第一篇：三上研究教案
2012年度上学期研究性学习指导三年级上册
教学设计
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...第一课家乡名人知多少---综合实践活动方案
一、活动主题：家乡名人知多少”
二、教学目标：
在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。
2在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相 互交流，团结协作，学习名人的优秀品质。
3在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
三、活动准备：阅读相关书刊，资料卡
四、活动时间 1课时
五、活动过程：
第一阶段：制定活动方案 1创设情境，揭示主题
2明确介绍的内容（事迹、传说等）3确定获取信息的途径
讨论汇报：
一组：通过调查访问学校的教师、领导或自己的父母、长辈、亲友等了解一些 名人的故事、传说等。二组：通过去图书室查阅资料，了解名人的生平事迹，生活年代及所做贡献。4确定活动方案
指导写方案：做哪些准备，先做什么，和哪些伙伴合作、怎样分工等。
组长汇报工作方案
第二阶段：学生依据方案开展活动
调查访问组通过走访老师、父母等了解家乡的名人有哪些，有哪些关于他们的 传说故事。
查阅资料组通过阅读书刊、看电影电视等获取名人的生平事迹及重大贡献。
第三阶段：举办展览、交流成果
1各组对所获取的材料制成资料卡，并推荐解说员，向其他同学介绍（制成“家 乡名人小档案”进行缩写）
2、通过开展“名人故事演讲会”的形式，让学生更深入了解名人，同时也培养 学生口头表达能力。
3、通过办“手抄报”的形式，介绍名人传说、事迹、贡献 4交流感受
5评选最佳：通过同学、教师、家长评等活动，根据对收集资料的内容、小报 的质量等评选最佳合作组。
【板书设计】
第一课家乡名人知多少
家乡名人小档案
姓名
_______ 主要事迹 __________________________
六、课后记
第二课《食品包装上的信息》教学设计实践活动方案
教学过程：
一、创设情景，引入课题 1创设购物情景
师：同学们，看，今天老师开了家小小超市，哪位同学愿意光顾我的超市来买 东西？指名一学生来买。师：我们来看看他买了哪些食品？教师让学生说这位学生买 的食品。生可能会说：我买了旺仔牛奶。师：你从哪里知道的？
生：在包装的正面能看到这个名称。2引入课题
师：哦，你在这个食品包装上找到了食品的名称，除此以外，包装上还有很多 信息。学会看食品包装上的信息也是一门学问。今天我们一起来探究食品包装 上的信息。
出示课题：食品包装上的信息
〖设计意图：购物情景的创设不仅激发了学生的研究兴趣，而且可以体现出学 生平时购物的关注点，使教师对学生的生活经验有一定的了解，从而动态生成 教学。同时这让学生会感受到科学就在我们身边，为接下来的探究活动的进行 做了铺垫。〗
二、观察食品包装上的信息
（一）收集信息
师：除了食品的名称外，（板贴：名称）食品包装上还有哪些信息呢？老师这 里有四样食品，分别为旺仔纸装和罐装的，新鲜豆腐和老爸豆腐干。小组合作，每人可以拿一样食品，将你找到的信息快速的说出来，看谁找到的信息最多。同学们的抽屉里也有这些食品了，现在由小组长拿出来。1小组观察，教师巡视。2小组汇报，教师板书信息。
师：通过观察，你们发现了哪些信息？请汇报员代表小组来进行汇报。
生汇报食品的口味、生产日期、保质期、厂家、地址、电话、保存方法、配料、营养成分、产品标准号、QS标识等，教师板贴在黑板上。
〖设计意图：这个环节是本课的一个教学重点，旨在引领学生通过观察活动，学会如何才能获取更多信息。因此，通过小组合作，既进行小组内的信息寻找 比赛，也进行小组间的比赛，这样既可以节省课堂时间，也让学生学习的兴致 高涨。〗
（如果学生真的没有观察到包装上的小缺口，教师则在实物投影仪上出示老爸 豆腐干包装）
教师指着缺口问：这是什么？这个小缺口有什么用呢？
学生回答。
师：是的，当我们没带剪刀时，有些包装不容易打开，而这小缺口就像我们随 身带着的剪刀，让我们很方便地打开。
〖设计意图：小缺口的发现，并不是所有的学生都能观察的到，对于学生来说，可能有些困难。所以，在教学设计中，教师应做好充分的预设，利用实物投影 仪，将学生的注意力从花花绿绿的包装袋上集中到这一细微之处，关注到小缺 口，从而使学生明白细致观察的重要性。〗
（二）整理和分类
师：信息真多啊，看，黑板都被贴满了，够乱的，你能不能帮老师把黑板上的 信息整理起来，分分类呢？ 指名学生回答。
教师适时地问，如：你把生产日期和保质期放在一起，有什么理由吗？
生：因为我们在看生产日期的时候，还要再看看保质期到了没有。
师问其他同学：他说的有道理吗？你们同意吗？
〖设计意图：食品包装上的信息的分类有各种各样，因为这些信息分类的标准 很难确定，学生进行分类的意义不大。如果在此讨论过多，则费时很长，将影 响学生对包装上比较关注的信息作比较深入的探究。所以，这一部分采取简单 的方法。〗 5小结
师：同学们，按照《食品标签通用标准》，食品标签必须标注产品名称、配料 表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号等内容。具备这些信 息的才是正规厂家生产出来的合格产品，安全的食品。
〖设计意图：对学生所提到的信息进行总结，使学生知道合格的产品、安全的 食品的含义。〗
三、观察比较不同食品的生产日期和保质期。
（一）最关注的信息是什么
师：食品包装上有这么多信息，你去买东西的时候，会最关注什么呢？
学生回答，并说明自己关注的理由。
师：是的，食品包装上的信息都很重要，可是，对许多消费者来说，在产品合 格的时候，大家最关注的还是生产日期和保质期。为什么人们会关注它们呢？ 想知道原因吗？
〖设计意图：通过讨论，使学生从观察到的众多信息中找到人们最关注的信息，使探究学习的范围由面到点，使探究活动目的鲜明，指向明确。〗
（二）小组合作统计生产日期和保质期
师：那我们就来研究食品的生产日期和保质期。我们来看看我们要研究的任 务和注意事项。
出示任务：统计袋子里的
4种食品的生产日期、保质期以及保存条件。完整记录表，并进行信息整理和思考。
注意：小组进行分工合作，记录员记录，其他 3人分别从食品包装上找到相关信息。科学记录表 班级：
〖设计意图：本节课选择、提供的学习材料有很强的结构性，典型性、暗示性，体现了材料和科学概念之间的关联性，使教师通过学具启发学生的思维的展开，使学生的探究学习更有效。〗
（三）小组汇报，引导思考
食品名称生产日期保质期保存条件海拉尔奶粉
老爸豆腐干
1教师组织小组展示小组的记录。
师：同学们都发现了不同的食品有不同的保质期，即使是同一种食品，他们的保质期也不一样。有的保质期短短几天，有的保质期长达几年。这是怎么回事？ 为什么保质期的长短会相差这么大？小组之间讨论一下。
2、汇报
生：包装的密封性、气温、水分、防腐剂„„
（如果学生并不能很好地得出影响保质期长短的影响因素，那么教师就引导学 生通过观察相同的食品，如罐装旺仔、纸装旺仔；鲜豆腐和老爸豆腐干，使学 生观察到同样的食品，当包装的密封性、水分的多少、添加了防腐剂等都使保 质期不一样。）教师板书。板书设计：
食品包装上的信息
产品名称、配料表 净含量
小缺口
包装密封性
生产日期、保质期水分
厂名、厂址、电话、网址、邮编、防腐剂
生产许可证、QS标识、卫生许可证
气温
关注食品信息
科学购物
健康生活
课后记：
第三课“自理小能手”综合实践活动设计
主题确立
现在独生子女较多，凡事都依靠自己的家人，所以他们的自理能力较差，通过 此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。活动目标
1、培养学生的自理能力，提高自理意识
2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。
3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。
4、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
活动难点
1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。
2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。
活动准备
1、教师准备学生做计划的表格。
2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组）
课时安排：（1）活动准备阶段（2）活动实施阶段（3）成果交流评价阶段
活动过程
一、准备阶段： 指导制订活动计划
1、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自 己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你 铺的？
2、板书活动标题：争做自理小能手。
3、交流讨论，制定计划（1）小组说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。
2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。
分组讨论
代表发言
全班交流表扬（红花）想的周到的小组
（3）制定计划：小组讨论制定计划
4、计划内容概括： ⑴自己应该做的有哪些事？分三个方面：学校、学习上、家里
⑵打算什么时间做？
⑶要做到什么程度？
⑷活动中的注意事项？
⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。
5、代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充（各小组随机提问，修改完善 活动计划）
6、调查计划
“我要争做自理小能手”宣言。
7、小结
二、活动实施阶段
1、各小组按计划进行活动
⑴学习上：书籍、文具等如何自理
⑵学校：内务、生活中如何自理
⑶家：（利用假期）在家如何自理
2、效果展示：比赛、录像、现场表演
⑴整理自己的书包、书桌
⑵将一堆乱七八糟的书整理好
⑶整理班级物品
⑷将一堆乱七八糟的衣服整理好
3、每组最快的小组说方法：评优，奖励优秀小组
4、每个学生选一项内容进行详细描写，如何整理。（和大家分享整理方法）
5、每个学生记录活动过程（写日记）
6、每个学生在家做一顿饭（为父母）写一篇日记（详细）
三、活动总结阶段
1、宣读活动日记（代表发言，每组两篇）
2、宣读“为父母做一顿饭”的日记（同上）
3、这次活动，你最大在的收获是什么？
4、评选出“自理小能手”，颁发自理章，发“优秀自理小能手”奖状。
5、“争做自理小能手”综合实践活动总结。
“争做自理小能手”综合实践活动已经结束，通过这次亲自实践、比赛，同学 们知道了学会处理问题前会想办法，意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就 能提高学习生活的效率。通过这次活动培养了没，每个学生的自理能力，提高 了自理意识。通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一 个懂事孝敬的孩子。
通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
板书设计：
三、自理小能手
确立主题指导制订活动计划计划内容概括活 课后小结：
第四课老师，您辛苦了 综合实践活动设计
主题确立
老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师的教导。
活动目标
1、培养学生的调查问题的能力。
2、通过调查，理解老师的辛苦，从而理解老师的辛苦。
活动难点
1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。
2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。
活动准备
1、教师准备课程表表格。
2、让学生课前调查老师工作。
活动过程
一、准备阶段：
指导制订活动计划
1、导入：
出示图片，问问学生是否知道老师都做什么事情在学校？是通过什么方式知道的，在小组内说一说。
2、板书活动标题：老师，您辛苦了。
二、活动实施阶段
1．师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一 说，说说老师都做哪些工作，并说说你是用什么方法知道的。
1、全班交流 2．小组交流：
在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？在生活上，老师是如何关心我们的成长的？ 当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？ 在工作上，老师在学校都做哪些工作？ 3．小结：
我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和 进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是 老师的心愿和希望。
三、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，做那么多的工作，那 么辛苦，我们应该尊敬老师。）1．小组交流：
对于老师提出的要求我们应该怎样做？
老师讲课时我们为什么应该认真听？
我们应该如何对待老师在作业中的评语？ 2．全班交流：
四、汇报
板书设计：
四、老师，您辛苦了
老师都做什么事情
用什么调查到的你该怎么做
课后小结：
第五课近视离我有多远--综合实践活动设计
教学目标 1在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者
2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相 互交流，团结协作，体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其 他患有眼疾的人表现出初步的同情心。学习正确的用眼常识。
3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
三、活动准备：阅读相关书刊，资料卡
四、活动时间 1课时
教学重点和难点：
１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。教学用具：
五、活动过程
活动设计：
一、游戏体验，感受眼睛的重要作用
１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。谜底（眼睛）（画一个眼睛的简笔画）今天我们就来学习第 10课，《我有一双明亮的眼睛》，（师板书课题）
２、教师提问：眼睛能为我们做什么呢？（点课件）（生交流）
是啊，眼睛在生活的中作用可真大呀，我们可真离不了它。如果，我们的 生活中没有眼睛会怎么样呢？让我们来体验体验，好不好？
３、体验活动：＊每个学生闭上眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。（课件）师：睁开眼睛看看画怎么样？
（指两位回答）
＊闭上眼睛，在老师发的纸上写一句话，＂小羊在吃草＂。
（３、体验活动：＊每个学生闭上眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。（课件）
师：睁开眼睛看看画怎么样？（指两位回答）＊闭上眼睛，在老师发的纸上写一句话，＂小羊在吃草＂。（课件）
师：睁开眼睛看看写得怎么样？（指两位回答）
4、通过刚才的两次体验活动，你最大的感受是什么？
5、、教师小结：是啊，眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、观看图片，了解不良用眼习惯。
1.师：眼睛既然是这么的重要，那么，你觉得我们要怎样对待我们的眼睛呢？（生：我们每个人都要爱护我们的眼睛。）讲得真好！（板书：爱护）那我们 该怎样爱护我们的眼睛呢？
2.出示41面的图片，：讨论：这样做，眼睛会舒服吗？想一想，长期这样 下去会怎么样？（师生逐一讨论）
3.通过刚才的讨论我们知道了——出示课件：
（全班读）养成良好的用眼习惯： 1.不在摇晃的汽车里看书。
2.不在光线很强和很弱的地方看书。
三、再看图片，学习预防近视小窍门
1.除了要有良好的用眼习惯之外，如果我们能学习一些预防近视的小窍门，那么我们的眼睛就会又明又亮。下面，让我们来看看几幅图片。（出示课件）2.出示图一：谁爱护了自己的眼睛？（小女孩）你平时又是怎么做的？ 出示课件：预防近视小窍门 1.认真做眼保健操。
师：这个小女孩教给我们第一个预防近视的小窍门就是———认真做眼 保健操。原来，认真做眼保健操可以预防近视呀！可我们有些同学在做的时候却 十分不认真，谁发现了有哪些不认真做眼保健操的现象？（生讲）这些小朋友 不认真做操，害的是谁呀？（他们自己）为了我们的眼睛，让我们认认真真地 做一次眼保健操吧！（课件：眼保健操视频）
3.出示图二：谁爱护了自己的眼睛？（小男孩）你平时是怎么做的？
出示课件：预防近视小窍门 1.认真做眼保健操。
2.多吃胡萝卜。请同学们打开书，翻到42面，让我们把这个预防近视的小窍门也写在书上，以后要经常做到呀！
4.出示图三：谁爱护了自己的眼睛？（小男孩）你平时是怎么做的？
出示课件：预防近视小窍门 1.认真做眼保健操。2.多吃胡萝卜。
3.多看远处的绿树。请同学们把这个预防近视的小窍门也写在书上。除了这三条，你 还有什么好的方法也请写下来吧！（学生写）（交流）
四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因
1.师：眼睛对我们那么重要，可是它也很脆弱，如果不保护好还可能会受到伤 害，造成严重后果，甚至会导致失明。（课件出示43面的图），请看下面几幅图，说说这样做，对眼睛会造成哪些伤害？应当怎样做？（师生逐一交流）
2.你们还知道哪些不注意保护眼睛使眼睛受伤的事呢？（师补充一个在教室上 课时，因为好玩，用铅笔去插同学的眼睛，把眼睛弄瞎的事情。）
板书设计：
近视离我有多远近视原因 用什么调查到的 你该怎么做
课后小结：
第六课《神奇的保护色》教学设计
教学目标：
认知目标：
通过观察知道一些动物具有与环境保持一致的保护色，理解动物保护色的作用。
能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问 题的综合思维能力。
情感目标：
体验探索动物世界的乐趣，激发学生研究和保护动物的兴趣与热情。
教学重点：
理解动物保护色原理以及动物保护色的作用。
教学难点： 运用保护色知识解决相关问题的能力。
教学准备：
1、学生准备：彩色笔
2、教师准备：多媒体课件、试验道具
教学方法：
探究法、讨论法、搜集资料法、实验法
教学过程：
一、导入新课
1.考考你的眼力，观察图片，找出其中的小动物。
2.交流讨论：两组图片哪一组中的动物比较难找？为什么难找？引导学生说 出难找动物的自身颜色与周围环境很相似。
设计意图：
通过比眼力的游戏激发学生活动的兴趣，初步体验动物的不同体色在相同环境中的视觉感受。
3引出课题并板书。
二、深入研究资料
1.资料分享，了解哪些动物有保护色，小组交流并汇报。2.出示保护色的定义和作用。板书：自护
便于觅食
3.同桌讨论：保护色的作用。
设计意图：通过观察思考交流理解不同动物运用保护色的原因，以及保护色在动物生存中起到的作用。
4.教师拓展其它具有神奇保护色的动物。
设计意图：拓展学生知识面，丰富学习内容，进一步提高学习兴趣。5.仿真实验——保护色真的能保护自己吗？通过实验检验保护色的本领。
设计意图：通过实验检验保护色能够具有保护作用。
三、拓展延伸、操作实践
1.看图，了解保护色在生活中的运用。讨论：迷彩服为什么不是纯色的？ 设计意图：联系生活实际，拓展延伸保护色原理对人类的作用。2.设计迷彩服。（涂色）3.交流与评价。
四、小结与评价
1．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。2.教师拓展小动物其它神奇的本领，布置课后作业。
设计意图：拓展延伸动物的其它神奇的能力，引导其进一步探索与研究。3.教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：学习评价方式，培养评价能力。
板书： 第七课《我在长大》教学设计
（一）教学建议1 ．课前可以让学生向父母了解自己小时候发生的故事，搜集自己从小到现 在各个不同时期的留影，可以包括自己出生时的小手印、脚印，穿过的小衣服，从小到大玩过的玩具，看过的书，甚至小时候写的字、画的画。目的在于让学生 回顾自己的成长过程，懂得自己是在父母无微不至的关怀中渐渐长大的，对父
母产生敬爱瓣。
2．关于第二部分的活动教学，教师可以让学生把课前搜集到的不同阶段具 有代表性的照脑其他物品带到课上。采用先小组内交流，后小组间交流的形式。认真观察自己身体的变化，介绍自己各种能力的发展。感受自己在长大的过程。
（二）能力目标
敬爱父母，能用实际行动向父母献爱心。
（三）情感、态度与价值观目
感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。
重点难点 3 教学重点
回顾自己的成长历程，体验自己幸福成长的快乐，能用实际行动向父母献爱心。
教学难点
了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
【重点】明白曹冲称象的原理，会小组合作完成实验。
【难点】实验操作过程。
教学过程 【导入新课】
（老师拿某位同学的 “ 百日留念 ”
照片展示给同学们。）
老师：同
学们，大家知道照片里的人物是谁吗？
学生：（略）
老师：这就是咱们班上的 某某同学，大家相信吗？
学生：（略）
老师：你看照片上的她和现在的她有了 很大的变化，我们大家都有很大的变化，这表明我们正在长大，可是大家知道是
谁给了我们生命吗？是谁不辞劳苦的哺育我们长大呢？
学生：（略）
老师：是
爸爸妈妈不辞劳苦哺育我们长大的！（过渡）
【讲授新课】
我在长大（板书）。老师：我们打开课本第 26 页，分别看一看几幅图 中的小朋友有什么不同何变化？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们发 现她在慢慢的长高，学会了走路，最后变成了一名小学生，下面大家把自己
准备的小时候的照片、玩具等展示给同学们看，并讲一讲你小时候的趣事。
学生：（略）
老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也 有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。
学生：（略）
老师：下面大家分组讨论、交流一下，和小时候比，你都有了什么变化和进 步。
学生：（略）（还可让同学们欣赏视频 “
我的成长过程 ”、“ 虎子的成长 过程 ” ；欣赏图片 “ 人的生长 ”、“
人的生长发育 ” 等。
小组讨论测量身高的方法，并实验，总结测量身高要主题的问题。说说收获
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家回顾自己的成长历程，体验到了自己幸 福成长的快乐。
了解到父母为自己的成长所付出的辛劳，激发学生对父母的感激、敬爱之情，知道了以自己地方式爱 爸爸妈妈。
【 课后反思 】
第八课《称称有多重》教学设计
教学目标：
认知目标：通过观察实验，得出曹冲称象利用了浮力原理。
能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问 题的综合思维能力。情感目标：体验实验的乐趣，激发学生研究的兴趣与热情。
教学重点：
理解等效替换法的原理。
教学难点：
操作过程。
教学准备：、学生准备：实验瓶子，水等、教师准备：多媒体课件、试验道具
教学方法：
探究法、讨论法、搜集资料法、实验法
教学过程：
一、导入新课观看曹冲称象的短片。
2.交流讨论：为什么要这样称象，称象的原理是什么，有没有别的方法。
设计意图：通过讨论，让学生交流出实验原理，为自己动手做铺垫。．引出课题并板书。
二、填写称量动物的方法方案、学生讨论、学生汇报交流
三、实验操作
1.实验的原理，小组交流并汇报。2.教师指导，学生操作。板书：浮力原理
3.写实验报告。
设计意图：通过观察思考动手实验，交流理解这一原理的科学道理。
4.是否可以称量别的小动物。
5.等效替换法——通过做别的实验，再次验证浮力原理，并理解等效替换法 的概念。
四.交流与评价。．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。
2.教师布置课后作业。设计意图：，引导其进一步探索与研究。
3.教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：学习评价方式，培养评价能力。
板书：
八
称称有多重
课后反思：
第九课《走进盲人世界》教学设计
教学目标：
1.知识目标：感受盲人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的 努力。
2.能力目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。
3.情感目标：
能够理解、尊重和关爱盲人，并对他们在困难面前自强不息 的精神持有敬佩之情。
教学重点 ：
通过让学生学习、体验、感悟盲人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学 生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。
教学难点 :
感受盲人生活中的实际困难。教法学法 ：
情景教学法、体验法、欣赏法、谈话法、实践性活动、讲授等多种教学方法。
教学准备：
多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集盲人的相关资料。
教学过程：
一、激情导入，走近盲人。、看盲人相关短片
2、短片看完了，你能形容一下你的感受吗？、引出课题：现在，就让我们走近盲人，用心来体会残疾人的世界。（板 书课题：走近盲人）
二、表象整理，关注盲人。、回顾生活，形成认识。
盲人：
他们靠着拐杖来延展自己的脚步； 人们都追求完美，但不完美的身体 却要伴随他们一生。
讨论盲人通过什么做事情：听觉、触觉、嗅觉。、深入引领，强化认识。
（1）课前同学们对盲人已经进行了初步了解，知道他们在生活中遇到了很 多困难。
现在我们就一起来交流整理一下我们眼中盲人的生活情况。老师给每组 同学发了一张 《走近盲人生活观察表》，下面我们就小组合作讨论残疾人在日常 生活中都可能会遇到哪些困难，请一名同学负责记录下来，一组选一名同学负责 汇报。
（2）小组交流填表。（师巡视指导）
（3）汇报：每个小组派一个代表，组织好自己的语言进行全班交流，其他 同学可以进行补充。
（4）通过刚才我们的交流，你们觉得这盲人朋友的日常生活是怎样的？板 书学生回答，并且通过互听互补互评统一意见。
三、注重体验，理解盲人。1、体验生活的不便和磨难。A、体验盲人
（1）首先让我们走近盲人的世界。请同学们轻轻的闭上眼睛，从你的书桌 里拿出一张纸和一支笔，我们来写一句话：我也想要光明。
（2）学生活动.（3）请把眼睛睁开，老师找最后一名同学把眼睛蒙上，把这张纸送到老师 这，然后再走回自己的座位。、体验身残志坚的乐观精神
（1）通过刚才的体验，我们都感受到了：命运对这些盲人是如此的不公！但是我们身边很多盲人，面对自己悲惨的命运，他们并没有悲观、绝望，而是像 正常人一样的学习、工作、生活。（2）讨论盲人如何过路，如何穿衣（3）补充材料，课件。
崔娜患有先天性白内障，尽管经过了手术，但由于双眼无晶体和继发性白内 障，目前右眼视力 0.15，左眼视力只有 0.045，双眼严重斜视和弱视。但先天不 足没有击倒她，2001 年崔娜开始练习柔道，能吃苦，不怕累，成绩优异，在 2008 年北京残奥会上年仅 19 岁的她在女子柔道 52 公斤级比赛中一举夺冠。
四、谈谈收获：
板书设计：
第九课
走近残疾人
盲人如何行走
穿衣
课后反思：
第十课《书包大变身》教学设计
教学目标、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。、初步感知分类方法的多样性。体验分类的结果在同一标准下的确 定性和不同标准下的多样性。、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
重点难点 能选择不同的标准进行分类。
教学方法
情境教学法
演示法
实践活动法
合作教学法
教学用具
一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。
教学过程
一、创设情境
把学生分成 5-6 个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各 种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。
（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？
生：太乱了。
（2）你们有什么好的建议吗？
生：把教室整理一下。
师：今天，我们就来当一回小管家。
板书：小管家
（学生齐读）
师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整 齐、最美观。能获得今天的“最佳小管家”称号。（出示头饰）
二、新授、整理教室（复习单一分类）
问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？
（存在的问题：一个人整理 / 大家一起整理：分类、分工。）
生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。
师：
现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理
我们的教室，看看哪一组同学做得最好？
生：按要求进行整理教室。（把物品分类放在指定地点。）
师：现在你们感觉我们的教室怎么样？
生：整齐、干净、漂亮„„、整理书包（不同的标准分类）
师 :（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗 ?（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书 ? 生：动手操作。
（用掌声表扬优胜者。）
师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？
生：书包里有些乱。
师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？
（学生操作，整理书包。有困难的同学小组之间互相帮助。）
师：
你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分
类方法。如：按学科、大小、种类。）
师：同学们的书包经过这样一整理，既整洁又便于我们找东西了，真 好。我看大家都可以当选“小管家”的称号。但想要当选“最佳小管 家”，还要看你们下面的表现。
三、活动 : 完成练一练
问： 想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？有哪几种 分法 ? 学生活动，合作交流，教师指导，然后学生汇报情况。（依次出示 4 幅图的幻灯片）
（1）说说你们组的同学分别是按什么样的标准进行分类的？
（2）还有哪一组也是这样分的？
四、小结
（1）今天，你们学会了什么本领？
（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？
第十一课
请到我们草原来
教学设计
教学目标：、有感情地朗读课文，积累优美的语言，培养学生的审美情趣。、让学生感受内蒙古大草原的美好风光及风土人情，体会蒙汉两族 之间的深情厚谊，受到民族团结友爱情感的熏陶。、让学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，学习作者写景 与抒情相结合的写法。
教学重点： 了解内蒙古的美丽风光。
通过图片展示，体会草原的美丽景色和气候特点以及草原文化。
教具准备：多媒体课件
教学方法
演示法
合作教学法
讨论法
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学
过的课文给我们带来的快乐，让我们一起
“ 登上万里长城、游览桂林 山水、飞到鸟的天堂„„ ”。
(课件出示万里长城、桂林山水、鸟的 天堂的照片)接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！这是哪里呀 ? 让学生回答那就是 “ 草原 ”。板书：请到我们草原来。
二、快乐欣赏：
出示图片：
解说：草原是美的 , 每当冰雪融化 , 大雁北飞的时候 , 春天用彩笔把
这里描绘成一个五彩斑斓的世界。牧草随着徐徐的春风摇曳着婀娜的 身姿 , 向人们展示她们的美丽。鲜花在阳光下灿然开放 , 一片火红 , 一片 洁白 , 一片金黄 , 一片瓦蓝。草原上的花一开就是几十里、几百里、几 干里。整个大草原便是花的海洋。
草原风光很美 , 草原的人更美。
三、我爱研究：、通过查找资料了解内蒙古大草原有呼伦贝尔草原，科尔沁草原。、内蒙古大草原的气候。、内蒙古草原的马背民族。、内蒙古草原文化。
四、我的旅游计划：
评价计划
自评
互评
五、谈谈本课的收获
课后反思：
第十二课
内蒙古的歌
教学设计
教学目标：
1.掌握收集资料的方法，学会交流合作。
2.通过小组分工，收集资料。使学生了解和继承中国传统音乐的优 秀遗产增强他们对祖国的热爱之情。了解内蒙民歌的风格特点感 受美丽草原的辽阔、宽广。
教学重点：
小组探究，了解内蒙古的美丽风光。
通过图片展示，体会草原的美丽景色和气候特点以及草原文化。
教具准备： 多媒体课件
教学方法
探究法
合作教学法
讨论法
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学 过的课文给我们带来的快乐，让我们一起
“ 登上万里长城、游览桂林 山水、飞到鸟的天堂„„ ”。
(课件出示万里长城、桂林山水、鸟的 天堂的照片)接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！这是哪里呀 ? 让学生回答那就是 “ 草原 ”。板书课题。
播放腾格尔演唱的歌曲 《天堂》
课件同步显示草原风光的背景画 面。
随着悠扬、宽广、风格忧郁的各种风光图奔腾的骏马、欢叫的 牛羊、洁白的毡房、劳作的牧人
二、讨论分析引入主题
1、师 : 同学们刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲他有什么风 格特点
。、师生交流得出结论 : 这是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域宽广辽 阔蒙古族人民喜欢骑马、狩猎他们无论是在休闲、娱乐中都喜欢引吭 高歌以表达内心的情感。
三、交流课件收集资料：
第二篇：教案三上
三年级上册英语《This is his head》
教学设计
教材分析：
本课是外研版新标准英语三年级上册第十模块第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his…。”，并能把单词和句型相结合，说出完整的句子。内容贴近学生的生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用，发展语言交际能力。学好本课将为后一单元的学习奠定好基础。
学情分析：
本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动好奇心强。而本课中的This is …。和Point to…。的句型，学生以前已有学习过，但是学生的语言基础不是很好，因此，在教学中，我根据学生现有的知识，能力，经验和兴趣出发，以发展学生喜欢英语，以培养学生的自信，以鼓励学生大胆开口说英语为主，开展多样化的教学活动，让学生通过参与，体验，实践，合作与交流，发展综合语言运用能力。
教学策略：
1、教法设计： 科学，有效的教学方法是教学成功的关键。根据本课的教学目标和学生的认知情况，在设计本课时，我坚持做到以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标，采用直观教学法、TPR教学法，情境教学法、游戏法、任务型教学法等来激发学生学习运用的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的竞争意识和互帮互助的合作精神，发挥学生的主体性。
2、学法指导： 我主要采用小组合作学习，自主探究学习来开展教学活动，让学生在交流，互动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关知识，培养学生的自主学习能力和对英语运用的实践能力，使他们成为学习的主人。
教学目标：
根据对教材的理解和对学情的分析，结合新课标和大纲所提出的总体目标和具体要求，我把本课的教学目标设定为。
1、语言知识目标：
（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;
（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位。
2、语言技能目标
（1）能听懂教师的指令，迅速作出反应；
（2）能运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，并能在相似的生活情景中灵活运用。
3、情感态度目标
激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生的竞争意识和团结协作精神，发展交流与合作的能力。
教学重点：
（1）能听、说、认、读单词his, head, arm ,leg, hand, foot;
（2）能听懂，会说并能熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位，能用point to your…来指向相应的身体部位，在生活中活学活用。
教学难点：
能灵活，熟练运用句型：This is his …来描述他人的身体部位。
教学过程：
一、Warming up 热身活动
（1）Greeting
T : Hello, boys and girls.I’m your new teacher—Miss Huang.Ss : Hello, Miss Huang.T : Nice to meet you！
Ss: Nice to meet you！Too.（设计意图：师生间亲切的问候，可以拉近师生的距离，融洽师生关系，建立和谐，民主的课堂气氛。）
（2）教师宣布本节课的学习方式：小组比赛。
（设计意图：通过分组活动的形式引入竞争机制，小组合作，自主探究，激发学生的集体荣誉感和拼搏精神。）
（3）Watch a video.T : Ok.A video for you.Watch carefully, and then, try to answer me what’s it about?
S : 仔细观看视频《Head and shoulders》
（设计意图：截取洪恩幼儿英语视频《Head and shoulders》，集动画和歌曲为一体，旋律轻松活泼，内容紧扣主题，并为下一步的新知教学做好了铺垫。）
二、Presentation 新知教授
（1）Game: I want to be magic.以变魔术的形式吸引学生的注意力，增加教学的神秘感。符合三年级学生的心理特点：好奇，爱探究。
（2）Game : See figure to guess the word.看背影猜单词。老师剪出身体部位的轮廓图片。学生通过看背影猜身体部位，从而自然地进入到新词的教学：head, hand ,leg, foot, arm 等。
T : Now, look here.try to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示单词操作卡，并以动作引导学生理解，猜对的奖励小贴画。
Ss: 个人读，小组读，男女生读。
（3）Stick the words.贴单词卡游戏
T : How to read this word ?
Ss : Head
T : Which picture is head? I don’t know.Who can help me to stick it?
Ss : …。
（设计意图：通过看背影猜单词，学生兴致非常高，乐于参与，调动了学生的积极性。老师采用TPR教学法，以丰富的肢体语言引导学生理解词汇，通过猜猜，听听，说说，动动的任务形式教学单词，不但能牢牢吸引学生的注意力，满足他们好动好奇的心理特点，还可以让他们在仿真实的情境中感知，运用并习得语言。）
（4）句型Point to your…。老师用动作引导出此句型，以旧带新。
三、Practice 操练巩固
（1）Game : I say and you do.老师发指令，学生做动作。
T : Point to your leg.Ss : 指向自己的腿。
T : Point to your hand.Ss : 指向自己的手。
T : Point to your head and your foot.Ss : 指向自己的头和脚
……。.（2）Who want to be a little teacher? 请小老师上台发指令，其余学生做动作。
（设计意图：请小老师上台发指令，可以培养学生的自信，充分发挥学生的资源，体现新课改“以学生为主体，以学生的发展”为出发点和归宿的思想。）
（3）Pair work 同桌操练
（4）引出词汇his 句型：This is his …老师走到一男生旁边，说：This is a boy.This is his body.This is his head…。.等，辅以相应的肢体动作。重点强调his的发音。
（5）出示课件，复习身体词汇，操练句型This is＿head, This is ＿leg等。个人说，分组说。
（6）Let’s chant.--《Two little hands》
T : Maybe, you’re tired.So, let’s relax.Chant together--《Two little hands》。
Ss: 边唱边做动作。
（设计意图：将本课的重点词汇和句型以chant的形式加以操练，韵律感强，节奏明快，受到学生的喜爱，让学生轻松地复习巩固了本课的教学重难点。）
四、Learn the text.课文学习（1）Watch and listen.T : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and listen.Ss : 认真看仔细听课文录音。
（设计意图：第一遍听录音，给学生一个整体感悟课文的时间。）
（2）Listen and repeat
T : Listen again, and repeat it loudly.Ss : 跟读课文。
（设计意图：听录音跟读给学生学习并模仿正确的语音语调，使自己的口语能更加地道，纯正，同时，注意一些朗读技巧。）
（3）Listen, point, and read after me.T : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after me.Ss : 学生边听边指边跟读。
（设计意图：让学生边听边指读，可以培养学生良好的认读习惯和认读能力。）
五、Consolidation and extension.巩固，拓展和延伸
（1）用故事卡复述课文
T : Good job！Now, boys and girls, look at me, I have many beautiful pictures, please try to retell the text.老师出示故事卡，引导学生看图片中的关键部位，从而顺利地复述课文内容。
（设计意图：采用故事卡复述课文，将文本内容进行有效分解，降低难度，这种有趣有意思的教学方式让学生乐于开口说英语，达到了听，认，读的有机统一，同时还培养了学生仔细观察事物的能力。）
（2）Group work 描述物品
小组活动，4人为一组，描述自己喜欢的小动物或卡通人物的特征，颜色或身体部位。
T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe them.首先教师做示范，拿出一个手偶
T : look，this is a tiger.Maybe it’s five years old.This is his head.This is his arm…。.之后学生分组练习。
（3）Show time 学生展示汇报
（设计意图：小组练习，展示，汇报不仅给学生提供了使用英语，展示所学知识的舞台，还培养了学生的综合语言运用能力，让他们体验到用英语解决问题成功后的喜悦，知道学英语就能用，并且培养了学生的综合实践能力。）
六、Summary and assessment 总结和评价
（1）引导学生小结本课学习内容
（2）生生间互评及教师对学生的表现做评价（设计意图：由学生自己小结本课的所学知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观，正确的认识自我，树立学习的信心。）
七、Homework
（1）小小金话筒。请将今天所学的新词和课文大声朗读出来，并录在磁带上。
（2）用This is …介绍自己最喜欢的一个卡通人物，要求不少于六句话。
（设计意图：课后作业把课堂学习延伸到课外，把课堂教学融入到实际生活，体现了知识来源于生活又服务于生活的道理，丰富了学生的体验，培养了学生的应用能力，使学生学有所用。）
板书设计：
Module 10 Unit 1 This is his head
head.This is his...arm.Point to your…hand.foot
第三篇：三上习作教案
习作1 写写我们的生活
教学目标:
1、读懂例文《好阿姨》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。
2、读懂例文《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己所想的写下来。
3、在练说的基础上，按事情的顺序，有条有理地写写自己的生活。教学重点、难点：
重点：把自己想写的写清楚。难点：按照顺序，有条理地写出来。教学时间：4课时 教学过程：
第一课时（指导）
一、导入
1、同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了！我连忙穿着好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着曲子往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声，非常有趣。
2、老师在说什么呀？（说今天早上起来后的事情）
3、对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像教师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？
二、读懂例文
1、学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名回答。
2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。
（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的那位好阿姨的。（放录音）
（2）小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（先交代“我去商店买牙膏”；接着介绍阿姨很热情地帮“我”拿牙膏，主要写了两人的对话；最后概括写阿姨热情地为每一位顾客服务，并说了自己的感受——好像每个人她都认识似的）
（3）再读读这篇作文，你发现了什么？
（4）小结：对，原来小作者只有把自己说的话写在纸上，就是作文啦！写作文真的很简单，而且很有趣！
3、读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。
（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的东西写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！
（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么呢？小小组里交流。大组交流，指名说。
（3）小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定会很出色！
三、指导习作
1、明确写作要求。
下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？
2、学生表演，创设情境。
（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——削水果“——”给爸爸打电话“的顺序进行表演。
（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。
3、学生写草稿。
现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。
4、点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听。（3）交流评议。
第二课时（写作）
1、学生修改上节的习作或联系实际写自己最想写的人、事、物。
2、修改、誊写作文。
3、老师巡视指导。
第三课时（评讲）
一、分析此次作文的总体情况：
这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性：
1、不知道写什么事，不知道该怎么写好事情的经过，不知道什么该写什么不该写；
2、不知道按序来写，写什么人为主。
3、没有章法，错别字特多。
4、书写太差。
二、欣赏优秀学生的作文：
以朱宇涵、朱琳娜、吕佳怡、刘佳怡等同学的作文为范文，由自己来读。（让其体验成功的喜悦）
三、大家来评。让学生明白，习作内容来自生活，只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！
四、师小结：好作文是改出来的，多观察、多读例文、多联系、多练写，先从仿写开始。
五、课后展出他们的作文。
第四课时（再改）
一、以招待客人为例，对照修改。
二、小组互改（重点是书写格式、标点符号、错别字等）。
三、抄正上交。
习作 2 我的自画像
教学目标：
1、对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领:抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。
2、画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特征，按一定顺序写下来。教学重点、难点
重点:抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点:写出个性特征。教学时间：4课时
第一课时（指导）
一、导人
小朋友，你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张像呢!画好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像”，想读吗?
二、读懂例文
1、指导看图。
(1)小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像呀?指名说。(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?A说给小组的同学听。B指名说。(3)小结:小朋友说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼晴，大大的脑袋，多可爱呀!
2、学习例文。
(1)学生自由读例文。请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》，想想他是从哪些方面介绍自己的。
(2)对照插图，再读例文。
A小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子? B我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗?
三、指导习作
1、学生给自己画像。
2、同桌互相欣赏，提出修改意见。
3、自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看”的游戏。
(1)愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。(2)睁开眼睛，让我们来“对号入座”猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的理由。
(3)学生互相提出修改意见，并说出理由。
4、学生练说。
(1)请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍，如果小朋友觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦!(2)出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。
活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 帅小伙 楞头楞脑 憨厚
5、学生练写。
第二课时（写作）
1、学生写草稿。
2、指名读。
3、师生评议、修改。
4、学生誊写。
5、习作和画像展览。
第三课时（评讲）
一、分析此次作文的总体情况：
这次作文大部分同学都能按要求写好作文，书写较上次进步很大。但也存在以下几个共性：
1、不知道按序来写,东一榔头西一棒子。
2、人物特点不鲜明,具体描写上很欠缺。
3、没有章法，错别字特多。
4、书写太差,对习作有畏惧心理。
二、欣赏优秀学生的作文：
以王育晗、巩雨轩、孙嘉豪等同学的作文为范文，由自己来读。（让其体验成功的喜悦）
三、大家评议，提出修改意见。
四、师小结：学习仿写。
五、课后展出他们的作文。
第四课时（再改）
1、生对照例文和老师的建议修改。
2、小组讨论修改（抓住人物长相、特点、爱好等）。
3、抄正上交。
习作 3 这里真美（看图作文）
教学目标：
1、观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2、读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重点、难点：
重点:想象作画，并把想象的内容描写出来。难点:有选择地进行描写，详略得当，重点突出。课前准备：
1、课本插图。
2、准备几篇描写小动物的片段。教学时间：4课时
第一课时（指导）
一、导入:小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗?
二、观察插图练说
1、说说图上都有些什么。(学生自由练说)(1)指名说。(2)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2、想象作画，补画小动物。
(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴过去听一听除了风吹过树梢的沙沙声，小河里滨滨的流水声，再没有其他声音了，一切都是静的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢?(小动物)(2)学生自由作画。
(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。
3、学习例文，学说话。(1)学生自由朗读例文。
有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
(2)学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写年导特别可爱，为什么。
A小组讨论。B指名大组交流。(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
C说给同桌听。D指名说。(4)师生评议。
4、给画面填色，练习说话。
(1)我们己经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢?(不是)我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!师生自由填色。
(2)展出填好色的画。(3)学生自由练说。
5、出示好词、好句子。
天高云淡 白云悠悠 五彩续纷 点缀 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟骑
一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀!路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了!
6、学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。(1)自由说。(2)小小组交流。(3)指名大组交流。(4)师生评议。
三、练习写作
1、讨论讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行写作)
2、打草稿练写。
第二课时（写作）
一、学生写草稿，修改。
二、指名读。
三、师生评议（说说描写的景物、所用的好词好句，修辞手法的运用等）。
四、学生修改、誊写。
第三课时（讲评）
一、分析此次作文的总体情况：
这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性：
1、能够按照我课上所讲的顺序进行描写，但联想不够丰富。
2、用词也只限于我们课上的例子，没有更多的拓展。
3、书写上还要下功夫。
二、欣赏优秀学生的作文：
以尤惠颖、陈凯峰、李亚辉、张兴等同学的作文为范文，由自己来读。（让其体验成功的喜悦）
三、大家来评。
四、师小结。
五、课后展出他们的作文。
第四课时（再改）
1、生对照例文和老师的建议修改。
2、小组讨论修改（抓住画面景物特点，有顺序描写，发挥联想和想象，恰当运用比喻、拟人等修辞，写出画面上没有的内容，使语言丰富，让人爱读）。
3、抄正上交。
习作四 写一处景物（校园的花坛）教学目标：
1、对照插图读懂例文《山坡上》，了解主要内容，结合习作指要提示，明白写一处景物的要领:抓住主要景物，饱含感情地凝视、观察，注意动静结合来描写。
2、在实地观察的基础上，依照例文写一片田野的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动有静，寄情于景。教学重点、难点：
重点:主要景物的选择(动静结合)，观察顺序。难点:抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。教学准备：带领学生有顺序地观察校园的花坛，做好记录。教学时间：4课时
第一课时（指导）
一、导人
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗?
二、读懂例文
1、学生自读，思考:例文申写了什么?用“——”画出来。
2、交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法
1、播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。(山坡上草的图景)学生边听边观察，思考:作者从哪几个方面写草的? 讨论交流:草 高矮 颜色(板书)
2、播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。(山坡上花的图景)学生边听边观察，思考:写花又是从哪些方面写的? 讨论交流:花 颜色 名字(板书)
3、小结:以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。
4、过渡:文中除了写这些静的景物，还写了什么?怎样写的?
5、播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂炸的投影。学生边听边思考上述问题。讨论交流:蚂炸、蝴蝶(板书)小结:这些属于动的景物。
6、再次演示投影，揭示观察顺序。
作者是按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。
7、读读习作指要，总结写法:(1)抓住主要景物。
(2)写出景物的主要特点。(如形状、颜色、动静变化等)(3)按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。
四、迁移仿作
1、明确写作要求。下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们在学校看到的那个美丽花坛。
2、习作指导。(1)交流学生所画的图。
(2)选择具有代表性的照片相图画予以展示。
(3)创作的同学介绍作画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些，拍这些。(4)学生评议，说图意。A指名从不同的角度说。（5）出示好词、好句子。
(6)写好图上其他的景物，丰富习作。(7)学生练说习作，要求把景物连起来说。(8)指名说。(9)评议。
第二课时（写作）
一、学生写草稿。
二、师生评议。
三、学生誊写习作。
第三课时（讲评）
一、分析此次作文的总体情况：
这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性：
A、够按照我课上所讲的顺序进行描写。
B、词也只限于我们课上的例子，没有更多的拓展。C、书写太差。
二、欣赏优秀学生的作文：
挑选出本班同学的作文为范文，由其自己来读。（让其体验成功的喜悦）
三、大家来评。
四、师小结。
五、课后展出他们的作文。
第四课时（再改）
1、生对照例文和老师的建议修改。
2、小组讨论修改（抓住等）。
3、抄正上交。
第四篇：三上时分秒教案
第一单元《时、分、秒》
第1课时
《时、分、秒》 教学目标：
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点：
1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：
一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3． 板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）2． ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？ 计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
三、课堂练习，巩固新知 4．课本第7页第7题。
四、全课总结，升华新认识
1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？
2课时 《 时间的换算及计算》 教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算，形成基本技能，掌握基本方法。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于„„？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计： 教学反思：
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。
3课时 《时、分、秒的巩固练习》 教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程：
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=（）秒
4时=（）分
9分○9秒
36分○2时 5分=（）秒
150秒○2分
400分○4时
10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
第五篇：三上毛笔字教案
第一单元 笔画的写法
第1课 毛笔字学习准备
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第2课 横
教学目标：
知识与 技能：
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学难点：
1、顿笔的写法；
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：
一、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）
二、讲解“一”字写法（黑板示范）（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路 横法：
三、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。
四、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）
五、练习写“一”字（教师巡回指导）
六、出示范字“三”，讲解并示范。
“三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范）
七、学生练习，教师巡回指导。
八、作业：“三”字写20个。
第3课 竖
（一）教学目标：
1、练习竖的写法。
2、练习“十”“干”“丰”。
3、情感态度与价值观： 教学过程：
1、导入：同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性。
2、写法指导: 我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。
一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。
二、学生根据自己的缺点加以练习改正。
三、学写“悬针竖”，掌握要领。
竖法：（悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提 笔收起，使笔画呈“针”状。
四、写“十”字，黑板示范。
五、学生练习，教师巡回指导。
六、作业：“十”字写20个。
第4课 竖画
（二）一、讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要 领，指出作业中的优缺点。
二、学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。
三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。（注意间架结构）垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“土”字写20个。
第5课 撇
教学目标
知识技能：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：
一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。
二、学生根据自己的情况加以针对性练习。
三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。
短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。
四、学生练习，教师巡回指导。
五、学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。
六、学写“长撇”，掌握要领，写“广”字。
“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。长撇：（竖撇）
七、学生练习，教师巡回 指 导。
八、作业：“广”字写20个。
第6课 捺
教学目标：
1、认识捺的形态特点。
2、掌握捺的运笔方法和步骤。
教学重点：捺的书写方法。教学难点：描仿好有捺的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
一、复习写“广”字，特别注意“长撇”的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。
二、学生根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。
三、学写“捺”，掌握要领，写“文”字。
“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。（注意笔画由细到粗）
学生练习，教师巡回指导。
四、学习习近平捺的书写方法平捺的书写方法与斜捺相似，只是平捺取平势，如走之底。
五、作业：“文”字写20个。
第7课回顾拓展
（一）一、师总结：毛笔字的写法要领：人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处。
二、介绍书写方法
三、临摹例字
四、结合所学毛笔字的书写方法，用钢笔临写例字。
五、书法园地：欣赏欧阳询的《化度寺碑》
第二单元 笔画的写法
（二）第8课 点
教学目的： 知识与技能
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。过程与方法
讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法
教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：
一、引入：
同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。
“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。讲解定义：
瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称
挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习：
教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价
五、总结：
今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？
第9课 提
教学目的： 知识与技能
1、学习几个不同形态的提。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握提的变化。
3、认识和运用各种提。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：提在字中的作用及写法 教学难点：，掌握提的书写方法。教学方法：
一、复习上节课知识。
二、学生根据自己的情况有针对性的练习。
三、学写“提”法，掌握要领，学写“以”字。
“提”笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。
四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“以”字写20个。
第10课 竖钩
教学目标：
1、认识竖钩的形态特点。
2、掌握竖钩的书写方法。
3、按照竖钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖钩组合的几个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：（挂图出示）竖钩笔画。
三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩
（2）、组织学生观察竖钩的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖钩，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第11课 横钩
教学目标：
1、认识横钩的形态特点。
2、掌握横钩的书写方法。
教学重点：横钩的书写方法。
教学难点：描仿好以横钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横钩
2、出示横钩笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结：
组织学生回忆本课的重点。
第12课 斜钩
教学目标：
1、认识斜钩的形态特点。
2、掌握斜钩的书写方法。
3、按照斜钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以斜钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第13课 卧钩
教学目标：
1、认识卧钩的形态特点。
2、掌握卧钩的书写方法。
3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以卧钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第14课 弯钩
教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：弯钩的书写方法。
教学难点：描仿好以弯钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）弯钩笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：（1）、板书课题：弯钩
（2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习弯钩笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第15课回顾拓展
（二）一、师总结：本单元，我们学习了点、提、竖钩、横钩、斜钩和弯钩的写法。其中，竖钩、横钩、斜钩和弯钩的 行笔方向、出钩的角度和弧度略有不同。通过练习，你能说一说你写得最好的笔画的书写体会吗？
二、介绍书写时易错的笔画。
三、临摹例字
四、结合所学毛笔字的书写方法，用钢笔临写例字。
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