为人物更换卡通背景(教案)

第一篇：为人物更换卡通背景(教案)

为人物更换卡通背景

—— 图片合成效果

授课：蓝军涛

【教学目标】

1、使用多边形套索工具选取人物区域；

2、反选命令的使用；

3、羽化命令的使用；

4、减弱工具的使用。【制作思路】

为了让儿童照片更能彰显童真和乐趣，可以为儿童照片添加卡通绘画背景。本实例中通过多边形套索工具选取人像照片中的人物，复制到背景图像中，再使用羽化等命令让人像与背景合成效果更自然，合成图片效果如图1所示。

图1 【教学重点】

多边形套索工具选取人物区域； 羽化命令的操作步骤。【教学难点】

理解羽化的原理及作用。【教学方法】

演示法、任务驱动法、练习法。【课时安排】

1课时

【课前素材准备】

选好人物和卡通背景素材；将素材放在FTP上，让同学把素材下载到学生机桌面上。【教学过程】

导入：我们在生活中经常看到PS合成的图片，感觉好神奇，甚至很搞笑，首先我们一起来欣赏一视频。

作为初学者，今天我们就不学习把袁姗姗的剧照怎么P成“番茄蛋汤”，就学习最简单的人物合成效果，请看今天的练习。

一、基础教学

1、打开素材

启动Photoshop软件，“文件→打开”命令打开人物和卡通背景素材图片。

2、设置人物选区 选择“多边形套索工具”在人像与背景之间点击拖动鼠标进行人物选取，人物选取如图2所示。

图2

3、复制选区到卡通背景中

按Ctrl+C快捷键，复制选区内图像，按Ctrl+V快捷键将选取粘贴到卡通背景中，这样就添加了一个名为“图层1”的图层。使用“移动工具”调整图像位置，效果如图3所示。

图3

4、羽化人物图片

按住Ctrl键的同时鼠标点击图层1，选取人物选区，如图4所示。

图4 “选择→反选”命令选择人物以外的区域，如图5所示。

图5 “选择→羽化”命令设置羽化半径为“30”像素，点击“好”。如图6所示。

图6 然后按下Delete键，人物图片的边缘产生了透明效果，这样两张图片融合得更自然，效果如图7所示。提示：按下Ctrl+D快捷键可以取消选区。

图7

5、调整图片大小 选择图层1，“编辑→自由变换”命令，调整图片大小和位置，如调整好后，点击钩就 3 设置好了，使两张图片融合得恰当自然，效果如图8所示。

图8 现在图片基本设置好了，作为初学者，本节课的知识点已全部学习。如果有时间，还可以通过其它命令让两张图片融合得更好。

二、提升教学 作为初学者，有些命令人为设置不是很熟练，我们就通过软件的自动设置命令来进行调整。方法：“图像→调整→自动色阶”让图片色彩提亮，“自动对比度自动颜色”让图片色调更好融合，如图9所示。

图9

三、存储为图片格式

制作好之后，存储为图片格式，“文件→存储为”，如图10所示。

图10 4 文件名改成“组号+姓名”，格式选择为“JPEG„„”，如图11所示。

图11 【课堂练习】

学生练习，教师指导，最后一起欣赏同学们的作品。【课堂小结】

1、学会用鼠标操作多边形套索工具进行区域的选取，多边形套索工具一般针对不规则区域，在日常操作中一般是几种套索工具的综合使用；

2、在PHOTOSHOP里，羽化是针对选区的一项编辑，初学者很难理解这个词。羽化原理是令选区内外衔接的部分虚化。起到渐变的作用从而达到自然衔接的效果。在设计作图的使用很广泛，只要实际操作下就能理解了。实际运用过程中具体的羽化值完全取决于经验。所以掌握这个常用工具的关键是经常练习。羽化值越大，虚化范围越宽，也就是说颜色递变的柔和。羽化值越小，虚化范围越窄。可根据实际情况进行调节。把羽化值设置小一点，反复羽化是羽化的一个技巧。

3、羽化的作用就是虚化选区的边缘，这样在制作合成效果的时候会得到较柔和的过渡。当你通过选区选择一张图片，粘贴到另外一张图片上面的时候，如果图片之间的色彩差异较大，那么，两张图片放在同一个地方来显示，会显得比较别扭，边缘比较生硬；如图12所示。

图12 5 然而，一旦使用羽化之后，该图片与背景图片之间有一种过渡效果，这样看起来就比较柔和，过渡自然。这就是羽化的效果及作用，如图13所示。

图13

第二篇：人物背景及事迹

九．人物背景及事迹：

孟佩杰，女，汉族，1991年11月生，共青团员，2009年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心瘫痪在床的养母，她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。2009年，临汾市委授予孟佩杰母女文明和谐家庭荣誉称号，2010年，孟佩杰成为临汾市年龄最小的十佳道德模范。

养母照顾了她三年，她要照顾养母一辈子

出生于1991年的孟佩杰是山西临汾隰县人，有着不幸的童年。5岁，生父因车祸去世，生母无奈将女孩送人领养，不久生母因病去世；5岁的孟佩杰由刘芳英照顾，三年后养母刘芳英因病瘫痪，不久后，养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音讯。

从此，孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心

养母的她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。

这个“久病床前有孝女”的故事近日在网络上传播感动了众多网民。在临汾当地论坛上，网民们纷纷为她“盖楼”祝福，称她为“临汾最美的女孩”。一位网民写道：“尽孝，是一切善德之始，也是一切幸福之源。在多舛的命运前，我们不能失掉孟佩杰这般面对生活的态度”。

网民“与同”在为孟佩杰写的诗《致最美女孩》中这样写道：“……他们说你是一个柔弱的女孩，有着瘦削却有力的肩。年少的你，是母亲的手，是母亲的腿，是母亲头上的那片天。他们说那间陋室，四壁空空，只有真爱环绕在里面。年少的你，是黑夜里母亲床前的那盏灯，是寒风中母亲心头的那份暖……”

8岁的孟佩杰从此承担起了侍奉瘫痪养母的重任：每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活；孟佩杰每天在上学之余要买菜做饭，替刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药膏……

“那时候，她人还没有灶台高，每天就踩在小凳子上生火做饭，不知道摔了多少跤，但从没喊过疼。”刘芳英说，“一开始她分不清各种蔬菜，就自己编口诀„长长的青葱圆圆的蒜，扁扁的豆角绿油油……‟；有时家里没钱了，她就自己出门去找街坊邻居借。”转眼间12年过去了。

刘芳英说：“12年来，她每天早上6点起床，帮我穿衣服、刷牙、洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学；中午放学，回家做饭、喂饭，给我擦洗身子、活动筋骨、敷药按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿，换洗床单、被褥，再匆匆忙忙去上课；放学回来，匆匆赶回家做晚饭、做家务，服侍我睡觉。每次全部收拾完都得到9点以后，然后她才歇下来做自己的功课。”

刘芳英“很庆幸”当年收养了孟佩杰：“当时想收养孩子，但又觉得与5岁的孩子不易培养感情，后来经不住孩子生母的一再请求，决定收养她，没想到这成了我一辈子最正确的决定。”说起往事，说起12年来孟佩杰遭的罪，刘芳英泣不成声：“我照顾了她三年，她却要照顾我一辈子，我下辈子还给她做母亲，我一定报答她。”

“我只不过是做了每个女儿都会做的事”

12年间，孟佩杰身上发生了无数令人动容的“小故事”。

孟佩杰的中学同学、大学同学杨姣姣告诉“中国网事”记者，从中学到大学，孟佩杰给大家印象最深的是她什么时候都是小跑着，一路小跑着去上学，一路小跑着回家照顾养母，经常跑得气喘吁吁，面红耳赤。“孟佩杰妈妈病倒后，又要生活又要治病，为补贴家用，她一有时间就上街帮人发传单，原来白白的女孩生生地晒成了„黑姑娘‟。”

照料养母生活起居是孟佩杰每天耗时最长的“必修课”。刘芳英瘫痪后大小便失禁，为了尽可能避免弄脏床单被褥，孟佩杰就在褥子上铺上塑料布，塑料布上又铺上床单。即便如此，洗尿布、衣裤、床单仍是她每天必做的“功课”。

另一项必做的“功课”是帮助养母做康复训练。去年，临汾一家医院听闻孟佩杰感人故事后，将刘芳英接入医院免费治疗。为配合医院治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿三十分钟……长年瘫痪在床的养母排便困难时，孟佩杰就用手指帮她一点点地抠出来。

从不乱花钱的孟佩杰，对自己很小气，对养母却很大方。她省吃俭用下来的钱给刘芳英买衣服，而自己穿的多是亲戚朋友家孩子不要的旧衣服。在其他同龄女孩纷纷开始化妆打扮的时候，孟佩杰梳着最简单的学生头，把有限的钱都用在了日常开支和养母身上。“我少买件衣服，少吃顿好饭，妈妈就能多买些好药，少遭点罪。”

一次同学过生日请吃饭，孟佩杰舍不得喝饮料，就把自己那瓶悄悄地装起来，找了个借口提前离开，急匆匆地跑回家给养母喝。2010年暑假，孟佩杰冒着酷暑在街上发广告传单，挣了1300多元钱，拿到工资的第一件事就是买了养母爱吃的红烧肉和猪头肉回家，看着冒着热气的肉和变得黑黑瘦瘦的女儿，刘芳英泪流满面；孟佩杰偶尔会买鸡腿给养母改善伙食，自己却从来不肯吃一口，还说：“挨着鸡屁股呢，我不喜欢吃。”

说起这些年的不易，孟佩杰不觉得有特别之处。她说：“我只不过是做了每个女儿都会做的事。”

乐观生活，无惧磨难

第一次见到孟佩杰，“中国网事”记者有些意外：眼前这个瘦瘦小小的女孩看起来更像是个十五六岁的少女，尤其是一张稚气未脱的脸和强烈的乐观情绪让我印象深刻。

刘芳英说，„'这么多年来，孟佩杰的乐观感染了我，让我找回了生活下去的勇气。“刚瘫痪那几年我心情不好，常发脾气，但她从来没和我争过吵过，而是笑着给我讲故事，我不知她的故事是从哪来的，她还买了一本笑话书读给我听，经常挤眉弄眼、出丑变怪逗我乐。再苦再累，她都没在我面前没流过一次眼泪，什么时候都是一脸阳光高高兴兴的样子。她还常鼓励我，说„妈妈别怕，有我呢，只要精神不滑坡，办法总比困难多。‟”

要强的孟佩杰还拒绝了不少好心人的帮助，坚持自己照顾养母。当“中国网事”记者问她“哪怕同学们帮你做顿饭也能减轻你的负担”，她忽然搂住刘芳英的脖子说：“我的娘只爱吃我做的饭。”

提及谈恋爱，刘芳英很担心自己影响到女儿找婆家。孟佩杰却笑着说：“我要找个开饭店的对象！猪肉、羊肉、牛肉……那时侯我喜欢吃肉的妈妈可以想吃什么肉就吃什么肉啦！”

最新动向

6月24日是孟佩杰养母刘芳英的生日。在经过几十家媒体和慈善团体、个人的“围追堵截”后，孟佩杰终于可以安静地陪母亲过一个生日了。病房里，一个朴素的六寸小蛋糕上插着12支小蜡烛。孟佩杰说，这是希望妈妈能够一年十二个月都能健康快乐。

随着“„临汾最美女孩‟带着养母上大学”的事迹在网上引起越来越大的反响，近日越来越多的慈善团体和媒体记者来到孟佩杰与养母刘芳英现住的临汾市第三人民医院康复科病房，希望对她们进行更多的帮助和报道。中国残联慈善基金会以及省、市、县级残联均对刘芳英提供了一定资助，加之来自于社会各方面的关怀和鼓励，孟佩杰和刘芳英的生活条件将得到显著改善

然而，部分网民仍然担心过多的关注会打扰孟佩杰正常的生活，甚至影响这个姑娘的心态，但孟佩杰在接受了一轮又一轮的采访、追捧之后，依然心态淡然。她说，妈妈健康幸福才是最大心愿

社会评价

2009年，临汾市委授予佩杰母子“文明和谐家庭”称号，2010年佩杰成为临汾市年龄最小的“十佳道德模范”，还被山西电视台评为“2010年十大记忆人物”。

2010年11月，孟佩杰参选了“隰县十佳道德模范”，点击回复率位列第一，隰县县委宣传部副部长、县文明办主任马林明向记者介绍说孟佩杰在所有的候选人中，年龄是最小的，但她的事迹却最感动人，“山西晚报报道后，我知道好多人是哭着读完这篇文章的，隰县社会各界的人都在关注她，包括许多省外的好心朋友们。”

许多网友在投票帖子上留言发表感慨，有网友称19岁的她是“年龄最小的候选人，却是最„大‟的人”；还有校友留言鼓励：“也许你不认识我，但我认识你，你一定要加油，一定要坚强。”

网友“衣上酒痕”在和大家一起为孟佩杰母女送去生活用品后，面对援助者的热情，她写下这样的话：“谢谢各位！在这样落寞现实和浮躁的社会里，也许，你们更让我感动！”

“我们很草根，但我们不渺小。真善美是我们永远追求的方向，努力，在每一天。”这是网友“狼烟”回帖中的一段话。

第三篇：游戏动漫实例----人物卡通教案

游戏动漫实例----人物卡通

一、教学目标：

1、了解游戏人物卡通的概念

2、掌握游戏中卡通人物建造和贴图的绘制的方法

3、掌握卡通角色在3DMax游戏建造中的重要地位与类型

二、任务分析

卡通人物是3DMax建造游戏人物模型中的一个很重要的类型，很多游戏场景的人物动画都是通过卡通角色来完成的。本节将具体介绍在3DSMax中的卡通人物建造的步奏及概念、卡通人物创建布线原理、和创建基础知识，并通过完成实训来说明卡通角色的具体创建方法。

三、基础知识

1、卡通人物角色的概念：

卡通人物角色是3DSMax在游戏建造中很重要的角色建造类型，它是被动画设定及游戏场景与游戏制作的重要前提。

卡通人物角色是我们玩游戏可游戏开发前提不可或缺的一个重要环节，永远不可能只有场景的游戏，2、创建卡通人物角色的方法（1）创建卡通人物角色的方法： 我们先来看看效果图：

效果图

1、按照一般的人物建模方法，先把脑袋大致的形状弄出来

图1

2、单独做一个眼罩

图2

3、开始拉出头发（图3-图5）

图3

图4

4、开始做身体，图6

图6

5、拉出手臂（图7-图8）

图7

图8

6、裆部的关节线注意一下，图9

图9

7、拉出下肢，注意关节处要多加一条线，图10

图10

8、做出脚，注意脚也有关节，至少要分两段，图11

4、开始做身体，图6

图6

5、拉出手臂（图7-图8）

图7

图8

6、裆部的关节线注意一下，图9

图9

7、拉出下肢，注意关节处要多加一条线，图10

图10

8、做出脚，注意脚也有关节，至少要分两段，图11

13、忍者的标志，画出明暗和高光，由于是卡通，所以注意别太过于写实.（2）卡通人物角色贴图的方法：

在Photoshop中创作材质贴图不是在白纸上画画这么简单,它更需要艺术家眼手协调地处理好色彩，混合，自定义笔刷及大量的素材元素。过去的经验常常告诉我们，绘制不同的细节在不同的层上。在为生物绘制皮肤材质时想在上面画一些皱纹。这个时候，最好是新起一个图层，然后在这个图层里绘制这些皱纹。如果直接在皮肤层上画这些皱纹，要修改或者擦除不合适的地方。那时，光修复皮肤图层的工作就足够烦的。相反，之前要是建立了相应的图层，就可以很轻松删除或是擦掉不需要的细节。

使用分层的方法还可以让你充分的利用Photoshop强大的混合模式。

创作技巧：千万记得为图层命名。在公司里商业流水线工作时，有时不得不把文件传给同事来实现协同工作。有逻辑的命名有助于理解工作的思路，这也有利于帮助自己迅速的找到相应的图层。这个世界上没有什么会在比超过一百多的层且都没有命名的psd文件里找所需图层更可怕的事情。

所以，避免头疼的问题，养成命名图层好习惯。

图层组

图层组（Layer Groups）在图层面板里面就像文件夹一样，能够对图层进行有效管理、组织。

点击图层面板右上角的图标选择新建组或从图层新建组来创建图层组。图层组在图层面板的列表中用一个小文件夹图标表示。通过点击图层组对应的眼睛图标可开启或关闭整个图层组的可见属性。点击图层组图标旁的箭头可展开或收起图层组。

在绝大部分的三维软件包里，计算机是这样理解灰度贴图的，图像的亮部相对应属性的值就高，暗部对应的值就低。

如图是角色面部反射／高光贴图。图中亮的地方渲染器就会渲染更多的反射，而暗部则渲染的少。通常可以简单的理解为亮灰增加属性值而暗灰则降低属性值。当然，根据软件的不同，这也有些例外。

减淡工具和

加深工具都可以在工具面板中的文字工具下面找到。按住图标不放可以展开附属工具栏选择其他工具。曝光度决定工具效果强度的大小。可以选择高光，阴影，中间调的明度调整范围。默认的中间调基本能应付绝大部分问题，除非只调节图像的高光或是暗部区域。

这两个工具另一个较为实用的用途便是在凹凸贴图中柔化细节。下面两张图简单说明皱纹凹凸贴图的绘制方法。使用减淡工具在其他层绘制好皱纹的周围逐步过渡减淡，可以让左图获得像右图这样非常自然的效果。如果没有这些过渡的话，生成的材质一旦贴到模型上就会发现渲染效果像用铁丝在湿粘土上画画的效果一样。

这种方法需要注意一点的是，切记使用较低的曝光度值然后逐步晕染出效果。另外，使用手写板（比如Wacom）对你控制力度将会有实质性的帮助。如此前提到的一样，因为这些工具会较大程度改变素材的原有色彩，经常会产生一些非预期的效果，所以在色彩通道上使用减淡加深工具时还需要多多小心。另外，新建一个图层，将笔刷模式调成减淡或加深，在这个图层上用灰值的笔刷也能实现类似的效果。用较为直观的方式在已有的材质基础上创建新的色调感觉。

混合模式

Photoshop有许多方式将图层混合。默认情况下，所有图层都不是透明的，并不与其他图层产生混合效果。改变图层的不透明度值或多或少的能与下方的图层产生混合效果，但却是用一种非常线性的方式来创建效果的。幸运的是，Photoshop提供许多种混合方法来创建不同的效果。

通过图层面板左上角来切换不同的混合模式。可以看到列表中有很多混合模式，而自己喜欢的模式有减淡、加深、叠加、滤色、正片叠底、柔光及强光模式。具体混合模式产生的实际效果。

使用图层混合能有助于图像处理的深入控制与把握，同时，也更加容易的实现各种图像元素的自然过渡与混合。其中的许多模式更加倾向于使用灰度图层，彩色图层的支持也是很好的。有些模式特别依赖于特定的色彩取值，例如，滤色（Screen）模式就会把黑色透明化，而正片叠底（Multiply）则是图像白色的地方透明化，跟滤色模式正好相反。

使用图层混合使图像有时局部保留，有时色彩夸张，甚至有时全图像改变，这样给带来的好处就是能碰出许多意想不到的效果。在图层混合中，色调及色彩影响其他图层的方式无外乎改变局部透明度或者做褪色处理，不管采用哪种方式最后只需要根据实际效果调整图层的透明度就行了。关于软笔刷就不需要做过多的解释了。在Photoshop里，特别是生物材质的绘制时，应该用软笔刷代替硬笔刷在低透明的设置下工作。在现实生活中生物的表面很少会存在特别硬的边沿，所以这样的方法画出来的东西更接近于生物表面肌理。

画面的整体色调应该用一个较为柔和的度逐步的晕染出来，而不是简单的在整个画布上轻点一些污斑就行了。

当绘制这种角色材质时，通常使用透明度3%-8%的笔刷，然后在很多层上慢慢的绘制不同色彩，逐步晕染富有变化的颜色来。使用如Wacom这样的手写板在实际工作中真的有很多帮助，因为它提供了更为直观的压力控制。另外，笔刷大小会随着力度而改变，这有效的阻止了过于明显的色块出现。

当使用仿制图章工具来绘画时，通常都使用软笔刷，有时不透明也低于100%。这样你克隆的图像不会太过抢眼并且更加有机的溶入原有的图像中。另外需要记住的一点就是使用ALT键在图片中定义新的克隆点来经常变化克隆的区域。

图17

图18

14、眼罩，画出布料的感觉，边缘要处理的柔软一点，图19-图21

图19

图20

图21

15、身体的明暗关系描述出来，图22

16、处理领子，层次要画出来，图23

图23

17、衣服的口袋，图24

图24

18、细化领子，明暗关系，图25-图28

图25

图26

图27

19、开始画头发，画头发是一个非常繁琐的过程，需要耐心，对于卡通只需要表现出体积感即可，如图29-图39

图29

图30

图31

图32

图33（3）卡通人物角色的最终效果图：

三：拓展训练1、2、完成“自我卡通角色的制作” 完成“模型贴图的绘制”

第四篇：卡通故事 教案

卡通故事

授课时间：1课时

授课班级：154班

授课教师：李钦新

一、教材分析

教材按照国家美术课程标准“造型•表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

二、教学目的

1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

三、教学重点

1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

四、教学难点

卡通的表现特点。

五、教具准备

教材、教案、多媒体课件。

六、学具准备

教材、图画本、铅笔等绘画工具。

七、教学过程

一、讲故事导入

师：首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来听我们的课。下面先请一名同学给我们讲个故事，谁愿意呢？

（学生讲故事）

师：这位同学讲得很棒，让我们为他鼓鼓掌！同学们，刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢？

生：语言。

师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？ 生：文字、影视、绘画等。

师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

二、讲授新课

（一）卡通的概念

卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

（二）卡通的主要特点 播放《毕加猪之功夫足球》，请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点？主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。

1、造型夸张。

2、语言简洁生动幽默。

3、色彩鲜艳。

（三）卡通常用的表现手法有哪些？

1、造型：夸张、拟人等手法。

2、除了本身形象的夸张外，还多运用辅助线条和文字配合表现。提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的？（启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。）

3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？

A、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情，并观察下你周围的同学的表情。

B、出示各种不同的面部表情的卡通作品，让学生进行对比分析。

小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。

（四）编绘卡通小故事

1、看图补充对白。

请为下面四格卡通画补充对白，再与同学交流一下，看看谁的对白更有趣。

2、卡通作品欣赏。

3、结合个人的所感所闻，大家一起创作一个幽默小故事；再根据表达需要，自行选择画幅的数量，2-4名同学合作编绘一个卡通故事。

第五篇：卡通天地 教案

《卡通天地》教学设计

山西省阳泉市第十二中学 张丽华

【课题内容】浙教版第十五册第三课 【教材分析】

1、教材内容分析：

本课是八年级【设计·应用】版块内容。卡通现在成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。通过向学生介绍卡通形象，有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，从而设计出生活中的卡通形象。

2、学情分析：

教学对象为八年级学生。此阶段学生正处于从儿童向青少年转变的过渡时期，对卡通形象、故事非常有兴趣，但真正了解卡通的概念、特征，卡通的发展、尤其是我国的卡通历史的寥寥无几，通过教师的卡通绘画技法指导，视屏的中国卡通资料介绍，让学生们结合生活实际进行卡通形象的设计并进行卡通连环画的设计，逐步培养其形成健康的审美情趣与价值观念。

【教学设计】 ［教学目标］：

知识目标：通过本课学习学生能了解卡通的概念、种类、表现方式，初步了解卡通的艺术语言“幽默与讽刺”，并了解我国的卡通知识。技能目标：通过对卡通知识的引导学习，学生能了解卡通艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的鉴赏能力，激发艺术想象力和创造潜力，并能利用所学知识和技能创造出卡通形象。

情感目标：通过本课的学习，让学生尝试将卡通形象运用于生活实际中，增强学生对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。［教学重点难点分析］

重点：了解卡通概念、种类、表现方式，掌握卡通的夸张变形表现手法。难点：卡通人物五官的画法。［教具准备］

教师：课件、卡通图片等 学生：4开素描纸、铅笔、橡皮等

【教学过程】

一、导入新课。

课件演示多幅卡通形象。

教师：请大家看大屏幕，大家认识他们吗？ 学生：„„

教师：如果我们从美术角度来讲，给这些艺术形象用一个词来概括，大家认为是什么？

学生：卡通（漫画）。

教师：今天我们一起步入神奇、幽默的“卡通天地”。板书课题：《卡通天地》

二、讲授新课。

1、卡通基础知识 1）、卡通概念

教师：刚才有的同学还说是“漫画”，是为什么呢？大家还知道哪些卡通形象？

学生：„„ 教师总结：“卡通”一词是外来语，是英语“Cartoon”音译，在东亚和东南亚一些国家也有一个词与卡通混用，就是“漫画”一词，他们都是具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式，常用夸张、变形、拟人的守法来描绘事物。

随着卡通艺术的发展，一些卡通形象为大众媒体接受，如米老鼠、唐老鸭、超人等。正是由于大众媒体的推波助澜，卡通艺术得到了迅速的普及与发展。

板书：卡通 具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式。2）、卡通的表现形态。

教师：哪里见过这些形象？在哪里可以看到这些形象呢？ 学生：米老鼠、唐老鸭、灌篮高手„„

教师总结：常见的卡通艺术表现形态有卡通图书（卡通连环画）、卡通影片（动画片）等。

3）、卡通流派及中国卡通史。

教师：看来同学们真的了解许多卡通形象，那么除了这些大家还了解其他吗？深层次的了解卡通，能够不断提高欣赏者的欣赏水准，从而创造出懂得艺术和能够欣赏美艺术创作作品，从而提高我们的审美情趣。

学生运用网络双平台搜索、整理资料。

教师：以国家地区等地域性为划分标准，将国际上的卡通造型主要分为三大流派。美国卡通、日本卡通、欧洲的卡通、中国卡通史。

学生活动：通过多媒体对卡通形象进行分类，同时分析各国的卡通形象，尤其是中国的卡通片。

教师：美国卡通特别是以好莱坞为道标的卡通造型统称为国际式或美国式。国际式卡通造型艺术长盛不衰，体现出高投入、大规模、高技术的创作潮流，使美式卡通成为主流中的主流，在今天任具有旺盛的生命力。代表人物

以日本卡通为代表的日式动漫画，以及风格接近甚至有典型模仿以为的韩国、香港和台湾地区等地的卡通样式被统称为东方式卡通。日本卡通业是日本文化产业的重要支柱之一，历史悠久、民族基础深厚，在数量和质量上与美式卡通旗鼓相当。日式卡通有其独特的运作方式，对东方国家和地区的影响十分强烈。代表人物

欧洲的卡通统称为自由式卡通或独立式卡通，风格自由多变，充满了浓郁的人文情怀，缺少好莱坞的炫酷火爆和刺激煽情。自由式卡通富有个性，具有很强的实验性和探究性，原创感十足。基于欧洲深厚文化底蕴产生的自由式卡通作品成为国际卡通舞台上的一个重要的角色。

演示中国卡通史介绍资料。

中国动画曾无比地辉煌过，这也证明中国动画是有实力的，有适合它发展的艺术规律。对中国动画发展脉络有一个了解，对今天的动画创作是大有用的。即可从中借鉴吸收优良传统，又可发现总结中国动画的不足之处，找到一条在新的社会发展时期的发展道路。

要说中国动画，其实历史实在不断了，大伙都知道的米老鼠，第一次和世人见面，是在1928年，那是世界上第一部有声动画《威利汽船》。二中国第一部动画片《大闹画室》是诞生在1926年，比世界第一部动画诞生的906年只玩了20年，算到今天已经有80年的历程了。

三、探究卡通的表现形式。

1、卡通的表现形式。教师：请同学们观看幻灯片，谁？从哪里看出来的？漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？运用了什么样的表现手法？

总结：运用夸张、变形的表现手法。

通过这些图片充分证明了艺术来源与生活。（板书 ——艺术来源于生活）夸张、变形并不等于丑化，他是要抓住对象的特征，把生活中的任务变为卡通中的人物，是将自然对象的某些特征进行夸大或减弱，便为更鲜明、更典型的艺术形象，他能够充分发挥艺术想象力和创造力，从而创造出形式美、理想每当艺术形象，是它更新颖、更别致、更独特，使所描述的动画故事扣人心弦，因此，可以这么说夸张是卡通画的“灵魂”。

2、学生尝试运用夸张的方法表现不同表情。（哭 笑 怒）

教师：那我们如何来表现夸张、变形呢？下面请3个组派代表运用夸张、变形的表现形式来绘制三张有特点的脸。

教师点拨、指导。

3、学生探究，讨论，卡通表现的难点。

教师：通过这3名同学的尝试，让我们一起来听听3个组在卡通表现过程中，遇到了哪些问题，哪些特点是最难以表现？

4、教师示范、指导不同卡通造型的表现。关键点： ①不同角度人物脸部的变化； ②卡通的绘画步骤；

概括基本形、定位、细节刻画 ③卡通眼睛的表现手法； ④其他五官的夸张、变形表现。

四、学生尝试卡通造型的表现。

 运用夸张、变形的手法在4开纸上完成卡通造型的临摹或创作。 教师电视屏幕播放水墨动画片《山水情》

五、评价、反馈。

1、提交有问题的作业，师生探究改进方法。

2、学生展示有优秀的作品，教师及时鼓励。

【板书设计】