现在进行时复习课教案

第一篇：现在进行时复习课教案

复习现在进行时

信宜市第七小学 温滨穗

一、教学内容

本课时的教学内容是综合复习现在进行时的用法。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1、复习现在进行时的肯定句及否定句的表达方式，一般疑问句及肯定、否定回答，常用疑问词的特殊疑问句，初步掌握一般现在时。

2、熟知常用动词的现在分词

（二）过程与方法目标

1、根据图片和情境说出单词、短语和句子。

2、在图文和场景下，运用现在进行时进行简单的英语交际和表演。

（三）情感、态度、价值观目标

通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

三、教学重、难点

（一）教学重点

第二篇：现在进行时复习教案

现在进行时复习教案

（黎意林）

教学目标：

1.2.3.4.掌握现在进行时的构成：be + V-ing 以及运用的标志。掌握现在分词的变化规则

能用现在进行时进行表达和交际 能够用现在进行时进行书面表达。

教学重难点: 1.现在分词的变化规则以及现在进行时的构成。2.现在进行时的运用。

教具准备：

PPT，单词卡

教学过程：

一、Warm—up

1.Look and say sentences(感知现在进行时的构成，同时注意判断现在进行时态的标志：now , listen ,look)2.Games: A.Boy left , girl right(男左女右，增加课堂的趣味性同时感知现在分词的构成)B.Super brain(最强大脑： 增加游戏的难度，加深对现在分词构成的理解，为下一个游戏作铺垫)C.Find friends(找朋友： 让学生找出现在分词的变化规则，增加趣味性，让学生记忆更深)

二、Presentation 1.Look ,think and say :(通过观察图片进行读图思考，进一步加深对现在进行时的构成和运用的理解，总结出现在进行时的基本句型结构)2.Exercises1: read and finish the dialogue(对刚总结的现在进行时句型的一个运用，加强了语法知识的突破，对所学内容进行巩固)3.Exercise2: Fill in the blanks(设计情境引入，让学生更容易理解所需要完成的内容，情境来自生活，降低学生阅读的难度，让学生更加自信，这也是现在进行时的交际运用。)

三、Practice 1.Make a new dialogue(通过打电话的形式谈论图片中的内容，一是熟悉打电话的用语，二是对现在进行时的交际运用，三是为后面的写作埋下伏笔。对话情境通过学生编排讨论，训练了学生的读图能力和语言运用能力)2.Writing:（看图写话，考查学生的观察能力和想象能力，进一步训练了学生的语言运用）

四、Homework

五、板书设计：

第三篇：现在进行时复习课说课稿

现在进行时复习课说课稿

双河民族中学 崔丽

一、教材概述

本节课的内容是人教版七年级下现在进行时的巩固课。学生对现在进行时的结构与运用有了初步的了解。这是本学期学习的重点内容，为了让学生掌握得更好，所以就这内容进行复习巩固。复习内容非常贴近生活，情景性比较强，适合创设情景进行巩固和拓展教学内容。本课的主要任务是：让学生进一步巩固动词的ing形式，还有对现在进行时的句式进一步加强与巩固。并能在情景中综合运用进行交际。

二、教学对象分析：

1、学生的年龄在13岁左右，语言模仿能力强，有好奇心，好胜心强，爱表现。

2、经过学习，学生的口头表达能力有了一定的基础。学生已在大部分学生都能在情景中运用现在进行时进行描述。

三、教学目标分析

（一）、语言知识目标：

1、进一步巩固动词或动词短语的ing形式。

2、能熟练地运用以下句型进行交际：

（1）、---What are you doing?---I am…（2）、---Are you…?---Yes/No…

（二）、语言技能目标：

1、能更熟练地用现在时行时描述情景。

2、通过小组合作，有能力的学生能综合运用语言写小作文，并能小组分角色讲故事。

3、能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。

（三）、情感态度目标

1、让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景和故事，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。

2、让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。

（四）、学习策略目标

1、学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。

2、能养成善于倾听和表达的习惯。

3、学会与同学合作，做任务。

四、教学的重点和难点

重点：进一步加强和正确运用现在进行时进行谈论事情。难点：拓展词汇，合作写小作文。.五、教学策略

以“言语交际为中心”，充分利用多媒体课件和身体语言，以及利用学生喜欢的情景和童话故事等吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中进一步巩固现在进行时，以及提高综合运用语言的能力。

六、教学媒体

多媒体、教学课件。

七、教学过程 Part I ：Preparation

1、Warm up: Let’s sing 《Let’s chant》

2、让学生总结出现在进行时的结构（be + Ving），并加以巩固。(设计意图：通过唱，让学生更快地投入英语课堂气氛中的同时，更让学生回忆与巩固现在进行时的句型。）

PartⅡ Presentation and consolidation 1.通过图片展示，再现句型让学生说说情景中的人物正在做什么。

(设计意图：通过通过反复读动词的ing形式，让学生进一步巩固现在分词，为更好地运用现在进行时进行描述作好铺垫。)1.Act，ask and answer。调动学生学习积极性。

2.a)通过创造情景，pairwork的练习加强对现在进行时结构的理解。

b)学唱歌曲《Are you sleeping?》导入一般疑问句的练习。C）通过句型练习总结现在经行时的概念，构成和用法。（设计意图：通过以上几个简单而有趣的猜猜，玩玩，演演，让学生在玩中学，学中玩，激发同学们的学习兴趣的同时，进一步加强现在进行时的理解与运用。）

Part Ⅲ Development 1．听力练习。2．句型练习3．小写作

(设计意图：由浅入深，让学生进一步加强综合运用语言的能力。)

Part Ⅳ Conclusion

1、总结本节所学的知识点。

2、Assessment.（设计意图：让评价贯穿于整节课，鼓励学生在竞赛中学，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发其进一步追求成功的欲望。)

PartⅤ Homework.下午课外活动是大家最快乐的时光，请以“In the Playground”为题，他们正在做什么。

（设计意图：适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。）

Blackboard-design.现在经行时

1.概念：表示现在_____________ 的动作和存在的状态。2.构成：主语+______ + __________ 3.动词ing的变化情况：

play

ride

swim

第四篇：微课现在进行时教案

现在进行时 授课目的

现在进行时是小学四大时态之一，也是语法的基础，学好这一时态对今后做语法题尤其是时态题有很重要的作用，针对该生语法基础比较薄弱的现况，加强这一方面的学习显得尤为必要，希望学生能迎头赶上！

授课内容：

导入新课：I am watching TV.授课过程：

Warm up and lead in

Show some pictures and ask students to answer.---What are you doing? 你在做什么?---I am reading English.---They are singing.我正在读英语.---What are they doing? 他们在做什么?

Presentation 概念：现在进行时表示正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。常与look、now、listen 连用

结构:主语 + be(am / is / are)+ v-ing + …

句型:

1.肯定句: 主语 + be(am / is / are)+ v-ing + …

eg：Look,the boy is reading a book.eg：-What’s the bird doing?

-It is singing.2.否定句:主语 + be(am / is / are)+ not + v-ing + …

eg：

The boy isn’t readinga book now.-Is the horse running?

-No,it is dancing.Look,they are dacing.They aren't singing.现在分词形式的变化规则:

1.直接在词尾加-ing.如: do ______

watch ______

play______

2.以e结尾的词去e再加ing.如:dance_____

write________

3.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的词, 双写该辅音字母再加-ing.如: run ______

swim _______ 记忆口诀

现在分词很好记，动词后加-ing。词尾若有哑音e,去e再加别忘记。遇到重读闭音节，末尾字母要双写。

Practice 1.Look!She __________ a book.(read)2.The boy _________ a picture now.(draw)3.Danny ___________ pictures now.(take)4.Peter ___________ at school now.(run)

Guessing Game Show some pictures and ask students to guess “what is he/she doing”

Summary

1.概念：表示正在进行或发生的动作。2.基本结构：be + doing 3.动词现在分词变化规则：记忆口诀 现在分词很好记，动词后加-ing。词尾若有哑音e,去e再加别忘记。遇到重读闭音节，末尾字母要双写。

第五篇：现在进行时教案 说课 反思

现在进行时教案 说课 反思

一四三团第一小学：冉启菊

教材分析

1.课标要求：课标中要求，本节课学生要掌握现在进行时的基本用法，掌握适当的口语表达能力，能参与一些情景活动，对英语有适度的兴趣。

2.知识体系：本节课主要包括，现在进行时的基本用法，句型结构，不用进行时的动词，现在分词的构成等。

3.本节课有助于培养学生的口语表达能力，在整个小学英语中起到承前启后的衔接作用。

4.核心内容：学习本节课主要为了让学生养成参与活动的习惯，培养学生英语学习的兴趣。学情分析

1。对学生的分析测量：我认为，对学生的了解要和学生谈心、和学生交心，走近他的内心世界。通过对学生作业的批改分析，发现学生的作业只有一少部分真正理解并能灵活运用，但大部分学生理解不全面，、不能运用自如，只有极少数不理解也不能运用。

2。学生认知发展分析：学生在学习本节课时，容易把现在进行时和一般现在时混为一谈，所以，学习本节课时应和一般现在时比较起来分析学习。

3.认知障碍：学习本节课时，学生最大的困难是对于动词用法，包括不用进行时的动词和现在分词的构成等。

教学目标

主要让学生在课堂参与和情景活动中学会现在进行时的基本用法，能在听说读写中运用现在进行时，进一步培养学生参与活动、课堂参与的积极性，激发英语学习的兴趣。教学重点和难点

教学重点：现在进行时的基本用法和句型结构，口语表达能力的培养 教学难点：现在分词的运用，情景设计 教学过程

一、课堂导入。

教师问：同学们，我们知道做一个有礼貌的孩子是我们小学生的基本礼貌和素养，大家想不想做个有礼貌的孩子。学生答：想。

教师继续问：好，那我们的爸妈正在休息时，我们应该怎么做？能不能在外边大声吵闹啊？学生答：不能。

教师说：这样才行，我们不能影响他人尤其是父母的休息。那么爸妈正在那里休息，这种句子结构属于什么呢？这就是我们本节课需要学的，现在进行时

二、教师板书：现在进行时，(What are you doing?)（标题)学生简短预习

三、让学生说出日常生活中正在进行的一些行为动作，并用英语加以表述。

四、教师指出现在进行时的基本机构：助动词 be(am / is / are)+现在分词.基本用法（共4条）教师板书

五、让学生分别用进行时的结构进行造句。

六、教师设计情景：让学生积极参与，小军的爸爸来学校看他，发现他正在上课，于是爸爸一直在那里等候直到小军下课。

七、教师布置作业，并及时检查。八，板书设计 现在进行时(What are you doing?)

一、现在进行时的基本用法：

a.表示现在（指说话人说话时）正在发生的事情。例如：We are waiting for you.我们正在等你。

b.习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。例如：Mr.Green is writing another novel.他在写另一部小说。（说话时并未在写，只处于写作的状态。）

教学反思：

学生学习活动评价设计 对学生学习活动的评价主要通过问卷调查进行的，共分几类。第一，对于进行时的判定，分四个等级：准确判定，不太准确，很不准确，不能判定；第二，忘记用助动词 be的情况，分四个等级：不会忘，偶尔忘，常忘，总是忘。第三，现在分词形式不对的情况分三个等级：动词写错，忘加ing，加ing的形式不对。让学生进行逐一进行填写，有的填“是”，无的填“否”，以便对学情及时掌握。教学反思 我认为本节课我有以下感想： 首先，这节课我更加注重对学生知识和技能的培养，对学生情感价值观的感染和培养不够；还有，设置的情景欠缺实用性和可操作性。其次，如果我再次上本节课，我会更加听从专家和老师的建议，虚心请教，课前准备工作做好，对学生，教材，教法，考纲摸索透，以做到有的放矢，事半功倍。