新人音版八年级上教案--第一单元--《大海啊故乡》《我的中国心》

第一篇：新人音版八年级上教案--第一单元--《大海啊故乡》《我的中国心》

人民音乐出版社八年级音乐15册

成都市华建学校黄敏

第一单元 七子之歌

选编意图

本单元意在通过《大海啊，故乡》、《我的中国心》、《七子之歌——澳门》、《东方之珠》、《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）六部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。

本单元选编的作品是艺术上的佳作。第一，作者有大陆的著名作曲家王立平、李海鹰、郭文景；有香港著名作曲家王福龄，台湾著名作曲家罗大佑、潘皇龙。词作者除了著名诗人闻一多，还有香港黄霑、台湾罗大佑等人。第二，这些作品的发表或首演都具有重大的历史意义，值得纪念。例如《七子之歌》歌词是闻一多先生创作于1925 年那个中国备受帝国主义列强欺辱的年代。闻一多借组诗《七子之歌》抒发出对帝国主义列强强行霸占中国领土澳门、香港„„的悲愤之情。作曲家李海鹰在1997 年澳门即将回归之际，为其中的《澳门》谱曲。《东方之珠》、《御风万里》亦是为了庆祝1997 年香港回归而创作并演出的。第三，《大海啊，故乡》、《我的中国心》，都是在20 世纪80 年代改革开放之后创作并演出的，均反映了炎黄子孙、龙的传人思念祖国，报效祖国的爱国深情。第四，这些作品在音乐创作上独具特色，堪称精品。值得教学中深入品味。例如《大海啊，故乡》，巧妙地运用节拍变化、附点及切分节奏和旋律的起伏变化，描写海水碧波荡漾，海浪波涛翻滚，犹如游子心潮随波起伏，思念祖**亲之情。《我的中国心》，同样使用附点、切分节奏，但表达海外华人的赤子之心却更直白、更有力。《七子之歌——澳门》，依然使用附点及切分节奏，并在“ma-cau”之处使用了另一种切分节奏。而《东方之珠》则是运用了三连音节奏。两首歌曲或明亮高亢或深沉抒情，都表达出对祖**亲的深情呼唤。《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌:《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的课程。教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。

本单元与七年级上册第一单元，同为弘扬爱国主义精神的音乐作品。但在音乐表述上有许多不同之处。本单元更着重于陈述中国这个东方大国，有对数千年文明荣耀的赞颂；也有对百年受帝国主义凌辱的苦难屈辱的回顾；更有对三十年来改革开放，香港、澳门回归祖国的赞颂及对祖国统一和复兴的祝愿。音乐中借用对历史、对民族、对山河、对亲人、对恋人的深情讴歌，其抒情性更强，音乐表情手段丰富，表演形式更多彩。故此教学中要注意挖掘。可引导学生理解歌曲和乐曲内涵, 体会歌曲和乐曲情感，在学生演唱歌曲、分析演唱风格、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中，激发情感，达到润物细无声的目的。

教学目标

（一）能够理解体会所学作品的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。人民音乐出版社八年级音乐15册

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（二）背唱《大海啊，故乡》，能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。

（三）欣赏及聆听《七子之歌——澳门》和《东方之珠》。能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。

（四）欣赏与聆听《御风万里》、《台湾风情画》片段。结合复习并选唱作品中的一两首民歌主题，加深对音乐所传达的情感的领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。

（五）联系作品，学习并应用表情术语。五线谱版结合作品，重点学习F 调调号及F 大调音阶，识记五线谱间上各音唱名的规律。

第1课时

教学内容：

1、学唱歌曲《大海啊故乡》，完成实践与创造一；

2、学唱歌曲《我的中国心》，完成实践与创造二； 教学目标：

1、能用圆润、流畅、舒展的歌声深情演唱《大海啊故乡》；

2、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感；

3、了解歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系 教学重点：

学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词 教学难点：

做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备：

钢琴、音响、教材配套光盘 教学过程：

一、组织教学

播放歌曲《大海啊！故乡》伴奏，学生入座，师生问好。

二、学唱歌曲

（一）《大海啊！故乡》

1.完整欣赏歌曲，感受歌曲旋律、情绪 歌曲的旋律流畅、舒展、优美、亲切。2.作品介绍

《大海啊，故乡》是反映海员生活的电影片《大海在呼唤》的主题歌，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历十年**后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作 人民音乐出版社八年级音乐15册

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者对祖国的美好祝愿。

音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

3.再次聆听、思考：歌曲的节拍、节奏、旋律有什么特点 节拍：多采用3/4拍，变换拍子

节奏：不拘泥于三拍子常用的强弱韵律，典型节奏音乐在使用切分和附点节奏中得以变化和发展，旋律：通过画旋律线分析，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。与作品表达的情感非常契合

4.跟钢琴学唱

（1）用“lu”代替唱名哼唱旋律，熟悉旋律（2）唱唱名

（3）填词：注意节奏 5.歌曲处理

（1）再听歌曲思考：歌曲有几个乐段构成 带再现的二段体，并加尾声。（2）各乐段有什么特点？

A段，由第一、二两个乐句组成，富有叙事性，朴素而又亲切，的节奏型，不断地重复着，歌曲从平稳的旋律开始：

这一段中有小的级进。有大跳音程，像是平静的海面上不断地涌起的浪花。此段结尾处，以稍加拉宽的节奏，好似借助大海抒发着自己对祖**亲的依恋

B 段，由两个乐句组成，反复一次。此段旋律以向上五度属音作为起音，使用了

节奏型。

此段中出现密集的新节奏型

与歌词紧密相连，仿佛是借

人民音乐出版社八年级音乐15册

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助大海一浪紧接着一浪的情景描述，表达对祖**亲激情的呼唤，至此将歌曲的情感进一步推向高潮。

尾声，由两个乐句组成。此段开始处使用母亲大海般怀抱中的喃喃细语。

节奏型，好似在祖国

同时，和变换拍子的使用，将自己对大海、故乡、祖国的爱恋之情表现得淋漓尽致。尾声结束在属音上，给人留有无限的遐想。

（3）实践与创造一

对比体验在第3、5 句中的“大海啊”，需用较强的力度和“动情地呼喊”的感受去演唱；体验第7 句中的“大海啊”，需要力度较弱和如同“低吟轻叹”的感受去演唱。

6.完整演唱全曲

二、学唱歌曲《我的中国心》

1.完整欣赏歌曲，感受歌曲情绪及表达的情感

2.作品介绍

《我的中国心》，是一首经典的爱国歌曲，拍，采用七声羽调式，结构为三段体。歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中华名胜来表达爱国之情。

背景资料

1982 年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄霑的愤慨，于是他与王福龄共同创作了《我的中国心》。整首歌曲是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把壮阔宏伟的题材写得自然而又亲切。“长江，长城，黄山，黄河”等具有中华民族特征的词语，又真切地传达着爱国之情。1984 年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了这首歌，歌声打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。

作者介绍

黄 霑（1941—2004）词曲作家，音乐创作人。生于广东省。1963年毕业于香港大学中文系。他被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表。主要音乐作品有《我的中国心》、《上海滩》、《沧海一声笑》、《笑傲江湖》、《男儿当自强》等。

王福龄（1926—1989）中国香港著名作曲家。生于上海市，笔名莫然、复临。早期主要创作流行曲，其曲风多元化，擅长创作抒情歌曲。曾为《红楼梦》、《白蛇传》、人民音乐出版社八年级音乐15册

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《王昭君》、《杨乃武与小白菜》、《宝莲灯》、《西厢记》等电影配置音乐。所创作的主要歌曲有《我的中国心》、《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。

3.再次聆听、哼唱

（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。4.跟钢琴学唱

（1）用“lu”代替唱名哼唱旋律，熟悉旋律（2）唱唱名

（3）填词：注意节奏 5.歌曲处理

（1）再听歌曲思考：歌曲有几个乐段构成

带再现的二段体，并加尾声。A 段（1—8 小节）—B 段（9—16 小节）—A1 段（17—24 小节）

（2）各乐段有什么特点？

A 段（1—8 小节）, 表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；歌曲中附点、切分节奏的运用，突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。特别是旋律中一个“祖国”的切分节奏（字上附点节奏的处理（），一个“烙”），形象而又逼真地显示了祖国对自己的印痕。

B 段（9—16 小节）, 旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。

A1 段（17—24 小节），为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”（采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。

（3）实践与创造二

说出段落划分及乐曲中最激动人心的部分 6.完整演唱全曲 教学反思：）

第二篇：新人音版八年级上教案--第一单元--《大海啊故乡》、《我的中国心》

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黄

敏

第一单元 七子之歌

选编意图

本单元意在通过《大海啊，故乡》、《我的中国心》、《七子之歌——澳门》、《东方之珠》、《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）六部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。

本单元选编的作品是艺术上的佳作。第一，作者有大陆的著名作曲家王立平、李海鹰、郭文景；有香港著名作曲家王福龄，台湾著名作曲家罗大佑、潘皇龙。词作者除了著名诗人闻一多，还有香港黄霑、台湾罗大佑等人。第二，这些作品的发表或首演都具有重大的历史意义，值得纪念。例如《七子之歌》歌词是闻一多先生创作于1925 年那个中国备受帝国主义列强欺辱的年代。闻一多借组诗《七子之歌》抒发出对帝国主义列强强行霸占中国领土澳门、香港„„的悲愤之情。作曲家李海鹰在1997 年澳门即将回归之际，为其中的《澳门》谱曲。《东方之珠》、《御风万里》亦是为了庆祝1997 年香港回归而创作并演出的。第三，《大海啊，故乡》、《我的中国心》，都是在20 世纪80 年代改革开放之后创作并演出的，均反映了炎黄子孙、龙的传人思念祖国，报效祖国的爱国深情。第四，这些作品在音乐创作上独具特色，堪称精品。值得教学中深入品味。例如《大海啊，故乡》，巧妙地运用节拍变化、附点及切分节奏和旋律的起伏变化，描写海水碧波荡漾，海浪波涛翻滚，犹如游子心潮随波起伏，思念祖**亲之情。《我的中国心》，同样使用附点、切分节奏，但表达海外华人的赤子之心却更直白、更有力。《七子之歌——澳门》，依然使用附点及切分节奏，并在“ma-cau”之处使用了另一种切分节奏。而《东方之珠》则是运用了三连音节奏。两首歌曲或明亮高亢或深沉抒情，都表达出对祖**亲的深情呼唤。《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌:《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的课程。教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。

本单元与七年级上册第一单元，同为弘扬爱国主义精神的音乐作品。但在音乐表述上有许多不同之处。本单元更着重于陈述中国这个东方大国，有对数千年文明荣耀的赞颂；也有对百年受帝国主义凌辱的苦难屈辱的回顾；更有对三十年来改革开放，香港、澳门回归祖国的赞颂及对祖国统一和复兴的祝愿。音乐中借用对历史、对民族、对山河、对亲人、对恋人的深情讴歌，其抒情性更强，音乐表情手段丰富，表演形式更多彩。故此教学中要注意挖掘。可引导学生理解歌曲和乐曲内涵, 体会歌曲和乐曲情感，在学生演唱歌曲、分析演唱风格、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中，激发情感，达到润物细无声的目的。

教学目标

（一）能够理解体会所学作品的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。人民音乐出版社八年级音乐15册

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黄

敏

（二）背唱《大海啊，故乡》，能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲。学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。

（三）欣赏及聆听《七子之歌——澳门》和《东方之珠》。能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。

（四）欣赏与聆听《御风万里》、《台湾风情画》片段。结合复习并选唱作品中的一两首民歌主题，加深对音乐所传达的情感的领悟，进而提高对中国民歌与音乐创作渊源的认识。

（五）联系作品，学习并应用表情术语。五线谱版结合作品，重点学习F 调调号及F 大调音阶，识记五线谱间上各音唱名的规律。

第1课时

教学内容：

1、学唱歌曲《大海啊故乡》，完成实践与创造一；

2、学唱歌曲《我的中国心》，完成实践与创造二； 教学目标：

1、能用圆润、流畅、舒展的歌声深情演唱《大海啊故乡》；

2、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感；

3、了解歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系 教学重点：

学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词 教学难点：

做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备：

钢琴、音响、教材配套光盘 教学过程：

一、组织教学

播放歌曲《大海啊！故乡》伴奏，学生入座，师生问好。

二、学唱歌曲

（一）《大海啊！故乡》

1.完整欣赏歌曲，感受歌曲旋律、情绪 歌曲的旋律流畅、舒展、优美、亲切。2.作品介绍

《大海啊，故乡》是反映海员生活的电影片《大海在呼唤》的主题歌，表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。二十世纪80年代初的影片普遍有着一种经历 人民音乐出版社八年级音乐15册

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黄

敏

十年**后向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。

音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

3.再次聆听、思考：歌曲的节拍、节奏、旋律有什么特点 节拍：多采用3/4拍，变换拍子

节奏：不拘泥于三拍子常用的强弱韵律，典型节奏切分和附点节奏中得以变化和发展，旋律：通过画旋律线分析，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。与作品表达的情感非常契合

4.跟钢琴学唱

（1）用“lu”代替唱名哼唱旋律，熟悉旋律（2）唱唱名（3）填词：注意节奏 5.歌曲处理

（1）再听歌曲思考：歌曲有几个乐段构成 带再现的二段体，并加尾声。（2）各乐段有什么特点？

A段，由第一、二两个乐句组成，富有叙事性，朴素而又亲切，的节奏型，不断地重复着，歌曲从平稳的旋律开始：

音乐在使用

这一段中有小的级进。有大跳音程，像是平静的海面上不断地涌起的浪花。此段结尾处，以稍加拉宽的节奏亲的依恋

B 段，由两个乐句组成，反复一次。此段旋律以向上五度属音作为起音，使用了，好似借助大海抒发着自己对祖**人民音乐出版社八年级音乐15册

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黄

敏

节奏型。

此段中出现密集的新节奏型

与歌词紧密相连，仿佛是借助大海一浪紧接着一浪的情景描述，表达对祖**亲激情的呼唤，至此将歌曲的情感进一步推向高潮。

尾声，由两个乐句组成。此段开始处使用节奏型，好似在祖**亲大海般怀抱中的喃喃细语。

同时，和变换拍子的使用，将自己对大海、故乡、祖国的爱恋之情表现得淋漓尽致。尾声结束在属音上，给人留有无限的遐想。

（3）实践与创造一

对比体验在第3、5 句中的“大海啊”，需用较强的力度和“动情地呼喊”的感受去演唱；体验第7 句中的“大海啊”，需要力度较弱和如同“低吟轻叹”的感受去演唱。

6.完整演唱全曲

二、学唱歌曲《我的中国心》

1.完整欣赏歌曲，感受歌曲情绪及表达的情感

2.作品介绍

《我的中国心》，是一首经典的爱国歌曲，拍，采用七声羽调式，结构为三段体。歌曲以海外游子直抒胸臆的语气切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中华名胜来表达爱国之情。

背景资料

人民音乐出版社八年级音乐15册

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黄

敏

1982 年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄霑的愤慨，于是他与王福龄共同创作了《我的中国心》。整首歌曲是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把壮阔宏伟的题材写得自然而又亲切。“长江，长城，黄山，黄河”等具有中华民族特征的词语，又真切地传达着爱国之情。1984 年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了这首歌，歌声打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。

作者介绍

黄 霑（1941—2004）词曲作家，音乐创作人。生于广东省。1963年毕业于香港大学中文系。他被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表。主要音乐作品有《我的中国心》、《上海滩》、《沧海一声笑》、《笑傲江湖》、《男儿当自强》等。

王福龄（1926—1989）中国香港著名作曲家。生于上海市，笔名莫然、复临。早期主要创作流行曲，其曲风多元化，擅长创作抒情歌曲。曾为《红楼梦》、《白蛇传》、《王昭君》、《杨乃武与小白菜》、《宝莲灯》、《西厢记》等电影配置音乐。所创作的主要歌曲有《我的中国心》、《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。

3.再次聆听、哼唱

（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。4.跟钢琴学唱

（1）用“lu”代替唱名哼唱旋律，熟悉旋律（2）唱唱名（3）填词：注意节奏 5.歌曲处理

（1）再听歌曲思考：歌曲有几个乐段构成

带再现的二段体，并加尾声。A 段（1—8 小节）—B 段（9—16 小节）—A1 段 人民音乐出版社八年级音乐15册

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敏

（17—24 小节）

（2）各乐段有什么特点？

A 段（1—8 小节）, 表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；歌曲中附点、切分节奏的运用，突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。特别是旋律中一个“祖国”的切分节奏（字上附点节奏的处理（），一个“烙”），形象而又逼真地显示了祖国对自己的印痕。

B 段（9—16 小节）, 旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。

A1 段（17—24 小节），为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”（采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。

（3）实践与创造二

说出段落划分及乐曲中最激动人心的部分 6.完整演唱全曲 教学反思：）

第三篇：2013人音版八年级上《我的中国心》

《我的中国心》教学设计

八年级上册第一单元第二课 教学目标：

1、学唱歌曲《我的中国心》；

2、了解声乐的演唱形式；

3、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力 重点与难点：

1、体验歌曲的情绪。

2、分辨演唱形式。

教学方法：示范法、情境创设法、启发式教学法。学习方法：小组合作法、自主探究法。教 具：多媒体课件、钢琴。

教学过程：

（一）、复习歌曲，引入新课：

师：同学们还记得上节课我们学习的歌曲么？大家一起来唱唱，再次回顾歌曲的情感。学生演唱完后，提问师提问：同学们还知道哪些爱国歌曲呢？ 生：《国歌》《多情的土地》……

师：那同学们听听，老师唱的这首歌曲你们听过么？“长江长城，黄山黄河……” 生：《我的中国心》

师：原来同学们都听过啊，那这首歌是谁唱的啊？ 生：张明敏

师：那么今天老师就带领大家一起深入的学习这首歌曲。——《我的中国心》

（二）聆听歌曲，感受鉴赏：

1、播放歌曲《我的中国心》。请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。

2、作品简介：

《我的中国心》由黄霑词、王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。

3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

4、再次播放歌曲《我的中国心》。提示学生从以下几方面感受音乐：

（1）音乐的速度是什么样的？ 快，稍快，很快，极快。

（2）你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。

（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

（三）、演唱歌曲：

全班同学完整演唱歌曲，体会歌曲情感。

（四）、音乐知识：

声乐的演唱形式

1、独唱：由一个人独立演唱。

2、齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。

3、轮唱：由两个以上或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。

4、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。

5、领唱：由一个人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。

（五）、拓展延伸：

欣赏本单元另一首歌曲《七子之歌》

师：这首歌曲同学们应该都非常熟悉了吧。那么大家都来说说这首歌表达了什么样的情感。生：对祖国的眷恋之情。

师：那么，那位同学愿意来为大家演唱一次呢。学生踊跃举手表演，全班同学都跟着哼唱。

（六）、音乐游戏：

下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。

在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式.......。六探索创新：

下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。

在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式.......。

第四篇：新人音版八年级上册音乐教学设计《大海啊,故乡》

新人音版八年级上册音乐教学设计《大海

啊,故乡》

《大海啊,故乡》

教学目标：

1、能够有感情的演唱《大海啊,故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。教学重点：

能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。教学难点：

1、典型的节奏型。

2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。教学准备：

钢琴、多媒体课件。

一、导入新课：

1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？ 生：是海浪声。

师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。

二、《大海啊,故乡》

1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？

2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？ 介绍三拍子：

三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？

3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲

1、跟琴学唱歌谱,找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。

2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？ 师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？

师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？

5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。

6、完整的演唱歌曲。

四、师总结：

大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！

第五篇：八年级音乐教案 海滨音诗—大海啊故乡

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

八年级音乐备课组

课题：海滨音诗—大海啊故乡

班级：

姓名：

课型： 新授课

主备： 叶苏标

审核：

备课时间： 2014.3.9 上课时间： 第五周

学习目标：

感受到大海与音乐的和谐之美。学习重点：

学唱时注意三拍子的特点、唱准附点音符和大跳音程，注意力度的变化和两声部的和谐。学习难点：

边唱边划旋律线，或用身体左右摇曳与上下起伏等形体动作感受旋律的起伏。最后能有感情地背唱这首歌。学教过程： 1.2.歌曲解析

歌曲《大海啊，故乡》借助对大海的思念与赞颂，抒发了对哺育我们成长的故乡和祖国深厚真挚的情感。因其结构简洁、格调高雅、通俗易唱，深受人们的喜爱。

歌曲采用F大调、四三拍，单二部曲式，全曲只有九度，级进与大跳相间的旋律流畅舒展、优美动听。第一部分是朴实的叙述，较为平稳、亲切。后一部分音区提高，节奏稍有变化，情绪较为激动，抒发了对大海的深情；该部分重复时添加了二声部，表现力更为丰富。曲作者王立平，作曲家，生于吉林长春。自幼学习音乐，13岁就以优异的成绩考入中央音乐学院少年班专修钢琴，1960年升入作曲系本科。1973年被分配到中央新闻电影制片厂，后调入北京电影乐团，从事电影音乐创作。主要作品有电影音乐《带镣铐的旅客》《少林寺》《大海在呼唤》；电视片音乐《哈尔滨的夏天》《徐悲鸿》《红楼梦》等，其中不少主题歌和插曲广为传唱。他的音乐作品题材广泛、格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。3.音乐常识之校园民谣

校园民谣是广受学生喜爱，流行于校园，表现校园生活和学子心境与感受的歌曲。它的音乐特征是朴实明快、积极向上，富有青春活力及浪漫气息；通常结构短小精悍，旋律简洁朴实、清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时代感。校园民谣首次出现于上个世纪七十年代初的台湾。它以真诚与纯洁为特征，代表人物与作品有扬弦的《渡口》、赵树海的《子夜徘徊》、胡德夫的《少年中国》等。校园民谣于八十年代传入大陆后，逐渐成了一种受欢迎的音乐现象。它记录了一个时代、一种学校的文化氛围、一代莘莘学子的梦想与追求和对易逝的青春岁月的怀念。达标检测：

课后作业： 背唱本首歌曲。课后反思：

灌云县沂北中学“四步四学”导学案

八年级音乐备课组