五年级上册 练习2 教学设计

第一篇：五年级上册 练习2 教学设计

练习2

备课时间： 教学目的：

1、学习应用歇后语，并能用歇后语说一句话。引导学生在生活中处处留心观察，积累知识的习惯。

2、诵读积累名人名言。培养在生活中善于观察的学习习惯。

3、写好钢笔字。

4、想象画面，将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。

5、学写毛笔字。教学重难点：

1、学习和使用歇后语。

2、想象画面，将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。教具准备：

投影设备 教学时间：3课时

第一课时

教学内容：教学一二题 课时目标：

1、学习应用歇后语，并能用歇后语说一句话。引导学生在生活中处处留心，积累知识。

2、诵读积累名人名言。培养在生活中善于观察的学习习惯。教学进程：

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分

（1）学生自读第一部分的歇后语，看看自己知道哪些，不知道的可以查查工具书。

（2）交流自己知道的歇后语所包含的故事，选自己最喜欢的一个讲给同学们听。

（3）共同探讨歇后语的特点。（4）指导学生背诵。

2、教学第二部分（1）投影出示课文中的两段话。

（2）学生自由朗读。（3）指名让学生读。

（4）让学生试着在横线上填上歇后语，使语句通顺，语意完整。（5）说说自己填这个歇后语的理由。（6）你还能用这个歇后语说一句话吗？

3、教学第三部分

1、你还知道哪些歇后语？

2、简单介绍歇后语所包含故事。

3、用自己知道的歇后语说句话。

二、教学第二题（诵读与积累）

1、指导。

（1）学生自由读名人名言。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）说说自己对这几句名人名言的理解，交流。并达成共识。

2、练习。

（1）学生大声朗读。（2）同座位练习背诵。（3）教师巡回抽背。齐背诵。

第二课时

教学内容：教学三五题 课时目标：

1、写好钢笔字。

2、学写毛笔字。教学进程：

一、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导。

（1）认读要写的一段话。

（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。

（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。如：雕、像、塞。

2、练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈。展示写得好的字和写的教差的字，品评交流。

二、教学第五题（学写毛笔字）

1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

2、学生品评作品，说说自己的收获。

3、审题。

明确本次学写的偏旁(四点底、心字底)和例字(点、思)

4、指导。

(1)教师边范写边讲解“四点底、心字底”的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。(3)教师讲解“点、思”的写法，学生练写。

5、练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6、反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。

第三课时

教学内容：口语交际 课时目标: 练习口语交际，想象其中一幅画面，并能将四幅图的意思连贯地讲给同学们听，培养学生的想象能力和口头表达能力。教学进程：

一、导入话题

1、同学们喜欢看漫画故事吗？今天老师给你们带来四幅画，仔细观看，猜猜每幅图画了些什么？

2、依次出示四幅画面，让同学们各抒己见。对于空白的画面学生们肯定是充满了好奇。

二、观察四幅图

1．观察思考，从画面中获得话题。充分让学生根据已有的经验展开想象的翅膀。

2、让学生充分表达自己的见解，只要学生言之有理即可，同时这是第一次“交际互动”。

三、培养想象

1、添添画画，丰富话题内容。

2、展示自己的图画，并加以简单的介绍。

四、练说

1、小组互说，将四幅图的意思连贯地讲给同学听。小组同学边听边进行评点与补充。同时，推荐一名学生，代表小组在全班交流，完成第二次交际互动。(注意：在这个环节中．教师要关注是否每位学生都能有说的机会，学生们是否在积极地表达自己的意见)

2、班级交流，相互评点。在这个板块中，教师最好能将学生的作品展示给全班同学，让说的同学对着自己的作品说，在相互评点时，教师只是引导学生能够围绕说话的条理、想象的合理进行点评，完成第三次互动。

五、教师总结。

第二篇：五年级上册 练习3 教学设计

练习3

备课时间： 教学目的：

1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。

2、写好钢笔字，注意整体布局。

3、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。

4、学习虎字头与病字头，提高书法水平。

5、练习口语交际，学会拒绝别人。教学重点：

学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。教学难点：

学会拒绝别人是练习的难点 教学时间：三课时

第一课时

教学内容：教学一、二题 教学目标：

1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。

2、写好钢笔字，注意整体布局。

教学过程：

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。

(2)(教师放录音)要求学生对照题中唱词来听。

(3)教师简介《红灯记》的剧情。

(4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。

(5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。

(6)学生在了解弦外之音的基础上细读这段话。

2、教学第二部分。

(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(2)引导学生来学唱。

3、教学第三部分。

(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。

(2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)(3)学生抄写这些谚语。

二、教学第二题(写好钢笔字)

1、指导。

(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

(2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。

2、练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

三、布置作业 背诵戏曲谚语

第二课时

教学内容：教学第3题 教学目标：

读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。学写毛笔字。

教学过程：

一、第三题(诵读与感悟)

1、读背《幸福》。

(1)指名读题，教师讲清本题的要求。

(2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。

(3)教师范读。

(4)学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。

(5)集体练读，同座练背。

2、拓展。

(1)在熟读成诵的基础—上，引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。(2)根据得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。，(3)按学生讨论的结果来续写。

(1)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的感觉是怎样的。

二、教学第五题(学写毛笔字)

1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

2、学生谈感受。

3、审题。

4、指导。

(1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。

(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“虎、病”的写法，学生练写。

5、练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6、反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，进一步纠正。

第三课时

教学内容：教学第4题 教学目标：

练习口语交际，学会拒绝别人，语气要婉转。

教学过程：

一、教学第四题(口语交际)

1、审题。

(1)结合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。

同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。

(2)指名读本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝)

(2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说)(3)每组每个问题推荐代表表演，师生评议。

3、反馈。

(1)指名上台分角色表演。

(2)评议小结。

二、练习小结

通过练习三你都掌握了哪些知识？ 板书设计：

学写毛笔字练习3

语文与生活

写好钢笔字诵读与感悟

口语交际

第三篇：五年级数学上册练习十六教学设计

教学内容练习十六

教材分析练习的编排减少了直接用公式计算的习题,安排了较多的应用问题、变式题、用间接条件求面积及画一画、分一分的操作性习题,并安排了一定数量的思考题。

学情分析是在学生已经掌握了三角形面积的计算公式上学习的。

教学目标

1、进一步理解和掌握三角形面积的计算公式。

2、能够利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题,提高学生运用知识解决问题的能力。

教学重点理解和掌握三角形的面积计算公式。

教学难点利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题,提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。

教学准备教师:练习题投影片。

学生:练习本。

教学过程

一、导入新课。

上节课我们学习了三角形面积的计算公式,谁能说说这个计算公式是怎样的?三角形的面积跟平行四边形的面积有什么关系?

二、基础训练

1、教师:下面请同学翻到练习十六第2题。

(1)教师组织学生先小组讨论,再进行计算。(教师巡视)(2)指定学生口头回答。

(3)教师:刚才这个同学是先找出三角形的高,再量出高和底的长度进行计算的,那么同学们观察一下,用哪条边作底计算面积最方便?引导学生思考三角形有三条边,选择哪条边做底画高再计算是最方便的。组织学生分小组合作探究。

2、根据学生的回答小结:直角三角形以两条直角边为底和高计算最方便;钝角三角形一般以最长的边做底,这样高就在三角形内。

3、让学生做练习十六4---5题。(教师巡视,给个别学生做指导。)(1)指定学生回答问题。(2)组织全班进行订正。

三、巩固练习,小结。

1、让学生完成其他练习题。指定学生回答,并集体订正。

2、小结直角三角形面积的特殊求法,以及求钝角三角形面积时底和高的选择应注意的问题。

第四篇：五年级上册9.2平均数（2）练习

五年级上册9.2平均数（2）练习

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共7题；共8分)

1.（1分）小刚在期末考试中，7科总成绩为644分，其中语文和数学的总分为187分，那么另5科成绩的平均分为_______．

2.（1分）苹苹期末测试语文和数学的平均成绩是96分，英语99分，她三科成绩的平均分是_______。

3.（1分）踢毽子活动中，某班平均每人踢6下，如果只是女生踢，平均每人15下，如果只是男生踢，平均每人_______下．

4.（1分）小林三次口算分别算对了14题、10题、18题。平均每次算对了_______题。

5.（2分）甲、乙两个数的平均数是35，甲数与乙数的比是3∶4，甲是_______、乙是_______

6.（1分）一组数据中有2个45，5个30，1个40，这组数据的平均数是_______。

7.（1分）列方程解应用题：

小巧用一个平行四边形和一个三角形拼成下图的梯形，梯形面积是116平方厘米，平行四边形的底和高都是8厘米，梯形的下底是_______厘米？

二、解决问题

(共4题；共25分)

8.（5分）李刚打靶第一次中7环，第二次中9环，第三次和第四次共中16环。平均每次中多少环？

9.（5分）四、五年级要栽220棵树．四年级有3个班，每班栽28棵，剩下的分给五年级4个班栽，平均每班栽多少棵？

10.（5分）甘州区七月份某周天气温度分别是22°、29°、30°、33°、28°、23°和24°，这一周每日平均气温是多少度？

11.（10分）下面是丽华超市周一至周五卖出牙膏和香皂的数量统计.（1）平均每天卖出牙膏多少箱？

（2）平均每天卖出香皂多少箱？

参考答案

一、填空。

(共7题；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、解决问题

(共4题；共25分)

8-1、9-1、10-1、11-1、11-2、

第五篇：苏教版五年级下册语文练习2教学设计

苏教版五年级下册语文练习2教学设计

练习2 教学要求：

1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。

2、诵读和熟记12个词汇。

3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

5、学写毛笔字。教学重点：

1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。

2、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。教学过程：

第一课时

一、教学第一题

1、教学第一部分。（1）创设情境。

（2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这种情况下应该用“紧盯”的结论。

（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。

2、教学第二部分。

（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。

（3）要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。

3、教学第三部分。

（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。（3）教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺。

4、教学第四部分。（1）学生读八个成语。

（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。

（3）师生共同讨论得出答案。

二、教学第二题

1、诵读词语。

（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师，指导谁准字音。（3）同桌讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。

（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。

2、积累反馈。

第二课时

一、教学第三题。

1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞天》。

（3）引导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

（5）教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。

2、练习

3、反馈。

二、教学第四题

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2、指导。

（1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。

（2）分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。

3、反馈。

三、教学第五题

1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

2、学生对照自己的毛笔字感受。

3、审题。

4、指导。

（1）教师边范写边讲解“工、母”的书写方法。

（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。

5、练习。

（1）学生再次绳其祖武，教师巡视，帮助有困难的学生。

（2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。