三年级上册音乐《圆 圆 和 弯 弯》教 学 设 计

第一篇：三年级上册音乐《圆 圆 和 弯 弯》教 学 设 计

三年级上册音乐《圆 圆 和 弯 弯》教 学 设 计

《圆 圆 和 弯 弯》教 学 设 计

一、教学目标：

1、能用甜美的声音演唱《圆圆和弯弯》，感受丰收的喜悦，体会所表达的农民辛勤耕耘和丰收喜悦的情与景。

2、感受歌曲情绪的能力，创编打击乐器伴奏能力，表演能力，合作学习能力等。

二、教学重点：

引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》感受“丰收”快乐的情绪。

三、教学难点：

歌曲“啰——哎，哎——啰”处的演唱。

教 学 流 程

一、创设情境，导入新课：

1、课前聆听《好收成》。

同学们聆听的这首歌儿美吗？

生：美！

师：美的音符、美的旋律、唱出最美的词句，这首歌曲的名字叫《好收成》，我们来欣赏一组图片再一次领略这丰收的景致吧！想不想看啊？

2、（出示课件图片）：学生观察感受丰收的情景。师：同学们，你从刚才的图片中都看到了那些景色呢？

学生说一说

师：看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢？

生：快乐的！

师：老师今天还给大家带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听呢？

二、寓教于乐，学习新歌

1、播放聆听歌曲完整感受歌曲的情绪。（播放大歌片，原唱音乐）

师：听完了这首歌曲以后，你觉的这首歌曲给你什么样的感觉呢？

抒情优美

舒展地

师：介绍歌曲。这是一首具有民歌风格的儿童歌曲，曲调优美、纯朴，生动的描绘了金秋一派丰收的景象，同时也抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

就让我们再来聆听一遍歌曲，听一听歌曲中都唱到了那些秋天的景象？

2、播放歌曲，学生再次聆听感受歌曲。

从刚才的歌曲中你感受到那些秋天的景色呢？

生：橘子熟了，柑子熟了，葡萄熟了，撑开的蘑菇。。。。

师：（背景伴奏音乐）是啊，圆圆的橘，圆圆的柑，远远的葡萄结串串……优美的歌声唱出了农家金秋庆丰收的景象，抒发了孩子们高兴甜美的心情。同学们，请跟随我一起朗读歌词。

3、师生交流学习朗读歌词。

师：同学们，丰收的人们高兴吗？

生：

师：是啊，望着金灿灿的庄稼，人们的心里就像高高挂在枝头的柑橘，苹果，那份喜悦洋溢在脸上，笑声和歌声飘荡在田野，山坡。那么就让我们再来聆听一次歌曲，同时轻声的哼唱这首歌曲。

播放歌曲原唱，引导学生轻声跟唱歌曲。（点击播放原唱）

4、指导学生学习歌曲中的切分节奏，解决难点。

（1）观察歌片，找出切分音。

（2）点击课件，学习切分音的特点，拍一拍，唱一唱联系。

（3）点击歌谱，引导学生找出切分音的地方，聆听，学唱。

5、歌曲整体聆听。

播放音乐，引导学生进行聆听，切分音处大声唱出，进行歌曲重难点的巩固。

6、歌曲难点突破。

（1）歌曲中那一句话最能表达农民们丰收的喜悦之情？

师生交流，学习演唱。（点击课件重点学习）

（2）再次聆听歌曲重点聆听歌曲中最抒情的乐句；罗——哎哎——罗，可轻声跟唱

7、歌曲旋律学习

（1）教师弹琴，教唱歌谱。（纠正学生的音准问题，鼓励轻声演唱）

（2）弹琴，鼓励学生演唱歌谱。

8、歌词填唱练习。

（1）弹琴，学生逐句填唱。

（2）弹琴，学生连起来完整填唱歌词。

9、完整演唱：齐唱练习

提示：感受歌曲的情绪：高兴

速度：中速

声音：甜美

三、创编活动

用打击乐器“铃鼓”为歌曲伴奏

1、出示节奏音型：四分音符

八分音符

四分休止符

二分音符

选择这些节奏音型创编伴奏节奏

师：以小组为单位创编伴奏节奏，要求打击乐器的节奏与歌曲的节奏谐和，活泼。

生：创编。

2、分组表演创编的节奏，出示伴奏节奏

3、推选出更合适的伴奏音型，合奏。

要求：注意节奏准确，注重整体效应。

4、表演展示。

四、总结课程

春撒粒粒籽，秋获万担粮，这丰收的果实里蕴含着劳动者的汗水。同学们，今天我一起感受了丰收的喜悦，同时我们更加真诚的 祝愿我们的祖国年年都有好收成，祝愿我们的生活更美好！下课！

2、播放：《好收成》一歌。

第二篇：小学三年级音乐上册《圆圆和弯弯》教案

今天老师给大家带来一段视频，说一说，你从歌曲中看到了哪些画面，感受到了什么样的场景。

生说：尖尖的粮囤，感受到了，人们庆丰收的场面，说的真好，今年的收成特别好，你看蔬菜瓜果、粮食都获得了大丰收，今天我们就来学唱一首关于庆丰收的歌曲《圆圆和弯弯》

1、首先我们先来听一遍录音，在听的过程中，同学们来考虑这样一个问题：这首歌曲给你什么样的感觉，它的情绪是怎样的！好，谁能来说一说

这首歌曲描绘了金秋一派丰收的景象，你看农民伯伯获得丰收后的那种高兴的心情，让我们带着这种欢快的情绪用la来模唱一下歌曲的旋律。

同学们模唱得真好，我们再来欣赏一遍，在欣赏的时候，同学们可以跟着小声哼唱，听完后，说说最喜欢唱的是那几句，你能试着唱一唱吗？或者是你觉得歌曲中那几句比较难唱?我们可以一起来解决一下。同学们来说一说，这首歌曲是几拍子的！

1、歌曲中哪些地方是表现了农民伯伯高兴喜悦的心情！（啰哎）这地方用了哎和啰的衬词，抒发了内心那种无法用语言的表达的喜悦。声音传过去，越来越远，然后你们回答，哦我们来看了，声音及感情的处理。

2、我们先来看这个节奏，这是一个切分节奏，它的强弱规律是（强、更强弱）

我们来看看歌曲当中哪些地方出现这个切分节奏了，同学们试着找一下，好，你来说一下，5、跟着老师一块打节奏，呢？（出示课件）跟着老师唱一遍歌谱，再来一遍，我们加上词唱一下，同学们唱的真好，你看这个地方，他虽然不是切分节奏，但我们也要唱出切分的感觉。我们一起来试着唱一下。

2、我们再来看看这个同学提出的问题：难点： 罗哎、哎罗

3、这个衬词的加入，表达农民伯伯内心无比喜悦的心情，无法用语言来表达了，好像再告诉人们，你们快来看，我们丰收了，心情好高兴。让我们带着这种情绪来唱一下。

先跟着老师唱歌谱，每一个黄色代表一拍，每一小结有四拍，同学们 要唱够时值，来，跟着老师唱一下。对了，还有一个小精灵来了，听一听，加上它歌曲又会怎样了呢，我们来看看，这是上波音，2，就像我们平时打招呼一样，嗨，找一下这种感觉，加上了上波音，显得歌曲更加生动俏皮了，那就让我们赶快唱唱吧，老师弹琴，我们一起试着唱唱。

好同学们解决了歌曲的难点，接下来我们再来听第一段歌曲，小声跟唱，是否会唱了呢？

1、放录音学生跟唱第一段

2、下面老师弹琴学生跟唱第一段歌曲（指出，控拍）

3、我们把第一段完整的唱一遍 接下来我们再来学习第二段

1、老师弹琴同学们自己来学唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，适当提示一下）

2、完整的把第二段唱一遍。

3、指出第一段结尾、第二段结尾

（老师范唱，学生说一说不同的旋律，老师再指挥着，我们一块来演唱）

4、好，老师弹琴，咱们第二段来接龙唱好不好。女同学唱开始第一行，男同学唱第二行，称词部分找一个声音好的同学来唱，最后我们大家一起唱。

5、唱的真好，同学们，你说丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦，老师也是那么认为，下面老师来个大家演唱一下，第二段，需要同学们配合来唱，好吗？

6、同学们，你还能填上怎样的歌词来演唱歌曲呢?

7、这样，我们分组，大家迅速填上，看一看，那组填的最快，我们抽一张，来集体演唱好不好，8、恩，你别说，我们同学还都是创作高手呢!不错，看到同学们表现的这么好，瞧，老师给大家带来了几件乐器，我们试着来为歌曲伴奏怎样？

9、第一遍，学生跟着老师拍一下

10、谁愿意上来为歌曲伴奏，老师放上伴奏，我们一起来伴奏。（放录音）同学们表现的真不错，老师奖励大家，我们去欣赏一下其他地方庆丰收的场面。

同学们，我们感受到的不仅仅庆丰收的场面，在他们庆丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是农民伯伯辛勤的劳动，下面我们来看一下。要经过好多的工序，果实才能成熟到收获。播放图片

因此，只有通过辛勤的劳动，才能获得丰收的果实，下面就让我们体验一下农民伯伯劳动的快乐，享受一下丰收的喜悦，好，谁愿意上来

表演的真好，同学们，我们一定不要忘记这丰收的果实是农民伯伯辛勤的汗水浇灌出来的，所以我们一定要爱惜粮食，珍惜今天的幸福生活，在这首《悯农》歌曲中，我们的音乐课就上到这里。好，同学们下课。

4、同学们唱得这么好，老师也想来唱一遍，同学们喜欢吗？老师跟录音唱第一段歌曲。

一、这首歌曲看似简单，但真正学起来相对来说比较难，歌曲中出现的切分节奏、衬词的处理

《圆圆和弯弯》详案

今天老师给大家带来一段视频，说一说你从歌曲中看到了哪些画面，感受到了什么样的场景。

生说：尖尖的粮囤，感受到了，人们庆丰收的场面，师：同学们说的很好，在经历了春的播种，夏的耕耘，秋天这一收获的季节来到了，那人们在收获成熟的果实的时候，心情是怎样的呢？ 人们喜欢这样表达自己的心情，你听

播放音乐 哎罗，罗哎学唱第三句 师直接唱出第三句，唱出上波音记号。师：农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动。师：歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些）跟琴，（学生跟着老师一起唱，感受丰收的喜悦，同时为歌曲作铺垫）

师：唱了这段旋律，好像我们就在收获果实的现场。让我们一起看看 农民伯伯都收获了那些果实?播放音乐《圆圆和弯弯》

我们再欣赏一遍歌曲，看一看歌曲中有哪些相似的乐句？（解决切分音）生：

师：我们先来看这个节奏，这是一个切分节奏，它的强弱规律是（强、更强弱），跟着老师一块打节奏，呢？（出示课件）跟着老师唱一遍歌谱，再来一遍，我

们加上词唱一下，同学们唱的真好，你看这个地方，他虽然不是切分节奏，但我们也要唱出切分的感觉。我们一起来试着唱一下。下面我们一起去唱唱圆圆的果实吧

一、教学过程

1、下面老师弹琴学生跟唱第一段歌曲（指出，控拍）

2、我们把第一段完整的唱一遍

3、接下来我们再来学习第二段，老师弹琴同学们自己来学唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，适当提示一下）

4、完整的把第二段唱一遍。

5、指出第一段结尾、第二段结尾

（老师范唱，学生说一说不同的旋律，老师再指挥着，我们一块来演唱）

6、好，老师弹琴，咱们第二段来接龙唱好不好。女同学唱开始第一行，男同学唱第二行，称词部分找一个声音好的同学来唱，最后我们大家一起唱。

7、唱的真好，同学们，你说丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦，老师也是那么认为，下面老师也想给大家演唱一下，第二段，需要同学们配合来唱，好吗？

二、处理歌曲

第一乐句：唱的有弹性、轻快活泼

第二乐句：唱的比前面要连贯，情绪有种往前推的感觉 第三乐句：声音强一点

第四乐句：有喜悦变为激动，气氛达到高潮

在歌曲控拍出加上简单的称词（嘿、吆），唱一唱，中间陈词部分加上手鼓，最后敲锣打鼓结束。

师：同学们表现的真不错，老师奖励大家，我们去欣赏一下其他地方庆丰收的场面。

师：同学们，我们感受到的不仅仅庆丰收的场面，在他们庆丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是农民伯伯辛勤的劳动，下面我们来看一下。果实要经过好多的工序，才能成熟到收获。播放春种秋收的图片

因此，只有通过辛勤的劳动，才能获得丰收的果实，下面就让我们体验一下农民伯伯劳动的快乐，享受一下丰收的喜悦，好，谁愿意上来表演！

表演的真好，同学们，我们一定不要忘记这丰收的果实是农民伯伯辛勤的汗水浇灌出来的，所以我们一定要爱惜粮食，珍惜今天的幸福生活，在这首《悯农》歌曲中，我们的音乐课就上到这里。好，同学们下课。

1、《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对 丰收时节的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常 生活息息相关，学生很感兴趣。

2、歌曲的亮点就是加入歌曲《悯农》的拓展表演，让学生亲自体验丰收的来之不易，要珍惜粮食。在歌曲中加入称词（嘿、吆）可能给歌曲增添色彩！

3、不足就是，再教授这首歌时，总是觉得歌曲的亮点少，很想用特别的教学方式来学习这首新歌，如果单纯的就是学歌、加动作表演、乐器伴奏、编创歌词，作为参加市优质课来说可能不太合适，我也在积极的思考，看有没有好的思路，即巧妙的学会歌曲，同时还能觉得有创新。

在歌曲学习中，我主要设计了一大 亮点：歌词创编。建议老师们在“歌词创编”这一环节上，内容可以多 样性.也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑，但作为教师应 关注的是从无到有的这一过程。在40分钟一节课的课堂中，我在这一 环节上花上7分钟的时间，这点没有达到我的预期效果，在孩子们创 编的一瞬间，便是音乐与创作灵感交汇的一瞬间，这一环节老师们可 以再放宽些。在整个学习活动过程中，作为教师的我始终与同学们处 于平等的地位，一起商量、听取、采纳学生的建议共同参与表演活动，给学生增添了浓厚的学习兴趣。通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要 的。

唱一唱圆圆、弯弯的果实

分两组，一组唱圆圆的，一组唱弯弯的

大家仔细观察这些果实，你发现这些果实有什么特点？ 生：果实的形状都是圆的、弯的。

三、新歌教学

1、聆听歌曲范唱 师：接下来请大家一起来听一首名为《圆圆和弯弯》的歌曲，歌曲当 中唱的圆圆和弯弯都有什么？你能记住吗？（播放范唱）生：略。（出示歌词，解决生词，介绍农具，犁、镰刀等。）师：大家听的可真仔细，歌中唱出了我们农家收获的果实和农民伯伯 用的农具等一些在农家院能看到的景象，让我们再仔细聆听，听听我 们记得对不对？歌曲给你什么样的感受？ 找生：略。

2、按节奏朗读歌词（1）、师：大家能把秋天的果实读一读吗？老师读圆圆，你们读弯 弯，我们合作来读一读。（2）、师：歌里有几个“圆圆”的节奏是不一样的。你发现了吗？ 那是切分节奏（师示范）你们再来试，丰收了！多开心啊！师指导读。（3）、完整的读一遍。

3、整体感知歌曲（1）、师加动作范唱。（2）、跟着音乐，加上身体动作来感受一下（1,2 乐句）师：身体坐直，用你的歌声唱一唱，（师弹琴）师评价指导：咱们用圆圆的口型把圆圆的果实介绍给听课老师 圆圆的口型唱出的果实真的好圆好圆，再让老师听听看 这粮囤不但圆，还冒尖尖啊！把这种特别的感觉唱出来好吗？

4、重点、难点分句学唱（1）第 一 乐 句 ： 师：我们来数一数树上都有哪些果实（师加动作范唱歌曲第一乐句）师：我是怎么数的呀？（引导学生找出手数时的要点：轻快、有弹性； 弧线）师：那让我们也这样去数数吧。果实挂在树上，圆圆的、亮亮的。（跟 琴唱）（2）、第二乐句： 师：树上有那么多的果实，地上有什么呀？（师直接唱出第二句）这 些果实都在地上，旋律也是稍微低些的，师唱“打伞伞”边加手势（往上绕），是不是绕了很多弯，学生学唱，边唱边手指绕弯，“冒尖尖”（往下绕）。——一起跟琴唱一唱；和 男女生接唱。师：感觉这句唱时声音要比前一句连贯些，这样让我们感觉到快乐的 心情更加快乐了，情绪有种往前推的感觉，我们连起来把这两句唱一 唱。（3）、学唱第三句 师直接唱出第三句，唱出波音记号。师：这句是在干什么呀？ 生：（呼喊）师：为什么要喊呀？农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动。师：歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些）跟琴，分组唱（4）、演 唱 第 四 乐 句，师：这句和哪句旋律差不多？演唱时最后一字要唱的轻松些。（5）、完整演唱歌曲第一段（6）、跟琴演唱歌曲第二段（注意结束句与第一段的区别）师：刚才我们唱到的只有圆圆，没有弯弯，弯弯在哪呀？（要求：用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后的愉快喜悦之情）

5、完整的演唱歌曲 师：农民伯伯看到那么多丰收的果实，他的心情由开始的快乐，慢慢地变得喜悦，最后非常激动，让我们带着这样的情绪变化演唱歌 曲。(唱出高兴喜悦之情，要求微笑，嘴角上扬，眼睛要有神，从 中体会劳动带给人们的快乐和财富。)（设计意图:使学生能够完整的有感情的演唱歌曲，能从中体会到劳 动带给人们的快乐和自豪感。）

四、拓展

1、农家金秋还有很多丰收的果实，我们一起去看一看吧。（放图片，播放歌曲伴奏）师： 这么多丰收的果实，同学们愿意把其他的果实也唱唱吗？（分两组，一组创编第一段圆圆的�6�7�6�7一组创编弯弯的�6�7�6�7）学生改编，播放音乐、图片，老师巡视。歌词创编参考： 圆圆的桃，圆圆的杏，圆圆的石榴红彤彤。圆圆的柚子酸又甜啰，圆圆的苹果红又甜。圆圆的枣，圆圆的橙，圆圆的椰子树上挂。圆圆的柿子戴草帽啰，圆圆的西瓜甜又沙。弯弯的葱，弯弯的豆，弯弯的茄子头朝下。弯弯的辣椒红艳艳啰，弯弯的谷穗把头点。师：让我们一起在再来感受丰收的喜悦。（设计意图：进行创编这一环节，和学生的日常生活息息相关，引起 学生的兴趣，加深对歌曲的理解，将庆丰收快乐的情绪、气氛推向高 潮，充分调动每位学生的参与，让每一位学生都有展示发挥自己的机 会，张扬个性）

五、小结 师：春种一粒粟，秋收万颗子。一分耕耘就有一分收获，希望同学 们通过今天努力的学习，成就自己的将来，就让我们用歌曲来结束今 天的音乐课吧。教学反思：《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对 丰收时节的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常 生活息息相关，学生很感兴趣。在歌曲学习中，我主要设计了一大 亮点：歌词创编。建议老师们在“歌词创编”这一环节上，内容可以多 样性.也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑，但作为教师应 关注的是从无到有的这一过程。在40分钟一节课的课堂中，我在这一 环节上花上7分钟的时间，这点没有达到我的预期效果，在孩子们创 编的一

瞬间，便是音乐与创作灵感交汇的一瞬间，这一环节老师们可 以再放宽些。在整个学习活动过程中，作为教师的我始终与同学们处 于平等的地位，一起商量、听取、采纳学生的建议共同参与表演活动，给学生增添了浓厚的学习兴趣。通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要 的。

1、吹奏乐《丰收的喜悦》 这首吹奏乐曲是根据新疆民歌素材发展创作的，它以富于民族特色的音调表达 了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。

2、歌曲《圆圆和弯弯》 这是一首具有民歌风格的儿童歌曲，4/4 拍。曲调优美淳朴，生动地描绘了金 秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

四、教学重难点： 引导学生感受丰收的喜悦，体会和理解劳动的价值。

五、教学方法： 根据新课标的要求，结合三年级学生的实际特点，采用了听唱与教唱相结合的 教学方法，同时配合生动形象的多媒体教学手段，采用“聆听感受——探索学习——编创活动”的教学路子组织教学，努力创设“教师为主导，学生为主体，师 生共同学习”的课堂教学结构。

六、教学设计： 第一环节：组织教学：师生问好！第二环节：导入新课：

1、采用谈话法：“同学们，一年有四个季节，在经历了春的播种、夏的耕耘、秋的收获之后，人们享受着一年之中难得的休闲时光，看着大丰收后满满的粮囤，心情怎样？”找生回答

2、直接引入聆听：“就让我们来听一段音乐，和农民伯伯一起感受一下《丰收 的喜悦》”（屏幕出示）。同时提出问题： “这段音乐是哪个地区的音乐风格？”让学生带着问题聆听，以引起学生的学习兴趣。找生回答后，对乐曲进行简介，3、再次聆听，引入新课中的难点“通过听刚才的音乐，我们知道，农民伯伯丰 收之后，心情怎样？”生答。师说“农民伯伯的心情实在是太激动了，他们都高 兴地唱起来了，听----”（屏幕出示）“啰--哎--哎--啰--！”一句，师范唱，并讲解波音记号。这样通过老师的讲解和范唱，大大激发了学生的学习兴趣，而 且多媒体手段的应用，更形象直观的使学生了解了农民伯伯的喜悦之情。第三环节：新授歌曲：

1、新授时，直接揭示课题“今天，老师还给大家带来了一首表现丰收的歌曲--《圆圆和弯弯》”然后提出问题“请同学们先来听一遍歌曲，想一想，圆圆和弯 弯分别表示什么？”引导生静听，后找生答。

2、本课歌曲因为切分音的出现，相对于三年级的学生来说有一定的难度，在教 学中，不应急于求成，先让学生反复聆听歌曲，逐渐熟悉歌曲旋律。每遍都提出 问题，使其带着问题聆听“请同学们再来听一遍歌曲，听一听，农家儿童是怎样 表现喜悦的心情的？”“除了唱歌，他们还用了什么方式表达?再听歌曲”这样 层层递进，使学生充分感受了本歌的特点。

3、熟悉歌曲的旋律和节奏后，引导学生按节奏读歌词，先找生试读，再老师教 读。读准节奏，为学习歌曲做好铺垫。

4、歌词节奏掌握好后，再引导学生随音乐张口默唱，并提出问题“想一想，那 一句不太好唱？”这充分体现了学生的自主性学习。

5、逐句解决难点，弹琴教唱。

6、学会歌曲后，再对学生的演唱情绪进行处理，让学生跟音乐完整演唱，进一 步加深其对歌曲的理解与感受。同时可进行接龙比赛等游戏，寓教于乐，使学生 在游戏中达到巩固练习歌曲的目的。第四环节：编创活动：

1、在学会歌曲的基础上，可进行这一环节的内容。引导学生想象“丰收的果实 有很多很多，你们知道还有哪些果实是圆的？又有哪些果实是弯的？”找生回答。

2、“请同学们讨论一下，来编创新的歌词，把你喜欢的圆圆和弯弯加到歌词里，试着唱一下。”只要学生能想到 的，都可以编成歌词唱一唱，以拓展学生的知识 面，发挥其想象力和创造力。第五环节：课堂小结： 在本环节，可对教学内容进行回顾和升华，并最终回归到本课教学内容上来“同 学们收获了这么多丰收的果实，老师也替你们感到高兴，现在就请同学们和老师 一起，走进农家，走进农家金秋，唱起《圆圆和弯弯》，加上自己喜欢的动作，与农家儿童一起，载歌载舞庆丰收吧！”全体起立，随原唱边唱边表演。突出了 本课“丰收歌舞”的主题

（一）、静听欣赏曲《淘金令》 复习乐曲所表现的情景、演奏形式。

（二）、复习锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器。

1、再次了解锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器的音色特点及作用

2、介绍回家收集的民族吹打乐曲作品在课内进行欣赏交流

二、创编活动《喜庆的日子》

1、教师出示2/4 拍4 小节多声部打击乐节奏型请学生用打击乐器演奏。

2、学生分组围绕主题进行打击乐器创编活动 要求：2/4 拍4 小节简单的节奏型

3、展示活动

三、学唱歌曲《圆圆和弯弯》 1．初听全曲 说明： 通过复习欣赏曲《淘金令》再次感受音乐形象，学生又根据音乐形象 进一步了解了锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器的音色特点、作用。通过作 品的交流拓展了学生的视野，对此类乐器更加深印响，更加热爱我国民族 乐器。说明： 根据乐器的音色特点和活动主题的情绪特点创编四小节 2/4 拍的民族 打击乐曲是 是是本 本本课 课课的 的的教 教教学 学学难 难难点 点点。在小组自主氛围中的创编学习，给予学生充 分自主的权利，同时教师随时给予适时地指导。同时教师要掌握时间和纪 律不能影响本课的教学时间进度。师：你能听出这首歌曲中表现丰收在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？ 2．复听全曲，引出课题 要求：观看多媒体丰收场面

3、出示4/4 拍的指挥图式复习4/4 拍指挥

4、按照4/4 拍的指挥图式随歌曲情绪进行指挥

5、解决难点（1）视唱乐谱（第三乐句）要求：五线谱，请一部分有能力的学生视唱五线谱（第一遍），而后全体演 唱（2）出示歌词（第三乐句）要求：衬词需要悠长、连贯的气息，注意附点，也可作为练声曲

6、学习第一段歌词（1）朗读歌词 要求：在出示的歌词上加歌曲中相对应的节奏并请学生按出示的节奏朗读。学生轻声朗读歌词。（注意休止符、切分节奏）（2）演唱歌曲第一段歌词（3）出示歌曲五线谱 要求：请一部分有能力的学生视唱五线谱（第一遍），而后全体演唱（4）完整演唱歌曲第一段歌词

6、第二段歌词（1）出示歌词，（2）师生共同学唱歌词（3）教师指导 6．完整演唱两段歌词

四、课堂小结 说明： 对于五年级学生的视谱能力的要求有了一定的高度要求，但是也可能出现部 分学生对五线谱实际能力达不到要求，还是应该循序渐进、一点带面，一步步地 帮助学生提高识谱和视唱的能力。在难点需要悠长的气息支持上，可以从第三乐 曲作为练声入手，在节奏把握上先从歌词入手，最后引出歌词演唱。【教学流程图】 【教学反思】 这是首优美的4/4 拍的歌曲，歌词形象、生动，特别是歌词中“圆圆”“弯 弯”及衬词非常有趣，让学生有身临其境的感觉。此歌曲为齐唱，无论从节奏还 是曲调对于五年级学生来说难度并不算大，但需要用悠长、连贯的气息来演唱就 并非是件简单的事情，另外要演唱歌曲五线谱旋律也可能未必所有同学都那么轻 松。因此，我们必须在教学中掌握审美与双基的关系，它们不是一对矛盾体，我 们要将它们合理的融合在一起进行。歌曲教学中我们仍旧以听觉先导的做法开展 教学。如歌曲导入运用了简单的静心聆听，在多媒体演示的丰收情景中聆听歌曲，在歌曲伴奏下指挥这些都在帮助学生熟悉歌曲。在这样的背景下学生之后的五线 谱的学习，歌曲难点的学习就容易解决了。对于五年级学生的视谱能力的要求有了一定的高度要求，但是也可能出现部 分学生对五线谱试谱实际能力达不到要求，还是应该循序渐进、一点带面，一步 步地帮助学生提高识谱和视唱的能力。复习活动 创编简单 打击乐 学习歌曲 再 次 聆 听 民 族 打 击 乐 歌 曲 导 入 熟 悉 旋 律 感 受 体 验 学习欣赏：《淘金令》 创编活动《喜庆的日子》 歌曲：《圆圆和弯弯》 分 段 学 唱 歌 词 教 师 创 编 分 组 创

第三篇：圆圆和弯弯教学设计

《圆圆和弯弯》教学设计

一、教学内容：

1、演唱《圆圆和弯弯》

二、教学目标：

1、通过聆听《圆圆和弯弯》，感受农家儿童甜美生活的愉快心情。

2、通过聆听学会歌曲《圆圆和弯弯》，能够准确地演唱、表现歌曲。

3、学生能够掌握切分音、一字多音的演唱。能够从中体会到丰收带给人们的喜悦心情。

三、教学重点：

引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》，感受“丰收”快乐的情绪。

四、教学难点：

歌曲中“啰——哎，哎——啰”处的演唱。

五、教学过程：

1、导入

师：大家知道在一年中有四个季节，你能告诉大家你最喜欢哪个季节吗？为什么？（课件出示一年四季风景图）

生：自由回答。

师：那你们知道农民伯伯最喜欢的是哪个季节吗？为什么？当他们在收获成熟的果实时，心情是怎样的呢？（„„）高兴的2、聆听《丰收之歌》。

二、歌曲教学：

1、导语：同学们聆听的这首歌儿美吗？ 生:美！

师:美的音符、美的旋律、唱出最美的词句，我们来欣赏一组图片再一次领略这丰收的景致吧！（出示课件图片）：学生观察感受丰收的情景。师：看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢？ 生：快乐的！

2、难点乐句的解决

师：他们喜欢这样表达自己丰收时喜悦的心情，你听！（师范唱加上身体的律动“啰„„哎！哎„„啰”）

点击课件出现“啰„„哎！哎„„啰”

学生随教师动作表演 “啰„„哎！哎„„啰”(注意学生的气息，要求连贯，音准和节奏)

师：唱了这段旋律，好像我们就在收获果实的现场。让我们一起看看农民们都收获了哪些果实。（出示果实图片）

师：大家仔细观察这些果实，你发现这些果实在形状上有什么特点？

生：果实的形状都是圆的、弯的。

3、休止符和切分节奏的解决

师：出示卡片圆圆的--------

弯弯的--------，一起来填填.（板书）师：你能有节奏的把这些果实读出来吗？

（课件出示节奏）一字果实用第一条，二字果实用第二条（休止符和切分节奏的难点解决）

4、第一遍聆听

师：接下来请大家一起来听一首名为《圆圆和弯弯》的歌曲，请大家仔细聆听，歌曲中唱到的圆圆的和弯弯的都有什么？你们能用上面的节奏朗读出来吗（熟悉歌词，为接下来的演唱做铺垫）

5、第二遍聆听

师：大家表现得非常棒！让我们再仔细聆听，感受歌曲的情绪和速度（欢快的、喜悦的、幸福的、高兴的；中速）

教师总结：大家说得太好了，歌曲唱出了农家金秋庆丰收的景象，抒发了农家儿童高兴甜美喜悦的心情，也反映出了他们幸福的生活现象。

师，如果是你，你会为歌曲取个什么名字呢？ 生：略。

师：揭题《圆圆和弯弯》

6、有感情的按节奏跟念第一段歌词

7、自主有感情的按节奏跟念第二段歌词

8、跟琴轻声的演唱（用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后的愉快喜悦之情）。问：你觉得哪里有难度的？

9、有感情的演唱(唱出高兴喜悦之情，要求微笑，嘴角上扬，眼睛要有神，注意学生的唱歌姿势)。从中体会劳动带给人们的快乐和财富。

10、小结

师：同学们通过这堂课的学习，大家知道人们靠自己勤劳的双手，创造了财富，获得了快乐，我们也要通过努力的学习，成就自己的将来，就让我们在歌曲《圆圆和弯弯》中结束今天的音乐课吧！

第四篇：圆圆和弯弯教学反思

圆圆和弯弯教学反思

在本课的教学设计中，我根据学生的年龄、心理特点，设计、运用各种方法来调动学生的情感，激活他们的想像力、创造力，多层次、多领域地感受音乐，从而激发他们的兴趣，使之产生强烈而浓郁的审美动力和审美欲望，培养他们感受美、创造美的能力，以达到审美教育目标，圆圆和弯弯教学反思。

经过反思，我认为这节课有以下闪光点：

1.在整个学习活动过程中，我始终与学生处于平等的地位，一起讨论，听取、采纳同学的建议，共同参与表演活动，当学生出现紧张情绪时能及时帮助学生调节情绪，师生间建立了亲密和谐的关系，给学生增添了浓厚的学习兴趣，极大地诱发了他们的审美情感。

2.能够鼓励学生用打击乐器为歌曲伴奏，用各种形式表演歌曲，展现他们的音乐特长。

3.本课的问题设计比较简明直接、通俗易懂，针对学生在课堂上出现的突发状况也能及时有效地调整、解决，教学反思《圆圆和弯弯教学反思》。

4.语言简洁、幽默，教态自然，能够充分激发学生的学习兴趣

当然，这节课也有一些不足之处：

1.对教材的分析虽然很透彻，但对学生学情的分析还不够全面，只考虑到了学生在接受知识程度上与我校学生的差异，但没有顾及学生学习、行为习惯及心理状态等方面的差异，学生到前面表演敲锣打鼓时由于紧张没有发挥出他原有的水平，这是我没有预设到的。

2.在表演这一环节上，对学生情感的激发还不够，部分学生不敢放开胸怀，表达自己，表达音乐。

3.教师的体态语言还可以更丰富、更准确一些，如对切分节奏、连线等音乐知识的手势提示，还有待商榷。

总体上说，本节课完成了我预设的教学目标，学生能够感受歌曲《圆圆和弯弯》表现的人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声、自编动作，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪；通过歌篇上字的大小、颜色等变化的暗示，唱准了歌中的切分节奏、一字多音、波音记号、跳音记号等，学生能够准确、有感情地演唱歌曲；也能够创造性地运用打击乐器、身体动作等为歌曲伴奏；整体的教学效果较好。

从这节课中我深深领悟到：要在音乐教育中体现以审美为核心，必须从感性入手、以情动人、以美感人，尽可能地创造条件让学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，在主动地探寻、领悟、体验中感受美、表现美、创造美，进而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。

第五篇：三年级音乐上册《牧羊女》教学设计

音乐教案《牧羊女》

教学内容：

1、学唱歌曲《牧羊女》

2、音乐知识：强弱记号

教材分析 ：这是一首捷克歌曲，3/4 拍，以欢快明朗、充满热爱美好生活的激情，并以舒展的节奏、流畅的旋律描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四乐句很相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼，感人而又简练。

教学目标：

1、能正确辨别和使用强弱记号。

2、用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。教学重点、难点 ：

用连贯的气息、清晰的吐字，在美好甜蜜的气愤中感受三拍子的韵律。教学过程

一、游戏：“找羊儿”——攻克力度记号

1、师：小朋友，今天有一位新朋友来到了我们教室，它是谁呀？—— 出示：（小羊儿）

2、师：这只小羊儿特别的调皮，总是喜欢和主人捉迷藏，今天，它偷偷的来到 了我们这里，它的主人都急坏了，小朋友，你们愿意帮助主人找到它吗？ 生：愿意。

3、师：现在如果我是主人，正在四处寻找小羊儿，你们怎样提示老师来找到小羊儿呢？

（怎么提示？）

4、师：刚才我们提示有点乱、没有什么规律，现在老师想对小朋友的提示做一点高的要求，行不行？（行。）

出示节奏：XX XX X0

咩咩 咩咩 咩

师：当主人寻找小羊儿时，你们用这种节奏来提示老师。指导学生拍一拍这种节奏。

5、师：现在，老师在离羊儿很远的地方寻找，(师走到远一点„„，)应该用什么样的声音提示主人呀？（轻的。）

隐隐约约主人听到了小羊儿的声音，顺着声音一路走来离我们越来越近了„„），提醒学生用什么声音？（重的。）

6、师：在你们的帮助下，主人很快找到小羊儿了。小朋友，发现了吗？你们是用什么样的提示方法帮助老师找到小羊儿的？刚才大家拍手的时候有什么变化？

轻、响一点„„

师：在音乐里，我们对这些声音的“强、弱”等等有专门的符号表示。表现强而有力的声音我们可以用力度记号f表示，表现轻而弱的声音我们可以用力度记号P来表示。

屏幕出示：“强、弱”记号

7、师：现在大家都认识了力度记号强和弱，那老师现在就来考考你们，请听，听完后告诉老师在相应的方框里应该填入什么记号？

8、出示新授歌曲中的片段歌词用以训练强弱记号演唱 师：那我们一起来唱一唱吧。

三、学唱歌曲

（一）、初步学唱

1、师：牧羊女找到了心爱的小羊儿，心情无比的欢畅，你们看，牧羊女在跟你们打招呼呢。今天我们就一起来学习这首来自捷克的民歌《牧羊女》。先完整听一遍，告诉老师这首作品是几拍子？ 复听

2、师：现在能不能跟着老师的琴声试着唱一唱歌曲？（教唱第一段，两到三遍）

3、听歌曲旋律，看老师画旋律线，我们一起来找一找。a、第三乐句 欢快、跳跃 b、第一、二、四乐句 抒情、悠扬

4、师：分析过歌曲，相信第二、三段老师就教一遍就会唱了，跟琴唱。（错误处及时纠正）

5、完整演唱歌曲。

五、拓展

1、师：小朋友们，你们觉得这首《牧羊女》的情绪怎样？（优美、抒情„„）是的，它是一首三拍子歌曲，听起来比较悠扬，象风儿在吹拂，云儿在飘荡，草儿在起舞，羊儿在悠闲地散步„„一片美丽的景色

2、师：有没有想过，如果它不是一首三拍子歌曲，换成二拍子，会是什么样子的？

我们来试试好不好？

3、师唱一唱改拍后的《牧羊女》

4、师：你们也来试试。

5、变成二拍子后，这首歌曲的风格怎样了？还是悠扬抒情的吗？

6、总结：同一个旋律，同一首歌曲，用不同的拍子来演唱，会产生不同的效果。当《牧羊女》这首歌曲用三拍子来演唱的时候，它就显得比较 悠扬、抒情，当它用二拍子来演唱的时候，就会显得比较活泼、欢快。小朋友，你们觉得音乐艺术神奇不神奇啊？

六、总结：

1、师：小朋友，在今天这节课上，我们做了找羊儿的节奏游戏，学习了歌曲《牧羊女》，还试着用不同的拍子来演唱了歌曲，小朋友，你们有些什么收获呢？

2、我们的生活中充满了音乐，只要你愿意，你会从音乐艺术殿堂中获得更多的收获。就让我们在牧羊女悠扬的歌声中结束今天的音乐课吧！