人教版小学三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》教学反思[共五篇]

第一篇：人教版小学三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》教学反思

今天，学习了《中国国际救援队，真棒！》这篇略读课文。这篇课文由一篇通讯改写而成。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。文章写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事．学习课文之前，我先给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队积极应战的场面，看完后，让孩子们说说你看到这些图片，你有什么想说的，学生很快就点到课题了，这个环节感觉还比较自然，然后结合资料袋，让学生了解了救援队，之后引到中国国际救援队。学生概括主要内容的时候，总是不能抓住主要的来概括，似乎想把整篇文章都复述下来，所以我提示，时间地点人物事件。整堂课，我想抓住一个问题展开，文章中国际救援队队员救助行动中，哪些表现让你很感动，说说你的理由，原以为这个问题可以很好的此文转自斐.斐课件.园ffkj.net贯穿课堂，没想到这个问题似乎仅仅是为几个优等生设计的，有些失望。课后，想想是自己在设计问题时没有考虑学生的认知基础，这个问题可以这样问：“从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助”这个问题要求学生通读课文后，抓住与问题有关的信息就可以了，学生不一定能答得面面俱到，我还可以以小组合作的方式引导学相互补充。

第二篇：三年级下册语文教案-中国国际救援队真棒_人教新课标

中国国际救援队，真棒！【教学目标】

１、培养默读能力。

２、读懂课文，了解俺国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的协助；从而受到教育。３、通过资料搜集，拓展延伸，提高同学的语文综合素养。

【重点难点】

１、重点： 感受中国人民对其他国家人民的协助和友谊。

２、难点： 地震、如何救援等方面的知识。

【课前准备】课前查找关于地震方面的知识。【设计流程】

一、谈话交流，导入新课

１、说说自己收集到的有关地震方面的知识。说说地震灾区的样子，这时候灾区最需要的是什么？是啊，人们对灾区的援助，今天我们认识一个特殊的群体──中国国际救援队。（看课件，认识中国国际救援队及四大秘密武器）

2、板书课题。齐读课题

3、中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！

第 1 页

二、初读课文，了解大意

1、默读课文，要求读准字音，读通句子。

2、边读边想，课文写的什么时间，什么地方，什么人，发生了一件什么事？

3、师生共同归纳总结，完成填空。

2019当地时间_______________, ________________发生了____________, 造成了___________________________。____________ 迅速赶往灾区现场，展开_____________, 最后，___________________________________.三、了解灾区的凄惨景象

在文中找到描写灾区凄惨景象的句子，读一读；出示灾区凄惨景象的图片。

面对灾情，我们的救援队是怎么做的？

四、再读课文，品析、体会、感悟

１、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就让我们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。２、小组讨论。３、交流反馈：

第 2 页 A 震后，中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。

他们一下车就迅速地投入救援工作。读句子谈体会。

B 塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。

有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着……”

(1)进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？

当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想……(2)联系当时环境再一次感受：幻灯出示救灾图片

当时气温高达３４摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服

想想哪些是重点词句，应该读出怎样的情感？(3)学生再读句子，谈感受。

（4）面对这样这样的救援队，你最想说的是什么？

C 真棒，不仅表现在普通的队员身上，就连搜索犬—一个国际救援队的特殊队员“超强”也表现得让人交口称赞。

第 3 页（1）找出描写“超强”的句子，读一读。

(2)孩子在废墟中挣扎了三天，救援的国家队员都未曾发现，而中国国际救援队却能把孩子安全救出，这说明了什么？救援技术高超（3）如果你是废墟的那个孩子，你想对救援队说些什么？ 出示课件

（4）中国国际救援队靠着精湛的技术圆满完成了抢险任务，得到了阿尔及利亚人民的认可与尊重，一句“中国万岁”包含着他们的感激，更是祝福，在国内救援队也得到了祖国人民的尊敬。出示课件

五、这就是我们的救援队，哪里有危险哪里就有他们的身影，关于救援队你还知道些什么？看文后资料袋。

你还知道中国国际救援队的其他事情吗？走进语文主题丛书《爱在人间》，默读87页《感动世界的“中国火焰”》谈谈自己的感受。

六、布置作业：读《感动世界的“中国火焰”》，把最想对中国国际救援队说的话写一写。

第 4 页

第三篇：语文人教版三年级下册中国国际救援队,真棒

《中国国际救援队，真棒！》教案设计

学习目标

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。3．培养独立阅读的能力。

学习重难点：

培养独立阅读的能力。

学习过程：

一、地震图片引入

1.生看图片，说说遇到此种灾难最需要什么？（救援）

2.背景：2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，救援队立即赶到了灾区。联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。”

今天我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。

二、初读课文，理解课文的内容

1．通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。师生交流：本文讲了一件什么事？

三、引导学生讨论、交流阅读中的收获

1、从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？

首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。

（救灾最重要的就是速度要快）

其次，在受灾非常严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作。（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了不怕牺牲的精神。）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。（高超的救援技术使得救援成功）

四、再读读课文，体会“真棒” A、体会救援队的“真棒”（1）、速度快。

（2）、不顾危险，不怕困难（3）工作细致

B:感受“搜索犬”的棒

五、课外延伸 朗读复述，积累语言

1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

板书设计 仔细

不顾疲劳

坚持战斗

细心 中国国际救援队，真棒！搜寻 “超强”──“救灾明星”

第四篇：《中国国际救援队,真棒!》教学反思（精选）

中国国际救援队，真棒！这是一个撇去文本，要求在课程中完成。本文讲述了2003年5月17日阿尔及利亚地震发生6.2级地震的故事，地震发生后，我国政府立即派出了一支救援队伍来支持，并完成了优秀的任务，阿尔及利亚人民对我们的救援队伍有高度的评价在课堂教学我试图处理默认和生成之间的关系。

一是整体的感知，清楚内容

在开始教学的文本的类型，本文通过一个沟通从重写。结合学生的课前预览，再次通过沉默阅读文本，问学生有问题，根据课件上填空的提示，阅读变化，理解文字的效果。然后通过问题，阅读等方法完成教学目标，时间和整个过程都得到很好的控制。

二，独立调查，合作交流

当教导这个文本时，我使用直接，直接的导入方法，解决问题指导学生提问，来决定讨论的焦点：我们在哪里可以看到中国国际救援队真棒？指导学生以团队友好的方式互补。建立了探究的问题，我给了学生足够的时间和主动性，让他们充分阅读和探索。我让学生找出来 关键词谈论你的感觉。有些学生说他们很快学会了他们的速度，所以我继续问，救援队这么快，因为...让学生大声地向中国救援队感觉，有些学生说他们都非常小心的救援，我创造了情况让他们想象说话，添加椭圆的内容。在交流中，我发现大多数孩子可以更准确地找到具体的陈述，达到预期的目的，更好地完成教学目标。

三，情感升华，回归主题

在理解了案文之后，我设计了这样一个链接，以显示对联合国官员的评价，让学生结合调动的作用来自证词的核心，随后阿尔及利亚人民的生产高度赞扬。为了进一步了解学生的人文精神和国际精神，我还使用创意材料总结了中国国际救援队成立以来的一系列举措，使学生能够实现这一伟大的国际主义。让学生感受到中国国际救援队的伟大，我们从心中钦佩！设计的最后一部分：你想对中国国际救援队说吗？学生表达自己的感受，进一步感受中国国际救援队伍 广泛和深刻的国际人道主义精神。

这一类我也有一种深刻的感觉：使用多媒体现代教学设备，提高课堂教学效率，缩短学生与文字之间的距离，补充学生的认知差距，动员学生的情绪发挥了重要作用。

第四，教学不足：

1，学生预览不到位，也许在课前布局，让学生不感到非常严肃，想象一下，你可以考虑将四个学习小组作为一个单位进行数据收集和整理，以帮助个人找到信息困难学生，或花费时间在学校陪伴教师陪伴预览，也许效果会更好。

2，良好的阅读，可以把真相，进入情境，享受自己的感受释放，更接近与文本的距离，在丰富文本的体验文本。感觉一个班下来，学生不会就地朗读，在掌握关键词朗读，因为分析意识时有点太仓促，学生感觉足够深，自然不能读出味道。

3，黑板可以加强学生的视觉刺激，有利于学生理解和记忆知识。这部分书的设计不是很好，而且原来设计出来的大，可能在学校的舞台上这种损失。

第五篇：《中国国际救援队,真棒!》教学反思：

《中国国际救援队，真棒！》教学反思：

泾源三小 丁吉莲

《中国国际救援队，真棒！》是人教版教材三年级下册的一篇略读课文，主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚实施认真、忘我成功的救援经过。这是一篇略读课文，也是一种新的文学体裁——通讯。在汶川遭遇８.０级大地震之后学习这篇课文，无疑使孩子们更具真实感、更能深刻地体会中国国际救援队工作的辛苦和伟大。学习文章时我首先创设情趣，给学生播放了几张图片，是四川地震中救援队积极奋战的场面，看完后，让孩子们说说看到这些图片，有什么想说的，激发了孩子们的共鸣。接着出示课题，引导学生读课题质疑，“中国国际救援队”是指什么？请你们阅读课文后面的“资料袋”，了解一下中国国际救援队建立的时间及作用。

在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的朗读的基础上来谈谈自己的观点。“中国国际救援队真棒”他们到底棒在哪里呢？请同学们在课文中细细品味，用“——”画出相关句子，再写上自己的感想。

有些人通过“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”体会出了他们很坚强，很勇敢，有不怕困难，无私奉献的精神。

有的通过“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的„„”体会出了他们很着急，很细心，不顾自己的生命安危去争分夺秒的搜寻一个个幸存者。

还有的通过“虽然这个地方不属于他们的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。”体会出了这两个国家都很团结„„ 同学们说的头头是道。，很容易地理解课文内容。在让学生汇报交流让学生自读语句，从语句中体会通讯这种文体的语言特点。

最后，在结束这节课时我还组织学生，你想对中国救援队的叔叔们说些什么呢？培养了学生从小要懂得感恩，懂得国家与国家之间要互帮互助，友好相处。总之我感觉这节课很轻松地完成教学目标。