《走依法治国之路》教学设计5篇

第一篇：《走依法治国之路》教学设计

《走依法治国之路》教学设计

【教学目标：】

（一）情感、态度、价值观：深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。

（二）能力：增强在日常生活中维护社会秩序的能力。

（三）知识：知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。

【教学重点、难点：】引导学生理解依法治国的意义，懂得依法治国是社会进步 的重要体现，树立法制观念.。

【教学方法】自主学习、分组讨论、归纳总结

【课前准备】布臵学生搜集我国在经济、政治、文化等方面的依法治理的案例，在课堂上与同学们交流。

一、课题导入：师提出问题：现实生活中同学们作为消费者有没有碰到过自已的合法权益受到侵害的事情？你有没有想过怎样才能消灭这些现象呢？学生举例并讨论，师正确引导，从而让学生明确我们要用法律来治理国家，走依法治国之路，导入新课。

（设计意图：通过学生的生活实际和比较感兴趣的问题激起话题，积极讨论解决问题，激发学生学习兴趣，并导入新课）

二、学习过程及指导：

（一）、学案出示学习目标。

1、情感、态度、价值观：深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。

2、能力：增强在日常生活中维护社会秩序的能力。

3、知识：知道依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。

（设计意图：可以让学生明确本课的学习目的，从而顺利完成本节学习任务）

（二）、共同探讨：什么是依法治国？

1、提出讨论问题，假如生活中没有法律会怎样？

教师引导，组织学生以小组为单位进行讨论。然后由小组选举代表在班内展示。

（设计意图：教师要引导学生从不同的角度进行讨论，对每个小组的讨论时间和代表发言的时间适当控制，讨论和发言结束后，教师要结合学生的发言做简短小结，揭示出公民的生活、国家的治理都离不开法律。离开了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路。）

教师总结：我们都愿意生活在一个和谐、安定、有序的社会生活中，这就要求我们必须实施依法治国的基本方略。究竟什么是依法治国呢？

2、学习指导：请同学们自己看书48页，找出依法治国的含义并记忆，看谁找的快又准！（设计意图：发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。让学生自主学习。）多媒体展示：

依法治国的含义：依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行。它要求国家公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律。

3、关于依法治国几个问题的强调：依法治国的主体是广大人民群众；依法治国的客体是国家事务、经济文化事业和社会事务；依法治国的基本依据是宪法和法律；依法治国的目的是保证国家各项工作都依法进行；依法治国的要求是国家公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律。依法治国的核心是依宪治国。

（设计意图：这一部分的设计以学生自己的领会为主，在阅读课文的基础上，教师借助自身的知识积累，深入浅出地加以讲解和说明，把依法治国这一抽象的问题划分成容易理解的小部分，降低学生理解的难度，提高学生学习这一问题的兴趣。）

4、法制透视：（对国家法制生活你能了解多少？）

1980年，邓小平明确提出，要健全社会主义法制，民主建设要与法制建设紧密结合。他希望全党同志学会运用法律武器来治理国家。1986年，邓小平又强调把正确处理好法治与人治的关系，作为政治体制改革的重要任务。党的“十五大”明确提出依法治国、建设社会主义法制国家的基本方略。1999年，九届全国人大二次会议将依法治国、建设社会主义法治国家载入宪法。

问题：你知道依法治国方略是在什么时候明确提出的？又是在什么时间载入宪法的？（设计意图：通过阅读材料，了解依法治国作为国家的基本方略确立的过程。目的主要是拓宽学生的知识面，对国家政治生活方面的问题有所了解，对学生不必作一定的要求。）

5、生活剧场：结合课本48页材料让学生讨论并总结：全国的“打黑”行动如果不靠法律能顺利进展下去吗？

（设计意图：本问题起一个承上启下的作用，通过学生讨论总结，规范市场经济秩序必须依靠法律手段，明确法律在国家治理中的作用，从而引入下一个问题依法治国的重要意义的学习。）

（三）探讨与交流：法治则国兴（探究依法治国的重要作用）

1、自学指导一：请同学们快速阅读课文第二部分“法治则国兴”。找出问题“我国实行依法治国的意义是什么？”

（设计意图：让学生带着问题有目的看书，能对依法治国的意义有一个大体的了解，并为下面材料的分析这一环节打下一定的知识基础。）

2、自学指导二：阅读感悟：（多媒体课件投出）

案例一：1998年11月，第九届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过《中华人民共和国村民委员会组织法》，将村民自治纳入了规范化发展轨道。5年来，村民自治在探索中前进，在前进中发展，取得了令人可喜的成绩：推进了农村基层民主政治建设，促进了农村的社会稳定，调动了广大人民群众的积极性。

问题：《中华人民共和国村民委员会法》的制定有什么现实意义？ 案例二：2001年1月12日《焦点访谈》播出的“黑心棉”节目拉开了全年“打黑”的序幕，此后，“打黑”成果不断见诸各种媒体。通过依法打击“黑心棉”，大家深刻地认识到，要想打击制售假货甚至有毒食品者，仅仅靠舆论监督和道德谴责是不够的，必须以法律手段来规范，加大查处的力度。

阅读材料请回答：

1、全国的“打黑”行动能顺利进行下去依靠的是什么手段？

2、上述材料反映出实行依法治国对我国社会主义市场经济有什么重要意义？

案例三：2004年5月29日下午，某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会，销毁非法音像制品、电子出版物10万多张。

思考：怎样才能制止非法音像制品、出版物的蔓延？

案例四：法治与人治的对立和论争，在中外历史上已经存在几千年。作为一种治国的理论，两者的对立与论争主要集中在这样一个问题上，即国家的长治久安关键是依靠一两个好的领导人及其威望，还是主要应寄希望于建立一个有权威的良好的法律和制度。

请回答：

1、主张“人治”的人认为国家的长治久安依靠什么？

2、主张“法治”的人认为国家的长治久安靠什么？

3、你同意哪种观点？

4、为了保障国家的长治久安，我国制定了什么基本方略？

在学生阅读资料后，教师组织学生分组讨论四个案例，交流看法。教师巡视课堂，了解各组讨论情况，对学生的认识水平和个别观点做到心中有数。讨论5分钟后，由各小组推选代表发表本组意见，共同交流看法。

在学生发表意见过程中，教师认真听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导和评价。对于一些凌乱的观点要帮助学生归纳，对于肤浅草率的观点要引导学生进一步思考，对于不同的观点可引导学生争论，对于不正确的观点，教师要做出适当的评价。整个过程要充分利用多媒体显示的资料，同时结合课文内容来分析所给问题。

（设计意图：设计这一部分的目的就是让学生通过我国在政治、经济、文化、国家的长治久安等方面的具体案例，在进行讨论、交流、分享的基础上理论联系实际，理解我国实施依法治的意义。从而达到检测自学效果的目的。）

3、在讨论的基础上进行简要总结：

案例一说明我国的民主政治建设离不开法治，依法治国是进一步发展社会主义民主政治的基本要求。

案例二说明我国的经济建设离不开法治，依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。案例三说明我国的文化建设离不开法治，依法治国是建设中国特色社会主义文化的重要条件。

案例四说明国家的长治久安也离不开法治，实行依法治国是维护国家长治久安最有效、最根本的办法，也是最重要、最可靠的保障。

（这四个方面综合起来，就是依法治国的重要意义，也正因为如此，我国才实行依法治国，并将其作为我国的基本方略。）多媒体展示板书： 依法治国的意义：

1、依法治国是进一步发展社会主义民主政治的基本要求。

2、依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。

3、依法治国是社会文明进步的重要标志。

4、依法治国是国家长治久安的重要保障。

4、社会实践：阅读P51图文材料，讨论回答：上述系列行为哪些是属于危害社会秩序的行为？在社会和学校生活中，自已应怎样依法维护社会秩序？

（设计意图：通过讨论，让学生明确哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，对学生进行适时的引导，并能在生活中自觉遵守法律，依法维护社会秩序。）

5、学以致用：（多媒体展示材料，学生利用所学知识来解决材料后的问题）多媒体展示材料：

近年来，我国在政治建设、经济发展、社会治安、计划生育、精神文明、宗教信仰和民族团结等方面，都制定了相应的法律法规。如果没有这些法律法规，国家承担的各项职责就难以实施，社会也就会陷于混乱。阅读材料，请回答：

材料说明了党和人民治理国家正在实施什么基本方略？为什么要实施这一基本方略？

（设计目的：这一环节的目的是考查学生实际联系理论的能力，运用所学知识分析解决生活中的实际问题。）三：小结：（我们的收获）

1、依法治国的含义：

2、依法治国的意义：

3、结束语：社会主义现代化建设需要法治，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是实现国家长治久安的重要保障。我们要增强法律意识，自觉维护宪法和法律的权威，承担起依法治国、建设社会主义法治国家的历史重任，为社会的文明进步做出自已的贡献。

四、课堂检测：见学案。

1、教师引领：我们知道了什么是依法治国，那么，为什么我们国家要实施依法治国的基本方略呢? 组织学生分小组结合课本49页材料探讨交流并在班内进行交流。

2、学生自主学习，找出问题。并让学生知道依法治国在经济、政治、文化等方面的重要意义。师从政治、经济、文化三个方面总结，明确答案。并指出实行依法治国是维护国家长治久安最有效、最根本的办法，也是最重要、最可靠的保障。3、2分钟记忆问题。

3、给出学生材料，让学生加深对这一问题的理解。（可交由学生讨论，并明确依法治国在经济、政治、文化等方面的重要意义。）

案例一：动画片《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子的形象给观众留下了很深的印象。前不久，安徽出现了许多“大头娃娃”。他们营养不良、头脸浮肿、四肢细短。造成这一现象的原因是他们使用了劣质奶粉。其中，童小雪，在自己刚满周岁时，打赢了一场民事官司。被告马步才因涉嫌销售不符合卫生标准食品罪，已被司法机关依法逮捕。依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员作出了处理。

案例二：据报载，安徽省某市某区人大常委会副主任吴某，因选举拉选票，干涉人大代表自主表达选举意志，受到严肃查处，并被选民和区人大常委会依法罢免其人大代表、副主任职务。

案例三：2004年5月29日下午，某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会，销毁非法音像制品、电子出版物10万多张。

设计以下问题：

① 查处劣质婴儿奶粉、严惩涉案有关人员对社会主义市场经济有什么作用? ②材料二体现了依法治国在哪一方面的作用？

③ 非法音像制品、出版物有什么危害?怎样才能制止非法音像制品、出版物的蔓延?

4、师总结：“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，只有实施依法治国，才能保证人民当家做主，社会文明进步，国家长治久安，市场经济才能持续健康快速地发展，才能早日实现社会主义现代化建设的宏伟目标，我们明天的生活才能更加美好。

5、引导学生看课本51页漫画，提出问题：请你根据所认识的依法治国的有关内容对此漫画进行评析。达成共识：明确漫画中学生的行为是危害社会秩序的性。然后集思广益让学生谈这种行为的危害。并请学生再举一些危害社会秩序的行为，加深对这一行为的认识。

（四）检查学习效果：

1、多种形式提问所学的问题。

2、检查练习（见学案）

三、成长的足迹：

1、学生谈学习本课的收获。

2、学生自主构建本课的知识结构框架。

第二篇：走依法治国之路教学设计

走依法治国之路

蔡学云

【环节】：

创设情境 导入新课——探究互动（问题再现，知识拓展，能力提升）——收获平台——当堂检测 【学情预测】：

1学生在自学时总结“依法治国的涵义、意义？”可能不完整，不准确，教师进行适当点拨。自学检测第2题有些学生可能不认真审题会出错，教师批阅后让优秀学生说理由。

2、突破重难点时，在知识拓展环节“依法治国的意义”处理起来有一定的难度，教师要借助多媒体和相关事例讲解。

3、在当堂检测环节可能出现的问题，分析题，学生总结不全，需教师教给学生学会从多个方面，多个角度思考总结问题。

【学情分析】

本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。本课的教学对象是八年级的学生，经过一年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：学生深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。

2、知识目标：依法治国的含义，理解依法治国、依法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。

3、能力目标：培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。【教学重点】：依法治国的含义 【教学难点】：依法治国的重要意义

【教材内容分析】

“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个八年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民，增强学生的爱国情感和社会责任感。【教法学法指导】：自主探索、小组合作、讨论交流 教材过程设计与分析 教学环节 环节一：导入新课（【播放视频】：中共中央政治局推进学习依法治国 导出：我们要建设社会主义法治国家

【历史故事导入】： 春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。可怜的告发人被揪出去杀了。

1、请思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？

设计意图：创设情境，引出本课的课题“走依法治国之路”）改为：

播放视频依法治国方阵：同学们，还记得国庆阅兵仪式和群众游行吗？下面咱们先来重温一下依法治国方阵通过天安门广场的情形。（多媒体播放视频）依法治国方阵作为专门的主题，位列56个方阵之中，依法治国方阵，充分展示了中国特色社会主义法律体系的基本形式，依法治国基本方略在今天已经得到有效实施，这节课让我们来学习一下走依法治国之路。

（设计意图：通过播放依法治国方阵视频让学生初步认识依法治国方略导入本节课题。）

环节二：【问题再现】

（1）治理国家的基本方略是什么？（2）依法治国的含义是什么？

（3）依法治国有四个方面的重要意义分别是什么？（从民主政治、市场经济、文化、社会秩序四个方面）

环节三：【知识拓展】依法治国的含义

1．学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。

2．提问检验学生的自学效果，学生回答课堂知识点（依法治国的含义、重要意义）

3．师生共同分析“依法治国”的含义。

（1）展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。（2）学生齐读依法治国的含义。P83 “依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。”（3）分解“依法治国”：（幻灯片）

下面咱们来解读一下依法治国，采用学生抢答的方式，看那位学生记得多。（课件出示“解读依法治国”）

领导者——中国共产党 主体——广大人民群众

客体——国家事务、经济文化事业、社会事务 依据——宪法和法律

目的——保证国家各项工作依法进行

要求——公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律

设计意图：引导学生学会分析概念、定义，方便学生的记忆，让学生了解依法治国的含义，层层分解依法治国的含义，使学生加深对概念、定义的掌握和理解。

图片材料（幻灯片）请思考：

田风山被判处无期徒刑，这说明了什么？ 设计意图：用事实印证国家依法治国的坚强决心，环节四：【能力提升】依法治国的重要意义 【新闻在线 】

1、市场经济

（幻灯片）

案例一：动画片《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子的形象给观众留下了很深的印象。前不久，安徽出现了许多“大头娃娃”。他们营养不良、头脸浮肿、四肢细短。造成这一现象的原因是他们使用了劣质奶粉。其中，童小雪，在自己刚满周岁时，打赢了一场民事官司。被告马步才因涉嫌销售不符合卫生标准食品罪，已被司法机关依法逮捕。依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员作出了处罚。2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》。食品安全法加大对食品生产经营者违法的处罚力度

2、民主政治

国家主席胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。在谈到发展社会主义民主政治时，胡锦涛讲到要全面落实依法治国基本方略，弘扬法治精神，维护社会公平正义。

案例二：考考你：我国是什么性质的国家？谁是国家的主人？ 人民是如何行使管理国家权力的？

你知道在农村村支书、村长是如何当选上的吗？你选会选什么样的人当选村支书。这是在行使什么权利？是谁赋予你的权利？

农村基层民主政治建设不断推进和深化。《中华人民共和国村民委员会组织法》施行、《关于加强和改进村民委员会选举工作的通知》印发《村民选举法》使我国农村基层民主决策、管理、监督逐渐进入规范化、法制化轨道，各地普遍建立健全村民会议、村民代表会议制度和民主理财、民主评议村干部、村务公开等各项民主管理制度。广大村民群众参与村级民主选举、民主决策、民主管理、民主监督实践。

截至２００８年底，中国６０多万个行政村中共有村委会60.４万个，经依法民主选举产生的村委会成员２３０多万人，９５％以上的村委会依法实行了直接选举。从由村民代表参加选举转变为村民直接投票选举.各地普遍建立了以村民会议和村民代表会议为主要载体的民主决策的组织形式，竞职演讲、治村演说等形式普遍实行，竞争形式日益激烈。

据报载，安徽省某市某区人大常委会副主任吴某，因选举拉选票，干涉人大代表自主表达选举意志，受到严肃查处，并被选民和区人大常委会依法罢免其人大代表、副主任职务。

思考：各级领导的选举顺利依靠的是什么？说明了什么？

3、文化领域

截止到2010年10月底，全国共对接入的178.5万个网站进行了全面排查，关闭涉黄网站6万多个，关闭未备案网站3000多个，共查处互联网和手机媒体传播淫秽色情信息案件2197起，行政案件1773起，查处相关涉案人员4965人。思考：这则材料说明了什么？

4、社会安定 2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打、砸、抢、烧，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏，18名无辜群众被烧死或砍死，造成直接财产损失2.5亿元。议一议：中国政府对“拉萨3-14打砸抢烧”暴力恐怖活动坚决依法予以打击 说明了什么？

小结：“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，只有实施依法治国，才能保证人民当家做主，社会文明进步，国家长治久安，市场经济才能持续健康快速地发展，才能早日实现社会主义现代化建设的宏伟目标，我们明天的生活才能更加美好。

设计意图：从现实生活入手，结合时政热点分析问题解决难懂的问题，引导学生从经济、政治、文化、社会治安四个方面理解我国实施依法治国的重要性。【走进生活】

我来参与：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”你身边有那些不守规矩的人和事？学了本课，你打算怎样做？

最近我们学校打算开展以“依法治国”为主题的宣传活动，请你为该项活动设计两条宣传标语！

设计意图：通过组织开展“我来参与”学生以活动的方式，直接落实法治活动，直观了解依法治国的实施。

【颗粒归仓】本节课，我学习了„„ 知道了„„

在以后生活中，我将做到„„ 【当堂检测】

1、党领导人民治理国家的基本方略是（B）

A、坚持党的领导B、依法治国C、人民当家作主D、共同富裕

2、依法治国的主体是（D）

A、中国共产党B、我国公民C、司法部门D、人民群众

3据新华社沈阳电： 4月25日，辽宁省铁岭市中级人民法院公开开庭审理了被告人南勇受贿案，公诉机关指控：1998年至2009年，被告人南勇利用担任国家体育总局足球运动管理中心副主任、主任等职务上的便利，承诺为俱乐部和他人谋取利益，先后收受多家足球俱乐部和个人的人民币和手表、加油卡等财物共计折合人民币1489962元。公诉机关认为，被告人南勇作为国家工作人员，利用职务上的便利，非法收受他人财物，为他人谋取利益，其行为已构成受贿罪，应依法追究刑事责任。

1、上述材料反映了什么道理？请结合本课所学知识进行简要分析。

2、谈谈对上述材料观点重要意义的认识。

板书设计：

走依法治国之路

1、治理国家的基本方略——依法治国（涵义）

2、法治则国兴：依法治国的重要意义：

民主政治的基本要求 市场经济的客观需要 社会主义文化的重要条件 是实现国家长治久安的重要保障

第三篇：走依法治国之路教学设计

走依法治国之路教学设计

李艳芳

【学情预测】：（添加）

1学生在自学“依法治国的含义和意义”有一定的难度，教师进行适当点拨。

2、突破重难点时，在知识拓展环节“依法治国是进一步发展社会主义民主政治的基本要求”处理起来有一定的难度，教师要借助多媒体和相关事例讲解。

3、在当堂检测环节可能出现的问题是：第三题可能会出错，需教师教给学生学会从多个方面，多个角度思考总结问题。

【学情分析】

本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。本课的教学对象是八年级的学生，经过一年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：学生深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。

2、知识目标：依法治国的含义，理解依法治国、依法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。

3、能力目标：培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。

【教学重点】：依法治国的含义

【教学难点】：依法治国的重要意义

【教材内容分析】

“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个八年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民，增强学生的爱国情感和社会责任感。

【教法学法指导】：自主探索、小组合作、讨论交流 教材过程设计与分析

教学环节

环节一：导入新课

【播放视频】：中共中央政治局推进学习依法治国

导出：我们要建设社会主义法治国家

（【历史故事导入】：春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。可怜的告发人被揪出去杀了。）可改为播放视频“阅兵式中的依法治国方阵”

（1、请思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？）（去掉）

设计意图：创设情境，引出本课的课题“走依法治国之路”）

环节二：【问题再现】

（1）治理国家的基本方略是什么？（依法治国）

（2）依法治国的含义是什么？

（3）依法治国有四个方面的重要意义分别是什么？（从民主政治、市场经济、文化、社会秩序四个方面）

环节三：【知识拓展】依法治国的含义

1．学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。

2．提问检验学生的自学效果，学生回答课堂知识点（依法治国的含义、重要意义）

3．师生共同分析“依法治国”的含义。

（1）展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。

（2）学生齐读依法治国的含义。P83

“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。”

（3）分解“依法治国”：（幻灯片）

设计意图：引导学生学会分析概念、定义，方便学生的记忆，让学生了解依法治国的含义，层层分解依法治国的含义，使学生加深对概念、定义的掌握和理解。

图片材料（幻灯片）添加：依法治国的主体是广大人民群众；依法治国的客体是

国家事务、经济文化事业和社会事务；依法治国的基本依据是宪法和法律；依法治国的目的是保证国家各项工作都依法进行；依法治国的要求是国家公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律。依法治国的核心是依宪治国。

（设计意图：这一部分的设计以学生自己的领会为主，在阅读课文的基础上，教师借助自身的知识积累，深入浅出地加以讲解和说明，把依法治国这一抽象的问题划分成容易理解的小部分，降低学生理解的难度，提高学生学习这一问题的兴趣。）

（4）、法制透视：（对国家法制生活你能了解多少？）

1980年，邓小平明确提出，要健全社会主义法制，民主建设要与法制建设紧密结合。他希望全党同志学会运用法律武器来治理国家。1986年，邓小平又强调把正确处理好法治与人治的关系，作为政治体制改革的重要任务。党的“十五大”明确提出依法治国、建设社会主义法制国家的基本方略。1999年，九届全国人大二次会议将依法治国、建设社会主义法治国家载入宪法。

问题：你知道依法治国方略是在什么时候明确提出的？又是在什么时间载入宪法的？

（设计意图：通过阅读材料，了解依法治国作为国家的基本方略确立的过程。目的主要是拓宽学生的知识面，对国家政治生活方面的问题有所了解，对学生不必作一定的要求。）

（5）、生活剧场：结合课本48页材料让学生讨论并总结：全国的“打黑”行动如果不靠法律能顺利进展下去吗？

（设计意图：本问题起一个承上启下的作用，通过学生讨论总结，规范市场经济秩序必须依靠法律手段，明确法律在国家治理中的作用，从而引入下一个问题依法治国的重要意义的学习。）（请思考：

田风山被判处无期徒刑，这说明了什么？

设计意图：用事实印证国家依法治国的坚强决心，）（去掉）

环节四：【能力提升】依法治国的重要意义

【新闻在线 】

1、市场经济

（幻灯片）

案例一：动画片《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子的形象给观众留下了很深的印象。前不久，安徽出现了许多“大头娃娃”。他们营养不良、头脸浮肿、四

肢细短。造成这一现象的原因是他们使用了劣质奶粉。其中，童小雪，在自己刚满周岁时，打赢了一场民事官司。被告马步才因涉嫌销售不符合卫生标准食品罪，已被司法机关依法逮捕。依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员作出了处罚。

2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议通过了《中华人民共和国食品安全法》。食品安全法加大对食品生产经营者违法的处罚力度

2、民主政治

国家主席胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。在谈到发展社会主义民主政治时，胡锦涛讲到要全面落实依法治国基本方略，弘扬法治精神，维护社会公平正义。

案例二：考考你：我国是什么性质的国家？谁是国家的主人？

人民是如何行使管理国家权力的？

你知道在农村村支书、村长是如何当选上的吗？你选会选什么样的人当选村支书。这是在行使什么权利？是谁赋予你的权利？

农村基层民主政治建设不断推进和深化。《中华人民共和国村民委员会组织法》施行、《关于加强和改进村民委员会选举工作的通知》印发《村民选举法》使我国农村基层民主决策、管理、监督逐渐进入规范化、法制化轨道，各地普遍建立健全村民会议、村民代表会议制度和民主理财、民主评议村干部、村务公开等各项民主管理制度。广大村民群众参与村级民主选举、民主决策、民主管理、民主监督实践。

截至２００８年底，中国６０多万个行政村中共有村委会60.４万个，经依法民主选举产生的村委会成员２３０多万人，９５％以上的村委会依法实行了直接选举。从由村民代表参加选举转变为村民直接投票选举.各地普遍建立了以村民会议和村民代表会议为主要载体的民主决策的组织形式，竞职演讲、治村演说等形式普遍实行，竞争形式日益激烈。

据报载，安徽省某市某区人大常委会副主任吴某，因选举拉选票，干涉人大代表自主表达选举意志，受到严肃查处，并被选民和区人大常委会依法罢免其人大代表、副主任职务。

思考：各级领导的选举顺利依靠的是什么？说明了什么？

3、文化领域

截止到2010年10月底，全国共对接入的178.5万个网站进行了全面排查，关闭涉黄网站6万多个，关闭未备案网站3000多个，共查处互联网和手机媒体传播淫秽色情信息案件2197起，行政案件1773起，查处相关涉案人员4965人。

思考：这则材料说明了什么？

4、社会安定

2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打、砸、抢、烧，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏，18名无辜群众被烧死或砍死，造成直接财产损失2.5亿元。

议一议：中国政府对“拉萨3-14打砸抢烧”暴力恐怖活动坚决依法予以打击 说明了什么？

添加：在讨论的基础上进行简要总结：

案例一说明我国的民主政治建设离不开法治，依法治国是进一步发展社会主义民

主政治的基本要求。

案例二说明我国的经济建设离不开法治，依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。

案例三说明我国的文化建设离不开法治，依法治国是建设中国特色社会主义文化的重要条件。

案例四说明国家的长治久安也离不开法治，实行依法治国是维护国家长治久安最

有效、最根本的办法，也是最重要、最可靠的保障。

（这四个方面综合起来，就是依法治国的重要意义，也正因为如此，我国才实行依法治国，并将其作为我国的基本方略。）

小结：“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”，只有实施依法治国，才能保证人民当家做主，社会文明进步，国家长治久安，市场经济才能持续健康快速地发展，才能早日实现社会主义现代化建设的宏伟目标，我们明天的生活才能更加美好。

设计意图：从现实生活入手，结合时政热点分析问题解决难懂的问题，引导学生从经济、政治、文化、社会治安四个方面理解我国实施依法治国的重要性。【走进生活】

我来参与：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”你身边有那些不守规矩的人和事？学了本课，你打算怎样做？

最近我们学校打算开展以“依法治国”为主题的宣传活动，请你为该项活动设计两条宣传标语！

设计意图：通过组织开展“我来参与”学生以活动的方式，直接落实法治活动，直观了解依法治国的实施。

【颗粒归仓】本节课，我学习了„„

知道了„„

在以后生活中，我将做到„„

【当堂检测】

1、党领导人民治理国家的基本方略是（B）

A、坚持党的领导B、依法治国C、人民当家作主D、共同富裕

2、依法治国的主体是（D）

A、中国共产党B、我国公民C、司法部门D、人民群众

3据新华社沈阳电： 4月25日，辽宁省铁岭市中级人民法院公开开庭审理了被告人南勇受贿案，公诉机关指控：1998年至2009年，被告人南勇利用担任国家体育总局足球运动管理中心副主任、主任等职务上的便利，承诺为俱乐部和他人谋取利益，先后收受多家足球俱乐部和个人的人民币和手表、加油卡等财物共计折合人民币1489962元。公诉机关认为，被告人南勇作为国家工作人员，利用职务上的便利，非法收受他人财物，为他人谋取利益，其行为已构成受贿罪，应依法追究刑事责任。

1、上述材料反映了什么道理？请结合本课所学知识进行简要分析。

2、谈谈对上述材料观点重要意义的认识。

板书设计：

走依法治国之路

1、治理国家的基本方略——依法治国（涵义）

2、法治则国兴：依法治国的重要意义：

民主政治的基本要求

市场经济的客观需要

社会主义文化的重要条件

是实现国家长治久安的重要保障

第四篇：走依法治国之路(说课稿)

《走依法治国之路》说课稿

金庄中学 杨志义

各位评委领导：上午好！我今天说课的课题是《走依法治国之路》。对于本节课我主要从教材内容、教法学法、教学过程、板书设计四个方面说一下我的设计思路

一、说教材：

（一）本课的地位和作用：本课的主要内容是帮助学生了解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，懂得走依法治国之路的重要性。本课内容是上一节课《治国安邦的总章程》的进一步具体和深化，与前面知识有着不可分割的内在联系；同时，也是学好后一节课《加强法制建设，健全法律监督》的思想基础，发挥着承上启下的作用。

（二）教学目标：

情感态度价值观：引导学生正确认识到依法治国是管理、建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，从而增强法律意识，树立法治观念，自觉维护宪法和法律的权威。能力目标：培养学生的比较分析能力、抽象思维能力，运用知识解决实际问题的能力。知识目标：了解依法治国方略的涵义，懂得依法治国这一治国方略在国家生活中究竟发挥着哪些方面的作用。

（三）教学重点、难点：

重点是全面正确地理解依法治国的意义，这其中懂得依法治国是社会进步的重要体现则是重点中的难点。

因为：

1、只有认识到实施依法治国的重要意义，公民才能自觉自愿地守法，才能为下一节如何加强社会主义法制奠定思想基础，所以说是重点。

2、依法治国的重要意义表现在市场经济、文化建设、社会稳定、民主政治4个方面，这4方面尤其民主政治离学生生活较远，学生对民主政治认识模糊，在此基础上，课本单独有一段指出依法治国是是现代社会的标志，是社会文明进步的表现，那更是理论性强而且高度抽象，但课本没做任何的解释。这一部分学生很难理解和把握，所以是难点。

二、说教法和学法：

1、说教法：为了通过课堂教学落实素质教育“三要义”——面向全体、全面发展、主动发展，引导学生形成正确的情感、态度、价值观，激活每一个学生的学习欲望，我在教学中选择了情境教学法、案例教学法：即利用视频、音频、图片等，为教学创设一定的生动活泼的情境、氛围，引起学生的情感体验，形成感性认识，然后，通过设疑，启发学生思考、讨论交流，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，注重从基本事实中导出基础知识、基本理论和基本观点，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化，深刻问题浅显化，从而有效地培养学生的思维品质。

多媒体辅助教学，又增强课堂教学的吸引力、感染力和说服力，提高课堂教学的效果和效率。

2、说学法：

1）比较分析法：通过引导学生对呈现的材料进行分析比较，逐步由感性认识形成一定的理性认识。

2）自主探究、合作探究法：通过设疑，引导学生主动地去思考、分析、讨论、探索，在此过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力以及今后参与社会生活的能力。

三、说教学过程：

首先是导入环节：

让学生欣赏歌曲《家和万事兴》，以歌曲导入新课。

教师：正如歌中所唱的：家和万事兴，国安享太平。作为祖国大家庭中的一员，你希望自己的祖国是什么样的？

学生：回答

教师：相信每一个爱国的人都希望把自己的祖国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化强国，这一愿望的实现要靠党的正确领导，要靠全国人民的艰苦奋斗，也要靠依法治国作为保障。

那么什么是依法治国？为什么要依法治国？由此导入课题：《走依法治国之路》

设计意图：通过欣赏歌曲，创设了轻松愉悦的学习氛围，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，新课自然顺畅导入。另外，我在学生欣赏完歌曲后设计的问题：你希望自己的祖国是什么样的，也为讲好实行依法治国的意义做好了铺垫。

（二）讲授新课环节：

1、关于依法治国的含义。这一部分内容采取的是自主探究法。先把依法治国这一抽象的概念，分解成领导者、主体、客体、依据、目的、要求几个部分的问题，然后让学生带着问题自主阅读教材，让学生用自己的语言去谈自己的理解，然后在教师的点拨下总结归纳得出依法治国的含义。

设计意图：这部分内容学生比较容易理解，完全可以让学生自主阅读课本，自主探究。但这一部分内容不能让学生简单地背诵，为了让学生全面、准确地把握概念，所以采用了先分解，再总结归纳的方法。

2、依法治国的重要意义。

（1）法治在民主政治方面的作用。通过学习前面的章节，学生已经知道，国家的一切权力属于人民。第一步，我采用“温故而知新”的方式，在学生原有知识的基础上设计了下列问题，并做到问题的设计层层推进：我们国家的权力属于谁？我国有十三亿多人口，能不能人人都去执掌政权？那又怎样实现、保障人民当家作主的权力呢？逐渐加大问题的难度，而且可以使思想产生冲突。

第二步，我在学生合作探究交流的基础上，结合图片讲解，指出首先选出人民代表，组成人民代表大会并授权公职人员去处理国家生活中的各种具体事务后，又提出一问：如何保证公职人员在行使行使权力时能符合人民的利益而不是滥用职权呢？

52岁的刘希银是丰台区长辛店镇辛庄村的村民，在今年2月25日长辛店镇选举一名人大代表前，刘希银以10元钱一张的价格拉选票。7月8日，丰台检察院以涉嫌犯破坏选举罪对刘希银提起公诉。

贿选、暴力选举等将被严厉打击

要求：对以金钱或者其他财物贿赂选民或者代表的，对以暴力、威胁、欺骗等手段妨害选民和代表自由行使选举权和被选举权的，对伪造选举文件、虚报选举票数的，对控告、检举选举中违法行为的人进行压制、报复或有其他违法行为的，要依照选举法和有关法律的规定，严格依法处理。

2010年3月十一届全国人大三次会议通过了《选举法修正案》。选举法修正案草案明确规定取消城乡差别，一步到位实行城乡按相同人口比例选举人大代表。十一届全国人大三次会议通过城乡选举首次“同票同权”。

第三步，在交流后我指出，法律是广大人民群众意志的体现，公职人员依法行政就是按照人民的意志、愿望、要求去做事情，他们是人民的公仆，得接受人民监督，从而实现了人民当家作主。现实是怎样的呢？

设计意图：紧密结合学生原有知识，做到问题的设计层层推进，由浅入深，步步深入，或者说就像给学生搭建一个台阶，使学生拾级而上，让学生的思维经历一个发现的过程；让学生听取两院工作报告，是为了让学生真实感受到确实是人民当家作主，强化学生的民主意识。

（2）法治在市场经济中的作用。首先是创设情境，通过多媒体播放剪辑后的近期食品安全问题视频，随后提出问题启发同学们思考：“面对这种不讲诚信，昧了良心的生产者经营者，如果仅靠舆论监督、道德谴责行不行？那你会怎么做？”很自然引到法律途径。

第二步是联系抢盐**，用法律小博士谈法的方式，让学生初步理解法律在经济生活中发挥的作用，引导学生思考：

在经济活动中，全国那么多的商品生产者、销售者、还有13亿多的消费者，离开了法律、没了规矩行不行？为什么？

第三步：在学生回答的基础上，教师总结：市场经济中有利有弊，为了能得到有效地预防和遏制种种弊端，必须用法律来引导、规范、制约和保障，从而保证社会主义市场经济健康有序进行，可以说依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。

设计意图：由浅入深，由感性到理性。第一步播放食品安全相关视频短片，为的是有效地提起学生的学习兴趣，让学生能直观地感受到法律对于维护社会主义市场经济秩序的作用。第三步，在学生感性认识的基础上，帮助学生进行理性认识的提升。

（3）法治在文化建设中的作用。从市场经济过渡到文化建设后，我首先展示学校为教育学生远离网吧召开的部分学生、家长会图片，可是只靠学校教育，收效甚微，不过近两年，就很难再查到上网吧的未成年学生了。为什么有这样的变化呢？学生说网吧老板不让进，我就接着问，网吧老板为什么不让学生进？是不是所有的网吧老板都良心发现？在学生短暂的讨论后，我在多媒体上展示从网上截取的我市文化局整治网吧的新闻报道，案例三： 从2009年12月到2010年5月底，在全国范围内联合开展深入整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息“扫黄打非”专项行动。我市积极响应，以校园为重点，一查周边有无黑网吧等不良娱乐场所，除了坚决取缔“黑网吧”和非法电子游戏经营场所外，还将对多家网吧形成监控，一旦发现网吧违规接纳未成年人，就将予以重罚，接待8个以上未成年人的，还将被吊销许可证。二对侵权盗版和非法出版物进行公开销毁。此项行动净化了校园周边环境，防止不良文化危害未成年人的身心健康。

学生对法律在文化生活中的作用豁然开朗。

设计意图：之所以选择这个案例是因为它贴近社会、贴近生活，尤其贴近学生的生活实际，是发生在学生身边的事实，学生自己有切身体会，最能说明问题；随后补充了一个依法打击色情表演网站的新闻报道视频，使学生对法治在文化建设中的作用有了更多、更深的理解。

（4）法治在保持社会治安方面的作用。首先用多媒体展示重庆黑恶势力用暴力侵犯公民生命财产安全、破坏社会稳定事件的图片。创设这一情境后，我设计了一道问题让学生去思考与选择，去体会法律在维护社会安定方面的作用。然后结合警察抓罪犯的图片从理论上提升，结合前面学过的法律有个重要特征就是具有国家强制力，所以决定了依靠法律是最重要、最可靠的保障，补充介绍了在维护社会治安的方面发挥重要作用的刑法，尤其是治安处罚法。设计意图：创设一种问题情境，让学生去比较、去选择，远胜于教师的说教。警察抓罪犯的图片，会给学生留下深刻的印象，产生的教育作用是多方面的。这一部分内容离学生生活近，学生容易理解，加上后面民主政治教学难度大，时间紧，所以没有再展开讲。

（5）在讲完法律在保持社会治安方面的作用的基础上，我开始引导学生突破本课的难点——依法治国是社会文明进步的表现。我在这里引用了古时候鲁国国王实行人治的案例。然后提出问题：你希望生活在这样的社会中吗？为什么？引导学生将人治与法治进行对比、分析，启发学生思考：哪个更有连续性和稳定性？哪个更文明进步？从而加深学生对这一问题的认识和理解，也提高了学生运用所学知识分析问题的能力。在学生讨论分析的基础上，我在做小结时联系前面的已有知识，给学生进行理论提升，今天我们国家的法律确立了法高于人、法大于权的根本原则；它的制定、修改有严格的程序，它不因政府的更迭、领导人的看法和注意力的改变而随意改变。依法治国这无疑是党的领导方式、执政方式的进步，是中国社会的进步，是现代社会的标志。难点突破此时水到渠成，学生已认同并信服了依法治国这一治

国方略。接着进一步给学生指出，人类社会的文明进步表现在生产力的发展（给学生指出这是物质文明），科学技术的进步，人们思想道德文化素质的提高（给学生指出这是精神文明），还表现在能否运用法律手段管理国家和社会事务，保证各项工作都依法进行（给学生指出这是政治文明），这都是社会文明进步的重要方面。

设计意图：本节课前面用来创设情境的材料，我尽可能采用新颖的材料、社会时政热点，只是为了让学生将中国古代人治与现代的法治进行对比，我在这里引用了古时候鲁国国王实行人治的案例，用这个案例来引导学生将人治与法治进行对比、分析，启发学生思考、感悟。课本中没有提及这“三个文明”，但我既依据教材，又没有拘泥于教材，而是创造性地去使用教材，为学生今后的学习奠定基础。

（三）小结升华：新授部分到这里基本结束，接下来是谈收获，让学生进行反思，在反思的基础上进行知识盘点，对知识进行系统总结，让学生对本课知识有个完整的认识，然后是走进生活，对学生导之以行。

（四）走进生活：请你参与

1.结合参考资料，请谈谈你看待上述行为？

（友情提示：可以从行为的本质、危害两个角度回答）

2.生活万花筒

搜集我们身边的事例，说说我们身边还存在哪些类似的行为。

3.出谋划策

为维护社会稳定，保持良好的社会秩序，请积极探寻制裁这一行为的好办法，（1）国家应

（2）青少年应

设计意图：对学生导之以行，培养学生理论联系实际学以致用的能力。

（五）检测反馈 巩固提升

最后课堂寄语

与学生共勉。法令兴则国治国兴，法令弛则国乱国衰。通过本节课的学习，我们了解了依法治国的含义，懂得了依法治国的重要意义。让我们积极行动起来，在今后的学习、生活、工作中依法规范自己的行为，自觉维护社会秩序，为建设社会主义法治中国贡献我们的力量，共享国泰民安和谐盛世。

最后在寄语中结束本课。最终做到了晓之以理、动之以情、笃之以信、导之以行，实现了本节课的教学三维目标。

四、说板书设计

五、说收获与反思：

本节课我紧密围绕“三个维度”的教学目标，从初三学生已有的知识水平的实际出发，紧密联系生活实际，充分利用学生的生活经验，按照“教师为主导，学生为主体”的指导思想，认真进行教学环节和教学流程的设计，也能够关注在课堂教学中的生成性问题，注意信息技术与教学内容的有机整合，大量采用情境教学法，努力创设“三贴近”的生活情境、问题情境、思想冲突情境，既激发了学生的兴趣，又使学生在情境中得到感悟和体验，并通过有针对性地设计有一定层次梯度的问题，启发学生思考，引发主体参与的欲望，引导学生在创设的情境中运用比较分析法、自主探究、合作探究法，主动地参与到知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。在同研这节课的过程中，我得到了我们金庄中学政治教研组全体老师的真诚帮助，是成功执教本课的重要原因。大家对我帮助的同时，让我感受到做好教学的有效积累对一个政治教师来说非常重要。平时要做个有心人，发现了有价值的材料乃至精辟的语句，都要及时记录和积累，这样才能更好地设计问题情境，才能在课堂小结和点评时有“画龙点睛”之笔。

第五篇：八年级走依法治国之路教案

走依法治国之路

设计者：刘顺国 审核者：刘顺国 研讨者：范新磊 朱新颖

学习目标：培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。深刻认识依法治国的重要作用 学习重难点：治理国家的基本方略。课前延伸

我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。课内探究

一、自主学习

预习时，有哪些不明确的问题，请记录下来，我们共同探讨。

二、合作探究、精讲点拨

1.阅读教材P92-P93，请回答下列问题：什么是依法治国？在我国为什么要实行依法治国？

2.阅读教材P94-P95，请回答：在我国实施依法治国的基本方略具有什么重要意义？

3、阅读教材P96这三组图片，请回答：上述系列行为哪个是属于危害社会秩序的行为？在社会和学校生活中，自己应怎样依法维护社会秩序?

4、典例分享：

2009年12月26日，十一届全国人大常委会第十二次会议高票表决通过了《侵权责任法》。《侵权责任法》共12章、92条，对公民民事权益进行了全方面、多层次、立体化保护，堪称保护公民人身、财产权益的集大成者，其内容涉及百姓生活的方方面面，与公众利益息息相关。思考：上述材料体现了我国什么样的基本国策？这一国策有什么意义？

三、达标检测：

1．在我国，实行依法治国是（）

①发展社会主义民主政治的基本要求

②保证人民当家作主的必然要求

③解决当前我国一切问题的关键

④促进社会和谐稳定、维护国家长治久安的的保障 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．③④

2．依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家。它是党领导人民治理国家的基本方略。下列做法体现了依法治国基本方略的是（）

①国家常委会审议侵权责任法草案

②依法打击网络犯罪

③我国个人所得税法修改之前，专门召开各界群众代表参加的立法听证会 ④2008年12月26日，震惊全国的三鹿奶粉案将在河北开庭审理 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②

3．下列事件能直接体现我国正在实施依法治国方略的是（）① 全国集中开展了以宪法为核心的主题宣传教育活动

② 《中华人民共和国食品安全法》已正式施行

③ 我国举办了“2009 中国国际节能减排和新能源科技博览会” ④ 某地方政府为逃避法律责任瞒报矿难事故 A．②③

B．①②

C．②④

D．③④

4．2009年12月4日晚，中共中央宣传部、司法部和中央电视台联合推出的主题晚会《法治的力量2009》播出，节目公布了“法治人物”评选结果。我国每年都隆重举行法制人物评选，至2009年已经连续举办了九届。这一活动的开展（）

①有利于推进依法治国基本方略的实施

②说明我国建设社会主义法治国家的目标已经实现

③有利于在全社会形成守法护法的良好氛围

④扩大了中央电视台的知名度，使一部分人获得了荣誉

A．①③

B．②③

C．②④

D．①④

5.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，实行依法治国，建设法治国家就要（）①坚持广大人民群众是主体②把国家和社会生活的各个方面都纳入依法治理的轨道③崇尚人治和法治相结合④依法行政，依法维护公民的基本权利A.①②③

B.①②④ C.②③④

D.①②③④

6.近年来，在经济发展的过程中出现了不少违法现象，如失信毁约、制假售假、欺行霸市等。为此，我国依法开展打击违法犯罪活动，为经济发展营造了良好的法治环境。这表明依法治国是（）

A．进一步发展社会主义民主政治的基本要求B．发展社会主义市场经济的客观需要C．建设中国特色社会主义文化的重要条件

D．促进科技进步和提高人们思想道德素质的根本途径 7.2011年7月27日，“六五”普法规划公布。其主要目标是：通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践，深入宣传宪法，广泛传播法律知识，提高全民法律意识和法律素质。这是因为（）

①依法治国是我们党领导人民治理国家的基本方略②依法治国是社会文明进步的重要标志③依法治国是国家长治久安的重要保障

④依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要 A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.②③④

8.2012年6月29日，山东省公安机关扫黑除恶工作推进会在济宁召开。自2011年以来，济宁扫黑除恶成效显著，打掉恶势力团伙96个。深入开展扫黑除恶行动（）①是我国实行依法治国、建设社会主义法治国家的要求

②偏离了国家工作中心，不利于社会主义市场经济健康有序发展

③维护了社会秩序，有利于社会的和谐与稳定

④体现了国家的强制力，有利于维护法律的尊严和权威A①③④B②③④ C①②③ D①②③④

9、材料分析：李克强总理在国务院会议上就惨假羊肉和毒生姜问题提出要求：这些事情，虽然只是局部的、苗头性的问题，但影响恶劣，危害很大，一定要高度重视、严格监管，严厉打击，重拳方有效、重典才治乱，决不能再出现奶粉那样的信任危机，要让老百姓对中国食品有信心！

（1）要让老百姓对中国食品有信心我们应实行什么方略？

（2）我国为什么要实施这一方略？

（3）我们青少年应该如何对待这一问题？