太来中学课堂教学结构调整实施方案五篇

第一篇：太来中学课堂教学结构调整实施方案

课堂教学结构调整实施方案

乐至县石佛镇太来初级中学

为了探索提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调发展的高效课堂模式，培养创新型的高素质人才和建设者，办人民满意学校。根据上级文件要求，结合我校实际情况，特制订我校课堂教学结构调整改革方案。

一、明确“导学案”课堂的含义

“导学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。“导学案”课堂是以学案为载体，以导学为手段，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，它倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，是学生学会学习，学会合作，学会发展的有效途径。其最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。其操作要领主要表现为先学后教、合作探究、导学导练、当堂达标。概括起来说，这一模式主要包含六个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、训练、达标”。

二、“导学案”课堂应遵循的原则

遵循四主原则（以目标为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），以生为本，体现主动和谐发展。四主原则可分解成四条主线：

教师主线：创设情境→学案引导→聚焦主题→点拨升华→整合提高→反馈矫正

学生主线：激情投入→自主学习→合作探究→展示点评→总结梳理→达标检测

目标主线：明确目标→指向目标→初达目标→达成目标→内化目标→反思目标

训练主线：精选习题→学生训练→师生反馈→教师讲评→学生内化→有效达标

三、“导学案”的编制和使用

编制“导学案”，要从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的训练题。

1、“学习目标”以课时为单位设计，要尽可能具体、明确、可达成，使学生从“学习目标”中得到指引和激励，切不可盲目照抄“课标”、“考纲”、“教参”上面的内容。

2、每个导学案均包括有课前预习或自主学习环节，难度以一般学生能独立完成为宜。教师应选择表述题、计算题等能够反映学生思维过程的题型作为自主训练，以清晰展示学生自主学习过程中的收获与不足。

3、“课堂训练”的题量以绝大多数学生能当堂完成为宜，内容分成“必做题”、“选做题”两个层级，而以必做题为主。“必做题”题量以绝大多数学生能当堂完成为限度，安排基础知识的巩固和基本能力训练内容；“选做题”安排难度适中内容或具有一定延伸与拓展性质。

4、导学案除上课教师外，每位学生在本节课结束后就应拿到下一节课的导学案，备预习时使用；由于我校条件有限，结合实际，学生的导学案内容以投影或课件的形式出现，这样学生自学后完成的练习就只能在课堂 2

上来完成，课堂上的有效时间将会缩短。因此要求老师们在设计导学案内容时不宜过多。（多数老师都反应上课的进度没有以往快）

四、“导学案”课堂的要求

1、各班逐渐将学生编成固定的学习小组，以利于学生合作学习的顺利展开。编排小组时要注意学生基础的优差进行搭配，同时注意男女生的组合。

2、“导学案”课堂一般要具备“自主学习－合作探究－展示反馈－精讲点拨－课堂训练”几个环节。

（1）“自主学习”环节是教师在上一次课时布置并进行导学的，教师引导学生根据“导学案”的指导阅读教材，并完成“导学案”中提出的相关学习要求。学生进行“自主学习”的过程中，应独立阅读，独立做题，教师及时进行检查和督导。“自主学习”环节一般利用课后或课前的时间进行。（2）“合作探究”环节应在课堂上由教师组织进行。一般而言，当学生在课堂上出现学习困难的时候，教师应以学生的合作探究为解决问题的主要手段，尽可能避免直接讲解。

（3）在“展示反馈”环节，教师应利用各种技术手段，使学生自主学习过程中所发生的种种问题在课堂中暴露出来，得以解决。课堂反馈的形式，可以是学生自由质疑，也可以安排学生展示其自主训练，共同评价。对于学生所反馈出来的各种问题，教师应组织学生合作解决，不要越俎代庖。

（4）“精讲点拨”是教师对于全班存在的普遍问题、典型问题进行精讲点拨。

精讲：学生能自学学会的知识不讲，学生能合作交流学会的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲，教师要在学生渴望释疑的心理状态下，教师针对其疑点，快速确定讲的内容，•抓住难点讲联系、讲规律，讲清概念、讲清联系、讲清作用。

点拨：教师可在学生相互讨论解决问题的过程中参与其中，耐心倾听学生讨论或展示的内容，适时点拨，对相关知识补全讲透，讲清解决问题的思路、方法。教师点拨时要求精辟、精炼，不重复学生的展示内容，不絮叨，不拖泥带水。

（5）“课堂训练”是在先学后教的基础上，进行系列训练，检验和巩固学习效果。当堂训练可以独立完成也可合作完成，当堂达标检测题学生独立限时完成。课堂训练的时间一般不少于10-15分钟，训练之后要及时进行评价和反馈矫正。

五、加强过程管理，确保“导学案”课堂教学改革健康发展

推行“导学案”课堂教学模式是学校行为，由教导处负责指导、督促和检查，学校是落实主体，各教研组长是本学科导学案的编写组织者和执行人，全体老师是参与者和落实者。

1、成立“导学案”课堂教学改革组织机构。完善的组织体系是课堂教学改革得以健康发展的前提和保证。为此，学校成立以校长邓平为组长的领导小组。组

长：邓平

副组长：鲁科文 邓和平成员：邓永国 刘继学

2、更新管理手段，落实过程管理。教导处要根据“导学案”课堂的需要，更新教学常规检查与管理办法，保证学校课堂教学改革的有序进行。

（1）强化“分散备课，集体研讨，数字管理”的集体备课制度和管理制度。每周三至五所有教师将下一周上课的纸质稿导学案交教导处检查并签字盖章确认，同时每位教师把下一周的导学案电子稿上传至教导处邮箱。（2）导学案的整理归档，教导处将定期收集、整理教师编制的导学案，备教学检查评比及继续教育等上级检查之用。

（3）加强教学常规监控，通过学生座谈问卷调查等，及时反馈学生对教师的教学要求；学校领导和学科组长深入课堂随机听课，与老师们共同探讨教学方法；突出对教学常规的检查。

3、培植课改典型。学校定期组织教师上公开课、研讨课，互听、互评、研讨交流“导学案”课堂操作的方法步骤，推进“导学案”课堂教学模式的优化；利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，举行骨干教师“示范课”活动，为其他教师提供便捷有效的学习途径。

4、抓好对学生的培训。让学生了解导学案，熟悉“导学案”课堂教学模式的一般过程，重点掌握导学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。

从本学期起，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物共九个学科必须全部使用导学案”课堂教学。体育、艺术、技术等其他学科适当进行，没有使用导学案”课堂教学的课程，也必须按照“先学后教、问题教学、有效对话、当堂达标”的思路，积极探索课堂教学的新 5

形式、新办法。

六、“学案导学”有效课堂教学改革的实施阶段

1、启动、宣传阶段（2013年10月——2013年11月）

在启动宣传阶段，教导处通过多种途径搜寻有关“导学案”的相关资料，组织全校教师参加学习与培训，让全体教师了解和认识“导学案”课堂；改变教师的教学观念。

2、培训试行阶段（2013年11月——2014年2月）

在培训试行阶段，教导处组织教师进行培训，学习经验（包括网络学习和实地学习：如到实验中学参加学习。），分学科进行“导学案”的编制与课堂教学模式实践、研讨、尝试。

3、实施阶段（2014年3月——2014年6月）

组织各学科教师开展听评课活动,同学科所有教师至少互相轮听一遍,总结各学科课堂教学存在的问题。各学科举行教学研讨课活动，对新授课、习题课、复习课、讲评课等，课型“学案导学”模式进行研究，发现典型，重点培植。

2014年3月5日

第二篇：太来小学2014-2015小学阳光体育活动实施方案

太来小学2014-2015学阳光体育活动

实施方案

为进一步加强学校体育工作，推动我校学生积极参加体育锻炼，促进和谐校园的建设，全面推进素质教育，认真组织开展好我校“学生阳光体育运动”的活动。现结合我校实际，特制定关于加强学校体育工作，开展学生阳光体育运动的实施方案。

一、宗旨

贯彻落实全国学校体育工作会议精神，牢固树立健康第一、以人为本的指导思想，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，以阳光体育运动为载体、以体育运动为题材，加强锻炼以提高我校学生体质健康，让每一个学生充满激情与梦想，成为德才兼备、身心健康、体魄强健、意志坚强的一代新人。

二、主题

以“学习使我进步、文化促我成长、运动让我健康”为主题、形式多样地、因地制宜地开展学生阳光体育运动。

三、实施原则

1、开展阳光体育运动，我校遵循教育性、科学性、趣味性相结合的原则。坚持育人为宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐，避免成人化。

2、开展阳光体育运动，我校遵循全面性原则。既阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、开展阳光体育运动，我校遵循自主自愿与积极引导相结合原则。要求我校教师因势利导、因材施教，充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。

4、开展阳光体育运动，要与学校体育课教学相结合原则。坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参加“阳光体育运动”。

5、开展阳光体育运动，要与课外体育活动密切结合。配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。大力推行大课间体育活动形式，积极创建小学快乐体育园地，加强学生课余体育训练。通过广泛开展学生体育竞赛、主题鲜明的集体项目、具有学校特点的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。

6、开展阳光体育运动，要遵循安全第一原则。我校时刻注重加强学生的安全教育，协同政教处制定了切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。

四、组织机构

为保障“阳光体育运动”的实施，我校专门成立“阳光体育运动”工作领导小组。组 长：刘平副组长：付 江

成 员：梅吉仁 毛 勇 梅吉利 李忠明 王友军 刘 进

张 丽 及各班班主任

五、实施内容

以我校现有体育项目田径为龙头、中长跑、乒乓球、踢毽子、篮球、足球、排球、跳绳为辅的阳光体育运动，带领、帮助、和鼓励学生全员参与，积极参与，开展学生喜闻乐见的体育活动，培养和激发学生对体育运动的兴趣，并养成体育锻炼的良好习惯。

1、根据《学校体育工作条例》，积极开展大课间体育活动。我校大课间体育活动安排在上午第一节课后进行。

2、开足开齐体育课，无体育课的当天安排一节体育活动课；同时要积极推进体育教学改革，不断提高体育教学质量。

4、在全校普及“两操一活动”，即：眼保健操（一天2次）、学生广播体操和大课间体育活动。

5、加强学校体育项目特色的建设。

6、继续做好《学生体质健康标准》测试工作。完善学生健康档案，全面实施《学生体质健康标准》。要认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化。

7、坚持和完善体育科目测试工作。学校要将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生评价机制。

8、继续抓好“教体结合”，利用现有体育设施，发挥体育教师 特长，提高学生的体育运动技能和运动水平，促进学校课余体育训练。

六、实施要求

1、统一思想，提高认识。要求我校老师要充分认识开展阳光体育运动的重要性，明确分工，责任到人，把开展阳光体育运动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。

2、扩大宣传，营造氛围。充分利用校园广播、橱窗、会议等形式，加大宣传力度，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”等口号深入人心，让全校教师、学生、家长深刻领会实施阳光体育运动的重要意义。

3、因地制宜，制定规划。组织学生开展阳光体育运动是学校教育的一项经常性、长期性的工作，根据教育部阳光体育运动实施工作的总体要求，结合实际实事求是地制定和落实实施方案，并在实践和探索中不断完善，形成特色。

4、强化培训，全员参与。今后要加大我校体育教师、班主任和有体育专项特长的科任教师的培训力度，培养一支高素质的教师队伍，以满足学生“阳光体育运动”对师资的较高要求。

5、加大投入，统筹资源。要把购买体育器材经费纳入预算予以保障，要进一步加强学校体育场地建设和体育器材配备，完善学校学生课外体育活动的设施，为实施阳光体育运动提供必要的物质条件。同时，要积极利用现有条件，因地制宜，因陋就简、就地取材，改善活动设施。

第三篇：太来乡中心学校素质教育实施方案

太来乡中心学校

素 质 教 育 工 作

实 施 方 案

为全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生素质，提高学校办学水平，结合我乡实际，特制订素质教育实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大、十七大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。进一步解放思想，改进教学方法，更新教育手段，强化质量意识，规范教育管理，科研兴校；加强校园文化建设，优化育人环境，加强艺术教育；建立学校、家庭、社会网络教育。为把我乡各学校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上，学生综合素质和能力较高”的学校而努力。

二、目标任务

1、做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。

2、坚持以人为本，实现人本管理。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。重视加强师德师风建设，引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业。

3、全面提高质量，争创特色。向管理要质量，严格执行《中小学课堂教学常规》，努力探索小班化教学有效管理模式。向科研要效率，求真务实，认真开展切合学校实际的教学研究，促进教师业务水平的提高，努力形成业务精通，有所创新的教学风格。

4、实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。切实加强体育、艺术、劳动，信息技术等综合实践活动。从个体教育入手，认真开展心理健康教育，培养学生良好的心理品质。积极进行考试评价制度改革。

5、开辟第二课堂，成立课外兴趣小组，培养和发展学生的特长。

三、实施素质教育的内容及措施

(一)以教学为中心，确立素质教育主战场。

1、严格按规定开齐课程，开足课时，对教学内容和课程设置实行计划管理。

2、对中小学音乐、体育、美术、计算机、地方

课、小学英语等课程明确目标要求，加大检查和指导力度，与其他统考学科一样，平时严查过程环节，学期末实行质量检测（抽测），让学生得到全面的发展。

3、上好安全教育、法制教育、心理健康教育、生理卫生教育等课程，以班团队会课为主阵地，以活动为载体，充分调动学生全员参与的积极性。

4、积极探索新课改教学模式，引导教师更新观念，创新教法，把培养学生兴趣和习惯作为课堂教学的抓手，把让学生“探究、合作、自主”学习的课堂教学的新理念落到实处。注重培养学生学习的兴趣，及培优补差工作，努力提高合格率、及格率、优生率，狠抓教学质量不放松。

5、充分挖掘教育资源，把实验课、科学课、综合实践课上成学生最喜欢的课。

6、改进教学方法，充分把游戏、活动、实验等带进课堂，让学生在“玩”中学习到知识，培养学生动手能力。

（二）以德育为首位，坚持素质教育常规化。

1、抓好团队工作的组织建设，实行目标管理、计划管理、岗位管理。太来中学、太来小学、水塘小学、沙寨小学、院子小学抓好团队工作的装备建设，有专门的团队活动室，成立红领巾广播站、红领巾卫生岗（太来中学设广播室、文明岗）。利用校园广播加强校园文化建设、培养学生的综合能力。利用卫生岗加强学生养成教育，净化校园。充分发挥红领巾广播站、红领巾监督岗、黑板报、德育橱窗、报栏报橱等德育阵地的育人作用。

2、以爱国主义教育、安全教育、生理心理卫生及健康教育、法制教育、感恩教育、礼仪教育、理想教育、爱校爱家乡教育为主要内容，结合团队课扎实开展主题班会活动。以讲座、知识问答、演讲比赛、歌咏比赛、征文比赛、诗歌朗诵等多种形式为载体，培养学生良好的习惯素养，健全的心态和人格。

6、狠抓学生的养成教育，将《中小学生日常行为规范》要求细化，对学生一日活动进行量化考核，开展“文明学生”、“文明班级”的评选活动，做到一日一量化，一周一总结，一月一表彰。

7、坚持和规范每周一和重大节日活动的升国旗仪式，开展国旗下专题教育系列活动。坚持传统经典《论语》、《诗经》、《三字经》、《弟子规》、古代散文名篇和现代诗歌散文名篇等诵读活动，坚持每周唱一首“红歌”，班班有歌声，每学期组织1—2次学生观看爱国主义影视剧活动。

8、关注留守学生的成长，对单亲家庭学生、有心理障碍学生，以及调皮的后进生，重点实行心理辅导、个别教育。每学期开展1—2次手拉手献爱心活动，对特困家庭的学生有针对性地实施救助，不让一个学生辍学流失。

9、开展普法教育系列活动，聘请派出所干警做法制教育副校长，把预防青少年犯罪和保护师生生命财产安全做为法制教育的重点，警校共育，共建平安校园。

10、利用 “五四”“六一”的庆祝表彰大会，大力表彰一批优秀少先队员、优秀团员、先进青年、优秀学生干部，充分发挥先进典型的激励作用。

11、进一步办好家长示范学校，构建家庭、学校、社会三位一体的育人网络，以乡敬老院为校外德育基地，每学期组织1—2次集体活动。

12、抓好一年一度的“艺术节”、冬运会（夏动会）。

（三）以“礼乐” 教育为特色，引领素质教育个性化

1、实践原则：“立身以礼，养成以乐”，结合养成教育，把“礼乐”做为学校德育工作的核心元素，打造特色。

2、从三个方面打造特色

（1）坚持每月一个主题、每周一个课时，加强对文明礼仪知识和文明礼仪常规的培养，促使学生知行统一，言行一致，增强德育的实效性。要对学生仪表礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、集合礼仪、家庭礼仪、社会礼仪做出明确规定。成立文明礼仪队、明确礼仪监督员，例我乡学生在文明礼仪上有较大改观。

（2）以活动为载体扎实开展“文明礼仪伴我行”的实践活动，如“我身边的不文明行为”调查采访活动，举行文明礼仪主题演讲、书画、手抄报、征文比赛、主题班会，创编文明礼仪童谣、开展“一个学生，带动一个家庭；一所学校，带动一方社会”的学礼仪竞赛活动。使学生在活动中感悟，在感悟中成长，在成长的过程中再提高。

（四）开辟第二课堂组建兴趣小组，促使学生校内生活多样化

1．坚持每天一小时阳光体育锻炼，除全体学生学会两操（广播操、眼保健操）外，班班有体育活动项目（如跳绳、篮球、排球、乒乓球等）。

2．太来中学、太来小学、水塘小学、沙寨小学、院子小学组建美术兴趣小组、书法兴趣小组、篮球兴趣小组和乒乓球兴趣小组。每周四下午最后一节课（或课外活动课）学生可选修（没有选修的学生在原班级按原课表上课），利用课外活动时间开展活

动，力求常坚持、出成果，积极参加上级组织的各

类活动，拉得出去，能取得好成绩。

3、落实指导教师，达到“人员、任务、奖励”三落实，购买必须的器材和物品，保证各兴趣小组顺利开展活动。

（五）注重校园文化建设，强化育人氛围的常态化

1、因地制宜，打造教室文化、食堂文化、楼道文化，力求大气、得体、主题鲜明。

2、修整或增添花池花台的花草，重新修砌部分花台的瓷砖，力求花池花台花草整洁规范、有档次。

3、充分建好德育墙、黑板专栏、报橱、书画橱窗、学习园地、量化考评栏、墙报、宣传专栏等育人阵地，使教育方针、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《公民道德规范》、校训、校歌以及名人名言、学生各项常规要求、各类先进的照片能上墙，使育人的硬环境建设有大的突破。

（六）、加强资料的收集

中心校和各学校教要建立专用文件盒，对开展素质教育工作的相关资料及照片及时归档。

（七）、检查督导

中心校将不定期到各学校进行专项查检，对素质教育成效显著的学校在年终考核分上加分，对走过场，做假资料应付的学校给予通报批评，并对相关责任人进行诫勉谈话。

太

来乡中心校

2012年4月10日

第四篇：太来乡中心校教师交流工作实施方案

太来乡教师交流工作实施方案

为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，激发教师工作的积极性和竞争意识，努力办人民满意的教育，根据县教育局关于加强中小学教师有序交流的指导意见精神，并结合我乡教师队伍现状，制定如下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，进一步提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制, 促进我乡义务教育高位均衡和内涵发展。

二、基本原则

坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。

三、工作目标

自2011年秋季开始，每年参加交流的教师比例占教师总数的5％。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。

四、交流对象与条件

1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。

2、凡在一所学校任教满五年的教师，应有计划地进行交流。

3、夫妻双方都在本校工作的应交流一方。

4、评选高级教师及县级以上学科带头人、骨干教师等，必-1-

须具备在边远学校或薄弱学校工作一年以上的经历。

5、申报小学高级、中学一级教师职务资格的教师，必须具备交流任教一年以上的经历。

6、凡是在本乡统考中连续两次名列后三名的教师或统考成绩与乡内平均线相差10分以上的教师必须进行交流。

7、敬业精神不强，不服从学校安排，并和领导无理取闹的教师必须进行交流。

8、在上级检查工作中被提出批评的而未及时整改的教师必须进行交流。

五、交流形式及办法

1、划片交流，太来中学、大山小学为一片；硐口小学、箐口小学，岩贤小学为一片；沙寨小学、长槽小学、德旺小学、乌江小学为一片。

2、符合条件教师推荐交流。根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，中心校安排，进行片内交流或跨片交流。

3、提拔与晋升交流。教师选拔为校级班子成员原则上在片内交流任职。教师因专业技术职务晋升需要在片内交流任教。

4、挂职与外派交流。安排边远学校或薄弱学校教师到规模较大的学校挂职锻炼，时间为一学年。有计划地选送学校管理人员、学科带头人和中青年骨干教师到教育发达地区培训学习，时间一个月左右。

六、实施步骤

1、宣传动员。2011年3月中旬，学校组织全体教师学习中心实施方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。

2、制定交流方案。2011年3月下旬，学校制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、对象、形式、渠道、要求等。

3、制定学交流计划，上报交流教师名单。学校在征求教师意见的基础上，按照教师交流的比例，科学制定学交流计划，研究确定本学参加交流教师名单。

七、相关要求

1、下列情况的教师应优先交流。学科带头人、骨干教师等名师；业务能力较强的中青年教师；要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；凡统考在后三名的教师；不服从学校安排的教师。

2、对自愿申请参加交流的教师，在专业技术职务评聘、评先评优、培养使用等方面，同等条件下优先；对不符合交流条件但本人自愿申请交流的教师，经学校认定也可列为交流对象。

3、确因工作需要或特殊原因暂不能参加交流人员，须报中心校批准后方可暂缓交流。

4、凡经学校上报中心校审核确认应予交流的教师，必须参加交流。对不愿参加交流的教师，扣发本绩效工资，情节严重者考核不得定为“合格”及以上等次。

太来乡中心校

二〇一一年三月二十日

第五篇：太来小学办学思想（本站推荐）

太来小学办学理念 教风：勤学、钻研、创新、奉献 学风：乐学、善思、奋进、创造 校风：严谨、文明、求实、向上 校训：敬业、修德、强能、健体 办学原则：育人为根本德育为首位教育为中心

办学目标：三特、四园、五化 三特： 办学有特色教学有特点育人有特长

四园：精神文明的校园自主发展的学园

五化：学校环境人文化

张扬个性的乐园 陶冶情操的花园教育理念超前化 教师发展专业化 教学设备现代化 办学效益一流化