八年级地理上册 12 中国的行政区划活动课教学设计 (新版)湘教版1范文

第一篇：八年级地理上册 12 中国的行政区划活动课教学设计 (新版)湘教版1范文

《中国的行政区划》活动课教学设计

片段教学课题：34个省级行政区的名称和位置

一、教学目标

（一）知识目标

1、结合地图，通过游戏，让学生记住我国34个省级行政区的名称和位置。

2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。

（二）能力目标

着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力

（三）情感目标

1、培养学生爱祖国的情感；

2、通过情境教学，引导学生愉快地参与、体验，热爱地理学习。

二、教学重点

34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。

三、教学难点

使学生形成我国政区分布的空间观念是本节的难点。

四、教学过程

【新课导入】

同学们，通过前面的学习，我们知道行政区划对于我们国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习中经常用到。下面让我们一起来学习我国34个省级行政区的名称和位置。

【讲授新课】34个省级行政区的名称和位置

师：请同学们在地图上找一找我国34个省级行政单位，其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？

生：（在地图上找）34个省级行政单位，其中有23个省，5个自治区，4个直辖市，香港和澳门两个特别行政区。

师：同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生分组讨论、回答）

师：（小结）我国34个省级行政区歌诀两湖两广两河山，五江二宁青陕甘；

云贵西四北上天，庆蒙台海福吉安； 港澳特别行政区，一国两制已实现。

师：对照中国政区图，下面我们一起来熟悉我国34个省级行政区的位置。请同学们把《中国行政区划》拼板准备好。（备注：学生把拼板放在桌面上，拿出里面的拼块）活动一：独立行动（学生自行拼图，熟悉我国34个省级行政区的位置）

师：课件展示拼图规则如下：

⑴请同学们由北向南找出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。⑵在地图上找出有陆上邻国的省级行政单位，把拼块装在拼框内。⑶看看还剩多少省级行政单位，按自北向南的顺序也把它们装到拼框内。（备注：学生看图，装拼块，教师巡视，加以指导）

活动二：分工合作（学生先分组回答必答题，而后进行抢答题定胜负）

师：课件展示问题如下：

1、北回归线自西向东依次穿过哪几个省级行政单位？（第一组）

2、黄河干流流经哪些省级行政单位？（第二组）

3、长江干流流经哪些省级行政单位？（第三组）

4、中国最北、最南、最东、最西所在的省级行政单位？（第四组）

5、邻国最多的省级行政单位？（抢答题）

师：在上面的游戏中，同学们都积极参与，表现得非常不错，下面我们来进行第三项游戏——拼图比赛，为了把这项活动进行得有水平，先请同学们在下面准备10分钟。

（备注：学生利用自备的拼板练习拼图，教师巡视，加以指导）活动三：智力比拼（学生进行分组拼图竞赛）

师：课件展示比赛规则：每一自然组选排四人，每两人一小组代表该组合拼一幅图，以拼好的先后顺序定名次，等两轮比赛结束后，计算两轮比赛的总成绩，作为该自然组的成绩。

师：下面进行第一轮比赛，请每组参加第一轮比赛的两名选手带好拼板到前面来。（备注：比赛选手把拼板拿到讲台旁的桌子上，进行准备工作，教师对选手的准备工作进行检查）

师：比赛开始。（选手两人一组进行拼图，教师在黑板上记载每组的成绩）师：第一轮比赛结束，下面请每组的第二轮选手登台。

（第二轮选手把拼板拿到讲台旁的桌子上，做好准备，教师检查）师：第二轮比赛开始。（第二轮选手开始拼图，教师记载每组的成绩）师：两轮比赛已圆满结束，我们一起来计算每组的成绩，取得第一名的是„„（学生掌声鼓励得胜组）

师：通过本节课的学习，我相信每位同学都有所收获，请你谈一谈。（学生谈自己的收获）【课堂小结】

这节课我们学习了34个省级行政单位的名称和位置，希望同学们下课以后对照地图牢记这些内容。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。

五、教学反思

利用拼图这种学生喜爱的活动来进行教学，确实能达到事半功倍在效果，但因为课堂时间的限制和学生个体的差异，并不是每一位学生在活动中都能得到其应有的收获，教师要加强个别指导。另外，课堂中穿插比赛，难免有纪律和气氛的失控，教师要注意调节。

第二篇：八年级上册行政区划地理教学反思

第一章《从世界看中国》行政区划教学反思

一、反思是否具备新课程的教育教学理念

近几年，初中地理与其它课程一样实施了新教材，深感教材的难度明显降低，但趣味性和实用性明显提高，从而要求体现学生的主动学习，而新课标要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识，更要关注学生个性的差异，关注学生能力的发展。为此，我经过认真地反思，认为新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，这就要求在地理教学中应从有利于学生“生活再现”和“终身发展”入手，建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的多样化的学习方式，在教师的指导下，促进学生主动地、富有个性地学习。作为一名教师应与时俱进，放弃以“灌输”为主的教学方式，为学生改变学习方式创造条件。以“34个省级行政区”（《地理》人教版八年级上册）教学为例，该教材如果采用传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳,为激发学生学习兴趣，我尝试以“快乐教学”中的巧用游戏法，采用多媒体技术制成“ 中国政区拼图”，引导学生开展拼图竞赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。同时，在教学中鼓励学生通过网络、报刊杂志及其它媒体获取地理信息，并适时的交流，给学生以施展才华的机会，同时在交流信息的过程中，给予及时的指导和表扬，激发学生的学习兴趣，体现学生学习的主动性。

二、反思教学中如何进一步强化地图教学 翻开地理新教材，我们会发现文字篇幅有所减少，各种地理图表去占了近一半的篇幅，如地形图、政区图、气候图、人口分布图、照片等，还有各种统计图表，不仅具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点，还可以形象、直观、准确、趣味的表现地理事物及其相互之间的关系。课堂上面对课本里种类繁多的地图，作为一名地理教师，我经常反思在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力？等等。

鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段（如多媒体等）和传统教学方法（如挂图等）相结合的方式，有意识地将地图展示给学生，从地图的三要素入手，教他们认识地图信息，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，使他们提高看图的兴趣，从而养成看图的习惯。例如，在“中国的疆域和行政区划”的教学时，首先出示“中国的地理位置图”然后提出问题：“从东西半球或南北半球看，我国分别位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对我国发展的作用？”并要求学生在图中找出答案，从而养成读图的良好习惯。

在教学中，作为地理教师在上课时，常常提醒自己一定要有用图的意识，用图导入深入，用图突破教材重点，解析教材难点，给学生以直观易懂的印象。

第三篇：八年级地理上册 1.2《中国的行政区划》教学案 湘教版

八年级地理1.2《中国的行政区划》课型：新授课

总第2课时

学习目标：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。学习过程

一、激趣导入，板书课题

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆

域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

二、学生理解学习目标

三、先学

（一）学生看书：

（二）检测、我国共有个省、个自治区、个直辖市、、两个特别行政区，总计个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。

2、记住34个省级行政区的名称和位置，可以围绕着这几个区域去记：①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区)⊿ ①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁； ⊿ ②北部边疆：内蒙古自治区；

⊿ ③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区；⊿ ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津； ⊿⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：

湖北 安徽 江苏

长江

上海

湖南

江西

浙江

⊿⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区；⊿⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江

②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海 ⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏 ⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津 ⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏 ⑧民族最多的省区：云南

⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)

（三）同桌交换检查，并再次牢记上述基础知识

四、当堂训练：见能力训练习题

五、课后反思：学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？

作业布置：预习第三节

1、了解我国人口的基本情况。

2、知道我国人口基数大、增长快及给我国社会经济发展带来的压力，增加危机感。教后记：

第四篇：湘教版八年级上册地理《中国的行政区划》教案

湘教版八年级上册地理《中国的行政区划》教学设计

【一】教材分析

通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。

理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。

能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。

【二】教学目标

（一）知识与技能：

1、运用材料，了解历史上的行政区划。

2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

（二）过程与方法：

1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

（三）情感态度与价值观：

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

【三】教学重点：

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

【四】教学难点：

识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

【五】教学准备：

1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。

2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。

【六】教学安排：

二节课

【七】教学过程：

第一课时

【复习提问】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分钟)

上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）

【导入新课】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟)

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

【板书】第二节中国的行政区划

【讲解】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分钟)

什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划：

【板书】

一、历史上的行政区划 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟)

【组织学生阅读】

让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。

【老师提问】

我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：

【板书】

二、现行行政区划

【板书】

1、三级行政区划： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分钟)

【启发引导】

请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）

【出示投影片】

我国区域分为三级行政区

省(自治区、直辖市)

县(自治县、县级市)

镇(乡)

写出自己户口所在地：

【总结归纳】

我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡)；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。

【板书】

2、特别行政区的设立：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟)

【教师提问】

同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答)

【教师讲解】

遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。

【转折过渡】

行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：

【板书】 3、34个省级行政单位： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分钟)

【拼图讲解】

教师按照课本第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）

【组织拼图游戏】

学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。(全班分六小组，每小组八位同学)

【教师提问】

你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？

（学生讨论、回答）

【教师总结】

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。

【教师提问】

同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）

【教师总结】

中国省级行政区顺口溜：

两湖两广两河山，四市四江福吉安；

云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；

港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

A、对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位

B、按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。

【转折过渡】

下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。(可以围绕着这几个区域去记①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区)

【组织学生竞赛】

竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏)

第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。

第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等

附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江

②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)

③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)

④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海

⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏

⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津

⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏

⑧民族最多的省区：云南

⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)

【教师简评竞赛结果】

略。得分高者胜出。

【教师总结归纳】

中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。

比如：1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。我们一般把它们分为七个大区。

可以围绕着这七个区域去记：

①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁；

②北部边疆：内蒙古自治区；

③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区；

④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津；

⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：长江中下游大致以长江为界，可以这样记忆：北岸有湖北、安徽、江苏，南岸有湖南，江西，上海。

⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区；

⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。

2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区

3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100ºE经线穿过的省区等等

4)形象记忆、歌诀记忆等等

【课堂小结】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟)

这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。

【转折过渡】

我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。

第五篇：湘教版八年级地理上册中国的行政区划导学案1（最终版）

昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08 第二节 《中国的行政区划》第一课时

【课标分析】

在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的轮廓特点和位置。

【教学目标】

1.通过说出户口所在地，知道我国现行的三级行政区划。

2.通过阅读中国政区图，准确找出34个省级行政单位，记住它们的名称、位置，提高学生的读图用图能力。

3.通过阅读图文资料，知道台湾是我国的一个省，是祖国领土不可分割的一部分。

【教学重点、难点及突破】

重点：记住34个省级行政单位的名称、轮廓特点和位置。

难点：记住34个省级行政单位的名称、轮廓特点和位置。

措施：针对本节课的重、难点，可结合现代化教学手段，运用直观、形象的多媒体课件，引导学生读图、拼图、填图、并进行分析、归纳识记规律，帮助学生突破难点。

【教学方法】

教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。比较分析法、合作探究法、联想记忆法、形象记忆法。

【教学过程】

一、导入新课，板书课题

导入语：课件展示中国行政区划图，教师讲解行政区划的意义。请同学们向大家介绍一下自己的户口所在地。

让学生说出自己户口所在地所属的三级行政区划。今天我们就来学习中国的行政区划，同时板书课题。

二、展示学习目标

生齐读目标，师强调重难点。

三、自主学习

（一）出示自学指导

阅读课本7-9页内容，以及图1-7，完成以下题目。（将要点在课本上勾划并记住）1.三级行政区划

读课本第7页内容，完成以下题目。

中国现行的行政区划大致上划分为、、三级。国家还根据实际情况需要设立__________。（2）中国共有___个省级行政区域单位，包括___个省、___个自治区、___个直辖市和_____、_____两个特别行政区。

昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08 2.34个省级行政行政区域单位

阅读第9页“中国行政区划”图，找出并识记我国34个省级行政区的名称、位置。（在中国政区图中，按照地理方位找出23个省，5个自治区，4个直辖市和两个特别行政区。）

（1）东北三省：黑龙江省、吉林省、辽宁省；

（2）北部边疆的一个自治区：内蒙古自治区；（3）西北地区五省区：陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区；

（4）黄河中下游六省市：山西省、山东省、河北省、河南省、北京市、天津市；（5）长江中下游七省市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江苏省、浙江省、上海市；

（6）南部沿海的七个省区：福建省、广东省、广西壮族自治区、香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾省、海南省；

（7）西南地区五省区：西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、贵州省。

（二）自学检测反馈

在中国政区图中，按照地理方位找出23个省，5个自治区，4个直辖市和两个特别行政区。

课件展示，口头回答字母代表的重点省区：内蒙古自治区、陕西省、新疆维吾尔自治区、云南省、广西壮族自治区、北京市、湖北省、重庆市、江西省、黑龙江省、山东省。

（三）质疑问难

在刚才的自主学习和检测中，同学们还有哪些疑问，提出来大家共同解决。

四、合作探究

（一）按要求填出各省区的名称，并交流展示

通过刚才的学习，我们知道了我国三级行政区划和各个省区的名称，你能找出位置比较一些省级行政区域单位吗？

先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。阅读第9页“中国的行政区划”图，完成下列题目：(1)一天中最早迎来日出的省区是；

(2)跨经度最广的省区是，跨纬度最广的省区是；(3)北回归线自西向东穿过的省区、、、；(4)山东省的邻省、、、；

(5)既临渤海又临黄海的省区有、；(6)面积最大的省区是，最小的省区是。

(7)面积最大、人口最多、最年轻的直辖市是；与三个自治区相邻的省是；(8)陆上邻国最多的省区是；全在热带的省区是；

(9)临海的省区共有个，有陆上邻国的省区共有个；既有陆上邻国又临海的省区有、；（10）邻省最多的省区有、；与我国省区接壤数目最多的国家是。昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08 1.（1）采用联想记忆的方法，巧记省区轮廓形状：例如黑龙江省像天鹅，山西省像平行四边形，陕西省像袋鼠，甘肃省像哑铃，青海省像兔子，云南省像火鸡，湖北省像警帽，广东省像大象头，海南省像菠萝，台湾省像香蕉等。

【课堂总结】 昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08 这节课我们主要学习了中国行政区的划分，以及34个省级行政区的位置。同学们谈一下自己的收获与反思。

【达标训练】

要求：（1）合上课本，独立完成检测题目；

（2）同桌互换，结合答案批阅并改错

1.地址“山东省昌乐县红河镇中学”中，最小的行政区划单位是（）

A.省 B.县 C.镇 D.中学 2.我国的自治区中，濒临海洋的是（）

A.内蒙古自治区

B.广西壮族自治区

C.西藏自治区

D.宁夏自治区

3.我国面积最大、人口最多的直辖市是（）

A.北京市 B.天津市

C.上海市

D.重庆市 4.既临渤海又临黄海的省区有（）

A.河北、山东 B.辽宁、河北 C.山东、江苏 D.辽宁、山东

5.下列选项中的两个省区，在我国政区图上并不相邻的是（）A.山东和山西

B.广东和广西

C.湖北和湖南

D.河南和河北 6.下列省区有热带分布的是（）

7.请填写出左图中字母代表的省级行政区的名称：

A

B

C

D

G

J

在上图中找出山东省的四个邻省分别是、、、。

【板书设计】 昌乐县八年级地理第一学期教学设计

备课人：马庆梅、钟红砚

第一章

中国的疆域与人口

第二节中国的行政区划

第1课时

总计第02课时

备课时间：2017.08

1.2中国的行政区划 一、三级行政区划

二、34个省级行政单位

【教学反思】