三上音乐教案（五篇模版）

第一篇：三上音乐教案

第一课

童 年（三课时）

第一课时 《摇啊摇》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

1、导入：聆听《摇啊摇

摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时《童年的回忆》

教学目标：

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）聆听《童年的回忆》

（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。3 5 3

6 3 6

3 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《小酒窝》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边

0 一│个

0 │右边

0 一 │个 0 │读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

第二课 草 原（三课时）第一课时《草原上》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

三、音乐知识

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol

la

3、加上时值唱一唱

5 ―2 5 ―认识四分音符和二分音符（由节奏入）

4、节奏游戏找妈妈 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《我是草原小牧民》

教学目标：

一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三个音。

二：新课学习：

（一）聆听《草原巡逻兵》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）

2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。

4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

（二）新歌学习

1、导课：复习《草原上》边唱边表演

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《草原放牧》

教学目标：

一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动

二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3、5、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三个音。

二、编创与活动ABA

1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）

2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）

3、分组活动

4、分组排练。（分组按ABA的顺序表演）

第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

三、聆听《草原放牧》

四、编自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三个音符

2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。

第三课 友 谊（三课时）第一课时《噢！苏珊娜》

教学目标：

一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动

二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)二：新课学习：

（一）聆听《同伴进行曲》

1、导入：（复习歌曲“郊游”，）

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

4、复听C段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

（二）学习新歌《噢！苏珊娜》

1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，自由随音乐表演，教师可稍做指点。

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《原谅我》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

二：新课学习：

（一）复习表演《噢！苏珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》

2、编邀请舞

教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价

（二）新歌教学《原谅我》

1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

（三）编创与活动

放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习——展示——师生评价。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《船歌》

教学目标：

一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动

2、引导学生在游戏中创编。

3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力 教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱

3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

二、复习歌曲《原谅我》

1、完整地唱一边。

2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）

3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））

4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

三、编创与活动

1、节奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？

四、聆听《船歌》

1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听

2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）

3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案

4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）

5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

3、复听音乐，学生随音乐划动。

第四课 放 牧（三课时）第一课时《放牛山歌》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

2、简单表演歌曲《放牛山歌》

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《牧歌》

教学目标：

一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)二：新课学习：

（一）欣赏《小放牛》

1、导入：谈话（从前课歌曲入）

（二）欣赏《牧歌》

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。（师：范唱民歌《牧歌》）学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）

2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌（学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹）

3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。

4、听乐曲

问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边题低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。

（三）与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

教师进行总结、板书。板书：题材

形式

风格

第三课时《小牧笛》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小牧笛》，并进行表演。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小牧笛》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)

三、新课教学

（一）听辨“6 1 2 ”

1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“6 1 2 ”唱一唱

2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。

3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱

4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。

（二）新歌教学

1、导入：谈话：

2、初听范唱录音（学生感受歌曲情绪，听后回答问题）

3、简单表演歌曲《放牛山歌》

第五课

妈妈的歌（二课时）第一课时《妈妈的心》

教学目标：

一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。

三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？）

2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流）

3、入四分休止符

4、练习：

5、教师范唱

6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。

一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》）

三、欣赏《妈妈之歌》

1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？

2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）

3、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？学生交流）

4、再次复听

5、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露

二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)4：听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 二：新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》

1、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）

2、出示大歌片，（听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）

3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

学生交流）

4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）

5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点

6、谈话：

7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐

9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）

10、分组展示（师生评价）

课堂小结：

第 三 课 时《鲁冰花》

教学目标

一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

二、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中

三、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)

4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）

这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）

这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。）

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

三、游戏：跳格子

1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒

2、讲游戏规则（教师边讲边示范）

格子中的“Х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一个方向切入跳格子

第六课 四 季 的 歌（三课时）

第一课时《四季童趣》

教学目标：

一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性

四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、二：新课学习：

1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）4：简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演

录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时《捉迷藏》

教学目标：

一、通过欣赏乐曲《樱花》，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味

二、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，通过教师范唱，感染学生情绪，激发学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

四、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。3：碗琴练习。二：新课学习：

1：欣赏歌曲《樱花》 2：欣赏乐曲《樱花》 2：歌曲《捉迷藏》学习：（出示大歌片或投影片）课堂小结：

第三课时《雪花飞舞》

教学目标：

一、通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

二、能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

三、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)

4、复习《四季童趣》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演 二：欣赏乐曲《雪花飞舞》 1：欣赏歌曲《雪花飞舞》 2：表演歌曲《捉迷藏》 3：歌表演《捉迷藏》

第七课

钟 声（三课时）

第一课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、复习七个唱名，唱准 4、7、1音，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。教学过程：

一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。2：复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演

3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势学习fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱

出示视唱曲：2/4

5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 二：新课学习：

1：导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2：听录音，注意演唱顺序

3：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）

4：你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）

５：学习歌曲出示大歌片或投影片 4：简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱

二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。

三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

四、通过乐器演奏自己的歌，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)二：新课学习：

1：欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》 2：聆听《灵隐钟声》

1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺 2）放录音，学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论

3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

3：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏

学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结：

第三课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打

3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）

4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）

5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）

6、轮唱

7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试——分组展示——学生评价 用竖笛和三角铁伴奏，学生自由表演。

第八课

爱鸟（三课时）

第一课时 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。

2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）重点练唱： │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透

早

起来（伊嘟）拐

一 下 拐 2 6 │ 5 0 0 │ 哮 啁

啁

注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手

3、识儿童玩鸟行为图

4、表演

分小组按照乐谱——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，作品充满深情地叙述了小乌鸦的一片爱心。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式，进行师生互动互动交流参加音乐实践活动。，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、导入新课：（放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室）

2、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱

3、指导学生随着音乐读歌词（有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。

4、学唱歌词

三、听辨活动

四、曲调接龙

1、复习学过的1、2、3、5、6一起唱一唱

2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点

3、小组即兴接龙（师生接龙。开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。

第三课时

教学目标：

一、引导学生聆听《对鸟》，感受歌曲轻松气氛，并能参与进行即兴表演歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。

二、引导学生聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律

三、引导学生模拟鸟叫，用鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供表现体验自己的情感，与师生进行互动交流，来引导学生参加音乐实践活动。提高音乐基础能力与即兴创作水平。学习以动作

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：聆听《对鸟》《空山鸟语》(一)、聆听《对鸟》

1、导入：复习《一只鸟仔》

2、初听《对鸟》（设问：歌曲讲述了什么内容？听后学生自由回答）

3、复听《对鸟》（设问：问与答在曲调上有何不同之处？）学生讨论不同之处

4、再次复听《对鸟》，（可用动作参与感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。）

（二）、聆听《空山鸟语》

1、初听全曲

2、听全曲

（设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色。听后学生说说）

（设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾）

3、介绍刘天华生平，（民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。）

4、出示实物“二胡”让学生观察，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色

5、再听《空山鸟语》

（三）、综合活动 鸟鸣音乐会

第九课

丰收歌舞（三课时）

第一课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。有感情地唱好《桔梗谣》。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、通过乐器学习歌曲《桔梗谣》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室。2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

2、播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳

3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍

4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子

5、学唱歌曲

小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

一、引导学生聆听《丰收之歌》，感受歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。

二、引导学生聆听吹奏乐《丰收的喜悦》，感受根据新疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。

三、结合课堂学习内容，帮助学生初步了解人声的基本分类。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：

（一）、欣赏《丰收之歌》

1、导入：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？

2、放录音《丰收之歌》（可用多媒体激趣感染气氛）

3、再次聆听《丰收歌》（大家一起参与，体验收的快乐，大家随音乐跳起来：拉手圆圈舞）

4、你还学过哪些欧洲歌曲（学生讨论——唱一唱——跳一跳）

5、朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）

6、《丰收之歌》是谁演唱的？（自由讨论）——《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？

（二）、欣赏《丰收的喜悦》

1、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音（听后学生讨论，引导学生用舞蹈动作表演）

3、欣赏全曲（听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中的变化？听后讨论。

4、觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂

5、引导学生根据涂色彩的情绪参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

课堂小结：

第三课时

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)

二、新课学习：

1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

5、学唱歌谱

6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛

学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

9、编创与活动（如时间够的话进行）

分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

第二篇：音乐教案三上

人教版小学音乐三年级上册教学计划

一、指导思想：

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

四、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。第一单元

快乐的do re mi

第一课时

教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。

教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

三、演唱歌曲

1、在演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价：同学们这节课有什么收获？

第二课时 教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

教学目标：

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。教学过程：

一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍？

2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》。

2、活动《小小作曲家》

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（3）小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

第三课时

教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。

教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：

一、跳房子游戏；复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲（教师演唱或录音）

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

第二单元 在祖国怀抱里

教学内容:

1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2、歌唱《在祖国怀抱里》

3、集体舞《我们的祖国是花园》 教学目标：

1、通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲的思想感情。

2、简单了解祖国的历史文化。

3、在音乐活动中学会与他人合作。

4、鼓励学生的创新精神。教学重点：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、欣赏《中国娃娃》《最美丽》感受歌曲欢快的情绪

3、在集体舞中学会与人合作 教学难点：

1、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符

2、在集体舞表演中做到活泼有序

3、“小小作曲家”的创编练习教学用具：

风琴、录音机、磁带等 课时安排： 三课时

第一课时

教学内容：

歌曲《在祖国怀抱里》 教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、歌表演《在祖国怀抱里》 教学过程：

一、组织教学（略）

二、导入新课

1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、你还知道哪些少数民族？

三、新授

1、教师范唱

（1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？（2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格

2、录音范唱

3、学唱歌曲

（1）教师提示歌曲演唱顺序

（2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲（3）教师分乐句教唱歌曲（4）提示八分休止符的“演唱”

4、启发学生有感情地演唱歌曲

6（1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情

（2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情（3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感（4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2、节奏练习《山泉、小溪、大河》 教学目标：

1、通过欣赏《中国娃娃》，了解中国的四大发明、五岳等人文知识，激发学生的爱国热情

2、通过欣赏歌曲《最美丽》，能听出齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情 教学过程：

一、组织教学（略）

二、复习旧课

复习歌曲《在祖国怀抱里》，教师伴奏，请同学齐唱、独唱。学生评价

三、新课

（一）欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：

请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

2、第二遍：

（1）请同学们仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

（由一到十）（2）书上的提问

7（两条大河：长江、黄河

四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术 五岳：华山、恒山、衡山、嵩山、泰山）

3、第三遍：

再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪

（二）欣赏歌曲《最美丽》

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

2、第二遍之前，教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式你能听出来吗？

3、第三遍：带领同学们听三种演唱形式，请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生各抒己见

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情

（三）活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1、出示图一（山泉）：音响模拟

2、齐奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

3、出示图二（小溪）：音响模拟

4、齐奏：X X | X X | X X | X X ||

5、出示图三（大河）：音响模拟

6、齐奏：X — | X — | X — | X — ||

7、有能力的班级可做三个声部的合奏

8、创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱，奏一奏

9、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏

五、结束新课。小结本课内容

第三课时

教学内容：

集体舞《我们的祖国是花园》 教学目标：

1、学会跳集体舞《我们的祖国是花园》

2、学跳集体舞

3、活泼而有序地表演 教学过程：

一、组织教学（略）

二、复习旧课

复习歌曲《在祖国怀抱里》

三、新授

（一）熟悉歌曲

放《我们的祖国是花园》的录像，学生观看。

1、师：你能感受到这首歌曲的情绪吗？生答

2、师：你能学会其中的几个舞蹈动作？生表演

3、师：谁能告诉老师这是一首哪个民族的歌曲？（维吾尔族）

4、你曾经学过这种风格的歌曲吗？请唱给大家听听或大家一块来唱唱好吗？！

（教师弹奏，学生歌唱。如《娃哈哈》）

（二）感受歌曲节拍、情绪

要求：一边听，一边拍手

（三）创编动作或模仿基本舞蹈动作

1、教师与学生一起创编动作

2、学生全体统一动作

教师小结示范动作，学生模仿

（四）集体舞

一边听歌曲，一边表演

全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形

（1—4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸

前，右手上举，脚踮步

（5—8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）

向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作

（9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动

脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。

四、结束新课

第三单元

地球，我们共同的家

第一课时 教学内容： 学唱歌曲《美丽的黄昏》 教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。教学过程：

一、导入：

学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？

二、学习歌曲《美丽的黄昏》

1、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。１ ２ ３ １ ４ ３ ３ ２ １

2、解决轮唱难点

3、学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：

可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。

4、学习歌词

教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声演唱？

5、学习轮唱

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

三、器乐练习：

将学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。

四、评价，小结。

第二课时

教学内容： 欣赏乐曲《森林与小鸟》

教学目的：

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。教学过程：

一、初听全曲：你听到了什么？

二、分段欣赏：

1、欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）

2、欣赏第二部分：

ａ．这段音乐表现了什么情景？为什么？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）

b．小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。

3、完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。

三、拓展教学：

这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由

第三课时

教学内容： 欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《美丽的黄昏》 教学目的：

1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。

2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

3、复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。教学过程：

一、小组汇报：

1、地球面临的问题。

2、那些问题是由人类的影响造成的？

3、我们该怎样做？

二、教师展示相关的材料。

三、欣赏歌曲《绿荫》：

1、初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。

2、再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？

3、教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。

四、复习歌曲《美丽的黄昏》

1、全体齐唱

2、全体练习二部轮唱

3、小组练习并演唱二部轮唱

4、全体练习三部轮唱

5、小组练习并演唱三部轮唱或轮奏

五、总结下课

第四课时

教学内容： 学唱歌曲《留给我》 教学目的：

通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。教学过程：

一、导入：有关环保主题的录像片段。

二、学习歌曲《留给我》

1、初听歌曲： 歌曲的情绪是怎样的？

2、再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？

3、小组学习歌曲的旋律。

4、分小组汇报

5、教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。

6、演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。

三、教师弹琴伴奏，学生有感情的演唱。

四、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。

五、汇报设计结果并表演。

六、总结下课

第四单元 健康歌

第一课时

教学目标：

1、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。

2、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。

3、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。

教学过程：

一、导入：

学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？

二、学习歌曲《美丽的黄昏》

1、教师范唱歌曲《美丽的黄昏》

2、指导学习歌词

教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？

3、学生跟着歌曲录音清唱两遍。

4、鼓励学生跟着音乐做律动表演

三、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。

四、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学目标：

1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ABC的结构。

2、学会歌曲《小小足球赛》

3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。

4、知道一些有关足球的趣闻。

教学过程：

一、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。

（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）

二、这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）

三、随教师唱这一主题的乐谱。

四、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？

五、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。

在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

六、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

七、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。

八、师生共同讨论有关足球的趣闻。

九、分组讨论如何表演这首歌曲。

十、上台展示。

第三课时

教学目标：

1、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》

2、能初步认准音准1－

2、1－

3、1－

5、1－6 1-i

3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。

4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力

教学过程：

一、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。

二、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。

三、找两三组同学表演《小小足球赛》。

四、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。

五、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头”等。

六、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。

七、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。

八、随着优美的音乐表演韵律操动作。教后记：

第四课时

教学目标：

1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。

2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。

3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。教学过程：

一、组织教学：

二、复习歌曲：

1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。

2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。

3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。

三、为乐伴奏：

1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。

2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。

四、游戏

第五单元 动画城

第一课时

教学目标：

通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。教学过程：

一、导入：

1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

二、欣赏

1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？

2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

4、学生听音乐拍手做动作，并回答

三、创作表演

1、同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！

2、播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生随音乐演唱并做表演）

3、评价，小结。

第二课时

教学目标：

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。教学过程：

一、感受“动画城”

二、说说画画。

1、说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、贴一贴、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,（书P26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书P27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

第三课时

教学目标：

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。

2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。教学过程：

一、组织教学

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

二、欣赏《哪吒再生》

1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。

3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

4、分段细听：（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

5、完整的听全曲。

6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四、创作表演

1、学生以小组进行合作学习，编创动作。

2、小组成果展示。

3、教师进行总结、评价。

第四课时

教学目标：

1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。

2、会讲述一段机器猫的故事。教学过程：

一、播放《机器猫》片断引入教学。

二、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。

三、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

四、用听唱法逐句学习这首歌曲。

五、教师指导学生有感情的演唱。

六、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。

第六单元

闪闪的红星

第一课时

教学目标：

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、能即兴随歌曲表演。教学过程：

一、引入。

1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

2、初次欣赏，谈感受。

二、欣赏乐曲。

1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

2、出示节奏谱，引导学生唱。

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《红星歌》 教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

2、体会重音记号的作用。教学过程：

一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。

二、导入新课

1、播放电影《闪闪的红星》的片段。

2、介绍电影的主题曲《红星歌》。

3、播放《红星歌》完整的录音。

4、对学生进行革命传统教育。

三、学唱歌曲

1、播放歌曲录音，学生初听，感受。

2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。

3、出示歌谱，唱旋律。

4、学唱歌词部分。

5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。

6、用行进的步伐做律动。

7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。

五、结束新课

第三课时

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学过程：

一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）

二、欣赏《我是人民小骑兵》

（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？

3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》

4、分段落听赏、交流。

（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

（五）相互交流自己听赏后的感受

（六）分组活动

1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结

第七单元 音乐中的故事

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。

2、能边听边有情感的讲述故事。教学过程：

一、引入

1、交流自己知道的战争时期的小英雄。

2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。

3、引入。

二、欣赏歌曲

1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）

2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了„„

3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。

三、整体欣赏，总结。

第二课时

教学目标：

1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。教学过程：

一、引入

1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。

2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

二、整体感知，熟悉歌曲。

1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）

2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。

三、学习歌曲

1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

2、教师弹琴，学生逐句跟唱。

3、以各种形式练习。

四、拓展：边唱边创编动作进行表演。

五、展示，总结。

第三课时

教学目标：

通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质； 教学过程：

一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。

三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”

2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、学生跟琴演唱。

6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱。

四、拓展

1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

第四课时

教学目标：

通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。教学过程：

一、节奏律动：

二、激情导入：

1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。

2、学生讲述故事。

三、音乐剧的编排：

1、看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。

2、教师引导学生说一说每幅图的内容。

3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。

4、欣赏老师们编排的音乐剧。

5、学生表演: 学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。

四、课堂总结：

学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。

第八单元

金钥匙

第一课时

教学目标：

1、能够富有想像力的演唱歌曲。

2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。

3、通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。教学过程：

一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。

二、欣赏，熟悉旋律。

1、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？

2、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？

3、再次欣赏，熟悉。

三、学习歌曲。

1、领唱歌谱，学生跟唱。

2、逐句教学歌词。

3、跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。

四、认识顿音记号。

1、出示顿音记号，并简要介绍。

2、在歌曲中找，并尝试唱出来。

3、教师指导运用。

五、指导学生有情感的演唱。

第二课时

教学目标：

1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。

2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。教学过程：

一、引入。

二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》

1、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字

2、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受

3、进行配乐诗朗诵比赛

三、总结，交流感受

第三课时

教学目标：

通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。教学过程：

一、复习歌曲《种太阳》

在歌曲《种太阳》的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望

二、导入本课主题

1、出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想

2、引导学生听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。

3、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。

二、学唱歌曲《老水牛叫弯弯》。

1、分句教唱

2、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法

3、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿

4、各组简单演唱形式背唱

5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。

第三篇：三上音乐教案解读

第9课 学唱中外儿歌

第一课时

教学内容：学唱歌曲《踢毽子》 教学目标：

一、通过这首歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

二、复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准 教学重难点：

一、学生唱游活动的参与，要在“玩”字上做文章。

二、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、复习歌曲《金孔雀轻轻跳》

三、新课教学

1、赏毽子：请学生带个毽子进教室，（最好自己动手做一个毽子，材料可由自己选择，造型可由自己设计。）在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中互相欣赏手中五花八门、色彩斑斓的各式毽子，感受我们祖国的民族文化，进行热爱民族传统文化的教育。

2、踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新，在欢快的气氛中导入歌曲的学习。

3、唱歌曲：用听唱法学习歌曲，注意让学生能听出一、二小节是由mi、sol、la三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录音时，可让学生先跟着歌曲拍出节拍听熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词，再过渡到师生对接唱或分小组对接唱的方法学习歌曲。

4、玩游戏：唱游的方法由学生自己讨论设计，教师作适当提示。可用以下几种方法：（1）同学跟着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽子。

（2）全班分成两大组，一组围成圈用打击乐器为歌曲伴奏，另一组在圈内边踢边唱，再交换。（3）曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。

时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。

四、小结。

第二课时

教学内容：《翠鸟咕咕叫》 教学目标：

一、通过演唱歌曲，感受同学们间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

二、让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知弱拍。

教学重难点：让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知弱拍。

教学过程：

（一）组织教学

（二）唱游《当我们同在一起》

1、看中感受。

师播放课件《当我们同在一起》，让学生直观地感受朋友间的乐趣。

2、听音乐读歌词。

（1）师有节奏地带读歌词。（2）让学生有节奏地朗读歌词。

3、用听唱法背唱歌曲。

（1）师范唱歌曲，让学生加深对歌曲的印象。

（2）再次请学生打着3拍子的强弱规律为师的范唱伴奏。（3）能用自信而活泼的歌声演唱歌曲《当我们同在一起》。

4、在歌唱中律动。

（1）让学生跟随歌词内容做律动。

（2）启发学生可用互做拥抱动作，握手动作和拍肩动作，通过用动作来帮助同学记忆歌词、表达情感。

（3）在歌唱中互做游戏，当唱到你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻时互做嘻笑动作。

5、创编游戏。

（1）师指导学生创编解开千千结的游戏。（2）把学生分成8人小组手拉手围成一个圈。（3）听背景音乐《当我们同在一起》做自由律动。

（4）当音乐停时，学生的动作也停，再请学生按刚才牵手的顺序牵好手。、能尝试着改编歌词来演唱。

（5）请学生想办法解开千千结走回以前的位置。

（三）小结。

第10课 感知音乐中的旋律

教学内容：《我们大家跳起来》 教学目标：

一、体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏，用身体语言表现歌曲，感受音乐。

二、学唱歌曲，体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏，用身体语言表现歌曲，感受音乐。教学重点：学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。教学难点：感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。

教学过程：

一、师生问好：

二、复习旧课，听音乐，唱《瑶山乐》

三、新课教学：

1、欣赏巴哈的《G大调小步舞曲》。

2、听听，请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。

3、哼唱乐曲的主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点，唱时边打着拍子唱。

4、结合音乐做3/4拍子的律动，学习三拍子舞步。全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。

四、学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、歌曲简介，先听一遍范唱，会发现歌曲和刚才听的小步舞曲旋律是一样的。这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。

2、学唱歌曲，学生已经熟悉了旋律，采用自学歌曲的方法演唱。让学生互相聆听，互相评价。

3、重点学习唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好 5

| 1 1

| 的音准。

4、学习知识。学习级进和跳进。

5、创编表演，让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲，请同学们自行分析歌曲的情绪应该如何处理。

6、载歌载舞，在歌声中下课。

第11课 音乐中的小动物

第一课时

教学内容：

一、欣赏童声合唱《我的小鸡》

二、欣赏童声合唱《八只小鹅》 教学目标：

通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。

教学重难点：通过参与活动，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、欣赏童声合唱《我的小鸡》

1、说说小鸡：欣赏前让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情，学一学小鸡的叫声和姿态，也学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态，还让学生谈谈自己对鸡的知识的了解。

2、导入新课

（1）场景导入：让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡，将教室布置成一个欢快的养鸡场。

（2）歌曲导入：复习第一册学会的歌曲《在农场里》，将学生带进音乐的意境中去。

3、聆听歌曲：第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

4、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。

5、创编表演：第三遍聆听歌曲时让一部分同学当小冬，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

三、欣赏童声合唱《八只小鹅》

1、唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化，还可边唱边模仿小鹅走路的步态。

2、演中表现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大”时，让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。

3、创中想象：启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律，想象出小鹅们“玩了一天，疲倦了，回家了……”的意境，结合歌曲旋律做律动，表现出“疲倦的小鹅”的形象。

4、听中唱游：跟着歌曲音乐自由表演，可以启发学生表现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景，但必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。可分小组进行比赛，看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境，最富有乐感。

四、小结。

第二课时

教学内容：

一、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》

二、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》

教学目标：通过欣赏乐曲，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。

教学重难点：通过参与活动，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。教学过程：

一、组织教学： 师生唱问好歌。

二、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》

1、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》，学生想象它所描述的音乐形象是什么，再用律动表现出自己所想象出来的音乐想象，只要有其合理性，教师均充分肯定。

2、欣赏与模仿：随着音乐，自己律动。

三、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》

1、初听乐曲：先不告诉学生乐曲的名字，让他们自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己的语言完事地表述出来，再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。

2、复听乐曲：可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音？出现了几次？作曲家为什么要这样安排？请学生重新构思或整理自己初听时所想象的故事，再说一说。

3、起乐曲名：请学生为乐曲起个名字。

4、相关知识：教师适当地给学生介绍一些有关口哨音乐的知识。

5、再听音乐：要求学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作模仿一下。

6、自由表演：请一部分同学扮演小主人，一部分同学扮演小狗，随着音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

7、拓展欣赏：给学生介绍一些世界口哨名曲，如《波基上校进行曲》（又名《桂河大桥进行曲》）等，拓展欣赏的内容。

四、小结。

第三课时

教学目标：

一、歌曲《数蛤蟆》

二、学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。

教学重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》通过参与活动，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。

教学难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

教学过程：

一、猜谜导入歌曲

（出示谜语）

1、师：今天老师给大家出一个谜语，请小朋友们猜一猜，谜底是什么？ 师：“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。生：青蛙。

2、师：真聪明！青蛙还有一个好朋友，你知道是谁吗？ 生：蛤蟆

二、新授内容

1、师：小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样？（播放动画《数蛤蟆》）生：快乐 2． 读歌词：（出示歌谱）

师：小朋友们，你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫，它每年要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手，也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸它们吧！

（跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。）

师：读得真好，你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗？不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。（根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏，出示节奏谱）师：读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？（“蛤蟆不吃水，太平年，…………师：蛤蟆不吃水吃什么？它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！解释衬词乒乓更加有趣）

师：多么能干的蛤蟆啊！让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！3学唱：（出示歌谱）

1）老师领唱，学生跟唱一遍。纠正音准，节奏 2）学生跟琴模唱歌曲一遍。老师弹一乐句，你们跟唱一句。3）师生接口唱各一遍； 4)齐唱一遍；放慢速度

5）想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?（加快一点速度，用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对比范唱）

6）就用自然，跳跃的声音来唱一唱。完整唱 7）3组比一比哪一组唱的最好？

8）看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？

三、创编活动：数蛤蟆

1、师：真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了，它们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（出示数蛤蟆）

2、师问：一只 蛤蟆 | 几张嘴 |几只 眼睛 | 几条

腿|乒乓 乒乓|跳下 水|…… 生答：一只 蛤蟆 | 一张嘴 |两只 眼睛 | 四条

腿|乒乓 乒乓|跳下 水|……

2、看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？

3、这么难的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下风，它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫 “青蛙传球”，先看老师给大家做个示范，（提出传球时的要求，球传到你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫，再传给另一位小朋友，音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句，随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？音乐一开始游戏就开始传，以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐）

四、拓展：

1、师：这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友们你们知道吗？其实，今天我们学习的歌曲又叫童谣，这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。（歌谣是可以唱的，儿歌琅琅上口，是可以读的。）那你还知道哪些童谣呢？能读出来或唱出来给别的小朋友听吗？

2、老师还给大家准备了一首童谣，仔细听，这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同？（播放数鸭子）

五、课堂小结，布置作业。师：今天，咱们学习了一首歌曲，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。还一起欣赏了好听的童谣，其实，在我们的生活中还有很多有趣的童谣，课后请小朋友去留意我们身边的童谣，比一比谁找到的童谣最多，我们到下一节课一起交流，好吗？

第12课

多彩的乡音

（二）第一课时

教学内容：学唱歌曲《捕渔歌》 教学目标：

一、通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育。

二、通过歌曲的学习，认知“

1、2”两个唱名，感知音名“Ｃ、Ｄ”；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。教学重难点：

通过歌曲的学习使学生了解并热爱祖国的音乐文化。教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、学唱歌曲《捕渔歌》

1、示范与引导：教师借助多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上捕鱼的画面，然后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边表演划船、撒网等捕鱼的动作。

2、对话与议论：请学生说说歌曲唱的是什么内容，并为歌曲取个歌名。介绍台湾和台湾民谣，对学生进行思想教育。

3、朗读与律动：熟悉歌曲的节奏，再按节奏朗诵第二段歌词，同时做用力划船的律动： × ×︱×·× ××︱× ×︱×－

嗨 哟 依 哟 依哟 恩 嗨 哟

（四遍）

按节奏朗诵第一段歌词，同时做划船、掌舵、撒网和手捧大鱼等动作。

4、手号与歌唱：老师用手号打出歌曲旋律，请学生看着手号唱准音高。（速度不宜快，开始时也不必完全要求节奏的准确，只要求音高准确。第三句高音re的手号学生可能认知有困难，教师指导一下；第四句的“2 5”也是难点，学生不宜唱准，加强练习。）

5、歌唱与唱名：歌曲录音用听唱法学会歌曲。歌曲的第二句“6 5︱3·5 32︱11︱1－︱”和第四句“2 5︱3·5 32︱11︱1－︱中的“6 5”和“2 5”两个很容易混淆，教师在这两处用手号辅助学生唱准音高；学会两段歌词后，按教材要求，将唱名当歌词唱一唱。

6、设计与唱游：让学生自己设计演唱或唱游方式，可用以下方法：（1）全班同学边唱边做划船和捕鱼等律动。（2）一人领唱一、三句，众人齐唱二、四句。（3）一人领唱前半句，众人齐唱后半句。

（4）将全班分成两大组，一组唱第一段歌词，另一组同时唱第二段歌词（注意要有气息控制地、轻轻地唱。）

（5）将全班分成三大组，第组唱一段歌词，同时唱，但要注意突出第一段歌词。第二、三段歌词要轻轻地唱，产生一种背景音乐的效果。

（6）唱游：全体同学手拉手围成圈，第一句向逆时针方向走，用踏并步；第二句向顺时针方向走；第三句向圆心走，双手渐渐抬高；第四句退回原位，双手慢慢放下。

三、小结。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 教学目标：

一、听辨歌曲，在体验、实践、创作中体会这首山歌的特点。

二、知道五声调式和上波音的特点，感受四川地方语言，能够有表情、有意境的演唱歌曲。

三、通过有感情的演唱《太阳出来喜洋洋》，让学生了解民歌、喜欢民歌。教学重难点：

有表情地演唱、表现歌曲 教学过程：

一、导入（生观看视频）

呼吸练习（三慢三快）

二、体验活动

1．有表情的喊太阳：太阳出来了（三次）

2．体验鼓、镲演奏。

3．师范唱，生体验歌曲风格，引出课题。

1）喊太阳→师表演唱第一段→师原速欢快演唱歌曲一二段。

2）歌曲风格

3）出示课题

三、复习、处理歌曲 1．分析这首民歌特点

1）跟钢琴唱旋律，感受五声调式。

2）生跟钢琴手划旋律线，唱旋律，感受山歌的特点 2．歌曲语言特点？

1）欣赏《太阳出来喜洋洋.》一二段

2）分析语言特点，体验。

3）有感情的完整朗读一二段歌词

3.处理歌曲

1）生跟琴完整演唱第一、二段（生双响筒一起伴奏）2）聆听、感受、演唱上波音，感受其特点及作用

4．跟钢琴完整演唱一、二段。5.深入处理歌曲 1）人声模仿脚步声

2）人生模仿砍柴声：

3）生同时演唱三声部（双响筒伴奏）

4）三声部及双响筒锣鼓队一起奏唱

5）完整表演唱

四、拓展 1．视频

2．讨论交流

3．总结

第三课时

教学内容：学唱歌曲《桔梗谣》 教学目标：

一、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

二、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。教学重难点：

能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。教学过程：

一、激情引趣：

1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。

2、导入

提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（《大长今》）

2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！

3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

⑵、介绍朝鲜服饰：

朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。

二、感受音乐《桔梗谣》

1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。

导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一段朝鲜族的舞蹈。（出示舞蹈《桔梗谣》）

1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美）2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作）3）师生一起随音乐舞蹈

2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。

1）提问：这舞蹈除了它的动作很美之外，它还美在哪里？（旋律也很美）你知道它是几拍子的吗？

2）学生欣赏，教师有意识的用脚的动作提示学生。3）学生学做脚的动作，提示学生强弱的规律。

4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。

3、感受音乐，完整舞蹈。

师：你觉得这舞蹈的情绪是怎样的？（优美抒情）

师：朝鲜的舞蹈被人称之为“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，现在让我们面带着笑容，象仙鹤一样翩翩起舞吧！

三、新课教学

1、导入

朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。小朋友们你们想听吗？···接下来。老师要请小朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。（CAI播放歌曲）

2、讨论歌曲

① 你听到了什么？

② “道拉基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。（CAI出示桔梗图片）

③ 这首歌曲的曲名叫<桔梗谣>,它的旋律大家熟悉,想想看在哪听过？（前面舞蹈）

3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下）

⑴ 排列顺序（CAI出示曲谱）

师：郭老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮忙，一边听老师唱一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，最快。

（师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤）①

3 3 ︱ 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3.2 1 || ②

3 — | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3.2 1 || ③

3 3 ︱3.2 1 | 5 5 6 5 | 3.2 1 || ④ 3 — 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1.6 | 5 — — | | ⑤ 3 3 3 ︱ 2 3 2 1 6 5 | 6 1.6 | 5 — — | | ⑥ 6 5 6 1 6 5 | 6 5 6 1 6 5 | 1 1.| 1 — — | | ⑵ 分句学唱（CAI出示排好顺序的乐谱）

A 学唱①④两句

听师唱,生点谱跟唱.B 找相同的乐句

1）提问：在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，他们藏在哪里？ 2）学生找出，教师做比较。

C 学生分组学唱

1）把3、4、6、7 这四句相似的乐句分四张卡片由学生四为组长抽签，各组一张卡片。2）在组长带领下分四个学生一小组进行自学，教师巡回指导。

要求：每组要用集体智慧把它自学唱好，声音要轻，不要影响其他三组。

3）各大组汇报自学情况，由组长带领唱本组的卡片，其余各组学生点评。教师及时进行纠正.(比一比哪一组的同学表现最好,唱得最棒)

D 师生接唱

教师把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱，第5乐句教师演唱。

E 提问：这旋律带给你的情绪是怎样的？（优美、抒情）

F 带着优美的声音齐唱旋律 学唱歌词 ⑴ 导入

师:<桔梗谣>是一首非常好听的朝鲜民歌,为了能让更多的小朋友学会唱这首歌曲,人们把它翻译到汉语来演唱,下面我们再来听一听汉语版的<桔梗谣>.(2)聆听歌曲(磁带播放)(3)讨论歌曲唱了什么内容? 表达了人们一种什么样的心情?(4)按节奏朗读歌词(出示歌词节奏谱)(5)再听歌曲, 用最轻的声音跟唱歌曲(6)请几位会唱的小朋友来唱唱.(7)感情处理：

1）提问：我们应该什么样的声音去表现这种劳动的场面？（欢快的、充满感情的）2）学生演唱 为歌曲的演唱伴舞

师: 今天这节课,我们不仅欣赏了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动作,而且还学唱了动听的<桔梗谣>,现在让我们带着欢快的心情来边跳边唱吧.四 介绍朝鲜长鼓导入

师: 朝鲜族的艺术, 在许多喜庆的场合他们都喜欢演奏一种富有特色的民族乐器朝鲜长鼓,(出示长鼓图片)，介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自治州及其他朝鲜族聚居地区。鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。粗端为柔和深沉的低音，细端为清脆明亮的高音，演奏时，坐势，置鼓于架上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击细端鼓面，鼓棰用细竹条做成，长40厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用其余四指拍击。演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点四种，右手有单鼓点、单花点、双花点、滚奏、震奏等多种。

欣赏<长鼓舞> 接下来, 我们一起来欣赏一段非常优美的朝鲜长鼓舞 五 课堂小结

师: 今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈,还学唱了动听的朝鲜歌曲, 朝鲜的歌美舞美, 朝鲜的风景更美, 希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游.第13课 听音乐、看舞蹈

第一课时

教学内容：

一、听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》

二、听赏大提琴独奏曲《天鹅》 观赏芭蕾舞《天鹅之死》 教学目标：

一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。

二、通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《天鹅》，能听辩出大管、双簧管、小提琴和大提琴的音色。

三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。教学重难点：

通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》

1、看：布置学生课前收集了解有关芭蕾舞、《天鹅湖》故事和创作背景的资料，看资料，了解剧情。

2、讲：请学生讲讲《天鹅湖》的故事，体会其文学美。（王子和公主战胜恶魔，最后幸福地生活在一起，有情人终成眷属……）。教师通过影碟给学生介绍芭蕾舞的起源的特点。

3、赏：学生欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕《四小天鹅舞》，在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。

4、议：让学生自由讨论对剧情、音乐和舞蹈的感受。

5、辨：复听音乐，听辩出大管、双簧管和小提琴在乐曲中出现的顺序。（此前，教师可用“听力抢答”的方式给学生复习一下前面１－４册学生已认识的全部管弦乐器）。

6、创：自创动作，随音乐做律动或声势（拍手、跺脚、拍腿、捻指等），并让学生边动边哼唱旋律。

7、奏：让学生多欣赏几段《天鹅湖》中经典的舞蹈片段，在欣赏时，选择合适的打击乐器参与欣赏活动。

8、比：让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲《小天鹅》或其它乐器演奏的这首乐曲，比较和感受不同的音乐风格和表现形式。

三、听赏大提琴独奏曲《天鹅》 观赏芭蕾舞《天鹅之死》

1、观赏：观赏时重点引导学生感受作品描述的意境、情绪。

2、听辨：复听音乐时让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辨出作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器。

3、律动：分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的旋律线；随着音乐，自由地做律动。

4、讨论：对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受，教师做归纳总结，如下表：

作品要素 四小天鹅舞曲 天 鹅 意境

热闹

幽静 情绪

欢乐

忧伤 节奏

紧凑

舒展 速度

快速

缓慢 力度

较强

较弱

注：以上表格内容由学生讨论后用选择填空的方法完成。

５、比较：让学生听赏由这段音乐曲改编的童声合唱曲，感受不同的音乐风格和表现形式。

四、小结。

第二课时

教学内容：

一、听赏和观赏《女战士和炊事班长的舞蹈》

二、听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》

三、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”、认识单簧管 教学目标：

一、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，对中外著名舞蹈的片段及其音乐感兴趣。

二、通过欣赏《女战士和炊事班长的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”，能听辩出已学过的七乐器的音色，认识一件新乐器。

三、跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。教学重难点：

通过视觉去观察相关的姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生的巨大魅力，培养学生的音乐想象力和欣赏能力。教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌

二、听赏和观赏《女战士和炊事班长的舞蹈》

1、课前准备：课前让学生收集有关电影《红色娘子军》、芭蕾舞剧《红色娘子军》和乐曲《女战士和炊事班长的舞蹈》的资料，在课上交流，为欣赏活动做铺垫。

2、整体欣赏：听乐曲时要引导学生听辨出乐曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在节奏、情绪上的对比，可让学生进行讨论。

3、舞蹈印象：通过观赏芭蕾舞《女战士和炊事班长的舞蹈》，让学生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融的关系，以及现代芭蕾舞和古曲的异同之处。请学生根据音乐和舞蹈的动作特征，议一议在这段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事情。

4、参与活动：

（1）根据音乐“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”的结构，分别创编不同的舞蹈动作、律动或声势，可参照教材要求做，也可以自己创作。

（2）在Ａ段前面的几个乐句后面都有一小拍在高音区的快奏，在指导学生听辨出来后，让学生用铝板琴或钢琴跟着音乐的旋律在此处参与刮奏，使学生在有意注意中用打击乐器参与欣赏活动。（3）让学生听赏一下由手风琴等其它乐器演奏的这首乐曲，感受音乐的不同表现形式。

5、相互评价：学生在欣赏和参与活动中，可让学生相互评价，鼓励有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。

三、听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》

1、感受风格：在听赏和观赏时，注重感受这部用品和本课前面几部用品风格上的差异请学生谈谈各人的感受。教师收集一些有关意大利和那不勒斯的风情民俗等人文景观的影碟和图片介绍给学生看，帮助学生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音乐的风格。

2、听辨音色：听辨乐曲中的小号音色，边听音乐边模仿小号吹奏。

3、声势律动：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起来，或跟着音乐自编声势和律动动起来。

4、哼唱主题：在欣赏中让学生用“嘣”的声词，模仿小号的音色哼唱三段音乐的主旋律。

5、相互评价：学生在欣赏和参与活动中，让学生相互评价，鼓励有新意的体验和表现方法。在互评中求教学相长。

四、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫的主题”、认识单簧管

1、导入：教师简述《彼得与狼》的故事导入。（也可以由了解此故事全情的学生介绍。）

2、听辨：启发学生回忆前面学习过的故事中的小鸭、小鸟和大灰狼分别是用什么乐器演奏的，可再复听这几段音乐。还可复听第４册《动物世界

（四）》中的管弦乐曲《咆哮的老狗熊》中的大管音乐。

3、赏析：听赏本课“大黑猫的主题”，让学生谈谈和前面认识的几件管乐器音色上的区别。

4、归纳：教师在此课中将学生已认识的所有的管乐器、弦乐器和打击乐器三类乐器作一个归纳总结，融乐器的外型和音色为一体，让学生整体认知。（用多媒体课件的办法）

五、小结。

第三课时

教学内容：

学唱歌舞曲《金孔雀轻轻跳》 教学目标：

一、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题——美丽的动物，由本主题向音乐外部主题：民族文化、环保等拓展。

二、培养学生的思维能力，激发学生的想象能力，锻炼学生的表演能力。

三、学生能用适当的速度、情感演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。教学重难点： 学生了解和感受傣族的文化艺术，培养民族自豪感。教学过程：

一、组织教学

1、师生唱问好歌

2、欣赏舞蹈《雀之灵》，激发学生兴趣。

师：好看吗？你知道这段舞蹈表现的是什么小动物吗？老师来模仿几个孔雀动作，（孔雀手势、孔雀开屏、展翅、喝水、走路、飞）大家一起来学学。

师：老师之所以喜欢孔雀，不仅仅是因为它漂亮，而且据说它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征。你们知道是哪个民族吗？生：傣族。

师：同学们了解的知识真丰富。那么今天老师就要带你们走进傣族。（点击课件）去感受和聆听傣族的音乐。

二、新课教学：

（一）导入新课

1、谈话引题：

播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏音乐，听完成说说这是哪个民族的音乐？ a、由学生谈谈他们对傣族现有的认识有多少？

b、出示象脚鼓的图片，并介绍具有傣族特色的民族乐器——象脚鼓。

2、学生自由发言，谈感受。

（二）编创活动——感受和体验歌曲情绪和风格

1、创：听《金孔雀轻轻跳》的音乐，学习用模拟象脚鼓的排击法为歌曲伴奏。

2、议：歌曲都唱了什么？带给你的心情是怎样的？

3、忆：老师在黑板上出示凌乱的歌词句子，学生根据听歌曲后的记忆有感情地读词，将老师准备好的凌乱的句子组合成歌词。（媒体辅助）播放视频，让学生对傣山寨和孔雀舞有所了解。

4、动：让学生自由地模仿孔雀的神态做几个动作，在此基础上利用学生资源，（请出小老师）教同学跳孔雀舞的几个基本动作。根据音乐的节奏，用动作感受歌曲的韵律。男：扮成小卜少，用象脚鼓来表现歌曲的情绪；女扮成小卜昌的模样跳起优美的孔雀舞。

（三）学唱歌曲合作学习：播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，男女同学分角色来表演。

1、接龙游戏，运用听唱法学习曲谱：学生根据歌曲的旋律节奏特色自己设计节奏型用象脚鼓来为歌曲伴奏。

运用听唱法来学习歌曲旋律。×× ××︱×－︱（生唱部分）3 1 3 5| 5-| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（师唱部分）2 1 6 1| 1-| 5 3 5 6| 6-| 3 1| 5-| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2-| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1-|

2、老师向同学们介绍傣族的另一个有特色的民族乐器－葫芦丝。

3、随着葫芦丝的伴奏请学生将歌曲的旋律用“噜”哼唱；

4、带入歌词演唱，纠正学生唱得不够正确的地方，处理歌曲感情。学生在演唱时，老师随时注意学生的音准、节奏、特别是本歌中的圆滑线的运用，要唱得圆润。

5、深入拓展挖掘歌曲（1）（多媒体辅助）观看傣家人的表演，如杨丽萍的孔雀舞、傣家的泼水节、葫芦丝演奏。让学生尽情领略傣族的风情。

（2）边歌边舞。男同学扮成小卜少，用象脚鼓来表现歌曲的情绪；女同学扮成小卜昌的模样跳起。（3）知识抢答：我们今天学的歌曲名叫

。它是 族的歌曲。你所知的傣族最有特色的民族乐器有

、等。傣族人喜欢绣的动物图案有

。孔雀在傣家人心中代表着。大象在傣家人心中代表着。

6、看视频，赏歌曲，并说说学完这首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。

7、相互评议，使学生学会相互学习、相互欣赏、发现不足，教学相长。

三、小结。

三年级音乐期末测试题(音乐试卷)

一、填空：

1、常见的演唱形式有 ______、______、______、等.2、我国的国歌是《 》，我们少先队的队歌是《 》。

3、你知道的中华民族乐器有： ______、______ 等；你知道的西洋乐器有： ______、______ 等。

4、在力度记号中，ƒ表示______，p表示______，mp表示______，mƒ表示 ______。

5、学习了第二单元《十二生肖》后，请你将正确的十二生肖排列填写下来：鼠、牛、______、______、______、蛇、马、______、_____、鸡、狗、猪。你知道的有关马的成语有______、______ 等。

6、中国京剧中的角色行当有 ______、______、______净、______。京剧的主要表演形式有 ______、念、______、打。

二、选择：

（1）（）在京剧中占有重要地位，唱念做打都离不开它。A、二胡 B、京胡 C、锣鼓 D、月琴（2）《牧童》是（）的儿童歌曲。

A、美国 B、中国 C、日本 D、捷克斯洛伐克（3）乐曲《赛马》是一首（）独奏曲。

A、二胡 B、琵琶 C、古筝 D、马头琴（4）锣鼓经是吸取打击乐器各种谱式的泛称。其中“仓”表示大锣，“台”表示小锣，“大”表示（）。A、板 B、鼓 C、钹 D、休止符

三、连线：

《保护小羊》 江苏民歌 《茉莉花》 贵州民歌 《柚子龙眼棵棵甜》 云南民歌 《歌唱美丽的家乡》 广西民歌 《北京有个金太阳》 西藏民歌

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第四篇：三上音乐教案

第一课

童年

教学目标 1．《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2．聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3．进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4．听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点

1．聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2．休止符、有感情演唱歌曲。

课时划分：二课时

第一课时：《童年》

一、组织教学

1．听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

三、新授

1．聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2．小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3．分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4．小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

5．学习歌曲，聆听几边。

6．学生小声跟唱。

7．音乐小知识——反复记号‖∶

∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

第二课时：《小酒窝》

一、师生问好。

二、复习歌曲

1．发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入 师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山„„，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？ 生：各抒己见！

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》

1．初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2．按节奏朗诵歌词。

3．再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4．重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

5．跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6．制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7．休止符游戏。

×

×

○

×

○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆听《我们多么幸福》

1．导入

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2．欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

六、课堂小结，听音乐走出教室。

母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

第二课

草原

教学目的 1．有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2．通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点

1．通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2．创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

课时划分：二课时

第一课时：《草原上》

一、组织教学

1．听音乐拍手进教室。

2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1．发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，鱼。

2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入

1．聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等。

2．情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

生：是！

（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3．初步掌握歌曲风格

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4．听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广

B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1．进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2．聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3．用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4．听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5．实践活动（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

6．有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1．进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2．老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）

第二课时：《我是草原小牧民》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2．师生问好。

二、导入

1．发声练习 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la 2．复习歌曲《草原上》。

3．聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

三、学唱歌曲

1．体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2．按节奏有表情的朗读歌词：

×× × │ × × │ × × │ ×

—

‖

我是

个

草

原

小

牧

民

×× × │ ×

× │ ×

× │ ×

—

‖

手拿

着

羊

鞭

多

自

豪

3．有“La”模唱主旋律，注意难点。4．用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

四、拓展延伸，表现歌曲

师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。

第三课

友谊

单元主题

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

教学目标 1．《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2．聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3．流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点

1．聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2．休止符、有感情演唱歌曲。

课时安排： 二课时

第一课时：《噢！苏珊娜》

一、组织教学

1．听音乐拍手进教室。

2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1．发声练习： 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小 猫 爱 吃

鱼，鱼。

2．实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1．初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？

二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2．分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？

选择动作，说说为什么？并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3．完整复听，队列表演（行进中的）。

四、新授

1．游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2．聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3．用听唱法学唱歌曲。

4．重点、难点：弱起和附点的唱法。

5．巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6．表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动

1．出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2．视唱3、5、6三个音。

3．分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。

第二课时：《原谅我》

一、组织教学

1．听音乐拍手进教室。

2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1．发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小 猫 爱 吃

鱼，鱼。

2．实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。

3．教师评价。（以鼓励为主）

三、聆听《船歌》

1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2．复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？

探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？

3．用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。

师示范：X X

X.X

X

X X

X-

请 你

原谅

我原谅

我！

2．下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3．学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5．创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6．用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

7．教师评价。（以鼓励为主）

五、课堂小结，下课。

第四课

放

牧

教学目标

1．有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。2．聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

教学重点、难点 1．掌握八分音符。

2．有感情地演唱，以情带声。

教学准备：电子琴 课时安排： 一课时

第一课时：《放牛山歌》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2．师生问好。

二、导入

1．聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。

2．感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1．体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2．发声练习： 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la 3．节奏练习：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×

×× │ ×

—

‖

2/4 ××

×

│ ×.× │ ×× × │ ×

—

‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ ×

×

‖

4．有“La”模唱主旋律，注意难点。

5．用听唱法学习歌曲。

6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌表演《小牧笛》

1．聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2．用听唱法学习歌曲。

3．根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。

第五课

妈妈的歌

教学目标

1．爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。

2．聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。

教学重点、难点

1．在实践活动中学习四分休止符。

2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

课时安排： 二课时

第一课时：《妈妈的心》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2．师生问好。

二、导入

1．聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

2．讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

3．复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”

三、学唱歌曲

1．体验感知，聆听歌曲《***心》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2．发声练习： 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3．学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

4．有“La”模唱主旋律，注意难点。

5．用听唱法学习歌曲。

6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1．跳格子游戏。

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2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《唱给***摇篮曲》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2．发声练习：1 2 3 4 │—

│ 5 4 3 2 │—

‖

小猫 爱 吃

鱼，鱼。

3．复习歌曲《***心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2．复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？

3．探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲

1．讲故事导入。

2．聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

3．用哼鸣模唱歌曲。4．学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5．速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）

6．让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1．用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。

2．歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

3．跳格子游戏。

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五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给***摇篮曲》走出教室。

第六课

四季的歌

教学目标

1．本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2．聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点 1．创编活动。

2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

课时安排： 二课时

第一课时：《四季童趣》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2．师生问好。

二、导入

1．大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

2．请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3．复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1．体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2．发声练习 2 3 4 │—

│ 5 4 3 2 │ 1 —

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la la la la

la 3．教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4．反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。5．跟教师的伴奏学唱歌曲。

6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1．编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ 6 —

‖

2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3．自制碗琴。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《捉迷藏》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2．发声练习：1 2 3 4 │ 5 —

│ 4 3 2 │—

‖

小猫 爱 吃

鱼，鱼。

3．复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1．看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2．复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

3．介绍《雪花飞舞》的创作背景。

4．初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5．复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1．导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2．聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3．用哼鸣模唱歌曲。

4．学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5．在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1．用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2．选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第七课

钟声

教学目标

1．钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2．聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点 1．创编活动。

2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

课时安排：2课时

第一课时：《钟声叮叮当》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2．师生问好。

二、导入

1．聆听《维也纳的音乐钟》。

2．音乐钟的主题（见课本28页）。

3．复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2．发声练习 2 3 4 │—

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3．反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4．跟教师的伴奏学唱歌曲。

5．小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、课堂小结，下课。

第二课时：《美丽的黄昏》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2．发声练习 2 3 4 │ 5 —

│4 3 2 │—

‖

小猫 爱 吃

鱼，鱼。

3．复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1．这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2．初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3．复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1．导入：三拍子节奏练习。

2．聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3．用哼鸣模唱歌曲。

4．学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5．重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1．用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

×

× │ ×

—

0 ‖ 2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第八课

爱

鸟

教学目标

1．鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2．运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。

教学重点、难点

1．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2．通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。

课时安排： 二课时

第一课时：《一只鸟仔》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2．师生问好。

二、导入

1．初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2．介绍刘天华的成就。

3．复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。

三、学唱歌曲

1．体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2．发声练习 2 3 4 │—

│ 5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

3．学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

4．有“La”模唱主旋律，注意难点。

5．用听唱法学习歌曲。

6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7．创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1．跳格子游戏。

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○

○

×

○

×

×

×

○

×

×

○

2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。第二课时：《小乌鸦爱妈妈》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2．发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小 猫 爱 吃

鱼，鱼。

3．复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《对鸟》

1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2．复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

3．探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？

小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1．我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2．模奏练习

2/4 ××

×× │ ×

×

│ ×

—

│

×

—

‖

3．有感情的朗读歌词。

4．用听唱法学唱歌曲。

5．小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1．为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？

2．律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

六、课堂小结

通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《摇篮曲》走出教室。

第九课

丰收歌舞

教学目标

1．歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2．边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3．聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。

4．初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点、难点

1．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2．通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。

课时安排： 二课时

第一课时：《桔梗谣》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2．师生问好。

二、导入

1．以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2．《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3．欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲

1．解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2．体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

3．发声练习 2 3 4 │—

│5 4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la 4．有“La”模唱主旋律，注意难点。

5．用听唱法学习歌曲。

6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7．创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1．人声的分类：童声、女生、男生。

2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《圆圆和弯弯》

一、组织教学

1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2．发声练习 2 3 4 │ 5 —

│ 5 4 3 2 │—

‖

小猫 爱 吃

鱼，鱼。

3．复习歌曲《桔梗谣》。

二、聆听《丰收的喜悦》

1．初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？

2．复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？

3．探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。

三、学唱歌曲

1．导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？

2．我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。

3．有感情的朗读歌词。

4．用听唱法学唱歌曲。

5．小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

四、创编活动

1．为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

2．拓宽思路，创编歌词。

3．律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。

五、课堂小结

第五篇：音乐教案三上 (2000字)

人教版小学音乐三年级上册教学计划

一、指导思想：

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

四、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、演奏：

能初步学习竖笛的基本演奏方法。

3、听赏：

（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。

4、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

认识和演唱

第一单元 快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，音符doremi。教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1、听赏歌曲

（1）、听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2、听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戏

三、演唱歌曲

1、在演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3、进行歌词创编

四、自我评价：同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

欣赏。

2教学目标：、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。教学过程：

一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起

二、我是小小音乐家、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍？、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

5、听歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戏《找朋友》。

2、活动《小小作曲家》

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（3）小组汇报展示，集体评价。

四、自我评价

并在欢快的

第三课时 教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，歌声中进行律动表演。教学过程：

一、跳房子游戏；复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。、听歌曲（教师演唱或录音）

衔接处全体演唱。

择小组。

、师生共同演唱歌曲并自由表演 教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。

三、音乐表演《多来咪》、教师讲解《音乐之声》的故事情节、讨论表演《多来咪》片断 可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选、进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》 感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

1中国人

第二单元 在祖国怀抱里 教学内容:、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》、歌唱《在祖国怀抱里》、集体舞《我们的祖国是花园》 教学目标：、通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个而感到自豪和骄傲的思想感情。

2、简单了解祖国的历史文化。

3、在音乐活动中学会与他人合作。

4、鼓励学生的创新精神。

教学重点：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、欣赏《中国娃娃》《最美丽》感受歌曲欢快的情绪

3、在集体舞中学会与人合作

教学难点：

1、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符

2、在集体舞表演中做到活泼有序

3、“小小作曲家”的创编练习

教学用具：

风琴、录音机、磁带等

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

歌曲《在祖国怀抱里》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》

2、歌表演《在祖国怀抱里》

教学过程：

一、组织教学（略）

二、导入新课

1、请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？

2、你还知道哪些少数民族？

三、新授

1、教师范唱

（1）请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？

（2）教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格

2、录音范唱

3、学唱歌曲

亲切交流的感情

（1）教师提示歌曲演唱顺序（2）教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲（3）教师分乐句教唱歌曲（4）提示八分休止符的“演唱”、启发学生有感情地演唱歌曲（1）第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友（2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情

（3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感

（4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征

5、启发学生创编动作表现歌曲

四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》

第二课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》

2、节奏练习《山泉、小溪、大河》

教学目标：

1、通过欣赏《中国娃娃》，了解中国的四大发明、五岳等人文知识，激发

学生的爱国热情

2、通过欣赏歌曲《最美丽》，能听出齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情

教学过程：

一、组织教学（略）

二、复习旧课

复习歌曲《在祖国怀抱里》，教师伴奏，请同学齐唱、独唱。学生评价

三、新课

（一）欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：

请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

2、第二遍：

（1）请同学们仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？

（由一到十）

（2）书上的提问

（两条大河：长江、黄河

四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术

五岳：华山、恒山、衡山、嵩山、泰山）

3、第三遍：

再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪

（二）欣赏歌曲《最美丽》

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受

2、第二遍之前，教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱

形式你能听出来吗？

3、第三遍：带领同学们听三种演唱形式，请同学们思考为什么用这么

丰富的演唱形式来表现歌曲？学生各抒己见

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情

（三）活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1、出示图一（山泉）：音响模拟

2、齐奏：x 0 | x 0 | x 0 | x 0 ||

3、出示图二（小溪）：音响模拟

4、齐奏：x x | x x | x x | x x ||

5、出示图三（大河）：音响模拟

6、齐奏：x — | x — | x — | x — ||

7、有能力的班级可做三个声部的合奏

8、创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱，奏一奏

9、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏

五、结束新课。小结本课内容

第三课时

教学内容：

集体舞《我们的祖国是花园》

教学目标：

1、学会跳集体舞《我们的祖国是花园》

2、学跳集体舞

3、活泼而有序地表演

教学过程：

一、组织教学（略）

二、复习旧课

复习歌曲《在祖国怀抱里》

三、新授

（一）熟悉歌曲

4好吗？！

放《我们的祖国是花园》的录像，学生观看。、师：你能感受到这首歌曲的情绪吗？生答、师：你能学会其中的几个舞蹈动作？生表演、师：谁能告诉老师这是一首哪个民族的歌曲？（维吾尔族）、你曾经学过这种风格的歌曲吗？请唱给大家听听或大家一块来唱唱（教师弹奏，学生歌唱。如《娃哈哈》）

（二）感受歌曲节拍、情绪 要求：一边听，一边拍手

（三）创编动作或模仿基本舞蹈动作

1、教师与学生一起创编动作

2、学生全体统一动作

教师小结示范动作，学生模仿

（四）集体舞

一边听歌曲，一边表演

全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形

（1—4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸

前，右手上举，脚踮步

（5—8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）

向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作

（9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动

脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。

四、结束新课

第三单元 地球，我们共同的家

第一课时

教学内容： 学唱歌曲《美丽的黄昏》

教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

教学过程：

一、导入：

1下面的音。１ ２

三拍子的韵律感。

学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？

二、学习歌曲《美丽的黄昏》、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准 １ ４ ３ ３ ２ １、解决轮唱难点、学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱： 可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及、学习歌词 教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你

３ 想用什么样的歌声演唱？

5、学习轮唱

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

三、器乐练习：

将学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。

四、评价，小结。

第二课时

教学内容： 欣赏乐曲《森林与小鸟》

教学目的：

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。

教学过程：

一、初听全曲：你听到了什么？

二、分段欣赏：

1、欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）

2、欣赏第二部分：

ａ．这段音乐表现了什么情景？为什么？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）

b．小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。

3、完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。

三、拓展教学：

这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由

第三课时

教学内容： 欣赏歌曲《绿荫》 复习歌曲《美丽的黄昏》

教学目的：

1、通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。

2、欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

3、复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。

教学过程：

一、小组汇报：

1、地球面临的问题。

2、那些问题是由人类的影响造成的？

3、我们该怎样做？

二、教师展示相关的材料。

三、欣赏歌曲《绿荫》：

1、初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。

2、再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？

3、教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。

四、复习歌曲《美丽的黄昏》

1、全体齐唱

2、全体练习二部轮唱

3、小组练习并演唱二部轮唱

4、全体练习三部轮唱

5、小组练习并演唱三部轮唱或轮奏

五、总结下课

第四课时

教学内容： 学唱歌曲《留给我》

教学目的：

通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

6曲。

教学过程：

一、导入：有关环保主题的录像片段。

二、学习歌曲《留给我》、初听歌曲： 歌曲的情绪是怎样的？、再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？、小组学习歌曲的旋律。、分小组汇报、教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。、演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌

三、教师弹琴伴奏，学生有感情的演唱。

四、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。

1歌词。

2五、汇报设计结果并表演。

六、总结下课 第四单元 健康歌 第一课时 教学目标：、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。

3、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。

教学过程：

一、导入：

学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？

二、学习歌曲《美丽的黄昏》

1、教师范唱歌曲《美丽的黄昏》

2、指导学习歌词

教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？

3、学生跟着歌曲录音清唱两遍。

4、鼓励学生跟着音乐做律动表演

三、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。

四、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

第二课时

教学目标：

1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段abc的结构。

2、学会歌曲《小小足球赛》

3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。

4、知道一些有关足球的趣闻。

教学过程：

一、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）

二、这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）

三、随教师唱这一主题的乐谱。

四、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？

五、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。

在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

六、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

七、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。

八、师生共同讨论有关足球的趣闻。

九、分组讨论如何表演这首歌曲。

十、上台展示。

第三课时

教学目标：

1、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》

2、能初步认准音准1－

2、1－

3、1－

5、1－6 1-i

3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。

4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力

教学过程：

一、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。

二、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。

三、找两三组同学表演《小小足球赛》。

四、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。

五、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作

（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头”等。

六、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。

七、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。

八、随着优美的音乐表演韵律操动作。

教后记：

第四课时

教学目标：

1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。

2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。

3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。

教学过程：

一、组织教学：

二、复习歌曲：

1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。

2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。

3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。

三、为乐伴奏：

1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。

2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。

四、游戏

第五单元 动画城

第一课时

教学目标：

通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。教学过程：

一、导入：

1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

二、欣赏

1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？

2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

4、学生听音乐拍手做动作，并回答

三、创作表演

1、同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！

2演）

2行歌表演。

3、播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生随音乐演唱并做表、评价，小结。第二课时 教学目标：、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

教学过程：

一、感受“动画城”

二、说说画画。

1、说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、贴一贴、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,（书p26页音阶图，认唱7 i音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书p27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

7涂上分别唱一唱。

、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？、感受音乐为卡通片制造了氛围。、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）

四、小结

第三课时

教学目标：

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。

2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

二、欣赏《哪吒再生》

1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。

2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。

3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

4、分段细听：

（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

5、完整的听全曲。

6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四、创作表演

1、学生以小组进行合作学习，编创动作。

2、小组成果展示。

3、教师进行总结、评价。

第四课时

教学目标：

1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。

2、会讲述一段机器猫的故事。

教学过程：

一、播放《机器猫》片断引入教学。

二、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。

三、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

四、用听唱法逐句学习这首歌曲。

五、教师指导学生有感情的演唱。

六、展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。

第六单元 闪闪的红星

第一课时

教学目标：

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、能即兴随歌曲表演。

教学过程：

一、引入。

1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

2、初次欣赏，谈感受。

二、欣赏乐曲。

1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

2、出示节奏谱，引导学生唱。

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

2、体会重音记号的作用。

教学过程：

一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。

二、导入新课

1、播放电影《闪闪的红星》的片段。

2、介绍电影的主题曲《红星歌》。

3、播放《红星歌》完整的录音。

4、对学生进行革命传统教育。

三、学唱歌曲

1、播放歌曲录音，学生初听，感受。

2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。

3、出示歌谱，唱旋律。

4、学唱歌词部分。