喝到骨头汤了”，说着小蚂蚁带着家人们去搬骨头，小蚂蚁和家人走啊走啊，终于到了刚刚做记号的地方，小蚂蚁和它的家人用出全身的力气把骨头搬回了它们家里，它们一边走一边喊着：“我们能喝骨头汤了！”

小蚂蚁搬骨头作文6

这天，风和日丽，一只小小的工蚁奉命寻找食物。

勤劳的工蚁爬呀爬，一阵微风送来一股香味，灵敏的小工蚁马上警觉起来，逆着风加快了脚步，终于在一片草丛中发现了一根又大又长的骨头，它开心极了，连忙往回赶。

路上，小工蚁遇见了两个同伴，它们的触角互相嘶磨了一会儿，就这样一传十，十传百，唤来了一群工蚁。

它们围着骨头商量了一会儿，便排列成两队，分别从骨头的两边使劲地一抬，骨头离开了地面。最后，它们齐心协力地扛着骨头往回搬。

过后，我请教妈妈，知道了蚂蚁传递信息的秘密。原来蚂蚁在途经的路上会散发一些带有特殊气味的激素，同伴就根据气味寻找食物。

小蚂蚁搬骨头作文7

一天，小蚂蚁出来散步。突然，它闻到一阵香味，走过去一看，原来是一根大骨头躺在草丛里。

小蚂蚁馋得口水直流，真想把它带回家。可是，小蚂蚁用尽吃奶的力气，骨头一点儿也没有动，他只好回去叫同伴帮忙。

小蚂蚁带着同伴们来到有骨头的地方，那里果然躺着一根香喷喷的骨头。它们一拥而上，一起把骨头扛起来，一边扛着骨头，一边还喊着口号：“1—2—3—加油！1—2—3—加油！1—2—3—加油！”

就这样，蚂蚁们把骨头搬回了家。晚上，它们美美地吃了一顿。

小蚂蚁搬骨头作文8

一天早上，蚂蚁妈妈出去到公园里去散步，可它走啊走啊，又走啊走啊，蚂蚁妈妈觉得有些累，就坐在了草地上，没想到一坐下来就闻到了骨头的味道。然后，它不由自主地闻着味道找了过去，结果在一个草丛里发现了一个大骨头。

骨头又高又大，又香又甜。蚂蚁妈妈心里想：要是把它搬回家能吃好多天呢！它搬了一下这个骨头说：“好重呀。”它回去叫兄弟姐妹一起搬，它的家人到了那里，它们排成了两排，蚂蚁妈妈喊起了号子，大家一起用力。

很快就把骨头搬回了家。

小蚂蚁搬骨头作文9

一天早上，天气晴朗，小蚂蚁们来到田野里玩耍。

突然，有一只小蚂蚁在草丛里发现了一根大骨头。它想：要是能把这根骨头搬回家，今晚就可以有骨头汤喝了。可是，它使出全身的力气，骨头还是纹丝不动！它在骨头旁边留下气味，然后回去带着朋友们闻着气味找到骨头。大家分成两排，使出最大的劲儿。骨头终于被这群小蚂蚁扛在了肩上，大家喊着整齐的号子“一二一”走了起来。不一会，大家齐心协力，很快就把这根巨大的骨头搬回了家。

小蚂蚁们喝了一次很好喝的骨头汤。

小蚂蚁搬骨头作文10

一天，小蚂蚁出来玩，看见草丛里有一根大骨头。它想：终于可以喝到骨头汤了。它高兴极了，它想把骨头搬回去，可是小蚂蚁太小了搬不动，它想使出全身的力气，可是骨头一动不动的在草丛里，它想了想，跑到自己家里叫兄弟姐妹帮忙，不一会儿，它把兄弟姐妹叫到了草丛边，它们齐心协力把骨头搬了起来，喊着整齐的号子：“一二一，一二一，一二一……”它们很慢很慢地走着，走哇走，走到了了离它们家最近的地方，然后它们把那一根巨大的骨头搬进了家里面，小蚂蚁们非常非常高兴！

小蚂蚁搬骨头作文11

一天早上，蚂蚁妈妈要去外面找食物给孩子吃。它找啊找，蚂蚁妈妈一点也看不到食物，她觉得有点累了，它坐在了石头上休息一会儿。

它坐好后闻到了骨头味，然后它跟着味道就走过去。它发现了一个大大的骨头。它想：“我要是把这个骨头搬回家，就可以做骨头汤喝几天呢！”它高兴极了，就用全身力气搬骨头，根本搬不动。

它在骨头上打了一个记号，回到家，就请了孩子搬骨头。孩子和蚂蚁妈妈一起搬了这个骨头。大家用力的把骨头搬了起来，很快就把骨头搬回了家。

小蚂蚁搬骨头作文12

一天，小蚂蚁在寻找食物，突然小蚂蚁在草丛里发现了一根又香又大的骨头，小蚂蚁自言自语的说：“如果我把大骨头搬回家里，兄弟姐妹一定会夸奖我的。”于是，小蚂蚁就要搬这根又香又大的骨头，可是小蚂蚁用了九牛二虎之力搬骨头，骨头却一动不动，小蚂蚁叹了口气心想：“还是叫我的兄弟姐妹吧，反正我自己一人也搬不动这大骨头。

于是小蚂蚁叫来了它的'兄弟姐妹和它一起搬骨头，大家一起齐心协力，把骨头扛在肩上喊着口号，迈着整齐的步伐向军队一样，最后大家把大骨头搬回了自己家。

通过小蚂蚁搬骨头这个小故事我懂得了几件道理，那就是齐心协力，团结友爱，才能战胜一切困难，人多才力量大。

小蚂蚁搬骨头作文13

有一天，一只小蚂蚁在草丛里玩。忽然，他发现了一根又大又香的肉骨头。“哇，我要把小伙伴都请来，一起把它搬回家。”

于是，她吹了声口号。一会儿功夫，小伙伴们都来了。他们一起用力，把骨头扛在了肩上：“一二一，一二一，高高兴兴回家去。”

小蚂蚁搬骨头作文14

一天，小蚂蚁出去找吃的。

它走到草丛边看见了一根又大又粗的骨头，它非常开心，它想把骨头搬回家，跟自己的同伴们一起分享这顿美餐。

但是骨头太大了，小蚂蚁又那么小，它用了全身的力气，也没能将这个“巨物”移动一下，小蚂蚁难过极了。

随即想到自己的同伴们还在附近寻找食物，不如一起把这个大骨头带回家饱餐一顿。

想到这，小蚂蚁赶紧去附近找自己的同伴们，临走时还不时的回头看看，生怕被谁拿走了一般。

小蚂蚁带着自己的一行同伴回到了这片草丛，沿着熟悉的路，回到了有大骨头的地方。

小蚂蚁和同伴们齐心协力，把大骨头搬回了家，小蚂蚁心想：果然团结力量大啊！

小蚂蚁搬骨头作文15

一天早上，蚂蚁爸爸出门去给小蚂蚁们找吃的。

可是蚂蚁爸爸找啊找啊，怎么找也没找到，蚂蚁爸爸感觉有些累了，就准备坐下来休息一会儿。

谁知道，蚂蚁爸爸刚坐下来，就闻到了一股香喷喷的骨头味道，然后蚂蚁爸爸不由自主地闻着味道找了过去，结果在草丛里找到了一根大骨头。

蚂蚁爸爸飞快的跑回了家，叫上家人们一块儿去搬那根大骨头，然后又飞快的跑回那根大骨头面前，生怕被其他动物发现，最后家人们喊着号子“一二一”把这块香喷喷的骨头搬回了家。

第五篇：蚂蚁搬豆教案

《蚂蚁搬豆》教案

一、说教材：

我说课的内容是中国少年儿童出版社出版的《幼儿园多元整合活动课程》一书中中班科学领域活动《蚂蚁搬豆》

二|、设计意图：

由于科学中的数学是一门比较枯燥的一门学科，幼儿学习的兴趣可能没有其他学科那样感兴趣针对这一点我将此节课设计成拟人化的教学法，课程中一小蚂蚁为主人翁贯穿整个环节从而使幼儿不感到枯燥乏味。

二、活动目标：

1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。

2、锻炼仔细观察物体的能力。

二、活动准备：

幼儿数学用书《蚂蚁搬豆》、水彩笔

三、活动重点：

引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征

四、活动难点：

1、引导幼儿正确使用量词，如1棵树、2朵云、3只蝴蝶等。

2、引导幼儿运用分类的方法进行观察。

3、引导幼儿结合生活实际学习数学，在周围环境中寻找数量为1、2、3、4、5、6的物品。

五、活动过程：

1、请幼儿看看说说：

——“小蚂蚁开始准备过冬的食物了！看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？”

（重点启发幼儿仔细观察图片、描述图中蚂蚁的特征）

2、引导幼儿找找数数：

——“你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？”

（引导幼儿仔细观察讲述，图片中较容易找到的物体有1棵大树、2朵白云、3只蝴蝶、4只穿红衣服的蚂蚁、5个苹果、6朵小花）

——“图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的？”

（1个轮子、2粒花生、3只穿绿衣服的蚂蚁„„）

3、圈圈画画：

——“请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。

（幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。）