小学语文学习“部首查字法”教学设计

第一篇：小学语文学习“部首查字法”教学设计

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小学语文二年级学习“部首查字法”教学设计

一、设计理念：

“部首查字法”是二年级学生需要学习的一个新知识，也是一项贯穿在今后日常语文学习中的常见任务。学习部首查字法可以巩固学生对汉字各部件的理解和掌握，对下一步锻炼学生自主识字、拓展积累词汇量有着积极意义。课堂教学应该以学生动手操作为主，在熟练掌握的基础上，渗透了解生字的音、形、意。

二、教材分析：

本项学习内容来自鲁教版《语文园地二》“日积月累”部分，先以文本形式对“部首查字法”的过程步骤进行了说明，对字典的目录构成进行了介绍，并辅以具体的查字典填空题的训练方式巩固学生的学习成果。

三、学生分析：

学生们在一年级就接触过字典并学习过“音序查字法”，应该说对字典已经有了一定的了解。随着二年级识字量的增加，学生识字、用字常常遇到不认识字也不了解字义的情况，同时字典有时又会被学生们忽略，所以应该抓住这次学习“部首查字法”的机会，让学生重视字典的作用并学会运用。

四、教学目标：

1.学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法，熟悉部首查字法的步骤。

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2.指导学生遇到不认识、不理解的生字时，学会运用查字典解决问题的方法。

3.培养学生逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯；感受查字典的乐趣，知道字典在生活中发挥着重要作用。

五、教学重难点：

明确部首的含义和常见确定方法；掌握部首查字法步骤要领，尤其注意对“除去部首还剩几画”环节的查法运用。

六、教学手段：

微课、学习任务单、课件、字典

七、教学过程：

一、激趣导入

1.课件出示一年级学过的《口耳目》课文，回顾象形字归类识字。

2.过渡：这篇课文很有趣也很特别，它是一幅画对应一个生字，这样一对照我们就能知道字的读音和大体字义了，但今天我们不看图识字，来个查字典识字，通过字典能让我们更加准确的认识生字（板书：部首查字法）。

二、思考交流

1.小组内交流，代表回答，老师汇总。

（1）什么叫部首？常见的偏旁是部首吗？举例说明。（2）在什么情况下用“部首查字法”呢？（只知字形，不知读音。）

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2.思考：如何确定以一个字的部首呢？老师讲解部首确定的一般规律。

（1）出示儿歌，学生诵读:

“独体字，查起笔，本身部首查自己。形声字，查形旁，不管形旁在哪方。遇到多个偏旁字，左右结构取左方，上下结构取上方，包围结构取外框。以上方法不绝对，灵活查找是良方。”

（2）根据儿歌，出示例字讲解。

（3）考考你：出示例字“之、王、吐、相、芳、历”，学生找部首。

三、学习查字法

1.学生朗读课本P32页“学习查字典”介绍。根据学习单，小组内交流（出示要求）：

（1）“部首查字法”要用到字典目录哪些部分？（“部首目录”、“检字表”、“正文”）

（2）根据预习课本介绍和课前观看微课里的“部首查字法”歌谣，交流自己归纳的查字法步骤。（主要分3步：确定部首和笔画，去掉部首剩几画，根据检字表页码去正文找）

2.检查课前完成的课本练习题（学生抢答）。

（1）数出“冫、扌、宀、心”4个部首在“检字表”第几页？（以第11版新华字典为例）

（2）数数“计、实、饭、浪、除、刻、枝、烂”这8个字，除去部首还有几画？

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四、实战大比拼

1.课件出示课本“查字典表格”，播放微课，以“陆”为例，学生边看边仿照查阅。

2.比一比，按照表格依次查阅“锣”、“箭”、“阔”3个字的信息。要求：以小组为单位，先查完的同学帮一帮其他同学；查出后记录在课本上；先完成的小组派代表上台写出查询结果。

3.老师组织小组汇报查询结果，其他小组核对。

五、小结与拓展

1.老师小结本节课所学，强调字典的用处，鼓励运用好字典。2.课后作业：

（1）挑选一本课外书，找出5-10个不知道读音的生字，查阅记录下来。

（2）查查自己姓名中的第2、3个字，看看它们在字典中的意思。

第二篇：部首查字法教案

人教版小学语文二年级上册《部首查字法》教学设计

龙泉市小梅镇中心小学 方珍

讲课内容：人教版小学语文二年级上册《部首查字法》 所属学科：小学语文 适用对象：小学二年级 教学背景：

孩子们虽然在一年级就接触到字典，但是二年级随着识字量的进一步增大，为了完成教学要求，教师更多的是让学生通过《字词句篇》或《名师解教材》等和课文配套教辅来让学生识字，并通过机械抄写来识字，孩子很少通过查阅字典认识更多的汉字和词语，即使身边放着字典也不用。所以，我抓住这次“部首查字法查字典”的机会，给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能，从而不知不觉爱上字典这个学习工具。教学目标：

根据《课程标准》、教材特点以及学生的年龄特点等我制定了以下学习目标：

1、学会部首查字法和方法。

2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。

3、培养学生的实践能力，能运用部首要求字法查字。教学重点：

学习部首查字典的方法。教学难点：

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教法、学法： 情景教学法、讲解法 教学准备：

1、每个学生准备一本《新华字典》。

2、多媒体课件 教学过程： 一：谈话导入：

同学们，在我们一年级的时候学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首查字法查字典。二：认识字典： 怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。三：学习查字典

1.、出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。

2、练习查部首。在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。

3、以“艾”字为例，学习部首查字法的具体步骤：

①确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；

②根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；

③按页码在字典中就可以找到这个字了。

四、巩固练习：

1、课件出示生字。让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

2、拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。

五、小结：

字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识和字，都可以请教它，希望同学们能跟它成为好朋友。

第三篇：部首查字法的教学反思

这学期开始学习部首查字法，在教学时我使用了网上搜集到的两个微课视频，尝试了一下时下很流行的反转课堂。首先和孩子们看第一个微课“如何提取部首”。重难点在几种特殊类型的字如何提取部首上。有的字两个部分都是偏旁，如“苇、取、困”，这时就可以用到一个口诀：“取上不取下，取左不取右，取外不取内”。具体来说，“苇”字取上不下，部首是草字头；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取内，部首是“口”。微课中还讲到了两种独体字，如“世”，这种字起笔就是部首；另一种如“木”，这种字本身就是部首。孩子们跟着电脑老师学习，感觉很新鲜，比我平时上课的效果要好。接着又看了第二了微课，“部首查字法的步骤”。这时我们一边看，一边做，电脑老师说到哪一步，我和孩子们就在字典上做到哪一步，最终，孩子们查到自己原本不认识的字，知道了读音，了解了字意，非常兴奋！接下来的时间，我出示了几个生字，让孩子们练练手，巡视指导后，发现大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。

中午看小饭桌时，我突发奇想，叫了几个孩子来进行查字典比赛，随机在语文书上找一个不认识的字，看谁能又快又准地查到这个字，学会他的读音，了解字意。孩子们很兴趣，纷纷举手要参加比赛，我随机挑了几个小朋友，进行了几轮比试，只发现两个孩子不会查，经过当场指导，和同学的帮扶，他们很快就学会了，在比赛中还获得了不错的成绩。

如何更好的利用字典这种工具书，要想办法。孩子在阅读中遇到不认识的字，可以根据偏旁猜一猜，不去深究，直接跳过去，这是之前教给孩子的一种阅读方法。班上还有部分孩子在看到大段文字的时候，只看看插图，把文字直接略过不看了。二年级语文教学重点还是识字写字，多识少写，学校也在倡导阅读课外书，如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，这需要好点子，更需要的持续不断的努力。

第四篇：学习部首查字法评课稿

学习部首查字法评课稿

我聆听了二年级古老师的公开课。这节课的课题是《学习部首查字法》。从中获益匪浅。现总结如下：

一、听评课方面

优点：

1、古老师精心备课，深挖教材，充分利用身边材料制作教具，具有较强的实用性。

整节课，始终面带笑容，亲切地与学生对话，亲切地表扬学生，使学生在课堂中深深感受到了教师的情、教师的赞许。古老师通过与学生真诚亲切的语言交流，与学生一起走进了课堂。

2、教学形式灵活，教学方法多样。

古老师通过自制的四张卡片展示了课堂教学内容，让学生展开讨论，动手查一查，再仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，通过多种教学方法的灵活运用，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“填鸭子”形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学模式。同时，这种直观教学、启发教学能启发学生独立思考，给学生有自己的思维空间，发挥学习智能，有效促进学生相互交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。

3、课堂设计环节清楚，安排合理。

真正实现了把课堂还给学生，让学习充满欢乐的理念。由此可以看出古老师课前确实用了很多的功夫来备课。

二、听课后的反思

古老师这堂公开课是比较成功的，能将课堂教学水平提高到这个层次，离不开古老师勤于思考、精于反思、善于总结的教育教学功底。古老师的教学理念非常值得我学习借鉴，今后我不仅要将这些教学理念合理地运用到的课堂教学中，更要学习杨老师积累、分析、归纳、总结经验的好习惯。

通过下午的公开课评课活动，我学到了很多东西，更进一步认识到赋予语文课以鲜活的生命力，让其牢牢吸引学生已成为当前语文教学的重中之重。只有确定以学生发展为本的课程价值取向，才能激发学生内在学习需求。因此我决心在教学活动中，坚持从学生实际出发，深入到学生的.生活之中，深入到学生的思想之中，针对学生成长过程中的兴趣之所在，困惑之所在，关键点之所在有的放矢，引导学生去体验、去感受、去思考、去实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。一旦如此，学生就有可能会感受到学习语文的意义与价值之所在。从而真正解决学生在学习活动中的动机问题，语文课的内在价值也才能得到真正的体现。在今后的教学活动中我决心大胆创新教法，营造生动活泼、自由创新的教学氛围，吸引学生“真心”参与教学过程，达到师生互动，共同发展的的目的。

第五篇：《部首查字法》教学应用实录

《部首查字法》教学应用实录

教学目标：学会部首查字法，培养学生的实践能力，能运用部首查字法查字典。教学过程：

一、谜语导入

师：同学们，老师给大家猜个谜语： 一位老师不开口，肚里学问样样有。

谁要有事请教它，还得自己去动手。

猜一学习用品。谜底是什么呢？ 生：字典。

师：对，是字典。看，这就是字典。（师出示字典的图片）我们一年级的时候，学过用音序查字法查字典，今天这节课，我们学习用部首查字法查字典。二：部首查字法儿歌

师：怎样用部首查字法查字典呢？我们先来学习一首儿歌。在儿歌中找一下答案吧。（出示儿歌）

部首查字法儿歌

看清部首数笔画，部首目录查页码。除去部首数笔画，检字表里找到它。再看页码翻正文，竖线两边仔细查。生：读儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。三：学习查字典

1.师：原来，要用部首查字法查字典，必须先在字典里找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表》两部分。同学们，拿起手中的字典找一下吧。

生：拿出字典，找《部首目录》和《检字表》。

师：进行示范。

2、练习查部首。

师：《部首目录》详细记录了不同部首的笔画，并按笔画数进行了分类，部首右边的页码指检字表的页码。师进行示范。生：仔细观看。

3、以“艾”字为例，学习部首查字法的具体步骤：

师：下面我们以“艾”字为例，示范一下部首查字法的具体过程。师：“艾”字的部首是草字头，草字头总共有三画。我们现在部首目录里找到三画，再找到草字头。看，在这里。（师示范）检字表的页码为22页。我们再翻到检字表，找到草字头。除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，共两画，然后在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码。这就是我们要查的字，后面有两个页码，原来这个字是多音字，我们一起到字典的正文中看看吧。

（师翻到字典正文第一页）这是字典正文的第一页，我们再翻到第四页，找到这个字“艾”。它有两个读音，一个读音读“yi”,另一个读音读“ai”,在字典的1491页。这个字我们就查完了，你学会了吗？ 生：学会了。

四、巩固练习：

师：（出示一组生字）同学们，拿起手中的字典，查查这组生字，将表格补充完整吧。

生：拿出字典查这些字，并将表格补充完整。

师：（出示表格的答案）同学们都查完了，核对一下，你都查对了吗？ 生：大部分同学查的正确，个别同学存在错误，及时改正。

五、小结：

师：同学们，今天我们又学会了一种新的本领——部首查字法。大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。小朋友们，我们下节课再见吧！