《路上行走要留心》教案

第一篇：《路上行走要留心》教案

4(1)路上行走要留心

教学目标：

认知目标：知道有关的交通标志和交通规则、交通安全知识。

情感目标：感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，形成自护、自救意识。

行为目标：养成遵守交通规则，注意交通安全的行为习惯。教学重点：知道有关的交通标志和交通规则、交通安全知识。教学难点：养成遵守交通规则，注意交通安全的行为习惯。课时安排：1课时 教学过程：

一、行走安全事故

1978年，祁阳县潘家埠区下七渡人民公社广济桥大队小学五年级的五名女生一齐被淹死在附近的水口庙水库里。

2004年，祁阳县潘市镇某小学一名学生掉进学校附近的一口废弃水井淹死。2010年，祁阳县三口塘镇某小学三名小学生淹死在回家路上的鱼池里。池塘边的道路比较狭窄，多人并排行走，或者追跑撩打，就可能有人不小心滑落水中。其他人如施救不当，也可能被拉入水中，发生多人溺亡事故。

所以，走路要小心，否则后果很严重。水塘边、河岸上，走路更要小心。

二、路上行走注意事项：

1、行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。

2、横穿马路时，须走人行横道。有交通信号灯控制的人行横道，必须看灯行走。绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入横道。

3、没有人行横道的，须注意车辆，直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。

4、有人行过街天桥或地下通道的，必须走人行过街天桥或地下通道。

5、不能再马路上打闹、玩耍、追逐。

6、行人不得跨越、倚坐道路隔离设施（护栏）。

7、要注意道路上是否有沟井盖缺失。

8、在高楼下行走须谨防高空坠物。

9、要远离建筑施工场地。

10、在农村行走，道路往往比较狭窄，一定要注意道路两边，若道路两边均 有高坎、池塘、水库等，注意要尽量走在道路中央；还应注意道路两边是否有高的茅草等植物，谨防植物掩盖下的沟、坎等陷阱；有废弃机井的地方，要尽量远离。

11、不得扒车、强行拦车或实施妨碍道路交通安全的其他行为。

12、行人通过铁路道口时，应当按照交通信号或者管理人员的指挥通行；没 有交通信号和管理人员的，应当在确认无火车驶临后，迅速通过。

（教师逐条解释道路，并列举事例。）

三、中学生行走八忌：

一忌违反交通规则； 二忌多人并排行走； 三忌边走边撩打；

四忌在建筑工地附近或建筑工地内行走；

五忌在非正常道路上行走；六忌贸然救人，应高声呼救； 七忌边走路边看书、听音乐等，不看路；

八忌晚上在灯光昏暗的偏僻小路、地下通道孤身行走。（教师逐条解释道路，并列举反面事例。）

第二篇：成功路上的行走方式

成功路上的“行走方式”

—《本色做人出色做事》读后感龙口市新嘉中学孙新艳

雨，淅淅沥沥，敲打着闲暇的双休日。每每这样的时刻，总喜欢把自己的思绪浸润在文字中„„

细细品读《本色做人出色做事》一书，那质朴的文字，富有哲理的思想，仿佛山泉般清冽的水，静静地流淌在心中，格外清新自然。

生命飞逝而过，人生如旅途，我们应该怎样快乐、充实地度过一生？这是《本色做人出色做事》一书带给我的思索。

做人做事是百谈不倦的话题。《本色做人出色做事》一书作者以独到的视角和辩证的思维，从各个方面做出了详细的分析，深刻阐述了做人、做事的深刻道理。既精辟又丰富，是宝贵的精神财富。

《本色做人出色做事》一书中本色，无需刻意渲染与勾画，总会有闪光的一面；出色，无需提醒与监督，也能在平凡中做出不平凡的事。本色尽显出色，出色源于本色！以本色做人，无欺无诈，会赢得尊重、爱戴。机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。能到极处反成愚，更容易吃亏。不如本色做人，率真处世，活得才坦然。做事出色的人善于创新，因循守旧不能创新的人很难成就大事；出色做事要善于把握机会、创造机遇，如果说创新是做事的门路，那么机遇就是做事的钥匙，富贵险中求、爱拼才会赢，敢于冒险，才会成功，风险与成功是等量的，风险大成大事，风险小做小事，出色做事要善于忍耐，时机不成熟时，不可浮躁轻进，要善于隐忍，等待最佳时机出现，做事出色的人一定是一个做事认真的人，只有认真对待自己的每件事，才能出色的做好每件事。

凡是成大事者，必先学会做人，唯有先会做人，才能把事做好。那么，怎样才能做好人呢。此书给了我们一个明确的答案：本色做人。

本色做人，体现的是一种坦荡和胸襟，不管周围环境发生怎样的变化，不变的是自己一如既往的追求。一个人最重要的是拥有坚强的信念与操守，并且坚持这样的原则，方能走得更远。

“本色做人”是为人处世的智慧，是修身修心的总结，是生存发展的积累。本色做人就是做人要正直、豁达、执着。

正直——保持善良的本色

在生活中，每个人处理问题的方式不同，表达事情的言词也不同，但我们这些并不影响做回本真的自己。本真的自己是什么样的，才是决定事情成败的根本。坚守如一的做人原则，终将获得他人的认同与周围的掌声，因为我们做人本真的内核不变，我们不同的行为都会引致成功的结果。不管你站在人生和社会的何种位置上，一个人的良知，正直与善良既是他人生的底线，也是他生存的全部价值。

豁达——容下他人

冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一截长途点缀得花香弥漫，使得穿过花叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”的确，只有胸怀坦荡的人，才能走出如此完美的人生。

生活中，我们无论说话还是做事，都要留有余地。有时说别人言词激烈，一句话都不让，其实这个时候，伤害的是别人，胜利的也未必是自己。在行动上给别人留有余地就是给自己机会。眼睛是心灵的窗口，我们平时的一言一行全都在别人眼中，掂量在别人心里，理解他人，尊重他人，帮助他人，在我们深陷困境的时候自然会有人愿意陪在我们身边，与我们共度难关。送人玫瑰，手有余香。这个余地不仅是留给他人，更是留给自己。

执着——做一个成功的人

生活中有些时候我们并不是缺少能力，而是缺少的就是这种执着和坚持，而执着和坚持是一个人走向成功必不可少的优秀的意志品质。

人生就像是一场马拉松比赛，只有有着坚定信念、执着追求的人才能踏平艰难险阻，奋力向前。当他们越过了一个个山峰，在感受路途坎坷漫长的同时，也感受了人生成功的无限乐趣。

在坚守自己信念和执着的同时，不能迷失自己。

由于我们平时面对的是学生，一些天真、烂漫的孩子，虽然有的孩子老实，有的调皮，但是，他们毕竟是孩子，所以，我们作为老师，工作的环境和面对的对象是单纯和美好的，当我们走出校门的时候，会发现很多事情并不像我们想象的那样，有些事情我们不能理解，甚至不能接受，可是面对现代社会中一些纷乱的诱惑与干扰的时候，要做到“举世皆浊我独清”又不现实，虽然水的清与浊我们控制不了，但这水适合洗头呢还是适合洗脚，这一点我们一定要判断清楚，我们需坚定自己的操守与方向，不能在前进的道路上迷失自己。

所有成功之士，皆因成功之事。

每个人都在接受现实磨练的过程中成长，做人是一生的课题，只要在学着更好做人的前提下，我们才能更好的去做事。那么又如何披荆斩棘的突破各种障碍成功的做事呢？此书同样给出了答案：出色做事。唯有出色做事，方能出人头地。就是要敢为人先，敢为天下先；要主动敢于负责、勇于承担责任；要以高昂的精神面貌状态去影响别人，感染别人。

我们在生活工作中要做到：

1、热爱工作，专心工作，用心工作。工作中我从不计较个人得失，有人说我很“傻”；我超常工作日夜操劳，家人说我很“累”；我自己认为乐在其中，感到很“值”。我认为：“人生的价值在于活有所值”。

2、抓住机会，力求最好。

我认为，参加各类教学比赛应该是能力升华必备的过程，但是如果没有敬业、干不好本职工作是没有机会出来参加各类教学大赛的，也就谈不到经受各种锻炼和快速的提高。所以作为一名教师，应该认认真真踏踏实实将自己的本职工作做好，积极参加各种比赛，使自己驾驭课堂、处理教材的能力得到提高。

3、不断学习，时刻反省，力求不断进步。

坚持不断读书学习，充实自己。书是人类智慧的结晶，看书就是同智者进行不出声的交流。通过看书可以看出一个人的品味、一个人的素质高低。读大学时看的书多是自己喜爱的名人传记、自己需要的名著、包括武打类的名家小说，从中体味名人的成功历程、品味其做事的过程和原由。进入工作岗位后开始涉猎教育管理、教学艺术、教学理论方面的书籍，一方面是自己工作中遇到的困难及

解决这种困难的需要，另一方面也是越来越知道，唯有读书才能让自己头脑清醒、思路清晰、思维灵活、不断出新，获得同事发自内心的认可，工作自然就会更加顺利。

以积极的心态和敬业精神去钻研业务、提升自己的业务水平。向同校教师学习，时刻反省，不断照镜子。每个学校都有许多出色的教师，有的师德高尚、有的教学艺术高超、有的业务功底扎实、有的深受学生喜爱、有的干练利落、有的逻辑思路清晰、有的敢做敢当、有的和蔼可亲等等，虽然这些优点出现在一个人身上的可能性小，但我能根据我的不足找到我最需要并最想达到的优点，然后通过不断的比对、不断的改进并时时反省总结，让自己做的更好。

4、加强自己的沟通能力。沟通是人与人之间的桥梁，没有很好的沟通一意孤行的盲乱瞎忙，知其然不知其所以然，只会事与愿违的失去信任、估计错误。多一份情感沟通，彼此间相濡以沫的和谐共处，广纳贤言、齐心协力才是最佳的选择与决定。

5、提高自己的创新能力。许多时候，做事就是被自己狭隘的思想所禁锢，墨守陈规只会一如既往的自我限制。如果不换个思维用新的方法进行尝试，那就不可能突破自己的潜能去发挥，不妨做第一个吃螃蟹的人打破游戏规则吧!广告公关最注重的就创新意识，惟有以新颖、独特富有吸引力的创意作品，才能为企业的发展带来最大化的效益。

本色做人，出色做事是一门精深的学问，也是一门高深的艺术.把自己调整到以一个合理的心态去踏踏实实做人、做实事、做好事，就是树立信念、敢想敢做、以诚待人、公正处事、努力学习、成熟思考、积极行动、持之以恒。遵循此理能使我们获得一片广阔的天地，成就一份完美的事业，更重要的是我们能赢得一个涵蕴厚重、丰富充实的人生。

在以后的工作中，好好地融入周围的环境，同事间的。班级的、与家长的，把自己做为其中的普通的一分子，成功也是团队的成功。多关注别人的事情、兴趣，多去表扬别人、帮助别人，为别人的成功而喝彩。个人本就是团队里面的一分子，过多强调自己反而使自己被游离于团队之外。我要多关注自己的成绩和自

己优势以外的东西，我要培养我的课外阅读的能力，丰富自己的知识。让自己的人生丰富起来，让自己的空间和格局大一些。更让自己薄弱的写作水平变的强大起来。

本色做人，谦卑处世，保持着一颗乐观知足的平常心，“不以物喜，不以己悲”却时刻积蓄在沉默中爆发。出色做事，不卑不亢，维持着一颗不敢言败的自信心。

要想先做事，必须先做人，本色做人，出色做事。只有本色做人，你才会一次比一次稳健；只有出色做事，你才会一次比一次优秀。

窗外，雨还在淅淅沥沥的下着，而我的内心却充满了阳光。

第三篇：行走在青春的路上

行走在青春的路上

生活像一把无情的刻刀，改变了我们的模样。

---------题记

坐在16岁的末班车上，吟唱着自己的年少轻狂。耳机里回荡着布拉格小调，记忆将沿途的风景串成一线，那，便是我走过的青春。

时常会沉浸在自己的臆想之中，突然想化身为长安街上策马而过的少年，眉眼英气，锐不可当。想化身为金戈铁马、征战沙场的士兵，体会那“将军百战死，壮士十年归”的悲壮。甚至想化身为孑然一身的旅者，带着自己喜欢的文字、音乐，在荒漠里缓缓前行，回首望去，脚印已被风沙掩盖。

不知不觉，便是少年。坐在电脑前敲打着键盘，抬起头，感觉到窗外明媚的光线在额前绽放，阳光照在我的头顶，窗外的银杏树在风里沙沙作响，万千绿色的叶子在阳光里是半透明的，晶莹剔透，像女孩娇小的手掌。空气里依旧弥漫着熟悉的气息，那些都是我怀念的。一路走来，我已褪去了羞涩，稚嫩不再是我的代名词。一路走来，我已承载了许多。书架上凌乱的摆放着各式各样的书，从小学课本到高中课本，从漫画到哲思，记忆将它们串成一线，这，便是我走过的青春。翻动着手里的像集，看着照片里裹着尿布的自己，对比一下，才恍然大悟：哦，原来自己已经这么大了。于是乎，想一起谈天说地的不再是父母，而是朋友。想一起牵手散步的不再是哥哥姐姐，而是女朋友。宿舍里一熄灯，大家最热闹的话题还是女孩儿，把自己心中的喜悦分享出来，不用顾虑被对方听到。这柏拉图式的爱恋，已悄悄到来。这也是青春呢！

一声钟鸣，一声汽笛。汽车缓缓地驶进了17岁的车站，短暂的停歇过后，又要开始自己的行程了。伙伴们已踏上各自的征途，相聚的时间越来越少，不知多少年后，你们还会记得我吗？而我又如何才能不忘记你们呢？车站终于行远了，沿途依旧是记忆里的风景，耳机里却荡漾着儿时的笑声，有时候我会窃窃的自我满足，有时候很疲倦，有时候信心百倍，有时候觉得茫然无路。

这只是行走在青春的路上哟！

第四篇：行走在读书的路上

行走在读书的路上

说起读书，我个人认为我读书最为专心的是念师范的四年时光。那时候真的可以说是日日与书相伴，夜夜枕书而眠，四年里阅读了大量自己感兴趣的书籍。学生时代的我不但会读书，而且喜欢把自己的读书感受写下来，写着写着就写了100多本。毕业了，整理物品的时候才发现自己最多的就是书和读书笔记。同学帮我搬东西的时候都劝我把这些“没用”的东西扔掉算了，可是我却一本都不舍得扔。结婚了、搬家了，许多东西都被丢弃了，但这些我喜欢的书和读书笔记随着我搬了一次又一次的家，从未遗弃。

喜欢读书，在工作以后，我才发现仅凭个人兴趣爱好所读的书远远不够我工作之所需，必须阅读一些教育教学方面的书籍，只有这样，他们才能够帮助我解决一个又一个的问题。现在“小学语文教学”“班主任之友”已经成为我的案头书籍，随手翻阅，偶得一法，在我的工作中就会大有用处。阅读自己感兴趣的书籍，可以陶冶我的情操；阅读专业书籍，可以增强我的业务能力。每每沉醉在读书之中时，我都会倍感幸福。

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，这是一种召唤，一种义务，也是一种责任。前几天读书时看到这样一条“知识折旧定律”一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。真是太贴切了。要做一名合格的人民教师，就要顺应时代的发展，通过各种渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。

教了近十几年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，才发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。我一直行走在读书的路上!一路走来，最让我难忘的是陪伴女儿成长的过程。女儿学会走路、学会说话让我欣喜不已，那么怎样让女儿爱上读书?我选择了言传身教、陪伴阅读。当经典刚刚来到我们身边的时候，我竟不知“读经”为何物。朋友交流，说谁家谁家的孩子从几岁就开始读经了，我听的茫茫然，脑子里想到的是经文。小小的孩子读经文做什么，不理解。后来我才发现是我错了，人家孩子读的是经典诗文。其实我也一直陪着女儿在诵背经典。女儿现在已经14岁了，她会诵背的有300多首，从唐诗到宋词到元曲，长的有《大学》、《论语》、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《藤王阁序》、《岳阳楼记》……太多了。在陪女儿诵背的这个过程中，犹如凤凰涅槃，痛并快乐着。女儿诵背这些内容我所采取的方法就是“温故而知新”。坚持每天、每周、每月反复诵背。以至于到现在这些诗文已经成为女儿的肌肉记忆。我想她这一生都不会忘记了。通过诵背经典，女儿的记忆力特别好，读书速度特别快。她的性格也在读书中变得开朗，活泼，热情，热爱生活，积极向上。如果说我在读书上有什么成果的话，女儿现在的状态就是我最大的成果，我和女儿一直行走在读书的路上!我不仅是一位母亲，我还是一位传道、授业、解惑的师者。引领我的学生读书也是我责无旁贷，不可推卸的责任。我新接手的一年级的孩子，他们需要老师的引领，指导。刚入学，我带着我的孩子们读了若干的绘本读物，童话故事。从本学期，我引领着我的孩子一起读《三国演义》，刚开始，我有过矛盾，有过纠结，“孩子们会喜欢吗？我讲孩子们能听懂吗？家长会支持吗？”但是转念一想，不试试又怎么知道不行呢，于是我开始了我和孩子们的三国之旅，刚开始由我来讲，孩子们确实会有一些迷茫，我告诉自己再坚持一下，终于我在孩子们的眼睛里看到了我想要的光芒。信息化时代，利用我们手里的交流工具可以给孩子们创立一个更好的读书氛围。我在班级群里建立了“每晚听他读”，最初读班规、课文、故事、诵读经典诗文……从本学期开始，我让孩子们读《三国演义》，稚嫩的声音读出“桃园三结义”“三顾茅庐”“草船借箭”……课间孩子们讨论的也是刘备、关羽、张飞、诸葛亮……我很兴奋，孩子们正在与我一起行走在读书的路上!

我最喜欢的读书方法是：叶圣陶先生的“由浅入深法”。他要求“阅读必须认真，先求认真，次求迅速，这是极重要的基本训练”。

我把这种方法也介绍到学生那里去，并带领孩子们也这样去做，帮助我的学生也养成一种良好的读书习惯。读书方法有很多，选择一种适合自己的才是最好的。“授人以鱼不如授人以渔”，我不培养孩子为了应付读书而读书。我要激发的是学生读书的兴趣，培养的是学生良好的读书习惯。

我和孩子们一起读《三国演义》。就是要用叶老先生的这种方法把“三国”读下去。有人说：读一本好书，就是在和一位大师对话。我要说：坚持读好书，就是在走向卓越，突破平庸！读书不仅让我增长了见识，更让我浮躁的心灵得以宁静，迷茫的日子得以充实，肤浅的灵魂趋向高贵，功利的人生也能有浪漫的幻想！读书，也许无法延长我生命的长度，但却可以增加我生命的厚度！

读书，带给了我很多。书籍丰富了我的文化底蕴，让我无论是面对家长还是面对学生，都能自信满满。在学校里，迎接各级领导的检查，我都能从从容容。我所带过的班级，孩子们的语文功底都非常棒，习作水平极高，在毕业考试中，我所带过的班级孩子们的语文平均分遥遥领先。当我把我的点滴教育心得记录下来之后，变成铅字发表的时候，内心里是掩饰不住的欣喜。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

我，我和我的女儿，我和我的学生会一直行走在读书的路上！

第五篇：行走在教育这条路上

行走在教育这条路上

江油实验学校 陈福胜

我一直坚信，不管我们是出于什么样的机缘加入了教师队伍，只要我们还在这个队伍中，我们就一定渴望成长，尽管在很多时候，这种渴望并没有被明确表白，而只是存留于我们的内心深处。我从未认为我是名师，但我想说，成为名师可以作为我前行的方向，但它永远不会是我的目标。方向意味着无限，它告诉我朝哪里行走，而目标则意味着行走的终点。对于我来说，教育的本质与意义都决定了这项工作将永远充满挑战，这条路永远只有行走的过程，而没有既定的终点，当我们不仅仅把教师作为一种职业，我们就会一直走在路上。行走的力量何处来呢？我们在教育这条路上能够走多远呢？

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。--晏殊

我是一个充满自卑的人。同时，我又是一个追求完美的人。这样的矛盾体，让我在现实的教育教学中，对自己对周围总充满着怀疑，充满着恐惧。有太多的东西给我的是压力，更多的是迷惘。这里让我最感欣慰的是，阅读给了我的方向。在越来越长久的教育教学生涯中，我也越来越坚持着阅读。我开始对经典的好书一本本地开始研读，因为好书太难读，要精读，虽我读得还很浅薄、还很粗糙，但这一本本书给了我一次次的心灵震撼，严格说不是震撼，而是如一股股细泉缓缓地注入我干涸地职业内心。《教学勇气》让我明白了教师对内心的自我认同和完整认识有多重要，让我懂得了如何去克服内心的恐惧，当然，这种经典，我还远远没有读到精髓，还要重读，再读；《静悄悄地革命》让我明白了何为润泽地教室，如何做到对话与倾听；《第56号教室的奇迹》给了我精神上的支柱，原来教室可以这样的完美，课程可以这样的卓越；还看了许许多多的书，这些书给了我前进的方向，更关键的是给了我迷惘和专业上无助时的宁静和坚守，《中国哲学简史》《孙绍振如是解读作品》《后现代课程观》《理想课堂的三得境界》《论对话》《爱的艺术》《给教师的建议》《老师阅读地图》《新教育之梦》等等，这些让我知道的，原来在中国的教育大地还有一批这样执著的教育工作者。

每天在繁忙中渐渐静下来，开始了教学工作空隙中的读书，早读，我会读《新月集》、《小王子》，上午会读《听王荣生教授评课》《语文科课程论基础》，中午读《给教师的建议》，并写下读书笔记，下午读孙绍振的《名作细读》、王晓春的《做专业的班主任》等，晚上回家读些自己喜欢的文学作品和实用的专业书籍，《瓦尔登湖》、《生命中最好的语文课》《唐宋 1

词十七讲》《问题学生的诊断手册》等，周末空闲下来读读文学作品《天行者》和《语文教学通讯》《语文知识》等杂志。阅读让我在工作中更加沉静和平静，但绝不缺少那份希望和执著。

教师应该读书。教师应该首先是个读书人。教师应该通过读书丰厚自己的底蕴。教师应该通过读书完善自己的知识结构。教师可以在阅读中获得教育教学智慧，提升自己的教育教学水平。我一直在想：无论我们处于多么不如人意的教育环境，无论我们所面对的是怎样令人焦虑的教育现实，我们都应该首先使作为教师的自己丰富起来、温润起来、强大起来。读书给我最深的感受就是，我是个笨拙的人，若说是什么让我有了一些教育教学上的进步，那就是读书。我不敢自称“优秀教师”，但我就是这样不厌其烦地读书，您可以不相信我，但请相信阅读，相信岁月，相信种子。如果一名教师不读书，他就不能在教育教学这条路上走得很远。爱课堂，爱学生，爱教育，当然是一种起码的教育情怀。但对于一个渴望在教育这条路上走得更远的教师来说，只有爱是不够的。

我们不能被眼前的名利所牵绊，你要有更远的理想，不要眼光短浅，想一干就能马上得到什么成绩，要有“独上高楼”的高瞻远瞩的目光，静下心来读书吧。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。--柳永

我已经从教二十年。这二十年来，可以说我对工作兢兢业业，认真之极。教学上，我尽其所能，上好每节课，我会认真批改作业，特别是在课下，我会尽其所能，为每个薄弱学生补课，不放弃任何一名学生。在教学上，我走在素质教育和应试教育的矛盾中，尽量找其平衡。我既尽量使自己的课堂让学生喜欢，也为他们的顺利升学而努力。

在这一届班级的教学上，我进行了许多的教育教学改变，语文课上，我增加了电影课程、晨读课程，让学生看精彩的电影写影评，让学生读美的诗歌谈感悟，还增添了课外阅读，给学生推荐好的书籍，师生一起共读、一起共赏，在课堂上，还尽量给学生补充大量的阅读材料，这一切学生都表现出了很大的兴趣。

下面就是我在教学过程中的点点滴滴。

1．作业随笔。

自从我对作业进行改革，让学生用所学过的词语连词成段成为我唯一的家庭作业。今天，又在批改学生的练笔本，感觉好极了！

学生写的内容丰富多彩，有仿写的，有叙事的，有写传奇的，有写历史的，有写诗的，平时难以发现学生的细节描写，在这里却是生动传神，看来，不是学生写不好，而是我们平

时太束缚了学生的手脚。心想：做语文教师真好，改这样的作业，简直就是享受。在这里我看到了学生的情感，看到了学生的想法。真希望这种方式，既能让学生学到真正的知识，培养他们真正的语文素养，又能让他们在考试中取得好成绩。我告诉学生，要好好珍惜自己的练笔本，因为看得出来，学生很喜欢这种作业方式，我鼓励他们：用心下去，让练笔本成为自己成长的足迹。

2．晨读随笔。

今天早读，在学生进行课本自我复习后的二十分钟，又开始泰戈尔的《新月集》的晨读。伴着班德瑞的《爱》，映在PPT的美好画面中的《审判官》：“你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。/我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。/……/当我必须责罚他的时候，他更成为我的生命的一部分了。/只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱人的才可以惩戒人。”我开始了朗读，没有技巧，没有美妙的声音，只有心与心的交流，读一句，分析（是情感的流露和引导）一句，就这样慢慢走来，然后让学生自己读，读出自己的感情；我告诉学生，父母的爱，包括惩罚，告诉孩子，爱是基础，在“因为只有热爱人的才可以惩戒人”中做了不断地反复，看着学生若有所思的状态，我也感觉好极了。接着，让学生看大屏幕，看推荐语：就好像遗忘也是一种记忆，痛苦也是一种恩赐一样，许多时候，责罚，是另一种形式的甚至必不可少的爱。当然，出于冷漠甚至仇恨的责罚例外。

“我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。”这就是母性之爱的真谛。这种时候，就不仅仅是一种血脉相连，更是一种精神上的相融相契。因此，当母亲责罚孩子的时候，同时也是他们进一步建立关系的时候，――母亲也用这种方式让孩子更像自己，进一步地成为自己生命的一部分。这是彼此驯养的另一种方式。

“只有热爱人的人才可以惩戒人。”这句话，所有的老师都应该铭刻于心。怀着爱的严厉，是爱更深层次的意义。

在一次次的朗读中，学生似乎明白了爱的更深的内涵，我再深入，讲了东方爱孩子的方式，和西方的不同；然后在朗读方法上给予指导，只是通过快慢，声音的控制，传递情感，没有更多的技巧和表演。

这样的晨读，我想学生会更有收获，更加喜欢。

再来一起读下全诗，听：孩子们有了情感，看：孩子们，读得很专注。20分钟的晨读很快就结束了。

让孩子有美的体验，多和孩子一起多读些好诗吧，阅读与共读，会让孩子更健康地成长。

3．课堂随笔。

用了两节课上马丁•路德•金的经典演讲《我有一个梦想》。

第一课我和学生一起赏析了这篇经典演讲。我先让学生自由朗读，可同桌，可自己，大声读，想用什么感情，就怎么读？然后解决了本课众多的字词，就进入了朗读指导，我让学生放开喉咙读，进行了第一段指导，然后个别读，品读，点读，最后站起来，进行读，注意表情、姿态，包括眼神，孩子们读得很投入，语文课的朗读竟然成了一种久别的盛典!

第二节课，我选择了放视频资料：品读《我有一个梦想》。我在期待着我的梦想，总有那么一天，我的语文课堂上，既充满了心灵的对话，更有思想深度的对撞。

4．课外书推荐课。

今晚自习，学生又处于兴奋状态。因为这又到了每月课外阅读的总结交流时间。离上次我开篇导读《老人与海》相隔一个月了，学生这个月的课外阅读如何，今晚同学们要大显身手了。记得在导读时，我朗读了部分的精彩内容，在PPT上显示了精彩语段，并对“人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”进行了阐释。在“改变，从阅读开始。阅读，让希望看得见。阅读，照亮我们自己。以书为翼，让梦飞翔！”的朗读中，我放了名家朗读片段，放了电影片段，对整本书的精彩情节做了描绘。现在，要看孩子的阅读情况了。首先，用PPT显示了部分学生的优秀读后感，然后，就开始了本书的趣味竞赛，让学生在一个个的问题中，重温经典，并对答得好的同学给予小小的奖品。孩子们对我提的问题，都能对答如流。一节课下来，看到孩子们一双双发亮的眼睛，我想，为孩子的生活中增添一缕书香吧。

在现实与梦想，在实际应试与阅读理想中，我不断地挣扎着，不断地成熟着，渐渐地有了对教育教学的坚信，更多的是多了份坚守的内心的静谧和常态。我知道教育是一份坚守，教育是一种信仰。相信阅读，相信岁月，相信种子！

我从不否认成绩对学生的重要性，但我更愿意为学生的终身发展这个“伊”而不断努力的探索。因为真正追求大事业，你是要付出代价，但不是那些个急功好利、想走捷径来求取最大的成果，而是“衣带渐宽终不悔”的不惜牺牲的追求精神。若是计较眼前的一点小的功利成绩，就不会有坚持为学生终生发展的教育力量。

我常常觉得付出了巨大的努力而看不到什么回报，我们为此感到苦恼甚至绝望。教育不仅没给我带来愉悦与成就感，反而使师生一起丧失了尊严。我们卑琐、暴躁、怨天尤人。问题出在哪儿？也许我们已经走了很多路，但还必须再往前走一步。当我们怀着“再往前走一步”的信念，行走本身就成了一种期待。相信建立在深沉的悲悯情怀上的对孩子无限的信任和尊重。让我们反思自己的行为：我们究竟有没有关注孩子的心灵，我们要做的决不仅仅是

教会他们生存，我们还有更高的目标，就是帮助孩子树立生活的信念，让他体验到生活的快乐和做人的尊严，而不仅仅是他的成绩!

众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。--辛弃疾

这是事业最高的境界。

大家都追求万紫千红，大家都在繁华灿烂的地方，但我最后发现，真正追求得到的是在灯火阑珊的地方，绝对没有盲目的只追求眼前的繁华的人能够成就大事业、大学问的。一定要能够忍耐孤独，付出牺牲，勤劳的代价，才能取得成功。“那人”是“在灯火阑珊处”的地方，绝不是众人喧哗的所在。或许，我永远也不能达到这样的境界。但，我愿用爱心、努力行走在教育这条艰辛的路上。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。