黄河的故事 教案1

第一篇：黄河的故事 教案1

黄河的故事

教学内容：

欣赏歌曲：

1、黄水谣

2、松花江上

3、河边对口曲

4、在太行山上 教学目标：

1、了解音乐剧的概念。

2、欣赏歌曲，体验歌曲每一段所表现的情感。

3、通过欣赏歌曲，培养学生爱国主义情感。教学重点：

引导学生欣赏歌曲并感受其中的思想感情。教学难点：

感受歌曲的思想感情。教学过程：

一、导入新课：

1、观赏音乐剧《猫》片段

2、问题：

A、这一片段有没有唱歌?B、有没有舞蹈?C、有没有表演?

3、简介音乐剧概念。

第一幕 逃 亡

第一场《黄水谣》

（一）了解、熟悉音乐素材

1、回忆《黄河大合唱》及创作者冼星海相关知识。（1）《黄河大合唱》共分八个乐章。

①《黄河船夫曲》②《黄河颂》③《黄河之水天上来》④《黄河对口曲》⑤《黄水谣》⑥《黄河怨》⑦《保卫黄河》⑧《怒吼吧，黄河》

（2）冼星海的代表作

2、带问题欣赏歌曲

问题：A：歌曲可以分为几部分？ B：每一部分表现了怎样的情绪？

3、分析歌曲

《黄水谣》是一首“民谣体”的歌曲，“民谣体”是指一些流传民间带诉说性的民歌，而《黄水谣》则是一首新型的民谣体歌曲。它描绘黄河两岸沃土千里，千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、生活；它借黄水的日夜奔流，倾诉中国人民所遭受的深重苦难，在敌寇的铁蹄践踏下，人民群众悲愤填膺，燃烧起阶级仇、民族恨的怒火，发出了悲愤有力的控诉。

《黄水谣》是三段体，采用对比手法写成，其曲调非常优美动人，把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。第一段旋律抒情、明朗，展现出黄河两岸人民安宁、平静的生活，音乐十分流畅，也显得十分祥和。中段情绪急转直下，“自从鬼子来，百姓遭了殃……”。悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难。这一段表现日寇入侵中国，践踏祖国的大好河山，中国人民处于水深火热之中。第三段是第一乐段的再现，但在情感上则变得压抑和悲凉。黄河依然如故，然而物在人去，天各一方。这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开。

（二）设计音乐剧表演

1、根据歌曲情绪的变化，设想表演

2、学生讲述设计思路

3、评价

第二场《松花江上》

（一）了解、熟悉音乐素材

1、介绍歌曲创作背景

《松花江上》由张寒晖作于1936年。1931年9月18日，日本侵略军大举进攻中国东三省，蒋介石采取不抵抗政策，驱赶“剿共”前线的东北军官兵，携老带子，布满西安街头。他们被迫流亡关内，有家不能归，有仇不能报，却要为反共反人民的内战去卖命，从心头都郁结着悲苦怨愤，要倾吐，要爆发。正是在如此的背景下，张寒晖谱写了这首感人肺腑的独唱曲，以含着热泪的哭泣似的音调，唱出了悲愤交加的声音。他把自己的这首歌教给学生、群众演唱，然后，他带领群众到西安的城墙上，街头中去演唱，悲怨壮烈的歌声深深打动了广大东北军官兵的心，竟有数万名官兵听后落泪。“西安事变”爆发前后，西安城里已到处可以听到《松花江上》的歌声，并迅速传遍全国。

这首歌以带尾声的二部曲式为结构。倾诉性的音调贯穿全曲，并兼有叙事和抒情的特点，真切感人。旋律以环回萦绕，反复咏唱的方式引伸展开，感情越来越激动，具有回肠欲断的效果。当尾声唱出呼天唤地似的旋律时，歌曲达到了高潮，在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着要求起来抗争的力量。

2、欣赏乐曲

（二）设计音乐剧表演

1、根据歌曲情绪的变化，设想表演

2、学生讲述设计思路

3、评价

第二幕 相 遇

（一）了解、熟悉音乐素材

1、分析歌曲

《河边对口唱》是中国说唱音乐，是一首男声对唱、二重唱及混声合唱歌曲。采用了乐段反复的民间音乐结构形式，音乐吸取了山西民歌的音调，用民间歌曲中常用的对答形式写成。采用锣鼓伴奏的方法。整个乐章是两个流亡者的对话。这里作者借两个流亡者的对话，讲述了全国广大流民、颠沛流离、背井离乡的悲惨遭遇。引出合唱发出“打回老家去”的呐喊。

2、欣赏歌曲

（二）设计音乐剧表演

1、根据歌曲情绪的变化，设想表演

2、学生讲述设计思路

3、评价

第三幕

奋 起

（一）了解、熟悉音乐素材

1、分析歌曲

歌曲《在太行山上》表现了太行山中游击健儿紧张的战斗生活和勇敢顽强、乐纲开朗的性格。

歌曲旋律兼有抒情性和进行曲风格，是现实的战斗性与革命浪漫主义的有机结合。这首二部合唱曲为复二部曲式，第一部分由两个乐段构成。前段抒情宽广，虽是小调色彩，又不乏明朗朝气的情绪。第二声部回声式的短句，仿佛歌声在山谷中回荡，营造出此起彼伏，一呼百应的气氛。后段转入平行大调，豪迈的气势中又融入深情温柔的诉说，表过了军民间的鱼水之情。第二部分为进行曲风格，铿锵有力的旋律、鲜明而富于弹性的节奏，生动地刻画了游击队员出没高山密林、誓死消灭敌人的英雄形象。第二乐段高音区的切分节奏果敢有力，给人以紧迫感，随着调向上推进，逐渐形成商潮。歌曲最后结束在小调上，使作品前后呼应、完整统一。

2、欣赏歌曲

（二）设计音乐剧表演

1、根据歌曲情绪的变化，设想表演

2、学生讲述设计思路.3、评价

三、表演

根据以上设想，分组设计音乐剧表演

四、评价

五、小结

第二篇：黄河教案

教学目标

1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。

4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。

5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。

6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。重点和难点：

重点： 黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。【教具】：有关图片。【教学过程 】：

[引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。

[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。[板书]

一、黄河的基本概况

[活动]请学生读黄河流域水系略图，并依次回答以下几个问题。

1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；

2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、几字形；

3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；

4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；

6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？ [板书]

二、黄河的水文特征

[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。[板书]

1、水量不大

[提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？ [学生讨论、回答]略

[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）[板书]

2、中游含沙量大

[补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教师引导学生分析]形成地上河的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）[板图讲解]地上河的形成过程。[板书]

3、地上河

[提问]这样的悬河有什么危害？

（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的痛苦的回忆部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。[板书]

4、易泛滥

[过渡]黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？ [讲解]介绍凌汛。

①危害：容易冲垮堤坝；对船只也有威胁 ②发生河段：上游宁夏和下游山东境内

③发生时间：春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候知识分析）④解决措施：爆破 [板书]

5、凌汛

[补充]除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是断流。[板书]

6、断流

[活动]请学生读 黄河断流阅读材料并讨论：

形成的原因：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度）

解决措施：统一管理，计划调配。[提问]现如今，还有什么新的危害吗？ [学生讨论回答]水污染问题等。

[转折提问]黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？如果没有黄河，中国将会是什么样子？ [学生讨论回答]略

[教师小结]黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被称作?quot;塞上江南；是华北平原的塑造者。[过渡] 黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。[板书]

三、黄河的治理与开发

[引导学生分析]：黄河多灾的原因是下游形成地上河，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。[板书]

1、中游治沙

[引导学生思考]：治理黄河应该怎么做？

2、治黄的措施：

下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）

中游：①保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本，展示图片）②打坝淤地,修筑梯田；（展示图片）

③修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。（展示图片）

（②③两点是为了进一步保证①的实现；同时强调治理黄河一定要标本兼治）。开发利用：

①梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。

②引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。【教学小结】

1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布；

4、黄河的水文特征及成因；

5、黄河治理及开发利用；

第三篇：《黄河》教案

学习目标：

1、记住黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流流经的省区及地形区的名称

2、在图上找出并记住黄河的主要支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上中下游的分界点内蒙古河口镇和河南省旧孟津

3、知道龙羊峡、三门峡和小浪底等工程的名称及分布

4、理解黄河“母亲河”的奉献

5、理解黄河“地上河”的形成原因和造成的危害

6、住治理黄河的关键和根本

7、知道治理黄河的措施及取得的成就

学习重点：

1、黄河的自然特点

2、黄河“母亲河”的奉献

3、黄河“地上河”的形成原因

4、治理黄河的关键和根本

导学思考题一：

1、为什么说黄河是中国的第二长河，而不说是中国的第二大河？

2、阅读课文，了解黄河的发源地、长度和注入的海洋？

3、黄河从源头到入海口，流经那些省、自治区？

4、在黄河水系图上，依次找出黄河干流流经的青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原

5、在黄河水系图上，找出黄河的发源地、源头；四条支流：洮河、湟水、汾河、渭河；上、中、下游的分界点：河口、旧孟津，看他们各位于哪个省区？

6、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原？

7、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段？在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些？什么河段梯级开发最密集？

强化训练题一：

1、黄河发源于青藏高原上的 山，全长 千米，注入 海。

2、黄河源头是，在山西省注入黄河的支流是，在陕西省注入黄河的支流是。

3、黄河发源于 高原，依次流经 高原、高原和平原。

4、黄河上、中、下游的分界点分别是内蒙古的 和河南的。

第四篇：黄河教案

《保卫黄河》教学设计 教学目标

1.通过学唱《黄河大合唱》中的歌曲《保卫黄河》和欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，初步了解陕北民歌高亢嘹亮的特点，丰富有关母亲河的相关文化知识，激发对母亲河的热爱。2.通过本课的学习，学生能够运用饱满、坚定的声音较准确地演唱歌曲《保卫黄河》，并大致会唱《黄河船夫曲》，并了解其内涵。

3.通过欣赏、对比演唱、听唱、视唱等方法，初步学会歌曲《保卫黄河》。教学重、难点

1.有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。2.演唱时注意歌曲中的符点节奏。教材分析

陕北民歌《黄河船夫曲》

1942年前后，延安鲁艺音乐系师生在山西、陕西交界的黄河岸边采集民间音乐时，从一名船工那里记录下来这首歌。当地船工大多从事“摆渡”劳动，劳动强度不大，节奏性也不强，所以这类船夫曲也较为自由、舒展。

歌词分上下两阕，上阕设问，下阕应答，语言质朴、平实，但立意高远，气势磅礴，环环相扣，层层设问，给人以天地悠悠、感慨万千的震撼。

全曲的音调全部浓缩在第一小节“”之中，接着将“”重复了五次，似呼唤、似设问、似自叹，最后一句的五度跳进使旋律转入下属调，给人以豁然开朗之感。

《黄河大合唱》之《保卫黄河》

这是《黄河大合唱》中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。

这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万抗日群众前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象，以及他们那惊天动地、不可抗拒的伟大力量。不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！

歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，歌曲此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

为了能适合群众歌唱，这首歌曲的旋律素材精炼，重复的因素很多，例如一开始“”和“”“”等节奏型的重复和“万山丛中”“青纱帐里”整个乐句的重复，最后是重复加上音域的扩展，将歌曲推向最高潮。歌曲的音调建立在五声性的基础上，但又恰当地吸取了外来的创作手法，例如“”则是明显的二级和弦的分解进行，用的恰到好处，可以说这是中国风格的进行曲。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》

1.师：同学们，老师请大家欣赏一首歌曲，请你们听听这首歌曲适合在什么地方演唱？使你想到了什么？欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》，学生讨论并回答。这是一首陕北民歌，是生活在黄河边上的船夫们摇船或撑杆时所唱的歌曲，叫作“船夫号子”。在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河，他们的劳动环境相对稳定，这首《黄河船夫曲》是摆渡的船工们所唱，其中一句旋律重复了五次。2.师：这首歌所唱黄河有多少道弯？ 生：九十九道弯。

师：这是民歌的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八道湾”“九曲黄河”等，都是形容黄河的弯多，比较惊险。那我们在演唱时应该怎么做才能唱出船夫们的豪爽性格？ 学生讨论。

3.我们把这首歌再唱一遍，请同学们根据刚才的讨论唱出黄河边上的船夫们的豪爽性格与乐观的生活态度。

4.欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章《黄河船夫曲》视频。

二、《保卫黄河》歌曲学习1.谈话。（教师播放黄河动画）

黄河是仅次于长江的我国第二条大河，千百年来黄河流域养育了华夏儿女，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。

2.欣赏《黄河大合唱》第七乐章歌曲《保卫黄河》。讨论：这首歌是什么体裁的歌曲？（进行曲。）这首歌的情绪是怎样的？（坚定、有力。）

3.师：在中华民族生死存亡的紧要关头，千百万中华儿女奋起反抗，抵御外侵，用他们的鲜血和生命捍卫了祖国的尊严。《保卫黄河》就是诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历了六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的力量。4.请大家再听一遍，试着轻声跟唱。5.跟琴视唱歌谱。6.分析处理学唱歌曲。

师：这是一首进行曲体裁的歌曲，节奏型重复出现，唱起来琅琅上口。但看起来很容易唱的歌曲却不容易唱准，一是这首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱准，再者在节奏、旋律重复的过程中，音乐在二度级进扩展，将歌曲推向高潮。我们在演唱的过程中要注意歌曲细微的变化。如：

还有最后六小节

大家要将音高唱准，并逐渐增强演唱的力度。

7.随歌曲《保卫黄河》伴奏完整演唱。8.欣赏《保卫黄河》视频。

三、复习歌曲《长江我的家》 注意：

1.在复习歌曲的过程中请大家注意这首歌容易唱错的几个地方，大跳音程的音准。2.启发学生在歌唱的同时注意有表情，把自己对歌曲的理解用声音表现出来。

四、课堂小结

通过本节课的学习，同学们初步了解了陕北民歌高亢嘹亮的特点，并通过欣赏、听唱、视唱等方法初步学会了歌曲《保卫黄河》，希望同学们课后多了解一些有关母亲河的文化知识。

《保卫黄河》轮唱教学设计 教学目标 1.在学唱《保卫黄河》轮唱的教学过程中，领悟作者采用轮唱这种艺术表现形式是为了更好、更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地的壮观场面。2.采用分组的形式自主练习，掌握轮唱的要领。3.通过音乐活动（课前参与及课后延伸，交流资料、欣赏歌曲„„）了解音乐家冼星海和《黄河大合唱》，扩大音乐视野，了解两河文化。教学重、难点

1.进行歌曲轮唱时，声音要和谐、统一。2.积极地配合做好音乐活动。教材分析 《保卫黄河》

这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！

开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭，紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。

《长江与黄河》

这一音乐活动是整个单元内容的拓展，其中有较为丰富的人文内容，也是音乐与姐妹艺术相沟通、相融合的极好时机，更是培育学生创造精神的极好形式。

活动中提供的素材除本单元唱过、欣赏过的曲目以外，还有两首诗词和丰富的图片、包括自然景观和建筑、雕塑和民间锣鼓。另外，还要求学生分组收集长江、黄河的有关资料与艺术作品参加“擂台赛”和进行交流。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、学习轮唱歌曲《保卫黄河》 1.复习歌曲《保卫黄河》。

2.请大家再欣赏歌曲轮唱《保卫黄河》。

这首歌和上节课听的歌曲，在演唱形式上有什么不同？有什么不同的感受？

学生回答：感觉像千千万万的中国人民前赴后继，英勇杀敌，抗日浪潮此起彼伏，成星火燎原之势，遍布全国，保家卫国的壮观场面„„ 3.学习轮唱。教师讲授轮唱要领。4.分组练习。

5.全班歌唱。先两部轮唱、再三部轮唱。

二、音乐家冼星海介绍及《黄河大合唱》背景 师：《保卫黄河》这首歌真实地反映了中华民族在抵御外来侵略，不怕流血牺牲，前赴后继，最终取得革命最后胜利的伟大的民族精神。你们知道这首歌是谁写的吗？

三、音乐活动

1.师：现在我们进行拓展性的音乐活动，请大家把收集的有关长江、黄河的资料，组内交流。2.音乐擂台赛“抢答游戏”，看哪个组第一。（1）黄河的发源地在哪里？（2）你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗？（3）长江的发源地在哪里？

（4）你还知道哪些关于黄河、长江的艺术作品？

四、复习歌曲《长江我的家》

引导学生用充满感情的声音演唱歌曲，达到脱琴唱准。

五、课堂小结

黄河、长江，孕育了我国几千年的文明史，是中华民族的象征，是我们的骄傲。但是近些年，黄河和长江的源头以及他们的沿岸地区，生态环境日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注，做了大量的工作保护环境，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。

关于黄河、长江的各类艺术作品多得不胜枚举，本单元我们分别欣赏、学唱的两首歌曲只是其中的极小部分，请同学们平时多留意积累，并拿来和同学们共同欣赏。

《大海啊，故乡》教学设计 教学目标

1．通过欣赏，使学生能够记忆歌曲中的主题旋律。

2．通过欣赏歌曲，让学生体验歌中所寄托的游子思乡之情，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

教学重、难点

1.感受歌曲优美深情的旋律。

2.学生感受歌曲中蕴含的对祖国的思念之情。教材分析

《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌，歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是个四乐句的单乐段结构。旋律呈级进的方式平稳进行。歌曲中多次运用了的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻地诉说，所以要唱得柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。在第三、四小节时，节奏发生了变化，同前面的节奏形成了小的对比，最后一个音结束在主音上，形成了半终止，为后面的发展奠定了基础。接着的第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发了出来。一个五度的大跳和一直在高音区进行的旋律，把音乐的情绪推向了高潮。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻地表现了游子对祖国的眷恋之情。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、初步欣赏

播放歌曲《大海啊，故乡》，提问：说说自己的感受。

教师指导：指导学生用语言描述自己的感受，如感到心情很舒畅，感受到对大海的热爱之情等。

二、深入欣赏 1.分句欣赏。

播放歌曲，提问：歌词唱了什么内容？哪一句最让你感动？（1）第一、二乐句。

聆听第一、二乐句，学生听完第一部分以后，根据节奏谱一起读出第一部分的节奏。教师指导：指导学生感受节奏推动的感觉，像是海浪。

再次聆听第一、二乐句，请学生跟着音乐的旋律画旋律线，自己总结出旋律的起伏像海浪。教师弹奏歌曲第一、二乐句，请学生跟着音乐轻声跟唱。教师指导学生这两个乐句，最后两小节把歌曲推向了高潮。（2）第三、四乐句。（“大海啊，大海”这句开始）聆听第三、四乐句，学生感受出乐曲的情绪推向高潮。最后一个乐句是第二乐句的变化重复。教师指导：让学生通过聆听感受到游子对祖国的眷恋之情。2.完整欣赏乐曲。

完整聆听歌曲《大海啊，故乡》，学生轻声跟着演唱。教师指导：听完后请学生说出为什么歌曲中把大海比作妈妈。学生说完后请学生描述一下自己对故乡和妈妈的感情。

三、知识拓展

1.教师介绍歌曲的创作背景。

《大海啊，故乡》的词曲作者是王立平，是电影《大海在呼唤》的主题歌，歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。提示：王立平曾任北京电影乐团团长，并专职作曲。他的主要音乐作品有《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》等。他的作品题材广泛，旋律优美。1979年，他为电影《大海在呼唤》创作的主题歌《大海啊，故乡》。至今仍广为流传。2.欣赏大海风光视频。

教师播放大海风光视频中女声独唱的《大海啊，故乡》。3.欣赏童声合唱《大海啊，故乡》。教师提示：感受不同的演唱形式。4.诗朗诵。

请同学们一起朗诵余光中的《乡愁》。

教师提示：祖国是我们所有同学的故乡，也是我们的妈妈，许多身在海外的华人都非常想念自己的祖国和家乡，创作了很多关于思乡的艺术作品。今天，我就请全体同学朗诵台湾诗人余光中的《乡愁》，请同学们读一读。可以让学生跟着《大海啊，故乡》的背景音乐有感情地朗诵诗歌。

5．聆听歌曲《故乡的云》。

教师介绍：台湾歌手费翔在八十年代演唱的一首思念祖国大陆的歌曲《故乡的云》。

四、课堂小结

祖国是我们的母亲，许多身在海外的华人都非常想念自己的祖国和家乡，有很多的音乐作品表现了思乡之情。大家回去搜集一些表现思乡之情的歌曲或乐曲与同学们一起欣赏。

第五篇：黄河1 说课稿

《黄河》说课稿

于萍

《黄河》说课稿

鲁村中学 于萍

大家好，我今天说课的内容是七年级上册第二章“中国的自然环境”中的第三节“河流”中的第三课时“黄河”。我将从以下几个方面说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说学法、说教学过程。

一、说黄河在教材中的地位和作用

本节内容是前面教材的延续和深入。它很好地体现了地形、气候、河流之间的密切关系：河流的分布、流向深受地形地势的影响与制约，而气候又影响到河流的水文特征等。黄河流域是中华文明的发祥地，黄河是中华民族的母亲河，然而她也给中华民族带来了沉重灾难。所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河、治理黄河具有重要意义，同时也为今后学生自主学习其它河流做铺垫。

二、说教学目标

（一）知识与技能

1、能说出黄河的基本概况：黄河的发源地、注入的海洋、长度及干流形状、流经的省区及地形区、各河段的划分界点及水文特征及主要支流、主要水利枢纽工程的名称及分布位置。

2、能说出黄河的贡献。

3、能说出黄河存在的问题。

4、能说出如何治理黄河存在的问题。

（二）过程与方法

1、让学生以小组的形式制作“黄河基本概况”的知识卡片，培养学生熟练查阅运用地图的能力。

2、给学生相应图片及资料，让学生总结出黄河存在的问题，并尝试探讨形成这些问题的成因、危害及治理措施，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、在教学过程中，将不同地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳、总结的综合能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过小组互助学习、小组讨论的方法，培养学生的团队合作意识，以及学生的交流表达能力。

2、让学生认识到母亲河的贡献及危害，培养学生辩证看待问题的思维方法以及对母亲河的热爱之情，同时也激发学生保护母亲河的热情。

3、培养学生的环保意识，树立正确的人生价值观。

三、说教学重点及考点

1、黄河的基本概况

2、黄河存在的问题及治理措施

四、说教学难点

1、小组成员的安排。既要考虑到一个组成员的性格，性别搭配，还要考虑成绩优差的合理搭配。

2、让学生小组讨论并分析黄河忧患的成因及治理措施是又一个难点，因为学生的知识储备有限。

3、时间安排。因为大量的讨论发言，教学时间难以控制。

五、说教学方法

1、为了充分发挥学生的主体作用，本节课以小组讨论、小组互助学习为主，教师起到一个引导作用。

2、采用多媒体辅助教学。

六、说学法指导

1、根据教学需要，阅读课文、地图册及相关材料，自主学习获取知识。

2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。

3、通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究。

4、小组合作学习，既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。

七、说教学过程

（一）导入新课

利用诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；

“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”来导入，并设置下列问题：第一，黄河之水是否真从天上来？第二，这里的“天”指什么地方？第三，黄河最终流入哪个海洋？第四，为什么黄河的泥沙量会这么大？

（二）新课教学

主要分为四个环节：识黄河、颂黄河、忧黄河、治黄河。第一：识黄河

在识黄河的教学中，主要是让学生派出代表来汇报学生课前小组互助学习的学习成果，教师作出点评。该内容应包括黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流形状、流经省区、流经地形区、流经干湿区、主要支流、河段的分界点及各河段的水文特征等。

[设计意图] 该部分大多内容为考点，通过学生小组讨论交流并归纳总结，最后由简图形式展示给大家看，这样既可以培养学生归纳总结的能力，又可以加深学生对知识点的印象，还可以培养学生互帮互助的团队意识。

第二：颂黄河

教师利用多媒体展示黄河贡献的相关图片，让学生看图来总结出黄河的贡献有哪些？

[设计意图] 调动学生的主观能动性，积极思考，认真总结问题的答案，还可以培养学生的自学能力。

第三：忧黄河

教师利用多媒体展示黄河存在的忧患的图片，如凌汛、地上河、水土流失严重、土地荒漠化、决口、断流等图片，让学生简单分析这些问题的成因及危害，针对地上河这一重点问题通过小组讨论完成。[设计意图] 培养学生分析材料、运用地图以及归纳总结的能力，使学生学会自主学习与互助学习。

第四：治黄河

首先，教师将全班分为四个大组，每个大组讨论完成相应问题。第一组:解决上游荒漠化问题。

第二组：解决中游水土流失问题及下游断流问题。滴三组：解决下游地上河问题及下游黄河决口问题。第四组：解决上游及下游的来凌汛问题。

教师最后带领学生将讨论结果归纳总结，得出不同河段的问题及其治理措施。

针对黄河存在的问题，为了保护母亲河，请每位同学设计一条公益广告词。[设计意图] 小组讨论解决不同河段出现问题的方法措施，可以让学生学会利用地图，利用材料来分析问题并解决问题，培养学生的团队意识，通过公益广告的设计，激发学生的爱国之情及忧患意识。

（三）课堂巩固

利用相关习题来检验学生的学习效果，既能巩固知识点，又能发现问题。我的说课到此结束，如有不当之处，请各位领导与同仁批评指正。