部首查字法教案

第一篇：部首查字法教案

人教版小学语文二年级上册《部首查字法》教学设计

龙泉市小梅镇中心小学 方珍

讲课内容：人教版小学语文二年级上册《部首查字法》 所属学科：小学语文 适用对象：小学二年级 教学背景：

孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是二年级随着识字量的进一步增大，为了完成教学要求，教师更多的是让学生通过《字词句篇》或《名师解教材》等和课文配套教辅来让学生识字，并通过机械抄写来识字，孩子很少通过查阅字典认识更多的汉字和词语，即使身边放着字典也不用。所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。教学目标：

根据《课程标准》、教材特点以及学生的年龄特点等我制定了以下学习目标：

1、学会部首查字法和方法。

2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。

3、培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。教学重点：

学习部首查字典的方法。教学难点：

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教法、学法： 情景教学法、讲解法 教学准备：

1、每个学生准备一本《新华字典》。

2、多媒体课件 教学过程： 一：谈话导入：

同学们，在我们一年级的时候学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首查字法查字典。二：认识字典： 怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。三：学习查字典

1.、出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。

2、练习查部首。在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。

3、以“艾”字为例，学习部首查字法的具体步骤：

①确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；

②根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；

③按页码在字典中就可以找到这个字了。

四、巩固练习：

1、课件出示生字。让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

2、拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。

五、小结：

字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识和字，都可以请教它，希望同学们能跟它成为好朋友。

第二篇：部首查字法的教学反思

这学期开始学习部首查字法，在教学时我使用了网上搜集到的两个微课视频，尝试了一下时下很流行的反转课堂。首先和孩子们看第一个微课“如何提取部首”。重难点在几种特殊类型的字如何提取部首上。有的字两个部分都是偏旁，如“苇、取、困”，这时就可以用到一个口诀：“取上不取下，取左不取右，取外不取内”。具体来说，“苇”字取上不下，部首是草字头；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取内，部首是“口”。微课中还讲到了两种独体字，如“世”，这种字起笔就是部首；另一种如“木”，这种字本身就是部首。孩子们跟着电脑老师学习，感觉很新鲜，比我平时上课的效果要好。接着又看了第二了微课，“部首查字法的步骤”。这时我们一边看，一边做，电脑老师说到哪一步，我和孩子们就在字典上做到哪一步，最终，孩子们查到自己原本不认识的字，知道了读音，了解了字意，非常兴奋！接下来的时间，我出示了几个生字，让孩子们练练手，巡视指导后，发现大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。

中午看小饭桌时，我突发奇想，叫了几个孩子来进行查字典比赛，随机在语文书上找一个不认识的字，看谁能又快又准地查到这个字，学会他的读音，了解字意。孩子们很兴趣，纷纷举手要参加比赛，我随机挑了几个小朋友，进行了几轮比试，只发现两个孩子不会查，经过当场指导，和同学的帮扶，他们很快就学会了，在比赛中还获得了不错的成绩。

如何更好的利用字典这种工具书，要想办法。孩子在阅读中遇到不认识的字，可以根据偏旁猜一猜，不去深究，直接跳过去，这是之前教给孩子的一种阅读方法。班上还有部分孩子在看到大段文字的时候，只看看插图，把文字直接略过不看了。二年级语文教学重点还是识字写字，多识少写，学校也在倡导阅读课外书，如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，这需要好点子，更需要的持续不断的努力。

第三篇：音序查字法与部首查字法的步骤

音序查字法的步骤

1、音序查字法先要背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。

2、看清楚要查的第一个字母是什么（音序），在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

3、在查到得大写字母下面找到音节（没有声调的拼音），再看看它右边标的页码。

4、翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。

（1）确定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。例：开，读音k1i，第一个字母k。

（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两个字母都相同，则按第三个字母的音序排列……如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。

（3）如果同一音节的字太多，字典一般依声调阴平、阳平、上声、去声的顺序排列。如kai音节有三个声调，kai、kai、kai，查找“开”字，就得在阴平音节k1i所对应的正文页码中查找。

（4）如果知道要查的字的准确读音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母顺序和四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。

部首查字法的步骤和窍门 部首查字法的步骤和窍门：

一、部首查字法的一般步骤

1、指名已经掌握的学生以查“愈”为例介绍： 第一步：确定要查的字的部首，并数数部首是几画，除去部首还有几画。第二步：在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。第三步：按照页码在正文中找，就可以查到这个字了。

二、确定部首的窍门 用部首查字法，最关键的是部首的确定。汉字的部首，有些很容易确定，如“氵、忄、讠、木、辶”等等。有些就不那么容易确认了。如“羊”部在“羞、美”等字中出现了变形的情况。有的独体字和合体字部首也不明显，更有像“麻”、“音”等字，本身就是部首，如到“广”、“立”部里就查不到，因此在运用“部首查字法”查字典的过程中，要注意不断熟悉部首表中的部首，并找出规律，从而熟练地掌握“部首查字法”，现将这些规律总结如下：

1、上下都是部首的字，查“上”不查“下”。如：笔查“竹”；岚查“山”。

2、左右都是部首的字，查“左”不查“右”。如：码查“石”；科查“禾”。

3、内外都是部首的字，查“外”不查“内”。如：因查“口”；匠查“【”

4、可做偏旁部首的独体字，查整体，不查“部分”。如：王查“王”，业查“业”。

5、分不清部首的独体字，查“起笔”，不查“落笔”。如：之查“、”；千查“︿”。

6、笔画中藏有部首的独体字，查“部首“不查”起笔“。如末查“木”；我查“戈”。

7、特殊的字要牢记。“题、杂、赖”等

第四篇：部首查字法要点、特殊字

老师的吩咐

10月份应收午托费170，这个月交两百的家长下个月只交170． 请家长和孩子一起熟悉字典中的《部首目录》，熟悉并记住１８９个部首。熟读并且背诵《流动的画》和《祖国在我心间》。听写两课的生字，抽认生字条的生字。

二、查字典的方法——部首检字法口诀 遇生字，不会念，找部首，是关键。寻部首，并不难，记规律，极方便。独体字，怎么办，查起笔，能找见。字本身，是部首，不费事，查本身。字两边，有部首，取左边，弃右边。字头上，有两部，舍上头，取下边。字下底，无部首，查字头，左上肩。字周围，有边框，舍中心，查外延。形声字，查形旁，这规律，不能忘。摸规律，抓要点，生难字，能找见.三、在学习中,我们经常用到部首查字法来查字典.用部首查字法查字典还有一些规律呢.掌握了这些规律,会给我们带来很多方便.现将这些规律总结如下: 1.上下都是部首的字,查“上”不查“下”.如“笔”查“竹”;“岚”查“山”.2.左右都是部首的字,查“左”不查“右”.如“码”查“石”;“科”查“禾”.3.内外都是部首的字,查“外”不查“内”.如“因”查“口”;4.可做偏旁部首的独体字,查“整体”不查“部分”.如“王”查“王”;“业”查“业”.5.分不清楚部首的独体字,查“起笔”不查“落笔”.如“之”查“.”.6.笔画中藏有部首的独体字,查“部首”不查“起笔”.如“未”查“木”;“我”查“戈”

部首查字法

部首字（除去部首有0画）：

谷

金

豆

青

欠

身

夕

寸

言

比

示

斤

户

角

食

舟

音

羽

黑

厂 特殊字

华

（十）尽（尸）

丰

（一）壮（丬）

丽

（一）尤（尢）

其（八）

区（匚）

站（立）

已（己）

甲（∣）

于

（一）首（丷）

戏（又）琴（王）

元

（二）养（羊、丷）

牵（大）

切（刀）

班（王）

包（勹）及（丿）

加（力）

与

（一）川（丿）

州（丶）

曲（丨）

民（乛、乙）

族（方）

帜（巾）

央（丨）

交（亠）

旁（亠、方）

申（丨）

互

（一）京（亠）

匹（匚）

候（亻）

功（工、力）

助（力）

所（斤）

每（母）

弯（亠、弓）表

（一）串（丨）

告（、口）

颗（页）

容（宀）

夫

（一）穿（穴）

易（日）

背（月）

由（丨）

术（木）

桌（木）

拿（人）

句（勹）

幸（土）

之（丶）

令（人）

布（巾）

直

（十）当（）

丑（乛）

永（丶）

贫（贝）

亚

（一）周（冂）

寻（彐）

哭（口）良（丶）

双（又）

乘（丿、禾）鸡（又、鸟）

丛（人、一）

物（牜）领（页）

灵（彐、火）

觉（、见）

久（丿）

乎（丿）

至（一、土、至）

死

（一）并（丷）夜（亠）

喜（士）

重（丿）

群（羊）

卫（卩）

器（口）岸（山）

影（彡）

圆（口）

飘（风）

须（彡、页）

能（厶）

必（丶）

事

（一）历（厂）

史（丨、口）

灭（火）

克

（十）产（亠）

介（人）农（丶）

科（禾）

第五篇：学习部首查字法评课稿

学习部首查字法评课稿

我聆听了二年级古老师的公开课。这节课的课题是《学习部首查字法》。从中获益匪浅。现总结如下：

一、听评课方面

优点：

1、古老师精心备课，深挖教材，充分利用身边材料制作教具，具有较强的实用性。

整节课，始终面带笑容，亲切地与学生对话，亲切地表扬学生，使学生在课堂中深深感受到了教师的情、教师的赞许。古老师通过与学生真诚亲切的语言交流，与学生一起走进了课堂。

2、教学形式灵活，教学方法多样。

古老师通过自制的四张卡片展示了课堂教学内容，让学生展开讨论，动手查一查，再仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，通过多种教学方法的灵活运用，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“填鸭子”形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学模式。同时，这种直观教学、启发教学能启发学生独立思考，给学生有自己的思维空间，发挥学习智能，有效促进学生相互交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。

3、课堂设计环节清楚，安排合理。

真正实现了把课堂还给学生，让学习充满欢乐的理念。由此可以看出古老师课前确实用了很多的功夫来备课。

二、听课后的反思

古老师这堂公开课是比较成功的，能将课堂教学水平提高到这个层次，离不开古老师勤于思考、精于反思、善于总结的教育教学功底。古老师的教学理念非常值得我学习借鉴，今后我不仅要将这些教学理念合理地运用到的课堂教学中，更要学习杨老师积累、分析、归纳、总结经验的好习惯。

通过下午的公开课评课活动，我学到了很多东西，更进一步认识到赋予语文课以鲜活的生命力，让其牢牢吸引学生已成为当前语文教学的重中之重。只有确定以学生发展为本的课程价值取向，才能激发学生内在学习需求。因此我决心在教学活动中，坚持从学生实际出发，深入到学生的.生活之中，深入到学生的思想之中，针对学生成长过程中的兴趣之所在，困惑之所在，关键点之所在有的放矢，引导学生去体验、去感受、去思考、去实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。一旦如此，学生就有可能会感受到学习语文的意义与价值之所在。从而真正解决学生在学习活动中的动机问题，语文课的内在价值也才能得到真正的体现。在今后的教学活动中我决心大胆创新教法，营造生动活泼、自由创新的教学氛围，吸引学生“真心”参与教学过程，达到师生互动，共同发展的的目的。