第八课 太空医院教案（共五篇）

第一篇：第八课 太空医院教案

课题： 第八课 太空医院（第一课时）

时间：2018年 月 日

一、教学目标：

1、学会生字新词，掌握几个生字

2、能正确、流利、有感情地读课文

3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识 知识与技能：

1.通过课文学习使学生了解太空医院的神奇之处。

2.通过课文学习，重点掌握词语.3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。

教学重点：了解太空医院的神奇之处。教学难点：激发想象力。

过程与方法：谈话导入，激发兴趣

随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）

初读课文，感知大意

1、自由度课文 思：课文主要讲了一件什么事？

2、学习生字、新词 学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况

3、检查生字 重点指导： 诧 纽 书写知道： 舔

4、学生轮读课文，梳理课文条理

5、石说本文大意

三、导入: 1.看图导入

2.板书课题：太空医院 初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。学习词语

1.学生说出找出来的词语

2.老师板书词语

3.领读，生跟读，齐读

4.去掉拼音读词语

5.打乱顺序读

6.讲解词语，学生组词造句。

7.板书重点句子

课堂小结：

本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。布置作业：

1、抄写生字、生词

2、书读课文

3、上网查找有关太空的资料

教具：词卡，图片，小黑板。

板书设计：

词语

课后反思:

组长签字：

第八课 太空医院

日期： 2018年月

日

课题： 第八课 太空医院（第二课时）

时间：2018年 月 日

一、教学目标： 知识与技能：

重点：正确流利，有感情地朗读课文。

难点：正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发

情感态度与价值观：

了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识。

教具：词语卡片、小黑板

二、新课导入：

一．朗读课文导入

1.齐读课文

2.认读词卡

二．讲解课文

1.再读课文，要求：读通句子。2.分组读课文并进行评议。

3.课文，重点品析

师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？ 学生默读课文 勾划句子并批注 三．句子学习和句子练习

1.黑板上板书两个句型的句子。

2.学生读句子并思考。

3.学生模仿造句，师生进行评议。

4.学生写句子。

三、课堂小结：通过学习本课你有什么收获？

四、作业：做练习册

五、板书设计：

第八课

太空医院

课文

六、课后反思：

组长签字：

日期： 2018年

月

日

课题： 第八课 太空医院（第三课时）

时间：2018年 月 日

教学目标：

1、了解太空医院的神奇之处

2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子 重点：能够正确、独立完成课后练习。

难点：独立完成练习词语练习、句子练习。教学方法:练习法、合作学习法。

教具：词语卡片，讲解法

教学过程：

合理补白，总结全文

1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？

2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？

3、师总结： 随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心．

四、作业：练习二，三。

五、板书设计：

第八课

太空医院

练习

六、课后反思：

组长签字：

2018年

月

日

日期：

课题： 第八课 太空医院（第四课时）

时间：2018年 月 日

课时目标：

通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。重点：能够正确流利地进行交流。

难点：会写读后感。

教学方法: 练习法、合作学习法

教具：词语卡片，讲解法 教学过程：

与文本对话，引发共鸣

1、学生汇报，教师点拨

神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。” a.学生感受 读 悟 b.此时“我”的心情怎样？感受如何？？ 学生移情体验，读句子

神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。” a.学生谈感受 读 悟

b.此时“我”的心情又如何？从哪里看出？

c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化

神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。” a.学生谈感受 读 悟

b.把自己的感受读出来 神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。” a.学生谈感受 读 悟

b.如果此时是你在治疗，你心情如何？

c.带着感受读句子

神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”

a.学生谈感受，提出质疑 估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？

b.学生自己展开猜想

c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受

d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节

e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？ 作业： 做好课后练习板书设计：

第八课 交际活动，写话练习

课后反思：

组长签字：

日期： 2018年

月

日 课题： 第八课 太空医院（第五课时）

（课文二）时间：2018年 月 日

课时目标：

重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.初读课文，了解课文内容。难点：学习课文中出现的新词，会组词造句。

教学方法：讲解法、引导法

教具：词语卡片，有关故事

教学过程

初读课文

1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。生死攸关的烛光初读课文，词语学习3.齐读课文。

学习词语

1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。

2.领读，生跟读，齐读

3.去掉拼音读词语

4.打乱顺序读

5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句子

课堂小结：

通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业：抄写词语

板书设计：

第八课 太空医院（课文二）

句

词语

课后反思：

组长签字：

2018年月

日 日期：

课题： 第八课 太空医院（第六课时）

（讲解课文）时间：2018年 月 日

课时目标

重点：正确流利，有感情地朗读课文。

难点：正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。

教学方法:讲解法、引导发 教具：词语卡片、小黑板

教学过程： 一．复习导入

1.认读词卡

2.听写词语

3.齐读课文

二．讲解课文

1.再读课文，要求读通句子。

2.分组读课文并进行评议。

3.回答并进行评议。

三．课堂小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 作业： 做练习册

板书设计：

第八课 太空医院（课文二）

课后反思：

组长签字：

2018年月

日

日期：

课题： 第八课 太空医院（第七课时）

（练习）时间：2018年 月 日

课时目标：

重点: 能够正确完成课后练习。

难点：学生自学拓展阅读内容。使学生知道母鸡生蛋后为什么会咕咕地叫。

教学方法： 练习法、合作学习法 教具：小黑板

教学过程：

一．复习导入

齐读课文，听写词语，认读词卡。二．做练习

1.根据课文内容选择正确答案。（1）老师念，学生开火车选。

（2）师生一起订正。

2.根据课文内容回答问题。（上课文时一块儿讲完）三．拓展阅读

老师范读，学生齐读，个别读并知道母鸡生蛋后为什么会咕咕地叫。作业：听写词语。板书设计：

第八课

太空医院

课后反思：

组长签字：

2018年月

日 日期：

第二篇：太空医院教案

教学目标：

1、学会生字新词，掌握几个生字

2、能正确、流利、有感情地读课文

3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识

教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力

教学课时：2课时

第1课时

教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）

二、初读课文，感知大意

1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？

2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况

3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔

4、学生轮读课文，梳理课文条理

5、石说本文大意

三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。

四、布置作业：

1、抄写生字、生词

2、书读课文

3、上网查找有关太空的资料

第二课时

教学目标：

1、了解太空医院的神奇之处

2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子

教学过程：

一、精读课文，重点品析

师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？学生默读课文勾划句子并批注

二、与文本对话，引发共鸣

1、学生汇报，教师点拨

神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样？感受如何？？学生移情体验，读句子

神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”

a.学生谈感受读悟

b.此时“我”的心情又如何？从哪里看出？

c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化

神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”

a.学生谈感受读悟

b.把自己的感受读出来

神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。”

a.学生谈感受读悟

b.如果此时是你在治疗，你心情如何？

c.带着感受读句子

神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”

a.学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？

b.学生自己展开猜想

c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受

d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节

e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？

三、合理补白，总结全文

1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？

2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？

3、师总结：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。

五、布置作业

1、完成课后练习

2、画一幅科幻或编一个科幻故事

板书：21．太空医院

翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜

尼龙丝病床梦想成真

教学目标：

1、学会10个字。

2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。

3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。

4、通过学习课文，增长学生的.见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。

教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。

教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。

教学时数：一课时

教学过程：

一、以读为主，体验感悟

1、默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。

2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。

3、相机指导联系上下文了解引号的作用。

“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。

“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。

4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列举的省略），并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。

5、分角色朗读，体验感悟。

二、课外拓展，主动发展

1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前收集的资料，寻找依据。

2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。

作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。

板书设计：太空医院

神奇

奇异

太空医院教案

1.《太空医院》优秀教案

2.太空医院小学作文

3.太空医院作文800字

4.太空医院 教学课件

5.决战太空教案

6.太空医院同步练习题

7.《太空医院》教学反思范文

8.《在太空中理家》教案

第三篇：《太空医院》优秀教案

教学目标：

1、学会10个字。

2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。

3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。

4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。

教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。

教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。

教学时数：一课时

教学过程：

一、以读为主，体验感悟

1、默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。

2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。

3、相机指导联系上下文了解引号的作用。

“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。

“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。

4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”（表示列举的省略），并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。

5、分角色朗读，体验感悟。

二、课外拓展，主动发展

1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？结合课前收集的资料，寻找依据。

2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。

作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。

板书设计：太空医院

神奇

奇异

第四篇：第八课教案

八年级下册第八课《多一些宽容》教案

林淑琴 教学目标：

一、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

二、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。

三、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。

教学设计与过程：

一、名句积累，导入新课。

导入：著名民族英雄林则徐说过：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”

宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。让我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》吧，从中你会进一步理解宽容，学会宽容。

二、初读课文，质疑

1．一个学生朗读课文，其他同学听读。

朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。2．师生评价学生的朗读。3．质疑：

三、再读课文，理解宽容 1．作者阐述了怎样一个观点？ 明确：人与人相处，要多一些宽容。2．为什么要多一些宽容？

3．怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？

明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

4．文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？ 明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”

材料一：七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”

材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀

四、补充事例，感受宽容

一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。

老师示例：

互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家：“千里寄书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张家主动让地三尺，邻家也主动让地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”这一千古美谈。

仔细研读老师出示的材料，先感受其中的宽容之处，再选择一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。（若对老师提供的材料不满意，你也可以自己补充材料）

五、走进生活，学会宽容 创设情境，谈宽容。

昨天，小明的同学有两道代数题不会做，来向小明请教，小明热心的帮同学解决了难题。今天，小明有一道物理题做不出来，想向这位同学请教，可是这位同学却以作业多为由推辞，没有帮助小明解答，小明为此气愤不已，向你讲述了这件事。那么，你会如何劝解小明呢？

1．帮同学解疑讲解的同时，自己的知识得以巩固和提高，口头表达能力也得到锻炼。

2．同学虽然没有帮自己，不正好可以锻炼自己独立思考的能力吗？

3、同学做得不对，自己却不计较，正好证明了自己有博大的胸怀，有宽容的美德。

六、课堂小结：

宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话„„

愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。

六、教师寄语，学生集体朗读

七、作业自助餐

1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）

2、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上。

什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？

第五篇：第八课中华大家庭教案

第八课

达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族

教学要求 民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面

这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。

教学难点 掌握达斡尔族、仫佬族、羌族、撒拉族族名的正确读法与写法。教学重点 达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族的基本情况 教学准备 多媒体课件 教学方法 合作学习教师过程

一．分别介绍五个民族。

1.摔跤、板棍、颈力比赛、打曲棍球是达斡尔族较为普遍的体育运动。2.这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。

3.注意达斡尔族的分布情况。出示多媒体课件并讲解。

达斡尔族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和黑龙江省等地，这与历史上的戍边有关。

2008年汶川大地震发生后，在抗震救灾、重建家园等工作中，国家和其他民族对羌族等灾区少数民族提供了巨大的帮助。结合这一事例，让学生感受和体会到，在中华民族大家庭中，“一方有难，八方支援”的民族团结精神。

二． 拓展知识

达斡尔族极具民族特色的体育运动有哪些？

邮票上的民族特点是什么？从以下几方面观察：（服饰、歌舞、民族乐器）。三．布置作业

学生通过教材，以及搜集的相关资料了解独具特色的羌寨和碉楼。组内交流

达斡尔族极具民族特色的体育运动——板棍、颈力赛；布朗族弹唱；撒拉族民居；很多民族流行剪纸（汉、达斡尔等）。

学生查找。交流汇报 板书设计

第八课

达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族

达斡尔族

“依饭节”，又称“喜乐节“ 仫佬族

过年节 羌族

扳棍和颈力赛 布朗族

羌寨

撒拉族

人口数量约为10.5万