Lesson 94教学设计示例-教学教案

第一篇：Lesson 94教学设计示例-教学教案

Lesson 94教学设计示例－教学教案

Lesson 94教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

掌握过去进行时的用法。

2．能力目标

能够用自己的话复述课文里的小故事（尽量用到过去进行时）。

3．情感目标

教育学生不要打扰别人休息，邻里之间要友好相处。

二、教具

同上课。

三、课堂教学设计

1．复习教师参照练习册习题1，与学生进行问答练习。可通过如下方法，培养学生口头复述课文的能力：

对一组学生逐个提问，这组学生每次回答一个问题；从另外一组中找出一位同学，依次将每个同学及他前面同学的答案像滚雪球似的复述下来。例如：

T： Where did the man live？

S1：The man lived in a tall building in the city of Moscow.S0：The man lived in a tall building in the city of Moscow.T：Why did he like to live there?

S2：Because it was usually very quiet and he could see the park from his window.S0：The man lived in a tall building in the city of Moscow.He liked living there because it was usually very quiet and he could see the park from his window.T： What did the man upstairs always do when he came home every night?

S3：The man upstairs always took off his shoes and threw them on the floor.S0：The man lived in a tall building in the city of Moscow.He liked living there because it was usually very quiet and he could see the park from his window.The man upstairs always took off his shoes and threw them on the floor.扮演S0的角色，一次可以是一个人；可以是一个组；也可以是班上其他学生。刚开始练习时，问题不宜一次提得过多，三至五个即可，逐步过渡。此外，较难回答的问题要注意修改，通常不使用一般疑问句（除非学生掌握更灵活的方法 注）。

2．听课文录音，学生跟读一遍。

3．教师解释难句（见难点讲解）。

4．打开练习册，做习题2。当堂核对答案，并要求学生按此准备课文复述。

5．布置作业

1）练习朗读本课文，准备复述；2）书面完成练习册其他习题。

四、难点讲解

1．the man upstairs 楼上的人

the man downstairs楼下的人

upstairs和downstairs都是副词，用来修饰前面的名词the man。当副词用作定语修饰名词时，一般要放在被修饰的名词之后。例如： On his journey home, he made a lot of friends.在回家的旅途中，他交了很多朋友。（句中home是副词）

Look at the photo above.请看上面的照片。（句中 above是副词）

2．He liked living there.他喜欢住在那里。

作为动词，like后既可接动词不定式也可接动名词，但在意义上有细微差异。like to do 表示的是具体的动作，往往有特定的场合；而 like doing是抽象意义，表示习惯性动作。例如：

I like walking in the evening.我爱在傍晚散步。

I like to walk in the evening.我喜欢傍晚去散步。

I like playing basketball.我喜欢打篮球。I like to play basketball.我现在想去打篮球。

3．He found it very difficult to get to sleep and he was very unhappy.他发现难以入睡，很不高兴。

句中的it是形式上的宾语，而真正的宾语是动词不定式短语to get to sleep.it作形式宾语时，句子结构往往是：主语+ 谓语+ it+ 宾语补足语+ 真正宾语。除动词不定式以外，that 引导的从句也常作真正宾语。这时，句中谓语动词往往是find, think, make, believe等。例如：

Do you think it right to play tricks on others? 你觉得开别人的玩笑好吗？

He thought it best to say nothing.他觉得最好是什么也不说。

I make it a rule that I should spend at least two hours learning English every day.每天至少花两小时学英语是我的规律。

get to sleep是“入睡”的意思。动词 get有“渐渐”的含义。例如：

We got to know each other later.后来我们逐渐相互了解了。

When winter comes, the nights are getting longer and the days are getting shorter.冬天来临，夜晚变长，白天变短。

4． With a smile the man from downstairs said, “Im sorry to trouble you, comrade.” 楼下的人微笑着说：“对不起，同志，打扰一下。”

句中 with a smile是介词短语，在句子里用作状语，表明楼下的人说话时的伴随状态。介词短语用作状语的情况很多，再如：

Thank you for teaching us so well.谢谢您把我们教得这样好。

Classes begin at eight.八点开始上课。

5．He was just falling asleep when there was a loud knock at the door.他刚睡着，就有人大声敲门。

fall asleep是“睡着”的意思。asleep是形容词，接在连系动词 fall之后。句中 when等于 and then，意思是：那时。再如： He was walking in the park when he saw a watch on the ground.他正在公园里行走，看见地上有一块手表。

第二篇：《Lesson 11》教学设计

Lesson 11 I.Teaching aims: 1.To improve the skills of listening, speaking, reading and writing: nine, ten;To improve the skills of listening, speaking and reading: nineteen, twenty.2.To learn and practice the sentences: Wake up.What’s the time? It’s….Oh,no,I’m late.Have some….No, thanks.3.To make the students be polite to others.II.Important and difficult points: To make the students be able to talk about something with the words and sentences.III.Teaching tools: tape-recorder, cards, small blackboard, clock and some food.Ⅳ.Teaching times: For one class.Ⅴ.Teaching procedures: Step1.Warm up To sing an English song: Number song.Step2: Presentation.1.To lead the students do addition games.2.To lead the students to learn the words: nine, ten.3.To ask the students spell the words with the letter cards, and show out.4.To lead the students to learn and practice the words: nineteen, twenty.5.To lead the students to listen to the tape and answer the question.6.To lead the students to listen to the tape and read after it.7.To ask the students to read and practice the dialogues in groups.Step3: Practice.1.To ask the students to act the dialogues out.2.To sing an English song: Wake up, wake up.Step 4: Summary.Today we learned the words: nine, ten, nineteen, twenty and some sentences.We should practice the words and sentences more, and be able to talk about something with them.Ⅵ.Homework.1.To practice the words after class.2.To practice the dialogues in groups.Ⅶ.The words on the blackboard.Lesson 11 nine

nineteen ten

twenty

《Lesson 11》教学设计

（2011—2012学第一学期）

单位：白涧镇五百户中小 年级：四年级 学科：英语 姓名：张晓娜 时间：2011年11月

第三篇：Lesson 13-14 教学设计

Lesson 13-14 教学设计

一、教学目标

（一）知识

1.认识两个地点的名称。

2.熟练掌握十二个月份的英文表达和描述天气状况的形容词词汇。

（二）能力

1.能够灵活掌握句型：______ works in a ______.2.能根据所学的形容词描述天气状况。

（三）情感

让学生认识到多姿多彩的大自然，热爱大自然。

二、教学重点 1.掌握新单词： 有关场所的英文名称： mall grocery store 十二个月份的英文名称：

January February March April May June July

August September October November December 和天气有关的形容词：

cold snowy warm rainy hot sunny windy cloudy 2.掌握下面的句型：

A(clerk)works in a(store).（雇员）在（商店）里工作。

三、教学媒体

电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、自制日历所需物品、水彩笔、相关的动画和视频

四、教学过程 1.导入

1）师生齐唱歌曲“As I was going down the street”，边唱边做动作。2）教师通过动作模仿某一职业，让学生说出其英文职业名称。2.呈现新课 1）通过精美的图片学习表示场所的单词“mall” “grocery store”。把表示职业的图片和表示场所的图片放在一起来学习句子，比如：A waiter works in a restaurant.2）播放有关十二个月份和描述天气状况的课件。在讲述表达天气状况的形容词时，教师配以动作和面部表情。让学生来描述一下今天的天气状况。

3.趣味操练

1）让学生画出一个职业人物形象及所工作的场所，然后说一个句子给全班听。例如：A clerk works in a store.2）学生自制日历，标注月份的英文名称。说说自己的生日。

3）播放有关月份和描述天气状况的动画、视频，欣赏和学唱有关月份的歌曲。这样，学生在轻松的氛围中加深巩固了所学的知识。

4.课堂评价

1）教师指导学生做活动手册的相关练习。

2）鼓励学生要学以致用，学会了就要去灵活的应用它。对于能力差些的学生，教师可以先让其回答一些简单的问题，以树立其自信心。

5.学以致用

生活中处处皆英语。建议学生留意一下日常生活中的日历、台历等，看看上面标注的月份有无英文名称。

第四篇：Lesson 106 多媒体教学设计

Lesson 106 多媒体教学设计

1．词汇(略)。

2．复习现在进行时态。

3．学习have作为“吃饭”解时的用法。

录音机, 多媒体课件unit27 lesson106

教师播放课件中的视频，复习105课的对话内容并根据第105课对话内容提出下列问题：

T： 1)Whats the time? 2)Whats Jim doing? 3)Where is he going? 4)What day is it today? 5)Is Jim late or early? 6)What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays? 教师也可以问及有关本班学生活动情况时，一人回答之后，教师可问全班：T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?

.教师放课文影片

。两人一组用书上所给的问题进行问答练习。在教学过程中，教师对课文中出现的重要知识点进行讲解如：have breakfast/have lunch/ have supper;usually/ often/ sometimes/ right now。教师根据动画中人物活动提问学生：what time does he get up/ wash face/ have breakfast…?学生通过观察动画中出现的时钟进行回答，教师指导学生一问一答的方式进行口语训练。反复操练后可让学生进行课堂演示。

教师根据学生个人情况，提问学生when do you usually get up/ have breakfast/ go to school/ have lunch/ have sports/got home..? 让学生根据自己的情况回答问题，教师可以先问学生A: what time do you get up?,当学生A:回答完后，让学生B用拨动时钟表示出学生A所表达的时间来。通过此次操练，加深学生对时间的印

教师指导学生完成课件中给出的练习。教师在学生自行完成练习后，可点击鼠标，答案显现。

教师总结106课中的重点词汇usually的用法。

教师可根据班级的具体教学情况, 给学生播放与本课文相关的英语歌谣。

教师布置家庭作业，要求学生完成练习册中的练习。

1．词汇(略)。

2．复习现在进行时态。

3．学习have作为“吃饭”解时的用法。

录音机, 多媒体动画课件what time do you get up。

教师根据第109课对话内容及该课第二部分问答提出以下问题，要求学生口答,复习，要反应迅速，回答正确。以达到复习的目的。

T： Now Look at the pictures of Lesson 109.1)Whats the time? 2)Whats Jim doing? 3)Where is he going? 4)What day is it today? 5)Is Jim late or early? 6)What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays?

在问及有关本班学生活动情况时，一人回答之后，教师可立即再问全班：

T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?

1.学生打开课本，看图。借助插图

，教师讲解、领读本课生词usually, right now, sometimes, take off, after school。教师指导学生学习课文第一部分中的句子：

T： Now, look at Picture 1.What can you see in the picture? How many people can you see/are there in the picture? Where are they? Whats the time? What are they doing? What do they do in the morning? 利用每一张画，使学生得到充分练习。教师放课文录音，学生跟读两遍。两人一组用书上所给的问题进行问答练习。在教学过程中，教师对课文中出现的重要知识点进行讲解如：have breakfast/have lunch/ have supper;usually/ often/ sometimes/ right now。

2.教师可以利用多媒体动画课件what time do you get up中read 让学生观看动画中的情景，跟读课文。教师根据动画中人物活动提问学生：what time does he get up/ wash face/ have breakfast…?学生通过观察动画中出现的时钟进行回答，教师指导学生一问一答的方式进行口语训练。反复操练后可让学生进行课堂演示。

教师根据学生个人情况，提问学生when do you usually get up/ have breakfast/ go to shool/ have lunch/ have sports/got home..? 让学生根据自己的情况回答问题，教师可以先问学生A: what time do you get up?,当学生A:回答完后，让学生B用拨动时钟表示出学生A所表达的时间来。通过此次操练，加深学生对时间的印象。

指导学生做练习册习题。

或者参考课外练习：

Kate _______ supper at school.A.has not B.doesn’t has C.doesn’t have D.don’t has

It’s time ______ now.A.to get up B.for get up C.get up D.at get up

Your shoes are dirty.Please __________.A.take off them B.take them off C.put them on

—_______ do you leave home on weekdays?

—At about seven thirty.A.How B.What time C.What D.How much time

布置作业1)抄写生词；2)完成练习册习题。

1．Now he’s having lunch.他现在正吃中饭。

动词have除有表示有“有”的意思，还可和许多名词一起构成短语，并有不同意义。例如：

Uncle John is having his breakfast.约翰叔叔在吃早餐。

We’re having our English class.我们在上英语课。

The students are having sports.学生们在进行体育活动。

2．He is taking off his clothes and going to bed.他正在脱衣服准备睡觉。take off是“脱下、摘下”的意思，后面常接表示衣物鞋帽的名词。其反义词是put on 例如：

Take off your old clothes and put on the new ones.脱掉你的旧衣服，穿上这些新的。

第五篇：A visit to an island Lesson 74教学设计-教学教案

A visit to an island Lesson 74教学设计－教学教案

Lesson 74教学设计示例

一、教学目标

1．知识目标

（1）学习句型：1）We must keep it cool.2）Theres something wrong with your ears!

（2）语法：学习take和 bring的不同用法。

2．能力目标

熟练运用表示推测、判断的用语：

1）I think there is something near us.2）Maybe its a tiger!

3．情感目标

了解我国两大岛屿：台湾岛和海南岛。热爱我们的祖国，热爱祖国的大好河山。

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1．复习值日生报告。

教师可通过简短提问复习上节课所学内容：

T： 1）How many islands can you see in the picture? 2）Which island do the children want to go? 3）How are they going there? 4）Do they bring some food? Why?

2．教师解释land一词的含义。准备放课文第1部分录音。先口头提出听前提问（Pre-listening questions）：

Where are the children going to put their picnic basket?

放录音两遍，学生回答问题。再放录音，学生打开书跟读两遗。扼要讲解bring, take的区别（见复习要点）。

3．组织学生两人一组，借助插图练习课文第2部分所列对话。教师讲解、领读这部分内容中出现的生词。学生在按书上要求练习之前，可先用两分钟时间过一遍大意。

4．通过做练习册习题1检查学生的练习情况。教师提问，依次请同学单独回答。最后要求学生写在作业本上（可布置为家庭作业）。

5．指导学生做练习册其他习题。

6．布置作业

1）练习朗读本课对话；2）抄写生词、短语；3）以书面形式完成练习册习题1、2。

四、难点讲解

1．We must keep it cool.我们必须把饭篮放在阴凉处。

keep it cool直译为：让它保持凉爽。意即不让饭篮曝晒，以免变质。

2．Theres something wrong with your ears.你的耳朵有点儿毛病。

Theres something wrong with„表示某人（或物）出了什么毛病。例如：

Theres something wrong with my watch.我的手表有点儿毛病了。也可以说成：

Something is wrong with my watch.由于something的反义词为nothing，要表示“没有毛病”，可以说成：

Theres nothing wrong with my watch.