四上锦绣金华教学设计

第一篇：四上锦绣金华教学设计

专题一：金华酥饼脆又香

教材分析：《金华酥饼脆又香》是《锦绣金华》四年级第一单元的内容。学生吃过酥饼，看过酥饼，却对酥饼的历史和变化知道的不多。课文以课堂教学进程为线索，以观察、探究、体验、实践和师生对话交流为主要形式，以金华酥饼的历史、金华酥饼的变化和为金华酥饼做宣传为主要内容，目的在于让学生丰富对家乡酥饼的认识，真实地感受自己与乡土之间的密切关联，激发对家乡的热爱。

学习目标：1.学生深入了解金华酥饼的制作工艺和文化背景及酥饼发展的各方面知识。2.学生深深喜爱上酥饼，并因为酥饼是家乡特产而感到自豪。

重点：学生了解酥饼复杂的制作工艺及酥饼的文化内涵，从而学生喜欢酥饼，为之自豪。

难点：学生对酥饼产生热爱之情，并因为酥饼是家乡特产而感到自豪。

一、设计广告 导入激趣味

去看过上海世博会吧，世界各地的展馆啊让我们大开眼界。你们知道吗？在咱们浙江，每年都要举办农业博览会，展出的都是全省乃至全国都有名的特产。很荣幸，咱们金华的酥饼也应邀出席农博会。好吃的酥饼如果能配上几句朗朗上口广告语，相信咱们的酥饼一定能在农博会上大放异彩。酥饼商家拜托我请大家帮个忙，帮咱们的金华酥饼设计一些广告语，愿意帮忙吗？

二、初步了解酥饼特点

1.都信心满满的样子，真不错。想要写好广告语啊，我们一定要先把产品了解清楚。老师特意带来酥饼，瞧。谁能用几个词来形容一下你看到的酥饼？没错，颜色是金黄色的，面带芝麻，圆圆鼓鼓的，颜色是金黄色的，人们都说它“形似蟹壳”。（出示幻灯：外形特点）

2.我还想请几位同学来帮我尝尝这酥饼的口味。感觉怎么样？是呀，他口感酥脆，所以称之为酥饼。内荤外素，外面的皮酥酥的，可是放到嘴里一会儿就化开了，就是没牙的老太太也能品尝这人间美味。（出示幻灯：口味特点）

3.烘烤的食品种类繁多，但类似金华酥饼这种风味的，恐怕很难寻觅，它真不愧被称为“浙江名点”。（幻灯）金华酥饼含水分量少，所以能存放的时间比较久。在古代，读书人进京赶考，生意人外出经商，都会带上它当干粮，这个时候，酥饼就成了游子对家乡深深的思念。今天，咱们就来好好了解了解这金华酥饼。

（板书课题）

三、深入了解酥饼文化 1.工艺精湛

这节课，老师给大家请来了一位特殊的朋友，他可是有着几十年功夫的酥饼师傅，大家掌声欢迎。我们今天可是有眼福了，师傅将现场为大家展示做酥饼的全过程。如果你对酥饼的制作有什么疑问，待会儿你有机会对我们的酥饼大师进行现场采访，大家拭目以待吧。

预设学生提问：

（1）师傅，您刚才说酥饼的原材料，面粉啊，菜油啊都是上好的，可是，一个小酥饼卖的价钱并不高，这样岂不是很不划算？

（2）师傅，我看见您在和好的面上还涂上了一层菜油，再把他卷起来，这是为什么呢？

（3）师傅，您刚才说要等炉子的温度到达80°才把饼放进去，这是为什么呢？这么高的温度，手放进去一定很烫吧？

小小酥饼真是来之不易，从选料到做饼皮再到烤饼，总共18道工序，来不得半点含糊。这小酥饼可是凝聚着金华劳动人民的大智慧呢！目前，金华酥饼的精湛工艺已被评浙江省第三批非物质文化遗产。（板书：工艺精湛）

2.文化悠久

说起做酥饼啊，我们可不能忘记一个人，他就是咱们金华酥饼的祖师爷：程咬金。（看幻灯，讲故事。）隋代名将程咬金当年隐居金华，以烙饼为生。他本是山东人士，烙的是山东大饼，有罗盘一样大，金华人不爱吃，他看见金华人的饭桌上平常都有霉干菜肉,就以干菜肉为馅，并把饼做成小小的。有一次，他的烧饼做得太多了，一整天也没卖完。他便将饼保存起来，准备明天继续卖。可是，如果烧饼变坏，就不能卖了。于是，为了防止烧饼变坏，程咬金将烧饼统统放在炉边上。他想：让火一个劲地烘烤着，烧饼一定坏不了啦!第二天，程咬金起床一看，烧饼里的肉油都给烤出来了，饼皮更加油润酥脆，全成了‚酥饼‛。这饼一上市，立刻吸引了不少人。大家见程咬金做的饼和以前大不一样，都争先恐后地品尝。程咬金很高兴，便扯着嗓子喊：‚快来买呀!又香又脆的酥饼!‛这一叫，买的人更多了。人们争夸程咬金的手艺越来越高超了。有的烧饼铺主人还煞有介事地向程咬金请教‚秘方‛。程咬金哈哈大笑起来，说：‚我哪有什么‘秘方’呀!只不过在炉边烤一夜而已。‛所以酥饼呀也被叫做‚隔夜饼‛。后来程咬金参加了隋末农民大起义，在瓦岗寨当上了寨主‚混世魔王‛，进而成了唐王朝开国元勋。2 他功成名就之后，仍忘不了早年的卖饼生涯，便极力推荐该小吃。‚金华酥饼‛便名扬四海，代代相传。正是因为他，“金华酥饼”名扬四海，代代相传。这样算来，金华酥饼已经有1300多年的历史了，真是（板书：文化悠久）

3.发展迅速

随着时代的发展，小酥饼也在不断地成长，请你看看这些图片，你发现了什么？

（1）以往的酥饼店都是私人小作坊，一天卖几百只酥饼，已经算得上生意兴隆。2007年前后，酥饼加工走上了机械化的道路。用机器做酥饼，日产量一下子从几百只增加到十几万只。酥饼的销售渠道也越来越宽，有的加入淘宝网，有的开设加盟店。

（2）现在酥饼的口味可真是应有尽有，海苔的、核桃的、火腿的、三层肉的、绿茶的、巧克力的，想吃什么口味还可以定做呢。现在有酥饼店又在研发杂粮酥饼和蔬菜酥饼。

（3）以前，酥饼包装非常简易，而现在，人们为酥饼穿上了漂亮的衣服，许多商家把酥饼分个单独包装，撕开就能食用，又不担心剩下的酥饼受潮。自然受到了更多人的喜爱。

（4）现在的酥饼都有自己响当当的名字呢。像“默香”、“苏香”、“大麻子”、“黄家春莲”等等。说起酥饼的牌子啊，我这儿还有个了不起的故事。一起看一看。

金华苏香酥饼店是一家小小的夫妻店，由金华县曹宅镇农民方跃仙夫妇于1989年底开始在金华城内开设的，1997年2月，方跃仙向金华市商标事务所申请‚苏香‛为该店的注册商标，以树立自己的品牌。可是不久后，法国大众饼干公司状告‚苏香‛商标侵犯了他们公司‚苏趣‛商标的专有权。面对实力强大的外国大公司，方跃仙夫妇没有被吓倒，反复思考后他们郑重地向国家商标局提交了答辩书。在答辩书中，方跃仙夫妇称自己取名‚苏香‛是因为饼‚又酥又香‛的意思，与‚苏趣‛有明显的含义区别，而且‚苏香‛酥饼工艺复杂，风味独特，与法国的‚苏趣‛饼干毫不相干，‚苏香‛和‚苏趣‛原本不是一回事，商标侵权从何谈起！有理走遍天下，金华小酥饼成功战胜了法国大公司。

看了这个故事，你有什么想说的吗？是呀，方跃仙夫妇为自己家的酥饼争了口气，更是为咱们的金华酥饼争了一口气！

小小酥饼正快速地发展着（板书：发展快速）他完成了华丽变身之后，相 3 信一定能越走越远。

4.前景远大

关于酥饼，老师还带来了几则新闻。自由地读一读，读完后我们来交流感受。金华酥饼历史悠久，做工考究，如今，金华酥饼不仅覆盖浙江大超市，还销往北京、乌鲁木齐、哈尔滨、西安等大都市。目前，酥饼已远销23个省市和20多个国家。

金华酥饼这一地方小吃如何销得更多更远？‚苏香‛老板黄兆成想到了四通八达的高速公路服务站，‚只要路人吃过、叫好，就会带走无形的广告！‛ 黄兆成用10万元一年的承包费，拿下衢州服务区销售点。之后，他的‚苏香‛酥饼相继进入龙游、兰溪、诸暨、萧山等服务区，如今一个萧山服务区一年能卖掉150万元的酥饼。现在，高速公路通到哪，金华酥饼就销到哪。（《金华酥饼是怎样做大的》 2010年04月28日 《浙江日报》）

图片：人们排队买酥饼

台湾高雄市有家金华酥饼店，一天9炉，一炉90来个酥饼。每天，酥饼未出炉就被订购一空了。店家说：‚没办法，生意太好了！48年的老店，历史就是口碑，口味就是理由。‛

谁来说说感受？金华酥饼非常受欢迎。销量可好了，还卖到了很远的地方，卖酥饼的商家赚了不少钱呢。看来，咱们的小酥饼有大市场呀。（板书：前景远大）

四、设计广告

金华酥饼真是人见人爱的小点心，好东西，我们就要大胆地做宣传，聪明的孩子们，赶紧去农博会帮咱们的金华酥饼吆喝几句吧。你可以编一则简短的小广告演出来，也可以设计几句响亮的广告语说出来。前后四人小组合作，我们一会来交流。

你们的创意可真不错。多亏了你们的宣传啊，咱们的酥饼在农博会参展的5天时间里，销售了近万筒，营业额有4万多元，还带回了一大叠的订单呢！让我们给自己也给咱们的金华酥饼来点掌声吧！

五、作业

除了酥饼，金华有名的特产还有很多，课后请你选择自己感兴趣的，好好地去调查研究。

专题二：十八蝴蝶舞翩跹

教材分析：

本课取材于地方课程《锦绣金华》四年级第二课《十八蝴蝶舞翩跹》，选取了金华永康民间文艺活动中最有代表性和最为优秀的民间舞蹈——《十八蝴蝶》为课程资源和学生的学习内容，介绍了《十八蝴蝶》的起源、发展及所取得的辉煌成就。《十八蝴蝶》有着悠久的历史渊源和深厚的传统文化底蕴，有着广泛的群众基础，深受群众的喜爱。它具有公认的艺术价值和社会价值，具有陶冶情操、崇尚文明的文化教育功能，是金华各地民间文化活动中的一朵艺术奇葩，是金华地方文化的一个缩影，一个鲜活的民俗，具有浓厚的民间气息。教材试图从这个方面引导学生去发现家乡不同的美，体会家乡劳动人民的勤劳与智慧，感受家乡浓厚的地域文化，激发学生关注家乡、了解家乡、热爱家乡、服务家乡的热情，并引导学生抓住传统文化习俗，增强传统文化的传承和创新意识。

教学目标：

1、了解永康十八蝴蝶的历史、发展及所取得的艺术成就。

2、欣赏相关音乐及舞蹈表演，激发学生创作的兴趣。

3、体会家乡劳动人民的勤劳与智慧，感受家乡浓厚的地域文化，激发热爱家乡、报效家乡的情感。

教学准备： 收集相关资料

制作课件 教学流程：

一、谈家乡，引出《十八蝴蝶》

1、交流了解金华各个县市的特色，引出“锦绣金华”。

2、揭示课题《十八蝴蝶舞翩跹》，并 理解课题意思。

二、读教材，了解《十八蝴蝶》

1、学生阅读教材，了解十八蝴蝶相关知识。

2、小考场检查学生阅读情况。

三、深入活动，走进《十八蝴蝶》

1、欣赏录像，感受舞蹈美。

2、补充资料，了解《十八蝴蝶》背后一代又一代民间艺人与文艺工作者所付出的努力和心血，提升舞蹈内涵。

3、学生活动，体验舞蹈的快乐

4、介绍成就，引发家乡的自豪感。

四、亲近民间文化，升华情感

1、说说家乡的传统民间文化活动。

2、总结全课，布置课外活动。

专题三：书画之乡水墨香

教学目标：

1.知道浦江是“书画之乡”，了解书画节，主要的书画馆（院）及书画街的基本情况；

2.能了解部分书画家及其代表作品，提高自己的欣赏能力； 3.培养热爱家乡的情感，感受书画艺术的熏陶魅力。教学准备：收集相关资料。教学流程：

一、色彩缤纷书画节

让学生了解1995年的浦江中国书画节的盛况。

二、新颖别致书画馆

1.浦江美术馆 2.吴茀之纪念馆 3.方增先书画碑刻院 4.山明美术院

三、人如潮涌书画街

1.书画街的情况 2.画廊、画店的风貌 3.书画节上书画市场的盛况

四、书画名作欣赏台

1.逐一欣赏古代与当代书画家的名作。2.“白社”的补充。

五、作业布置

自己创作一幅作品。

专题

四、东阳竹编巧手艺

教学目标:

1、让学生了解贴近生活的又蕴涵深厚的东阳竹编巧手艺，促使学生抚今思 昔产生对东阳竹编的热爱之情，明确学习探究东阳竹编的任务

2、根据学习探究东阳竹编的任务，开展欣赏东阳竹编的精品的体验，进行动手学学编织方法的探究学习，丰富学生的情感体验。

3、提供有关东阳竹编的背景资料，了解金华手工艺品的品种繁多，扩大学生的视野，开阔他们的思路，加深热爱家乡的情感。

教学准备：多媒体课件，竹子，刀

教学过程：

一、激趣导入

还记得我们北京奥运会的主赛场吗？——鸟巢 请欣赏这座鸟巢，（宁夏银川影视城内）视频播放 你知道它是用什么做的吗？——它是由竹子编成的。

你喜欢这个由竹子编成的鸟巢吗？在我们的家乡金华东阳还有比这个更精美的竹编工艺品呢！想不想跟张老师一起去瞧瞧？今天，让我们一起走进东阳竹编这门巧手艺。

二、了解历史

东阳竹编历史可悠久了。东阳竹编的元宵花灯，在宋代就已经很有名了。不知道同学们对东阳竹编的历史知多少呢？课件：东阳竹编历史知多少？

资料：东阳竹编与东阳木雕（为浙江三大名雕之一，居全国四大木雕之首，是首批国家级非物质文化遗产保护项目。）并称为东阳工艺美术界的两朵奇葩。它在殷商时代开始问世，距今已有1200多年历史。在宋代以编织声元宵节的龙灯、花灯、走马灯而著名，到了明清时期，东阳竹编已有高超的技艺和独特的风格。擗清朝康熙＜＜东阳县志＞＞记载：“笙竹质软可作细篾器，旧以充贡。”可见东阳竹编在清朝以前就被选为贡品而闻名于世。到了清末民初，东阳竹编进入全盛时期。

明代万历年间的《金华府志》记载：东阳有毛竹、笙竹、雷竹、石竹、斑竹、紫竹、水竹、苦竹、淡竹、箭竹、方竹、佛面竹、桃丝竹、山竹、凤凰竹、花竹、凤尾竹、花节竹等18个种类，可以作为生活和生产的原料。东阳竹编的元宵花灯、龙灯和走马灯之类竹编工艺灯，早在宋代已闻名四方。明清时期，竹编技艺发展迅速，竹编工艺品的艺术性与实用性进一步紧密结合，上至送往京城皇亲国戚的“贡品”，下到寻常百姓的家常生活用品，比比皆是。据清代康熙年间《东阳县志》记载：“笙竹软可作细篾器，旧以充贡。”当时的竹编工艺，主要生产门 7 帘、果盒、托篮等产品，其中书箱、香篮还广泛流行于绍兴、诸暨、嵊州、新昌一带。

（视频播放东阳竹编的发源史——板书：历史久）

东阳竹编的历史悠久，在这期间也涌现了很多的了不起的竹编大师，你对东阳的竹编大师又了解多少？

介绍东阳的竹编大师：卢光华，何福礼

三、说说东阳竹编的实用性

师：其实，在我们的生活中会经常看到一些竹编的生活用品？你能说一说吗？

张老师今天也带来了一些竹编的生活用品，出示图片。

分别猜猜这些竹编用品是做什么用的？（烟具、紫砂壶、酒具„„）你觉得这些竹编用品怎么样？——这些竹编用品真是美观实用。

四、欣赏精美的竹编工艺品

师：东阳竹编不仅美观实用，还能编出一个个优美的造型，成为一件件精美的工艺品！想不想看看？

1、看课文介绍

那就请翻开书本第24页，去仔细地瞧一瞧！

说说你的感受！你觉得这些精美的竹编工艺品怎么样？（栩栩如生）

2、课件出示相应的竹编精品图片。

张老师，也在网上找到了不一样的它们，看看吧！（获首届国际民间工艺品博览会金奖的《大象》、获全国民间艺术金奖的《渔翁》世界一绝《九龙壁》等等。）

五、了解娴熟精细的竹蔑技术

这么多精美的竹编作品是用什么材料做的呢?(竹子)对,竹子坚实,而且富有弹性和韧性,可用多道工序把他加工成竹蔑,才能编成竹编工艺品。同学们想不想看看一根根粗粗的竹子怎么变成一根根细细的竹蔑？

1、教师课堂上现场示范竹篾技艺。（准备工具）

按照剖竹——开间——劈篾——抽篾——刮篾的程序进行示范。

2、体会艰辛。

师:张老师是初学者，做竹篾的技艺肯定不够高超，想不想看看竹编大师们是怎么做竹篾的？（视频播放大师做竹篾的录像）

看完这段录像，你想说些什么？（预设：让学生体会东阳劳动人民的智慧，能够想到用竹丝竹片来编织东西；能够发明这么多道工序，加工出这么细的竹蔑来„„）

3、看到一根粗粗的竹子在竹蔑师傅的手里转眼间变成这么一根根细细的竹蔑，可见东阳竹编大师的技艺实在是——绝，（板书：技艺绝）

六、丰富多彩的编织方法

1、那么一根根细细的竹蔑又是怎样变成美丽的竹编工艺品呢？（我想那就需要丰富多彩的编织方法了。）

2、你对东阳竹编的编织方法了解多少？（据统计目前东阳的编织方法将近200多种，可见编织的方法实在是多。板书 ：方法多）

3、看课本第22页的编织方法，这些编织方法你认识几种？

指名学生说说各种编织方法，根据什么来猜这些编织方法。如十字编 编的时候像十字架交叉，六角编 编的图案由一个个六角行组成。

4、看看我们的大师是怎么说的？：出示——何福礼说：“早在上世纪八十年代，在我主持编织的国家级精品〈九龙壁〉获奖后。〈〈人民日报〉〉、中央电视台都作了报道，当时来学艺的人很多，其中有一个还是大学生。但是他们只学了一周，连最基础的备料都没有学会就因受不了苦而走了。“板凳要坐十年冷”，这是先人的教导，学竹编要有足够的耐心和毅力，吃不了苦注定会半途而废。”

你从大师的话中能体会到什么？

5、研究《九龙壁》

我们的竹编大师们不知道下了多少苦功、花了多少心血，不断地发展创新，设计出新的技法和花色，把东阳竹编这门巧手艺继承和发扬光大！就是这一双双手用丰富多彩的编织方法创作出世界一绝的《九龙壁》。

出示——1983年创作九龙壁时，在技法创新上有了新的突破。为突出主体，工艺处理上采取150余种编织手法，用每公分50 余根的细如发丝细篾进行编织。对造型变化规律的云朵用多起头法，对8个火球用8种编织图案，对9条不同造型的龙用9种不同图案的不同编织技法，如“双条丝串藤细花龙”、“鳞型编织撮花龙”、“篾编方格龙”、“双层插片鱼鳞龙”、“圆眼孔反穿六丝龙”、“篾丝篾片混合龙”、“人字花纹分色龙”等等。对龙头、龙发、龙尾用弹、插、胶、卷、雕等手法处理。整个主体造型多变、转折多、难度大，编织技巧上既继承了传统优秀技艺，又进行了大胆创新，很多技法创竹编史上的新水平。

让我们走进竹编厂去瞧瞧竹编产品的加工过程吧！（视频播放）编织——串丝——精细编织——装配——上漆

七、小结延伸

东阳竹编以优美的造型、精细的编织、典雅的色彩、美观而实用著称于世，同“东阳木雕”一起堪称盛开在“百工之乡”东阳的一对民间工艺姐妹花，正因为这些，才被确立为浙江省首批非物质文化遗产代表作。（板书：历史久）

同学们，学到这里，对东阳竹编你想说些什么？做些什么呢？

（广开思路，让学生自由说。如给东阳竹编做广告、推销东阳竹编、做东阳竹编的传人、写写赞美东阳竹编的文章或诗歌等等。）

九、课外延伸

我们金华人杰地灵，手工艺品品种繁多，闻名中外，作为每一个金华人都应该感到自豪骄傲！你知道除了东阳竹编还有什么呢？（浦江水晶、东阳木雕）

板书：东阳竹编巧手艺

历史久

技艺绝

方法多

第二篇：《锦绣金华》八年级教案

第一课时金华山色与天齐 教学目标

1.了解金华市的山脉的分布

2.了解金华市位山区的风景名胜归纳这些山区风景点的共同点。3.通过学习培养热爱家乡的情感。教学准备

《金华市山河分布示意图》 教学过程

一、新课导入

请学生齐念唐代诗人袁吉讴歌金华山醉人景色的诗

金华山色与天齐一径盘纡尽石梯

步步前登清汉近时时回首白云低。风偷药气名何限水泛花光路即迷

洞口数声仙犬吠始知羽客此真栖。

从诗中可见我们家乡的山水在古代就已经名扬四海。那么金华市究竟有 哪些名山、名景呢

二、新课讲授

1金华主要山脉的分布及特点

⑴山脉的走向呈东北—西南方向排列。

⑵主要山脉东有大盘山。位于磐安县境内。政府在此建立了总面积达45.58平方千米的大盘山自然保护区这是我国迄今为止惟一的一个以野生药用植 物资源作为保护对象的自然保护区并在2002 年10 月被列为国家级自然保护区。

也是金华市境内的第一个国家级自然保护区。其中国家一级重点野生植物有南方 红豆杉和银杏。

南有仙霞岭。其中位于武义县境内的牛头山海拔1560 米是金华市境内 海拔最高的山峰。北有龙门山和会稽山。

中部有金华山。它位金华市区的北面又名北山、长山、玉壶山。尖峰山、赤松山、卧羊山和六洞山。其中尖峰山是离我们学校最近的山。

2、主要风景名胜

⑴双龙景区是国家级风景名胜区六洞山则是省级风景名胜区。⑵金华山是道教名山。有黄大仙祖宫、赤松黄大仙等景点。

三、作业

1在金华市政区图上画出主要的山脉并标出海拔最高和离我们学校最近的山。

2收集有关金华山的传说两个。

第二课时婺水兰江滋家园 教学目标

1.了解金华市水系的分布及主要河流

2.掌握人类的生活和生产都离不开水资源明白我们应该爱护、珍惜有限的 水资源。

3.培养节约水资源的意识。教学准备

《金华市山河分布示意图》 教学过程

一、新课导入

每天早晨有许多同学坐公交车或骑自行车从江南穿通济桥或双龙大桥来到 江北金华十八中上学请问通济桥架设在哪条河流上呢金华江又称婺江

今天让我们一起来探究一下金华的水系和河流吧。

二、新课讲授

1金华市水系的分布

我市的河流分布三大水系钱塘江水系、瓯江水系、灵江水系其中钱 塘江水系占的面积最大。2金华市的主要河流

⑴兰江是钱塘江的最大支流。

⑵婺江也称金华江是离学校最近的一条河流水自东向西流位于钱塘 江水系。

⑶东阳江发源于磐安县大盘山龙乌尖流经东阳、义乌两市全长152.4 千 米是金华市范围内最长的河流。

⑷武义江源于丽水市缙云县流经永康、武义和金华区流程居第二位。3水权交易

2005 年1 月4 日上午全国首例“跨城市水权交易工程”——义乌.东阳横 锦水库的源头活水已顺利进入义乌境内通向义乌城区的千家万户。提问义乌化重金购买水资源说明了什么

答义乌水资源匮乏而人类的生活和生产都离不开水资源。提问这件事情给我们什么启示

答增强节水意识爱护珍惜有限的水资源。

三、作业

1在金华市政区图上画出主要的河流。

2列举你在日常生活中节水的具体措施两例。

第三课时文物遗迹放异彩 教学目标

1.了解金华市主要的文物古迹

2.增强公民保护文物古迹的意识。教学准备

天宁寺、侍王府、延福寺的图片 教学过程

一、新课导入

金华古称婺州距今已有1800 多年的历史。金华不仅山川峻秀人杰地灵

而且文化灿烂文物遗迹遍地。文物是物化的历史折射出特定时代的历史内涵。

正是这些建筑的一砖一瓦木一石柱一梁证着家乡有过去、现在与未 来。今天让我们的脚步循着前人的足迹前行我们的目光在历史的遗痕上驻留

用我们的心去感受历史上曾有过的轰轰烈烈。

二、新课讲授

1华市文物古迹的分布

金华有一大批著名的古建筑人遗迹和寺院等历史文物。

其中有全国重点文物保护单位16 处区4平天国侍王府、天宁寺大 殿、铁店窑遗址和法隆寺经幢阳的卢宅、土墩墓群乌的古月桥、黄山八 面厅溪的诸葛.长乐明清古建筑群堰村建筑群义的延福寺、俞源村 古建筑群江的郑义门古建筑群山遗址安的玉山古茶场溪孔氏家 庙等。

省级文物保护单位有八咏楼等32 处。县区级文物保护单位有通济等433 处。

武义县的俞源和郭洞是2003 年国家建设部公布的首批12 个国家级历史文 化名村。

2要文物古迹游览

⑴延福寺代建筑于武义县桃溪镇陶村东的福平山旁国家级文物 保护单位。延福寺创建于后晋天福二年.原名福田寺.南宋时改为延福寺。原建

筑物早已毁废.现在保存下来的正殿.为元代所建.距今已有600 多年的历史。

这座古建筑整地保留了元代木构斗拱建筑的艺术风格和构造特征观轻灵

秀丽构严密坚实江南已发现的元代建筑中年代最为久远的珍品。⑵天宁寺宁寺位于金华城区东南隅的婺江之畔。是国务院公布的全国重 点文物保护单位。它是中国南方3 个典型的元代木结构的建筑之一其具有 鲜明的时代特色和独特的建筑风格引着不少古建筑专家和游客。

据光绪《金华县志》记载宁寺名大藏院建于北宋大 中祥符年 间1008 一1016赐名承天寺。宋徽宗崇宁年间改为崇宁 万寿寺。政和年 问1111今名。宋高宗绍兴八年1138为把奉父王徽宗名报恩光 孝寺。元代仁宗延佑年五年1318建。

明正统时修复为天宁万寿寺。原有山门、天王殿、石浮屠雄宝殿、大悲阁、古柏厅、和尚房和东西厢房等建筑一座较完整的小型寺院。现存大 雄宝殿称为天宁寺大殿。大殿深广各3 间正方形檐九脊顶梁 式结构梁整根粗大园木横交接处用斗拱拱承受压力较大的部位用

一根长梢木贯穿交接。全殿斗拱多达数百如飞鸟人称为“百乌朝风”。1 979 年重修存元代原貌。大殿后有宋柏两株如游龙飞凤人称为“龙 凤柏”今已有1000 多年为珍贵惜近年已枯死。⑶太平天国侍王府

在金华城东鼓楼里有一气势宏伟的建筑群就是1861 年太平天国重要将 领侍王李世贤率太平军攻克金华后所建造的侍王府。它是全国现存的太平天国建 筑中保存最完整、规模最宏大、壁画等艺术品最多的一处。现为全国重点文物保 护单位。

侍王府是太平天国的艺术宝库1983 年底已发现石雕、砖雕各11 件 雕526 年小壁画119 幅画407 幅。这些艺术品的笔法粗犷泽鲜 艳彩夺目的工笔纤细构严谨淡相宜。

三、作业

1方潮湿的气候成了保存太平天国壁画的天敌。你对保护太平天国壁画 有些什么好的建议

2你调查一下你所在的县、区哪些有名的历史古迹。请选择一 处进行介绍。求有图片

第四课时通古今连八婺座廊桥即.熟溪桥和西津桥.教学目标

1.了解金华市主要桥梁的分布及主要特色。2..通过学习培养热爱家乡的情感。教学准备

熟溪桥、西津桥、古月桥、通济桥等图片 教学过程

一、新课导入

八婺大地灵水秀陵起伏流蜿蜒。婺江、兰江、东阳江、义乌江、武义江、浦阳江勾画出“水通南国三千里”的秀美画卷称“姐妹”的熟溪桥 和西津桥经风雨而未曾修缮依然保存完整的古月桥古亦今的通济桥无

不给金华自然山水增添人文的内涵。

二、新课讲授

1阳川卧熟溪桥溪桥古桥始建于南宋开禧三年1207由县主薄

石宗玉主持兴建。为纪念这位建桥功臣们把这座桥称为“石公桥”。它建在 蜿蜒的熟溪河上代木结构廊桥艺术杰作。熟溪桥已经经历了近800 年沧桑岁 月誉为“现存古代桥梁中艺术珍品”。熟溪桥两端有高大的门墙楣上写 着刚劲的三个大字“熟溪桥”。门外台阶的两侧摆着青石狮子一对护着桥门。木凳把长廊分成三道间宽边窄。古时中间行车马边通行人今为 保护木桥许人行走。它属于廊桥墩采用条石错缝砌筑。1989 年被命名 为省级重点保护单位。

2经叛道西津桥闻遐迩的永康西津桥迄今为止全国最长的古廊 桥。西津桥位于永康城西南跨在永康江上临南溪桥连南苑路近紫薇桥接西下街。这里在600 多年前是个渡口。西津桥建于明弘治年间 称“华溪浮桥”来知县王秩建造渡船募船工摆渡为西津桥。西津桥 是一座具有典型的江南水乡特色的古代廊桥计巧妙型奇特。西津桥系石 桥墩木结构檐廊桥,桥两端建有三花山墙八字门,上设石额枋,勒刻桥名。西 津桥是廊桥其他的桥最大的区别是弯曲的此在桥头一眼看不到对面以

强弓似的桥身直指上游反传统的“河欲曲务直”之说种“离经叛道”的

新颖设计实也为西津桥平添了许多个性和风采。1997 年8 月成为浙江省重 点文物保护单位。

三、作业

1津桥与熟溪桥均为廊桥称“姐妹桥”。两者有什么不同呢 2阳江川发源于何处向何方

第五课时通古今连八婺月桥和通济桥

3如自然古月桥于义乌市赤岸镇雅治街村西的龙溪。它是宋代的石 制虹桥。建造于宋嘉定六年.为单拱纵联分节并列砌置法建造的五边形拱桥。古

月桥作为折边形石拱桥.是浙江特有的桥梁类型.是梁桥向拱桥过渡的一种形式。

2001 年6 月月桥被国务院列为全国重点文物保护单位。

4古亦今通济桥济桥称金华大桥。位于八一路金华江。原 为浮桥代元统二年元1334 年成十一孔石墩木梁桥覆桥屋50 间以三殿两亭置四天王塑妥大士、泗洲僧伽等神像为壮观 屡毁屡修嘉庆十四年元1809 年建成十三孔石拱桥长213 米、宽7 米、高14 米。解放后修建桥面加宽为10 米岸增建二孔拱旱桥。1994 年金华市委、市府的领导下老桥西侧并建一座五孔一联预应力砼连续箱 梁桥长380 米12 米。整个工程于1995 年12 月底竣工通车。通济桥如 同一条彩练八一北街和南街紧紧地连在一起成了金华市区的南北大动脉

——迎宾大道。通济古桥以它深厚的历史积淀、亮丽的现代风采接八方来客。它既是金华市重点文物保护单位是金华市区交通要道。

三、作业

1国古代著名的石拱桥有哪些2济桥车流与人流的高峰时段有哪几 个为解决通济桥堵车问题提建议

第六课时华文化特产 教学目标

1.了解金华文化特产

2.通过学习培养热爱家乡的情感。教学过程

一、新课导入

金华的文化特产很多自然景点、有风味特产、还有艺术等天我们主 要从以下八个方面进行介绍。

二、新课讲授

1龙的岩洞著名的是双龙洞、冰壶洞、朝真洞、仙瀑洞。双龙还是 道教的“第三十六洞天”中国道仙云集地之一其是自黄初平载入道教典 籍《神仙传》后华双龙作为黄大仙故乡被海内外华人顶礼膜拜。

2味特产华酥饼是价廉物美、闻名遐迩的传统名特产华火腿和

斗牛被称为“金华二绝”华火腿以色、香、味、形驰名中外牛发端于狩 猎时代熟于农耕时代国的苗族、侗族都有斗牛的习俗汉族的斗牛应 首推金华斗牛。1992 年重阳节举行金华首届斗牛节摄影片《东方一绝—— 金华斗牛》。

3华市的市花——茶花。金华市境内的丘陵地形、酸性土壤和亚热带季 风气候特点很适宜茶花的生长国茶花文化园是市区面积最大的公园是市

区第一个以“中国”命名的公园。

4华佛手被称为“果中之仙品上之奇卉”称“金佛手”。

5阳木雕文献记载阳木雕迄今已有2000 多年的历史汉时期 就有东阳木雕的雏形宋代起已具有较高的工艺水平朝东阳木雕已极具有

艺术风格和装饰特征成了完整的体系1995 年东阳被文化部命名为“中国 民间艺术之乡”2002 年被授予“中国木雕之乡”的称号。

6江是中国最大的水晶玻璃加工基地晶玻璃信息技术和原材料集散

地2003 年国轻工业联合会授予浦江县“中国水晶玻璃之都”的称号 锦涛总书记曾为浦江题词书画之乡、水晶之都”。

7剧在解放前统称“金华戏”浙江最古老的剧种之一今已有40 0 多年的历史。

8华道情又称“唱新闻”、“劝世文”金华民间的主要曲艺种类 曾与温州鼓词波走书、绍兴莲花落、杭州小锣书并称为浙江五大地方曲种。

三、作业

上网查找金华名特产的种类。

第七课时云健笔数婺州 教学目标

1.了解金华古代文化名人

2.通过学习培养热爱家乡的情感。教学过程

一、新课导入

金华历史发展悠久人辈出。今天让我们一起走进古代名人的生活中去看 看吧。

二、新课讲授

1古檄文骆宾王。义乌人初著名诗人王勃、杨炯、卢照邻齐名 合称“初唐四杰”。名作《帝京篇》当时被誉为“绝唱”。公元684 年宾王 随李敬业起兵讨伐武则天写了著名的《代李敬业传檄天下文》伐失败后

骆宾王逃亡不知所终。《全唐诗》收录他的诗130 首在初唐诗人中首屈一指。2方莎翁李十郎。即李渔溪人代著名的戏曲创作家和理论家

在中国戏曲史乃至中国文学史上都占有一席之地称“东方莎士比亚”。他的 《笠翁十种曲》、《闲情偶寄》分为曲部、演习部我国最早的系统的戏曲论著

他的故事也被改编成了戏剧、电视剧。

3臣之首宋濂。浦江人初著名文学家学家育家。他一生著 作丰富誉为明初文坛泰斗长散文创作以传记文成就突出表作《秦

士录》王冕传》、《李疑传》等绝句文笔清新表作有《桃花涧修禊诗序》、《环翠亭记》。宋濂经历了元末动荡不安的社会现实此他的文章具有较强的 现实意义往在生动的描述中包含着深刻的哲理.具有较强的思想性。

三、作业

与同学讨论宋濂与诚信.宋濂与歧视的话题。

第八课时.婺州书画领风骚 教学目标

1.了解金华古代书画名人及书画之乡。2.通过学习培养热爱家乡的情感。教学过程

一、新课导入

金华是个好地方江滨芦岸来便是诗”。重性灵才情的文化氛围 孕育以婺州众多的书画杰出人才。唐代著名山水画家张志和、五代才气横溢的画 僧贯休令人景仰。近现代画大师黄宾虹为婺州书画添加了浓墨重彩。书画之 乡浦江在20 世纪30 年代独领风骚——上海著名书画会“白社”仅五位画家 中张书旗、吴茀之、张振铎三人同为浦江人今增先高擎“新浙派人物画 大旗”续着婺州书画的辉煌。今天让我们走近大师悟丹青切感受 婺州书画的博大精深吧。

二、新课讲授

1宾虹华人20 世纪中国画坛上的大家在山水画创作、金石学、美术史学、诗学、文字学、古籍整理等各领域都有杰出贡献表作有《青城山 中》。1953 年东行政委员会文化局颁发奖状授予黄宾虹“中国人民优秀的 画家”的荣誉称号。在金华市区设有画家黄宾虹先生纪念室、黄宾虹艺术馆。2江秀丽的山川和淳朴的民风孕育了众多的书画名家。宋元明清文

字记载的书画人物就有近五十多人。20 世纪年代以后书旗、吴茀之、张振 铎享誉画坛。解放以后继崛起了一批新的画家增先、吴山明、张世简等 是其中最有影响的。1995 年兴建了书画一条街。自1995 年起中华人民共和 国文化部社会文化司批准的三年一届的“浦江.中国书画节”隆重举办进了 浦江进一步开放1993 年化部命名浦江为“中国民间艺术之乡”。①张书旗国白宫中的第一幅中国画是我国著名花鸟画家张书旗创作的 《百鸽图》为世界和平的信使我国赠送给美国总统罗斯福贺他第三 次连任为中国绘画史上的一段佳话。

②吴茀之20 世纪30 年代即在中国画坛享有盛誉任上海美专、国立艺 专教授放后任浙江美术学院教授兼国画系主任现代浙派中国画教学体系

奠基人浙江美术学院中国画的领军人物。长画蟹

③张振铎1928 年毕业于上海美术专门学校艺术教育系我国著名花鸟 画家作山水画。人们用“南天一柱”来形容其在艺术上的地位与成就。④方增先浙人物画的旗手。他在人物画技法上有长足的突破和创新 色地解决了造型、笔墨兼重的时代性课题成了自晚清梅派以来20 世纪中 国画坛上最大的绘画流派——精于写实亦兼容写意、工于造型又不乏笔情墨韵的 新写实主义人物画派——“新浙派”成为“浙派人物画”的旗手领了当 代中国画坛的画风。

三、作业

查找资料黄宾虹写一篇小传。__

第三篇：《图文并茂添锦绣》教学设计

《图文并茂添锦绣》教学设计

鄌郚镇中学

陈振华

（幻灯片1）上课之前先请同学们看一幅图片，看一下你更喜欢那个，为什么喜欢它呢，请同学们说一下它们的不同。

生：我喜欢右边的文字，虽然他们内容相同，但是右边部分由漂亮底纹，漂亮的文字，好看的图片。

看来同学们课下预习的还是不错的，那么你是否也想制作好看的电子报刊呢，电子报刊中的文章是“主角”，适当配以艺术字和图片会让报刊变得赏心悦目，这节课我们来学习如何把电子报刊变的图文并茂。

上节课我们学习了如何插入文本框，它的样式来源于字库里的字体。其实在word中还有一类特殊的字库，称为艺术字库，里面存放着许多样式的艺术字。那么它到底该怎样做呢，这一节我们来走进它。我们这一节课将对特定的word文档进行设置，希望同学们认真学习，我们在下课时将会评出优秀作品，同学们加油（鼓励）（幻灯片2，出示课题）

教学过程：

首先请同学们看一下教学目标找准本节努力的方向。（幻灯片3）请学生大声朗读学习目标。（肯定学生的朗读）

接着我们再来看一下我们这一节的重点和难点。（幻灯片4）有了教学目标，也有了重点难点，下面请同学们根据你课下预习的和我们的导学案完成老师布置的任务一。

任务一：在给定的word文档“桂林山水”中插入艺术字“桂林山水“然后放在标题位置，并修饰。（幻灯片5）

我们的同学能发现美，希望也能创造美，相信一定会把我们的文章打扮的更漂亮。

艺术字我们插入后，还需要对它进行精心的设置，艺术字的“艺术性”需要艺术字工具栏里的各种超级工具按钮来设计，利用它可以对插入的艺术字做进一步的修饰，我们先来认识一下艺术字工具栏（幻灯片6）小提示：插入——图片——艺术字

学生练习，提醒学生在练习中遇到问题时，你有“三件宝”老师、同学、课本。

学生练习，老师巡回指导。

练习结束，评选出本小组的最佳作品进行展示。（生边讲解边展示，教师适时指导，及时对学生的作品进行鼓励）

※ 教师演示艺术字的插入（边演示，边讲解）

艺术字我们已经插入了，同学们也做了精心的修饰，其实一份电子报刊不但要有艺术字，还要有图片，这样才能使它图文并茂，才能更加美观，下面我们来为我们的作品插入图片。

图片是电子报刊中不可缺少的素材，word中自带了一个图片库，称为剪贴画，下面我们就到这个图库里去逛逛，找一张适合我们的“桂林山水”的剪贴画。请同学们在逛图库时，别太贪玩，请带上老师布置的第二个任务。

任务二：插入剪贴画（幻灯片7）

将word文档“桂林山水”插入一幅适合的剪贴画，并将它修改格式。小提示：参照插入和修饰艺术字的方法操作。学生练习，教师巡回指导 练习结束，教师点评，演示

是否同学们发现了我们图库中插入的图片不太适合我们文章的内容呢，那么我们现在怎么办，想一想我们是否可以请一个“外援”呢，当然可以了，这时我们就请一个外援来满足我们的要求。（幻灯片8）

下面请同学们小组完成老师布置的下一个任务，看看如何来请一个“外援”。

任务三：图片文件做外援

在给定的word文档“桂林山水”中插入外援图片。学生练习，教师指导，发现练习中的优缺点。练习结束，学生演示，教师点评给予鼓励（把握每次机会展示自己，别等着机会去找你）小组展示作品，评选出小组优胜作品。课堂小结：

请一个同学们总结一下这一节课你学到了什么。学生总结完毕，教师对学生提出表扬，再做补充。

本节课我们学习了在word中插入艺术字和图片，并能将他们进行修饰，以及如何从外援图库中插入图片文件。本节课同学们学习积极，小组团结协作，现在我们来评选出本节的优秀作品。为各个小组评选出的优胜作品鼓掌。

请同学们大声的回答老师提出的问题 你会插入和修饰艺术字吗 你会插入和修改图片的格式吗 这一节课你主动参与学习了吗

同学们都非常的棒，请为自己的努力学习加油（鼓掌）课后任务：（幻灯片9）

利用课余时间将自己以前制作的手抄报制作成图文并茂的电子报刊，看看哪位同学制作的漂亮。

我们先来参考一下其他同学制作的电子报刊。（幻灯片10、11、12）下课：

请同学们带走能创造美的方法，放好凳子，有秩序的回到教室

第四篇：四上平均数教学设计[模版]

四上平均数教学设计

教学内容：教科书第49-51页例

3、练一练、练习八第1-4题。教学目标：

1、在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要 并进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

2、在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。

3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。

教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学准备：课件、实物投影 教学过程：

一.创设情境，提出问题

1、课件出示例题图，谈话：同学们，你玩过套圈的游戏吗？如果每次限套15个，你能套几个？（请几位学生回答）谁套得准一些呢？

2、出示场景，发现问题。

（课件出示男生、女生套圈成绩统计图）谈话：看，四年级第一小组的男、女生进行了套圈比赛，每人套15个圈。这儿的两幅统计图分别表示男生和女生套中的个数。从图中你知道了些什么？

你能提个数学问题吗？（让学生充分发表意见）

最后在屏幕上显示：男生套得准一些还是女生套得准一些？ 二.自主探索，解决问题

1、学生自主尝试解决：怎样才能说明男生套得准一些还是女生套得准一些呢？

2、展示、质疑：

（1）展示学生的几种错误想法：

预设1：男生套圈成绩最好的是9个，女生套圈成绩最好的是10个，所以女生套得准一些。

预设2：男生最差成绩是6个，女生最差成绩是4个，所以男生套得准一些。

预设3：6+9+7+6=28（个）10+4+7+5+4=4（个）因为男生一共套中28个，女生一个套中30个，所以女生套得准一些。

（2）质疑：

对于这几种想法，你有什么意见？

交流得出：①最好成绩或最差成绩不能完全代表男生、女生套圈的整体水平。②因为男生、女生人数不同，根据总数确定男生还是女生套得准一些不公平。

提问：那么什么数据才能表示男女生套圈的整体水平呢？（学生进一步讨论、交流）

引出：男生、女生平均每人套中的个数能准确表示各自套圈的整体水平。（揭示、板书：男生、女生平均每人套中的个数就是男、女生套圈成绩的平均数，今天这节课我们就来研究“平均数”）

3、提问 ：怎样求出男生平均每人套中的个数？在小组内议一议。可能的方法如下：

（1）（移多补少）根据学生回答，课件演示移动条形统计图中方块，使4个男生套中的个数变得同样多。

（2）（计算）把每人套中的个数先求和再求平均数。（注意让学生说明求和之后除以4）

思考：为什么要除以4呢？

4、谈话：女生平均每人套中多少个圈？你会求了吗？在小组里交流一下。（注意引导学生说明：为什么这里要除以5而不是除以4？）

5、提问：现在你能回答男生套得准一些还是女生套得准一些了吗？

6、讨论：你为什么要求平均数？平均数表示什么意思？怎样计算一组数据的平均数？求出的平均数说明了什么？

重点讨论：平均数代不代表那组每个人的数据？ 三.巩固练习，拓展应用 1.练一练

（1）教师出示3个笔筒，指名数一数每个笔筒里铅笔的枝数。

（2）指名对三个笔筒里的铅笔进行”移多补少“的操作，并汇报操作的结果。

（3）提问：移动后每个笔筒里的铅笔枝数表示什么？还有其他办法求出3个笔筒里铅笔枝数的平均数吗？

（4）一起计算，指名说出算式，共同订正。2.练习八 1 学生独立解答，指名板演共同订正。3.练习八 3（1）在小组内讨论。

（2）指名回答，要求说出理由。4.练习八 4（1）默读题目。

（2）指名估计第一个问题，并计算、校对。

（3）把第2个问题口答并说说怎样估计一组数据的平均数，使学生认识到一组数据的平均数一定介于这组数据的最大值和最小值之间，可以先依据较集中的数据来估计平均数。

（4）提问：你还能提出什么问题？ 四.全堂总结

提问：这节课你有什么收获？告诉大家好吗？

五、布置作业： 补充习题相关练习。

第五篇：四上《九寨沟》教学设计

<四年级语文上册 >

10《九寨沟》教学设计

【教材分析】

本文是一篇写景状物的课文，作者在细致观察的基础上，用优美的语言将奇异的景观准确而又形象的写了出来，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。【教学要求】

1.学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文，赏诵第三、四自然段。

3.积累课文中的优美词句、精彩句段。

4.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。【教学重难点】

学习描写九寨沟美景的语句，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。联系课文内容阐述你欣赏到了怎样的美景 【切入点和主线问题】

课文从哪两方面来描写九寨沟的神奇的？ 【语言文字训练点】

用“大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，还有的恰似。”的句式概括湖泊特点。【需学习的表达方法】

了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法写一处景物 【拓展阅读】

一篇描写九寨沟美丽风光的文中 【教学过程】

第一课时

一导入新课：

同学们，我们的祖国山河壮丽、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二．教学新授

（一）细读第一段

1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a.九寨沟的地理位置——读原句。b.九寨沟名字的由来——读原句。

c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。

（二）细读第二段

1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。师相机板书：自然风光珍禽异兽

2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。3．四人小组合作学习第三段。

二． 学习课文第三自然段（品读词句，抓住特征，感受其美）

（学习方法：读—找—想—读—讲）

1．自由练读，整体感悟

师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。

生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

师：（课件出示文中好词）请大家边读课文边想一想这些好词分别是什么的？ 插入云霄 清澈见底 银光闪闪 雪峰插云 白练腾空 色彩斑斓 森林遍布

蔚为壮观 银花四溅 五彩缤纷 大大小小 高低错落平湖飞瀑 古木参天

3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读

根据学生选择重点理解下列句子：

预设一雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

师点拨：它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？

①这里的雪峰只有一座吗？（“一座座”——雪峰多）这么多的雪峰你该怎么读出来呢？

②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的声音来表示吗？

③峰顶为什么会“银光闪闪”呢？（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）

预设二 湖泊 A.“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”

师点拨：湖泊多吗？（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）这么多的湖泊像什么呢？（宝石）想象一下，还像什么呢？

（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，还有的恰似。）

学生讨论，进行想象说话练习。

【设计意图：旨在培养学生丰富的想象力和创造力，发展其发散思维，加深情感体验，同时又 锻炼了学生的口头表达能力，活学活用比喻句，从而起到了“一举多得”的教学目的。】

师过渡：同学们说得真不错！听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那„„（师故意省略：湖水）

B.“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”

师点拨：①这里的湖水清吗？清到什么程度？可以看见水底吗？你能读好这个词语吗？（“清澈见底”——湖水清）生齐读，个别读。

②既然湖水清澈见底，那么我们能在湖底看见什么呢？（石块）这些石块是什么颜色的呢？（生想象讨论并发言）文中用了哪个词来描写这么多颜色的石块呢？（“色彩斑斓”——湖石色彩多）

师过渡：清澈见底的湖水，再加上色彩斑斓的石块，真是美不胜收啊！文中还有哪句话也写出了湖水的清澈？

C.“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

师点拨：湖泊的颜色多吗？为什么湖水会有这么多的颜色呢？（师出示画面和句式：因为 的石块，的天空，的云朵，的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

学生讨论，进行想象说话练习。

【设计意图：通过让学生根据课文语句展开深度想象说话，可以使学生的想象由朦胧变得具体由简单变得丰富，由变形变得逼真。丰富和充实了他们的想象，发展了语感。】

师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）

你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）【设计意图：处于此学龄段的学生短时记忆力较强，但还不善于总结归纳所学的零碎知识，老师如能在教学过程中有意识地温故一下以往的相关内容，及时帮助学生总结归纳精彩词语，使其短时记忆变为长时永久记忆，不断地积累语言，为今后的语文学习打下扎实的语言基础。】

师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出 来呢？

【设计意图：调动学生的情感参与，是强化朗读感悟的催化剂。只有充分调动了学生的情感参与，他们的学习才会有动力，有潜力，有活力，他们对课文的主体感受和感悟理解才会更真切，更深透，阅读教学才能达到高层次和理想化的境界。】

师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。预设三森林:“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”

师点拨：森林有什么特点？你从哪个词可以看出来？（“遍布”——森林多）（出示图片）你能用一个词来形容如此迷人的景色吗？（生自由说）师指导朗读：森林遍布，古木参天。让我们一起来感受这绿色的人间天堂吧！（生齐读）

【设计意图：叶圣陶先生曾说过：“语文课以读书为目的，教师引导学生俾善于读，则其功至 伟。”从读入手，以读为本，在读中使学生受到真情实感的熏陶，架起与作者沟通的桥梁，引起学生心灵的震撼，这要比在课堂上进行繁琐分析而限制学生的思维来得简单而有效多。】

师过渡：欣赏完美丽的原始森林，我们继续前进，接下来大家又看见了什么？（出示瀑布图片）

预设四 瀑布:“ 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道 高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”

师点拨：①看着这幅图，你觉得远看瀑布像什么？（白色绸缎飞流直下）因此叫白练腾空。走近一些，水流拍打着岩石，溅起的水花又像什么？（那绽开的银色花朵）所以叫银花飞溅。想到哪句诗描写瀑布？

②这么多，这么长的瀑布从山顶直泻下来，你能想象当时的声音吗？让我们倾听一下瀑布的声音，感受一下瀑布给我们带来的激情震撼吧！（师配瀑布图播放声音）

学生模仿瀑布的声音

③假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受呢？

师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）【设计意图：以情激情，即以老师本身的激情来感染和打动学生，通过富于激情的话语、神情、动作等激发学生，让所有的学生都与教师形成一种“心理相融”。】

4．合作学习第四自然段

（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？ ——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）（2）四人小组合作学习该小节。A.出示学习方法。

a.每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。B.学生学习，教师巡视点拨。（3）交流学后成果。

喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。

金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。朗读。指名几生读。

羚羊——突然窜出来，又消失了。朗读。指名几生读。

大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）朗读。指名读，要读的慢一些。小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。朗读。指名读。（4）齐读该小节。

（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。

师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。

（三）细读第三段

师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道„„ 齐读第五小节。三．总结全文

师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！相机板书：人间仙境 四．小导游活动 同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。——小导游解说。五．作业

摘抄课文中的优美语句。

第二课时

一、再读课文

1.选择课文中写得美的句子或者你们喜欢的句子再读一读 2.配乐朗读3-5小节，感受九寨沟的美 3.完成习题

（）的雪峰（）的森林（）的湖泊（）的瀑布（）的金丝猴（）的羚羊（）的大熊猫（）的小熊猫 作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、益兽珍禽，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”，齐读。）

5思考，讨论：读了课文你知道了什么？在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？根据学生的叙述相机出示句子，指导学生读好关键词，读出美感。

①在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。（同时出示九寨沟地理位置的图示）

②大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

四、指导写字

1、指名读生字。

2、哪些生字要提醒同学们注意的？ 善：上边的“羊”字一竖要出头。县：里面是两横。

3、范写：善、窜、捷、禽

4、学生描红、仿影、临写，提醒学生注意书写姿势。