第一篇：拉丁美洲独立革命教学设计
第19课 拉丁美洲独立革命
重点：玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。
难点：拉丁美洲独立运动胜利的原因。
教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。
教学过程
【讲授新课】
一、殖民统治下的拉丁美洲
欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园
美国和法国革命的影响，拉美国家民族意识与西班牙，葡萄牙矛盾尖锐。欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。长达300年的殖民剥削和压迫，激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。
下面我们主要来看看拉丁美洲人民如何相继摆脱西葡殖民统治而赢得独立的。拉美各国独立战争的序幕是海地人民拉开的二、拉丁美洲独立革命
1．海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕
早期海地被西班牙侵占。17世纪末，海地被法国占领，成为法国海上最富庶的殖民地。法国殖民者占领这儿；原来的印第安居民几乎全被屠杀始。大批运来的黑人奴隶占海地居民90％。1789年法国大革命，海地人民在“自由、平等、博爱”这个革命口号的激励下，在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下，建立军队，英勇战斗。起义军热爱自己的领袖，称他为“卢维杜尔”(即：替大家开道路的人)，在杜桑领导下，海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军，统一全岛，宣布独立。法军被迫投降。1804年1月1日，海地正式成为独立国家。地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。海地革命拉开了拉美独立战争的序幕，树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例，推动了拉美殖民地的独立运动。
拉美独立运动大致可分为两个阶段。第一阶段中规模最大，影响最深的是伊达尔哥发动的墨西哥独立战争。
2．“多洛雷斯呼声”
在墨西哥，殖民统治力量较强，阶级矛盾尖锐。长期被奴役的印第安人和混血种人对西班牙统治者怀有无比的仇恨。19世纪初，拿破仑率军侵入西班牙，西属美洲殖民地人民趁机起义。1810年9月16日，墨西哥民族独立运动的领导人，多洛雷斯镇的神父伊达尔哥敲响了当地教堂的钟声，集合当地人民，提出符合人民利益的进步纲领，大大激发了墨西哥人民的革命热情，唤起人民的斗志。以“多洛雷斯呼声！，为标志的墨西哥独立战争开始了。起义军与西班牙殖民军展开了战斗。1811年伊达尔哥被敌人俘虏、英勇就义，但他得到了人民对他的尊敬。人民把他发出“多洛雷斯呼声”的日子一9月16日定为墨西哥独立尊他为“墨西哥独立之父”，永远怀念他的伟大功勋。1822年成立墨西哥联邦共和国。
1816年西属拉美独立战争进入一个新的阶段，南美成为斗争的重心。(利用挂图，介绍主要过程)
3．南美的独立运动
运用多媒体教学课件《南美独立运动》示意图边演示边讲述。
北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。玻利瓦尔出生在委内瑞拉—个土生白人贵族的家庭，从小热爱祖国，在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。在打击西班牙殖民军的战斗中，他宣布要废除奴隶制，解放黑人奴隶。答应在革命后给一切参军的战士分配土地。贫苦大众踊跃参军，革命力量迅速发展。他由海地进人委内瑞拉，跋涉千里、越过冰冻的安第斯山。取得波耶加战役的胜利，解放波哥大城，结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。回师解放委内瑞拉，再向西进，到厄瓜多尔，最后成立“大哥伦比亚共和国”。
南部，圣马丁在阿根廷训练军队，率军越过白雪皑皑的安第斯山，突然出现在智利平原，1818年智利独立。接着圣马丁又从海上进军，同秘鲁人民配合、解放利马。1821年。秘鲁宣布独立，但当时那一带还有2万殖民军待消灭。
中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同共战的。在打击西班牙殖民军的过程中，他们相互支援，共同对敌，玻利瓦尔尤其强调拉美各国之间的团结，他说：“在一起，我们是不可战胜的。”这正说明联合起来，反对外敌是战胜敌人的重要因素。战斗中，他们艰苦顽强、百折不挠，取得一个又一个的胜利。人民这样歌颂玻利瓦尔“解放者啊，整个世界，和平的世界，曾产生在你的手中。是啊，由你的血产生了和平，生出了庄稼，长出了谷穗”，尊敬地称他为“南美的解放者”；圣马丁也获得“祖国之父”的尊称。
1822年圣马丁和玻利瓦尔在厄瓜多尔的瓜亚基尔会晤，商讨清除西班牙殖民者在南美的最后据点。关于这次会晤，圣马丁曾向玻利瓦尔说：“美洲将不会忘记我们两人相互拥抱的这一天”。
4．葡属巴西的独立
三、拉丁美洲新兴国家
拉丁美洲革命沉重打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建立了一批新兴国家。到1826年，拉丁美洲国家基本独立。
【巩固小结】
拉丁美洲这一政治格局的出现，源于西班牙和葡萄牙的殖民统治。拉丁美洲人民经过自己的努力，打碎了殖民枷锁，赢得了独立。成为这一时期民族解放运动的突出事件。如果把他和北美独立战争放到一起看的话，那么整个美洲发生了天翻地覆的变化。
【课后作业】
对照美洲地图找出拉丁美洲新兴国家的相应的位置。
板书设计：
第19课 拉丁美洲的独立运动
一、背景
1．欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园
2．民族意识增强
3．美国,法国资产阶级革命的影响
二、经过
1．海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕
2．“多洛雷斯呼声”
3．南美的独立运动
4．葡属巴西的独立
三、拉丁美洲新兴国家
教案点评：
本课课堂教学重视情境设置。利用直观、新颖的图片、多媒体教学课件和符合学生年龄特点的问题来设置情境，使教学充满趣味性和哲思性。教师重视对学生进行情感、态度、价值观的教育和培养。通过对拉丁美洲独立运动的英雄人物杜桑卢维杜尔、伊达尔哥、玻利瓦尔和圣马丁的事迹的详细介绍，使学生对他们争取民族独立、热爱人民的爱国主义精神，以及团结一致共同战斗的优秀品质产生切身体会。此外，运用历史地图和多媒体教学课件使学生形象、直观的了解整个独立运动的进程，避免因人物和事件太多而造成混乱。
第二篇：拉丁美洲独立革命教案
第19课
拉丁美洲独立革命
教学目的
一、要求学生掌握的基础知识
欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；拉丁美洲独立运动的历史条件；海地独立；西属拉丁美洲独立，葡属巴西独立。
二、要求学生认识
1．殖民者对拉丁美洲的疯狂掠夺和专制统治，导致拉丁美洲社会发展的迟滞。
2．拉丁美洲人民推翻殖民统治，争得国家独立，是历史的进步，是民族解放运动的胜利。
3．拉丁美洲人民敢于斗争，善于斗争，以弱胜强，不畏殖民者的强权。这种斗争精神是战胜强大敌人的重要保证。
4．拉丁美洲的独立，具有重要的历史意义。
三、要求培养学生的能力
1．通过拉丁美洲独立运动的图表，培养学生的归纳能力。
2．通过分析拉丁美洲独立运动与北美独立战争的异同，培养学生的比较和概括能力。重点、难点
一、本课重点：拉丁美洲独立运动的历史条件；西属拉美独立战争。
二、本课难点：拉美独立战争的性质 教学设备
投影仪、教学挂图等教学要点（板书）
一、历史背景
1．西、葡的殖民统治（封建专制统治）（1）野蛮的经济掠夺
（2）严厉的经济政策
2．拉美独立运动的历史条件
（1）主观上 { 拉美经济的发展
拉美人民要求摆脱宗主国的愿望强烈
启蒙思想传播，拉美人民民主意识增长
（2）客观上 { 法国大革命爆发与西、葡的衰落
美国独立的鼓舞
二、拉美独立运动的进程
1．海地独立1804年
2．西属拉美独立 { 第一阶段：1810—1815年
墨西哥为中心
第二阶段：1816～1826年
南美为中心
3．葡属巴西独立 4．历史意义
教学过程
复习提问，导入新课
上节课我们学习了美国的建立，请同学们思考一下，北美独立战争的性质如何？有什么影响？（学生回答）教师小结归纳后，指出北美独立战争对与其毗连的拉丁美洲产生了积极的影响，18世纪末至19世纪初，拉丁美洲爆发了轰轰烈烈的独立运动。
拉丁美洲这一时期为什么会爆发独立运动？独立运动的状况如何？结果怎样？带着这些问题，我们共同来探讨和学习本课内容。讲授新课
一、历史背景
〔投影：独立前的拉丁美洲图）提问：随着新航路的开辟，最早走上殖民扩张道路的是哪两个国家？这两个国家在拉丁美洲的殖民地分布范围如何？（学生回答）教师指出：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都是从拉了语演变而来，因此，这一地区被称为拉丁美洲。17世纪时，荷兰、英国和法国也在拉丁美洲占据了一些地方。当然，十七八世纪时，拉丁美洲的绝大部分地区仍处在西班牙和葡萄牙的统治之下。
1．西、葡的殖民统治（封建专制统治）
提问：西班牙、葡萄牙两国当时的社会性质如何？（学生回答）所以，西班牙人和葡萄牙人在拉丁美洲殖民地实行的是封建专制统治。表现为：
（1）野蛮的经济掠夺
西班牙和葡萄牙人强占印第安人大片土地，建立庄园；强迫印第安人和黑人在庄园从事繁重的劳动；掠夺的财富不仅供殖民者挥霍，还源源不断地运往宗主国。
（2）严厉的经济政策
西班牙、葡萄牙政府在拉丁美洲殖民地实行的经济政策有哪些？目的是什么？（学生看书回答。）
上述经济政策对拉美经济带来什么后果？（学生思考、讨论、回答）教师小结指出：上述经济政策阻碍了拉美经济的发展，造成了拉美经济的迟滞。同时，也激起了拉美人民的反抗情绪。
2．拉美独立运动的历史条件
提问：拉美独立运动的历史条件有哪些？哪些是主观条件？哪些是客观条件？（布置学生阅读教材，回答问题。）
教师归纳概括并写板书
主观 { 18世纪末19世纪初，拉美经济有了一定的发展，拉美人民要求摆脱宗主国经济掠夺的愿望强烈。这是最主要的条件。
启蒙思想的传播、殖民地人民民主意识的日益增长，是思想条件。
客观 { 法国大革命爆发，西班牙葡萄牙不断衰落，为拉丁美洲独立运动的兴起提供了客观有利的条件。美国独立，大大鼓舞了拉丁美洲人民。
正是在上述情况下，拉丁美洲爆发了独立运动。
二、拉丁美洲独立运动的进程
拉美地区首先爆发独立运动的是海地，为什么海地会首先爆发呢？（引导学生思考、回答）教师指出：海地是法属殖民地，1789年法国大革命爆发，法国社会动荡，无暇顾及海地，这就为海地人民起义创造了有利的条件。
1．海地独立运动，1791年－1804年
1791年，海地爆发起义，领导人是杜桑·卢维杜尔。（有关海地独立斗争的情况，要求学生阅读课文及小字、图片，概括回答。）
1804年，海地终于赢得了独立，成为拉丁美洲第一个独立国家。海地独立揭开了拉丁美洲独立运动的序幕。
2．西属拉丁美洲的独立运动
提问，西属拉美独立运动普遍展开的直接因素是什么？独立运动分为几个阶段？有几个中心；领导人是谁？（布置学生阅读课文，地图，扼要回答后，教师板书并逐步展开过程。）
第一阶段：1810年－1815年，中心是墨西哥，领导人是伊达尔哥。这一阶段各地人民普遍建立了独立政权。墨西哥人民的斗争最为引人注目。（要求学生阅读小字，叙述“多洛雷斯的呼声”。）
提问：第一阶段的斗争为何又遭到严重的挫折？在挫折面前，拉美人民斗争的态度如何？（学生回答）教师指出：拉美人民不畏强敌，继续坚持斗争，这种精神是值得我们学习的。
第二阶段：1816年～1826年，独立运动的中心在南美洲，南美洲北部和南部分别出现了玻利瓦尔和圣马丁领导的独立运动高潮。
〔投影：拉丁美洲独立战争形势图〕结合形势图，扼要叙述独立运动的经过。
提问：南美洲独立运动取得节节胜利，原因有哪些？（学生思考、讨论、回答后教师小结。）指出：①殖民地人民坚强不屈的斗争②玻利瓦尔、圣马丁的领导作用（介绍圣马丁在1822年7月与玻利瓦尔会谈后，主动引退，军队交由玻利瓦尔统一指挥。圣马丁以整个拉丁美洲独立的大局为重，不计个人名利，值得颂扬。）③有利的客观条件（1820年，西班牙爆发资产阶级革命）④争取民族独立是正义的事业。
3．葡属巴西独立
在南美洲独立运动发展的热潮中，1822年葡属巴西宣布独立。［投影］拉丁美洲主要国家独立情况
地区、国家 宗主国 领导人 独立运动大事年表
海地 法国 杜桑·卢维杜尔
北美墨西哥 西班牙 伊达尔哥
南美委内瑞拉
南美阿根廷 西班牙 玻利瓦尔
南美巴西 葡萄牙
（引导学生填写以上表格栏目，教师逐步展示空格内容。）
提问：拉丁美洲独立运动的意义是什么？
三、历史意义
（同学看书后回答）教师归纳：①彻底推翻了西班牙、葡萄牙长达三个世纪的封建殖民统治，建立了一系列新兴国家。②独立后的拉丁美洲大多数国家建立了共和国，拉丁美洲进入新的历史时期。③打击了西班牙、葡萄牙的封建势力，配合了欧洲资产阶级革命。
提问：拉丁美洲独立运动的性质如何？（学生回答后指出）属于民族解放运动范畴。独立运动为拉美资本主义的发展也创造了有利的条件。由于拉美长期处在封建殖民统治之下，独立后拉美的发展依然是困难重重。
提问：拉丁美洲独立运动与北美独立战争相比，有何异同？
（指导学生可以背景、进程、结果和影响方面去考虑。组织学生看书、讨论、回答问题。）教师归纳总结（略）。本课小结
18世纪末19世纪初，拉丁美洲爆发了声势浩大的独立运动。这场运动产生的条件是在拉美经济发展的基础上，拉美人民要求摆脱宗主国的束缚；启蒙思想的传播，增强了拉美人民的民主意识；加上法国大革命以及西、葡的衰落，同时还受到美国独立的鼓舞。
通过独立运动，打击了欧洲殖民主义和封建主义，基本上形成了今天拉丁美洲的政治格局，为独立各国资本主义发展创造了条件。但是，拉丁美洲前进的道路仍面临着重重困难。
布置作业
1．填写拉丁美洲独立运动形势图表
2.分析说明拉丁美洲独立运动的历史条件及其意义。
第三篇：拉丁美洲的独立革命-教学教案
基础知识:
欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；海地独立；“多洛雷斯呼声”；西属拉美独立运动——玻利瓦尔、圣马丁领导的南美独立战争；拉丁美洲新兴国家。思想认识 :
1.通过课文的学习，要求学生认识到殖民者的压迫、掠夺。造成了拉丁美洲的贫穷落后，激起拉美人民的英勇抗争，使学生进一步认识到，哪里有压迫，哪里就有反抗。
2.在独立运动中，拉美人民联合起来，经过长期的艰苦斗争，取得反殖斗争的重大胜利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通过分析，让学主认识到联合起来，是取得胜利的重要原因。
3.伊达尔哥、玻利瓦尔，圣马丁是拉美人民反抗殖民统治、争取独立解放的民族英雄。能力培养:
通过对课文的学习，让学生学会分析：西葡殖民者对拉美人民的压迫、剥削，是引起拉美独立运动的根本原因。要求学生自己学会找出并归纳拉美独立战争胜利的原因
教学建议 地位分析：
拉丁美洲独立运动彻底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民统治。建立了一系列新兴国家。是世界上最早的大规模的民族解放运动。推动了整个拉丁美洲的进步。基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局.重点分析：
玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。在整个拉丁美洲独立运动中，南美逐渐成为斗争的中心。两支起义军分别从南北两个方向对西班牙殖民者发动进攻。实现了配合作战。先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔、阿根廷、智利、秘鲁等国。奠定了拉丁美洲信心国家的基本格局。因此南美独立战争在整个拉丁美洲独立运动中，占有重要地位。
难点分析：
拉丁美洲独立运动胜利的原因在教材中并没有完整的描述,学生分析理解都有一定的困难,还有因为独立战争的胜利不是某一个因素的作用。是很多因素综合作用的结果。而初三学生多角度分析问题的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲独立运动胜利的原因是难点.重点突破方案：
玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。
内容较多，学生掌握起来有一定难度。教师在讲师过程中，运用相关地图（有条件的运用课件对玻利瓦尔和圣马丁的进军路线做详细描述，并在进军过程中显示两支部队解放的地区）这样可以使学生形成较强的空间感。培养他们史地结合的意识。可以适当分析南美的地形特点，体现起义军在进军过程中的艰巨性，为分析战争胜利原因打下基础。难点突破方案：
拉丁美洲独立运动胜利的原因
在拉丁美洲革命一目讲述完成后，提出问题拉丁美洲人民在斗争中面对的侵略者是哪几个？在等到学生的回答后。连续提问，面对三个对手，拉丁美洲人民仍然能够取得战争的胜利其原因何在？建议让学生以小组为单位展开讨论。从战争的性质，领袖的作用，正确的决策，各国人民的相互配合协同作战几个方面思考。
教学设计示例 重点：玻利瓦尔和圣马丁领导的南美独立战争。难点：拉丁美洲独立运动胜利的原因。
教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。教学过程
【讲授新课】
一、殖民统治下的拉丁美洲
1． 欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园
2． 美国和法国革命的影响,拉美国家民族意识与西班牙,葡萄牙矛盾尖锐.欧洲殖民者的殖民活动这些给拉关人民造成深重灾难与痛苦。长达300年的殖民剥削和压迫，激化了宗主国与殖民地的矛盾这正是拉美独立战争爆发的根本原因。
下面我们主要来看看拉丁美洲人民如何相继摆脱西葡殖民统治而赢得独立的。拉美各国独立战争的序幕是海地人民拉开的二、拉丁美洲独立革命
1．海地的独立--揭开拉丁美洲独立战争的序幕
早期海地被西班牙侵占。17世纪末，海地被法国占领，成为法国海上最富庶的殖民地。法国殖民者占领这儿；原来的印第安居民几乎全被屠杀始。大批运来的黑人奴隶占海地居民90％。1789年法国大革命，海地人民在“自由、平掉、博爱”这个革命口号的激励下，在自己领袖黑人民族英雄杜桑领导下，建立军队，英勇战斗。起义军热爱自己的领袖，称他为“卢维杜尔”（即：替大家开道路的人），在杜桑领导下，海地人民先后打败西班牙、英国、法国侵略军，统一全岛，宣布独立。法军被迫投降。1804年1月1日，海地正式成为独立国家。地球上第一个黑人共和国终于在拉丁美洲加勒比海地诞生了。海地革命拉开了拉美独立战争的序幕，树立了以弱胜强、小国能够打败大国的先例，推动了拉美殖民地的独立运动。
拉美独立运动大致可分为两个阶段。第一阶段中规模最大，影响最深的是伊达尔哥发动的墨西哥独立战争。
2．“多洛雷斯呼声”
在墨西哥，殖民统治力量较强，阶级矛盾尖锐。长期被奴役的印第安人和混血种人对西班牙统治者怀有无比的仇恨。19世纪初，拿破仑率军侵入西班牙，西属美洲殖民地人民趁机起义。1810年9月16日，墨西哥民族独立运动的领导人，多洛雷斯镇的神父伊达尔哥敲响了当地教堂的钟声，集合当地人民，提出符合人民利益的进步纲领，大大激发了墨西哥人民的革命热情，唤起人民的斗志。以“多洛雷斯呼声！，为标志的墨西哥独立战争开始了。起义军与西班牙殖民军展开了战斗。1811年伊达尔哥被敌人俘虏、英勇就义，但他得到了人民对他的尊敬。人民把他发出”多洛雷斯呼声“的日子一9月16日定为墨西哥独立尊他为”墨西哥独立之父“，永远怀念他的伟大功勋。1822年成立墨西哥联邦共和国。
1816年西属拉美独立战争进入一个新的阶段，南美成为斗争的重心。（利用挂图，介绍主
3．南美的独立运动
运用多媒体教学课件《南美独立运动》示意图边演示边讲述。
北部主要是爱国者玻利瓦尔领导的独立战争。玻利瓦尔出生在委内瑞拉-个土生白人贵族的家庭，从小热爱祖国，在求学时就下定决心要打碎殖民者加在人民身上的锁链。在打击西班牙殖民军的战斗中，他宣布要废除奴隶制，解放黑人奴隶。答应在革命后给一切参军的战士分配土地。贫苦大众踊跃参军，革命力量迅速发展。他由海地进人委内瑞拉，跋涉千里、越过冰冻的安第斯山．取得波耶加战役的胜利，解放波哥大城，结束了西班牙在哥伦比亚的殖民统治。回师解放委内瑞拉，再向西进，到厄瓜多尔，最后成立大哥伦比亚共和国”。
南部，圣马丁在阿根廷训练军队，率军越过白雪皑皑的安第斯山，突然出现在智利平原，1818年智利独立。接着圣马丁又从海上进军，同秘鲁人民配合、解放利马。1821年。秘鲁宣布独立，但当时那一带还有2万殖民军待消灭。
中部的战斗是玻利瓦尔和圣马丁协同共战的。在打击西班牙殖民军的过程中，他们相互支援，共同对敌，玻利瓦尔尤其强调拉美各国之间的团结，他说：“在一起，我们是不可战胜的。”这正说明联合起来，反对外敌是战胜敌人的重要因素。战斗中，他们艰苦顽强、百折不挠，取得一个又一个的胜利。人民这样歌颂玻利瓦尔“解放者啊，整个世界，和平的世界，曾产生在你的手中。是啊，由你的血产生了和平，生出了庄稼，长出了谷穗”，尊敬地称他为“南美的解放者”；圣马丁也获得“祖国之父”的尊称。
1822年圣马丁和玻利瓦尔在厄瓜多尔的瓜亚基尔会晤，商讨清除西班牙殖民者在南美的最后据点。关于这次会晤，圣马丁曾向玻利瓦尔说：“美洲将不会忘记我们两人相互拥抱的这一天”。
4．葡属巴西的独立
三、拉丁美洲新兴国家
拉丁美洲革命沉重打击了西班牙和葡萄牙的殖民统治，建立了一批新兴国家。到1826年，拉丁美洲国家基本独立。
【巩固小结】
拉丁美洲这一政治格局的出现，源于西班牙和葡萄牙的殖民统治。拉丁美洲人民经过自己的努力，打碎了殖民枷锁，赢得了独立。成为这一时期民族解放运动的突出事件。如果把他和北美独立战争放到一起看的话，那么整个美洲发生了天翻地覆的变化。
【课后作业】对照美洲地图找出拉丁美洲新兴国家的相应的位置。
板书设计：
第19课 拉丁美洲的独立运动
一、背景
1．欧洲殖民者掠夺金银和开辟种植园
2.民族意识增强
3.美国,法国资产阶级革命的影响
二、经过
1．海地的独立——揭开拉丁美洲独立战争的序幕
2．“多洛雷斯呼声”
3．南美的独立运动
4．葡属巴西的独立
三、拉丁美洲新兴国家
探究活动
制作历史小画报
1.目的:培养学生独立搜集材料的能力,培养学生利用现代媒体手段学习的能力.2.上网查找资料:拉丁美洲包括哪些国家?这些国家是在何时独立的?现在状况如何? 3.根据搜集的材料,绘制拉丁美洲的历史小画报.4.在教室展出,学生自己平分.
第四篇：拉丁美洲音乐教学设计
《拉丁美洲音乐》教学设计
设计理念：
1.引导学生了解世界音乐，培养学生的音乐情感，教育学生要热爱世界音乐。培养学生的国际主义情感，审美教育是音乐教育的主要手段，通过对作品的欣赏使学生受到美的熏陶，了解世界音乐传统文化，形成积极向上的生活态度。
2.通过让学生鉴赏和教唱世界优秀歌曲作品可使学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，培养学生美好的情操。
3.注重情感的培养，激励创新精神，发展学生的艺术创新意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，使学生在学习世界音乐知识的同时，获得审美体验。通过增强学生音乐表现的自信心，培养学生的合作精神，让学生熟悉并演唱一些优秀的世界音乐歌曲，从而使学生获得良好的审美体验。
设计思路：
音乐是用听觉感受的声音艺术，是在时空中流动的瞬间即逝的艺术，是有生命的用心灵去感受的情感的艺术。本课在欣赏教学中加强对速度、力度、节奏、音色、和声等音乐要素的音响感知及理性的分析，提高了学生的音乐形象思维能力。
本课还贯彻以听为主的教学原则，运用启发诱导式的教学方法，创设意境，展开联想，引导学生以音乐故事发展为主要线索，通过对各乐段的分析，层层深入的意境，有目的地培养学生形象思维能力。本课创造条件让学生动脑、动手、动口，引导他们在欣赏后听辨、熟记、探讨、演唱、演奏、联想、创造等多种形式参与，让全体学生在课堂相互合作交往中充分发挥主观能动性和积极性。正是通过多种形式让学生共同参与欣赏，直接亲身体验音乐。发展了学生的创造思维能力，增长学生的创造的实践能力。这种教法打破了封闭的教学模式，充分调动了学生的积极性和创造性，使每个学生成为教学活动的主人。
教学目标：
知识目标：感受拉丁美洲音乐其丰富多彩的艺术魅力，了解拉美音乐的风格特点。
能力目标：熟悉探戈舞曲的切分节奏特点。
情感目标：使学生了解并尊重世界多元文化，并养成欣赏音乐的好习惯。
教学重点及难点：
教学重点：初步认识探戈音乐的独特风格和音乐特点。教学难点：了解拉丁美音乐是欧洲音乐、非洲音乐和印第安音乐三种音乐的融合。
教学准备：多媒体。教学安排：一课时。教学过程：
一、导入新课：
1、用多媒体播放桑巴舞曲《激情的桑巴》，教师设问：这首舞曲的名字是什么？是哪个地区的？音乐有什么特点？
二、学习新课：
1、出示挂图，介绍拉丁美洲的地理位置；拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美、加勒比海和南美洲，16世纪以前
拉丁美洲大陆生活着印第安部落，古代印第安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。音乐在当时也得到了较高的发展。经历了巨大变化，随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐印第安音乐，黑人音乐相混合形成丰富多彩的拉丁美洲音乐。
2、欣赏器乐合奏曲《告别》。
（1）教师播放《告别》的音乐，并布置学生边听边思考：这段音乐主要有哪些乐器演奏？（排萧、盖那王琴、恰朗戈）
（2）、教师出示各种乐器的挂图，讲解乐器的特点，学生观赏乐器的图片。
（3）、这首乐曲情绪特点怎么样？（学生回答）。
3、欣赏探戈舞曲《小伙伴》
（1）用多媒体播放探戈舞曲《小伙伴》视频，并请同学边观看边思考问题：这段音乐使哪个国家的舞曲？舞曲的情绪特点是怎么样的？舞曲音乐节奏是怎么样的？
（2）教师归纳：这是阿根廷最著名的探戈舞曲，采用连续的切分节奏。旋律悠扬深沉，节奏强烈，情绪紧张激越，表现力一种矛盾的心情。
（3）在聆听探戈舞曲《小伙伴》的基础上，体味探戈舞曲节奏，进行探戈节奏练习，由教师教学生基本节奏。
（4）在掌握了典型的探戈节奏后，教师指导学生模仿视频里典型的探戈舞动作和舞步，并组织几组学生学跳简单的探戈舞步，然后分组进行比赛。
4、赏析《美丽的天使》
（1）、教师播放《美丽的天使》并请学生思考：歌曲是怎么样的情？歌曲演唱形式是怎么样的？
（2）、请学生在听赏后分组讨论，然后每组选代表回答问题。（3）、教师归纳总结，这首歌曲是浓郁的拉丁美民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，前部分是领唱后部分为合唱，歌词用西班牙语，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐，因为阿根廷的历史原因,这首歌曲有典型欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐相互交融的特点。
（4）、教师组织学生学唱《美丽的小天使》片段，体会歌曲的情绪特点和音乐风格。
4、教师设问：
（1）拉丁美音乐的风格特点有哪些？（2）你还知道哪些拉丁美洲音乐？
三、总结：今天我们主要通过三种类型的作品感受理解体验了拉美音乐的地域特色和风格特点。美妙的拉丁美洲音乐，以它美妙的旋律和独特的节奏，让我们在生活中感受到它的存在，也带给了我们美的享受，为我们的生活增添了无限的色彩。最后，我们听一首具有现代气息的拉丁歌曲《生命之杯》，让我们在热情的拉丁音乐声中结束这堂课。
教学反思：
本节课从课堂反馈的结果看，课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生欣赏世界音乐的情绪高涨。学生能够主动参与活动，并从中体验到了展现自我的乐趣。但这节课也有许多不尽完善的地方，有待于提高和改正，驾驭整节课的能力水平有待提高，对音乐作品的掌握量还不够，知识面还不够宽，应加强学习。
第五篇：拉丁美洲音乐赏析-高中音乐教学设计
拉丁美洲音乐赏析-高中音乐教学设计
教具：投影片，音乐vd、录象资料、录音带、钢琴
．通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2．通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3．通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
重点难点：掌握拉美音乐的风格特点及节奏特点。
前播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》
从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。
（一）设问与回答的方式导入
．歌曲有什么特点？
2．具有何种音乐的风格？
归纳：
．节奏强烈、热情奔放，富有感染力。
2．具有拉美音乐的风格。
出示题：拉美音乐赏析
（二）拉美音乐的特点及形成原因
设问
拉丁美洲的地理区域、原居住人群。
2本土音乐的主要形式。
3混合性音乐文化形成的原因让学生借助史地知识，了解拉美音乐的特点及形成背景。
归纳：
．指的是美国以南的美洲地区，原居住人群为印地安人
2．拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特点。
歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式
3．欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合。
（大小调七声音阶和切分音的连续使用等）
三）器乐曲《飞驰的鹰》赏析
．聆听乐曲主题，选择音乐形象。
大江的涌潮
森林的早晨
飞驰的雄鹰
尊重学生个体的不同音乐体验，发挥学生的创造性思维。
2．出示乐曲标题，简介乐曲背景。
有助于学生对作品的理解
3．演唱主题
在演唱中感受音乐的形象和情绪。
4．主题讨论分析
音乐通过哪些手段塑造雄鹰的形象？
使学生在分析主题旋律中了解音乐语言怎样为塑造音乐形象服务
．归纳
平稳的节奏、弱起及三拍的连音
6．欣赏全曲并思考讨论
⑴乐器音色及演奏技巧有何特点？
⑵乐曲速度如何变化，对表情达意有何作用？
通过讨论构建主动学习的 氛围，在分析音乐的过程
了解音乐在表现形象与
情感中的作用。
7．归纳
竖笛的音色及演奏技巧给人一种神秘、苍茫、升腾的感觉。
小调色彩和速度变化使悼念转为歌颂和热爱。
（四）歌舞音乐片段赏析
．探戈
⑴．播放探戈舞曲
请同学们说出节奏特点，强化审美体验。
⑵．介绍探戈（投影8）
探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音运用
是一个重要特征。
⑶节奏练习
在实践活动中感受探戈的节奏特点
2．伦巴和桑巴
⑴介绍伦巴、桑巴
伦巴为古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。
桑巴为巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音丰富。
通过对比性区别两个舞曲的不同节奏教学为参加社会音乐生活打下基础
⑵．观看桑巴、伦巴片段，分辨舞蹈类型并归纳各自特点，利用电教手段感受不同舞蹈的特点，使教学更直观。
⑶结论
伦巴：音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜款。
桑巴：音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变
⑷由教师指挥，学生练习打节奏，在实践活动中感受伦巴桑巴的特点，巩固教学效果。
（五）声乐曲《西波涅》
．欣赏全曲思考讨论
⑴音乐中汲取何种舞蹈节奏？
⑵歌曲前后两部分由小调转为大调，有何用意，表现什么？
巩固伦巴的节奏特点
在讨论分析中理解转调
在本歌曲中的的作用
2．归纳
⑴汲取伦巴的节奏，伦巴的优美抒情表现对爱的真情流露。
⑵柔美的小调——明朗的大调形成情绪上的对比。
表现男女青年表达爱意是由委婉含蓄变为明朗直接。
（六）总结
今天我们主要通过三种类型的作品感受理解体验了拉美音乐的地域特色和风格特点。虽然拉丁美洲离我们非常遥远，但生活中随时都可以感受到它的存在，它已经很好的融入现代音乐和国际标准体育舞蹈当中深受人们的喜爱，为我们的生活增添了无限的色彩。
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