《亿以内数的认识》教学设计
教学内容
冀教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》
教学目标
1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万、十万、百万、千万”。
2、掌握亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3、掌握亿以内的数位顺序以及按数级读写数的方法。
教学重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万”，能正确的读出写出多位数
教学难点
感受计数单位的大小及十进制关系，理解多位数的读法和写法。多位数中间、末尾有0的数的读法和写法。
教具学具
多媒体课件、拨珠计数器
教学环节
教师活动
学生活动
一、联系生活
导入新课
二、自主探索合作交流
三、巩固练习拓展延伸
四、课堂小结
五、课后作业
1、课件出示课本情景图，显示我国南极长城站到北京的距离和地球到月球的平均距离。
2、你能读出图中的信息吗？
3、揭示课题：实际生活中，我们经常会用到像这样的大数，那么我们怎么才能准确的读出这样的大数呢，这节课我们就来一起研究一下。
1、结合计数器演示使学生认识计数单位。
拨动计数器，使学生知道十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万。
2、发现计数单位间的关系。
提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？
总结：相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。
3、认识数位和数位顺序表。
教师说明：要把一个数字写出来就要用到数字。用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。
按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。
让学生说一说17501中每个数字所表示的意义。问：这两个“1”表示的意义一样吗？
4、口答。
（1）从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的每一个数位。
（2）从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？
（3）万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？
5、学习读数。
（1）多媒体出示例2中三个大数让学生试读。
（2）了解学生读数中的困难。
（3）小组讨论：
含两级的数怎样读？
万级的数和个级的数在读法上有什么不同？
数位上出现0又该怎么读？
（4）引导学生总结出含有两级的数的读法：（只要意思对就给予肯定）
①先读万级，再读个级；
②万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
6、学习写数
1、多媒体出示信息，复习万以内数的写法。
你从画面中了解到了哪些数据信息？你能尝试把他们写出来吗？
2、多媒体出示信息数据为亿以内的数。
你从画面中了解到了哪些数据信息，你觉得这些数据和刚才的数据比较，有什么不同？
3、你能试着写出这些数吗？先独立写一写，然后小组交流一下大于1万的数的写法。
教师巡视，了解学生讨论的情况。
讨论结束，各小组代表说一说本小组的讨论结果。
总结可能出现的两种写法：
（1）先写出数位表，对照数位表上的数位一位一位往下写，如果哪一位上一个单位也没有就用0占位。
（2）按照数级来写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有就用0占位。
1、读出下面各数。
（1）多媒体出示北京、天津、上海、重庆的人口数据，让学生感受大数在日常生活中的存在。
（2）师生一起读北京市的人口数。
通过练习，强调一下几点：
可以先用虚线分级，强调先读万级在读个级。
注意“0”的读法，分清哪些0该读哪些0不该读。
2、读出横线上的数。
470520
89005600
12300403、摆一摆：
用四个“5”，四个“0”按下列要求摆出八位数。
⑴一个“零”都不读出来的八位数。
⑵只读出一个“零”的八位数。
⑶读出两个“零”的八位数。
⑷读出三个“零”的八位数。
通过这节课的学习，你有什么收获？
小调查：生活中哪些地方要用到亿以内的数？把这些数写下来，再读一读。
学生尝试读出图中的信息。
观察计数器，初步认识数位十万、百万、千万。
学生认真思考，积极回答。
学生了解什么是数位
学生了解什么是数级
通过对比，明确每个数位上的数所表示的意义不同。
通过练习，学生进一步了解各个数位的排列顺序，以及进一步熟悉两个数级都包含哪些数位。
学生试读多媒体中的数字，并发现读数有哪些困难。
学生带着疑问，小组间讨论含两级的数怎么读。
重点讨论如果数位中出现0的情况该怎么读。
学生独立尝试写数。
通过复习万以内数的写法，形成知识迁移，了解亿以内数的写法。
学生阅读多媒体信息，发现信息中的数据都大于1万。
学生独立尝试写数，写完之后小组内讨论写法。
小组讨论结束，各小组代表介绍自己小组的讨论结果。
师生读数，巩固亿以内数的读法。
小组交流，讨论怎样读比较方便。
进一步巩固含有两级数的读法。
板书设计
亿以内数的认识
万级
个级
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
0
0
17501
读作：一万七千五百零一
384402
读作：三十八万四千四百零二
3504008
读作：三百五十万四千零八
10030900
读作：一千零三万零九百
620000
读作：六十二万
十万四千四百五十七
写作：104457
六百二十五万七千三百
写作：6257300
数学教学设计：
《亿以内数的认识》
点击咨询