音序查字法教学设计[最终版]

第一篇：音序查字法教学设计[最终版]

《音序查字法》微课教学设计 娄山关将军希望小学

温盛钧

课题名称：部编本教材小学一年级语文下册《音序查字法》 教学目标：

1、认识字典，学习正确使用字典。

2、理解和掌握音序查字法的步骤。

3、学会正确使用音序查字法查找汉字。

4、用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。教学难点：理解和掌握音序查字法的步骤 适用对象：部编本教材一年级学生

教学准备：PPT课件，相关的录制设备及软件 教学过程：

一、谈话导入

同学们，在平时的学习中，如果遇到过一个字，我们只知道读音，却不知道它的意思和怎么写的时候，怎么办呢？很简单，用音序查字法就可以解决了（PPT出示课题），现在，我们来学习音序查字法。

二、认识字典

PPT边出示图片边讲解:字典是由汉语拼音音节表、部首检字表、正文三部分组成。（PPT出示字典的三部分内容），而我们的所使用的音序查字法就要用到汉语拼音音节表，大家打开字典来找找吧！

三、学习音序查字法 码；第三是根据页码找到这个生字在字典正文中的音节，最后根据声调和意思找到需要的生字。

4、我们还可以用口诀来帮助记忆——（PPT）

为了帮助同学们记忆，老师还把音序查字法的步骤编成了口诀，大家一起来读一读吧！

（课件出示口诀）

音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在多少页。四声顺序往后找，生字一定能找到。

同学们记住了吗，是不是迫不及待地想试一下呢？接下来大家一起来查查这几个字吧！

三、巩固练习

1、“跳绳”的“绳（shéng）”应查音序（），在字典的（）页？

2、“喜鹊”的“鹊（què）”应查音序（），在字典的（）页？

四、课堂总结

同学们，今天我们学会了用音序查字法。今后，如果再遇到这种生字，我们请字典老师来帮忙，加油吧，孩子们！再见！

教学反思：

第二篇：音序查字法[模版]

猜谜导入揭示课题。

1、孩子们，首先请大家玩一个游戏：猜一猜？

请听谜面：老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教他。谜底是？

对了，是字典！（PPT：字典图）当我们遇到不会写的汉字时就可以请教字典老师来帮忙。

2、认识新华字典（出示ppt）

查字典是学习语文的基础本领。字典主要有四部分内容：（1）汉语拼音音节索引表(2)部首目录(3)检字表(4)正文。

（老师借助新华字典实物，向学生介绍清楚）

3、了解查字典的几种方法。

那查字典到底有几种方法呢？（出示ppt:同学们，查字典的三种方法一定要记住哦！）第一种是：音序查字法；第二种是部首查字法；第三种是笔画查字法。

4、揭示课题。

今天我们先来学习“音序查字法”。（出示ppt）

二、教学音序查字方法。

1、什么叫“音序查字法”？

音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是它的音节是什么。

2、了解音序查字法的步骤。（以“多”字为例，老师边讲边演示。）

（1）认清所查字的音节，确定音序。

（2）在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，并记下该音节右边所表明的页码。

（3）根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。

3、我记口诀。

师：为了快速地掌握音序查字法，老师变了一个顺口溜，大家赶快记一记吧!

音序查字要记牢，先把大写字母找。

字母下面找音节，看看它在多少页。

从这一页往后找，生字一定能找到。

4、练一练。（以红润的“润”字为例,学生跟老师一起练习查字典。）

（1）音序查字法先要背熟《汉语拼音字母表》，熟练掌握音序。

音序表

A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T

U V W X Y Z

（2）看清要查的第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

（3）在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标的页码。

（4）翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。

三、巩固练习查字。

1、用刚学会的音序查字法查所要查找的汉字：胡、男、明

第三篇：音序查字法教学反思（精选）

老师的职责是：传道、授业、解惑。教给孩子们“会学”，找到更有学问的老师——字典，学会用字典解决学习中的一切问题。字典是小学生最常用的工具书，是孩子身旁宝贵的资源，要用好它，用活它，首先得教会学生查字典的方法。

字典是孩子们的新鲜事物，他们太欢喜了，正是这种好奇心，孩子们提前预习，课堂上进行的比较顺利。我以“吧”为例，讲解了音序查字法的步骤，并逐一检查孩子们的每一步是否正确，及时加以指正，以确保方法正确。在教学步骤前，我带领大家复习字母表，准确找到汉字的音序，这一环节的设计，在突破本节教学难点方面起到了至关重要的作用。之后，又让学生加强练习，“我是查字典小能手”活动又进一步的巩固了查字典方法，以达到目标三。

这节课上，孩子们的积极性很高，动手能力得到了锻炼，技能得到了提升。

第四篇：音序查字法教学反思

《练习3》中的“学用字词句”要求学生学习用音序查字法查字典，结合前面老师的经验教训，我事先布置了预习作业，先请孩子们准备好字典，并且请教父母，学会用音序查字法查字典。希望预习工作能给第二天的教学带来便利，让孩子们更深地记住音序查字法的方法。

一、授之以渔，明法。

第二天上课之前，我了解了一下孩子们的预习工作，发现一部分孩子已经学会用音序查字法查字了，他们只需要再认真地听一遍就能熟练掌握方法了，当然还有一部分孩子还没询问过父母，这些孩子需要在课堂中重点关注。上课了，我按照书上的提示以“足”为例进行音序查字法的介绍，显然，已经懂的孩子节奏很快，而不懂的孩子在我的指引下也慢慢理解了。接着，我们又以我的姓为例，指名说说该如何操作，借用孩子们的思路带动其他的一部分还比较生疏的孩子。授之以渔，方法懂了，接下来的任务就是逐步巩固。

二、竞赛推进，巩固。

对于二年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，加强阶段，我主要采用了游戏、比赛的方式。我对孩子们说：接下来我们进行比赛，谁先查到字，谁就是“字典大王”，他所在的小组也能加分。

我依次出示了“春”、“习”、“明”等字，孩子们早已迫不及待地查起了字典。很快，就有很多学生举手，表示查到了字。接着，我们加深了难度，出示一个句子，其中有个字是带拼音的，让孩子们根据拼音从字典中众多同音字中找出最准确的。这下，孩子们速度明显放慢了，有几个孩子举手，但是只有少数的找到了正确的字。我给孩子们总结了原因：

1、不看声调；

2、不辩字义；

3、没有用心听老师说的例句。有了第一次的教训，接下来的比赛中，孩子们查字典就细心多了。尽管一些孩子不是同时查出来的，但跑上来都能写出正确的字。竞赛的推进，让孩子们的查字典能力得到提高，速度也加快了，音序查字法在孩子们心中扎下了根。

三、趣味家作，延伸。

上完了这节课，我给孩子们布置了一个作业，让他们回家查查家人的姓名，看看有哪些意思？这个有趣的作业，相信孩子们在家里忙得不亦乐乎，也相信他们对音序查字法有更多的认识，对字典的功能有更深的肯定。

第五篇：《用音序查字法识字》教学设计

教学目标

1进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点

让每个学生掌握音序查字法。

教学难点

学生能根据意思在正文里找准要查的字。

教学准备

师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。

二、学习音序查字法

1引导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

2你知道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

3帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shnɡ、chnɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，看看音节索引表。

4教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤查滑字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按阴阳上去的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

5让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

6读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

三、巩固练习，培养查字能力

1说一说：音序查字法的步骤是怎样的。

2练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

3比一比：完成书上87页的夺红旗比赛。

4试一试：看谁能通过查字典写出88页下面规定的汉字。

四、自主实践，培养快速查字典的能力

1回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。

2认真练习，准备参加班上的查字典比赛。