综合性实践活动教学设计1[优秀范文五篇]

第一篇：综合性实践活动教学设计1

综合性实践活动教学设计

汇涓涓诗文细流 聚拳拳爱国赤心

灵宝市西阎一中 雒红梅 472542 0398-6911775 设计意图：中华文化博大精深，像一座琳琅满目的宝库，而一篇篇古诗文犹如颗颗璀璨的明珠闪烁着耀眼的光辉。其中有一簇最为靓丽，那便是凝聚着拳拳爱国情的诗文。诗文朗诵是学生喜闻乐见的活动形式，通过这种形式激发学生的学习兴趣，并以此为载体，将语言积累寓于其中，倡导在轻松和谐的氛围中学习，通过活动培养学生的交际能力，思维和表达能力，同时渗透爱国主义教育。

教学目标：

1、激发学生学习兴趣，营造宽松的交流和表达氛围；

2、引导学生激活自己已有的古诗文积累，并形成新的语言积淀；

3、引导学生大胆表达，注意从不同视角切入。

4、促进学生语言、思维的发展和交际能力的提高。

5、深入渗透爱国主义教育培养学生树立热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的坚强信念。

教学重点：增强语言积累。培养思维表达能力，渗透爱国主义教育。教学难点:学习与他人合作，学会倾听。教学方法：点拨 自主-合作-探究

活动准备：学生搜集相关的爱国诗文资料、教师准备歌曲《我和我的祖国》音乐带、多媒体 教学步骤：

一、激趣导入。

1、中华五千年的文化灿烂辉煌，而古诗文更像其中最璀璨的明珠，今天的《幸运53》节目我们就来撷取其中最耀眼的那一颗爱国诗文，来一次爱国诗文朗诵大比拼。大家又信心吗？

2、宣布比赛规则：

（1）

第一轮 必答题：各组选派一名代表，根据主持人要求答题。答对一道加100分，答错不扣分。

（2）

第二轮 选答题：各组任意一名同学都根据本组的情况选择不同分值的题目进行作答，（3）

第三轮 自主发挥题：各组可根据本组实际情况，选择分值不等的题目，进行临场发挥。

3、明确活动要求：①在比赛中参与，②在活动中体验，③在交际中积累。

师：这三条中“在活动中体验”是重点，怎么样体验呢？只要你全身心地参与到活动中去，你就一定会有自己的体验。

二、比一比，积极参与、用心倾听、体验，细心积累。

（一）第一轮比赛——必答题

过渡语：我们初中语文课本中选用的古代思想家孔子、孟子、韩非子等的著作、语，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。大屏幕出示：

1、（1）“知之为知之，不知为不知。”出自于哪位大思想家的著作？

A.孟子 B.孔子 C.荀子

（2）“生于忧患，死于安乐。”出自于哪三位大思想家的著作？

A.庄子 B.荀子 C.韩非子

（3）韩非子的一部作品不但指出自以为是、讳疾忌医的害处，同时也赞颂了两千多年前我国民间高明的医疗技术。这部作品的名称是《扁鹊见蔡桓公》。

(4)明代作家魏学一部作品中的“核舟”，用现在的眼光看，属工艺美术品，通过学习，可以让学生了解我国古代工艺美术的高超水平和雕刻艺人的精湛技艺。这部作品的名称是《核舟记》。

（5）沈括的《梦溪笔谈》中有一篇文章仅用一百余字就清楚的记述下喻皓解决塔动问题的经过，反映了我国古代高超的技术水平和先进的建筑理论。这篇文章的题目是：《梵天寺木塔》。作为炎黄子孙，我们为华夏5000年的辉煌成就而自豪；

小结：中国古代劳动人民在科学技术、文化艺术诸方面给全人类做出的杰出贡献，令我们自信、自豪，我们更应该为振兴中华而勤奋学习。作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任。感受到这些古今科学成就的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中提高观察能力，培养探索精神，无愧于我们的历史责任。

过渡语：中华民族在几千年的历史长河中，孕育了千千万万的优秀儿女。他们不但崇尚自由，热爱和平，追求真理，注重礼仪，而且奋发向上，自强不息，团结御侮，以天下为己任。请根据我的提问作答。

2、（1）《曹刿论战》以简洁的文字揭示了曹刿的远见卓识和稳重果断的指挥才能，刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象。哪个成语便出自于这里？一鼓作气

（2）有一篇文章反映了中国历史上第一次农民起义的重大影响和革命威力，赞扬了农民起义领袖的革命斗争精神和卓越的组织才能。这篇文章的题目是《陈涉世家》。

（3）《岳阳楼记》以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和一种远大的政治抱负，请用原文中的一句话来概括。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（4）《十一月四日风雨大作》诗篇意境开阔，气势恢宏，奔放豪迈而又痛切，反映了诗人忧国忧民的拳拳之心和以身报国的雄心壮志，充满了积极进取的精神自己虽年老体弱但雄心仍在的句子是僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

这一位位人物的英雄气魄惊天地泣鬼神，我们在崇敬与感慨的同时，更应该以他们为榜样，陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。

（二）第二轮比赛——选答题

过渡语：我们的祖国地大物博，山川锦绣，接下来我们来进行第三轮比赛，各组可根据自己组的自主选择，并背诵相应篇目。

1、（1）《敕勒歌》以雄浑的气势，描写了阴山脚下美丽富饶、广阔无垠的草原风貌。(100分)（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渔歌子》、《钱塘湖春行》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进娶蓬勃向上的精神。（任选一篇分值均为100分。）

(3)《岳阳楼记》描写了洞庭湖的广阔浩渺，气象的千变万化。（1000分）（4）《醉翁亭记》生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出了一幅太守与民间乐的图画。（800分）

过渡语：这些诗文自然美与情感美的和谐统一，包蕴着一种诱人奋发的力量，口中吟诵着这些诗文，我们不禁为祖国的壮美河山而自豪，但更钦佩那些爱国志士的赤子情怀，他们的诗文荡气回肠，令我们深深折服。接下来我们一起来交流自己搜集到的爱国诗歌。

2、这一轮比赛咱们来个擂台赛，四组代表轮流背诵，每次限背一首，不论长短，背不出来视为淘汰，背的篇目最多的一组胜出。

大屏幕显示推荐篇目：汉乐府《长歌行》、鲍照的《代出自蓟北门行》、王昌龄的《出塞》、《从军行》、祖咏的《望蓟门》、李白的《赛下曲（其一）》杜甫的《春望》、《闻官军收河南河北》、杜牧的《泊秦淮》、范仲淹的《渔家傲》、李清照的《夏日绝句》、岳飞的《满江红 写怀》、陆游的《十一月四日风雨大作》、《示儿》、辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》、文天祥的《过零丁洋》、王冕的《墨梅》、于谦的《石灰吟》、龚自珍的《己亥杂诗》、鲁迅的《自题小像》、吉鸿昌的《就义诗》„„

学生分组进行擂台赛。

（三）第三轮比赛——即兴表演题。

过渡语：此时此刻，我们的心中澎湃着汹涌的爱国热潮，你一定想用一种方式来表达这种激情。喜欢音乐的同学可以跟着音乐一起唱；喜欢绘画的同学可以拿起笔画出你心中最壮美的祖国山川河流，花草树木、亭台楼阁；喜欢朗诵的同学一起来朗诵大屏幕上的抒情诗《我的祖国》„„

《我和我的祖国》音乐起„„

屏幕上显示诗歌《我的祖国》„„

三、总结本节内容，升华主题。

1、总结评价本节课学生表现，并评出优胜小组进行表扬。

2、小结：作为新世纪的中学生，你们将担负起祖国腾飞的重任。感受到这些古今民族精华的同时，也激励着我们在平时的生活、学习、工作中树起民族自尊心，从小热爱祖国、保卫祖国、建设伟大祖国，无愧于我们的历史责任，把民族的光辉成就发扬光大。

第二篇：综合性实践活动《感受自然》教学设计

综合性实践活动《感受自然》教学设计

教材分析

这是初中语文第一册第三单元的综合性实践活动，教材上安排了三个选题，其目的是要求学生走进自然、体验自然、描述自然、感受自然，从而发现美、表达美、感悟美。

学情分析

本人所教班是普通班，大部分学生语文基础知识较薄弱，作文水平、语言表达水平较差，课堂上回答问题不够积极主动，而且刚进校一个多月的初一学生对校园环境还不够熟悉。针对这些情况，本次活动安排在校园内进行，设置的活动环节不多而且难度不是很大，便于学生能够积极参与。通过这次活动，让学生在观察、语言表达、积极主动地学习等方面有所收获。

教学目标

一、情感目标

1、培养学生热爱自然，热爱学校的情怀。

2、让学生体验自然，陶冶情操。

二、过程与方法

通过观察、描述、感悟校园秋景，训练学生自主、合作、探究的学习方式。

三．知识与能力

1、通过观察校园秋景，培养学生的观察能力。

2、通过描述校园秋景，培养学生的想象能力、语言表达能力。

教学重点

培养学生的观察、想象、语言表达等方面的能力。

教学难点

培养学生的感悟、探究、语言表达等方面的能力。

课时安排

一课时 活动过程

一、准备阶段

1、复习第三单元学过的课文，特别是修辞手法，好词好句。

2、将全班学生分成五个小组，选出组长。

3、教师指定每个小组观察的地点。

A组：教学楼前的花园； B组：实验楼前的阶梯花园； C组：校门口右边的荷花池；D组：综合楼内的小院子； E组：教师宿舍楼前的花坛。

4、每个小组在组长带领下到指定地点观察校园秋景。（教师巡回检查，负责纪律与安全方面的问题）要求： 1仔细观察景物； ○2注意观察顺序；

○

3思考所观察的景物的价值意义； ○4认真做好观察记录（可以绘画景物）○。

二、活动阶段

1、导语

大自然是丰富多彩的，是神奇美丽的，我们学校被誉为“花园式”的学校，更是美景处处，现在正值大好秋季，让我们一起来领略校园风光吧！

2、各小组展示观察记录，全班交流。（教师对做得好的个人和小组给予表扬）

3、学生讨论：观察了那些景物？这些景物什么特征？观察后有什么感受？ 学生自由发言。

1教师鼓励一些学困生、不爱回答问题的学生发言 ○2教师点拨：景物的特征主要是指颜色、形态、声音等方面的特征。○附

学生发言时应该要说到的各小组的景物： A组：白果树、塔松、栀子花、桂花树、小草； B组：桂花树、樟树、毛叶冰香；

C组：荷叶、三角梅、柳树、亭子、小桥；

D组：桂圆树、黄角兰、红梅、腊梅、假山、水池； E组：梧桐树、黄角兰、桂花树、荔枝树。

4、描述校园秋景。要求：

1每小组派2名代表发言。○2描述景物语言要准确生动。○3顺序要明晰合理。○4，要有真情实感，富有感染力。○5．感悟校园秋景。

校园秋景很多，有的有着美好的象征意义，如荷花象征高洁；梅花象征坚贞等；有的与人们的生活密切相关，作用意义非同寻常，如桂花、黄角兰、栀子花、荔枝树、桂圆树等，因此要求学生探究感悟，发表见解，形成共识，从而激发学生更加热爱自然，热爱学校。

三、活动总结

这次活动我们观察、描述、感悟了校园的秋景，我们发现了美，感悟了美，表达了美，提高了语文素养，陶治了情操，当然，美好的东西我们更应该学会珍惜，就让我们更加珍爱自然，更加热爱我们的学校吧！

四．活动反思

1、这次活动准备充分，学生们身临其境，所以有感要发，有情要抒，课堂气氛较为活跃，效果较好。

2.、本次活动没有机械地执行教材上列出的某一个选题，而是因地制宜，很好地利用了本地资源。

3、本次活动学生的主体地位得到了体现，增强了学生自主、合作、探究意识。

4、在活动中，教师有意识地设置了一些较简单的环节，如活动阶段的第三个环节，目的在于促进学困生们积极参与，但仍有少数学困生的积极性没有调动起来，这可能与教师的鼓励、帮助还不够有关吧，今后应做好这方面的工作。

5、在描写景物时，有些学生的描述比较笼统、粗略，不具体细致，语言不生动简洁，今后应多做提高语言表达水平的训练。

第三篇：综合性学习活动教学设计

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计

教学内容

人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》: “鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标

知识与能力 情感与态度 方法与习惯

1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点

利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。

教学难点

对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学准备

1.学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

教学过程

教学程序 学生活动 教师活动 评注 激情 设疑

1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。2.组织全班交流，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的…… 1.导入，激发兴趣

同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？

2.提出活动内容

“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3.设疑

面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？

(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。

组织

指导

1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。

2.小组讨论，确定小组活动具体目标。

3.小组组内分工、组织协作(1).明确活动要求

以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。(2).指导使用网络课件

熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。

(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。

(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。

（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

自主

探究

1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读 根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料

利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料 进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料 在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作

2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3.各小组根据资料尝试撰写解说词。

(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。

(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。

(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作

1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。

2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。

3．指导学生学会合作，学会充分利用网络 的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。

４．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。

总结

评价

1.完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。

2.阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。1.对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。

2.对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。

3.帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。

1.给学生们的学习成果提供展示的机会，使其得到自主探究活动的价值体验，是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。

2.让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流，对存在问题的自我反思，能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法，有利于网络阅读能力的培养。

（该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖）

语文研究性学习探究活动教案

——《鸟的天堂》

岐山一校四年组

第四篇：中秋节综合性实践活动

望月思乡

《中秋旅思》

孤影看分雁，千金念弊貂;故乡秋忆月，异国夜惊潮。

手未攀丹桂，以犹卷缘蕉;登楼悲作赋，西望海天遥。

《月夜思乡》

星稀月冷逸银河，万籁无声自啸歌;

何处关山家万里，夜来枨触客愁多。

《中秋月》

【宋】苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

《十五夜望月》

【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

《月夜》

【唐】刘方平

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。中秋登楼望月》【宋】米芾

目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

画配诗：把酒问月李白青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里

中秋习俗：吃月饼

我国城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗。古代传统月饼被作为祭品于中秋节所食。据说中秋节吃月饼的习俗于唐朝开始。后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。

中秋来历：

元代，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的太严，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策：把起义纸条藏入饼子中，再发到各处。

很快，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”赏赐群臣。为了纪念这一次起义，中秋节诞生了。

中秋传说：嫦娥奔月

远古时候，天上有十个太阳，人们在大地上煎熬的。后羿力大无比，用神箭射去了九个太阳，为人民造福。后来，后羿得到了一包长生不老药，吃了可以升天，长生不老。后羿舍不得心爱的妻子——嫦娥，不愿自己一人升天，就商量一人一半。谁想嫦娥悄悄偷吃了灵药，自己一人升天了。但嫦娥升天后才感到了孤独。

听到消息，后羿心如刀绞，拼命朝月亮追去。可是，他永远也追不上月亮。后羿思念嫦娥，只能望着月亮出神。此时月亮也格外圆、亮，就像心爱的妻子在望着自己。

第五篇：语文综合性实践活动《漫步古诗苑》教学设计

语文综合性实践活动《漫步古诗苑》教学设计

颍州区三十里铺镇中心学校 武晓萍

选题背景（学情分析）：

现在的中小学生对于古诗词的了解，只是浮于表面的读和背，而忽略了对书写和鉴赏能力的培养，本节课目的就是：不仅要激发青少年对于古诗词的学习兴趣，而且要在读和背的基础上，还要培养学生对古诗词的鉴赏能力。

教学目标：

1.激发学生学习古诗词的兴趣；

2.学生掌握基本地欣赏古诗词的方法；

3.提升学生鉴赏古诗词的能力。

课前准备：

1.教师提前一周布置，让学生利用课余时间收集耳熟能详的古诗词；

2.教师把全班分成若干组，每组6人，各组都有一个类别收集；

3.课堂采用展示的形式展开；

4.教师运用多媒体辅助教学。

教学过程：

教学导入：

师 “中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂。现在就让我们漫步古诗苑，享受诗韵。”引入本课，出示课题。

活动一：（每组代表展示本组收集情况。）

预设1：学生收集的可能有：

（一）有关“月”的古诗词：

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

这首诗表达了诗人远大的志向以及博大的胸襟。

水调歌头·明月几时有

苏轼 〔宋代〕

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。(何似 ：何时；又恐 ：惟 / 唯恐)

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向 ：偏向)

月下独酌四首·其一

李白 〔唐代〕

花间一壶酒，独酌无相亲。（独酌：一个人饮酒。）

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。（既：已经。不解：不懂，不理解。）

暂伴月将影，行乐须及春。（及春：趁着春光明媚之时。）

我歌月徘徊，我舞影零乱。（徘徊：来回移动。影零乱：身影纷乱。）

醒时同交欢，醉后各分散。(同交欢 ：相交欢)

永结无情游，相期邈云汉。（相期邈（miǎo）云汉：约定在天上相见。）

这首诗表达了诗人由政治失意而产生的一种孤寂忧愁的情怀。

游山西村

陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

表达了作者对淳朴、闲适的田园生活（农村生活）的喜爱（向往）之情。

渡荆门送别

李白 〔唐代〕

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

这首诗表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

这首诗表达了诗人思念家乡和亲友的情感。

……

泊秦淮

杜牧 唐

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

这首诗表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。

（二）有关“思乡”的古诗词：

次北固山下

王湾（唐）

客路青山外，行舟绿水前。(青山外：青山下)

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

渡荆门送别

李白 唐

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

九月九日忆山东兄弟

王维 唐

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

黄鹤楼

崔颢 唐

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

渔家傲 秋思

范仲淹 宋

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

泊船瓜洲

王安石 宋

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

逢入京使

岑参 唐

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

……

（三）有关“家国情怀”的古诗词：

过零丁洋

文天祥 宋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

十一月四日风雨大作

陆游 宋

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

春望

杜甫 唐

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌

杜甫 唐

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(亦足：意足)

卖炭翁

白居易 唐

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。(红纱 一作：红绡)

……

（四）有关“春夏秋冬”的古诗词：的古诗句

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然《春晓》

好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

野火烧不尽，春风吹又生。白居易《赋得古原草送别》

国破山河在，城春草木深。杜甫《春望》

……的古诗句

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《约客》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》

小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

……的古诗句

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》 唐 杜牧

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。《天净沙 秋思》 元 马致远

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。《秋词》 唐 刘禹锡

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《枫桥夜泊》 唐 张继

空山新雨后，天气晚来秋。《山居秋暝》 唐 王维

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。《苏幕遮》宋 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。《渔家傲》宋 范仲淹

……的古诗句

窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。《绝句》唐 杜甫

孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。《江雪》 唐 柳宗元

墙角数枝梅, 凌寒独自开。《梅花》 宋 王安石

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。《别董大》 唐 高适

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。《白雪歌送武判官归京》 唐 岑参

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《雪梅》宋·卢梅坡

……

活动二：为诗集起一个新颖别致的名字

1.请教师先给同学们做一个示范（诗集设计版式、插图、封面等）；

2.各组展示自己的诗集设计版式、插图、封面等；还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编写过程。

3.各组自由点评。

4.各组间交流分享（编号之后，小组间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。）

课堂小结

老师请学生谈本节课的收获与快乐。

前言

为了充分激发青少年学习古诗词的热情，特组织了本次的语文综合性学习活动——《古诗苑漫步》，希望在大家收集整理的过程中，掌握基本的古诗词鉴赏方法，来提升青少年的诗词鉴赏能力，在潜移默化中受到诗词文化瑰宝的洗礼。

三十里铺镇中心学校八七班古诗词编委会

2021.11.《七嘴八舌话古诗》由八七班古诗词编委会和全体师生共同组织编写，特邀我校的孙校长担任主编，还邀请专家老师汪洋、武晓萍、王祥亮、周翔翔等审查，并提出了很多宝贵的修改意见，对本诗集的收集和修改完善给予了悉心的指导和倾力帮助，在此一并表示诚挚的谢意！

三十里铺镇中心学校八七班古诗词编委会

编后记

2021.11.课堂小结

老师请学生谈本节课的收获与快乐。

教后反思：

语文综合性实践活动

《漫步古诗苑》教学设计

颍州区三十里铺镇中心学校 武晓萍

2021年12月