第一篇：人教版二年级上册第7课《一分钟》教学设计李喜田（共）
《一分钟》教学设计
内蒙古阿荣旗查巴奇民族学校 李喜田
学习目标：
1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：
卡片、课件、录音带
课前“少教多学导读单”
（一）我会读（按要求读课文）
1、把课文读2-3遍，能做到：读正确、不丢字、不添字、不重复。
2、再度课文，能做到：正确、流利、有感情。
（二）我会认
1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字。
2、会正确书写“欠、元”等8个字。
（三）我会思
从读课文中我知道了什么（）
（四）我的疑问是（）
教学过程：
第一课时
一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、结合导读单汇报课前学习情况
1、学生汇报
2、共同解决提出的疑难问题
三、在学课文
1、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)
四、朗读识字
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
第二篇：人教版二年级语文上册第7课一分钟教学设计
7一分钟
教学目标：
1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点：
1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片 课时安排：两课时
第一课时
一、出示课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2．又同桌互读课文，纠正读音。
3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？
三、学习生字词。
1．认读生字，读音指导。
2．小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈：都是四字旁。
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。
3．扩词，帮助识字。
4．认清字形，指导书写。
元、欠：上窄下宽。
包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。
钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。
迟：半包围结构，第四笔为点。
闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1．抽生字卡片，指名读。
2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。
钅十中=钟
门十口=问
口十欠=吹
口十合=哈
井十辶＝进 市二闹 尺十辶=迟）
3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时
一、复习。
门十
l．指名读生字卡片。
2．指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。
1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？
（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）
（板书：再睡一分钟）
2．齐读第1自然段。
重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。
三、学习第2自然段。
1．自由读这一自然段。
（元元在路上遇到了什么事？）
2他是怎么说的？
（板书：要是早一分钟就好了。）
3．元元可能会想些什么？
4．分组轮读第2自然段。
遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。
四、学习第3、4自然段。
1．指名读你从这个自然中读懂了什么？
2．学生交流。
（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。
这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）
（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。
（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。
（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）
3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。
五、学习第5自然段。
1．齐读第5然段。
2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。
3．板书：迟到了20分钟。
六、学习第6自然段。
1．齐读。
2元元非常后悔，他可能会想些什么？
（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）
七、自由读课文，总结。
学习这篇课文，你有什么收获？
板书设计：
第三篇：小学语文二年级上册第7课“一分钟”教案
7一分钟
教学目标
1.会认9个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点
1.掌握本课生字生词。
2.引导学生运用学过的方法自主识字。
教学难点
1.理解课文内容，懂得“一分钟”的含义。
2.使学生知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备
生字卡、教学时间
2课时。
第1课时
一、新课导入。
教师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗? 学生：同桌互相交流。
教师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。
二、识字指导。
1自由读课文，画出带生字的词语，借助拼音读通顺。2指名读课文，相机面向全班作指导。注意读准翘舌音“钟”、“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3回顾学过的识字方法，再识字。熟字加偏旁：钟、零、闹、哈、迟。熟字换偏旁：快—决、海—悔。猜谜语识字：“大门里边是市场”—闹。运用汉字构成规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。4做游戏，巩固识字。
（1）同桌之间相互指读。一个学生指，另一个学生很快地读出来。（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）选择几个生字，开展组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、初解文本。
1自读课文，标出自然段。
2范读，思考文中的“一分钟”指什么？ 3老师领读一遍。
4自由读课文，了解两幅插图的大意。5初步指名说图意。
（1）元元在追汽车，可是汽车开走了。（2）老师对元元说：“你迟到了20分钟。”
6同学们，读了课文后，哪位同学能说说这篇课文可以分为几部分？每一部分分别写了什么？第一部分（第1自然段）：铃响后，元元多睡了一分钟。
第二部分（第2～4自然段）：没有等到车，元元决定走到学校。第三部分（第5、6自然段）：元元迟到了20分钟，非常后悔。
四、课堂小结。
同学们，这堂课我们学习了生字生词，初步了解了课文内容，同学们有什么收获呢？课后同学们可以试着统计一下，看你一分钟可以做些什么事情。下堂课我们再一起来探讨交流。
第2课时
一、复习导入。1听写几个生字。
2元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？
二、整体感知。
1闹钟响时元元在干什么？（睡觉。）
2“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”读读这句话，说说元元当时会是什么心情。
（3看课文第一幅插图），元元看到红灯与汽车远去时，叹气了。书上哪一句话写出了元元此时的心情？
（元元非常后悔。）
4该用什么样的语气读第2、3自然段。（焦急、后悔）试读一下。5元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么呢，体会元元当时的心情。
6后悔的元元怎么办？
（他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。）注意要用失望、难受的口气读，“等啊等”要拖长了调子读。7到了学校，元元面临什么情况？又是怎样表现的呢？
（学校已经上课了；元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上；李老师批评元元迟到了20分钟；元元非常后悔。）
8看课文第二幅图，图上画了什么？元元又是怎样的表情？此时他在想什么？谁可以表演一下？
（元元脸红地低下头，他感到自责和懊悔。）9你觉得一分钟重要吗？
（很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。）10你想对元元说点什么？你想对全班同学说点什么？（学生自由回答）
11最后有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。
12读了课文后，想一想，这篇课文写了一件什么事？告诉了我们什么道理？（本文通过元元上学因多睡一分钟而迟到的这件事，告诉我们要懂得严格要求自己，珍惜宝贵的时间。）
13哪位同学能说一说，这篇课文在写作上有什么特点？
（全文围绕着“一分钟”三个字按时间的前后，先因后果地记叙了事件的经过，告诉了我们珍惜时间的重要性。）
三、课堂扩展。
同学们在课下生活中，可以试一试提前一分钟做一件事，如：提前一分钟起床吃早餐，提前一分钟坐公交等等，看看有什么效果，交流交流经验，从中获得快乐与知识。
链接：
1交流自己收集的关于时间的诗句谚语。A.时间就是金钱。
B.时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。C.一年之计在于春，一日之计在于晨。
D.岁月已往者不可复，未来者不可期，见在者不可失。E.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。F.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。G.莫等闲，白了少年头，空悲切。H.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。I.东隅已逝，桑榆非晚。2你知道一分钟能做哪些事情？
A.人们驾驶汽车一分钟可以行驶1公里。
B.印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸。
四、课堂小结。
多睡一分钟带来的是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是二十分钟的迟到，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。同学们，学习了本课，我们要懂得时间的重要性，那么在以后的生活学习中，我们一定要珍惜时间，力争上游哦！
五、作业设计。1拼一拼，写一写。
书ｂāｏ（）
ｎàｏ ｚｈōｎɡ（）ｔàｎ（）气
ｃｈí（）到 2猜谜语。把猜出的谜底写在下列括号中，再说给你的好朋友听一听。小小圆圆运动场，三个选手比赛忙。用的时间有长短，跑的路程一个样。（）
板书设计
教学反思
这节课我从学生的自身感受入手，让学生懂得“分秒必争”的道理。让他们在读中学，在表演中感悟，学生们很有兴趣。我在教学中创设了富有情趣的学习情境，做游戏，表演等调动学生学习的积极性，并加强了学生间的合作交流，培养了学生的探究意识。在阅读中精心设计问题，引起学习探究欲望，抓住重点问题并予以解决。通过本节课的教学，我极力让学生体会到时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。
第四篇：人教 版二年级美术上册《第7课 对折剪纸》教学设计
《对折剪纸》
人教版
美术
二年级上册
第7课
课题：对折剪纸
课型：造型·表现
教材分析：
这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。
剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣。学生们不仅喜欢，而且还爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。图形可以是蔬果，花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。
教学目标：
1、知识与能力：学习简单的对折剪的方法。
2、过程与方法：引导学生用对折剪的方法剪出有趣的图画。
3、情感态度与价值观：培养学生的审美能力及动手制作能力，激发学生的创造力，学会运用所学知识去美化环境。以及唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。
教学重点：学会对折剪
教学难点：对折剪出有趣图形并组成画面。
教学策略：
本课可以分为“导入—练习—组合”三个部分。先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如树叶、衣服）和小动物（如蜻蜓、蝴蝶），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是：“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。进一步，可以将学生各自练习剪出的对折剪纸作品进行组合，拼摆成更丰富有趣的作品。所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。
课前准备：
1、教师：课件、多媒体资源、彩纸、剪刀、胶水
2、学生：彩纸、彩笔
教学时间：一课时
教学过程：
一、猜图导入
1、屏幕先出示图片的一半，让学生猜猜它是什么，再出示图片的另一半，让学生直观地感受对称，从而理解对称的定义。
2、学生说说身边的对称物品。
3、出示极具对称美感的图片，学生感受对称美。
二、讲授新知
1、折一折、剪一剪：教师教授对折剪纸的方法步骤：折、画、剪、开。再根据5幅对折剪纸的图样进行折剪练习。
2、拼一拼、摆一摆：学生小组合作，根据各自剪出的对折剪纸作品进行拼摆，组合成一幅完成的图画。
三、对折剪纸拼摆画欣赏
1、各组成员互相欣赏各组的对折剪纸拼摆作品。
2、欣赏其他优秀剪纸拼摆组合作品。
四、扩展延伸
1、了解剪纸艺术在生活中的运用。
2、感悟中国剪纸艺术的魅力。
五、小结：
同学们，通过学习《对折剪纸》这一课，我们不仅学会了对折剪纸的方法，还学会了通过拼摆组合可以将其创作成新的艺术作品。同时也感受到我们祖国富有民族特色的剪纸艺术魅力，希望同学们今后能学以致用，用剪纸去美化生活，去继承和发扬我们的民族传统艺术。
六、作业布置：
1、制作一幅用对折剪纸组合的画。
2、使用剪刀时注意安全。
3、纸屑不要随地丢弃。
七、板书设计：
折
画
剪
开
折一折，剪一剪
拼一拼，摆一摆
第五篇：人教 版二年级美术上册《第7课 对折剪纸》教学设计
《对折剪纸》教学设计
学情分析：
艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。
教材分析：
这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。
教学目标：
1、学习运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形并组成画面。
2、通过对折剪纸的方法剪出有趣的图形，提高学生的设计制作与审美能力。
3、在对折剪纸的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。
教学重点：如何利用对折剪的方法剪出对称图形。
教学难点：如何巧妙的地剪出对称形，使其具有美感。
教学准备：
1、教师准备：范画、工具材料及课件。
2、学生准备：彩纸、剪刀、固体胶。
教学过程：
一、激趣导入
1．认识对称形
学生拆准备好的礼物，初步认识对折剪纸。
出示蝴蝶剪纸作品。找一找作品特点。
二、交流与认知
1、说说生活中可以对折剪的物体。
2、眼力大比拼
三、尝试探究
比一比，谁能用最快的速度剪出这只蝴蝶？
请最快完成的同学上来说一说用了什么方法？
出示课题：《对折剪纸》
师：
对折剪纸简称“折剪”，是指把一张纸对折或多次折叠，剪出均齐式的花纹图案。
四、示范讲解
1．教师以“圣诞树”为例，现场演示对折剪纸的方法，并随机展示基本步骤。
基本步骤：
（1）对折画图形
一定要找对方向（在中心线的另一边画图形）
（2）剪出图形
（3）展开，修饰掉多余的部分。
学生仔细观察，了解基本创作方法。
2、不同剪法讲解
出示不同的圣诞树，找不同。
五、欣赏提升
出示大师的对折剪纸作品请学生欣赏。通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。
六、联想创作
师：看完了这么多作品，你们是不是也很想试一试剪出漂亮的图案？请学生分组装饰作品卡片！
作业要求：
1．对折剪出有趣的图案，还可以剪出漂亮的花纹。
2．能力强的学生可以用剪出的图案拼贴成一幅画。
明确作业要求，鼓励学生大胆实践。
七、展示评价
1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。
2．给同学作品提些建议。
培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
八、课后拓展
艺术来源于生活和自然，我们了解了对称图形，并由此展开丰富的联想，进行拼贴、创作。课后同学们可以尝试表现出更多的对称美！
九、板书设计
对折剪纸
对称
折——画——剪
范图
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