冀教版二年级《认识1000以内的数》教案

第一篇：冀教版二年级《认识1000以内的数》教案

《认识1000以内的数》教案

数位的认识和数的写法

教学内容

冀教版小学数学二年级下册教材第26～27页。

教学目标

1．知识和技能

进一步认识计数单位“百”，初步认识“千”；知道10个一百是一千。会写千以内的数。2．过程和方法

通过数方块活动，认识计数单位“千”，理解一百和一千之间的进率关系；让学生在摆的过程中检验同一数字在不同数位上所表示的意义。

3．情感、态度和价值观

让学生在实际操作中感悟理解知识，增强参与数学活动的信心。

重点难点

重点：认识新的数位——千位。难点：认识新的数位——千位。

教具学具

计数器，足够多的小正方体块、课件。

教学设计

―、复习旧知，导入新课 出示题：按规律填数。

1．100，150，200，_____，_____，____，_____。2．80，100，120，140，_____，____，_____，_____。学生先独立思考，然后指名汇报。

师：上节课我们学习了用不同的方法数1000以内的数，今天我们来认识新的数位“千”。设计意图：复习上节课所学，为新课学习做好铺垫。

二、自主探究，学习新知 1．借助小方块认识“千”。

（1）课件出示一堆小方块（100块），学生观察思考下列问题： 你能不能一下子准确地说出方块有多少块？为什么？ 可以怎么整理？

课件演示：前面摆出的1×1×10的长方体，依次出现10个，它们又挨在一起成为一个1×1×10的大长方体。让学生明确：这就是一个“百”。

学生随着课件演示数数：10、20、30„„90、100。

师：刚才我们是怎么数的？数了几个十？ 10个十是多少？ 屏幕上显示：10个一十是一百，一百里面有10个一十。

（2）小组合作，请大家快速数出1000颗瓜子或豆豆。

较快的方法：分工合作，100颗100颗地数，10个100颗就是1000颗。（3）课件出示更大一堆方块（1000块）。学生观察思考下列问题： 这里有多少个方块呢？一下子看得出来吗？ 怎么整理最容易看出来？

结合学生的回答进行课件演示：把刚才整理的包含有100个小正方体的1×10×10的大长方体依次出现10个，让它们像一片一片的面包一样挨在一起，摆成一个10×10×10的大正方体。学生随着课件演示数数：100、200、300„„900、1000。

师：刚才我们是怎么数的？数了几个一百？10个一百是多少？ 课件显示：10个一百是一千，一千里面有10个一百。2．借助计数器进一步认识“千”。

（1）用计数器拨珠来演示一百一百地数数，学生跟着拨珠的动作一起数数。提问：9个一百过了是多少？（10个一百）10个一百就是多少？（一千）

“千”是我们今天学的一个新的计数单位，前面我们还学过 哪些计数单位呢？（个、十、百）（2）通过刚才数数，你发现了什么？

引导学生说出个、十、百、千之间的十进关系，以及各自所在的数位：从右边开始，依次是个位、十位、百位、千位。

（3）请学生联系写两位数的经验，观察计数器上的珠子和所在数位，试着写出“1000”。汇报：千位上有一颗珠子，写“1”；百位、十位和个位上没有珠子，都写“0”。3．写数。

出示例题（写出计数器上的数）（课本第27页例题）师引导生观察：计数器上从右往左，数位的顺序是什么？

生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。师：每个数位上分别有几个珠？

生：百位上有5个珠，个位上有3个珠，十位上没有珠。学生试着写出这个数。

师强调：十位上没有珠，要写“0”占位。学生写出下面计数器上的数。（课本第27页例题）

师生共同小结：写数要从高位写起，哪位上有几颗珠子就在这位上写几，没有珠子的要写0占位。

三、巩固练习

1．学生独立完成教材27页第2、3题。

2．引导学生完成教材27页第4题，强调分类时应做到不重、不漏，养成细心的良好习惯。3．出示题：每个数中的“5”表示多少？用线连一连。573

305

250 5个10

5个100

5个1 设计意图：通过几种形式的练习，使学生进一步认识巩固数位顺序表及1000以内数的含义。

四、课堂小结

师：通过本节课的学习，我们学会了什么？

第二篇：冀教版一年级数学教案100以内数的认识

冀教版一年级数学教案---100以内数的认识

教学目标

1、在数实物的过程中，经历估计数量多少和用不同的方法数的过程。

2、能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。

3、积极参加数学活动，获得愉快的数学体验。教学重点

能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。教学难点

能用不同的方法数物体的个数。教学准备

ppt，小方块（砖），图片 教学过程

一、谜语引入

今天我们班来了一位新朋友，你们想知道是谁吗？我们来看看吧。头顶大黑帽，身穿燕尾服。白白胖胖惹人爱，嘴巴尖尖真可爱。（企鹅）他还把他的小伙伴也带来了。（出示图片）哇，好多的企鹅啊！你们猜一猜这里有多少呢?(大约100只)

二、数一数

小企鹅今天来到我们班，想请同学们帮个忙。

小企鹅要盖房子，一共需要100块砖，可是我还不会数到100，同学们，你们能数到100吗？你们好厉害，那我们来帮帮他吧！

这个小袋子里面就是企鹅盖房子需要用的材料，这里有好多的小方块，你们来猜一猜有多少个啊？估计一下！

你们确定吗？我们来数一数吧，数的时候需要做到下面几点：

1、每位同学为小企鹅数出100个小方块。

2、用自己的方法数，不要数多或者数少。

四、口头数数

同学们都能数到100了，你们太厉害了，你们是怎么做到的？我们来教教小企鹅吧（口头数数）

总结：数数时，数到几十九，下一个数的十位应该加一，而且这个数的末尾是0。

五、同学们刚才都是一个一个的数的，谁有其他数的方法？还可以几个几个的数？ 引出两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。那你们会这样数吗？老师示范 再动手试一试

总结：我们学会了新的数数方法：两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。

六、小游戏：数字接龙

七、数礼物

小企鹅为了感谢大家教他数数，给同学们带来了小礼物。（熟苹果）

1、数出一共有多少个苹果

2、数物体时，要按一定的顺序，如先从左往右数，再从上往下数，不要数多或者数少。（找一个同学去前面做示范）

八、课后练习

2017.3

第三篇：二年级下册数学教案-3.1认识1000以内的数｜冀教版

教学内容

1、认识1000以内的数

领导签字

共 1

课时

第 1

课时

课型

新授

课时

目标

1、知识与技能：

能比较熟练的数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。/

2、过程与方法：经历由数实物的个数到口头数数的过程。

3、情感、态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，并愿意与他人交流自己的想法

教学重点、难点

能比较熟练的数1000以内的数。会用不同的方法估计和数实物的个数。

教法

疑探导学，自主合作

学法

自主、合作、探究

教学准备

多媒体课件

板书设计

认识1000以内的数

一个一个的数数，2个2个的数，5个5个的，十个十个的数

教学程序

教学过程

教学意图

创设情境

引导质疑。

一、创设情景

教师拿出一块电子手表，让学生认识纽扣电池

师：同学们，知道这种手表的名字吗？

生：电子手表

师：对，那你们见过电子手表中的电池吗？

学生有的见过，有的说没见过。

师：有的同学没见过，想看一看吗？

生：想。

二、根据课题提出质疑。

面对这些问题，你又有那些疑问？学生质疑，教师对问题进行评价。

事物引出课题，学生积极性高，课堂气氛活跃

师生配合合作学习

二、数纽扣电池

1．教师介绍纽扣电池，由这种手表的特点说到包装。然后让学生打开课本，提出数一数，一共有多少枚纽扣电池的问题，让学生自己数数。

师：好，老师现在就让同学们见识一下。

教师从电子手表中取出电池，让学生认识，特别关注说没见过的同学。

师：这种电池就叫纽扣电池，一个就叫一枚。因为一个比较容易丢掉，所以制作电池的工厂把许多电池封在一个包装袋中。请同学们打开书。看课本24页上面的纽扣电池图。

学生打开书。

师：数一数，一共有多少枚纽扣电池？

学生自主数数，教师注意数的最快的和最慢的，为交流活动做准备。

详细分析

共同学习。

1、师生一起数：一十、二十、三十……一百二十、一百二十一、一百二十二、一百二十三、一百二十四。就是124个。/

2、教师提出“同桌对口数，一个一个的数，从一百三十数到一百六十”的要求。

师：现在同桌对口数，一个一个的数，从一百三十数到一百六十。

同桌之间数完后，指名几组表演。

按要求数数

教师提出数数要求，学生按要求数数。接着让同桌互相提要求并数数。最后鼓励学生进行挑战比赛练习。

师：数得不错，下边我们进行数数练习，我说一个数，请你们按要求说出其他的数。329后边是哪个数？

鼓励学生自己数出更大的数。给学生充分的时间。

质疑探究

解疑答惑。

教师提出“你知道生活中那些事情要用到比100大的数吗？”让学生进行交流。使学生体会1000以内的数在生活中的应用。

运用拓展

跟踪练习

1.练一练第2题，用自己喜欢的方法数一数。

2、练一练第3题

师：请同学们看图中有什么？

生：蚂蚁。

师：如果让你估计蚂蚁大约有多少只？你用什么方法？

学生可说出许多方法，如：10个10个圈起来、先数一个框里的……

弄清题意，发现规律，自己填数

课堂总结，畅谈收获。

1、学生谈学习收获。

学了本课之后，你最大的收获是什么？

2、教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

师：这节课，我们学习了数1000以内的数。如果从800数到1000，你会用几种方法数。学生分享自己的数数方法。

第四篇：10000以内数是的认识教案1（范文模版）

10000以内数是的认识

乌达区巴音赛街小学

席帅军

教学内容：人教版二年级下册73——74页《万以内数的认识》例

4、例5。

教学目标：

1、经历数数的过程，体验数的发展，初步认识计数单位“万”。

2、掌握万以内数的数位顺序，进一步理解相邻两个计数单位的十进制关系。

3、知道万以内数的组成，会读写万以内的数（没有零）。

4、了解生活中的大数，体会数与生活的密切联系，发展学生的数感。

教学重点：认识计数单位“万”，会数万以内的数，知道这些数的组成,建立数感。

教学难点：掌握万以内的数位顺序，进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，了解10000有多少，发展学生的数感。教具准备：计数器、多媒体课件等。教学过程：

一、导入

1、老师在计数器上拨数学生写数。248 408 480 学生写出数后，说数的组成。

2、谈话导入（大屏幕出示南京长江大桥）

师：南京长江大桥是我国第一座自己设计建造的双层公路、铁路两用桥。这座桥长吗？（长）那这座桥有多长呢？你能试着把这段话读一下吗？（学生试读）

师：公路桥长多少米？（4589米）

铁路桥长多少米？（6772米）

这两个数都是比1000大的数，这些数在生活中经常出现。今天我们就来和这些数交朋友。

二、新课

1、认识计数单位“万”。

师：请同学们回忆一下，我们在数数时可以一个一个地数，还可以一十一十的数，那还可以怎样数呢？（一百一百地数）对，那一百一百地数十个一百是（一千）那可以一千一千的数吗？（可以）咱们来试一试好吗？（大屏幕出示课件）

师：想一想这个大正方体是由多少小正方体组成的（1000个）我们来一起数（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一个千是几个千呢？（10个千）10个千是多少呢？（一万）10个一千就是一万，我们再来数一数，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万）我们在数数时也可以用千来作为计数单位，一千一千的数，想一想10个一千是多少？（一万）

根据学生的回答板书：一千一千地数，10个一千是一万。

师：谁来说一说一万里面有几个一千呢？（一万里面有10个一千）师：现在请同学们来看计数器，老师在计数器上拨数，请你来数一数，老师在千位上拨了一个珠表示多少（一千）老师继续在千位上拨珠，大家一起数好吗？（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）我再拨一颗珠就是十颗珠，就是多少呢？（一万）那谁能告诉老师应该前一位进一怎样拨珠呢？（把千位全拨回去，在万位上拨一个珠）也就是满十向前一位进一。万位上这一颗珠表示多少呢?(一万）那万位有三颗珠呢？（三万）下面拿出你的计数器一千一千地数，数到一万。（学生边拨边数）2、建立数感

师：下面我们来做个实验轻松一下。实验一：一万粒绿豆有多少

师：猜一猜这一袋绿豆有多少粒？（100粒）那10袋这样的绿豆有多少粒呢？（1000粒）

我把这一千粒绿豆倒在杯子里，看看有多少？边数边倒（一百、二百、三百„„一千）

师：一千粒绿豆装了这样满满一杯，那一万粒绿豆有多少，你有什么好办法来量出来？（挖10杯这样的绿豆，大约就是一万粒）用这个杯子挖10次倒在一起大约就是一万粒，那我们就来用这个杯子量一量（边量边数，一杯、两杯„„九杯、十杯）10杯大约有多少粒？一万粒绿豆就有这么多。实验二：一万张纸有多厚 师：（出示100张信纸）看一张纸是这么薄，看看这本信纸是100张，你来估计一下，这100张信纸大约有多厚？（1厘米，出示10本同样的信纸）那10本这样的信纸有多少张？（1000张）大约有多厚？（10厘米）那100本这样的信纸是多少张？（10000张）那有几个这么厚？（10个）是多高？（100厘米也就是1米）离地面有多高?(让学生来比划一下）③实验三：10000字有多少

师：在我手里是一张报纸，估计一下这样一面大约有多少字，想知道吗？怎么办？（可以分成几小块）

师：我把它对折、对折、再对折，我、数了数这样的一面大约是一千2字。（老师打开报纸，学生数二千、四千、八千)这样的一面大约有八千字。

小结：“一万”是一个多么大的数啊！生活中还有比一万还大的数，我们以后还要研究。

3、读写万以内的数（没有零）大屏幕出示例5，正方体木块图

师：一共有多少小正方体？同桌讨论一下。（二千三百五十六块）在计数器上拨出这个数。

从图上可以看出这个数是由2个千，3个百，5个十，6个一组长，就是二千三百五十六，你会写这个数吗？（写一写）你是怎样写的？（千位上写2，百位上写3，十位上写5，个位上写6）2356，一起读一读这个数是由几个千几个百几个十几个一组成的。练习：75页做一做 1、2 4、认识数位顺序表

师：到目前为止，我们认识了几个数位（5个）哪几个数位？（个位、十位、百位、千位、万位）把这些数是按一定的顺序排一排，制成一张数位顺序表。（同桌合作完成）师：说一说你是怎么做的。根据学生的回答展示数位顺序表。

师：我们来一起从右往左读一读数位顺序表上的数位。（学生读）你能对照数位顺序表写出一万吗？（学生试写）1写在什么位上，为什么后面有4个0？

揭示课题：今天我们学习的就是10000以内的数的认识（板书课题）

三、课堂总结：像这样的大数在我们的生活中有很多，我们一起去看看吧！

大屏幕出示：我国的八达岭长城全长6700千米，是世界上古老的伟 大建筑之一。

珠穆朗玛峰高度约8844米，为世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。

第五篇：《10000以内数的认识》教案1（模版）

日期：2018年5月17日

科目：数学 班级：二年级1班

教师：杨李菁 课题：认识计数单位“千” 课时：第一课时

教学内容：书第75页例1 教学目标：

知识与技能

使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。

过程与方法

会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。情感态度与价值观

培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯，进行德育教育与人文精神的熏陶。

重点：万以内数的组成和数位的 意义。难点：接近整十整百整千数的读法。教学过程 ：

1.复习计数单位“十”、“百”。

教师：小朋友，老师这儿有一些小正方体，我们一起来数数。（学生齐数）教师：如果把这10个小正方体叠在一起，就是1个十。我们可以在计数器

上这样表示:

教师：再让我们一十一十地数。（学生齐数10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。）教师（计数器演示）：十位上的10个十，就是百位上的1个百。所以10个

十是一百。2.认识计数单位“千”。（1）一百一百地数数。

教师：看，老师这儿有个大正方体，这里面一共有多少小正方体？可以怎么数呢？

预设1：一排一排地数。预设2： 100、100地数。

教师：真聪明！我们可以一排一排地数。这样的一排是100个。请你试着

数数吧！

（2）借助计数器数数。

学生（齐数）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百（教师在计数器上相应拨数。）

教师（结合计数器演示）：九百里面有几个一百呢？（对，九百里面有9个一百。）9个百再添上1个百是10个百，10个一百是一千。

教师：计数器的百位上满十，向前一位“千位”进一。所以，10个一百就是？（一千）（板书：10个一百是一千）

【设计意图：通过数数，复习已学的计数单位，并引出新的计数单位“千”。数数环节与计数器相结合，明确相邻两个计数单位间的十进关系。】

（3）认识“千”。教师：小朋友，你知道为什么计数器上这么一颗小小的的珠子，能表示1000吗？

预设1：因为1在千位。

预设2：千位上的一颗珠子表示1千。

教师：是呀，这颗珠子在千位，千位是从右边数起的第四位，千位上的1颗珠子表示1个千。

教师：今天，我们来认识1000以内的数。课后小结

今天这节课你学到了什么？ 思教

教育学生解决一道问题的方法不止一种，在生活中做事的时候也是一样的，如果一种办法行不通，要及时的考虑别的办法。板书设计

认识计数单位“千” 一个一个地数，十个一是十。一十一十地数，十个十是一百。一百一百地数，十个一百是一千。

作业 书75页做一做 教具 PPT 组长批阅 课后反思：

疏附县明德小学2017-2018学年 第二学期数学组公开课教案

二年级数学 杨李菁