《班集体,我们的家》教学设计—李晓菊

第一篇：《班集体,我们的家》教学设计—李晓菊

《班集体，我们的家》教学设计

高山小学 李晓菊

教学目标:

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”。

2、让学生懂得自己和小伙伴一起在班集体里成长，我们是班集体的一员，要热爱自己的班集体，我们要为班集体做力所能及的事。

教学重点: 理解、体会班集体是我们的另一个“家”。教学难点: 让学生感受到：我们要为班集体做力所能及的事。活动准备：

用教材中的图片做成相应的幻灯片课件；若干个树叶卡片。活动过程： 一 谈话引入：

师：同学们，现在是什么季节？ 生：春季。

师：春季是郊游的好时节，今天我们大家一起乘上小火车去旅行，你们愿意吗？

生：愿意。

同学们，现在就让我们大家乘上小火车出发吧！看看一路上我们能看到什么？[播放儿歌《去郊游》] 师：小朋友们，你们看到了什么？（出示课件）这儿有一群小朋友在郊外高高兴兴的诵读儿歌呢？想知道他们诵读的是什么儿歌吗？老师听出来了，他们诵读的是儿歌《家》。

播放课件，让学生说说星星，鸟儿，鱼儿的家在哪儿。播放幻灯片儿歌《家》，学生拍手读儿歌（读得好的奖励水果卡片）。学生说说从这首儿歌中我们读懂了什么？

蓝天因为有了星星才迷人，大海有了鱼儿才有生机，班级有了小朋友才充满了温馨与快乐。所以我们小朋友都要爱班集体，班集体就是我们的家。

师板书：班集体，我们的家 学生齐读课题。二 活动

现在让我们全“家”继续往前走吧！瞧瞧我们又看到了什么？谁愿意来说说？师总结：原来他们是在做值日。（展示课件）

一、以“值日”为例，引导学生展开讨论和思考。

（1）交流：说说你是怎样做值日的？遇到过困难吗？又是怎样解决的？你有做值日的小诀窍吗？

（2）请学生上台示范“擦桌子”、“整理工具”、“扫地”等值日工作。奖励表演得好的小朋友小卡片。

（3）适时对学生进行值日方面的安全教育。

顺势出示儿歌让学生读。值日歌

放学铃声响，我们值日忙。

地面扫干净，桌椅排成行。

垃圾倒掉了，关好门和窗。

总结：当我们做值日时要先分工，这样我们做起值日来才快，才不会浪费时间。三 听故事。

过渡：看了同学们做值日，现在又让我们继续旅行吧！旅行很有趣，也很累，现在我们来放松放松，让老师说个故事给你们听听。（播放幻灯片）师编故事《我们赢了》。生听后说说“他们”为什么能赢？

师总结：因为他们互相帮助，一起努力，所以他们班集体才能得第一名，才能赢。

生齐读：一起努力，我们就会赢。

师：老师也特别想了解了解你们，谁来给老师介绍介绍？介绍哪方面都可以，比如：我们班在哪儿？班里都有谁？等等。大家自由介绍。

教师小结：优秀、辛苦的老师和我们这么多聪明、可爱的同学共同组成了我们一年级（1）班，我们的班集体真棒！四 交流。

在我们一年级（1）班这个班集体里，每一位同学都是讲卫生、守秩序、懂文明礼貌、互相宽容、相互帮助的好孩子。生活在这样的班级里，你有什么感觉？（快乐、幸福）。（课件出示）

1、你想对我们的班集体说什么？

2、我们可以为班集体做些什么？ 五 装扮树妈妈。

我们班多像一棵大树啊（出示教具大树并板贴）。让我们做树上快乐的叶宝宝吧！学生带着本节课得的小奖品去黑板上装扮树妈妈。（每人对树妈妈说一句话）

小结：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”要一起为班集体做事，哪怕是捡起一张纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事；或者代表班级参加比赛，等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有集体，心中有他人。一个小小的动作、一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。六 总结。

最后，老师有一首优美的小诗要送给你们这群聪明可爱、乐于助人的同学们。（课件出示）七 板书

这节课，设计的板书就是在黑板上板贴一棵大树妈妈，让学生用用自己获得的奖品卡片装扮树妈妈。把树妈妈打扮得更漂亮。这是小朋友们所取得的成绩和收获，是孩子们成长成果的直观展现。有利于突出活动主题“班集体，我们的家”。

第二篇：李晓蜜蜂引路教学设计

蜜蜂引路

东张学校

李晓

教学目标：

1、会认6个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重点、难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领会列宁善于观察和思考的特点。

教学主要方法：

自主探究、小组合作、朗读感悟

教学准备：

生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一教时

一、导入：

1、师板画“蜜蜂”，你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？范写“蜂”字。

2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？

二、感知：

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习

⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

（3）四人小组讨论识记这些生字。

（4）全班交流。

4、检查朗读情况。

◎指名学生分段读课文。正音

◎说说课文主要讲了一件什么事？

三、感悟

1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落？

2、学习课文第一、第二自然段。

◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么？用不同的线画出时间、地点、人物。

◎用简笔画画出列宁居住的地方，从而理解“附近”的意思，给“附近”找近义词，并用“附近”造句。

◎“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样？你从哪里看出来的？

理解“常常”，给它换个词代进去读一读。

◎理解因果关系的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，„„列宁就亲自去找他。

列宁为什么要亲自去找。用“因为„„所以„„”或者“„„是因为„„”说一说。

3、列宁能找到养蜂的人吗？这件事情的结果如何？

◎指名读一读最后一段话。◎养蜂的人为什么会惊讶？

给“惊讶”找近义词。

◎朗读：你能惊讶地读一读吗？

◎读读列宁的话，你有什么想法？你有什么感受啊?

4、悬念：

列宁是怎样找到养蜂的人的？蜜蜂是怎样引路的？下堂课学习。

四、写字

1、生：分析每个字形结构及怎么记

2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。

第二教时

一、复习。

1、认读词语

莫斯科 附近派人 谈话 交谈 惊讶

引路 指引 列宁 排列 蜂蜜 敲门 推敲

2、指名板画列宁的住处。

二、感悟。

1、提出问题：

列宁是怎样找到养蜂的人？

2、解决问题：

◎默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。

◎交流自己的读书心得。

随学生回答，教师简笔画“花丛，园子，小房子”之间的关系。◎小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说?

◎下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句：

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

1）列宁在路边发现了什么?(板书：发现)他是怎么想的?

2）可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察。(板书：观察)什么叫观察?

（观察就是有目的地看，仔细地看。）

3）列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。

他仔细观察„„有一所小房子。

1）(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂)

2）列宁在观察什么?

3）这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?

4）这时列宁继续观察，又发现了什么?

5）你们想这所小房子是谁的?为什么?

6）小结：只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。

生读第三句。

1）这句话说什么?

2）观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?

3）用“果然”说一句话。

◎齐读这段话。

1）看板书说说，列宁是怎样找到养蜂人的?。

2)列宁为什么能找到养蜂的人？蜜蜂真的能当向导，能引路吗？

3）小结：列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。

三、拓展：

1、画列宁找到养蜂的人的路线图。同桌间说说列宁是怎样找到养蜂的人的。

2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人？说说你的感受？

课后作业：

1、用拼音写字本把会写的字每个写三个。

2、把由生字组成的词语每个写三次。

3、完成本课的综合练习，包括形近字组词、写出句子中带点词的近义词、把句子补充完整，并照样子写句子。

4、与同学合作或独立画出列宁找养蜂人的路线图。

5、回家向父母朗读本篇课文或复述课文内容。

6、用课文中或生字词中喜欢的词语同别人谈话。

第三篇：菊 教学设计

《菊》教学设计

菊

菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。

一、导入

1、出示谜语：小朋友们，先给你们猜个谜

瓣儿弯弯像卷发, 寒风冷雨它不怕.百花凋谢它开花, 中秋时节到万家。——猜一植物”

2、你从哪猜出是菊花的？ 用一句简单的话说一说。

二、读 1范读。

2.生读，分句指导

三、分析

1、精读古文：

请你们再仔细读读全文，想一想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？（香味、形状、颜色、品性。）（1）“菊花盛开，清香四溢。”

这儿的“溢”是什么意思呢？（散发出。）你怎么知道的？

（2）“其瓣如丝，如爪。”

菊花的花瓣又有什么特点呢？（像丝、像脚爪）

B 你能看图，学着古人的样子也来说说菊花的样子吗？

其瓣如丝，如爪，如（），如（）。如钩、如盘、如泉、如线、如球、如团。

（3）“其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。”

A 菊花的颜色也很特别，有哪些颜色呢？用笔圈一圈。（黄、白、赭、红）

B 菊花只有这四种颜色吗？（种类繁多）正如你们所说，五彩缤纷，五颜六色。

（4）“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。”

A 菊花除了味香、形异、色多，还有一个最受大家喜爱的特点，知道是什么吗？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏严寒）一起读读写品性的那句话。

B深秋时节，当寒霜降临时，小草（），当北风呼呼吹过时，树叶（），天地间一片萧瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。

在这种情况下，菊花开得怎样？（茂盛、多、美。）这就是——唯菊独盛。

四、背诵

五、比读

1.《看菊花》片段，和古文《菊》比较，找共同处。

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。

六、制作菊花书签

七、拓展延伸：

秋之君子

秋之君子，谓（wâi）之菊。菊，十月开花，大者如盘(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而独立。铮(zhēng)铮如铁，袅(niǎo)袅如缕(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名诚不欺(qī)人也。余(yú)独爱菊也。五．板书：

菊

香味

清香四溢

形状

如丝如爪

颜色

或黄 或白 或赭 或红

种类繁多

品性

耐寒

第四篇：七年级艾晓菊

《济南的冬天》

学习目标：

1、了解老舍的生平、著作，理解掌握文章中的重要字词。

2、通过自主探究、合作研讨、班内展示的过程，学习运用比喻、拟人等修辞方法描

写景物及抓住景物特点进行描写的方法。

3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

学习重难点：

学习运用比喻、拟人等修辞描写景物及抓住景物特征进行景物描写的方法。

突破方法：

品味并在朗读、赏析、探究的过程中学习运用修辞描写景物及抓住景物的特征进行

景物描写的方法。

学习过程：

预习导学：

1、作者简介

老舍：（1899—1966），原名舒庆春，满族人。现代著名作家、人民艺术家，被誉为“语

言大师”。生于北京一个城市贫民家庭。他在山东工作了七年，曾说过：“济南是我的第二故乡”。1937年他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字产生较大影响。代表

作品有《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。解放后卸了23个剧本，被誉

为作家劳动模范。

2、关于济南的山、济南的水

在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接西连山，峰峦叠嶂，形成济南的天然屏障，它们确实是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，济南泉水

千姿百态，或白浪翻滚，如银花玉蕊；或晶莹湿润，如明珠璎珞，自古有“泉城”之名。

3、课下搜集

（1）了解有关《骆驼祥子》的有关内容，以作积累，课下与同学交流。

（2）你知道哪些与冬天或冬天的景物有关的诗句？写下来与同学一起分享。

4、走进名家：本文作者是，原名，字，现代著名家、家，被誉为“”，代表作有，话剧，5、扫除文字障碍。

响（）晴暖和（）着（）落

看（）护镶（）边一jì()白花

zhùxù()水zǎo（）chéng（）清

你认为还有哪些字词需要提醒大家注意？写下来：

自主学习、交流展示

1、用文中词语概括济南冬天的总体特点。

2、文章开头除了写济南冬天还写了哪些地方的冬天？这样写的目的是什么?

3、作者对济南的冬天怀着怎样的情感？

听读、赏析（初步感知文章内容，分析运用到的修辞手法）

1、要求： 听读课文，边在书中标出重点词语和优美句子。

2、说说下列句子的表达效果：

（1）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动得低声的说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

（2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞，微微露出点粉色。

（3）空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

研讨赏析，合作探究（小组讨论后展示本组的学习成果，互相交流，大胆发言，教师点拨）

1、在仔细阅读课文的基础上，你们小组觉得本文的哪些段落好？好在哪？用小组喜欢的方式读给大家听。

2、文中选取了哪些有代表性的景物来描绘济南的冬天？

3、你能说出这些景物的特点吗？

4、想一想，作者运用了什么手法把文章写的如此优美?在写作方面对我们有什么启发？

（引导学生总结从本文的写作上获得的启示）

提示：在生活中只有认真观察景物，作文时才能写出事物的“形”，真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。

谈谈这节课你的收获：

提高训练（感悟生活，抒发心中的感受）

请你仔细观察周围有哪些美景，借鉴本文的写法，自拟题目写一段文字，书写你心中的真实感受，表达对生活的热爱吧。

第五篇：李开菊高考设计题

李开菊高考设计题

一、阅读材料回答问题

材料一无锡钱氏在近现代出了10位院士和学部委员，他们分别是台湾中研院院士钱穆，中科院院士钱伟长、钱钟韩(钱钟书堂弟)、钱临照、钱令希、钱逸泰、钱保功，中国工程院院士钱易(钱穆长女)、钱鸣高，中科院学部委员钱俊瑞。华裔科学家无锡钱氏钱永健（祖籍：中国浙江杭州堂叔：钱学森，中国导弹之父）2008年在美国获诺贝尔奖，他为理解绿色荧光蛋白(GFP)怎么发光作出了贡献。

材料

二、钱氏家训：家庭

欲造优美之家庭，须立良好之规则。

内外门闾整洁，尊卑次序谨严。

父母伯叔孝敬欢愉。妯娌弟兄和睦友爱。

祖宗虽远，祭祀宜诚。

子孙虽愚，诗书须读。

娶媳求淑女，勿计妆奁。

嫁女择佳婿，勿慕富贵。

家富提携宗族，置义塾与公田，岁饥赈济亲朋，筹仁浆与义粟。

勤俭为本，自必丰亨（古同烹），忠厚传家，乃能长久。

问题

1、结合所学举出中国现代历史上三位钱氏名人及其成就

2、钱氏家族的严格家训源于古代中国的哪一制度？请阐述其主要内容和特点。3、2014年春节中央电视台就家风家训采访和报道。在当今这个时代，我们为什么要重温家风？

4、依据材料结合所学联系实际谈谈一个人的成材需要哪些条件？

（家风的形成无关家庭贫富，所关涉的乃是父母的德行素养。作为子女第一任老师的父母，要强化角色意识，自觉担负起培养教育孩子的责任，不能把自己应做的事推给学校和社会；要强化表率意识，要求孩子做到的自己首先做到，要求孩子不做的自己带头不做，以自身的良好形象影响和教育子女。同时，还要适应时代的变化，讲究教育的方式方法，善与子女交朋友，多与他们进行平等的沟通和交流，在润物细无声的氛围中达到心灵的共鸣、情感的交融。作为子女，也应体谅父母的关爱之情，主动承担起自己的责任和义务，这既是对父母最好的尽孝，也是对社会的责任担当。）

钱学森，浙江省杭州市人，中国共产党优秀党员、忠诚的共产主义战士、享誉海内外的杰出科学家和中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。曾任美国麻省理工学院教授、加州理工学院教授，曾担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术协会名誉主席、全国政协副主席等重要职务。1938年在美国获博士学位，1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，历经5年于1955年才回到祖国。1958年起，钱学森长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。

1957年获中国科学院自然科学一等奖。1979年获美国加州理工学院杰出校友

奖。1985年获国家科技进步特等奖。1989年获“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”奖和国际理工研究所名誉成员称号。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。1995年1月获“1994何梁何利基金优秀奖”。1999年，中共中央、国务院、中央军委决定，授予他“两弹一星功勋奖章”。2006年10月获“中国航天事业50最高荣誉奖 两弹一星”。

钱三强（1913.10.16－1992.6.28），浙江湖州人，原名钱秉穹，核物理学家，中国原子能科学事业的创始人，中国“两弹一星”元勋，中国科学院院士。与钱学森、钱伟长被周恩来总理合称为“三钱”。曾任中国科学院副院长，浙江大学校长。

早年从事原子核物理研究，在“核裂变”方面成绩突出，并且是许多交叉学科和横断性学科的倡导者。他是中国发展核武器的组织协调者和总设计师，中国“两弹一星”突出贡献者。晚年的钱三强仍担任了中国科学技术协会副主席、中国物理学会理事长、中国核学会名誉理事长等职务,中国“两弹一星”元勋。1992年逝世，终年79岁。钱钟书，原名仰先，字哲良，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代著名作家、文学研究家。曾为《毛泽东选集》英文版翻译小组成员。晚年就职于中国社会科学院，任副院长。书评家夏志清先生认为小说《围城》是“中国近代文学中最有趣、最用心经营的小说，可能是最伟大的一部”。钱钟书在文学，国故，比较文学，文化批评等领域的成就，推崇者甚至冠以“钱学”。其夫人杨绛也是著名作家，育有一女钱瑗（1937年-1997年）。([1] 杨绛，钱钟书夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。)

《围城》是钱钟书所著的长篇小说。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。本书通过主人翁方鸿渐在欧洲留学回国后的人生经历，道出了“围在城里的人想逃出来，城外的人鸿冲进去。对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此” 这一内涵，同时还塑造了抗战时期一批或故作高深的浅陋，或貌似聪明的愚蠢，或功架十足的虚伪

宗法制

（一）：含义：按血缘关系，分配政治权利，维护政治联系的制度。是西周政治的典型制度。

（二）来源：原始社会的父系家长制。

（三）目的：巩固王权，巩固父系家长制在本宗族中的地位，是分封制得以延续的基础。

（四）基本内容：1按血缘关系划分大宗小宗。2大宗小宗关系：

（1）血缘上：兄弟（2）政治上：君臣小宗必须服从大宗。

（五）实质：按血缘关系，分配政治权利。

（六）特点：嫡长子继承制。

（七）影响：1宗法制是西周最重要的政治制度2保证贵族在政治上的垄断和特权地位。3有利于统治集团内部的稳定，团结。4对封建政治的影响（皇位继承）5对社会生活影响（等级观念，重视人情）

二、阅读材料做题①②③④⑤⑥

1、“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面

积的整块。这种自然环境形成了以„个体导向‟为倾向的文

化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此理

解正确的是 A

A、强调了自然地理环境对文明的影响

B、希腊的地理环境只能导致个人主义

C、希腊的地理环境只能导致民主制度

D、政治文明完全由自然地理环境左右

2、今天的中国正处于伟大的历史变革之中，变革的主题就是如何从传统的农业文明过渡到现代工业文明。新时期/改革开放时期1978年以来，转型的具体具体表现有（D）

①政治：完善三大民主政治制度，形成社会主义法律体系，推进基层民主建设；祖国统一大业获得突破，“一国两制”方针提出并得到成功运用。

②经济：改革开放，建立社会主义市场经济体制； 2001年，中国加入世界贸易组织，中国全面融入世界经济

③文化：“双百”方针重新确立；“科教兴国”。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

④外交上：奉行不结盟政策，开展以联合国为中心的多边外交，反对霸权主义和强权政治，积极活跃在地区性和世界性的国际组织中。

⑤科技上：以“载人航天”和“信息技术”为代表的现代高科技。

⑥社会生活上：讲究卫生、注重环保、赈济灾区的文明生活方式。

⑦中国特色社会主义道路的形成；计划经济向社会主义市场经济过渡

A ①②③B ①②③C ①②③④⑥D①②③④⑤

3、今天的中国正处于伟大的历史变革之中，变革的主题就是从传统的农业文明过渡到现代工业文明。新时期/改革开放时期1978年以来，中国制度变革、经济转型分别表现为什么？

答案：制度变革：改进人民代表大会制度和政治协商制度，加强基层民主选举制度形成社会主义法律体系

经济转型：1）从生产资料所有制看，由单一的社会主义公有制转向以公有制为主体多种经济成分并存；2)从经济体制的演变看，由社会主义计划经济体制转向建立社会主义市场经济体制；3)从管理方式看，由直接计划管理转向间接宏观调控；从经济增长方式看，由分散、粗放型转向规模、集约型。

4、明末清初（16～18世纪），下列社会历史转型说法正确的是（C）： ①政治：

旧：专制主义空前强化，封建制度渐趋衰落。

新：市民工商阶层兴起，但没有出现资产阶级

②经济：

旧：农耕经济高度发展，自然经济占主导地位（重农抑商）；

新：商品经济发展，资本主义萌芽出现并缓慢发展。

③思想文化：

旧：文化专制(八股取士 文字狱)、理学统治禁锢思想；

新：出现批判传统儒学的带有早期启蒙性质进步思潮；

出现总结性的科学巨著；文学艺术平民化、世俗化倾向明

显，呈现出反封建的思想性和艺术性；西方一些科学技术

和自然科学知识开始传人中国。

④外交：政府实行“海禁”、“闭关锁国”政策

A ①②③B ②③C ①②③④D②③④

5、与明末清初（16～18世纪）同时期的西方社会变化的有（D）

①资本主义经济进一步发展、②资产阶级革命 君主立宪制形成，③启蒙运动兴起，④近代自然科技。

A ①②③B ①②③C ②③④D ①②③④

6、甲午战后至五四运动前19世纪末20世纪初）社会转型政治表现（A）

①外：西方列强扩大对中国的侵略：甲午战败，列强掀起瓜分狂潮，民族危机进一步加深；八国联军侵华后，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

②内：中国各个阶层掀起救亡图存运动； 封建帝制结束，向政治民主化迈进； 地主阶级：清政府统治腐朽；推行“清末新政”“预备立宪”

农民阶级：掀起义和团运动 ；资产阶级维新派领导维新变法 ；

资产阶级革命派发动辛亥革命，推翻君主专制，建立民主共和国

③自然经济进一步解体，依旧占据主导地位；洋务运动失败；列强经济侵略转向以资本输出为主；民族工业进一步发展。

④封建礼教、传统观念根深蒂固；西学东渐，各种进步思潮出现，由器物层面到制度思想层面

⑤传统习俗根深蒂固；逐渐文明开化

A ①②B ①②③C ①②③④⑥D①②③④⑤

7、过渡时期的新中国（1949—1956年）社会转型政治表现（A）

①新中国成立，中国特色的社会主义民主政治制度逐步确立

②国民经济形势基本好转。初步建立社会主义工业化体系；社会主义制度基本确立。③毛泽东思想继续丰富和发展，1956年“双百”方针提出

④独立自主的和平外交方针（“一边倒”），1950年与苏联等17国建交；提出和平共处五项原则；以世界五大国之一身份参加日内瓦会议；万隆会议提出“求同存异”方针 A①②③④B ①②③C①②③D ②③④

8、与过渡时期的新中国（1949—1956年）同时期的世界社会特征表现为（A）①“冷战”两极格局形成；②西方进入国家垄断资本主义时代，开展第三次科技革命，经济发展出现“黄金时期”，③资本主义世界货币和贸易体系形成后运作。④资本主义世界货币和贸易体系解体。

A ①②③B ②③C ①②③④D②③④

9、春秋战国时期（前5～前3世纪）社会转型具体表现（C）

①诸侯争霸，国家分裂，宗法分封制瓦解，礼乐制崩溃；新兴地主阶级兴起，各国纷纷变法图强。

②井田制瓦解；封建土地私有制确立；铁犁牛耕出现和使用，小农经济产生，精耕细作生产模式开始形成。

③“学在官府”的局面被打破，私学兴起，“百家争鸣”。

④奴隶主贵族逐渐走向没落，“士”阶层的活跃；地主阶级和自耕农的兴起。

A ①②③B ②③C ①②③④D②③④

10、与春秋战国时期（前5～前3世纪）同时代的西方新变化（A）A雅典民主政治西方人文精神出现。B世界近代史开始

C工业革命开始并且完成D世界殖民主义体系形成11、