《键盘指法应用》教学反思 王婷

第一篇：《键盘指法应用》教学反思 王婷

教学反思

《键盘指法应用》教学反思

学 科：信息技术 作者姓名：王 婷

工作单位：吉木萨尔县北庭镇小学 联系电话：***

《键盘指法应用》教学反思

吉木萨尔县北庭镇小学 王婷

信息技术教育是以计算机教育为核心的一项面向未来的现代化教育，是培养学生信息意识，普及计算机知识，提高科学文化素质的重要途径。教学中应立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心，用所学知识解决实际任务。

键盘指法训练是操作性与实践性较强的一种计算机操作技能，是计算机操作的根本基础，也是让学生终身受益的一种本领。键盘是当前使用最广泛的计算机输入设备，是用户操作和控制计算机的主要工具。键盘录入是我们进行计算机操作的基础，只要使用计算机就需要键入命令、文字等各种信息，掌握正确的录入方法可以有效地提高计算机的操作效率。

键盘指法是小学三年级学生初学的基本内容，但是对键盘指法的教学不可能在短时期内完成，键盘键位多，又要达到各个手指灵活操作的程度，这就需要正确掌握键盘键位指法，多上机操作练习，熟能生巧，最终实现盲打。键盘指法应用教学作为“手指敲击”的艺术，消融键盘与操作者心理距离，让键盘学习也能使人陶醉。根据几年的尝试教学，就以下是我进行键盘教学的几点感想和收获。

一、集中记忆训练，巧记键盘

熟练键盘指法操作，达到手指的灵活度训练。教学中，我根据小学生好奇心强的特点，给每位学生发一张键盘键位图，让他们集中时间进行记忆比赛，对键盘的大致分布及键位有一个初步认识；练习键盘指法时，教师多指导学生进行正确上机操作，让学生进行强化训练来增加记忆力度及灵活度，从而达到基本的指法操作。

在键盘教学中，抓住键盘本身的固有特征，用形象、直观的教学方式，使学生通过联想，加深对键盘知识的理解和记忆，往往会取得一些较好的效果。如讲授“认识键盘”一节时，先提出：空格键、上档键、回车键的键面上有什么特征？然后再通过和学生谈话，让学生抓住空格键的键面上没有任何字符的特点，记住按下空格键，光标向右移动一个字符，产生一个空格，其作用主要是用来输入空格。同样抓住上档键的键面上有向上的箭头，联系到上档键的作用主要是用来输入上档符号。回车键上面是一个转弯符号，说明是换行的作用。用这样的方法，可以变抽象为直观，使学生印象深刻，同时还能培养学生的思维能力。

二、鼓励、欣赏及趣味练习法

教师的鼓励、表扬、关怀、希望都是学生评价自己进步、发展的重要依据。学生在操作的过程中，遇到一些困难，我都不厌其烦地耐心指导、循循善诱，让学生感到教师的亲切，集体的温暖和学习的乐趣，我又将打字游戏与键盘指法结合起来进行教学，如：“打飞碟”软件要求学生以正确的击键来打落飞碟；“接词语”软件和语文学科整合，要求学生根据提示正确拼出汉语拼音；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。还可以让学生在一定时间内，只输入一句话，反复输入，做到速度快，指法对，从而评选出打字小能手，弹指神功等称号，来提高大家兴趣，这样学生在打游戏的过程中既达到了对键位的记忆，又激发了他们的学习兴趣，使学生愿意学、喜欢学。在教学中组织一些小竞赛，视情况评出

等级，并通过在班上表扬、颁发电子奖状、展示学生的作品，来鼓励学生。让同学们互相追赶，培养学生的竞争意识，在竞争中不断进步。

根据小学生好奇、好动、好玩的特点，我把键盘教学寓于游戏中。刚接触信息技术的学生面对键盘，迷茫与兴奋同在，我利用金山打字软件中的游戏对学生进行教学，让学生不知不觉地熟练掌握了击键要领，并初步认识了字母在键盘上分布，学生学习自然感觉轻松多了。这样的游戏既有娱乐性，又把键盘的特点展示出来。为了正确的击键，学生们就必须先纵观整个键盘，找到字母所在位置，选择正确的手指，在这个过程中击键与按键区别不言自明，通过键盘控制电脑并及时得到反馈的动态交互，令学生兴奋不已，充分展示了键盘的魅力。培养了学生学习键盘的兴趣，开发了学生智力，还可以促使学生自觉去学习键盘。

三、示范演示引导法

学生是以教师的行为为导向的，因此，教师的正确积极的示范操作是很重要的，键盘指法的教学中，我为了让学生有一个积极的学习心态，于是我在学生的注视下正确、快速的进行键盘录入，学生们立即惊呼：“哇！老师打得真快！”，达到了以示范演示来引导学生学习的作用。

四、合理安排教学内容及课堂教学结构

键盘指法的教学练习过程是比较枯燥的，为了避免枯燥的练习使学生乏味，我特意将枯燥的练习内容与有趣的内容穿插其中来讲，如将集中指法练习与指法打字游戏、指法练习、画图程序交互教学。这样即容易使学生掌握操作知识又保持了学习的新鲜感。

五、反复纠正、习惯养成法

让小学生形成正确的操作习惯是不容易的，为此，我每节课都最先给学生10分钟左右的时间，让他们练习键盘指法，同时都要强调用正确的键盘指法操作，反复纠正学生容易犯错误的指法习惯，去检查每一位学生，时间一长，学生养成了正确的键盘指法习惯。

操作练习是信息技术教学的核心，在信息技术教学中，我们应该充分发挥学生的主观能动性，通过指导学生自学研究，提高学习兴趣，增强探索研究的能力。例如，我在教大小字母锁定键的时候，我一上课就直接出示大小字母混合的示例，让学生去操作。大部分学生一筹莫展，在逐渐响起来的议论中，我们不难发现，学生正在强烈地关注学习的内容。在相对平静了一段时间后，教室里起了一点混乱，有一位学生尝试出来了。这个消息对于冥思苦想的其余学生来说，无疑是极大的喜讯，在小声的相互探讨中，学生很快地学会了大小写锁定键的使用。这时我再请一位学生作一个小结，使全体学生达成对使用大小字母锁定键使用的共识。这样处理学生印象深刻，而且给了学生一个信息：键盘原来有这么多功能；产生进一步的想法：键盘还会有哪些功能呢？学生的这种主动探究的愿望，使后续的如“退格键”、“删除键”等功能键的学习轻松容易。

运用多种方式合理化地处理好键盘教学中的矛盾，使键盘教学艺术化，激发学习者的兴趣，充分展示键盘的魅力，引发学习者的探究热情，不断将键盘学习引向深入，才能使学生学好键盘应用。

第二篇：键盘操作与指法练习教学反思

《键盘操作与指法练习》教学反思

本节课学习的是认识键盘，了解键盘分区和手指分工，学习一些常用的功能键的使用。

在选取本节课的时候，我有些焦虑。因为：有的学生在小学阶段，已经上过计算机课，可能会觉得这个太EASY，现在又来重复以前的东西，很没劲，他们希望在信息技术课上可以打打小游戏，聊聊天，说白了就是在这个课上放松。如果单纯是学这些内容，课堂纪律难以保证。但有一些农村过来的学生，他们从来没有上过信息技术课，更别说熟悉键盘与指法了。

于是，在开课之前，我先做了个小摸底：让大家在2分钟内按照键盘的排列顺序把26个英文字母写出来，写完之后交到老师这里检查。后来统计发现能完全写正确的仅是少数，还有很大一部分只能写对三分之一。更有甚者：有几个孩子竟然26个字母也写不完全，这就证明他们的基础并不牢固，孩子们只是觉得自己很熟悉，其实知之较少。为了让熟悉这些内容的学生学得更好，不熟悉的学生也能跟得上，我决定上这个内容。

在认识键盘分区时，为了让学生迅速地认识键盘，我专门下载了课件，并根据本班学生的特点做了修改，将键盘分区用醒目的绿色边框圈出来，让学生熟知各分区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到这四个区，加强学生对键盘分区的认知力。

在指法练习这一环节，我首先指导学生掌握八个基本键并熟记其位置，学生们在刚开始的时候能够自主准确地把手指放在八个基本键上，左右手的大拇指放在空格键上。但在学完其他键，说到各手指分工的时候，问题出来了：他们不能正确掌握手指的分工，总是忘记击完键后回归基本键位，究其原因：一是不能熟记键盘字母排列顺序，二是不能完全掌握手指分工，三是将以前不好的习惯带了过来。针对这些情况，我决定在后续课程中应每节课都先给学生10分钟左右的时间让他们通过练习“金山打字通”中英文打字练习，来熟悉键盘与指法，同时强调正确的键盘指法操作，反复纠正学生容易犯的错误，时间一长，相信学生就能养成正确的键盘指法习惯。

第三篇：认识键盘与指法

认识键盘与指法

学习任务：

1、了解键盘的组成和基本用法。

2、掌握正确的操作键盘的指法与姿势。教学目标：

1、正确了解键盘的组成及分布情况，初步掌握键盘的基本用法。

2、正确使用指法，掌握科学的打字方法。教学重点：

1、掌握键盘的基本功能键的使用。

2、初步掌握键盘的基本用法，掌握正确的指法。

3、练习正确的指法。

教学难点：指法的正确使用。

键盘基本功能键的功能。

教学课时：1课时

教学内容：认识键盘，键盘的分区以及排列方式。认识基本键所在位置，初步掌握基本键的指法。

教学过程：

一、导入新课

电脑的用途可神奇了，它不光可以画画，听歌，还可以用它来写日记，学英语，帮助我们学习。

二、新授课

要想在电脑上写字，有一样设备同学们一定要掌握它，就是键盘。键盘的作用可大了，它是电脑的重要输入设备，是向电脑下达命令的重要工具。

1、认识键盘 出示电脑键盘

主键盘区：

主键盘区由字母键、特定功能键、数字键、符号键组成。

这是计算机输入的主要部分，大部分的输入工作都在这里完成 数字键区： 也叫小键盘区，主要由数字键组成，在进行大量的数字输入工作时可以在这里完成。

这主要是为了方便集中输入数据，因为打字键区的数字键一字排开，大量输入数据很不方便，而付键盘区数字键集中放置，可以很好地解决这个问题。

功能键区：

功能键是负有特定用途的键，在不同的软件中有不同的作用，可以为的工作学习带来快捷方便。

功能键区：一般键盘上都有F1～F12共12个功能键，有的键盘可能有14个，它们最大的一个特点是单击即可完成一定的功能，如F1往往被设成所运行程序的帮助键，现在有些电脑厂商为了进一步方便用户，还设置了一些特定的功能键，如单键上网、收发电子邮件、播放VCD等。

编辑键盘

编辑控制键区：了解了打字键区的使用方法，我们再来看一看编辑控制键区，顾名思义，该键区的键是起编辑控制作用的，诸如：文字的插入删除，上下左右移动翻页等。其中Ctrl键、Alt键和Shift键往往又与别的键结合，用以完成特定的功能，如我们最常用的热启动就是Ctrl＋Alt＋Del三键同时按下时才起作用的。

指示灯区：

主要是查看键盘当前状态的。由小键盘开关指示灯、大小写转换指示灯和

组成。

2、正确的姿势：

初学键盘输入时，首先必须注意的是击键的姿势，如果姿势不当，就不能做到准确快速地输入，也容易疲劳；

1、身体保持直立，稍偏于键盘右方；

2、应将全身重量置于椅子上，座椅要旋转到便于手指操作的高度，两脚平放；

3、两肘轻轻贴于腋边，手指轻放于规定的字键上，手腕平直。

学生端正坐好。

3、指法位置：

为了正确的使用键盘，科学家工程师为我们设计了科学正确的使用方法，为我们的十个手指分别安排了一个位置。正确的使用这种方法可以让我们更快更准确的在电脑中输入和进行各种操作。

基本键：打字键区是我们平时最为常用的键区，通过它，可实现各种文字和控制信息的录入。打字键区的正中央有8个基本键，即左边的“A、S、D、F”键，右边的“J、K、L、；”键，其中的F、J两个键上都有一个凸起的小棱杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。

学生练习正确的指法。

三、课堂练习

1、使用正确的坐姿、指法，从A输入到Z，往返5遍。

2、试试输入自己名字的拼音

3、同桌的同学比比谁的姿势标准、指法正确。

四、小结

回顾键盘，基本键

第四篇：键盘指法练习游戏

速记词汇构词规律

键盘指法练习游戏

1、象形性

键盘指法练习小游戏

英语所使用的拉丁字母是从古埃及文字演变而来的，探其根源，最初皆为象形文字，因次每一个字母都含有其最初的基本含义。经过漫长的发展变化，这些含义今天还或多或少地保留在单词之中。如W含义是水，它字形就是波浪的形象。在英语单词中Wash（洗涤）、water（水）、wave（波浪）、well（井）wet，swim 之中还都保留了这个含义。C是嘴的侧面形象，多表示有口腔发出的声音及与嘴有关的事物。如，caw（哇哇的叫声）、call（叫、喊）、con（熟读）、croak（嘶哑的叫声）、crom（啼叫）、cry（哭叫）

键盘练习下载

2、词根、词缀作用

键盘字母练习

为了方便记识，你可以对表示一类意思的词根、词缀进行归纳。这样做的好处是，即使在考研英语题中，遇到陌生词汇，你可以根据上下文的内容，结合单词构成规律去猜词。以部分词根词缀中的前缀为例，来进一步说明英语单词构词间的规律。

键盘打字练习游戏

（1）表示空间位置，方向关系的前缀

数字小键盘指法练习

1）by-表示“附近，邻近，边侧”

数字小键盘练习

bypath，bypass（弯路）

数字键盘练习软件

2）circum-，circu-，表示“周围，环绕，回转”

键盘打字练习软件

circumstance，circuit 拼音键盘练习

3）de-，表示“在下，向下”

五笔键盘指法练习

descend，degrade 小键盘指法练习

4）extra-，表示“额外”

在线键盘指法练习

extraction（提取）

键盘指发练习

5）inter-，intel-，表示“在„„间，相互”

键盘输入练习

international，interaction，internet 键盘输入练习软件

6）over-，表示“在上面，在外部，向上”

键盘练习法

overlook，overhead，overboard 在线键盘练习

7）pre-，表示"在前“在前面”

键盘练习小游戏

prefix，preface，preposition 键盘拼音练习软件

8）pro-，表示“在前，向前”

五笔字根键盘练习

progress，proceed，键盘基本练习

9）sub-，suc-，suf-，sug-，sum-，sup-，sur-，sus-，表示“在下面，下”

免费键盘指法练习

submarine，suffix，suppress，supplement 小键盘打字练习

10）trans-，表示“移上，转上，在那一边”

键盘练习图

translate，transform，transoceanic 键盘练习游戏下载

（2）表示否定意义的前缀

英文键盘练习

1）纯否定前缀

键盘手指练习

a-，an-，asymmetry（不对称）dis-dishonest，dislike 键盘熟悉练习

in-，ig-，il，im，ir，incapable，inability，ignoble，impossible，immoral，illegal，irregular 日语键盘练习

ne-，n-，none，neither，never 五笔键盘打字练习

non-，noesense 键盘手法练习

un-unable，unemployment 小键盘输入练习

2）表示错误的意义

在线数字键盘练习

male-，mal-，malfunction，maladjustment（失调）

键盘指法练习表

mis-，mistake，mislead 键盘的练习

pseudo-，pseudonym（假名），pseudoscience 练习键盘的游戏

（3）表示时间，序列关系的前缀

免费键盘练习

1）ante-，anti-，表示“先前，早于，预先”

键盘输入法练习

antecedent，anticipate，钢琴键盘练习

2）ex-，表示“先，故，旧”

五笔字型键盘练习

expresident，exhusband 五笔键盘练习下载

3）pre-，pri-，表示“在前，事先，预先”

练习小键盘的软件

preheat，prewar，prehistory 电脑键盘练习游戏

4）pro-，表示“在前，先，前”

拼音打字键盘练习

prologue（序幕），prophet（预言家）

小键盘练习软件下载

（4）表示比较程度差别关系的前缀

键盘打字指法练习

1）by-，表示“副，次要的”

键盘指法练习方法

byproduct，bywork（副业）

电脑键盘输入练习

2）extra-，表示“超越，额外”

键盘操作练习软件

extraordinary，金山键盘指法练习

3）hyper-表示“超过，极度”

数字小键盘练习软件

hypersonic（超声波），hypertesion（高血压）

拼音键盘指法练习

4）out-，表示“超过，过分”

键盘字母练习游戏

outdo（超过），outbid（出价过高的人）

金山打字键盘练习

5）sub-，suc-，sur-，表示“低，次，副，亚”

键盘字母练习软件

subeditor，subordinate，subtropical（亚热带）

字母键盘指法练习

6）vice-表示“副，次”

键盘五笔练习助手

vicepresident，vicechairman 键盘精灵指法练习

（5）表示共同，相等意思的前缀

大键盘练习

1）com-，cop-，con-，cor-，co-表示“共同，一起”。

键盘五笔练习程序

connect，combine，collect，combat，coexist，co-operate 百乐小键盘练习

2）syn-，syl-，sym-，表示“同，共，和，类”

单片机键盘练习器

symmetry，sympathy，synthesis（合成）

维语键盘练习

（6）表示整个完全意思的前缀

盲打软件

1）al-表示“完整，完全”alone，almost，盲打之友

2）over-表示“完全，全”overall，overflow（充满）

盲打游戏

3）pan-表示“全，总，万”panentheism（泛神论），panorama 夏季健康小知识

（7）表示加强意思的前缀

心理健康小知识

a-，arouse，ashamed 健康生活小知识

ad-，adjoin，adhere（粘着）

幼儿健康小知识

（8）表示特殊意义的前缀

小学生健康小知识

1）arch-，表示“首位，第一的，主要的”architect，archbishop 春季健康小知识

2）auto-，表示“自己，独立，自动”automobile，autobiography 健康卫生小知识

3）bene-，表示“善，福”benefit

儿童健康小知识

4）eu-，表示“优，美好”eugenics（优生学），euphemism 健康教育小知识

5）male-，mal-表示“恶，不良”maltreatment，malodor，办公室健康小知识

6）macro-，表示“大，宏大”macroscopic（宏观）

健康饮食小知识

7）magni-，表示“大”magnificent

夏天健康小知识

8）micro-，表示“微”microscope

春季健康美容小知识

（9）表示术语的前缀

女性健康小知识

1）aud-，表示“听，声”audience，健康美容小知识

2）bio-，表示“生命，生物”biography（传记）

生殖健康小知识

3）ge-，表示“地球，大地”geography

健康小知识图片

4）phon-，表示“声，音调”phonograph

有关健康的小知识

5）tele-，表示“远离”television，telephone 健康小知识问答

速记词汇方法

健康减肥小知识

1-拆分记忆

健康小知识诗歌

举一个例子，大家就会明白这种记忆方法的技巧了。例如：legislate v.立法。将该词分解成 leg、is、late 三个字母组合，这三个字母组合恰好都是我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记，所以 legislate 可记成：为腿（leg）立法，总是（is）太迟（late）

运动健康小知识

很有趣是吧？举这个例子也是在告诉大家，学习要掌握窍门。不少学习技巧都是大家在学习中总结出来的，别人可以总结出适合自己学习的技巧，相信你也一定可以。

春天健康小知识

2-反复回忆法

卫生与健康小知识

背单词要背得好，要背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，无论你看了多少遍，都不如在脑子过一遍。要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来。

吸烟有害健康小知识

3-快速浏览法

奥运小知识

背单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。

环保小知识

4-举一反三法

奥运会小知识

背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然，刚开始时可能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的单词一块儿记，反义的、形似的、分类的、词根的，背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在一个笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意。

生活小知识

毕业

第五篇：键盘指法和拼音输入教学案例

键盘指法和拼音输入教学案例

教学内容：键盘指法训练和拼音输入汉字 教学目标：

1、熟悉键盘分布，训练正确的指法；

2、学习使用智能ABC输入法输入汉字；

3、培养良好的键盘使用习惯和正确的坐姿。

教学重点：

1、明确键盘各字母键、符号键、功能键的位置，训练正确的指位和指法；

2、学会使用智能ABC输入法，利用拼音熟练输入汉字。

教学难点：

使用智能ABC输入法，利用拼音熟练输入汉字。

课时安排：2课时（自由练习1课时）教学过程：

第一课时：

一、设计思路：在认识写字板窗口的基础上，采用任务驱动和师生合作交流的方式让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法，让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

二、课下活动：下发键盘分布图，重点让学生熟悉键盘上各个键的位置，明确主键盘字母键的排列，熟悉字母键的大小写区别。

三、教学过程安排：

1、任务驱动：

任务一：（激情导入）比一比谁先完成纸牌游戏。（用时3分钟）回顾鼠标应用的同时，激发孩子们的学习热情，进入最佳的学习状态。

任务二：和写字板交朋友。（用时3－－5分钟）

教师提示打开写字板的方法，学生分小组讨论交流，就可以共同掌握打开写字板程序的方法，为下面的键盘学习做好准备。

任务三：自主体验键盘（用时5分钟）

学生进一步认识键盘，自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。教师在巡回指导中帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，并通过表扬法把正确的坐姿渗透给学生。然后师生交流总结击键要领。

任务四：学习CapsLock键的使用方法（用时5分钟）

学生认识、在键盘上找到CapsLock键之后，放手让学生自主探索、合作交流CapsLock键的作用及使用方法，然后学生在教师的引导下，掌握使用方法并练习。

任务五：智闯打字关（用时15分钟）

结合“金山打字通”中的游戏，比一比谁先过关。在游戏过程中重点练习指位和指法，并在练习中应用拼音的输入习惯确定字母键位置，为下节课做准备。

2、总结评价。结合学生表现，以表扬鼓励为主，总结本课的学习内容，可以以小组为单位，总结在键盘练习中的经验，巩固教学内容。

四、教学效果：本节课采用任务驱动为线索，应用小组合作探究的模式，引导学生自主学习，完成任务，学生学得主动，学得轻松，充分感受到了学习的快乐，同时培养了学生的合作精神、团队意识和集体观念，增强了学生的竞争意识和参与意识，收到了良好的教学效果。

第二课时：

一、设计思路：本节内容是在学生掌握键盘指法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术，学习汉字输入法。通过教师演示、小组交流探究和有针对性的练习，使学生熟练掌握拼音输入汉字的方法。

二、课下活动：在语文课本中找到一段你喜欢的课文，在练习本上为这段话注音，然后和同组同学互相订正错误，找出自己容易出错的拼音，明确正确的拼法。并重新在一张白纸上写好正确注音，上课时带到微机室。

三、教学过程安排：

1、课前练习。指法练习。通过课课指法练习，回顾键盘指位，训练正确的指法和坐姿。巩固学生英文输入，过渡到新的教学内容。

2、导入。利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们怎样利用键来输入汉字呢？

3、认识汉字输入法：智能ABC输入法。

（1）教师通过演示讲解，使学生明确，在windows98下，默认的是英文输入法，并学习启动汉字输入法的步骤。a）用鼠标选中右下角“任务栏”上的EN b）选择不同的汉字输入法（2）学生打开写字板，使用鼠标进行选择不同输入法的练习。小组互帮互助，通过讨论探究发现和解决可能出现的问题。

教师巡回指导，及时引导，并及时纠正出现的错误，例如，单击错误的图标，鼠标使用不稳定，不能指到正确位置等，个别学生会在文本框外单击后再单击“EN”，造成输入法状态出错，需要特别强调。

4、学习使用智能ABC输入法。

（1）教师演示使用智能ABC输入法输入汉字的步骤。a）输入拼音 b）击空格健

c）选择与“选字框”中汉字序号相同的数字健，选择汉字。演示输入几个字

讲解：如果第一页没有所需要的汉字，击=键翻页，直到找到有所需要的汉字为止，使用“-”键向前翻页。

教师讲解的重点在于正确的拼音输入以及翻页键的使用，根据课堂的反映调节讲解重点和速度，在此应当强调如果输入错误的拼音会出现什么结果，怎样应对，也可以根据学生情况，让学生小组讨论探究解决这个问题。

（2）学生练习：在写字板上输入几个字。

5、教师小结评价，及时解决学生练习中发现的问题，主要有拼音输入错误无法显示汉字和指法错误两方面的问题，除了在巡回指导的过程中直接纠正外，小结时应当做重点提示，引导学生互相监督，养成良好的键盘使用习惯和正确的坐姿。

6、学生练习。这部分的内容学起来非常简单，大部分学生可以完全掌握，部分学生在小组成员的提示下也可以顺利掌握，这时候可以利用课下准备的课文注音，开始在写字板上输入汉字。有了课下注音的帮助，学生既可以巩固汉字输入方法，又可以熟悉拼音，防止走弯路，影响学习效率和学习效果。经过15—20分钟的输入训练，绝大多数学生可以掌握正确的汉字输入方法，并巩固了键盘的使用。

7、总结评价：可以根据情况分小组自评和小组互评进行，引导学生说出练习过程中发现的问题以及解决问题的方法，分享经验，共同进步。也可以评比表现最好的小组和成员，发放小奖品予以激励。教学反思：

键盘指法训练和拼音输入汉字是小学四年级信息技术教学中两个比较重要的内容，根据教材安排，学生在先学习键盘指法的基础上，学习使用智能ABC输入法，利用拼音输入汉字。在按照这个顺序进行教学活动的过程中，遇到了这样的问题：四年级的学生已经开始学习英语，在教学键盘的时候，主键盘上的字母键是用英文字母来标识的，在教学拼音输入汉字的时候，不少学生会出现将英文字母和拼音混淆的情况，很大程度上影响了输入速度，教学效果不是很理想。针对这种情况，我设计了键盘指法和拼音输入综合实践的教学方案，对将这两部分内容结合起来进行学习，减少学生在英文字母和汉语拼音之间的转换调整过程，使学生尽快进入汉字输入的学习氛围，提高了练习效率。收到了良好的效果。