小学英语现在进行时教案[精选]

第一篇：小学英语现在进行时教案[精选]

三·现在进行时

一、现在进行时的构成：由“be动词+ v-ing”构成。(V-ing表示在动词后面加上ing)

现在进行时常用以下几种情况：

1.当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。

如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。

2.以look, listen开头的句子，提示我们动作正在进行，这时要用现在进行时。如： Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。

二、现在进行时的变化

肯定句式：主语 + be(am, is, are)+ V-ing +其它.I am doing my homework.He is washing his clothes.You are flying a kite.否定句式：主语 + be(am, is, are)+not + V-ing +其它.I am not doing my homework.He is not washing his clothes.You are not flying a kite.一般疑问句：Be(am, is, are)+ 主语 + V-ing +其它？

Are you doing your homework?

Is he washing his clothes?

Am I flying a kite?

特殊疑问句：疑问词+ be(am, is, are)+ 主语 + V-ing +其它？

What are you doing in the house?

Where is he going?

When is she doing her homework?

三、动词的ing形式的变化

1）一般情况在动词原形后直接加-ing

go---going，stand---standing，cook---cooking, do---doing 2）以e 结尾的动词，要去掉 e + ing.take---taking, make---making, have---having

3)重读闭音节动词，要双写最后一个字母，再加ing(所谓“重读闭音节”：从动词的末尾开始寻找，如果倒数第二个字母是元音字母，并且元音字母两边的字母没有组合音，没有变音，都独自发音，这样的动词都必须，双写后，再加上ing

get-getting，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 这个动词有ea组合音，所以不能双写

study---studying 这个动词倒数第二个字母不是元音字母，不能双写

4）以-ie 结尾的动词，把 ie 变成 y，再加 ing.lie—lying，tie---tying

一、写出下列动词的现在分词：

play________ run__________ swim _________make__________

go_________ like________ write________

read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________ shop________

二．用所给的动词的正确形式填空：

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen!Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now?

5.Look!They _______________(have)an English lesson.6.What is our granddaughter doing? She ____________(listen)to music.7.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 8.______Tom____________(cook)lunch? Yes, he is.三.选择填空

1.What are you _______ now?

A.doing

B.do

C.does

2.I am

________ English.A.learn

B.learns

C.learning

3.She ________ dancing now.A is B are C am

4.Kate is _______.A.running

B.running

C.run

5.Look!The rabbit is ________.A.jumping

B.jump

C.jumps

6．.What _______ they doing now?

A.is

B.am

C.are

四、现在进行时翻译练习1.我正在读英语。

I ________ reading English.2.他正在写字。

He ______ _________.3.你正在唱歌吗？是的，我在唱歌。不，我不在唱歌。Are you singing? Yes, _____./ No, _____________.4.他(她)在听音乐吗？

________ he/she __________ _______ _________? 5.你正在干什么？ 我正在做作业。

_______ are you _______? I’m ______ _________ _____________.6.看！杰克正在游泳。

7.Look, Jack ____is swimming.8.你父亲在干什么？他正在看电视。

What ______ your father _______? He ______ _______ ______.9.琳达经常在晚上做作业,但她今晚在看电视。

Linda often _______ her _________ in the evening.But she _____ _______ ______ this evening.10.现在我们正在吃晚餐。

We ______ __________ _________ now.

第二篇：七年级英语 现在进行时教案

七年级英语 现在进行时教案

现在进行时

【No.1】构成:主语+am/is/are+动词ing〔现在分词〕形式

【No.2】现在进行时的应用

当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如：

Theyareplayingbasketballnow.现在他们正在打篮球。

以look,listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如：

Listen！SheissinginganEnglishsong.听，她正在唱英语歌。

表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有thisweek,thesedays等时间状语，这时常用现在进行时。如：

wearemakingmodelplanesthesedays.这些天我们在做飞机模型。

whereisyourfather?

Heiscleaningthecar.你父亲在哪？他在那洗车。

描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现

在进

行

时。

如

：Lookatthepicture.Thechildrenareflyingkitesinthepark.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。

【No.3】现在进行时的变化

肯定句式：主语+be+现在分词+其它.否定句式：主语+be+not+现在分词+其它.一般疑问句：Be+主语+现在分词+其它？

特殊疑问句：疑问词+be+主语+现在分词+其它？

*.Theyaresingingintheclassroom.否定句：_________________________一般疑问句：_______________________

肯定回答：____________________否定回答：______________________

对“aresinging”提问：__________________________ 对

“

intheclassroom

”

提

问

：__________________________

三.用现在进行时完成下列句子

.we_______________gamesnow.2.whatareyou_________now?I___________bread.3.It

’

snineo

’clock.myfather_______________intheoffice.4.Look,theboy____________therubbishintothebin.5.__________he__________theclassroom?No,heisn’t.He____________.6.whereismax?He___________onthegrass.7.Listen,who____________inthemusicroom?

oh,mary_____________there.8.who_____overtherenow?

A.singing

B.aresing

c.issinging

D.sing

9.It

’

seightoclock.Thestudents_____anEnglishclass.A.have

B.having

c.ishavingD.arehaving

0.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.crying

B.cried

c.iscrying

D.cries

1.Look!Thetwins_____newsweaters.A.arewearing

’

B.wearing

c.arewearD.iswearing

2.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

c.sleeping

D.sleep

第三篇：六年级英语现在进行时教案

在进行时自述

Hello, boys and girls.Nice to see you again.“我”是现在进行时，用来表示正在进行或发生的动作。“我”的结构是：be(am, is, are)+动词现在分词形式。

首先，“我”向你们展示“我”的几种句型：

一、陈述句(肯定句)

主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：

I am reading English.我正在读英语。

He is writing.他正在写字。

You are running.你正在跑步。

二、一般疑问句

Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：

1.-Are you singing?你正在唱歌吗？

-Yes, I am.是的，我在唱歌。

(No, I'm not.不，我不在唱歌。)

2.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？

-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。

[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。]

三、特殊疑问句

疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：

1.-What are you doing?你正在干什么？

-I am doing my homework.我正在做作业。

2.-What is he(she)doing?他(她)正在干什么？

-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。

其次，“我”向你们介绍“我”的三位好伙伴： look(看)、listen(听)、now(现在)，它们和“我”经常出现在句子中。请看：

Look!Jack is swimming.看！杰克正在游泳。

Listen!She is singing.听！她正在唱歌。

I am cleaning my room now.现在我正在打扫房间。

听了“我”的自述后，小朋友们，你们一定更加了解“我”了吧。

最后，请你们用“我”翻译下面的句子。

1.看！我弟弟正在游泳。

2.听！我妹妹正在唱歌。

3.我妈妈现在正在做饭。

4.他正在放风筝吗？是的，他正在放风筝。

5.你在干什么？我正在写字。

第四篇：小学英语现在进行时教学策略

小学英语现在进行时的教学方法

在小学英语教学中，无论是在词汇教学、对话教学、阅读教学，还是在任务型教学模式中，语法教学都让我们陷入了无限的思考，有时候还会为语法教学出现的难题而困扰。那么，在学习英语的起始阶段，如何教学语法知识呢？我就结合自己的教学实践，来谈谈小学英语阶段的现在进行时的教学方法。

一、现在进行时教学中存在的问题

在小学阶段，无论是教师对于现在进行时的教学，还是学生对于现在进行时的学习，都面临着一系列的问题。

1．教师对现在进行时的传统教学。当学生开始接触到现在进行时的时候，老师就会用中文解释，记结构，然后会有典型解析，公式归纳。其实这样的教学对于小学生来说是枯燥无味的，而且教学效果是事倍功半。

2．学生对于语法知识的模糊认识。学生在理解时态定义时存在误解，他们理解不了什么“叫做正在说话时进行的动作”。他们觉得这个概念太抽象，所以对于现在进行时只有一个模糊的认识。

3．学生在口头和书面表达中出现一系列的错误。学生在运用此时态的结构时，总是顾此失彼，不是忘了be动词，就是忘了动词的ing形式。而且，教师反复强调，学生反复出错，屡练屡犯。

4．学生不能把知识转化为技能。在老师的反复训练之后，大部分学生掌握了该时态的结构，会说和写一些相关的句子，但是他们在真实的情景中，不懂得去运用，无法体现语言的交际功能。

二、现在进行时的几种教学方法

如何让小学生对现在进行时的学习更有兴趣，有更高的学习效率？如果更有效地促进学生的发展呢？在教学实践中有以下方法： 1．多媒体创设情境，让学习过程精致而生动。

多媒体技术因其能把画面、声音、动作多重组合，因而具有引人入胜的效果。在现在进行时教学引入时，我们就可以利用多媒体呈现这个语法知识的任务，让孩子在真实的情境中感知和学习。如Unit 5 A Let’s learn中有drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，answering the phone，reading a books五个词组，我把这些词组串联起来放在一个家庭中，先用PPT陪上图片和声音复习一下以前学过的动词的原形，然后把这些词组放在一个家庭的场景里制作成FLASH，通过人物的持续的动作让学生学会观察，引出动词的ing形式。This is my family.My mother is cooking dinner.My father is answering the phone.My brother is doing the dishes.My sister is drawing the pictures.And I am reading a book.这样的设计吸引了学生的眼球，学生对一幕幕真实的家庭活动感兴趣，所以能促进学习过程，使其精致而生动。

又如，PEP 6 Unit 5 A Let’s learn中有flying，walking，running，swimming，jumping五个单词，因为前面学生已经接触过了动词的ing形式和现在进行时态，已经有了一定的基础。那么，现在我们根据这些词语的特点，把它们放在一个动物园里制作成FLASH来教。学生已经能根据场景来描述了：This is a zoo.Look at the tiger.It’s running.It’s running to the rabbit.The rabbit is jumping fast.The elephant is walking.The bird is flying.The zoo is very interesting.在这个生动的描述中，学生不仅可以将学过的动词的ing形式加以复习，而且对于新的内容，动词双写末尾的字母，再加ing形式在FLASH的欣赏中，形象地领会，深刻地记忆。

2．巧设课堂活动，让学习过程精彩而有趣。

由于小学生所处的年龄和心理特征的因素，他们更热衷于富有情趣、刺激的游戏活动。作为小学英语教师，在教学语现在进行时的时候更应该牢记化繁为简，变枯燥为生动的原则，用游戏激活课堂。又如我让同学们猜：Are you reading books/drawing pictures/…?在这样的游戏中，不管是表演的同学还是猜的同学都是兴致勃勃的，因游戏有趣而参与，因积极参与而觉得精彩。儿童天性活泼，爱唱爱跳，在认知事物的过程中往往会被感兴趣的东西所吸引。歌曲、歌谣和小韵律诗的艺术形式鲜明、生动、形象，最符合儿童的认知特点，朗朗上口的节奏迎合了儿童的心理需求，不仅促进他们在轻松自如的状态下主动学习，而且能减轻他们的负担，增强他们的记忆力，使英语学习达到事半功倍。3．自制教具，提高教学效率。

教具的制作，不仅有利于提高课堂教学效果，而且能培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，改变传统教学模式，推动素质教育的发展。

通过学生自制教具，来理解本单元的教学重点难点——进行时态的句子结构。在我们的母语中“某人在某地做某事”，在英语中却要表达成“某人做某事在某地”。因为who, what, where正是人物、动作和地点三要素，组成了进行时态句子结构。学生永远把握不准who, what, where三个部分，受母语的影响，类似“Mom is in the kitchen cooking dinner.”这样的句子较常见。但是经过自制教具教学现在进行时的语法后，对三个部分不同的细化操练，强调了句子结构，使学生在一来一回中既学会了陈述表达，同时也掌握了情景问答。

教师把抽象的现在进行时具象为学生熟悉又感兴趣的语言素材，通过对语言的交际性运用，让孩子在有意义、生动有趣的情景中大量反复操练，让学生养成语言习惯，与潜移默化中掌握规则。

4．设计任务，体现语言的交际功能。

在现在进行时的教学过程中，还可以设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的一系列活动中运用该时态，这样不仅可以让学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则，而且能有效提高其语用能力。

如：我让学生回家之后用英语和同学打电话，询问对方家庭成员在干什么，然后根据回答完成调查表格，第二天给一个汇报： My family is very busy.My father is ….……

在这些任务型活动中，学生理解了动词ing形式所表达的意义，学会了所学的句型和词组，也锻炼了他们语言的综合运用能力，实现了真实的交际。

三、现在进行时教学中应注意的几点

那么，我们在现在进行时的教学中还应该注意以下几点： 1．归纳总结动词现在分词的变化规则。小学英语教材没有安排对知识要点的梳理和总结，因此，这就需要教师带领学生对动词的ing形式进行总结和归纳。先让学生通过对学过的动词的ing形式复习，小组讨论总结有何规律。然 后，教师和学生一起归纳如下：

①直接加ing，如：read-reading

②以不发音的e结尾的动词，去e再加ing，如：write-writing ③重读闭音节，以一个元音+一个辅音结尾的动词，双写这个辅音字母，再加ing，如：run-running

2．适时纠正学生在口头表达中的语法错误。学生在课堂上运用现在进行时进行口头表达，经常会出现一些错误。有人认为，只要孩子能表达出来，不用过多地指出出现的口误。但是，我觉得适时地指出他们的口误是必要的。我们可以让同伴找出他的口误，也可以自己再把他的表达重复几次，使其自己纠错，还可以先表扬一下他出现的口误给大家提了个醒，这些都可以让孩子记忆深刻，从而避免下次继续出错。只是，我们不能武断地批评，或者直接否定“No！”。

3．给予必要的书面练习，及时巩固语法知识。

小学生是是以听说读为主的，不可能像中学生一样实行“题海战术”，但是对于现在进行时这一语法知识，我觉得适当的练习是必要的。适当的笔头练习可以有效地促进学生对现在进行时的理解和掌握，并能逐步实现口头交流中的自我纠错。当然，于小学生而言，设计的练习要有趣味性，符合孩子们的身心特点。我们可以设计完成QQ聊天的填空，对某一绘本进行改错，为缺失的报告做补充，为制作的funny book配句子等。

总之，英语教师应关注小学生生命的“发展区”，在现在进行时这一语法教学中充分运用智慧，从学生的认知水平出发，化抽象为具体，把某一知识点具体为多个学生既熟悉又感兴趣的语言材料，优化课堂教学，寓教于乐，通过多种形式的大量反复的练习，让学生养成语言习惯，习惯成自然，于潜移默化中掌握该项语言规则，最终把语言知识转化为交际技能

第五篇：人教版七年级英语现在进行时教案

现在进行时——教案设计

黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校：许宁

一、教案背景

1.面向学生： 初中一年级

2.学科： 英语

3.课时： 1课时

4.学生课前准备：

①预习根据导学案内容预习现在进行时

②学生自己总结现在进行时的定义、结构、现在分词、句型

二、教学目标

1.学生能够掌握现在进行时的定义、结构、现在分词、基本句型

2.能够运用现在进行时进行简单的造句

3.学生学会运用常用的现在进行时形式进行交流，谈论人们正在做什么 三、教材分析

现在进行时态是人教版七年级下册第5、6单元要求掌握的重点语法项目，依据教材特点及生的实际学习基础和能力，我将本课的教学重点放在学生对现在进行时定义的掌握和对现在分词的正确使用上。难点：正确把握和使用现在分词，将现在进行时态的正确的运用到实际生活和情景交际当中。

教学之前在中国期刊网上搜索了中学现在进行时教学的相关资料，并下载了很多成功的语法课堂案例，通过对先进理念的汲取，总结出：在初中英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生的长久兴趣，因此能巧设情境，让学生对语法知识点形成直观印象，记忆深刻，把英语语法讲解的既生动活泼又浅显易懂就成了一堂语法课成败的关键之处。

四、教学方法

1.督促学生提前预习并进行自己总结

2.课堂上巧设语境，让学生体验领悟

3.巧写板书，让学生能够形象记忆

4.巧妙比喻，让学生联想记忆，突破难点

5.巧编情景，利用顺口溜记忆特殊词汇

五、教学过程

一、情景导入

T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah!T:(模仿打乒乓球的动作，一边做一边说)Look,I am playing table tennis.Read after me,please.Ss:…….T:（学生跟读后我提问学生）What am I doing? Ss: You are playing table tennis.然后，我请几位学生到讲台前来，展示和模仿不同的体育动作，让其他学生猜测他们正在做什么，让全体学生试着用他们所理解的现在进行时表达当时情境。学生对此项活动十分感兴趣，虽然有的同学的表达还不够标准，但已经在生动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法法则——现在、瞬间、动作、正在发生、正在进行。

二、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义

T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？

Ss:（纷纷举手回答问题）

T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上

三、巧写板书，形象记忆

让学生发言，将他们自己总结的关于现在进行时的基本结构展示到黑板上，再对这一结构进行进一步的阐述。

T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？

Ss: 主语+be+v-ing+其他，共分为四部分。

T： 好，同学们，你们知道吗？这四部分其实是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。

【百度图片】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%E3%B5%C4%BC%F2%B1%CA%BB%AD

主语是鱼头部分 be动词和v-分别是他身体的两部分 –ing就像一个小尾巴

T: 同学们，一定要注意照顾好这条小鱼，不要丢掉任何一部分哦！

四、巧展比喻，激发兴趣

T: 同学们，刚才我们说现在进行时的结构像一条小鱼，而-ing像一条小尾巴，而动词呢就像是他的小主人一样。不过这个主人脾气有些古怪，有时是普通人，有时是大方人，有时却是小气鬼。

当主人是普通人时，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来就来吧（也就是动词后直接加-ing）

当主人是大方人是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是跟我出来我就给你一个东西（也就是以e结尾的动词去e加-ing）

当主人是小气鬼是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来就必须送我一样东西（也就是双写单词末尾的辅音字母再加-ing）同学们，你们能明白吗？ Ss: 能！

五、巧展想象，突破难点

学习现在进行时的用法

【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/c9c56022bcd126fff7050b4f.html T:（对于学生来说，如何判断“以重读闭音节结尾的单词”是学习现在进行时的一个难点，因此需要他们展开想象，巧妙记忆）同学们，我们如何来记忆这么多的双写末尾字母的词汇呢？试着展开想象，看看能不能变出一个儿歌或是顺口溜来记忆这些词汇呢/ Ss:(学生们各自展开想象，积极发言，最后通过学生们的活跃思维和我的启发，学生们编出了这样一段话：我跑步running去游泳swimming，却忘了forgetting带游泳圈，于是回家去取getting，然后再跑回来，我先坐下sitting歇了歇，然后穿上putting泳衣，开始beginning游泳。)

六、巧用儿歌，时态标志记心间

将现有的儿歌展示给学生：现在进行莫用错，须看时间和动作，look、now、和listen，时态标志记心间。

七、小组合作 共同研究现在进行时的习题

八、作业

1完成现在进行时的练习题背诵现在进行时的语法原则

九、教学板书：

现在进行时

1.定义：现在 瞬间 动作 正在进行 正在发生

2.结构：主语+be+v-ing+其他3.V-ing的形式: ①普通人+ing

②大方人：去e+ing

③小气鬼：双写+ing 4.时间状语：now look listen

十、现在进行时—教学反思

自己一直认为语法教学是枯燥而无趣的，通过这节课的资料搜索与学习才发现，只要能够精心的设计一节课，使这节课生动而活泼，不仅不会使自己感到乏味，还会使学生体会到学习英语乃至学习语法的乐趣。

在这节语法课的教学当中，我首先请学生们去预习现在进行时的相关用法，然后再让他们自己总结、概括、通过实际情景的介入，使学生进一步的理解和掌握现在进行时的语法项目，以使他们能够更好的应用到实际生活当中去。

在教学当中，我发现小组合作学习中个别学生还没有真正进入状态、没有真正的独立思考，只是人云亦云，因此，在今后的教学当中，我一定要注意点，引导学生独立思考，而小组合作也不能流于形式应该真正起到作用，培养学生良好的学习态度。

通讯地址：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校

邮编： 162103

联系电话：***

省份：黑龙江

学校：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校

姓名：许宁