王婷论文

第一篇：王婷论文

该如何对待你们，我的学生

＿＿读《教育需要什么样的惩戒》有感

江西省乐平市第十小学王婷

今天读了《教师博览》中王振亚的《教育需要什么样的惩戒》，我的内心感慨万千„„是啊，近年来，我国教育界普遍倡导激励教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和学生对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。这样一来，就积极强调正面教育，说服教育，而惩戒教育却往往成了讨论的禁区。现如今，赏识教育的理念可谓深入人心，即使普通的家长也已逐渐认识到这一点；很多人以为找到了灵丹妙药，认为“赏识”能包治百病。但是，现实却很快给他们泼了冷水：这些孩子怎么了？怎么越表扬，孩子越不听话了呢？怎么在赞美声中，孩子的自私、自大心理越来越严重呢？„„在困惑和思考中，大家又想到了被打入冷宫的“惩戒”。可是“惩戒”早已变成老虎，大家只是议论、争吵，只是无奈地叹息、愤懑地发牢骚，却没有人敢去触碰。

但我认为在现代教育中惩戒是必然的，也是不可缺少的。合理的惩戒可以促进学生的健康成长，可以加快学生从他律到自律的进程。教育大师说，没有惩戒的教育是不完整的教育；读了这篇文章后我觉得，必要的教育惩戒是不可或缺的。但如何在实际的实践和平常的教育教学实践中运用惩戒呢？下面来说说我的建议：

一、实施惩戒教育的必要性

教育惩戒是完整教育的重要组成部分，有助于未成年人的人格健

康和谐发展。是的，现今教育的基本功能之一是促进学生的社会化发展，这不仅意味着要传授知识，而且还要按照社会行为准则规范学生的行为，因此教育者有责任和义务引导学生适应集体领域和社会规范，懂得为自己的错误买单。所以说，惩戒教育是完整教育的重要组成部分，如果惩戒教育缺失就会引起学生、老师的行为失范。

1．惩戒教育缺失引起学生行为失范。

随着近年来《未成年人保护法》《教师工作十不准》《教师工作规范》等法律法规的相继推出，将我们这些可爱的祖国花朵呵护得无微不至。一时间“惩戒和体罚”成了教育的忌讳，令人谈罚色变，惩戒教育也成了无人敢碰的高压线，学生也恰恰抓住了大多数老师的这种心态，以致行为失范。

我市有一所农村初中，许多年以前，老师对学生严厉时。原来教学成绩很优秀，可如今，其中多数孩子学习习惯很差，能够在课堂中把一节课平安讲下来的老师就已经很优秀了，其中一些新教师和课堂调控能力较差的老教师对课堂中调皮捣蛋的学生真是没办法。还有一些学生无故旷课达到好几十节，学校先是口头警告，再是纪律处分，就是不能突破留校察看和勒令退学的界限，学生也似乎看准了这一点，才会肆无忌惮地无故旷课。有甚者是学校中出现的敲诈勒索，为“义气”、为“爱情”而展开的打架斗殴事件屡见不鲜。以上的这些学生的行为固然有他自身的原因，但却有相当部分归结于惩戒教育的缺失。

2．惩戒教育缺失引起教师行为失范。

2008年6月12日上午10点多钟，安徽省长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨金贵选择站在三尺讲台上充当“看客”并不加以制止，而是继续上课直至下课，这就是著名的“杨不管现象”。随后，新浪论坛上发起的一个调查中，九成以上网友的跟帖都表示了对“杨不管”的支持，普遍认为其行为并非像个别评论中所称那样是“对师德缺乏的‘范跑跑’的彻底超越”，而是一种无奈之举。碰到极端恶劣的学生，老师处于弱势，不仅不能管，管了还要遭报复甚至危及生命。另外，现在的学生多是独生子女，家长往往会尽其所能满足其要求，在这样的“温室”里成长的孩子，一旦遇到“风雨”，他们常常难以承受，便会采用任性极端的做法，伤害自己、老师、父母和周围无辜的人，这也是老师不敢管的又一重要因素。因此，惩戒教育的缺失引起了学生的“无法无天”，直接导致了教师行为的失范。

二、在实际的实践和平常的教育教学实践中运用惩戒

（一）、每个孩子的身上都有优点，都有积极、向上的方面，在惩戒的过程中要注意表现出对学生的信任、尊重和关爱；同时应该让教育惩戒措施及惩戒过程富有人情味、弹性化。这样不但可以减少师生之

间因惩戒而引发的矛盾，同时还可以有效地引导学生进行自我管理。

（二）、我们要尊重学生的人格，也要尊重学生的基本权利。但尊重学生不等于在学生违反班规校纪是对他放任不管。对学生违纪行为的放任不但不是尊重，但是教育惩戒不能变成教育侵权。

（三）、别把学生当成人对待。在惩戒时特别要注意语言，方式、方

法和过程。要充分考虑学生的生理和心理特点。切莫让自己的教育惩戒方法与学生的身心发展不相适应。

(四)、惩戒应伴随师爱而行，惩戒作为一种教育形式，它更基于爱；惩戒应以尊重为前提，教师不能随意侮辱学生、随便体罚学生、搜查学生的私人财物等，我们要用欣赏的眼光去看待学生，用宽容的心态去接纳学生，多用发展的眼光去看待犯错误的学生，带张笑脸去惩戒学生。

三、惩戒行为中应注意事项：

学校教育中的惩罚是通过“惩戒”手段，发挥劝善、警示、激励的教育功能，使学生学会“对自己的行为负责”。惩戒教育能起到防微杜渐、惩前毖后的作用，在学生“小错”时就受到必要的惩戒，可以尽量避免学生将来犯“大错”。老师应针对学生的不同情况，从对学生负责、对孩子成长有利的角度去设计惩戒的教育方式；要惩戒有因、惩戒有度、惩戒有爱。在对学生实施惩戒时，不应当受到感情因素的影响，不应当把工作、生活中的不悦情绪发泄到学生身上；不应当受权威观念的影响，期望学生无条件服从，不要受到思维定式的影响，而应该依据自己以前对学生的印象加以判断，要避免自己在盛怒或情绪冲动时使用惩处；此外，还要警惕以惩戒之名实施体罚之实的“另类惩戒”，坚决禁止各种用美丽“外衣”包装的“变相体罚”。总之，教育惩戒是一种高难度的教育艺术，掌握了它，教师才能让学生更少的受到惩戒，也更少地被不适的惩戒伤害；教育的惩戒不是简单的惩戒，而是包含着爱的惩罚；教育的爱不是简单的爱，而是

包含着惩戒的爱。在日常的教育教学工作中，我们应该合理、科学、有效地运用教育惩戒，促进学生和谐的发展。正如作者所说，没有惩戒的教育是不完整的教育。教育需要惩戒，学生成长需要惩戒，在惩戒实施后仍对受罚者保持关爱，通常会收到良好的教育效果。

第二篇：王婷工作总结

2016年乌尔禾区博玉大酒店人事行政部总结和

2017年工作计划

乌尔禾区博玉大酒店于2016年9月8日盛大开业，本人很荣幸的担任人事行政这个岗位，转眼间我已经来到这里7个月的时间了，下面是我对2016年的工作总结及计划：

一、2015年工作总结：

1、人员招聘方面及新员工入职、离职办理

①根据酒店的实际需要，人力资源部从4月份开始有针对性地、合理地进行了员工招聘工作。工作中我尊重每一位求职者，以酒店的利益和需要为出发点，以公开、公平、公正为选拔原则，把好人才引进酒店、择优录用的第一关。对每一位应聘者的简历进行认真的筛选，对每一位有机会前来面试的应聘者报以最热情的对待，为酒店领导进一步择优录用新职员奠定了良好的基础。

招聘渠道：分为四种，一是面对面沟通，填写简历；2016年现场应聘者200人（客房服务员130人、前厅收银45人、保安17人、财务人员7人、管理层：3人、工程部：3人）。二是通过网络招聘：新疆人才网、58同城、克拉玛依公共信息网，三个网络渠道进行招聘，共收到简历25份，网络招聘中，58同城招聘效果显著。三是在人员密集处张贴招聘广告。第四是在酒店电子显示屏发布滚动信息。

②为新员工办理入职手续，建立并完善其电子档和纸质档案(含身份证、毕业证、学位证、职称资格证书、健康证、照片等信息)，2016年酒店新入职员工人数为：24人。

③协助部门经理及时为符合转正条件的员工办理转正手续。

④为离职员工办理离职手续，督促其物品/工作交接的顺利完成，2016年酒店离职员工人数为：23人;

2、负责酒店所有员工劳动合同，办理劳动用工及相关手续

到目前为止，固定合同共签订14份，试用期合同共7份。

3、结合酒店考勤制度和请休假管理、打卡记录表，按月正确出具考勤汇总表报至财务。

4、执行各项酒店规章制度，处理员工赏罚事宜 对有些员工不遵守酒店规章制度，导致工作上出现较大失误或较大错误，人力资源部通过调查以后，配合部门经理进行行政处罚，并对当事人进行了思想教育。本共有2人接受了酒店的处罚单。

5、负责酒店员工生日礼物采购和发放工作

为了体现酒店以人为本的原则，当月过生日的员工，可以享受到酒店发放的价值50元的生日礼品，酒店也已为全部员工购买了阳光保险团体意外险，解决员工的后顾之忧，大大调动了员工的工作积极性，从而起到了鼓励员工的作用。

6、行政工作方面

酒店开业前夕，《营业执照》、《消防安全验收许可证》、《卫生许可证》、《特种行业许可证》、《食品流通许可证》的资料准备及办理，目前《烟草证》正在办理当中。

根据乌尔禾区劳动和社会保障局有关政策，办理本地户籍人员的岗位补贴和社保补贴、开业前期的培训费补贴事项。

日常工作中，完成领导交办的其他行政工作。7.审单工作

为监督酒店前台员工有漏收、错收的账款，按照领导安排，由本人负责前台账单核对工作，审单中，根据每日离店表主要注意核对退房时间、房价、房费是否漏收、单据是否齐全等方面，并对挂账单位账单的整理分类。

8、由于人事调动，酒店文秘兼库管岗暂时由我接替，日常工作中，主要做好文件的管理与查找、复印、会议记录整理、办公用品和工装的管理、库房的进出库管理工作等。

二、工作中存在的不足。

1、当工作中面对一些突发情况时，应变能力不够快，还有待提高;

2、有时会因工作杂、事情多而暂时忽略掉个别工作任务，说明我在工作过程中还不够细心，以后应加强做事情的条理性，以备忘录的形式规划好工作的步骤，保证工作的顺利完成。

三、2017年工作计划

在2016年的工作基础上，在2017年里，我除了要做好基本的日常工作外，2017年将重点做好、完善以下工作：

1、将人事资料与劳动合同整理完善，做到无漏洞;

2、将酒店的文件、档案整理完善，建立完整的档案目录表;

3、及时更换离职人员和新入职人员意外保险；

4、协助领导做好对酒店员工的人文关怀，增强员工的归属感，减少员工的离职率;

5、每月底对新进、转正、调薪、离职人员进行统计核对并发至相关领导。

6、建立员工《离职面谈制度》，对离职员工，进行认真的离职面谈，详细记录，认真听取离职原因，代表酒店送上忠告和衷心的祝福，在多角度收集信息的同时体现酒店以人为本的管理思想。

以上是我的2016年年终工作总结，请领导监督和指正。

对个人来说下一步应当在认真工作之余加强学习，不断进步，加强自身专业素质，才能面对更大的挑战，我会珍惜来之不容易的机会，扎扎实实做好工作。

乌尔禾区博玉大酒店人事行政部-王婷 2016年11月16日

第三篇：王晓婷自考论文1

小学班级文化建设

摘 要：

当今时代是一个非常重视文化的时代，大到一个国家，小到一个班级，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具体的，文化必须依附于一定的载体，离开了特定的载体，文化也就失去了存在的意义。班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。班级文化建设可以从以下方面进行尝试：结合学生实际情况，制定班训，以班训为纽带，形成积极向上的班级风貌；精心布置教室环境，增添学生的生活和学习乐趣，陶冶学生的情操；开展丰富多彩的活动，改善班级人际关系；规范学生言行，让学生在一言一行中得到提高；培养主人翁责任感，形成良好的班风。

关键词:文化建设

氛围

规范

精神

一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业小到是一个班级都需要有自己的文化。近年来，学校内部也流行一种叫做“班级文化”的概念。什么是班级文化，我认为它是一个班级经过长时间积累、孕育而形成的独具特色的一种思想、行为、价值观的总和。班级是学校教书育人的基本单位，班级文化的建设不仅仅是一种文化氛围的创建，也是对学生心灵的塑造，好的班级体可使学生可持续发展，终生受益，因此，我们教师必须重视班级文化的建设。

一、班级文化建设的理论基础

1.1班级文化的含义

班级文化建设是从班级环境创设开始的，它能以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，造成一种美的意境，让学生产生愉悦感。一个文明、整洁、优美的班级环境，有利于学生的健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，因此，班级的布置不但要符合学生的年龄、心理、认知等特点，更要体现多彩的儿童生活情趣和富有教育化的氛围。要搞好班级建设，就要精心布置班级、美化班级，让班级的有限空间发挥出育人功能。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。班级文化就是精神文化。

1.2班级文化建设的两种基本行为

依据西方经典的组织文化理论，创建和改造组织文化的努力，可以分为实质行为(substantive action)和符号行为(symbolic action)，其中，实质行为指的是该行为为取得班级优势和特色。如，学习、考试、文体竞赛等；符号行为则是对班级取得的这种优势和特色进行的表达和传播。二者是相辅相成的，实质行为是符号行为的前提和基础，符号行为又能促进实质行为的发展。班级文化作为一种组织文化，如果只有对班级价值观、班级精神以及班级个性等班级精神文化要素进行表达和传播的符号行为，而没有体现这些班级文化核心要素的实质行为，那这种班级文化就很可能是空洞无力的，尽管从设计上看它有较为完整的体系结构。类似的现象在中国企业界的企业文化建设中很普遍，学术界称之为“核心价值空化”。相反，只有实质行为创造优势和特色而没有符号行为进行提炼和表达，那么这种班级文化就很可能是一种没有灵魂的班级文化。演变出班级文化建设的两种基本操作模式:先创造扎实的班级优势和特色然后提炼班级精神，既“先做后说”，是归纳模式；先提出班级精神然后依此创造班级优势和特色，即“先说后做”，是演绎模式。

二、班级文化建设的内容

2.1 让教室成为一个温馨的家

A.教室环境是班级形象的标志之一。【美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用有优美的环境陶冶人。也有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。】

B.教室的净化。【教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。培养学生良好的卫生习惯，制定严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。】

C.教室的绿化。【绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室窗台上摆放一些绿色植物，让教室充满绿色，充满青春的气息】。

D.教室的美化。【发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。】

2.2让教室成为一个挑战自我的舞台

通过活动可以化解教师与学生之间的矛盾，形成师生之间、同学之间相互理解、相互帮助、团结、平等相处、奋发向上的氛围。组建板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等兴趣小组，开展“故事会”、“诗朗诵”、“小小辩论赛”、“为母亲做一件小事”等主题活动，通过活动学生与学生、学生与老师、学生与家长能够有更多的机会交流，从文化和舆论上影响学生，改善人际关系，使班级出现一派生机勃勃的景象，有合作才有班级，充分利用教室的空间，使教室的每个角落都成为一个舞台，使得资源共享，让没一个学生都有自己的舞台。

三、班级文化建设的必要性及作用

3.1班级文化建设的必要性

班级文化是班级整体精神风貌的体现，它的建设显得非常必要。学生群体是渴求知识、崇尚文化的群体，是朝气蓬勃、可造可塑的群体。学生在学校学习的不仅仅是知识，更多的还是做人的道理，衡量人才的标准是德才兼备，特别是道德、品德，所以，一个学生是否合格，看的不是分数而是品德的好坏。是否懂礼，是否讲文明，是否讲诚信，这些都是一个当代学生应有的文化素养。而这些文化素养应从小培养，及早找出“盲点”，制定如何用有效的班级文化约束。随时体现班级的个性和精神，给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化就是一位优雅而有风范的老师。

3.2班级文化建设的作用

班级文化起着引导作用，像每一个灯塔一样，使每一个航海者找到回家的方向。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；在关键时候或遇到困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的情况，也绝对不会发生“我不干了”的事情，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。

四、规范学生言行，让学生在言行中得到提高

班级制度文化建设，首先以小学生守则、小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。规范学生的言行，必须首先做好表率。班主任必须从严要求，要求学生从一言一行做起，从小事做起。具体要教育学生：（1）不说脏话，不骂人，不打架，不说谎，不议论别人的缺点；（2）遇到来宾，师长要主动问好；（3）进教室及老师办公室需喊“报告”；（4）做错事要主动向对方道歉；（5）受别人帮助，要说“谢谢”，得罪人时要说“对不起”；（6）跟朋友道别时要说：“再见”（7）在公共场合，不要大声喧哗；（8）不给其他同学起绰号；（9）要坐端，身坐正，不斜靠；（10）课堂施礼，身要立正；（11）读课文时，头正身直；（12）跟对方说话，要正视对方；（13）走路时挺胸抬头，腰挺直；（14）衣着整洁，朴素大方，不化妆，留长发。

五、班级精神文化建设

班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。建设班级文化，打造班级特色，首先应当塑造概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，是全体学生有明确的奋斗目标。要结合本班实际，尊重学生的主导地位，调动学生的欲望，发掘学生的潜能，组织全体学生对班级文化建设，精神打造，进行宣传讨论，让学生充分发表自己的意见，每个人可以制定出自己的个人奋斗目标。其次，是拟定班训。班训是激励全班学生勤奋学习、刻苦钻研，形成积极健康的班风而拟定的。好的班训就是内容和形式的完美结合。第三是提出口号。口号是一个班级工作的基点，是班级目标的精髓，是一种激发班级同学积极向上的精神力量。

六、小学班级文化建设应注意的问题及创新

6.1 班级文化建设应注意的问题及及解决方法

近年来，由于文化的日益发展，人们对文化的重视也在日益加重。这便有了班级文化的建设，但由于大多人对班级文化的意识浅薄，认识片面，使人们对班级文化也会有一定的误区。教师把更多的目光放在“班级学风”的塑造上，导致了班级文化的“营养不良”。同时，学生家长只重视学生的学习成绩而忽略了对学生的文化培养。这些都使班级文化的建设受到一定的局限性，久而久之是学生的发展意识带来片面的影响。小孩子渴望生活的丰富多彩，而不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使他们的个性特长找到一个合适的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意识，形成积极向上的生活学习态度。

6.2班级文化建设中的创新

“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。通过一段时间的工作经验，从中了解学生的特点及个性，要精心策划，细心引导，耐心扶持。孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。某班的学生的缺点是比较内向、不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。针对学生的缺点，我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。

总结：

加强小学班级文化建设，不断提高班级文化水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学班级文化建设工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。同时，也要落实好小学班级文化建设工作，才有利于全面发展素质教育，才能每个学生都成为班级文化建设的主人，是自制化管理达到一个高度。相信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。

参考文献：

[1] 钟家胜.谈谈班级文化建设[J].教育教学，2007，[2] 张仁贤 总主编《班主任工作方法与技能》.天

津教育出版社。

[3] 赵国柱 杨素青 主编《中小学班主任专题培训教程》.开明出版社。[4] 魏伟STS教育的文化整合战略分析[J];重庆职业技术学院学报； 2002年03期

[5] 赵国卿；建设班级文化陶冶学生情操[J]；甘肃教育；2005年12期

第四篇：降本增效演讲稿(王婷)

降本增效从我做起

尊敬的各位领导，同事们：

大家好！

今天我为大家演讲的题目是“ 降本增效从我做起”。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是大家耳熟能详的诗句。现在社会更应重视节约，当前我公司提出‘降本增效节’也离不开我们每一位职工在工作生活中的努力实践。我们能做点什么？

从自己做起，从小事做起。细水长流，万涓成河，节约每一点水，你我洗碗、刷盘、冲卫生间、打扫车间可曾想过？在工作生活中用电你注意节约了吗？及时关灯、空调、减少设备空转时间 提高电脑使用率我们做到了吗？集体饭菜不多盛，节约用纸，减少费气排放，垃圾分类处理等等。我们做的到位了没？

历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。历史上，勤俭节约的故事不胜枚举。朱元璋的故乡凤阳还流传着四菜一汤的歌谣：“皇帝请客，四菜一汤，萝卜韭菜，着实着香；小葱豆腐，意味深长，一清二白，贪官心慌。”朱元璋给皇后过生日时，只用红萝卜、韭菜，青菜两碗，小葱豆腐汤，宴会请众官员。而且约法三章：今后不论谁摆宴席，只许四菜一汤，谁若违反严惩不待！司马光以亲切的笔调写下了《训俭示康》，告诫其子司马康要“以俭素为美”，不要“以奢靡为荣”。

节能降耗，降本增效，深入意识。降本增效是一场持久战，拼的是企业上下的意志，和精神。我们沙钢的成功首先是勤俭朴素艰苦奋斗精神的成功。40年的艰苦奋斗在降本增效方面有着许多宝贵经验与实践。降本增效不只是领导的事，不只是员工的事，不只是个人的事 而是企业中每个人的事，只有把企业当做家一样，把自己看成企业的主人，无论在哪个部门，在哪一个岗位，能够从本身实际情况出发，每个人都对企业尽心尽力，在工作过程中注意生产成本的把握，在生产过程中合理安排生产计划，同样的时间，同样的人员，同样的成本生产更多更好的产品。

我们应让降本增效成为工作习惯，让降本增效成为生活方式，坚持从自己做起，从每一天做起。“当用则万金不惜，不当用则一文不费。”才是适宜的发展之道。节俭是兴家立业之本，不仅有其经济意义，更有其社会意义和道德意义。所以我们应该付诸于行动，降本增效让我们的沙钢更美好！也让我们的生活更加美好！

第五篇：王婷之读后感

《聊斋志异》读后感

一看到这本书熟悉的题目，不少人肯定会第一时间想起一个令人耳熟能详的故事电影——《画皮》，电影里那些恐怖夸张的故事情节时到今日仍然令我们心有余悸，所以很多人一定会误以为《聊斋志异》这本书是一本纯粹的恐怖小说，大错特错！这本经典耐读的小说如果单单停留在这么低级的层面的话，它还会从清代一直流传至今吗?它不仅给我们带来了精彩绝伦的一个个故事，它还通过让我们阅读这些故事从而领会到一个个意味深长的道理，让我们在阅读的同时也能领悟到人生的真谛。

今年寒假，妈妈给我买了一本《聊斋志异》。《聊斋志异》非常有趣，不久我就看完了这本书。《聊斋志异》是一部经典小说，是蒲松龄的著作。《聊斋志异》是古代灵异、志怪小说的集大成者，有“空前绝后”之美誉。《聊斋志异》看来偏偏讲的鬼、狐、仙、怪，其实字字都是人、情、世、态字里行间无不饱含着作者对人生的丰富体验和深刻智慧

从中我感受到，眼睛所看到那美丽的景象深处并不一定是美好的。正如俗话所说“人不可貌相，还水不可斗量。”往往那另人看不起的外表下，有着一颗纯洁、美好加钻石般透明闪亮的心灵，比海还深比宇宙还深的心灵。

其实，《聊斋》表面上在讲鬼、狐一类的故事，而侧面反映了当时社会的腐败，在康熙时期的中后期，也就是蒲松龄所在的那个时代，贪污成风，赃官比比皆是，清官能有几个？比作者生活好的不少，比他生活差的更多，然而他们未必都会去思考这些社会问题。作者大胆地揭开了所谓“盛世”下的“烂疤”替那些饱受迫害的下层人民提出控诉！在这里，我又不禁佩服作者的慧眼明珠，佩服他敢于正视现实的精神.红楼梦有感

一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕.若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂.一个是水中月,一个是镜中 花.想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏!——《枉凝眉》

《红楼梦》，一部含笑的悲剧。《红楼梦》不只描写了一个封建贵族家庭由荣华走向衰败的三代生活，而且还大胆地控诉了封建贵族阶级的无耻和堕落，指出他们的种种虚伪、欺诈、贪婪、腐朽和罪恶。它不单指出这一家族的必然崩溃和死亡，同时也暗示了这一家族所属的阶级和社会的必然崩溃和死亡。曹雪芹笔触下所创造和热爱的主人公是那些敢于反判那个垂死的封建贵族阶级的贰臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的牺牲者；所批判和否定的是封建社会的虚伪道德和不合理的社会制度。一边是木石前盟，一边又是金玉姻缘。一边是封建社会下必须追求的功名光环，一边是心驰神往的自由之身。曹雪芹笔下的《红楼梦》为我们展现了这场无声的较量。贾宝玉和林黛玉的悲剧爱情故事浓缩了这场较量的全部硝烟，“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕”，“质本洁来还洁去”，在面对封建礼教下的种种迫害和冷漠，甚至以生命的付出为代价，质本洁的追求始终不弃。我们感叹贾、林两人爱情的悲剧的时候，看到了造成悲剧的一个重要因素：林黛玉的清高的个性，她的个性与当时的世俗格格不入，无法与社会“融合”，她的自卑情结正是她自尊的体现，也是她悲剧的开始。

《红楼梦》中她葬花的一段情节，是她的个性体现的焦点所在。她的自卑、自尊、自怜在她的《葬花词》中袒露无遗：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人，独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。”“ 愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头。天尽头！何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一捧净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”

一个世俗之人无法明白她的思绪，“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”面对落花，她想到自己死后的情景，无法释怀，又潸潸泪下。在封建礼教前，她的自卑激发了她的自尊，当宝玉挨打后，工于心计、精于世故的薛宝钗送来了药丸，而且还用训教的口气规劝宝玉改邪归正。但作为封建礼教的叛逆者宝玉的支持人——善良孤

傲的林黛玉却只是一味地哭，把眼睛都哭成了桃儿一般，她的哭不是软弱，她以哭这种独特的情感体验来真诚声援宝玉，默默对抗封建礼教，因此只有他们二人的心才贴得最近，爱得最深。

“娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分”作者通过贾宝玉的眼睛为我们描绘了一个聪明多才、美貌体弱的病态美人。这么一个柔弱的女子，无视世俗的传统规律，反其道而行之。在经受了无数摧残之后，生命尽头到来之际，封建社会的狰狞面目加速了她的香消玉陨。看过《红楼梦》，我们不会忘记黛玉临死前的那个场景，病危之际，紫鹃四处求人，却没人肯帮。为避免晦气，贾母把宝玉的婚事也转到别处去办理。一面是成亲的喜庆景象，一面是死前的哀怨凄婉，“天尽头！何处有香丘？”无怪乎黛玉的葬花吟诵。什么地方有一个干净的、理想的地方，究竟什么地方有我自己的理想的地方，是香丘呢，我现在所处的现实社会都是污浊不堪的，我要找一个自己的理想的地方，黛玉至死不放弃对自由的追求。我们为之揪心，为之愤懑，一对追求自由的青年男女在封建的枷锁之下生离死别。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”黛玉就这样在宝玉的婚庆锣鼓声中离开了人世。带着她的那份甜蜜走了。甜在何处？甜在这个人不接受世界，世界不接受人的世界上获得理解和亲爱，在孤独无依的世界上，宝玉是她心中永远的温暖；在情爱无傍的世界上，宝玉是她心中永远的伤痛。虽然最后她成为了那些封建制度下的牺牲者。

“假作真时真亦假,无为有处有还无”，假假真真，让人琢磨不透《红楼梦》中的一切，林黛玉作为灵魂人物，她与常人不同，她就是她，一丛清高孤傲的、孤芳自赏的空谷幽兰。林黛玉的自卑情结是命运所赐，也以此写成了她的命运。