第6课 键盘指法练习 教学设计

第一篇：第6课 键盘指法练习 教学设计

第6课 键盘指法练习教学设计

1教学目标

知识目标:了解键盘指法的基本技巧和规范,养成规范按键的习惯。技能目标:认识常用的打字软件,学会用打字软件进行打字练习。

情感目标:通过游戏保持指法练习兴趣,意识到熟练的指法需要认真持续的练习过程才能达到。

2重点难点

教学重点：运用打字软件进行指法练习。

教学难点：掌握上排键、下排键和基本键操作的技法。3教学过程

活动1【导入】1．讲评作业，引入新课

学生盲打字十分钟

①前几次课,我们学习了键盘上三排字母键,中间这排叫基准键;基准键上排叫上排键;基准键下面是下排键。同学们打字非常认真,我们一起来看看上节课的打字成果,得到10分的都是打字优秀的同学,大家想看谁的打字成果。

②张佳诚、季桢皓、朱依莉同学是上交作业最快的三位同学,我想请他们谈谈打字技巧,如何做到打字那么迅速。

③说的真棒,今天,我们一起来学习第六课键盘指法练习,一起探讨成为打字高手的秘诀。活动2【讲授】2．讲授新课

①你认为要正确熟练的打字有哪些要点呢? ②老师总结: 一是要有正确的姿势与指法。二是要熟练地使用键盘。三是要刻苦练习。

老师还把这些要点编成《打字歌》大家一起来读一读。腰挺直,肩放松,两脚平放于地面。两肘垂,腕平直,手指曲放基准键。拇指轻触空格键,十指分工轻击打。轻准快,有节奏,按照指法来击键。记键位,凭感觉,不看键盘看稿件。树信心,加恒心,熟练来自勤苦练。

③不看键盘看稿件。说明我们对键盘要非常地熟悉。让我们一起来回顾。

定位键:我们把有小横杠的F和J叫做定位键。并且用两个食指控制定位键F和J。

基准键:基准键就是以FJ为准,手指依次落下所在的键位,A、S、D、F和J、K、L、:这八个键叫基准键。跟我一起念念念。

fff、jjj,它们叫做定位键。食指把它放上面。aaa,sss,ddd,fff。jjj,kkk,lll,;;。它们叫做基准键。小手随时放上面。

8个基准键就像手指的家,大家一起把手指放在上面,先把手指放在F和J键,其他手指依次落下,先左手后右手。对照着图同桌相互检查一下。此时你的大拇指放在哪里? 手指分工

打字时双手的十个手指都有明确的分工,只有按照正确的手指分工打字,才能实现盲打和提高打字速度。

活动3【活动】3．总结

同学们互相说说这节课你都学到了什么? 教师总结:通过今天的学习,我们学会了打字的正确姿势,还重点练习了基准健的指法。希望同学们把有关的注意事项一定要记住,养成操作计算机的良好习惯,才能提高计算机的操作速度和准确度。视频学习

活动4【练习】4.布置作业，学生操作

作业: 书本p19 apple three father egg在写字板中每个单词五遍,注意指法正确。完成的同学借助指法练习软件进行练习。

第二篇：第14课 键盘指法练习

学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：键盘指法练习

教师姓名：刘斌

教案编号：08

潍城区信息技术学科统一教学设计

标题：

键盘指法练习

课程：

信息技术

学段：

四年级

一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）

教学目标：

1、知识目标：了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。

2、技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

3、情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。

重点、难点：按正确的击键方法完成打字操作。

二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述

1、导入

2、掌握手指分工。

3、击键要领。

4、键位课程2至10练习。

5、总结

三、教学和学习活动记录

（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）

1、教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点。

2、其它准备活动：启动学生机，保证运行正常

（二）教学和学习活动过程记录（要求：按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以参阅教师能理清整个教学过程并能模仿为标准）

一、导入新课

一、导入。

1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。

4、出示课题：练习键盘指法

学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：键盘指法练习

教师姓名：刘斌

教案编号：08

二、新授。

1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。

2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。

3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。表扬打得好的学生。发小奖品。

4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。给抢答正确的学生发小奖品。

5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。教师总结：

按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。

三、放松操。带领学生做放松操。

四、练习。

1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。

2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。出示评比标准：。

3、学生开始比赛，教师巡视。

4、师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。

5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。

6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。

五、总结。

师：今天，我们学了什么新知识？

(生答)师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。

（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“”或填写有关内容）

学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：键盘指法练习

教师姓名：刘斌

教案编号：08 1．主要教学地点

普通教室

√微机室 网络教室 多媒体教室

如有其它要求，请列出： 2．本次教学对教师的基本技术要求

教师应能熟练使用：

3．本次教学对学生的基本技术要求

学生应能熟练使用： 4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（1）台，配置：

（2）学生用计算机（50）台，配置：联想电脑

（3）局域网：

需要

√不需要（4）专用教学平台：

√需要

不需要（5）学校连接Internet：

需要

√不需要（6）学生回家用电脑：

需要

√不需要（7）学生回家用Internet： 需要

√不需要（8）其他硬件设备：

5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）

（1）通用软件：Windows 98、教学管理软件

（2）学科素材/资源库：

（4）本次教学教师是否必须自编课件：必须

√可要可不要

不需要

如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：

6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）

（1）打印机：

需要

√不需要（2）扫描仪：

需要

√不需要

（3）数码相机：需要

√不需要

如需要其他外接设备，请列出：

四、评价：（要求：在这样的教学活动中，你认为应评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？应该采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）

1、理解能力：

2、应用能力、操作能力：

五、教学过程回顾

（要求：从以下方面回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）

1、导入

2、掌握手指分工。

3、击键要领。

4、键位课程2至10练习。

5、总结

新知识的学习，可以联系前面的相似知识，任务简单，要求明确，在这节课中教师将前后相似知识点进行联系，穿插，这样既复习了旧知识，又使学生形象的了解了新知识，学校名称：潍城区芙蓉小学

课题：键盘指法练习

教师姓名：刘斌

教案编号：08 印象深刻，容易理解和接受。

六、学生学习过程和成果（要求：整理有关学生学习过程的记录数据以及学生的过程性和最终作品）

通过本节的学习绝大部分学生能过较好的用语言描述自己。并且用信息来表达自己。信息表达的比较完整。本节教学效果较好达到了预期的教学目的。更加激发了学生学习信息的积极性提高了兴趣。

七、教学反思：在键盘操作指法练习中，我首先指导学生们掌握八个基本键的位置，学生们能够自主准确地把八个手指放在基本键位上，左右手的大拇指放在空格键上。练习一段时间后，效果不是很理想，主要是手指不够灵活。所以，很多学生手指活动相对较为笨拙。这还要在今后的练习中不断地提高。刚开始学生们总是不太习惯，总是“一指弹”，我就指导他们把手指轻放在基准键上，固记字母的方位就能打好字了。

通过指法课程的学习，可以看出，很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。客观分析存在的种种因素，主要体现在以下几个方面：

1、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有1节，不及时巩固，保持的百分比就只有25%。所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。

2、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。就是有规律的从A排列到Z，不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照“ABCD„„”顺序排列。

3、手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；所以在打字时手的摆放位置总会在无意中改变，有的学生的中指也不能灵活地单独活动。

第三篇：第6课 键盘指法练习教学设计

第6课 键盘指法练习教学设计

1教学目标

1.通过灰太狼写信慢的情境导入，激发键盘指法练习的兴趣。2.通过键盘指法秘诀与初步练习，掌握键盘指法要领。

3.通过itools工具反馈，进一步提升键盘输入的正确率和速度。2学情分析

养成良好的计算机使用习惯是键盘初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。农村小学的孩子打字速度很慢，基本上都是刚接触正规的指法训练。3重点难点

【教学重点】击键要领、正确率和速度。

【教学难点】正确的指法分工。4教学过程

活动1【导入】情景导入

1、同学们，今天卿老师给大家带来了一个老朋友，灰太狼早已经不再为吃不到羊肉发愁了，可是有了新的忧愁，你们愿意帮帮他吗？（出示课件）

活动2【练习】初步练习

1.看来灰太狼对键盘不熟悉，没有按照正确的指法练习打字,（出示课题：键盘指法练习）打字速度要快正确可是有秘诀的。

（课件出示打字秘诀）

2.小朋友们，请你运用刚才讲到的打字秘诀完成灰太狼给洋洋的这封信，好吗？

（示范操作）

3，利用苹果itools工具实时反馈学生打字姿势与速度。活动3【活动】趣记键位

1.为了感谢小朋友们的热心，灰太狼给大家带来了手指放松操，练一练，记一记。手指操

小手指 基本位 ASDF JKL 和分号 上排键 记得牢 QWER UIOP 下排键 弄清楚 ZXCV M ,.和斜线 左右食指特别忙 G和H在中央 食指向上T和Y B N就在右下方

2．通过手指放松操也帮助我们记住了键位，来个抢答竞赛怎么样？ 活动4【练习】游戏激趣

恭喜大家获得小小游戏奖励！教师示范金山打字小游戏操作。（双击打开金山打字通-时空大战游戏--选择适合自己的游戏速度，看看谁能坚持战斗时间更长。）

出示游戏要求：

1、手指击键要轻而快，然后迅速返回基本键。

2、遇到有两个以上字符可由同一手指连续输入完成，则不必每次都返回，以提高速度。

3、每个手指要管好自己的领地，不可越位，否则视为犯规。教师巡视指导，纠正学生的指法、击键动作以及坐姿等。活动5【活动】总结

愉快的一节课接近尾声了，这节课你做了什么有意义的事情或有什么收获呢？ 通过本节课有趣的打字游戏，我们不但体验了游戏的快乐，还让我们的指法更加熟练。希望同学们以后多加练习那样就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流了。

第四篇：第一册信息技术教学设计第13课 键盘指法练习

第13课 键盘指法练习

一、教学目标：

1、熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。

2、了解数字键的正确指法。

二、教学重难点：

教学重点：键盘指法。

教学难点：盲打练习。

三、教法与学法：

设置情境、任务驱动

四、教学准备： 多媒体计算机 课件

五、课时安排： 一课时

六、教学过程：

（一）导入新课。

1、由“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。

4、出示课题：练习键盘指法

（二）、新授。

1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。

2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。

3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。

表扬打得好的学生。发小奖品。

4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。

给抢答正确的学生发小奖品。

5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。

教师总结：按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。

（三）、放松操。

带领学生做放松操。

（四）、练习。

1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。

2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。

3、学生开始比赛，教师巡视。

4、师生共同评出打字能手。

5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。

6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。

（五）、总结。

要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。

七、板书设计：

12、键盘指法练习

键盘分布 键盘指法

第五篇：键盘指法练习游戏

速记词汇构词规律

键盘指法练习游戏

1、象形性

键盘指法练习小游戏

英语所使用的拉丁字母是从古埃及文字演变而来的，探其根源，最初皆为象形文字，因次每一个字母都含有其最初的基本含义。经过漫长的发展变化，这些含义今天还或多或少地保留在单词之中。如W含义是水，它字形就是波浪的形象。在英语单词中Wash（洗涤）、water（水）、wave（波浪）、well（井）wet，swim 之中还都保留了这个含义。C是嘴的侧面形象，多表示有口腔发出的声音及与嘴有关的事物。如，caw（哇哇的叫声）、call（叫、喊）、con（熟读）、croak（嘶哑的叫声）、crom（啼叫）、cry（哭叫）

键盘练习下载

2、词根、词缀作用

键盘字母练习

为了方便记识，你可以对表示一类意思的词根、词缀进行归纳。这样做的好处是，即使在考研英语题中，遇到陌生词汇，你可以根据上下文的内容，结合单词构成规律去猜词。以部分词根词缀中的前缀为例，来进一步说明英语单词构词间的规律。

键盘打字练习游戏

（1）表示空间位置，方向关系的前缀

数字小键盘指法练习

1）by-表示“附近，邻近，边侧”

数字小键盘练习

bypath，bypass（弯路）

数字键盘练习软件

2）circum-，circu-，表示“周围，环绕，回转”

键盘打字练习软件

circumstance，circuit 拼音键盘练习

3）de-，表示“在下，向下”

五笔键盘指法练习

descend，degrade 小键盘指法练习

4）extra-，表示“额外”

在线键盘指法练习

extraction（提取）

键盘指发练习

5）inter-，intel-，表示“在„„间，相互”

键盘输入练习

international，interaction，internet 键盘输入练习软件

6）over-，表示“在上面，在外部，向上”

键盘练习法

overlook，overhead，overboard 在线键盘练习

7）pre-，表示"在前“在前面”

键盘练习小游戏

prefix，preface，preposition 键盘拼音练习软件

8）pro-，表示“在前，向前”

五笔字根键盘练习

progress，proceed，键盘基本练习

9）sub-，suc-，suf-，sug-，sum-，sup-，sur-，sus-，表示“在下面，下”

免费键盘指法练习

submarine，suffix，suppress，supplement 小键盘打字练习

10）trans-，表示“移上，转上，在那一边”

键盘练习图

translate，transform，transoceanic 键盘练习游戏下载

（2）表示否定意义的前缀

英文键盘练习

1）纯否定前缀

键盘手指练习

a-，an-，asymmetry（不对称）dis-dishonest，dislike 键盘熟悉练习

in-，ig-，il，im，ir，incapable，inability，ignoble，impossible，immoral，illegal，irregular 日语键盘练习

ne-，n-，none，neither，never 五笔键盘打字练习

non-，noesense 键盘手法练习

un-unable，unemployment 小键盘输入练习

2）表示错误的意义

在线数字键盘练习

male-，mal-，malfunction，maladjustment（失调）

键盘指法练习表

mis-，mistake，mislead 键盘的练习

pseudo-，pseudonym（假名），pseudoscience 练习键盘的游戏

（3）表示时间，序列关系的前缀

免费键盘练习

1）ante-，anti-，表示“先前，早于，预先”

键盘输入法练习

antecedent，anticipate，钢琴键盘练习

2）ex-，表示“先，故，旧”

五笔字型键盘练习

expresident，exhusband 五笔键盘练习下载

3）pre-，pri-，表示“在前，事先，预先”

练习小键盘的软件

preheat，prewar，prehistory 电脑键盘练习游戏

4）pro-，表示“在前，先，前”

拼音打字键盘练习

prologue（序幕），prophet（预言家）

小键盘练习软件下载

（4）表示比较程度差别关系的前缀

键盘打字指法练习

1）by-，表示“副，次要的”

键盘指法练习方法

byproduct，bywork（副业）

电脑键盘输入练习

2）extra-，表示“超越，额外”

键盘操作练习软件

extraordinary，金山键盘指法练习

3）hyper-表示“超过，极度”

数字小键盘练习软件

hypersonic（超声波），hypertesion（高血压）

拼音键盘指法练习

4）out-，表示“超过，过分”

键盘字母练习游戏

outdo（超过），outbid（出价过高的人）

金山打字键盘练习

5）sub-，suc-，sur-，表示“低，次，副，亚”

键盘字母练习软件

subeditor，subordinate，subtropical（亚热带）

字母键盘指法练习

6）vice-表示“副，次”

键盘五笔练习助手

vicepresident，vicechairman 键盘精灵指法练习

（5）表示共同，相等意思的前缀

大键盘练习

1）com-，cop-，con-，cor-，co-表示“共同，一起”。

键盘五笔练习程序

connect，combine，collect，combat，coexist，co-operate 百乐小键盘练习

2）syn-，syl-，sym-，表示“同，共，和，类”

单片机键盘练习器

symmetry，sympathy，synthesis（合成）

维语键盘练习

（6）表示整个完全意思的前缀

盲打软件

1）al-表示“完整，完全”alone，almost，盲打之友

2）over-表示“完全，全”overall，overflow（充满）

盲打游戏

3）pan-表示“全，总，万”panentheism（泛神论），panorama 夏季健康小知识

（7）表示加强意思的前缀

心理健康小知识

a-，arouse，ashamed 健康生活小知识

ad-，adjoin，adhere（粘着）

幼儿健康小知识

（8）表示特殊意义的前缀

小学生健康小知识

1）arch-，表示“首位，第一的，主要的”architect，archbishop 春季健康小知识

2）auto-，表示“自己，独立，自动”automobile，autobiography 健康卫生小知识

3）bene-，表示“善，福”benefit

儿童健康小知识

4）eu-，表示“优，美好”eugenics（优生学），euphemism 健康教育小知识

5）male-，mal-表示“恶，不良”maltreatment，malodor，办公室健康小知识

6）macro-，表示“大，宏大”macroscopic（宏观）

健康饮食小知识

7）magni-，表示“大”magnificent

夏天健康小知识

8）micro-，表示“微”microscope

春季健康美容小知识

（9）表示术语的前缀

女性健康小知识

1）aud-，表示“听，声”audience，健康美容小知识

2）bio-，表示“生命，生物”biography（传记）

生殖健康小知识

3）ge-，表示“地球，大地”geography

健康小知识图片

4）phon-，表示“声，音调”phonograph

有关健康的小知识

5）tele-，表示“远离”television，telephone 健康小知识问答

速记词汇方法

健康减肥小知识

1-拆分记忆

健康小知识诗歌

举一个例子，大家就会明白这种记忆方法的技巧了。例如：legislate v.立法。将该词分解成 leg、is、late 三个字母组合，这三个字母组合恰好都是我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记，所以 legislate 可记成：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late）

运动健康小知识

很有趣是吧？举这个例子也是在告诉大家，学习要掌握窍门。不少学习技巧都是大家在学习中总结出来的，别人可以总结出适合自己学习的技巧，相信你也一定可以。

春天健康小知识

2-反复回忆法

卫生与健康小知识

背单词要背得好，要背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，无论你看了多少遍，都不如在脑子过一遍。要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。

吸烟有害健康小知识

3-快速浏览法

奥运小知识

背单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。

环保小知识

4-举一反三法

奥运会小知识

背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时可能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的单词一块儿记，反义的、形似的、分类的、词根的，背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在一个笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意。

生活小知识

毕业