1 唯物辩证法的联系观 教学设计 教案5篇

第一篇：1 唯物辩证法的联系观 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、知识目标 ◇识记:(1)联系的含义

(2)联系的特点及其方法论要求(3)整体与部分的含义(4)系统的含义及其基本特征(5)系统优化方法的要求 ◇理解:(1)联系的普遍性、客观性(2)整体与部分的关系

(3)整体与部分、系统与要素之间的关系 ◇分析:(1)运用联系的观点分析人与自然的关系

(2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题

2、能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力

(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力

3、情感、态度、价值观目标: 通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学

2.教学重点/难点

1、世界是普遍联系的；

2、学会用联系的观点看问题；

3、整体与部分是辩证统一的关系；

4、掌握系统优化的思维方法；

3.教学用具

多媒体

4.标签

唯物辩证法的联系观

教学过程

（一）引入新课

前面我们已经复习了唯物论和认识论的相关知识，下面哪位同学来复习一下前面的知识点。

（二）进行新课

1.梳理本课知识点，梳理本单元线索（1）唯物辩证法的总特征（2）唯物辩证法的联系观 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性

（3）用联系观点看问题 整体和部分的关系

系统优化方法

2、考点展示，命题解读和复习要求（1）考点1 联系的普遍性 教师活动 复习联系的含义：

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。

分析联系的普遍性并得出对应的方法论：用联系的观点看问题。学生活动：复习知识，梳理考点。

教师活动：联系是普遍的，是否意味着世界上任何两个事物之间都是有联系的？ 学生活动：课堂探究，回答问题。

小结：联系的普遍性，并不意味着任何两个事物之间都存在联系，而是说任何事物都与周围其他事物都存在这样或那样的联系。事物之间的联系是

有条件的。练习巩固（略）

（2）考点2：联系的客观性

教师活动：带领学生复习联系的客观性的含义，举例分析自在事物和 人为事物的区别。

方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 思考：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 学生活动：复习知识，思考问题

小结：联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。自主释疑，练习（略）（3）考点3：联系的多样性

教师活动：带领学生复习联系多样性的原因、表现和方法论。

方法论：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,做到一切以时间、地点和条件为转移。

学生活动：复习知识，做练习。（4）考点4：整体与部分的联系 教师活动：复习整体和部分的含义，地位，区别于联系。

《国家》这首歌探究：国与家是什么关系？我们应该怎样处理国与家的关系？ 学生活动：思考问题，复习知识。

小结：树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标；搞好局部，用局部的发展推动整体的发展 思考：

“整体居主导地位，统率着部分，因此，整体功能总大于各部分功能之和。”你怎么看？ 【分析】

当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和；反之，则相反。练习巩固（略）

（5）考点5：掌握系统优化的方法

教师活动：复习提问系统的含义和特征，得出方法论。

学生活动：复习知识，举例：田忌赛马，三个和尚没水喝，科学发展观与统筹区域经济发展，优化产业结构„„ 小结： 方法论：

①要着眼于事物的整体性

②要注意遵循系统内部结构的有序性 ③要注重系统内部结构的优化趋向 ④用综合的思维方式来认识事物

思考：整体与部分的关系就是系统与要素的关系，你怎样看？

整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。

“一定意义上”主要是指两对关系具有共性的方面，即两对关系强调整体性原则，都是相互依赖等 二者的区别在于系统更强调有序性、内部结构优化趋向，而且系统还具有开放性的特征。巩固联系（略）

本课小结：

世界观（原理）方法论要求

1、联系的普遍性

用联系的观点看问题。反对用孤立的观点看问

2、联系的客观性

从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的具体联系。

3、联系的多样性

注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

4、整体和部分的辩证关系

树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

5、系统优化的方法

着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向、用综合的思维方式来认识事物。

升华：世界是普遍联系的，我们都是联系中的一部分，是家庭的一部分、国家的一部分、社会的一部分，让我们学会用联系的观点看问题，用自己的实际行动为国家的发展、社会的进步贡献自己的一份力量

课堂小结

本课时是一节复习课，紧密结合了高考考点，注意学生梳理知识的能力，把握知识框架结构，恰当运用了《国家》这首歌来复习整体和部分的联系，既能突破重难点，又能较好地达到情感态度价值观目标。但在教学中，由于知识点较多，没有充分发挥好学生的主体地位，在今后的教学中还要不断尝试，充分体现学生的主体地位，教师的引导作用。

课后习题 巩固提高——考点导练： 考点

1、联系的普遍性

1、习近平强调，做好新形势下新疆的工作，必须正确处理经济发展、社会发展、民生改善、生态保护的关系。这是因为：

A、物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是

B、世界是普遍联系的，要求我们坚持用联系的观点看问题

C、世界是永恒发展的，要求我们坚持用发展的观点看问题

D、规律是客观的、普遍的，要求我们按客观规律办事

2、在西藏百万农奴解放纪念日到来前，西藏自治区主席白玛赤林发表电视讲话，介绍西藏当前形势和一年来经济社会发展成就，并向全区各族人民致以节日的祝贺。西藏解放以来取得的成就，离不开党的领导和国家支持，离不开自治区人民的自力更生、艰苦奋斗。这启示我们：

①事物之间都是存在联系的②世界上没有孤立的事物

③任何事物都处于联系之中

④要坚持用联系的观点认识事物

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

考点

2、联系的客观性

3、从2014年1月10日到2015年2月18日，为农历的“甲午年”，俗称“马年”。“甲午年”有两个立春，俗称“双春”，因此有人认为在这一年内结婚很吉利。这一观点：

A、承认了联系的普遍性

B、忽视了联系的条件性

C、把握了联系的多样性

D、违背了联系的客观性

4、到2015年，甘肃省要逐步形成7大循环经济专业基地。这些基地将以生态工业链或生态产业园区的形式，把不同的工厂联接起来形成共享资源和互换副产品的产业共生组合，通过废弃物的再生利用，实现消费过程中和消费过程后物质与能量的循环。体现的哲学观点是：

A、联系具有客观性和多样性

B、联系是可以改变和创造的 C、联系是具体的、有条件的 D、联系能够被认识和利用 考点

3、联系的多样性

5.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了

A.联系的多样性

B.联系的客观性

C.联系的主观性

D.联系的普遍性 考点

4、整体和部分的关系

6.“100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100-1=0”蕴含的哲理是 ①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 ②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 ③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 ④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

7、习近平指出，没有西部地区的稳定就没有全国的稳定，没有西部地区的小康就没有全国的小康，没有西部现代化就不能说实现了全国的现代化。这说明： A、整体统率部分，对部分起决定作用

B、主要矛盾规定着事物的性质

C、部分影响整体，关健部分在一定条件下对整体的性能有决定作用 D、部分和整体的关系在一定意义上是要素与系统的关系 考点

5、系统优化方法

8、《中国资源综合利用技术政策大纲》指出，选择大宗、稀缺、稀贵资源及对环境影响大的废弃资源实施重点突破，不断优化资源结构，对国家经济安全具有重要意义。其依据是：

A、部分的功能对整体具有决定作用

B、要注重系统内部结构的优化趋向

C、主要矛盾决定着事物的性质

D、矛盾双方在一定条件下相互转化

9、循环经济体现了现代的思维模式和活动方法，其哲学依据是 ①普遍联系是客观世界的基本特征

②系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系 ③事物之间的联系是具体的、无条件的 ④事物之间的联系能够被发现和利用

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

10、马来西亚的客机一而再再而三出现空难事故，马航的伤，世界的痛。在全球化的时代，世界人民的福祉紧密相连，可谓一荣俱荣，一损俱损。面对这场浩劫，全世界都没有袖手旁观：很多国家都派出了搜救队和医疗队；国际组织更是发挥了关键作用，承担了重要的搜救、治安、食品供应和医疗工作；大量非政府组织的搜救工作也成效卓著。请用联系的观点谈谈上述材料的认识。

① 联系具有普遍性和客观性，要求我们想问题、办事情坚持联系的观点。对马航进行国际救助是必要的，国际社会成员应互相帮助，更应帮助马航恢复信心。② 联系具有多样性，要求我们要从多种条件分析事物的联系。马来西亚客机的空难事故导致大量人员伤亡，由此可能引发乘坐马航飞机的恐慌，并且对世界其他国家和地区产生直接或间接的影响。

③ 整体与部分是对立统一的，应正确把握整体和部分的关系。国际社会尽力帮助马航走出危机困境，有助于人们增强对整个世界客运飞机的信心。

板书

1、唯物辩证法的含义、总特征、实质和核心、根本要求

2、唯物辩证法的联系（1）联系的普遍性

（2）联系的客观性

（3）联系的多样性

3、用联系观点看问题

（1）整体和部分的关系2）系统优化方法（

第二篇：唯物辩证法的联系观教学设计

第七课 唯物辩证法的联系观

教学设计

一．【设计思想】：

贯彻理论联系实际的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将思想认识内化，避免空洞说教和简单灌输。二．【教学目标】：

1、知识目标 ◇识记:(1)联系的含义(2)联系的特点及其方法论要求(3)整体与部分的含义(4)系统的含义及其基本特征(5)系统优化方法的要求 ◇理解:(1)联系的普遍性、客观性

(2)整体与部分的关系(3)整体与部分、系统与要素之间的关系 ◇分析:(1)运用联系的观点分析人与自然的关系(2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题

2、能力目标:(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力(2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力

3、情感、态度、价值观目标: 通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学

三、【重点、难点】：

1、世界是普遍联系的；

2、学会用联系的观点看问题；

3、整体与部分是辩证统一的关系；

4、掌握系统优化的思维方法；

四、【整体感知】：

通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。五．【教学过程】：

（一）、课堂导入：

世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着。每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的普遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，才能自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。

（二）、出示小组自主学习目标任务要求： 第一小组：

归纳：联系的普遍性和方法要求。

举例：说出实际生活中事物相互联系的事例

辨析：联系是普遍的，因而任何两个事物之间都有直接联系。

第二小组：

归纳：联系的客观性和方法要求。

举例：说说生活中违背联系客观性的事例。

辨析：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？

第三小组：

归纳：联系的多样性和方法要求。

举例：请说出生活中能反映联系的观点的成语或俗语。

第四小组：

归纳：整体和部分辩证关系和方法要求。

分析：1．天下兴亡，匹夫有责──相互依存（整体离不开部分）、相互影响（部分对整体的影响）。

2．滴水不能行舟，独木不能成林。（部分离不开整体）3．“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。（部分离不开整体）4．一粒老鼠屎坏了一锅粥。（部分对整体的影响）5．牵一发而动全身。（部分对整体的影响）

6．木桶理论：一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。（部分对整体的影响）

（三）、进行小组学习成果展示： 老师进行点评和归纳。(四)、合作探究

怎样掌握系统优化的方法？

设置活动：为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝。比比谁的方案最有创意！

教师总结：同学们设计的方案都很好，很有创意，无论哪种方案，同学们都考虑了从整体着眼，优化组合，达到整体最优的目标。我国著名经济学家厉以宁就三个和尚没水喝的故事，设计了一些方案，我们看他是怎么设计的：

第一座庙：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。

第二座庙：老和尚立了新庙规，三个小和尚，谁水挑得多，晚上吃饭加道菜；谁水挑得少，没菜，吃干饭。这一来，小和尚们争着挑水，一会儿庙里的水缸就满了。

第三座庙：三个小和尚商量，山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。教师归纳总结：第一座庙的和尚发明了接力挑水法，靠的是协作、团结的精神，搞了“机制创新”。

第二座庙的和尚订了新的庙规，这就是“管理创新”。

第三座庙的和尚用竹子做成输水管道，三个和尚靠技术创新解决了吃水问题。

（五）、归纳小结

我们今天主要内容就学到这，请同学们（可以选一位或几位同学）把今天所学的内容归纳一下。

教师归纳总结、升华。

（六）、课堂练习

《步步高课时规范训练》297页——298页

[课件展示]

一般自然降水的产生是需要一定的条件的，比如，0℃以上的暖云中要有大水滴； 0℃以下的冷云中要有冰晶，没有这些条件，天气形势再好，也不会下雨的。

此时，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中产生凝结或凝华的冰水转化过程，再借助水滴的自然碰并过程，就能使降雨产生或使雨量加大。

讨论：

（1）根据联系与实践的关系来分，自然降雨与人工降雨分别属于什么联系？

（2）自然降雨早在人类产生之前就产生了的，这种自在事物的联系是客观的，但人工降雨浸透了人的目的性与创造性，这种人为事物的联系也是客观的吗？

（3）我们肯定联系是固有的，不以人的意志为转移的，又认为人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系。那么这两种说法是不是自相矛盾呢？ 学生回答：（略）

教师小结：自然降雨是属于自在事物的联系，而人工降雨是属于人为事物的联系。人为事物的联系，即使在人类的实践活动中浸透了人的目的性、能动性，但是，第一，所谓人们可以改变事物的联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，使联系形式多样化。第二，当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物固有的联系为内容才能办得到，否则任何建立新的具体联系的尝试都会失败。

课堂探究：（每一探究题先独立学习

3分钟，理出答题思路；之后小组交流3分钟，写出集中小组意见的答案。预备展示。）

探究一：胡锦涛总书记在中央人口、资源、环境工作座谈会上强调：切实做好计划生育、资源管理和环境保护的工作，对于实现我国跨世纪发展的宏观目标具有全局性的重大意义，在改革开放和社会主义现代化建设过程中，我们必须始终把经济发展和人口、资源、环境工作紧密地结合起来，统筹安排、协调前

进。

请用有关哲理说明为什么必须始终把经济发展与人口、资源、环境工作紧密结合起来？

[答案]：

（1）唯物辩证法认为，世界上的一切事物都与其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体。这一原理要求我们必须用联系的观点看问题，具体分析事物之间的相互影响、相互制约的关系，这是人们能否正确地认识世界和有效的改造世界的重要条件。

（2）经济发展与人口、资源、环境之间存在着相互影响、相互制约和相互作用的关系。经济发展要依靠人的劳动和聪明才智，而人口增长过快、过多，会使资源的人均量减少，而人类为了生存，就要不断的索取资源。资源的滥用会导致环境的恶化。反过来，又会阻碍经济的发展。因此，一定要正确认识和处理经

济发展与人口、资源、环境的关系。

（3）正确处理他们之间的关系，就要控制人口过快增长，自觉保护环境，合理利用资源，使之向良性循环的方向发展，这样才能实现可持续发展，否则，不仅影响当前的发展，而且会殃及后代，祸及子孙。

探究二：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。

结合材料运用普遍联系的观点分析生态问题。（1）从联系的普遍性看，世界上的一切事物都与周围其他事物相互联系。人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。（2）从联系的客观性看，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。（3）从联系的多样性看，事物的联系是多种多样的，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

巩固练习：（10分钟）1.唯物辩证法所说的普遍联系是指

A、世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着 B、世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着

C、任何事物之间都是互相影响、互相作用的D、事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系

2.《淮南子》中说：“走不以手，缚手不能疾；飞不以尾，屈尾不能远。”这说明

A、事物内部各要素相互影响、相互制约 B、无论自然界还是人类社会都是相互联系

C、人们不能否认事物时间的联系D、事物之间是相互影响、相互制约的

3．我国目前兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明

A．任何事物都与周围的其他事物联系着

B．事物的联系是客观的，人为事物的联系是人类实践的产物 C．事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变

D．人们能够按照自己的意愿改变事物的联系

4．一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述事实说明

①任何两个事物之间都存在着一定的联系 ②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系 ③事物之间的联系都是人创造出来的 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．②④

5．外来生物入侵造成严重危害的事实启示我们

A．必须杜绝外来生物的引进，保护本地原有生物 B．人们对事物的联系是不可改变的

C．必须承认物质世界的本原

D．要注意事物联系的条件性，提高实践运动的自觉性和预见性

6．美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地，因为他们使这些地方失去了森林，也就失去了水分的积聚中

心和贮藏库。这段话告诉我们

①自然界是客观的，人不能违背自然的客观性

②要正确对待联系的客观性

③在把握事物时不能仅看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系 ④做事情必须一切从实际出发

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④

7.循环经济体现了现代的思维模式和活动方法，其哲学依据是

①普遍联系是客观世界的基本特征②系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系

③事物之间的联系是具体的、无条件的 ④事物之间的联系能够被发现和利用

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

8.（广东）一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了

A．联系的多样性 B．联系的客观性 C．联系的主观性 D．联系的普遍性

9．请判断分析：

1、任何两个事物之间都存在着联系。（）

2、事物之间的联系是人们创造的。（）

3、任何事物都处在普遍联系之中。（）

4、人为事物的联系呈现“人化”特点，所以是主观的。（）

【自学检测】（10分钟）（请思考下列各题所考察的知识点，要知其然更知其所以然）

1、恩格斯说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”下列对联系含义的理解正确的是 A.联系是指事物之间的相互影响、相互制约和相互作用 B.联系是指事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用

C.联系是唯物辩证法的总特征之一

D.联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用

2、一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式的开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证法的角度看，上述事实说明

①任何两个事物之间都存在着一定的联系②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系③人们可以根据自己的意愿改变事物之间的联系 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系

A．①②③

B．②③④

C．②④

D．①②④

3、从调查来看，鸡年结婚的比较少，主要源于“鸡年不宜结婚”的迷信说法。“鸡年不宜结婚”的说法

A、体现了事物之间总是无条件的发生着各种联系 B、说明了事物之间的联系是多样的

C、违背了联系的客观性

D、否定了意识的能动作用

4、目前国际互联网发展迅速，人们足不出户就可以在网上获得各种信息，购买所需物品，并能与远隔千里

之外的朋友聊天、讨论问题，各抒己见。这说明

A、人们可以根据自己的意愿改变联系

B、人为事物的联系是人类实践的产物，呈现着“人化”的特点

C、任何两个事物都存在着联系 D、事物的联系是客观的，人们无法改变

5、“鱼离不开水，瓜离不开秧”这一俗语揭示的是

A、事物之间的间接联系

B、事物内部各组成部分之间的联系

C、事物之间的直接联系

D、事物之间的外部联系

6．气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应

”表明：

A．事物的联系具有必然性

B．事物的联系具有直接性

C．事物的联系具有普遍性

D．事物的联系具有客观性

7.近年来，部分大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学，就因为这个“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。这位老板的认识

A.夸大了意识对客观事物的反作用

B.割裂了物质与意识的辩证关系

C.否认了联系的客观性

D.否认了联系的普遍性

8．据有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去耕种价值；一粒纽扣电池可以使600吨水受到污染，而这600吨水相当于一个人一生的饮水量。这告诉我们

①世界上的事物千差万别

②联系具有多样性

③事物之间只存在直接的联系

④把握联系的多样性对我们正确认识事物具有重要意义

A.①②

B.②③

C.③④

D.②④

9．一次山洪爆发，蚂蚁们乱作一团，它们牢记着冲出火海的成功经验，越聚越多，越抱越紧，结果愈来愈

大的“蚁球”很快被沉入水底。这告诫我们

A.注意分析和把握事物存在和发展的条件性

B.主观不可能与客观统一 C.事物既有现象联系，也有本质联系

D.明确事物内部联系就能战胜一切

第三篇：唯物辩证法联系观习题

唯物辩证法的联系观

一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．科学研究表明，人们随手丢弃的一块手机废旧电池的污染量相当于100个普通干电池的污染量，可污染约6万升水。人们喝了被污染的水，可能会出现肺气肿、骨质改变、贫血等病症，甚至可能瘫痪。这体现了()①任何事物都处在联系之中 ②人们可以发挥主观能动性，改变事物的联系 ③联系具有主观性 ④联系具有多样性

A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 2.有调查显示，车辆的事故率与汽车颜色间存在一定的联系，蓝色系的汽车之所以事故率高，与蓝色的“后退色”密切相关。对于其他驾驶者来说，与蓝色车的实际车距要比其观察到的近一些。这表明()①任何两个事物之间都存在着具体联系 ②人们应透过现象的联系认识本质的联系 ③认识复杂事物的发展过程要着重把握主要矛盾 ④把握联系对于我们正确认识事物具有重要意义

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

3、在2013年9月11日召开的夏季达沃斯论坛上，中国国务院总理李克强表示，地球村中没有哪一个国家能变成离群索居的鲁宾孙。这些年来中国经济的发展从对外开放中获益匪浅。这告诉我们()①认识事物的本质联系，能够引导事物朝有利方向发展 ②事物之间都存在着满足人们现实需要的客观联系 ③自在事物的联系是创造人为事物联系的物质条件 ④尊重客观联系，认识和利用事物之间的联系改造世界

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

4、无需WiFi信号，点一盏LED灯就能上网。2013年10月15日，复旦大学计算机科学技术学院传出好消息，一种利用屋内可见光传输网络信号的国际前沿通讯技术在实验室成功实现。研究人员将网络信号接入一盏1 W的LED灯珠，灯光下的4台电脑即可上网，最高速率可达3.25 G，平均上网速率达到150 M，堪称世界上最快的“灯光上网”。这说明()①人为事物的联系虽呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系 ③一切要以时间、地点、条件为转移，人可以认识和创造联系 ④辩证否定的实质是“扬弃”

A．①③ B．②③ C．①② D．③④

5、白居易的《大林寺桃花》曰：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”许多人依据经验提出，这句诗描述的现象不可能出现。北宋科学家沈括在实地考察之后，在《梦溪笔谈》中指出：“平地三月花者，深山中则有四月花，此地势高下之不同也。”这说明()①白居易发现了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的规律 ②规律是客观的，尽管人们不相信，但高山气温垂直分布的规律仍然在起作用 ③实践的最终目的是获得真理 ④联系是客观的，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性

A．①② B．②③ C．②④ D．①④

6.“非洲当代艺术美术馆”的艺术家将整个美术馆分为草图间、图书馆、餐厅、游戏室等不同主题，展品结合个人创作和现成物，探讨了艺术与日常生活的关系，形成了一个独特的小世界。这表明()

①美术作品创造了物质材料新的必然联系 ②美术作品是人脑对客观材料加工的产物 ③作品通过物质材料表现了作者的主观联系 ④美术作品与日常生活处于普遍联系之中

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7、2100多年前，张骞两次出使西域开辟了一条连接欧亚的陆上“丝绸之路”，2000多年前，中国凭借航海技术开通了与东南亚的海上“丝绸之路”。新时期，沿着陆海两条“古丝绸之路”构建经济走廊，将给中国以及沿线国家、地区带来更广阔的发展空间。从中可以看出()

A．人们可根据自己主观需要建立新的联系 B．联系的方式会随着时间的变化而变化 C．只要加强联系，就能够促进事物的发展 D．事物间的联系具有条件性和多样性

8．中国是世界第二大经济体，中国经济同世界经济高度融合。中国经济发展为世界经济复苏作出了重要贡献。对世界经济而言，一个经济运行更稳健、增长质量更高、增长前景更可持续的中国显然是有利的。我们有条件实现经济持续健康发展，为各国创造更广阔的市场和发展空间，为世界经济带来更多正面外溢效应。材料蕴含的哲理是()

A．用系统优化的方法来认识事物 B．整体居于主导地位，部分服从整体

C．关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 D．部分的功能及其变化影响整体的功能

9．顶层设计是一个工程学概念，本义是统筹考虑项目各层次和各要素，追根溯源，统揽全局，在最高层次上寻求问题的解决之道。如今，顶层设计已成为十八届三中全会全面深化改革的重要思维方法。这使我们更深刻地认识到()

①要具体考虑事物的各要素，明确各要素的性质和功能 ②要重视搞好局部，用局部的发展推动整体的发展 ③要着眼于事物的整体性，把各个部分联系起来统筹考虑 ④要树立全局观念，寻求实现整体最优目标的合理方案

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

10、美国IBM公司对智慧城市基本特征的界定是：智能传感设备将城市公共设施物联成网，物联网与互联网系统完全对接融合，政府和企业在智慧基础设施之上进行科技和业务的创新应用，城市的各个关键系统和参与者进行和谐高效的协作。由此可以看出()

①智慧城市的宏观系统功能大于各微观系统功能之和 ②在智慧城市体系中，各部分间的联系是客观的 ③智慧城市的建设取决于人的主动创造性活动 ④在智慧城市体系中，各部分间的联系是无条件的

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

11．推动中美关系发展，一方面，要自上而下，加强顶层设计；另一方面，要自下而上，从地方做起、从民间做起、从基层做起，夯实中美关系的社会基础。可见，推动中美关系发展必须正确把握()

A．整体与部分的关系 B．矛盾普遍性与特殊性的关系 C．经济基础与上层建筑的关系 D．客观规律性与主观能动性相互制约的关系 12．全面深化改革是关系党和国家事业发展全局的重大战略部署，不是某个领域某个方面的单项改革。十八届三中全会强调，必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性„„让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。材料蕴含的哲理有()①立足整体、统筹全局，选择最佳方案 ②搞好部分，用部分的发展推动整体发展 ③用系统优化的方法和综合思维认识事物 ④具体问题具体分析，把握矛盾的特殊性

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

13.学者杨奎松曾说：“历史研究有点像刑警破案，通过种种蛛丝马迹，深入发掘拓展，找到更多的线索，运用逻辑分析和推理，把所有能够掌握到的历史碎片串联拼合起来，最后组成一张相对完整的历史过程图，弄清什么时间、什么地点，发生了什么、发生的经过情形以及原因何在，等等，从而揭示一个过去不为人所知，或者被人误读的历史秘密。”这说明历史研究()①是主观意识见之于客观世界的物质性活动 ②是发挥主观能动性探究历史事件本质和规律的活动 ③是运用综合思维不断求索历史真相的活动

④是检验被误读的历史秘密真实性的客观标准 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④

14.2013年7月18日，世界上最长最宽的多塔斜拉桥——嘉绍大桥建成通车。通车后，杭州湾产业带内的绍兴与嘉兴、杭州、宁波等城市可实现一小时到达，进一步缩短了其和上海之间的车程。材料说明()①人们可以根据事物的固有联系建立新的具体联系 ②要注重系统内部结构的变化 ③整体统率部分，居于主导地位 ④任何事物都是彼此相互联系着的

A．①② B．③④ C．②③ D．①④

15．在探究“事物联系哲理”的课堂上，一位同学举例：在非洲东部的大草原上，生长着一种哨刺金合欢树。在它的周围，举腹蚁、天牛、介壳虫、长颈鹿形成一个复杂的关系网。为了不让长颈鹿等大型食草动物吃合欢树的叶子，一些美国生物学家在6棵树周围围起带电栅栏。10年后，那些受保护的树日渐枯萎死亡，而没有受到保护任由长颈鹿啃吃的树却依然长势良好。以下判断正确的是

()。

A．事例反映具体事物的联系不因人类活动而改变，切合课题 B．事例反映事物之间联系的条件性，切合课题

C．事例反映任何两个事物之间都存在联系，切合课题

D．事例反映自在事物的联系优于人为事物的联系，切合课题 16．漫画中天鹅、大虾和梭鱼的做法，从哲学上启示我们想问题、办事情，必须()。

A．一切从实际出发，实事求是 B．积极创新，培养创造性思维 C．从整体着眼，树立全局观念 D．充分发挥意识的能动性

17．漫画《救援》(作者：范军)中的失败结果说明

()。

①被救者忽视了救援者之间矛盾的斗争性 ②被救者忽视了“救与被救”之间矛盾的同一性 ③救援者要着眼于整体，立足全局 ④救援者要重视局部，抓关键环节

A．①③ B．②③ C．①④

D．②④

18．唐代文学家韩愈读书用的是“提要钩玄”法，他说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”读一部书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这体现了

()。

①系统的基本特征是层次性 ②掌握系统优化的方法，要遵循系统内部结构的有序性 ③掌握系统优化的方法，要注重系统内部结构的优化趋向 ④掌握系统优化的方法，要用综合的思维方式来认识事物

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

2013年9月9日至12日，第九届泛珠三角区域合作与发展论坛暨经贸洽谈会在贵阳举办，八方宾朋共叙“合作发展，共创未来”。这是第一轮区域合作的“收官”大会，也是开启新一轮合作的起点。据此回答19～20题。

19．会议指出，加强区域合作是增强地区竞争力的必然选择，要加大区域统筹力度，加快区域经济转型升级，进一步促进泛珠三角地区科学发展、和谐发展、率先发展和一体化发展。材料体现出

()。

A．物质和运动不可分 B．整体与部分相互区别

C．要处理好整体与部分的关系 D．整体功能必定大于部分功能之和

20．要加大区域统筹力度，加快区域经济转型升级，进一步促进泛珠三角地区科学发展、和谐发展、率先发展和一体化发展，从哲学上看，必须()。

①注重遵循系统内部结构的有序性 ②注重系统内部结构的优化趋向 ③消除原有联系，创造新的联系 ④实现经济资源在全社会范围内的优化配置

A．①②

B．①③

C．②③

D．③④ 21．中国古人用“五行”说来解释世界。如图所示，“五行”相生相克，“生”即产生、滋生、促进，“克”即战胜、排斥、克制。该学说所蕴含的唯物辩证法道理有

()。

①事物之间具有多种多样的联系 ②世界是一个普遍联系的有机整体 ③事物的发展是周而复始的循环 ④发展的过程是一事物否定另一事物

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

22．2013年7月25日，国务院召开常务会议强调，要根据形势的变化加大预调微调力度，提高政策的针对性、灵活性和前瞻性，为保持经济平稳较快发展创造良好的政策环境。这告诉我们

()。

①物质决定意识，要坚持从实际出发，实事求是 ②认识规律就能够促进经济社会发展 ③认识具有反复性、无限性，追求真理是一个过程 ④联系是有条件的，要坚持一切以时间、地点、条件为转移

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

23．在房屋装修过程中，合理布局照明装置也能起到意想不到的节能效果。吊灯采用分路控制客厅内的多灯座的灯具。在安装时由一只开关控制改为多开关控制。在使用时按实际需要决定开启灯的数量以达到节能的效果。这说明()。

①部分的功能及其变化会影响整体的功能 ②要用综合思维方式来认识事物 ③应树立全局观念，实现整体的最优目标 ④整体和部分在事物发展过程中地位、作用、功能各不相同

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

24．诺贝尔经济学奖获得者美国著名管理学家西蒙说：“管理就是决策。”我国一位著名企业家总结自身经验时说：“在一个企业内，如果投资占1分，科技占3分，管理则占6分。”采用科学管理能够提高企业经济效益，这说明()。

①自在事物的联系落后于人为事物的联系 ②人为事物的联系独立于自在事物的联系 ③统筹全局能实现整体利益的最大化 ④系统具有内部结构的优化趋向特征

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

二、非选择题

25．阅读材料，回答问题。

脱离了非物质文化遗产生存的土壤，就谈不上非物质文化遗产的保护。因此，建设文化生态保护区从某种意义上看，比保护非物质文化遗产传承人还重要。文化生态保护区是以保护非物质文化遗产为核心，对历史积淀丰厚、存续状态良好、具有鲜明地域文化特色和价值的文化形态进行整体性保护，以促进经济社会全面协调可持续发展而划定的特定区域。划定文化生态保护区，将民族民间文化遗产以原状保存在其所属的区域及环境中，使之成为“活文化”，是保护文化生态的一种有效方式。

运用唯物辩证法的联系观，分析材料中关于非物质文化遗产保护的观点。

26．莫言获得诺贝尔奖后，人们马上想起他的作品《红高粱家族》以及根据这一作品改编的电影《红高粱》，红高粱肩负起打造半岛特色旅游带的重任。但在莫言的家乡高密，由于收益太少，也很难发展成产业，当地的农民已不种红高粱，如同血海一般连绵不绝的红高粱早已成为记忆中的景象。家乡高密提出“万亩红高粱”计划，要种一万亩的红高粱。为实现这一计划，当地政府准备每亩地补贴一千块钱，“把本先给农民”，而且执意要把“这一千万先要扔出去”，即便是“赔本也要种”。

结合材料，运用探究世界本质和联系观的知识，评价当地政府提出的“万亩红高粱”

计划。

27．材料一 2013年夏天，我国淮河以南大部分地区以及重庆等地持续遭遇热浪侵袭。高温强度之大、日数之多、范围之广均为历史罕见。据气候专家分析，大陆暖性气团长时间稳定控制和太阳辐射增温是此次热浪肆虐的主要原因，同时，热岛效应加剧了城市高温事件的强度和发生频率。专家认为，今年的普遍高温对人类是一次警示，它将引导人们深入地思考极端天气事件与全球变暖的关系。

材料二 在高温天气下，企业生产、社会民生等领域会衍生出一系列的新问题新矛盾，人们情绪易于失控导致某些偏激极端行为增多，政府部门对此也应未雨绸缪，有更多积极作为。比如，应该把高温下的非正常伤亡，也纳入安全生产事故和灾害事故。此外，政府部门也可以考虑在确保安全的情况下，进一步开放办公场地等方便市民纳凉；从方便民众办事的角度出发，把机关上班时间调整为早上或者下午比较凉爽的时候，等等。

(1)结合材料一，请从唯物辩证法角度分析造成热浪肆虐的原因。

(2)结合材料二，运用系统优化方法的相关知识分析政府在应对热浪肆虐中如何有更多积极作为。

第四篇：《唯物辩证法的联系观》教学反思

如何上好高三复习课

——关于《唯物辩证法的联系观》教学反思

《唯物辩证法的联系观》是必修三第三单元第7课的内容，属于辩证法部分，内容抽象，理论性强，学生不易理解。作为单元教学内容的第一课，与多个考点相关联，地位十分重要。因此，在准备、讲授以及课后与同学的交流过程中，我有以下几点体会：

（一）回归教材、把握基础、理清线索、突出学生的自主性 在新课学习的过程中，学生就普遍反映哲学的抽象、枯燥。的确该考点与学生的认知水平、兴趣兴奋点有一定的差距，因而学生更多的只是掌握了一些需要识记的内容，而对于辩证法知识内涵的理解尤其困难。现在进入二轮复习，针对我校学生的具体情况，在复习的过程中老师应该在注重基础，回归课本教材的基础上，帮助学生建立知识框架。在具体的教学过程当中，我着重要确保完成的基础知识，点点过关的基础上，请学生自主归纳。高考中对于本考点也是重要内容，但是难度不大，较容易掌握，是绝大多数学生能掌握的知识点。同时让学生自主完成知识框架图，既可以让学生主动回归课本，又能节约课堂时间，减少老师的负担，可谓一举多得，这也是这几年来，我在教学中认识到的一个非常有效的方法。

（二）走进高考、整合知识，理清线索，突出高考复习课特点 “教师上课的一个普遍问题就是教师讲的太多，学生练的太少。”这是市教研员在听完我的高三汇报课后所给出的评价。如果说新课是让学生对知识的理解从无到有，那么复习课应该是让学生紧扣考纲，把过去的知识进行提炼和整合，以适应高考。在这样的思路下，备课时我立足于考纲，结合学生的情况，在一开始就请学生完成本课的知识框架图，让后着重强调易错点，引领学生运用知识解决问题，在引导的过程中，我发现材料分析题看似对学生的分析能力要求很高，但实际根源还是在于学生对各个知识点掌握的熟练程度。

（三）课后练习，及时巩固，注重学生能力培养 叶圣陶曾说过：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”他明确地告诉我们，要培养学生的自学能力，让学生学会学习比传授知识更为重要。相对于其它科目，政治课后作业并不多。我并不赞同题海战术，题在于精而不在于多。有时为了完成各科作业，有的学生都只是将题目（尤其是问答题）匆匆做完，不对答案、研究答案，也有的直接抄答案，更有甚者干脆放弃不做。我认为，做题的目的是在于让学生巩固知识，提高能力。所以，单课课后习题量不能过多，更不能只是简单的布置练习册让学生做，一定要提前选好题目，做到有的放矢，这样学生也有更多的时间把题目做好、做精、研究透。

姜春华 2014年3月19日

第五篇：《唯物辩证法的联系观》教学案例

《唯物辩证法的联系观》教学案例

(2009-06-06 15:44:00)转载 标签： 高能粒子

泰姬陵

桑树

寝陵

沙贾汗

印度

教育 分类： 哲学

7第七课 唯物辩证法的联系观 世界是普遍联系的 知识准备：

（一）联系的含义、（二）联系的特点

1、普遍性

2、客观性

3、多样性

4、条件性 学习方式： 小组合作探究 例题示范 ： 泰姬陵的保护神

泰姬陵是莫卧儿王朝第五代皇帝沙贾汗为自己的爱妃泰姬建造的，它矗立在印度朱目拿河南岸广阔的阿格拉平原上。泰姬美丽非凡，在一次远行中，随沙贾汗远征，因奔波劳顿难产而死。沙贾汗出征归来，为她建造了漂亮的寝陵，以寄托哀思。这座寝陵中间是圆形大理石墓室，两旁是风格优美的清真寺，寺中有黄金圆柱，白银大门，园内栽有奇花异草，典雅端庄，被人们称为印度的明珠。随着印度工业化的发展，泰姬陵受到了酸雨的袭击，白色的大理石泛起了黄色，光洁的墓室生出了小孔，银制大门一片乌黑，草木也渐渐调零，失去了迷人的光彩。印度政府决心采取措施保护这颗明珠，几位生态学家提出，桑树不怕酸雨，而且还吸收二氧化硫，是一种抗污染的树种，有较强的清除污染的能力，建议在泰姬陵周围栽种桑树，印度政府采纳了这个方案，因为栽种桑树最方便最节约也最美丽。化工厂方向吹来的污染空气，被桑树挡在外面，经过层层过滤，进入陵区的空气已经大大地被净化了。泰姬陵得到了有效的保护。点评：（看我的——）唯物辩证法认为，事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响相互制约的关系就是联系，任何事物都与周围其它事物相互联系着，整个世界是一个相互联系的统一整体。联系是普遍的、客观的，不以人们的意志为转移的，但是人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系，使事情趋向成功。模拟练习：

“喝酒”荣获诺贝尔奖

探测高能粒子运行轨迹的仪器——“气泡室”的发明原理，是发明者——美国物理学家格拉塞尔在喝啤酒时，看到酒杯中一串串上升的气泡，猛然想到自己一直在研究的课题——怎样探测高能粒子的飞行轨迹。于是，他用啤酒代替高能粒子穿越的介质，顺手拿起几粒碎小鸡骨头代替高能粒子，等到酒杯中的气泡冒完后，将其丢入杯中啤酒里，随着碎骨的沉落，周围不断冒出气泡，用气泡显示了碎骨粒下降过程的轨迹。他立即回到实验室，经过不断实验，当带电粒子穿越液态氢时，其所经过的路线同样出现了一串气泡，终于以这种方法清晰地呈现出高能粒子飞行的轨迹。格拉塞尔因此荣获诺贝尔物理学奖。

点评：Learn from me 智慧分享：

请同学们也讲一个关于“联系”的趣味案例，供大家分享（先在小组内交流，后选出代表在班内交流）。

案例：（看我的——）

专家点评：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新颖性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推广性。）我是专家，我的点评如下： 本课心得：

1、知识方面:（友情提示：同学们是否真正理解了联系的含义以及特点？）

2、生活方面:（友情提示：同学们是否认识到科学研究与生活的关系？）

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