龙教版信息技术第四册数据排序与筛选教案

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第一篇:龙教版信息技术第四册数据排序与筛选教案

数据的排序和筛选

一、导入

期中考试结束了,刚才我遇到了谢老师,猜猜我们聊了什么? 播放视频:

我:谢老师忙什么哪?

谢:我在分析期中考试同学们的成绩单哪,数据统计可真是烦琐啊!我:可以用WPS表格处理啊!既快速又准确!谢:那可太好了!

我:放心吧,这个任务交给咱班同学吧,我们一定能做好!谢:孩子们,期待你们的表现!

师:怎么样,同学们,可以一起完成任务吗?

二、复习

我们来看看谢老师的要求吧!

任务1:计算全班同学语文数学的总分(PPT)

这可难不倒我们吧!可以使用哪个函数(求和)?怎样快速的计算所有总分(自动填充)?那就开始行动吧(到共享空间下载“四年二班期中考试成绩单、计算总分视频”)!

三、小结

第一个小任务轻松完成,看来同学们不但信心十足,操作起来也是轻车熟路吗!

四、新授

下一步的任务可有些难了,任务2:我想将成绩以语文数学总分由高到低的顺序排序。(PPT)

这个任务可难不到我,看我怎么做:师操作:选择单元格—排序—对话框中第一项主要关键字(这就是规则,下拉列表中可以看到项目标题都在其中,这里面我应该选择什么呢?)排序方式(升序、降序,例数字54321,数值大的在?面,小的在?面,像这种排除方式叫降序,即数值越来越小,降低,那反过来12345,数值越来越?叫升序,这里我们按要求应该选??)确定好规则后按下确定看一下效果。可以从语文数学总分列看出学生的排列发生了变化。需要注意的是排序前选择单元格一定要完整、否则会发生什么呢,试一试?

五、练习

如有困难学生可到共享空间下载“数据的排序”视频,自学。也可举手请完成的同学帮忙。完成的同学可以说:谁有困难请举手!主动去帮助同学。

六、展示

1、在你练习的过程中遇到了什么困难?

2、谁能给他解决? 真不错,七、新授

看咱班同学真有效率啊,最后一个任务有信心吗?任务3:找榜样:找出语文成绩高于90分的学生。

这个任务里需要用到了另一种数据处理常用的功能:筛选。师操作:选中项目标题——筛选——观看变化——在语文处单击下接列表,对话框中常用的有全选、或在想查看的值前单击,可多选,这里面我们要用到数字筛选——大于 90。现在表格中只显示符合条件的数据。通过行标处观察,其余数据没有被删除,只被隐藏了,在状态栏也可看出符合条件的数据信息。如果想换一个条件筛选,首先要做的是清空上一次筛选条件。

看来同学们都跃跃欲试了!这个任务完成后保存交作业。

八、练习

如有困难学生可到共享空间下载“数据的筛选”视频,自学。也可举手请完成的同学帮忙。完成的同学可以说:谁有困难请举手!主动去帮助同学。

九、展示

展示几生作品,自评,互评。

十、总结

今天我们运用WPS表格的排序和筛选功能帮助谢老师完成了这么复杂烦琐的任务,她托我向你们表达感谢呢(PPT动画)!希望今后我们能利用所学解决更多生活中的实际问题,帮助更多的同学、老师,好吗!下课!

第二篇:教案--数据的排序和筛选

课 题:数据的排序和筛选 授课人: 闽清二中

陈江丽 课 型: 新

本课题教时数:1 本教时为第1 教时 备课日期:2011年6月15 日

教学目标: ◆知识与能力目标:

1.理解排序与筛选的意义;

2.掌握数据的排序、筛选操作;初步了解数据分析和管理的基本方法。

3.培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质,提高学以致用的能力。

◆过程与方法目标:

1、以任务驱动,通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨,通过分组协作,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神;

2、引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力。

◆情感态度与价值观目标:

1.通过具体任务,培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。2.培养学生的互帮互助合作意识和创新精神,增加他们的成就感。

3.培养学生良好的看书学习习惯,团结协作学习的能力,信息技术素养。

教学重难点:

重点:

熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。难点:

关键字的理解,以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。课前准备: 1、发送相关的文件(数据的排序和筛选.xls)到学生机上。2、检查教师机和学生机情况。

组织教学:

上课,同学们好,请坐下!

教学过程设计

一、复习前面知识。(1分钟)前几节课我们学习了:

数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。在这些基本知识当中,跟这节课联系比较密切的知识点有:区域的概念和选择,就是要根据要求,选择相应的区域。

二、新课

1、导入:(7分钟)

同学们,这一节课我们要学习对数据进行分析。“对数据进行 排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法,也是同学们必须掌握的基本技能,这部分内容是本章节的重点内容。在日常生活当中,我们经常接触到数据的排序和筛选,那么,什么叫排序呢?所谓排序,就是对一串数据按照一定的顺序排列。比如,数据从大到小排序;字母从A到Z排序。什么叫筛选呢?就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来,举个例子,在一组词语中把有关科目的词语筛选出来,比如:电脑,语文,课桌,英语,体育,学生,大家就一目了然,哪些是属于科目类的词语。那么接下来,请同学们互相讨论一下:我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢? 学生活动:学生举例说明。

教师活动:点评学生所举例子(好,同学们举的例子都非常形象生动……)。

好,现在,请大家在上节课阅读教材的基础上,完成以下任务: 2、任务驱动,层层深入

教师活动:通过极域软件,把教师机屏幕广播给全体学生。(5分钟)

教师讲解:桌面上已经有一个老师发送过去的文件叫“数据的排序和筛选.xls”,稍候请同学们打开个文件。这是教师机的界面,大家可以看到,这个文件一共有七张工作表,第一张工作表叫“自学指导”,包含的内容有:学习说明和友情提醒。我们主要来看学习说明:本节课的主题是排序与筛选;学习目标有三点,其中最重要的一点是排序与筛选的操作;学习的形式分达标学习(完成第一关到第四关的内容,这是必须完成的内容)与拓展学习(是在完成前面四关的基础上,根据所学知识,对实际问题的解决,主要是看大家对所学知识是否做到学以致用,这一关是备选关)学习过程中还设置了本关要求、目标对照、点击帮助、录像帮助、友情提醒等信息,但是老师特别强调一点:希望大家尽量参考课本80到85页内容独立完成本节课任务,实在无法独立完成的情况下,才寻求点击帮助、录像帮助、老师和同学的帮助。做出来的结果必须与目标对照一致。

每一关的评价标准是:独立完成,得25分;点击帮助,得20分;录像帮助,得15分;师生帮助,得10分;没有完成,得0分。大家把每一关的评分,填在每一关相应的“自我评价”后的单元格中。

教师活动:(根据“第一关”工作表提醒)⑴在“数据”菜单中可以找到“排序”或按钮中用升序按钮或降序按钮;

⑵数据从高到低排序用递减,从低到高排序用递增。

学生活动:接下来,用13分钟时间完成本节课的第一关到第四关的任务。(13分钟)教师讲解:(5分钟)

在上述操作过程中应注意的问题有:

⑴在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时,注意选择“或”的逻辑关系。

⑵在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时,不是直接输入“人事科”或“生产科”,而是通过下拉按钮选择。教师讲解:拓展关,是一道学以致用的题目,要求:根据所给一组数据,应用所学知识对表格进行处理,筛选出符合要求的一种电脑品牌。

在完成拓展关上述内容后,应用“练习用表”,可与邻桌讨论并在“上机秘笈”练习本上完成框图中的五个问题。

最后,我们一起来看一看“成绩单”工作表:只有在完成前面四关和拓展关的基础上,并填入相应的评分,才能在成绩单中看到相应的总成绩,并且根据你的总成绩,老师给出了相应的评价。并请大家思考一下,这个成绩单是如何完成的?

接下来,用7分钟时间完成拓展关的任务。

学生活动:学生完成任务。(7分钟)

教师活动:学生操作,教师巡视,并记录下有关易错点、难点。

讲评:(5分钟)

讲评每一关遇到的易错点,难点。并请一位学生回答下列问题:①你在操作过程中有没出错,错在哪里?如何解决?

②还有没有别的方法可以达到目标,如果有,请说出你的方法。

三、小结(2分钟)今天,大家都很认真地学习了排序与筛选的意义;掌握了数据的排序、筛选操作;初步了解数据分析和管理的基本方法。大家都做得不错,。接下来请各位同学总结自己的经验,把这个经验写在你们的《上机秘笈》里。

学生活动:把本节课的总结写在《上机秘笈》中。教师:下课,同学们,再见。

第三篇:【教学设计】初中信息技术《数据的排序与筛选》

微课名称 数据的排序与筛选

平顶山市第十中学 胡月豪

学习内容分析

本节课是河南科学技术出版社信息技术七年级下册第二单元第一课中的活动二,本节课是在学生掌握了在电子表格中输入数据和格式设置等基本知识的基础上,进一步对数据进行分析的一节新授课。“数据的排序和筛选”是用excel管理数据的基础方法,是本册书中学生必须掌握的几个重点之一,是对前面所学知识的一个综合运用,也是学习用图表表示数据的重要基础。因此,本节课在学生今后的excel学习中,起着铺垫的作用。学习者分析

学生已经对Excel有了一些操作经验,并且经过前面的学习,对Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解,并能处理一些生活中的实际问题。但基于他们年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易于接受。教学目标 知识与技能:

1、掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。

2、能利用这些操作解决实际生活中数据管理与分析的问题。过程与方法:

1、自主探究

2、实战演练 情感、态度与价值观:

1、培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生管理信息的能力,激发学生学习数据处理的兴趣。教学重点难点

重点:数据排序与筛选的操作方法

难点:关键字的概念、自定义筛选条件以及灵活运用解决实际问题。教学类型 讲授型

设计思路 情景激情,引入课题。贴近生活,解决问题,掌握技能。教学过程

一、片头

显示课题,作者、单位等有关信息

二、正文讲解

1、创设情境导入

探险就是到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然情况的活动。今天,我们将要组织一支后备探险队,去参加一个探险活动。为了能尽快了解队员名单中的相关信息,需要队队员名单信息进行排序和筛选。

2、以任务串的形式讲解对数据的排序与筛选

任务

一、按年龄从小到大排序。任务

二、按性别和年龄排序。任务

三、筛选出男性队员。任务

四、筛选出有“急救”专长的40-60岁的队员。

三、小结

排序就是将一组无序的数据序列调整为有序的数据序列,排序分为升序和降序两种,可进行简单排序和多条件排序。排序时,要先选中整个数据表或数据表中的一个单元格。

筛选就是从大量数据中选择符合要求的数据。筛选时,要先选中整个数据表或数据表中的一个单元格。

四、布置作业:

1、按国籍和年龄排序。

2、筛选出会潜水的男性队员。

第四篇:排序筛选教案

EXCEL筛选排序总第8课时

(一)、教学目的和要求:

1、掌握EXCEL2000数据管理:排序、筛选、分类汇总。

2、掌握EXCEL2000数据的图表化:图表的建立、编辑、格式化。

3、掌握EXCEL2000页面设置和打印。

(二)、教学重点和难点:

1、重点讲解EXCEL2000数据排序、筛选、分类汇总的方法以及数据的图表化处理。

2、难点是分类汇总和部分数据的图表化。

(三)、教学内容和教学过程的具体安排:

1、回顾: 复习上次课的公式和函数的应用,便于数据管理操作时使用。

2、引入:现实生活中许多数据需要处理,如全班同学期末成绩排名次、查询高考录取信息等等,用手工操作是相当麻烦的,这里结合EXCEL来处理,是非常之方便的。

3、新内容学习:

(四)、教学设计过程

一、数据管理基本概念:

数据清单:把工作表中包含相关数据的一系列数据行视为数据清单,又称工作表数据库,类似一张二维表。数据清单必须有列名(也称字段名),且每一列必须是同类型的数据。记录:数据清单中的每一行称为一个记录。举例:学生成绩表

二、数据排序:

在浏览Excel表格中的数据时,为了查找的方便,我们经常要对数据进行排序。EXCEL2000不仅提供了对单列数据排序的功能,而且还提供了对多列数据进行复合排序的功能。

1、单列数据排序:

操作步骤:单击选定要排序的字段列的任意一个单元格,再单击“常用”工具栏的“降序或升序”按钮。举例:先计算出上表总分和平均分(平均分保留1位小数),再按总分降序或升序排序。【注意】 ①如果排序的对象是中文字符,则按“汉语拼音”顺序排序。②如果排序的对象是西文字符,则按“西文字母”顺序排序。

2、复合数据排序:

操作步骤:选择排序的区域(包括标题行),单击“数据”菜单下的“排序”命令→定义主、次、第三关键字和排序方式→确定。

举例:先按总分降序排序,若总分相同,再按语文降序排序。排序结果如下所示:

【注意】

1、在“排序”对话框中,应根据数据表的具体情况,确定选中“有标题行”或“无标题行”选项(默认为“有标题行”。

2、“选项…”命令中还可以设置排序次序、方向、方法。如求各科平均分并按高低排列,便是按行排序。

三、数据筛选:

数据筛选:就是在数据清单中,有条件地筛选出部分记录行,而另一部分记录行暂时隐藏起来,以便于单独分析和统计等。EXCEL2000提供了两种筛选方式:“自动筛选”和“高级筛选”。我们主要讲解“自动筛选”,“高级筛选”对大家不做要求,感兴趣的同学可查阅相关资料。

1、自动筛选: 操作步骤:

(1)选择数据清单区域,可全选也可部分选择;

(2)选择“数据”菜单-“筛选”-“自动筛选”,此时会在所选列标题上出现下拉列表框。若是全选的话,每个列标题旁均会出现下拉箭头;若是部分选择,则只有所选部分列标题会出现箭头;(3)单击某一列标题旁边的下拉箭头,进行筛选选择。此时有四类选项,如下图所示:

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“字段值”:单击某一具体的字段值便可筛选出该字段匹配的记录。比如:上表中筛选出“总分”为239分的记录,有两条,若再筛选“语文”为80分的记录,就只有一条了。此时“总分”和“语文”旁边的箭头变为蓝色,表示这两列进行过筛选。凡是参予筛选的列标题箭头均会变为蓝色。

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“全部”:单击“全部”(或级联菜单中的“全部显示”)即可以恢复隐藏起来的记录,但各列标题箭头并不消失。

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“前10个…”:单击此选项,会弹出一个对话框如下所示,在对话框中可以设置筛选出最大的或最小的若干条记录(或百分之若干条记录)。

比如:用此选项筛选“总分”最大3项,则只有三条记录。

用此选项筛选“总分”最大10百分比,则只有一条记录。

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“自定义…”:此选项可以设置更为复杂的条件进行筛选。单击此选项会弹出如下所示对话框,根据需要进行设置。

比如:筛选“总分”大于或等于250分 与 “总分”小于300分的记录,有四条。

【注】:

1、筛选只是暂时隐藏不满足条件的记录,并不删除记录。如果想恢复被隐藏的记录,只须在筛选列的下拉菜单中选择“全部”或在级联菜单中选择“全部显示”即可。

2、如果想取消自动筛选箭头,再选择“数据|筛选|自动筛选”,则所有列标题旁的筛选箭头消失。

四、分类汇总:适合于按一个字段分类,对一个或多个字段进行汇总。

1、简单汇总:

操作步骤:(1)首先分类:同类别的记录通过“排序”放在一起;

(2)选择需汇总的数据区域(包括字段名);

(3)单击“数据”菜单-“分类汇总”,出现如下所示对话框。在此对话框中分别设置:分类字段(必须是先排序好的字段);汇总方式(有求和、计数、求平均值、最大值、最小值等选项);选定汇总项;单击“替换当前分类汇总”、“汇总结果显示在数据下方”复选框;最后单击“确定”按钮。

比如:在学生成绩表中按籍贯进行分类汇总,统计各个地方语文、数学和英语的平均成绩。结果如下所示:(演示结果)

提问:请大家思考,如果我们分类以后又想分页打印,该怎么办呢?(很简单,只需在“分类汇总”对话框中将复选框“每组数据分页”选中,即可。同时“打印预览”。)

又提问:如何使打印出的每页都有标题行?(在“文件”→“页面设置”→“工作表”→“打印标题”→“顶端标题行”)

2、分类汇总数据分级显示:

在默认情况下,数据分三级显示(从左到右为由高到低显示),可通过单击分级显示区上方的“

”三个按钮进行控制,单击“ ”按钮,只显示列表中的列标题和总计结果;“ ”按钮显示列标题、各个分类汇总结果和总计结果;“ ”按钮显示了所有的详细数据。

分级显示区中的“-”符表示低级折叠为高级数据,“+”符表示高级展开为低级数据,“· ”符对应各明细数据。

3、多种分类汇总:可对同一批数据同时进行不同的汇总,此时须在“分类汇总”对话框中取消“替换当前分类汇总”复选框,这样便可叠加多种分类汇总。

比如,既想求各地方语文、数学和英语平均分,又想对各地方人数计数,则可再次进行分类汇总,此时“分类汇总”对话框设置如下所示:

第五篇:对数据进行排序和筛选

教学设计

【课题】:对数据进行排序和筛选 【课型】:新授 【教材分析】

 本节课的作用和地位

Excel电子表格是信息技术会考中的一个重要内容,同时也是以后工作中一个基本的技能。通过前面的学习,学生基本上学会一些Excel的基本操作,并且用公式和函数对数据进行处理。本节课学习对数据进行排序和筛选,是学习Excel过程中一个必不可少的课程内容,不管是对会考还是以后的学习和工作都有很大的帮助。 本节主要内容介绍

首先从课堂上获取一些数据后,让学生输入数据,然后用公式和函数计算一些数据,最后讲述排序和筛选,并且演示操作。【学生分析】

本节课的学习者是高一年级的学生,学生进校快半个学期,具备了一定的信息素养,并且在学习了文字处理的相关知识和Excel的基础知识之后还有一定的操作基础,但对一些概念性的理论知识不是很感兴趣,理论知识相对欠缺,他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索,但学习中易受网络、游戏等影响,注意力不够集中,另外因各种因素,学生的基础存在一定的差异。【设计思路】

首先,教师创设情景,从学生自身出发,获取要处理的数据。其次,演示怎么对数据进行排序,给学生时间自己动手实践。

然后,再演示怎么筛选(包括高级筛选),给学生时间自己动手实践。最后,教师根据学生的练习中出现的问题有针对性的讲解和示范。【教学目标】 1.知识与技能

(1)熟练对数据进行排序操作;(2)熟练对数据进行筛选操作; 2.过程与方法

(1)培养学生发现问题,解决问题的能力;

(2)培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力; 3.情感态度和价值观

(1)课堂讲授知识,培养学生良好的听课习惯;

(2)通过完成任务,锻炼学生的动手能力和培养学生间的团结协作精神;

【重点难点】:

重点:对数据进行排序和筛选 难点:高级筛选中各个区域的选择。【教学过程】:

一、谈话激趣,揭示课题

师:同学们,初次见面给大家准备了一点见面礼(播放赵本山的小品片段)。

放完之后„„

师:既然说到了钱的事情,那我们就现场来做一些小调查。师:你们平时都在哪些地方用钱呀? 学生:„„

师:最近我在网上看了一个小调查(打开电子表格),看了一下目前中学生使用零用钱的情况,你们是不是也差不多啊。

活动:课堂上抽取一些学生简单的互动。

二、创设情景,复习巩固,接着进入新授课程

师:同学们都已经学过了关于电子表格很多操作,那这节课我们先来复习一下上节课的内容,现在大家利用函数计算出“总计”和“平均值”。(下发作业)

活动:课堂巡视学生的情况,指导。几分钟之后„„

师:我看大部分同学都已经完成了,那没有完成的同学等下继续努力。现在我们要请这节课的闪亮登场——对数据来进行排序和筛选。学会了排序和筛选之后,同学们就可以来分析一下,你们在哪些方面用的钱最多或者最少,而且还可以筛选出哪些同学很节约等等。好了,现在我就用我手边的数据为大家介绍一下今天我们的主角!

教师边讲授边演示操作。

师:首先呢,我们可以简单的对数据进行升序和降序。方法就是:选中你要排序的那一列中的任意一个单元格之后,利用常用工具栏中的“升序”按钮和“降序”按钮。

师:很简单对不对,接下来,同学自己来试试看。把零食那一列升序排列。

活动:学生自己练习,教师巡视学生情况,指导。

师:我看同学们都很棒,那我们接着来学习更复杂的排序,多条件排序。方法:执行“数据”→“排序”,在弹出的对话框中设定多级排序的条件,就

可对数据进行多条件排序。同学们还是来自己动手,看看它是不是没有这么复杂。

活动,学生自己练习,教师巡视学生情况,指导。

师:大家做的都非常好,那下面我们再来点难度大一点的,来对数据进行筛选。筛选也有两个内容,自动筛选和高级筛选。首先来看自动筛选:执行“数据”→“筛选”→“自动筛选”,Excel便在数据清单中每个列标题的右边插入了一个下拉箭头,单击列标题右边的下拉箭头,打开下拉列表,选择。如果筛选的条件不是下拉式列表中的一个值,那么可以在下拉式列表中选择“自定义”方式,在“自定义自动筛选方式”对话框中输入筛选条件。下面同学们自己动手操作一下。

活动,学生自己练习,教师巡视学生情况,指导。

师:看了大家做的情况,同学们完成的都非常好,现在我们退出自动筛选(执行“数据”→“筛选”→“自动筛选”退出)来学习今天最复杂的一个内容——高级筛选。方法主要是定义三个单元格区域:一是定义查询的数据区域;二是定义查询的条件区域;三是定义存放查找出满足条件的记录的区域。注意步骤:第一,要在工作表的任意一个空白区域,输入筛选的条件,输入条件时,如果在同一行,表示条件需要同时满足,在不同行表示满足其中之一;第二,执行“数据”→“筛选”→“高级筛选”,打开高级筛选对话框。在对话框中进行设置。

师:接下来的时间大家就接着把刚刚的数据在处理一下,用高级筛选找出电话费大于30元的同学。

三、实践巩固,分层辅导

教师课堂巡视,进行辅导。挑出比较优秀的学生,对其他同学进行辅导。【课堂小结】:

通过这节课的学习,知道了Excel电子表格给人们带来的一个很大的便利就是可以帮助人们处理数据,这对于同学们以后的学生和生活是非常有帮助的。希望大家下去以后有时间多多练习,你会得到意想不到的收获。【教学反思】:

信息技术的学习重在操作实践,本节课利用任务驱动辅助教学,注重教师的主导地位和学生的主体地位。教学过程中创设情景,不断提高学生的兴趣和吸引学生的注意力。课堂上,除了传授新知识外,留大部分时间给学生自己操作,调动学生的积极性、主动性、和创造性,促进学生主动发展。此外,挑出比较突出的学生对其他学生进行指导,促进他们的感情交流,创造一个良好的学习氛围。

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